在线观看1024国产,亚洲精品国产综合野狼,欧美自拍清纯日韩一区二区三区,欧美 亚洲 国产 高潮

<dfn id="u8moo"><source id="u8moo"></source></dfn>
  • <dd id="u8moo"><s id="u8moo"></s></dd><menu id="u8moo"></menu><dd id="u8moo"></dd>
    
    
    <ul id="u8moo"></ul>
    <ul id="u8moo"><acronym id="u8moo"></acronym></ul>
  • <strike id="u8moo"><noscript id="u8moo"></noscript></strike>
  • <dd id="u8moo"></dd>
  • 語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

    時(shí)間:2024-07-24 19:02:20 美云 科普知識(shí) 我要投稿

    語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿(精選11篇)

      在現(xiàn)在社會(huì),我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿(精選11篇)

      語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 1

    各位老師:

      大家好!

      今天中午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),主要內(nèi)容是語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析。之所以開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),其目的是為了相互學(xué)習(xí),共同提高,進(jìn)一步明確教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),找準(zhǔn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),采取針對(duì)性的舉措,圓滿(mǎn)完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。

      今天會(huì)議的第一個(gè)議程是,請(qǐng)六位老師談一談提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的新舉措,發(fā)言的順序是:儲(chǔ)呈進(jìn)、仲海燕、胡亞華、洪云、陳美宏、王玉環(huán)。

      剛才六位老師暢所欲言,意見(jiàn)非常中肯,舉措非常扎實(shí),希望大家虛心接受,學(xué)習(xí)借鑒。在他們發(fā)言的基礎(chǔ)上,我再重申三點(diǎn)意見(jiàn):

      一、瞄準(zhǔn)質(zhì)量目標(biāo)。

      學(xué)期初,姚校長(zhǎng)已經(jīng)給我們語(yǔ)文組提出了奮斗的目標(biāo)。A、B指標(biāo)大于100的班級(jí)占比要超過(guò)百分之六十。上學(xué)期,我們語(yǔ)文教學(xué)的整體水平不如數(shù)學(xué)組,離60%這個(gè)目標(biāo)還有一點(diǎn)差距。主要責(zé)任在我,平時(shí)的教學(xué)和管理工作不細(xì)不實(shí)。希望大家牢記質(zhì)量目標(biāo),領(lǐng)先的老師再接再厲,暫時(shí)落后的奮起直追,爭(zhēng)取超額完成任務(wù)。

      二、找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)。

      上學(xué)期末,大家已經(jīng)結(jié)合考卷,進(jìn)行了細(xì)致地分析,總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題。我們現(xiàn)在要做的或者說(shuō)已經(jīng)在做的,就是要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。在夯實(shí)語(yǔ)文雙基的同時(shí),補(bǔ)語(yǔ)文教學(xué)中的短板。這個(gè)短板是什么?可能是閱讀,可能是作文或?qū)懺?huà),可能是識(shí)字寫(xiě)字,可能是語(yǔ)文積累,可能是課外閱讀,可能是后進(jìn)生或中等生,還可能是基礎(chǔ)知識(shí),也有可能兼而有之,總之,我們要把好脈,準(zhǔn)確分析學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,找準(zhǔn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),有的放矢,打好補(bǔ)丁,讓不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所長(zhǎng)進(jìn)。

      三、采取有效舉措。

      采取什么有效舉措?有些老師在上交的材料中提到了一些好的做法,比如課堂上要精講多練,重視課外閱讀和語(yǔ)言積累,注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),作業(yè)布置要適量、精選,提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”,有效開(kāi)展優(yōu)補(bǔ)差工作,等等,由于時(shí)間關(guān)系,在這里不一一展開(kāi)。我主要說(shuō)兩點(diǎn)。第一點(diǎn):要研究作文,好作文是反復(fù)改出來(lái)的,是講評(píng)出來(lái)的。這一點(diǎn),原來(lái)教三年級(jí)的幾位語(yǔ)文老師做得非常好。洪云老師指導(dǎo)學(xué)生多次修改習(xí)作,老師滿(mǎn)意后學(xué)生方可謄寫(xiě)。去年三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)年末考試,我們學(xué)校三年級(jí)的作文,無(wú)論是書(shū)寫(xiě)還是文章質(zhì)量,都明顯比其他學(xué)校高出一籌,這與三年級(jí)幾位語(yǔ)文老師平時(shí)扎實(shí)的指導(dǎo)是緊密相連的。第二點(diǎn),要研究練習(xí)。每節(jié)課要有高效的練習(xí)。陳美宏老師在緊張的教學(xué)之余,獨(dú)立編制語(yǔ)文練習(xí),做到每課有練習(xí),每周有測(cè)試,每單元有知識(shí)點(diǎn)匯總!皢卧R(shí)點(diǎn)匯總”是她本學(xué)期的新點(diǎn)子,包含詞語(yǔ)、課文內(nèi)容和拓展積累等內(nèi)容。這樣的練習(xí)和不加選擇做《補(bǔ)充習(xí)題》和《配套練習(xí)》有很大的區(qū)別,更貼近學(xué)生實(shí)際,也更實(shí)用更高效,有點(diǎn)像當(dāng)年?yáng)薏柚袑W(xué)老師的做法。不管怎么說(shuō),辦法總比困難多。只要我們多實(shí)踐,多反思,多交流,我們一定能找到有效的舉措,不斷提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,這是我們要注意和防止的。

      最后我想說(shuō),我們語(yǔ)文組是一個(gè)見(jiàn)賢思齊的團(tuán)隊(duì),是一個(gè)戰(zhàn)斗力強(qiáng)的集體。我相信,只要我們勤思、善教、愛(ài)讀、樂(lè)寫(xiě),瞄準(zhǔn)質(zhì)量目標(biāo),找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié),采取有效舉措,我們一定能夠達(dá)成學(xué)期初學(xué)校提出的奮斗目標(biāo)。

      還有一部分沒(méi)有講,個(gè)中原因不想再提,內(nèi)容如下: 萬(wàn)變不離其宗。學(xué)好語(yǔ)文的不二法門(mén)是多讀多寫(xiě),而不是多做題。現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題,語(yǔ)文作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,這是我們要注意和防止的'。也許,有的老師可能要說(shuō),我們這里是農(nóng)村,和城市沒(méi)法比。的確,我們學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校,留守兒童、空巢老人滿(mǎn)天飛的農(nóng)村社會(huì)現(xiàn)實(shí),讓比學(xué)校教育更為重要的家庭教育形同虛設(shè),這是中國(guó)農(nóng)村教育悲哀和無(wú)奈。也許,還有的老師會(huì)說(shuō):我們這樣做也是被應(yīng)試教育大環(huán)境所逼。是的,應(yīng)試教育愈演愈烈,靠個(gè)人的力量無(wú)法改變大的教育環(huán)境。但是,這些都不應(yīng)該成為我們因循守舊、固步自封的理由。想一想,我們那個(gè)時(shí)候上小學(xué)有這么多的作業(yè)嗎?

      其實(shí),我們是可以改變的,在你的教室里,你就是國(guó)王。從改變自己開(kāi)始,從打造卓越的語(yǔ)文課開(kāi)始,和學(xué)生一起讀書(shū)(不僅僅是語(yǔ)文書(shū))、寫(xiě)作(更多的應(yīng)該是日記),營(yíng)造一個(gè)幸福、優(yōu)雅、溫暖、詩(shī)意的語(yǔ)文家園。

      語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 2

    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

      下午好!

      本次考試結(jié)束后,我校及時(shí)組織教師撰寫(xiě)了教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告,認(rèn)真地進(jìn)行了剖析。主要是我校抓教學(xué)質(zhì)量力度不夠,教師的思想不夠重視。結(jié)合我校實(shí)際情況,具體談一談下一步如何大面積提高我校教學(xué)質(zhì)量。

      一、取得的經(jīng)驗(yàn)。

      1、校長(zhǎng)重視教學(xué),真正把教學(xué)作為中心工作。

      校長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)與行動(dòng)是否到位是教學(xué)工作得予順利開(kāi)展的重要保證,我在工作中高度重視教學(xué)工作。一是把握大局,分工負(fù)責(zé),各司其職,校長(zhǎng)作為學(xué)校的法人,把握全局,不干涉教導(dǎo)處正常的教學(xué)安排,教學(xué)的日常工作全權(quán)由教導(dǎo)處處理,當(dāng)教導(dǎo)處的安排受阻時(shí)校長(zhǎng)鼎立支持,當(dāng)教務(wù)處遇到難處時(shí)校長(zhǎng)出面解決。二是研究安排任課教師,學(xué)年初安排任課教師時(shí),正副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)一道討論,從教師的業(yè)務(wù)能力、責(zé)任心、語(yǔ)數(shù)教師之間是否能和諧配合等全方位考慮來(lái)安排教師,以達(dá)到學(xué)校工作和教師特長(zhǎng)的最佳結(jié)合。三是適時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),教導(dǎo)處提出舉行教研活動(dòng),只要可行,校長(zhǎng)絕不含糊,并親自參加教研活動(dòng),做到了再難不難教學(xué),再難不難教研。四是適時(shí)免費(fèi)復(fù)印任課教師和學(xué)生所需材料。五是堅(jiān)持校長(zhǎng)帶主課,為教師起到示范引領(lǐng)作用,在廣大教師中樹(shù)起一面抓質(zhì)量的旗幟。

      2、向教師要質(zhì)量,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

      態(tài)度決定一切,提高教學(xué)質(zhì)量,教師的業(yè)務(wù)能力和敬業(yè)精神缺一不可,作為學(xué)校的校長(zhǎng),我認(rèn)為要充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,要讓辛勤工作并取得優(yōu)異成績(jī)的教師得到回報(bào),我校要求全體教師做到以下幾個(gè)方面:

      (1)認(rèn)真上好每一節(jié)課。

      (2)要給學(xué)生整理每一課、每一單元的知識(shí)要點(diǎn)。

     。3)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀(guān)念,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

      (4)采取多種有效的方式方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

     。5)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,面向全體,因材施教,抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,促中等生的發(fā)展,保優(yōu)等生的前進(jìn)。

     。6)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo),幫助學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒,樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志,提高學(xué)習(xí)能力;同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)。

     。7)以單元過(guò)關(guān)為抓手,實(shí)現(xiàn)堂堂清,課課清,單元清。

      二、存在問(wèn)題。

      1、我校部分教師的備課水平低,課堂質(zhì)量低下。小部分教師甚至連該課應(yīng)讓學(xué)生掌握什么也搞不清楚,一味追求花式多樣,變戲法一般,但到頭來(lái),學(xué)生該掌握的知識(shí)仍然未掌握。

      2、我校的作業(yè)設(shè)計(jì)和批改出了問(wèn)題。學(xué)生的問(wèn)題往往通過(guò)作業(yè)反饋,教師沒(méi)有及時(shí)批改作業(yè),當(dāng)然就談不上發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問(wèn)題,有問(wèn)題而沒(méi)發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)此下去,便出了大問(wèn)題。另外作業(yè)的設(shè)計(jì)也十分重要,如果作業(yè)的設(shè)計(jì)不是根據(jù)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì),就算老師布置了作業(yè),及時(shí)批改了作業(yè),作用也不大。

      3、培優(yōu)扶困方面出了問(wèn)題。老師因?yàn)樽陨碇R(shí)結(jié)構(gòu)和心理素質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)、興趣特長(zhǎng)等因素,造成有些老師課有可能上得不精彩,但能把知識(shí)講清楚,且善于鼓勵(lì)學(xué)生,能及時(shí)幫學(xué)生補(bǔ)一補(bǔ),這樣,成績(jī)自然不會(huì)差。問(wèn)題是,有些教師課上得較好,但課后疏于輔導(dǎo),作業(yè)沒(méi)及時(shí)批改,課堂上學(xué)多少算多少,這肯定無(wú)法提高成績(jī)。更有甚者是,課上得不好,作業(yè)也懶得批改,沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題,也沒(méi)有及時(shí)輔導(dǎo),導(dǎo)致所帶課程質(zhì)量低。

      4、我校學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,根本不知道怎么學(xué)習(xí),更談不上課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)了,基本是靠老師往他們腦子里“填”知識(shí)。

      5、學(xué)生的.家庭教育跟不上,有一部分學(xué)生的家長(zhǎng)還外出打工不在家。學(xué)生在家學(xué)習(xí)根本無(wú)人問(wèn)津。我們?cè)趯W(xué)校培養(yǎng)的那點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣也蕩然無(wú)從了,何談學(xué)習(xí)呢?教育是家庭,學(xué)校,社會(huì)三方面的任務(wù),單靠我們學(xué)校是不行的。

      6、由于教師的調(diào)動(dòng)頻繁,在年級(jí)學(xué)科的配備上不夠合理。

      7、大部教師對(duì)常規(guī)教學(xué)工作不能堅(jiān)持到底,往往是前緊后松。

      三、今后努力的方向。

      1、狠抓班級(jí)管理。我們教師要在班級(jí)管理方面要多下功夫,多費(fèi)心,首先把學(xué)生的不良習(xí)慣幫他們改過(guò)來(lái)。逐漸養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      2、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓早讀,抓家庭作業(yè),從細(xì)節(jié)上著手,從點(diǎn)滴中開(kāi)始,力爭(zhēng)讓學(xué)生改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      3、學(xué)校最大限度的調(diào)配好科任教師的配備。讓我教師各盡所能,將自己的業(yè)務(wù)特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)。

      4、樹(shù)立教師的質(zhì)量意識(shí),消除教師考高考低一樣的思想。

      5、為了適應(yīng)知識(shí)更新,社會(huì)的需求,我們教師也要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。

      6、在具體教學(xué)中,我們要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力,寫(xiě)作能力,以及數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力的訓(xùn)練。

      7、繼續(xù)堅(jiān)持校長(zhǎng)帶主課,起好校長(zhǎng)的帶頭引領(lǐng)作用。

      8、加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度。凡所教的學(xué)科獲得學(xué)區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)的,為學(xué)校爭(zhēng)了光的,學(xué)校按學(xué)校獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)方案獎(jiǎng)勵(lì)。

      9、發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通,積極召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),以學(xué)生為中心,家長(zhǎng)配合,老師指導(dǎo),讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的管理中來(lái),為促進(jìn)我校學(xué)校風(fēng)建設(shè),提高學(xué)習(xí)成績(jī)出一份力。

      總之,在下一階段的教育教學(xué)中,我校將嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān),要經(jīng)常對(duì)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研,進(jìn)一步加大教學(xué)規(guī)范管理力度,切實(shí)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

      以上只是我個(gè)人的一些看法和見(jiàn)解,有不到之處請(qǐng)各位同仁多多海涵。

      語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 3

    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

      大家好!

      “奇文共欣賞,疑義相與析”,很榮幸能有機(jī)會(huì)和大家交流學(xué)習(xí)。下面,我將從領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生三方面和大家分享我們的想法、做法和困惑。

      一、領(lǐng)導(dǎo)

      俗語(yǔ)說(shuō)“把舵的不慌,乘船的穩(wěn)當(dāng)”,我們這些普通老師,就是乘船的;各位領(lǐng)導(dǎo),就是“把舵”的。我們之所以能穩(wěn)當(dāng)?shù)玫竭_(dá)彼岸,取得一點(diǎn)成績(jī),其實(shí)全靠領(lǐng)導(dǎo)們默默地、正確地“把舵”。很高興前面老師的發(fā)言也佐證了我們的看法。此刻,我也特別想表達(dá)感謝:先感謝局領(lǐng)導(dǎo)的支持,讓我們的綜合性學(xué)習(xí)由設(shè)想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí),還感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)具體細(xì)致的幫助,讓我們?cè)趯?shí)踐中落實(shí)課改,也感謝校領(lǐng)導(dǎo)班子,從建校伊始就給我們營(yíng)造了良好的工作生活環(huán)境;當(dāng)然更要感謝我們的教研組同事,讓我們相互促進(jìn),相互提高。

      就像一個(gè)班集體的成績(jī)和班主任及任課老師息息相關(guān)一樣,我們成績(jī)的取得離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。領(lǐng)導(dǎo)為我們做的一切,我們平時(shí)沒(méi)有說(shuō)出口,可是都點(diǎn)滴記在心中。作為語(yǔ)文老師,常常教育學(xué)生要有感恩之心,今天我也懷著感恩之心,發(fā)自肺腑地說(shuō)一聲:謝謝!我們的成績(jī)離不開(kāi)你們的指導(dǎo)!

      二、老師

      我們語(yǔ)文的教研活動(dòng),時(shí)常有經(jīng)驗(yàn)交流,有許多做法,諸如:集體備課、調(diào)節(jié)教學(xué)、抓基礎(chǔ)重能力、“四個(gè)一”等許多方面都是共性的,若問(wèn)我們的個(gè)性做法,我們想大概是堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽課改吧!

     。ㄒ唬﹫(jiān)持不懈

      錢(qián)學(xué)森曾說(shuō)過(guò):“不要失去信心,只要堅(jiān)持不懈,就終會(huì)有成果的!奔(xì)想起來(lái),我們并沒(méi)有特別的天才做法,就是憑著一點(diǎn)信心,靠著堅(jiān)持走來(lái)的。我們的生源不能算好,很多同學(xué)拼音都不會(huì),更別說(shuō)理解課文,流暢表達(dá)了。但我們沒(méi)有聽(tīng)之任之,就是靠堅(jiān)持不懈,一點(diǎn)一點(diǎn)教會(huì)他們;在課改的初期,看不到一點(diǎn)希望和光明時(shí),我們也是靠信心和堅(jiān)持闖出了一條路子;領(lǐng)導(dǎo)們推薦的優(yōu)秀做法,我們不怕麻煩,堅(jiān)持嘗試下去,果真見(jiàn)到了實(shí)效;仨覀冏哌^(guò)的路,即使慢,即使不能立竿見(jiàn)影,我們也“馳而不息”。我們和大家的做法是相同的,只不過(guò)我們堅(jiān)持了。如果說(shuō)我們這些駑馬已跑了十駕,那應(yīng)該是因?yàn)楣υ诓簧岚伞?/p>

      (二)多方協(xié)作

      《呂氏春秋》有言:萬(wàn)人操弓,共射一招,招無(wú)不中。明白了這個(gè)道理,我們備課組成員是知無(wú)不言,言無(wú)不盡。有經(jīng)驗(yàn)的老師把握住方向,讓年青人的活力更有效果;年青老師的創(chuàng)意讓有經(jīng)驗(yàn)老師消除職業(yè)倦怠,中規(guī)中矩中多了激情。集體備課時(shí),沒(méi)有長(zhǎng)幼之分,資歷之別,大家暢所欲言,目的明確,就是要找到最合適的教學(xué)設(shè)計(jì);綜合性學(xué)習(xí)中,沒(méi)有班級(jí)概念,只有年級(jí)觀(guān)念;具體的教學(xué)事務(wù),沒(méi)有你做的或是他做的,只有誰(shuí)更合適做。我們想正是這種無(wú)私坦蕩,真正的協(xié)作,才讓我們的集體備課不流于形式吧。

      同備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作不算稀奇,可貴的是各班班主任和任課老師也很有協(xié)作觀(guān)念。本學(xué)期語(yǔ)文背誦任務(wù)非常重,兩個(gè)單元文言文,篇篇要求背誦,而且都是課標(biāo)規(guī)定掌握的篇目。背誦的難度很大。課文篇幅很長(zhǎng),知識(shí)點(diǎn)多,時(shí)間短,任務(wù)重,怎么讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握呢?

      首先是各班班主任,督促?gòu)?qiáng)調(diào),學(xué)生思想上很重視,小組互查會(huì)更認(rèn)真。其次是其他任課老師,特別是也有背誦任務(wù)的英語(yǔ)老師,主動(dòng)放寬了本學(xué)科背誦要求。這樣就給學(xué)生掌握知識(shí)提供了條件。這次抽考,我們年級(jí)百分之八十的同學(xué)在這方面都沒(méi)有丟分。當(dāng)然我們語(yǔ)文也經(jīng)常配合其他科,如果哪天趕巧了,學(xué)生覺(jué)得作業(yè)多,我們語(yǔ)文一定是不用做作業(yè)的。不要以為我們會(huì)有損失,相反,學(xué)生感念我們的體恤之情,第二天往往能做得更有質(zhì)量,跟我們的關(guān)系也更親近。親其師,才能信其道,這樣形成良性循環(huán),也更有效果。

      我們的第三方協(xié)作對(duì)象是家長(zhǎng)。教育本來(lái)就不是學(xué)校單方面的事,特別是時(shí)下學(xué)生在校時(shí)間越來(lái)越少,很多時(shí)候是我們老師有力使不上,就更需要家長(zhǎng)支持我們的工作。當(dāng)然,我們也有協(xié)作的條件:那就是每個(gè)語(yǔ)文老師都能和家長(zhǎng)和諧相處,很多家長(zhǎng)更樂(lè)意支持我們,也有能力支持我們,他們的支持不需要一點(diǎn)技術(shù)含量。也就是在家督促孩子讀課外書(shū),檢查默寫(xiě)背誦,或是沒(méi)時(shí)間在校進(jìn)行的單元檢測(cè),就請(qǐng)他們?cè)诩以O(shè)考場(chǎng),家長(zhǎng)監(jiān)考。雖然不是百分百的家長(zhǎng)讓我們滿(mǎn)意,但總是有家長(zhǎng)能做好,有人做了就比沒(méi)人做要好。

      (三)大膽課改

      創(chuàng)新教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。這是我們每一位老師孜孜追求的,我們?cè)谡n改方面也做了些嘗試:

      1、嘗試讓學(xué)生做老師

      這個(gè)做法不新鮮,但是我們囿于講法、內(nèi)容、時(shí)間等原因,一直沒(méi)有在新授課上嘗試。我們改革的第一步是在復(fù)習(xí)課上。我們采用讓學(xué)生輪流當(dāng)老師的方法,每人十分鐘,帶領(lǐng)全班同學(xué)復(fù)習(xí)。因?yàn)槭菍W(xué)過(guò)的課文,內(nèi)容難度不大。但小老師要說(shuō)出個(gè)子丑寅卯來(lái),就要自己明白知識(shí)點(diǎn),又因?yàn)椴荒苤貜?fù)前面小老師的內(nèi)容,所以知識(shí)點(diǎn)還要掌握全面,這就從側(cè)面督促學(xué)生有效復(fù)習(xí)。學(xué)生沒(méi)有涉及到的.,老師再加以補(bǔ)充,這樣又避免了學(xué)生復(fù)習(xí)的片面性。這種方法使復(fù)習(xí)的效率大大提高。

      2、重視綜合性學(xué)習(xí)

      從七年級(jí)開(kāi)始我們絕不會(huì)輕視每一個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí),而且每次根據(jù)內(nèi)容選擇最合適的形式。“馬的世界”就用競(jìng)賽,“語(yǔ)文天地”就辦手抄報(bào)、“走上辯論臺(tái)”當(dāng)然要讓學(xué)生體驗(yàn)辯論、“古詩(shī)苑漫步”學(xué)生自己編輯了專(zhuān)題詩(shī)集,有傳統(tǒng)的手寫(xiě)本,還有同學(xué)與時(shí)俱進(jìn)出版電子書(shū)!氨称鹦心易咚姆健本妥叩搅吮本@每一次的綜合性學(xué)習(xí),都會(huì)有超越主題之外的收獲。

      比如編輯專(zhuān)題詩(shī)集,本來(lái)的主題是學(xué)習(xí)古詩(shī),但是輯錄詩(shī)集要有一個(gè)專(zhuān)題,學(xué)生就要對(duì)自己的語(yǔ)文積累來(lái)個(gè)梳理;要手寫(xiě)成書(shū),就要書(shū)面工整美觀(guān),還要插圖和詩(shī)境相契合;要當(dāng)眾給同學(xué)推銷(xiāo)自己的詩(shī)集,就要有流暢的語(yǔ)言表達(dá);要在同類(lèi)書(shū)中脫穎而出,就要有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)……就是這樣一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生不僅漫步于古詩(shī)苑,還豐富了語(yǔ)文積累,展示了書(shū)法,提高了鑒賞力,鍛煉了口才,并挖掘了創(chuàng)造力。另外我們感覺(jué)綜合性學(xué)習(xí)不是浪費(fèi)時(shí)間,也不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī),相反這是一種大語(yǔ)文教育觀(guān)念。就說(shuō)我們的北京之行吧,預(yù)設(shè)的目標(biāo)是讓學(xué)生感受旅游文化的魅力,由課堂上念導(dǎo)游詞變?yōu)楝F(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際解說(shuō),對(duì)書(shū)本介紹的建筑,民俗等平面知識(shí)進(jìn)行立體驗(yàn)證。事實(shí)證明:這些目標(biāo)無(wú)一例外的實(shí)現(xiàn)了,每到一處景點(diǎn),都是由同學(xué)介紹完,然后導(dǎo)游補(bǔ)充。

      這是口頭表達(dá)方面的收獲;回來(lái)后每人寫(xiě)了七個(gè)方面的總結(jié),平均四千字,有的同學(xué)能達(dá)到七千多字。這是寫(xiě)作方面的收獲;在故宮頤和園北海等地,學(xué)生折服于建筑藝術(shù),感嘆于古代勞動(dòng)人民的智慧,這是弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化方面的收獲。爬長(zhǎng)城時(shí)大家不甘落后,勇攀高峰,這種精神在學(xué)習(xí)上同樣需要,這是激發(fā)斗志方面的收獲;幾天來(lái),同學(xué)們相互照顧鼓勵(lì),樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念,服從集體行動(dòng),這是團(tuán)隊(duì)精神方面的收獲;回來(lái)的火車(chē)上,半個(gè)小時(shí)的準(zhǔn)備時(shí)間,就為碰巧這幾天過(guò)生日的三個(gè)同學(xué)一個(gè)老師舉行了聯(lián)歡會(huì),這個(gè)展示才藝和洋溢著溫情的聚會(huì),成了全體師生難忘的回憶,這是班級(jí)凝聚力方面的收獲;晚上住宿,老師不表明身份的查房,發(fā)現(xiàn)百分之八十的同學(xué)都給外面不明身份的人開(kāi)了門(mén)!但第二天,不僅不會(huì)隨便開(kāi)門(mén),還學(xué)會(huì)了查看周邊環(huán)境,熟悉逃生通道!這是安全方面的收獲;

      我們還有最意想不到的收獲,那就是合理理財(cái)!這次綜合性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在“再窮不能窮孩子”的大環(huán)境下,開(kāi)始思考怎樣合理理財(cái),他們從這里邁出了第一步!當(dāng)然收益的還有老師,讓老師反思以往的教學(xué)方式。不用畏首畏尾,擔(dān)心影響成績(jī)。事實(shí)上,這種大語(yǔ)文觀(guān)還能間接促進(jìn)教學(xué),就是這個(gè)去北京的試點(diǎn)班級(jí),學(xué)生資質(zhì)公認(rèn)的一般,不夠聰明,潛能生還最多,又耽誤了一天半課程,但本次抽考成績(jī)最優(yōu)秀。所以我們總結(jié):始終認(rèn)真進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)是取得成績(jī)的一個(gè)原因。

      語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 4

    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

      下午好!

      潮起潮落,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期過(guò)了一半,期中考結(jié)束了。語(yǔ)文教學(xué)工作,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際,按照學(xué)校教學(xué)工作的安排和指示精神,我們6位教師主要從以下幾方面開(kāi)展了工作:

      一、端正思想,以生為本

      認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著“生動(dòng)活潑學(xué)習(xí),健康快樂(lè)成長(zhǎng)”的精神,以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本,本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

      二、深入鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n

      認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,要深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材,不上無(wú)準(zhǔn)備的課。

      三、講究方法,提高效率。

      采用靈活有效的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無(wú)人的說(shuō)笑,或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí),要以平和的'心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。

      四、研究學(xué)情,有的放矢。

      教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題,學(xué)期初就準(zhǔn)備擬定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行了有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

      五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn),各個(gè)擊破。

      1夯基礎(chǔ),字音、標(biāo)字形、默寫(xiě)等基礎(chǔ)知識(shí),一定要在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用,理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中落實(shí)和提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練書(shū)寫(xiě)的運(yùn)用;加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。

      2、強(qiáng)化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,在教學(xué)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法,學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實(shí)詞的一詞多義,要會(huì)識(shí)別通假字,要會(huì)概括文章的中心意思(復(fù)習(xí)時(shí)有專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)),而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,學(xué)會(huì)對(duì)比分析,且動(dòng)手翻譯(學(xué)生到黑板進(jìn)行板書(shū))。

      3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),“授之以漁”。并且重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思維技巧的訓(xùn)練,答題規(guī)范的要求和訓(xùn)練。加強(qiáng)活動(dòng)課的指導(dǎo)和開(kāi)展,進(jìn)行名著閱讀訓(xùn)練。

      4、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo),為了使學(xué)生形成寫(xiě)作記敘文知識(shí)系統(tǒng),在學(xué)初給學(xué)生就擬定以記敘文寫(xiě)作為本學(xué)期的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。

      5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的教育和興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

      主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展了工作,學(xué)生的成績(jī)也有一定的進(jìn)步,但從期中考也反映出許多問(wèn)題:對(duì)學(xué)生背誦課文的監(jiān)督力度不夠;學(xué)生記敘文的寫(xiě)作有待加強(qiáng);對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上。在今后的工作中我們會(huì)改正不足,盡力把工作做好,爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階,順利地迎接期末考和中考。

      不足之處,請(qǐng)諒解。謝謝!

      語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 5

    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

      大家好!

      開(kāi)學(xué)已近兩周。新的學(xué)期,我們面臨的問(wèn)題很大,也很?chē)?yán)峻,對(duì)我們教師的師德和教學(xué)能力的挑戰(zhàn)也很?chē)?yán)峻。剛才,沙主任和士濤主任詳細(xì)分析了上學(xué)期期末工作檢查情況和期末測(cè)試成績(jī)情況。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到目前級(jí)部存在很多問(wèn)題:

      1、教學(xué)質(zhì)量仍需提高;

      2、優(yōu)秀生得不到很好培養(yǎng)、落后生得不到提高;

      3、德育工作實(shí)效性不高;

      4、教師素質(zhì)參差不齊;

      5、一些教師對(duì)學(xué)生教育缺乏耐心;

      6、對(duì)工作主動(dòng)進(jìn)取精神不足;

      7、畏難情緒比較重,工作推進(jìn)特色少。這些問(wèn)題如果得不到很好的解決,我們的工作會(huì)走下坡路。

      新的一學(xué)期,我們要把自己工作當(dāng)做事業(yè)來(lái)做,做正兒八經(jīng)的老師,培養(yǎng)正兒八經(jīng)的學(xué)生。對(duì)此,我提出以下建議:

      1、抓作業(yè)

      作業(yè)教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。抓作業(yè),就是抓住了提質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn),要抓好作業(yè),就要從教師的布置、批改、輔導(dǎo)、訂正等各個(gè)環(huán)節(jié)入手。據(jù)了解,少數(shù)老師不布置作業(yè)或只布置少批改,多數(shù)教師作業(yè)布置缺乏科學(xué)性,作業(yè)量與作業(yè)題質(zhì)量得不到保證。所以要求老師注重作業(yè)訓(xùn)練的時(shí)效性,及時(shí)布置,及時(shí)修改,特別要注重在課堂上當(dāng)堂訓(xùn)練的作業(yè),老師更要當(dāng)堂批閱,以便能及時(shí)查漏補(bǔ)缺,對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)作出及時(shí)的、相應(yīng)的調(diào)整。針對(duì)課外作業(yè),要并努力提高作業(yè)題目的規(guī)范性、針對(duì)性、綜合性,培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,開(kāi)展一些知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)訓(xùn)練。抓作業(yè)要認(rèn)真遵循輕負(fù)高質(zhì)的要求,極力避免多次重復(fù)的抄寫(xiě),提倡分層作業(yè),講求“精而實(shí)”的.作業(yè),作業(yè)以課本為主,作業(yè)以老師編寫(xiě)或經(jīng)過(guò)老師篩選為宜,杜絕題海式。

      2、抓課堂

      提高質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂,提高質(zhì)量的潛力和希望也在課堂!罢n堂一松,課后皆空”、“課堂漏一點(diǎn),課后講百遍”,課堂教學(xué)效果的好壞,是決定教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。據(jù)了解,我們的課堂教學(xué)還在一定范圍內(nèi)存在“一言堂”、“多講少練,甚至不練”的老路,所謂的“合作與探究”僅僅停留在“虛無(wú)”與“作秀”層面,少數(shù)老師也課堂紀(jì)律也抓不起,很多老師對(duì)教材的處理和知識(shí)的拓展、整合、遷移不夠。我們既要做到“嚴(yán)而活”,更要做到“分而合”!皣(yán)”就是要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律、嚴(yán)守課堂常規(guī)、嚴(yán)格要求學(xué)生和自我,“活”就是要求教師教得靈活輕松,學(xué)生學(xué)得活躍愉快!胺帧本褪且獙(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層要求、分層練習(xí)、分層指導(dǎo),“合”是相對(duì)于“分”而言,要講求全體發(fā)展,共同進(jìn)步,不要顧了這頭丟了那頭。課堂應(yīng)該是學(xué)生的,教師講得多并不代表學(xué)生就學(xué)得多,教師講得好并不代表學(xué)生就學(xué)得好。我們應(yīng)該讓每一堂課都那么樸實(shí)、扎實(shí),使每一位學(xué)生都那么主動(dòng)、靈動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。

      3、抓習(xí)慣

      我們學(xué)生學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。剛進(jìn)校的學(xué)生幾乎談不上什么習(xí)慣,只是按老師要求的去做,于是學(xué)習(xí)就成了上課與作業(yè)兩件事,老師沒(méi)明確要求的不知道去學(xué)去做,甚至是老師口頭布置而沒(méi)要求上交檢查的也不做。因此,抓質(zhì)量要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始。就是課前預(yù)習(xí)、課堂勤記、及時(shí)鞏固、認(rèn)真作業(yè)。我們可以從三方面進(jìn)行培養(yǎng):

      一是以學(xué)科筆記為抓手,促習(xí)慣養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),提出相對(duì)應(yīng)的要求。

      二是科學(xué)劃分時(shí)間段,指導(dǎo)好學(xué)生合理利用自習(xí)和自由時(shí)間。

      三是建學(xué)習(xí)小組。新課程對(duì)學(xué)習(xí)的要求是“自主、合作、探究”,習(xí)慣的培養(yǎng)實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神和方法,為了這種培養(yǎng)取得更好的效果,還需發(fā)揮學(xué)生合作的作用。將每個(gè)班的學(xué)生以程度、性別、愛(ài)好互補(bǔ)為原則,分成若干學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組成員各負(fù)一定的職責(zé),互相幫助,互相監(jiān)督,共同進(jìn)步。

      4、抓優(yōu)勢(shì)

      每個(gè)孩子都是父母的寶,我們需要讓他們顯現(xiàn)出來(lái)。我們對(duì)后1/5甚至后1/4的關(guān)注程度不夠,是不聞不問(wèn),口上有手上無(wú),眼里有心里無(wú)。從期末考試的數(shù)據(jù)看,后進(jìn)生比率太高。抓后進(jìn)生不僅能快速提升平均成績(jī),對(duì)于前1/3、前1/5的學(xué)生更是有著極大的促進(jìn)作用。水漲船高,反之亦然。

      當(dāng)然,好學(xué)生并不僅僅是學(xué)習(xí)好的,不同的領(lǐng)域需要不同的人才,我們眼中的好學(xué)生也應(yīng)該有不同的標(biāo)準(zhǔn),我們需要做的就是從各個(gè)角度打磨,找出發(fā)光的一面,讓他們閃光。“品·藝”書(shū)法社和“聲·動(dòng)”書(shū)法社要繼續(xù)積極開(kāi)展,音樂(lè)、美術(shù)、體育開(kāi)始組建社團(tuán),并在月底開(kāi)始組織活動(dòng)。

      5、抓薄弱環(huán)節(jié)

      一只木桶能裝多少水,由組成這只木桶的最短的那塊木板決定。可見(jiàn),薄弱環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)整體質(zhì)量的影響是多么的巨大。從現(xiàn)在情況來(lái)看,級(jí)部存在薄弱班級(jí)、薄弱教師、薄弱學(xué)科。不把這塊短板補(bǔ)起來(lái),級(jí)部就是不健康的。

      老師們,本學(xué)期也許是歷史上最短的學(xué)期,而我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有因此而減輕。希望大家能緊繃師德之弦,緊繃教學(xué)之弦,圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的工作。

      語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 6

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

      大家好!首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)平臺(tái)與同行一起來(lái)探討和學(xué)習(xí),成績(jī)的取得離不開(kāi)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo),離不開(kāi)各位老師的幫助和鼓勵(lì)。但在這里我感到非常的慚愧,與許多優(yōu)秀的教師相比,我覺(jué)得自己的經(jīng)驗(yàn)還非常不足,教學(xué)方式和教學(xué)手段還跟不上新課標(biāo)的要求,在座的大多數(shù)教師經(jīng)驗(yàn)都比我豐富,做的都比我好,今天面對(duì)這么多優(yōu)秀的教師,班門(mén)弄斧希望各位教師見(jiàn)諒。所以今天在這里只是和大家談幾點(diǎn)我平時(shí)的做法,不恰當(dāng)?shù)牡胤剑請(qǐng)各位老師多多指教。

      一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立規(guī)范的課堂常規(guī),是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

      細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。我對(duì)學(xué)生提出的.最基本的要求是:會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)聽(tīng)講,會(huì)做作業(yè)。

      會(huì)學(xué)習(xí):就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括仔細(xì)觀(guān)察,認(rèn)真做作業(yè),善于總結(jié),獨(dú)立思考,提出問(wèn)題,不懂就問(wèn)等。

      會(huì)聽(tīng)講就是細(xì)心傾聽(tīng)老師的講解,耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。

      會(huì)做作業(yè):先復(fù)習(xí)再做作業(yè),不亂涂亂畫(huà),尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多時(shí)候,我們與家長(zhǎng)交流時(shí)總會(huì)說(shuō)“他會(huì)做,就是粗心”或著“他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問(wèn)題,而是計(jì)算方法掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,我采取每次計(jì)算題,要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范,同時(shí)還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí)要準(zhǔn)備草稿紙,準(zhǔn)備一次、兩次是件簡(jiǎn)單事,誰(shuí)都能做到,關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣。其實(shí)這也是計(jì)算能力提高的有效方法。

      二、愉快上課,靈活變通。

      教師的每一節(jié)課都要充滿(mǎn)熱情,如果把不良情緒帶進(jìn)課堂,學(xué)生會(huì)感到無(wú)所適從的。我們要把生活帶進(jìn)課堂,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,把備課時(shí)的精心設(shè)計(jì)落到實(shí)處。當(dāng)然,有時(shí)課堂上的生成與課前的預(yù)設(shè)會(huì)不一致,那么我們要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,因?yàn)閷W(xué)生的思路就是我們教學(xué)的線(xiàn)索,我們只是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn),上課時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生有效地獲得知識(shí),得到發(fā)展。

      三、重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),巧用激勵(lì)方法。

      小學(xué)生畢竟年齡還小,他們總喜歡被表?yè)P(yáng)被肯定,所以我除了口頭上的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)外,我還根據(jù)學(xué)生的位置把他們分成幾個(gè)小組,或者男女同學(xué)進(jìn)行分組比賽,實(shí)行畫(huà)小紅旗或正字的方法,培養(yǎng)他們的自信心,進(jìn)而使這種好勝心逐步演變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力,同時(shí)也為我們的教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)這一章做好了鋪墊。

      四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

      偏愛(ài)后進(jìn)生,嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生,博愛(ài)中等生,使各類(lèi)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們。從點(diǎn)滴入手,與其談心,有優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng),增強(qiáng)其自信心

      五、作業(yè)批改要及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

      批改作業(yè)時(shí),對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要記錄下來(lái),分類(lèi)整理,然后分析一下,是否需要設(shè)計(jì)一節(jié)練習(xí)課對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的提高訓(xùn)練,還是只要對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)就可以了。也就是說(shuō),要依據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏,也可以先個(gè)別訂正再組織訂正,這樣不僅加深了學(xué)生的印象,也起到了復(fù)習(xí)和鞏固的作用。同時(shí),我在作業(yè)批改中對(duì)作業(yè)全對(duì)的,并且字寫(xiě)的工整的作業(yè)畫(huà)上一個(gè)五角星,對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)但自己及時(shí)訂正過(guò)來(lái)的作業(yè)本畫(huà)上一個(gè)三角形,當(dāng)用完一個(gè)作業(yè)本后大家就數(shù)一數(shù)誰(shuí)的五角星多,教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),這樣新穎的批改作業(yè)的方法極大的帶動(dòng)了孩子們寫(xiě)作業(yè)的積極性,同時(shí)也提高了作業(yè)的質(zhì)量。

      總之,教學(xué)的過(guò)程,是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過(guò)程;我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。今后,還需不斷豐富自我,努力提高自我綜合素質(zhì),將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),讓孩子們成為真正的受益者。謝謝大家!

      語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 7

    各位的家長(zhǎng):

      大家晚上好。我是七年級(jí)5、6班的語(yǔ)文老師。俗話(huà)說(shuō):“好的開(kāi)始是成功的一半。〞現(xiàn)在你們的孩子剛剛步入初一,正處于一個(gè)嶄新的起點(diǎn),作為家長(zhǎng)和老師都有義務(wù)幫助他們走好第一步。我們老師和你們家長(zhǎng)有一個(gè)共同的愿望,希望孩子盡量能學(xué)得好些。作為家長(zhǎng),怎樣在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面幫助孩子提高。我想提出以下4點(diǎn)建議供大家參考:

      一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)很重要

      首先、語(yǔ)文是“百科之母〞,它直接影響著其它科目的閱讀理解和學(xué)習(xí)。其二、中考語(yǔ)文是120分;高考現(xiàn)在150分而且出現(xiàn)相同分?jǐn)?shù)者先錄取語(yǔ)文成績(jī)高者。有不少家長(zhǎng)并不重視抓孩子的語(yǔ)文,送孩子補(bǔ)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的大有人在,而語(yǔ)文就極少。

      二、家長(zhǎng)配合教師抓些什么?怎么抓?

      1、看孩子每次的家庭作業(yè)是否完成及完成的質(zhì)量如何,并簽字。

      2、要重視孩子語(yǔ)文根底知識(shí)的掌握情況。這些根底知識(shí)主要包括:字詞,成語(yǔ),要背誦積累的古詩(shī)、文言文等。這些根底知識(shí)要靠孩子花功夫去掌握,一般男孩子語(yǔ)文學(xué)得比女孩子差,就因?yàn)槟泻⒆迂澩,不肯花功夫去掌握這些根底知識(shí)。我們班有很多男孩子就存在著這樣的現(xiàn)象,或許各位家長(zhǎng)在你們孩子的語(yǔ)文單元測(cè)試卷上也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。

      a.生字、生詞的聽(tīng)寫(xiě),相關(guān)古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)。要檢查,人人過(guò)關(guān)。

      這次語(yǔ)文考試總分100分,作文占35分,考試時(shí)詩(shī)詞填空及課文中的生字詞是考課內(nèi)學(xué)的,現(xiàn)代文閱讀是課外內(nèi)容。因此學(xué)生必須學(xué)好課內(nèi)的知識(shí)并能轉(zhuǎn)化為閱讀和寫(xiě)作的能力,才能應(yīng)對(duì)考試。家長(zhǎng)能配合的就是幫助孩子識(shí)記生字詞和古文的書(shū)下注釋、翻譯和詩(shī)詞的背誦。另外,家長(zhǎng)還要配合教師催促孩子多讀課外書(shū)籍。

      抓生字聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě)用紅筆糾錯(cuò)、改錯(cuò)。每課后有讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě),哪些課文要求會(huì)背?每課課后的練習(xí)題中都有明確提示。單元考試中這類(lèi)題的分值比分較重。但凡在這一塊內(nèi)容上沒(méi)下功夫的同學(xué),總分都不會(huì)高,這就需要家長(zhǎng)催促。

      b.拼音不過(guò)關(guān),錯(cuò)別字多。備齊工具書(shū),現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典、成語(yǔ)字典,勤查字典詞典。

      3、幫助孩子提高閱讀和寫(xiě)作水平。關(guān)于閱讀水平的提高,名著名篇的`閱讀,多給孩子購(gòu)置積極健康的書(shū)刊。建議平時(shí)讀名篇,如《中考總分值作文》、《小小說(shuō)選刊》、《散文精選》、《讀者》、《青年博覽》、《青年文摘》等;假期一定讀長(zhǎng)篇名著,多積累,如好詞。

      家長(zhǎng)為什么要催促孩子多讀課外書(shū)?讀些什么課外書(shū)?學(xué)習(xí)語(yǔ)文就像燒開(kāi)水,不到100攝氏度是不會(huì)沸騰的,語(yǔ)文知識(shí)重在積累,有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程,不是一兩天能看出成績(jī)的。語(yǔ)文成績(jī)?cè)诙唐趦?nèi)不可能大見(jiàn)成效,語(yǔ)文素質(zhì)的形成有賴(lài)于長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐。也就是說(shuō)語(yǔ)文成績(jī)的突出是孩子長(zhǎng)期感性積累、不斷沉淀的結(jié)果。而且由成績(jī)一般到突出,是一個(gè)潛移默化、不知不覺(jué)發(fā)生的過(guò)程。

      那么給孩子讀些什么書(shū)呢?從語(yǔ)文的角度說(shuō),多讀讀文學(xué)名著是最好的。說(shuō)起時(shí)間,一定要擠,一天哪怕有10多分鐘也行,積少成多。尤其要利用寒暑假的大好時(shí)間突擊閱讀。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一書(shū)要求學(xué)生每天讀2600字,速度是每分鐘500字,每天寫(xiě)30字。這是最低要求。閱讀時(shí)不要怕孩子當(dāng)時(shí)不大理解,只要讀進(jìn)去,感興趣就行。希望家長(zhǎng)不要干預(yù)孩子讀課外書(shū),而應(yīng)有步驟地正確指導(dǎo)他們讀。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的閱讀,最后你定會(huì)在不知不覺(jué)中讓發(fā)現(xiàn)你孩子已經(jīng)成了一個(gè)語(yǔ)文素質(zhì)高的人,那還用擔(dān)憂(yōu)中考、高考中不會(huì)取得好成績(jī)嗎怎樣才能把作文寫(xiě)好?我采取的方法就是多看多練多積累,才能熟能生巧。學(xué)生每周寫(xiě)一篇周記,養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣,注意觀(guān)察生活,如饑似渴的讀有益書(shū)刊,擴(kuò)大知識(shí)面,多背好句佳句,日積月累,就能寫(xiě)好作文。而這個(gè)班的作文還是比擬欠缺的,很多學(xué)生知識(shí)面窄,詞匯積累不多,無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的感情。

      課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)方面,有一句老話(huà):“三分課內(nèi),七分課外。〞這不是說(shuō)課內(nèi)不重要,而是說(shuō)要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用,真正成為自己的能力。課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平,還能夠豐富知識(shí),現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,有時(shí)我們老師,家長(zhǎng)說(shuō)的一些道理,他們可能覺(jué)得有些煩,但在讀書(shū)的過(guò)程中他卻會(huì)受到潛移默化的影響。我們有的家長(zhǎng)不要看到孩子看課外書(shū)就認(rèn)為是在看閑書(shū),就進(jìn)行制止,而應(yīng)該關(guān)注孩子在看什么書(shū),如果是有益的書(shū)還要鼓勵(lì)他看,還要給孩子多買(mǎi)一些好書(shū)。

      背誦學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累,古人說(shuō):“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做來(lái)也會(huì)吟。〞沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累,學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言,就寫(xiě)不出好的作文。因此,我們要催促孩子多背一些優(yōu)美的句段,名言警句,成語(yǔ),古詩(shī)等。

      4、一個(gè)學(xué)生能否寫(xiě)一手好字,不管對(duì)今后中招考答卷還是以后工作,是至關(guān)重要的。所以我要求學(xué)生練字帖,每天認(rèn)真練字。讓學(xué)生從寫(xiě)好每個(gè)字開(kāi)始學(xué)好語(yǔ)文。我希望我們的家長(zhǎng)有空可以經(jīng)?纯春⒆拥淖鳂I(yè)本,假設(shè)發(fā)現(xiàn)孩子近階段的字比擬潦草,就有必要和孩子交流一下,讓孩子認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)字,讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)?傊,我希望各位家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況,針對(duì)孩子的不同情況多幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文。讓我們共同努力提高孩子語(yǔ)文。謝謝大家!

      語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 8

    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

      大家好!

      隨著高考的改革我們都知道語(yǔ)文的分值在提高,可見(jiàn)語(yǔ)文的分量越來(lái)越重。學(xué)好語(yǔ)文應(yīng)從小學(xué)抓起。因此,學(xué)好語(yǔ)文是相當(dāng)重要的。鑒于上學(xué)期的教訓(xùn),本學(xué)期我們班的目標(biāo)是及格率百分之百,優(yōu)秀率到達(dá)百分之七十,平均分到達(dá)85分以上。

      那么如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)呢?根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況我制定了以下措施:

      一、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文習(xí)慣。

      培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。我們這屆學(xué)生差就差在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,作為最根底的語(yǔ)文學(xué)科教師,我們要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,著力培養(yǎng)好學(xué)生的認(rèn)真預(yù)習(xí)、專(zhuān)心聽(tīng)課、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真閱讀、廣泛積累、認(rèn)真寫(xiě)作等習(xí)慣。我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō):“什么是教育?一句話(huà),就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。

      積千累萬(wàn),不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。〞《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí),特別強(qiáng)調(diào)“要養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣〞。

      在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程,必須“積日累月地練,練到非常熟,再也丟不了〞也便成了習(xí)慣,正所謂習(xí)慣成自然。

      二、注重學(xué)生的閱讀寫(xiě)作指導(dǎo)。

      作文是學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合表達(dá),是語(yǔ)文能力的運(yùn)用和展現(xiàn)。閱讀是寫(xiě)作的根底,是寫(xiě)作內(nèi)容與語(yǔ)言的重要來(lái)源,只有大量地積累閱讀知識(shí),才能寫(xiě)出好的文章來(lái)。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀教學(xué)與作文教學(xué)是密不可分的。閱讀與寫(xiě)作是相互聯(lián)系的,在閱讀教學(xué)中,要注重教給學(xué)生閱讀方法,讓學(xué)生得法于課內(nèi),得益乃至成長(zhǎng)于寫(xiě)作。

      從往年的高段語(yǔ)文期末考試情況看,語(yǔ)文試卷中閱讀、寫(xiě)作占據(jù)了50%之多的分?jǐn)?shù)比例,而且一直以來(lái)學(xué)生考試嚴(yán)重失分的地方也都是閱讀與寫(xiě)作。這幾年的語(yǔ)文試卷走向越來(lái)越重視學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累與靈活運(yùn)用。因此,要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),光靠死讀書(shū),死記硬背已經(jīng)不行了,死記硬背的內(nèi)容在試卷上不過(guò)10分。所以如今的語(yǔ)文教學(xué)得注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),閱讀與寫(xiě)作的指導(dǎo)。要把它當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。當(dāng)今我們急需要做的,我覺(jué)得是重視讀寫(xiě)結(jié)合,在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作,在閱讀中模仿寫(xiě)作。

      閱讀指導(dǎo)要從釋題入手,分析篇幅結(jié)構(gòu),寫(xiě)作表達(dá)方法,引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫(xiě)作目的。而作文前,也要重視從析題入手,領(lǐng)會(huì)每次作文的具體要求,然后教會(huì)學(xué)生據(jù)題列提綱作文,同樣重要的是動(dòng)筆前要考慮寫(xiě)作的目的,謀篇布局,把作文寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的表達(dá)方法。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)切題,才會(huì)符合作文的要求。

      三、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心標(biāo)準(zhǔn)答題

      指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心答題,不可無(wú)視。有好多學(xué)生在考試時(shí)因?yàn)榇中拇笠猓瑳](méi)有看清題目要求做什么?怎么做?就匆匆答題,結(jié)果明明做得出的題目因?qū)忣}不清而失分,做錯(cuò)題目的情況屢見(jiàn)不鮮。更有甚者,整一大題漏做的。因此要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,認(rèn)真答題,答完題目以后認(rèn)真檢查的.習(xí)慣。防止因此而帶來(lái)的不必要的失分。

      標(biāo)準(zhǔn)答題包含兩個(gè)方面:

     、贅(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě),字跡工整,卷面整潔。對(duì)于語(yǔ)文試卷來(lái)說(shuō),文面的整潔直接影響到閱卷老師的賦分,所以字寫(xiě)得好不好,有時(shí)直接影響到考試成績(jī)。

     、谔貏e是一些閱讀問(wèn)答題,一定要讓學(xué)生按題目要求,完整答題,前面寫(xiě)上“答〞字。除此之外,還要讓學(xué)生看清題目問(wèn)什么?問(wèn)了幾層意思?然后帶著問(wèn)題閱讀有關(guān)內(nèi)容,最后按要求寫(xiě)出問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)、正確答案。

      四、重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。

      語(yǔ)文優(yōu)秀率占著相當(dāng)?shù)臋?quán)重。我們方案在下學(xué)期開(kāi)始著手利用下午第三節(jié)課后的提優(yōu)工作。

      提優(yōu):我們要精選提優(yōu)對(duì)象。挑選時(shí)要重點(diǎn)定位在閱讀寫(xiě)作方面。確定人員后,輔導(dǎo)要重在閱讀寫(xiě)作上下功夫,因?yàn)閷?duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō),語(yǔ)文的根底是比擬扎實(shí)的。因此,要讓優(yōu)等生閱讀大量的文章,注意知識(shí)的積累,通過(guò)多讀,多寫(xiě),多講評(píng),入門(mén)寫(xiě)作。其次,要有完整的提優(yōu)方案,把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái),在讀中寫(xiě),在寫(xiě)中讀。以提高優(yōu)秀生的閱讀和寫(xiě)作水平,使優(yōu)等生脫穎而出。

      補(bǔ)差:重在平時(shí),貴在堅(jiān)持,旨在習(xí)慣。意思就是說(shuō),我們重點(diǎn)要關(guān)注那局部學(xué)習(xí)習(xí)慣差,在學(xué)習(xí)中偷懶,有提升成績(jī)潛力的學(xué)生,這局部學(xué)生差就差在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,因此,我們要做好這局部學(xué)生的思想工作,要關(guān)注他們課堂上的學(xué)習(xí)情況,更要發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)等力量一起關(guān)注、監(jiān)督他們的課堂、課后、特別是回家作業(yè)的完成情況。絕不能讓他們有偷懶喘息的時(shí)機(jī)。

      我相信,只要我們?nèi)w語(yǔ)文教師在語(yǔ)文這篇沃土里辛勤耕耘,不計(jì)付出,并且從習(xí)慣入手,范文的閱讀寫(xiě)作,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真答題,注重提優(yōu)補(bǔ)差,我們的學(xué)生一定能在語(yǔ)文這篇沃土上茁壯成長(zhǎng),結(jié)出累累碩果!

      語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 9

    尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

      今天在這里做試卷分析誠(chéng)惶誠(chéng)恐,在座多是從教時(shí)間長(zhǎng)、閱歷豐富的年長(zhǎng)教師,你們是我的長(zhǎng)輩,而年輕教師也是不容小覷,你們意氣風(fēng)發(fā),敢沖敢闖,我在這里無(wú)疑是班門(mén)弄斧,可笑可笑。

      但是,領(lǐng)導(dǎo)安排的工作還是要落實(shí)的,下面本人就本次月考所任班級(jí)的語(yǔ)文情況做一次簡(jiǎn)單的匯報(bào),如有不妥,還望諸位批評(píng)指正。

      一.試卷分析

      本次考試,試卷以高考題型為藍(lán)本,包括選擇、小主觀(guān)題與作文三大模塊,題量、難易適中,既密切聯(lián)系了教材,又考慮學(xué)生的實(shí)際情況,更是加入了思政的特色。

      二.學(xué)生情況

      五班32人參加考試,最高分121分,最低分79分,平均分104.3。其中,120以上1人,110以上8人,100分以上14人,90分以上7人,80分以上1人,70分以上1人。其中,選擇題一人全對(duì),出錯(cuò)率平均每人5個(gè);默寫(xiě)17人全對(duì),15人出錯(cuò);作文最高分48分,最低分38分,平均分44分。

      六班30人參加考試,最高分124分,最低分75分,平均分106.5。其中,120以上3人,110以上9人,100分以上10人,90分以上7人,80分以上0人,70分以上1人。其中,選擇題最少錯(cuò)1個(gè),出錯(cuò)率平均每人3.5個(gè);默寫(xiě)全對(duì)24人,6人出錯(cuò);作文最高分48分,最低分20分,平均分43.4分。

      四班32人參加考試,最高分101分,最低分4分,平均分75.4分。

      三、改進(jìn)措施

      根據(jù)以上各班情況,我分析并做出如下應(yīng)對(duì),4班同學(xué)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)氛圍不是很好,并沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此,4班盡可能的抓基礎(chǔ),課上反復(fù)強(qiáng)調(diào),俗話(huà)說(shuō)得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng),我將通過(guò)抓一個(gè)、兩個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)帶動(dòng)三個(gè)、四個(gè)甚至更多的同學(xué),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

      說(shuō)到五六班,我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,將其交付于我,重任在肩不敢懈怠。針對(duì)五六班情況我必須在把握住基礎(chǔ)的層面上提升。安排如下:

      1.把握基礎(chǔ)題型,兩班相比,5班基礎(chǔ)掌握弱一點(diǎn),今后更應(yīng)要求其多背誦多默寫(xiě),并利用晚自習(xí)的時(shí)間將默寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)列為常態(tài)化。

      2.不積跬步無(wú)以至千里,因此我在每次早自習(xí)都將安排學(xué)生積累2個(gè)成語(yǔ),以應(yīng)對(duì)近義詞辨析,為高三打下基礎(chǔ)。

      3.讓學(xué)生自行練習(xí)論述類(lèi)文本,抓題感。

      4.因上學(xué)期課內(nèi)并未涉及文言文的學(xué)習(xí),這就更要求我將每次考試中的文言文中的實(shí)虛詞、特殊句式、文常等知識(shí)點(diǎn)等讓學(xué)生積累到位,特別是翻譯題,一定要讓學(xué)生站在出題人的角度猜采分點(diǎn)。

      5.詩(shī)歌與現(xiàn)代文真是讓學(xué)生頭痛不已,失分率最高,面對(duì)學(xué)生答非所問(wèn),不會(huì)審題,審題后不會(huì)把握采分點(diǎn),甚至不會(huì)使用答題術(shù)語(yǔ)等情況,我將為部分同學(xué)提供額外幫助,利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),這項(xiàng)安排會(huì)在我與兩班老師協(xié)商后,領(lǐng)導(dǎo)同意的情況下于本周最遲下周執(zhí)行。

      6.作文是個(gè)苦差事,老師幫得了審題立意,思路建構(gòu),但左右不了學(xué)生的筆下波瀾,學(xué)生寫(xiě)作文痛苦,老師批作文更是痛苦,除了語(yǔ)文組安排的定期寫(xiě)作文之外,不定期讓學(xué)生積累素材,批閱作文認(rèn)真對(duì)待,針對(duì)不同同學(xué)的不同文章,耐心寫(xiě)好批語(yǔ),通過(guò)點(diǎn)撥讓學(xué)生把握方向,也提醒了學(xué)生老師有關(guān)注你的'文章,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

      7.沒(méi)有相同的葉子,更沒(méi)有相同的學(xué)生,因材施教勢(shì)在必行。很多老師一定覺(jué)得五六班成績(jī)好,學(xué)生好帶,其實(shí)不然,壓力更甚!好學(xué)生要抓起來(lái),中等生更要抓起來(lái),學(xué)困生我也不應(yīng)放棄,針對(duì)語(yǔ)文成績(jī)較弱的同學(xué),為這些幫扶對(duì)象選擇合適的扶植人員,通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶使各有所獲、互相成就,我相信,在下次考試中他們一定會(huì)有所進(jìn)步。

      語(yǔ)文屬實(shí)是枯燥乏味,他不會(huì)有像理科一樣解題后的成就感,于是,我一開(kāi)始就不停敲打五六班孩子,從高一就要對(duì)語(yǔ)文有明確的認(rèn)知。一個(gè)月不學(xué)習(xí)語(yǔ)文考試也不會(huì)很差,甚至比上次成績(jī)高幾分,一個(gè)月甚至兩個(gè)月跟著老師,認(rèn)真聽(tīng)講,好好寫(xiě)作業(yè),語(yǔ)文成績(jī)?nèi)匀粵](méi)有提高,甚至比上次考試還要低,這些都是正,F(xiàn)象,語(yǔ)文是長(zhǎng)年累月的積累,是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感化過(guò)程。沒(méi)有哪個(gè)孩子通過(guò)高三一段時(shí)間的突擊能將語(yǔ)文快速提分的,反觀(guān)越是學(xué)習(xí)好的同學(xué)越是在最后沖刺階段讓語(yǔ)文成為了他的絆腳石。所以,我也給五六班學(xué)生說(shuō),如果有人認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有用,浪費(fèi)時(shí)間,我是要跟他翻臉的。

      雖然我總是對(duì)語(yǔ)文組長(zhǎng)抱怨,太累了,好困呀!但轉(zhuǎn)過(guò)頭無(wú)縫銜接的繼續(xù)批改作文。時(shí)間忽然而已,三年很快,我會(huì)暢想三年后送走這批學(xué)子時(shí)是否問(wèn)心無(wú)愧,哪怕,我只是為了日后在領(lǐng)導(dǎo)面前要求漲工資時(shí)有底氣。

      咱們學(xué)校不是我們的起點(diǎn),也未必是我們所有人的終點(diǎn),但既然選擇見(jiàn)證學(xué)校的成長(zhǎng),勢(shì)必要付出一番努力,若是萬(wàn)里晴空,那便是清爽此時(shí)觀(guān),若是無(wú)邊長(zhǎng)夜,我也要觸摸星辰。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次分享的機(jī)會(huì)讓我能夠靜下心來(lái)思考這段時(shí)間的得與失,老師身上所肩的是責(zé)任與使命,故心之所向,無(wú)問(wèn)西東,理想在彼岸,我必守住本心,風(fēng)雨兼程一往無(wú)前。謝謝大家!

      語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 10

    尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

      大家好!

      正值丹桂飄香的金秋時(shí)節(jié),我們相聚在如畫(huà)的沚津。群賢畢至,少長(zhǎng)咸集。這是一次教育界的盛會(huì)。我是咸保中心學(xué)校的一名普通教師,今天我是懷著一顆朝圣的心來(lái)參加交流的,愿意聆聽(tīng)大家的高論,求取真經(jīng)!

      我交流的題目是《提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的嘗試與思考》,恐難入方家法眼,拋磚引玉,重在參與。下面就談一點(diǎn)自己在平時(shí)教學(xué)中一點(diǎn)嘗試與思考:

      大家都知道,要想提高語(yǔ)文成績(jī),關(guān)鍵是提升小學(xué)生的閱讀和作文能力,可是怎樣才能做到這兩點(diǎn)呢?我覺(jué)得,從閱讀中學(xué)習(xí)方法,將閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用于作文,將閱讀與作文結(jié)合起來(lái),可以相得益彰。

      現(xiàn)在考試,閱讀和作文的比重越來(lái)越大,各方面的文章看了很多,大多用不上,特別是高年級(jí)語(yǔ)文,時(shí)間緊任務(wù)重,我常想:有沒(méi)有一種短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生讀寫(xiě)能力,又能從容應(yīng)對(duì)考試的好辦法呢?實(shí)踐中,我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試,取得了較好的效果:

      一、加強(qiáng)“段”的訓(xùn)練,提升讀寫(xiě)能力。

      我們的學(xué)生作文寫(xiě)不好,關(guān)鍵在于中年級(jí)“段的訓(xùn)練”沒(méi)有做實(shí),表現(xiàn)出來(lái)的癥狀有三種:重點(diǎn)段落語(yǔ)句不連貫,不具體,不生動(dòng)。試想一下,中年級(jí)是承上啟下的樞紐,連寫(xiě)段都不會(huì),又怎能寫(xiě)好整篇的作文呢?沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。作文先要“有法”,逐步過(guò)渡到“無(wú)法”階段的自由表達(dá)。

      中年級(jí)側(cè)重“段的構(gòu)成”,講究構(gòu)段的方法。學(xué)習(xí)段中分層,其中我們學(xué)到了幾種分層方法:如“總——分——總”等結(jié)構(gòu)方法,以中年級(jí)課文為例,通過(guò)《瑞雪》這篇課文,同學(xué)們學(xué)會(huì)了按時(shí)間順序記敘的方法,學(xué)習(xí)了《三味書(shū)屋》,學(xué)生們學(xué)會(huì)了按空間方位順序記敘事物的方法,學(xué)習(xí)了《文具盒》,學(xué)生們懂得了怎樣按事物的幾個(gè)方面的順序組段,此外,我們還學(xué)到了按事情的發(fā)展順序等分層的方法,最重要的是圍繞總起句寫(xiě)話(huà)。我們常?吹竭@樣的一句話(huà):這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?讓學(xué)生體會(huì)先概括后具體的寫(xiě)法?梢詤⒄铡独顣r(shí)珍》、《海底世界》等課文。為什么同學(xué)們害怕做閱讀題,這就是制約他們發(fā)展的瓶頸。

      我們高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)一篇文章,常常抓不住重點(diǎn)段,該詳寫(xiě)的部分寫(xiě)不具體,容易記成流水賬,病因在哪里呢?就在讀段寫(xiě)段的訓(xùn)練上,他不會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)具體。這是致命的!我們可以把一段話(huà)看成是一篇文章的濃縮,分層的方法同樣適用于分段,這樣以小博大,閱讀一篇文章也就有了基礎(chǔ),我想:這樣循序漸進(jìn),逐步提高,也應(yīng)該是教材編排的意圖所在。

      閱讀和寫(xiě)作,我們不能孤立的看待它們,其實(shí)這是一而二,二而一的事。大道至簡(jiǎn),簡(jiǎn)單的事情里往往蘊(yùn)含著深刻的道理,對(duì)于我們老師,要高屋建瓴,洞若觀(guān)火,抓住關(guān)鍵點(diǎn)不放,簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,平時(shí)要常練筆,以不變應(yīng)萬(wàn)變,不能臨渴掘井。

      二、工具性和人文性相結(jié)合,才是完整的語(yǔ)文

      剛才講的是重視基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)文章段落構(gòu)成的內(nèi)在規(guī)律,將讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái),這是語(yǔ)文的.工具性,而體會(huì)文章表達(dá)的感情,內(nèi)化語(yǔ)言,升華情感,受到熏陶,則是語(yǔ)文的人文性,我們常說(shuō)要培養(yǎng)孩子的人文情懷,怎樣在讀和寫(xiě)中落到實(shí)處呢?在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)孩子們體會(huì)文章的重點(diǎn)語(yǔ)句,這就好比看一個(gè)人的文章,我們不光要看他說(shuō)什么,還要看他為什么這樣說(shuō),目的是想讓我們明白什么?有時(shí)候目的很明顯,直接寫(xiě)在文章的結(jié)尾部分,這在寫(xiě)法上叫“卒章顯志”,篇末點(diǎn)明主旨。還有的作者把自己的目的隱藏起來(lái),需要我們細(xì)心的去體會(huì),我們現(xiàn)在聽(tīng)老師上課,不要聽(tīng)別的,就是要看他如何引導(dǎo)學(xué)生一步一步把文章中隱藏的意思探究明白,情感怎樣逐步加深,得到升華的。有的老師的公開(kāi)課上得充滿(mǎn)美感,在關(guān)鍵語(yǔ)句上反復(fù)的讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),老師為什么要這樣做呢?這是因?yàn)槔蠋熡心康牡囊龑?dǎo)學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言,重走作者的感情升華之路,我們常說(shuō)體會(huì)文章的思想感情,就是這個(gè)意思。我們今天為什么要探討這些呢?因?yàn)榻柚喿x教學(xué),我們可以清楚地看見(jiàn)作者是怎樣把情感一步一步表達(dá)出來(lái)的?這正是我們作文中的精、氣、神所在!

      課文是作文的范本,我們寫(xiě)作文,就是要學(xué)著作者的樣子,把自己內(nèi)心的情感一步一步表達(dá)出來(lái)。這是語(yǔ)文的最高境界!倘若學(xué)生們真能將課文中學(xué)到的方法運(yùn)用到作文當(dāng)中,我們還會(huì)害怕考試嗎?這就叫“打得一拳開(kāi),免得百拳來(lái)!

      至于如何選材,怎樣具體的指導(dǎo)?如何寫(xiě)鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)?老師們見(jiàn)仁見(jiàn)智,但是有一條關(guān)鍵不能忽略,那就是站在孩子們的角度,選他們經(jīng)歷過(guò)的、感興趣的、能激起心中情感共鳴的內(nèi)容來(lái)寫(xiě),一定會(huì)取得事半功倍的效果。在此就不再一一展開(kāi)贅述了!

      下面談一談引導(dǎo)小學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng)作的一點(diǎn)做法和體會(huì):

      上學(xué)年學(xué)校安排我六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù),課本有一個(gè)單元是專(zhuān)門(mén)講詩(shī)歌的,我對(duì)詩(shī)歌內(nèi)心里有一種偏愛(ài),就有一種引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的沖動(dòng)。也不知道是禍?zhǔn)歉,有沒(méi)有超出課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍,我想,讓學(xué)生增長(zhǎng)一點(diǎn)見(jiàn)聞總是不錯(cuò)的,在還沒(méi)有接觸“詩(shī)海拾貝,與詩(shī)同行”這個(gè)單元時(shí),我有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中修辭方法,帶領(lǐng)學(xué)生感受課本之外的詩(shī)歌中的美,這種美是形象的、直觀(guān)的、潛移默化的,記得我介紹的第一首是汪國(guó)真的描寫(xiě)螢火蟲(chóng)的詩(shī):是媽媽曾經(jīng)掛著的耳墜,是孩子們手中提著的燈籠,閃閃忽忽地圍繞左右,伴我細(xì)讀四月的和風(fēng)。孩子們誦讀這首詩(shī),感受到比喻帶來(lái)的語(yǔ)言魅力。從此一發(fā)不可收拾,汪國(guó)真的《春的請(qǐng)柬》、徐志摩的《再別康橋》、葉佳修的《外婆的澎湖灣》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、李叔同的《送別》等都被學(xué)生熟讀成誦?纯磿r(shí)機(jī)快要成熟了,我開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作新詩(shī),探討如何利用修辭手法使語(yǔ)言更形象,交給學(xué)生如何給詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)搭個(gè)架子,只要第一節(jié)的架子搭好了,下面幾節(jié)一般結(jié)構(gòu)相同,給人一唱三嘆之感,感情逐步加深,就像余光中的《鄉(xiāng)愁》一樣,剛開(kāi)始學(xué)生有畏難情緒,我給學(xué)生做示范,雖然很粗糙,但是卻點(diǎn)燃了學(xué)生們心中的熱情,說(shuō)真的,我也沒(méi)指望學(xué)生們能創(chuàng)作出來(lái),就是帶他們玩玩,沒(méi)想到學(xué)生們的創(chuàng)造力還真是了不起,新詩(shī)居然真像那么回事,此時(shí),再進(jìn)入《詩(shī)海拾貝、與詩(shī)同行》這個(gè)詩(shī)歌單元,學(xué)生們表現(xiàn)出驚人的熱情,創(chuàng)作了許多小詩(shī),我把這些小詩(shī)編在自己的QQ日志里,給我們學(xué)校的老師們看看,得到了大家的一致好評(píng)!中心學(xué)校許德貴校長(zhǎng)和沈啟東校長(zhǎng)很重視,專(zhuān)門(mén)給這些小詩(shī)編了一本詩(shī)集,名字叫《放飛童年的夢(mèng)想》,這更激發(fā)了學(xué)生對(duì)詩(shī)的熱愛(ài)!

      下面談一點(diǎn)識(shí)字和寫(xiě)字方面的思考與嘗試:

      要提高小學(xué)生的識(shí)字效率,必須彰顯漢字的自身魅力,提高學(xué)生的識(shí)字能力。在識(shí)字方法上,我的思考是:漢字是音、形、義三位一體的,有別于其他的語(yǔ)言文字,我們可以結(jié)合漢字本身的構(gòu)字原理,將漢字的形象性和趣味性結(jié)合起來(lái),在平時(shí)的教學(xué)中,老師們應(yīng)當(dāng)開(kāi)動(dòng)腦筋,幫助學(xué)生在感知層面建立起意義聯(lián)想的通道。減少小學(xué)生機(jī)械抄寫(xiě),我記得有的學(xué)生老是將“神”字的偏旁寫(xiě)錯(cuò),多寫(xiě)一點(diǎn),將“示”字旁寫(xiě)成“衣”字旁,這是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題,我想了一下,告訴學(xué)生:其實(shí)這和古人祈禱活動(dòng)有關(guān),古人利用占卜、祭祀等方法,希望得到鬼神的啟示,所以“神”字是“示”字旁而不是“衣”字旁。這樣,學(xué)生不僅會(huì)寫(xiě)“神”字,而且“幸福”的“福”字,“祭祀”的“祀”,“祈禱”等帶有同樣偏旁的字也不會(huì)再錯(cuò),這就在一定程度上幫助學(xué)生建立起意義聯(lián)想,學(xué)生通過(guò)寫(xiě)字而聯(lián)想到畫(huà)面,由一個(gè)字而想到一串字,將孤立的、分散的漢字聯(lián)系起來(lái),從而提高識(shí)字效率。從這個(gè)意義上,我們說(shuō),語(yǔ)文是形象的藝術(shù)并不為過(guò),如果我們能從這一點(diǎn)得到啟示,更進(jìn)一步挖掘“六書(shū)”的構(gòu)字規(guī)律,則我們的教學(xué)更接近事物的本質(zhì)。由字而詞,更能準(zhǔn)確的理解詞的本義,進(jìn)而比喻義而引申義。將字詞教學(xué)有機(jī)結(jié)合,這種字詞本源教學(xué)法培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生,更能敏銳地感知文字中蘊(yùn)藏的文化氣息,從而將語(yǔ)文學(xué)活!

      電腦的普及,成功地使我們“自廢武功”,放眼望去,能夠?qū)懸还P好字的學(xué)生寥寥無(wú)幾,從某種意義上說(shuō),我們向社會(huì)輸送了一批又一批的不會(huì)寫(xiě)字的“人才”,這不能不說(shuō)是漢語(yǔ)教學(xué)的一大悲哀!當(dāng)今世界,隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng),中華文化越來(lái)越有自信的走向世界,本著對(duì)子孫后代負(fù)責(zé)的精神,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一筆好字,意義十分深遠(yuǎn)!

      在實(shí)際教學(xué)中,對(duì)于六年級(jí)許多學(xué)生作業(yè)難以辨認(rèn)的現(xiàn)實(shí),我堅(jiān)持以自己的規(guī)范書(shū)寫(xiě)來(lái)影響學(xué)生,逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貢?shū)寫(xiě)態(tài)度,在具體操作上,面對(duì)常用漢字幾千個(gè),想都練好是不可能的,我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)的規(guī)律,選取一些有代表性的例字,重點(diǎn)練習(xí),將不容易寫(xiě)好的特殊筆畫(huà),專(zhuān)門(mén)找出例字來(lái)練習(xí),如:“傳”字中的“豎折撇”,等。

      有人做過(guò)統(tǒng)計(jì),使用頻率最高的漢字有41個(gè),將這些字練好,可以起到事半功倍的效果。

      我還從古人的結(jié)字方法中尋找靈感,通過(guò)一年的練習(xí),我們六年級(jí)班在期末測(cè)試卷中展示出來(lái)的寫(xiě)字能力得到了大家的交口稱(chēng)贊

      教師節(jié)剛剛過(guò)去,而新學(xué)期的教學(xué)工作才剛剛開(kāi)始,“從嚴(yán)律己為師表,恭謹(jǐn)效民育后昆”作為一線(xiàn)教師,我感到幸福與辛勞同在,動(dòng)力與壓力并存。借此機(jī)會(huì),我要把熱情的贊美送給所有的老師們,你們是最值得尊敬的人:

      沒(méi)有你們披星戴月癡心不改愛(ài)校如家,怎么能有莘莘學(xué)子壯志凌云北大清華?

      沒(méi)有你們言傳身教嚴(yán)父慈母婆婆媽媽?zhuān)趺茨苡锌紙?chǎng)之上下筆千言催人淚下?

      沒(méi)有你們精心呵護(hù)匠心獨(dú)運(yùn)汗如雨下,怎么能有姹紫嫣紅花團(tuán)錦簇芍藥牡丹?

      沒(méi)有你們蠟炬春蠶心力交瘁早生華發(fā),怎么能有雛鳳萬(wàn)里龍騰華夏夢(mèng)圓中華?

      “桐花萬(wàn)里關(guān)山路,雛鳳清于老鳳聲”教育戰(zhàn)線(xiàn)上年輕教師越來(lái)越多,我仿佛看到了蕪湖縣小學(xué)語(yǔ)文教育的輝煌明天!

      最后,我還要以王勃《滕王閣序》中的一句話(huà)送給和我年齡相仿的朋友們,愿與老師們共勉:老當(dāng)益壯,寧移白首之心;窮且益堅(jiān),不墜青云之志!謝謝大家!

      語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 11

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

      大家好!

      非常榮幸能夠有這個(gè)機(jī)會(huì)跟各位同仁在此探討、交流班主任工作,相較于在坐的各位班主任,我做班主任的時(shí)間是非常短的。當(dāng)時(shí)常主任把三班交給我的時(shí)候,跟我說(shuō)三班的指標(biāo)很多,任務(wù)很艱巨。我接手以后,我始終不敢有任何松懈,真怕因?yàn)樽约旱慕?jīng)驗(yàn)不足而耽誤了這一群孩子。

      這次收到常主任讓我發(fā)言的消息時(shí),我就想了一下應(yīng)該說(shuō)些什么,我把自己每天的常規(guī)梳理了一下,發(fā)現(xiàn)也沒(méi)有新的亮點(diǎn),只是把規(guī)定要做的給做完了。過(guò)了一會(huì),我就想起在課堂上跟學(xué)生提過(guò)的大禹治水。

      相傳四五千年以前,洪水肆虐,而懷遠(yuǎn)作為水患集中地區(qū),百姓生活苦不堪言,大禹來(lái)到懷遠(yuǎn)帶領(lǐng)當(dāng)?shù)鼐用衽綄?dǎo)淮,治理洪水,整整13年三次經(jīng)過(guò)家門(mén)而不入終于完成治水大業(yè),留下“三過(guò)家門(mén)而不入”的千古美談。

      面對(duì)滔滔洪水,大禹從鯀(滾)治水的失敗中汲取教訓(xùn),改變了”堵”的辦法,對(duì)洪水進(jìn)行疏導(dǎo),成功治理洪水,讓人民安居樂(lè)業(yè)。下面我就從“導(dǎo)”這個(gè)字展開(kāi)我對(duì)班主任工作的思考。

      首先,我認(rèn)為班主任在班集體中要做一名“引導(dǎo)者”。韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)到“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,F(xiàn)在,《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出班主任“是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師”。在班集體中,班主任要努力在減輕學(xué)生生理、心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)方面有所擔(dān)當(dāng),在教育工作中要重視“科學(xué)方法”引領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌安排,合理規(guī)劃,輕松學(xué)習(xí),高效做事,快樂(lè)生活,出色成長(zhǎng)。

      如何來(lái)引導(dǎo)學(xué)生?我認(rèn)為言傳身教就是最好的方式,我接手3班以后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在早上跑操的時(shí)候,喜歡卡點(diǎn)到操場(chǎng)。為了避免早上姍姍來(lái)遲的情況,我特地將我班每天早上到達(dá)操場(chǎng)的時(shí)間,提前了兩分鐘,當(dāng)時(shí)就有很多學(xué)生有意見(jiàn),我還是把這條給保留了下來(lái)。政策剛推行是很難的,但是當(dāng)學(xué)生每次發(fā)現(xiàn)我都早早的在操場(chǎng)上站好的時(shí)候,他們也會(huì)迅速的跑過(guò)來(lái),雖然還是卡點(diǎn),但是相對(duì)于整個(gè)級(jí)部的集合時(shí)間,我們班是提前站好了。對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)說(shuō),班主任的言行舉止,甚至品德性格和為人處世的態(tài)度,對(duì)學(xué)生都會(huì)起著潛移默化的作用,所以在制定各項(xiàng)規(guī)定的時(shí)候,我們一定要為人師表,率先垂范。經(jīng)驗(yàn)告訴我們:班主任以身作則,做出表率。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和提出要求,學(xué)生就比較容易接受。凡是要求學(xué)生做的,教師首先應(yīng)帶頭去做;凡是要求學(xué)生不要做的,教師一定不能做。

      第二,要做一位“傳導(dǎo)者”,班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者,是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以,班主任要做好上傳下達(dá)的“橋梁工作”。班主任作為聯(lián)系學(xué)校、任課教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的`紐帶,如何協(xié)調(diào)好這四者就顯得尤為重要。要做好一個(gè)合格的“傳導(dǎo)者”,面對(duì)學(xué)校布置的任務(wù)和傳達(dá)的精神,就要不打折扣的去執(zhí)行,讓學(xué)生去領(lǐng)悟。面對(duì)家長(zhǎng),始終與家長(zhǎng)保持良性溝通,讓家長(zhǎng)感受到班主任對(duì)自家孩子的關(guān)心。面對(duì)學(xué)生,就要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,充分發(fā)揚(yáng)民主,尊重學(xué)生的主體地位,面對(duì)科任老師,要尊重每一位科任老師的教育理念,肯定他們的教學(xué)成果。由于我?guī)У目颇坎皇?班的高考科目,所以3班的成績(jī)我想更多的是依靠我們班的授課團(tuán)隊(duì),而我在其中就充當(dāng)一個(gè)粘合劑,為他們保駕護(hù)航。

      第三,要做一位“開(kāi)導(dǎo)者”,班主任對(duì)學(xué)生要理解,愛(ài)心與關(guān)懷,尊重和欣賞。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),班主任應(yīng)該換位思考,設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度去思考,能夠理解學(xué)生,再給予學(xué)生關(guān)懷,我們班學(xué)生大部分都是留守兒童,他們大多數(shù)時(shí)候不愿意跟別人溝通,上周放假,我在離校前找了一位我們班學(xué)困生聊天,當(dāng)我提到我每周都會(huì)回家和我父母聊天到半夜時(shí),他的眼睛投來(lái)了一種羨慕又失落的神情。他問(wèn)我都會(huì)和父母聊什么,我說(shuō)就是學(xué)校的一些事情等等。有的時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)很渴望溝通,只是他們找不到一個(gè)溝通的對(duì)象,有時(shí)我在跟我們班學(xué)生聊天的時(shí)候,他們就會(huì)跟我說(shuō),不是不愿意和家長(zhǎng)聊天,每次當(dāng)他們和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候,家長(zhǎng)總會(huì)以一種家長(zhǎng)的身份來(lái)指責(zé)他們,他們甚至連解釋的機(jī)會(huì)都沒(méi)有,久而久之逐漸的叛逆,甚至不愿意和父母多多的溝通。我認(rèn)為溝通交流是處理師生關(guān)系的最重要的途徑。在溝通的過(guò)程中,我們更要學(xué)會(huì)聆聽(tīng),真誠(chéng)的聆聽(tīng),從聆聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從聆聽(tīng)中了解學(xué)生的心靈,從聆聽(tīng)中找到解決問(wèn)題的方法。所以每次當(dāng)我和學(xué)生聊天的時(shí)候,我喜歡搬兩個(gè)凳子,坐在辦公室旁邊大平臺(tái)跟他們聊一聊,成為他們傾訴的對(duì)象。

      以上三點(diǎn)就是這段時(shí)間我對(duì)班主任工作的感悟,班主任工作是一件平凡而繁瑣的工作,作為一名年輕班主任,還需要去不斷的向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。最后,再次感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各位同仁的幫助,有不當(dāng)之處,還請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。

    【語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿】相關(guān)文章:

    質(zhì)量分析會(huì)會(huì)議紀(jì)要12-16

    校長(zhǎng)在質(zhì)量分析會(huì)上講話(huà)06-07

    質(zhì)量分析會(huì)心得體會(huì)03-10

    初中月考質(zhì)量分析會(huì)交流發(fā)言02-01

    語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿5篇02-15

    語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿(精選13篇)07-16

    語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿(6篇)02-19

    語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿9篇04-18

    語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿集合4篇02-17