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假如我是班主任作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的假如我是班主任作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
假如我是班主任作文 篇1
假如我是班主任，我要把班級(jí)中的管理得服服貼貼。那些調(diào)皮的學(xué)生雖然不聽話，但是我要用自己的實(shí)際行動(dòng)證明，我是一個(gè)好老師。
做一個(gè)學(xué)生愛戴的好老師，首先，我要：
�。�、我要和他們談?wù)勑模屗麄冎�，自己并不是所謂的壞學(xué)生，只不過是自己調(diào)皮了一些，只要努力，自己還是前途無量的。
�。�、我要選出班干部，最好是每周一次輪流換，讓每個(gè)人都當(dāng)一回班干部。讓他們感到自己身上的重任，從而在學(xué)習(xí)上有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)自然地就提高上來了。
�。�、我要與同學(xué)面對(duì)面的交流，讓他們知道，老師其實(shí)和同學(xué)們一樣，都有自己的想法，也需要同學(xué)們的'諒解，也愿意和同學(xué)們打鬧。
�。�、我要深入的了解同學(xué)，了解同學(xué)們的家境，知道哪些同學(xué)需要幫助，哪些同學(xué)比較調(diào)皮。然后根據(jù)他們的情況進(jìn)行幫助或更深入的分析。
假如我是班主任，我一定要贏得同學(xué)們的信任，做一名優(yōu)秀的班主任。
假如我是班主任作文 篇2
作為一位學(xué)生，我理所當(dāng)然地知道學(xué)生理想中的老師，是一位富有童心，和藹可親的，從不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤，進(jìn)行懲罰，而是用獨(dú)特的方式來教育，也不會(huì)打電話請(qǐng)家長(zhǎng)，因?yàn)椋@樣學(xué)生回家可就慘嘍！
假如我是班主任，我將用自己獨(dú)特的方式來教育學(xué)生。
今天，我就來當(dāng)一天的班主任�！岸×懔�！”新一天的新一節(jié)課開始了，我懷著迫不及待的心情，帶著充沛的精神，邁進(jìn)教室。我站在講臺(tái)上，將教室環(huán)視一遍，在第二組的第2排的位置是空的。就在這時(shí)，這位同學(xué)匆匆跑進(jìn)教室，氣喘吁吁，臉色通紅，紅領(lǐng)巾不知去向，他低著頭，含淚對(duì)我說“老師，我遲到了…”便抽噎起來。我蹲下身子，手輕輕地?fù)崦念~頭說“沒關(guān)系，別哭了！”說完拿出一顆巧克力，放在他的手中，他大吃一驚，盯了我好久，我對(duì)他說“這可是一顆與眾不同的.巧克力，它的魔法就是——會(huì)讓你不遲到！”他破涕為笑，跑回座位，看著巧克力傻傻地笑著…第二天，他果然沒遲到。
不知不覺，中餐時(shí)間到了，這次，我很早地來到餐廳，已經(jīng)有小部分同學(xué)在就餐，他們大聲喧嘩，嘴里的飯?jiān)奶庯w濺，當(dāng)吃飯是游戲，飯菜在幾個(gè)飯盒之間傳來傳去。我瑤了搖，找個(gè)位子坐了下來，我斯文地坐在餐桌上進(jìn)餐。后來，餐廳人逐漸多了起來，本想喧嘩的他們，看到我的行為，想起自己平時(shí)的所作所為，羞愧起來。頓時(shí)，餐廳里像被施了魔法，鴉雀無聲。
假如我是班主任，我將用我的真誠(chéng)，感動(dòng)學(xué)生；我將用我的行為讓學(xué)生“醒悟”；學(xué)生遲到了，沒完成作業(yè)…我將用我獨(dú)特的方式教育學(xué)生，讓他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。
假如我是班主任作文 篇3
假如我是一名班主任……
我以前就是班主任，當(dāng)了好幾年了，不過因?yàn)閷W(xué)校房舍改造，合班上課，自己是數(shù)學(xué)老師，這一學(xué)期就沒再擔(dān)任，估計(jì)學(xué)校三層樓房蓋好就要分班了，自己還得當(dāng)�。�
想當(dāng)好一名班主任，看似容易實(shí)際難，要達(dá)到人家魏書生的境界更是難上加難，每個(gè)班主任都有自己摸索的的一套方法，只要實(shí)用，無所謂好壞。
如果我要重新當(dāng)班主任，我有我的.一套方法，估計(jì)比較新穎，比較實(shí)用。下面就淺談一下：
1、快樂感染法：創(chuàng)造快樂的育人環(huán)境。方法很多：課前一支歌；上課起立時(shí)說名言警句；課上講有教育價(jià)值的小故事等。點(diǎn)滴熏陶，改造每一位學(xué)生。在快樂中成長(zhǎng)，進(jìn)步。
2、責(zé)任明確法：明確每個(gè)學(xué)生在班里的責(zé)任，向魏書生學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)管理，量化考核，使每個(gè)人都感覺到自己是班級(jí)的一份子，是班級(jí)的小主人，有了責(zé)任，就有了擔(dān)當(dāng)，就會(huì)自覺地約束自己，維護(hù)班級(jí)的利益。
3、潛移默化法：點(diǎn)滴教育，滴水穿石，不怕羅嗦，每天都給學(xué)生講做人的道理，要想學(xué)習(xí)好，必須要先學(xué)做人，每天要求學(xué)生對(duì)別人說5個(gè)以上“對(duì)不起或謝謝”，韓信點(diǎn)兵，多多益善，每天幫媽媽做一次家務(wù)，每星期幫媽媽洗次腳等，每天都要專人記錄，還要不定時(shí)打電話家訪，看回家是否如實(shí)做了，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，班風(fēng)肯定大變樣，人人講禮貌，個(gè)個(gè)懂孝順。班風(fēng)變了，學(xué)風(fēng)自然就好了。
4、……
方法還有很多，有時(shí)間繼續(xù)介紹。這不我的妻子喊吃早飯了，吃過飯還得去賣東西，今天又得忙一天，但愿有個(gè)好收成。以后每天早上6點(diǎn)起床，碼到7點(diǎn)碼兩篇，感謝子欣班主任對(duì)她的關(guān)心與幫助，她的進(jìn)步很大，特別是語文。期待您的評(píng)論，我們可以互相交流，也希望您能介紹一下自己的高招。
假如我是班主任作文 篇4
不知在未來的某一天，我在暨陽小學(xué)五（六）班當(dāng)上了班主任。在9月1日那天，我整理好自己的情緒，帶著微微的笑容跨進(jìn)了五（六）班的大門，跨進(jìn)教師的'第一步�！巴邸�。我在心里面叫起來，“原來那些學(xué)生都是和我這個(gè)老師一起讀過書的�！币幌氲轿叶籍�(dāng)老師了，他們還在讀小學(xué)，我就有些飄飄然了。
這是我第一次上課，所以有些緊張，感覺手一直在抖。當(dāng)我說出：“同學(xué)們好！”這幾個(gè)字時(shí)，雖然聲音有些顫，但同學(xué)們還是回答了：“老師您好！”“這學(xué)期由我來擔(dān)任五（六）班，我姓胡，古月胡，名旭兒，你們可以叫我胡老師。”我說。
等我把第一課的基本內(nèi)容給學(xué)生講述過后，便讓他們做《課堂作業(yè)本》。沒過多久，課堂里就有了動(dòng)靜。我把眼鏡一推說：“周袁炳，你能不能安穩(wěn)一點(diǎn)。”過了一會(huì)兒，周袁炳便又開始玩起小動(dòng)作來�！爸茉�，下課你給我到辦公室來。我一邊死死盯著他看，一邊生氣地說�！岸ｂ忊彙�。下課鈴終于響了。我收拾好書本，走出教室來到了辦公室。我沒坐多久，語文課代表跑進(jìn)來說：“報(bào)告，胡老師，邵寶鑫和鄭鈺釗打起來了�！蔽疫B忙走進(jìn)教室，勸起架來�！按蠹叶际呛门笥言趺茨艽蚣苣�？即使你一時(shí)不爽老師可以幫你解決啊。”我生氣了，“你們兩個(gè)明天每人寫一張不少于五百字的檢討書，并且把你們家長(zhǎng)叫過來�！薄�
接下來還發(fā)生了讓人意想不到的事情。終于，挨到了下班時(shí)間�！鞍�，老天啊，當(dāng)一個(gè)老師有這么難嗎？我教一天的書，頭已經(jīng)大起來了。
小小雞毛，我的快樂童趣！
假如我是班主任作文 篇5
假如我是班主任，我不會(huì)布置太多的作業(yè)。當(dāng)他們作業(yè)非常多，多到做不完時(shí)，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，然后不想做作業(yè)，最后甚至對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)詞完全失去了興趣，沒有了敏感。當(dāng)然沒好處！可當(dāng)他們沒有太多作業(yè)時(shí)，他們可以去大自然的擁抱中，充分享受大自然的快樂，了解許許多多新奇的事物大自然。他們還可以在書的海洋里遨游，了解很多的知識(shí)，既可以得到快樂，又可以對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣！
假如我是班主任，地震時(shí)，我一定會(huì)先救學(xué)生的！只要他們?cè)冢磥砣祟惥陀锌赡芡耆慌碌卣�！因�(yàn)樗麄冊(cè)趯砜赡軙?huì)發(fā)明一些儀器吧！總而言之，地震來臨時(shí)，我一定一定會(huì)救學(xué)生的！
假如我是班主任，暴雨時(shí)，我不會(huì)讓他們被雨淋濕的！如果有學(xué)生沒帶傘，我就會(huì)組織沒帶傘的同學(xué)先回教室，然后給他們的家長(zhǎng)打電話，讓他們的家長(zhǎng)來接他們．如果他們的家長(zhǎng)有事，我會(huì)把他們送回去的，如果他們說讓我送太麻煩的話，我會(huì)借雨傘給他們的。
假如我是班主任，在他們玩耍時(shí)，我會(huì)和他們一起玩．課間10分鐘，我不會(huì)叫那些沒寫好作業(yè)的學(xué)生到我的辦公室．因?yàn)橄抡n的10分鐘，本來就是給他們放松的呀．我也不會(huì)拖堂，拖堂的時(shí)間，他們一定心不在焉．因?yàn)樗麄冇X的下課了本來是應(yīng)該玩的'，結(jié)果被老師講題和講作業(yè)用了，還不如別下課咧！
假如我是班主任，上課時(shí)，我會(huì)利用剩下的時(shí)間，給他們講講一些名人故事，以及一些非常著名的小說。
假如我是班主任，我不會(huì)占用他們的副課，因?yàn)樗麄冊(cè)诟闭n上也能學(xué)到很多東西．列如寫字課，再寫字課上，他們可以學(xué)到組字節(jié)構(gòu)，會(huì)讓他們的字寫的更漂亮．別以為體育課就可以隨時(shí)占，好多國(guó)家隊(duì)的隊(duì)員小時(shí)侯就經(jīng)常練體育哦！而且練體育也可以健康成長(zhǎng)！
假如我是班主任……
假如我是班主任作文 篇6
假如我是班主任，我會(huì)把全部的愛獻(xiàn)給學(xué)生。我國(guó)古代教育學(xué)家孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。近代教育學(xué)家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其為池塘。沒有愛就沒有教育�！薄半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。
假如我是班主任，面對(duì)三尺講臺(tái)下一雙雙渴望知識(shí)懂得眼睛，我一定會(huì)說：“路，是人走出來的，我愿和同學(xué)們開創(chuàng)一條新路�！�
假如我是班主任，我首先要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當(dāng)聽書的，我要讓每個(gè)學(xué)生跨上理想的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶著問號(hào)去讀書，去分析，去思考。
假如我是班主任，我要和學(xué)生打成一片，不讓學(xué)生擔(dān)心會(huì)被老師罰，讓學(xué)生能大膽提問和指出我的缺點(diǎn)。
寫作文離不開生活，我要帶孩子們到生活中尋找寫作素材。我要把他帶到廣闊的天地中去。春天，我要和同學(xué)們?cè)诖笞匀灰黄鸱棚L(fēng)箏，一起去踏青；夏天，我?guī)瑢W(xué)們到河塘邊觀賞荷花，到河水里劃船，游泳；秋天，我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ナ崭畹痛沟墓人�，采摘同學(xué)們的銀棉；冬天，去欣賞果樹上的“梨花”，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。這樣同學(xué)們變更好的'寫出文章了。
我要讓同學(xué)們和書交朋友，在書的海洋遨游。讓孩子們從小讀世界名著，散文小說等課外讀物。要讓大家及早認(rèn)識(shí)“斗酒詩百篇”的詩仙李白，“巾幗不讓須眉”的宋代詞人李清照……
假如我是班主任，我一定少給同學(xué)們布置作業(yè)，保證大家每天有一定時(shí)間玩耍和閱讀時(shí)間。
假如我是班主任，我就是法官，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無論是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。
假如我是班主任，我就是活動(dòng)家，能很好的處理與領(lǐng)導(dǎo)、科任老師、兄弟班、家長(zhǎng)甚至社會(huì)各界的關(guān)系。
如果我真的成了班主任，我會(huì)讓我的想法變成現(xiàn)實(shí)！
假如我是班主任作文 篇7
班主任，是管好一個(gè)班的領(lǐng)頭者。如果是一個(gè)好班主任，他帶領(lǐng)的那個(gè)班會(huì)蒸蒸日上，如果是一個(gè)不稱職的班主任，那么班級(jí)就會(huì)日漸衰落。其實(shí)，能不能做好班主任，是看他對(duì)這個(gè)職務(wù)的熱情夠不夠多。還要付出努力，制定班級(jí)計(jì)劃，還要根據(jù)平常的行為習(xí)慣，再進(jìn)一步去完善。這就是我認(rèn)為當(dāng)班主任的職責(zé)，與管好班集體的方法。
如果我是班主任的話，我會(huì)像上面那樣做。
如果有一位同學(xué)，平時(shí)成績(jī)很好，可是一次期末考試，考差了，是因?yàn)樘o張，發(fā)揮失效，我會(huì)告訴他：人有失手，馬有失蹄。雖然這次因?yàn)槟撤N原因失敗，總結(jié)失敗原因，下一次就會(huì)成功了，不要老在一個(gè)地方摔跤，但摔跤并不可怕，只要爬起來，繼續(xù)向前走就對(duì)了。失敗是成功之母，失敗后，在經(jīng)過自己的努力奮斗，成功就在不遠(yuǎn)處。下一次，這位同學(xué)，就會(huì)總結(jié)失敗原因，考試就不會(huì)怯場(chǎng)了，也不會(huì)應(yīng)為緊張，擔(dān)心害怕，而考不了好成績(jī)了。
如果有一位同學(xué)上課和別的同學(xué)說話的`毛病，我會(huì)讓他將心比心，讓他想一想，如果自己是老師，下面的學(xué)生在講話，大吵大鬧，一點(diǎn)也不遵守課堂紀(jì)律，還是其他同學(xué)也跟著講。讓一個(gè)班變成了菜市場(chǎng)，老師還拼命的用尺子敲著桌子，叫著同學(xué)安靜安靜。如果這位同學(xué)為自己的行為感到羞愧的話，那他以后也就不會(huì)這樣做了。
假如我是班主任，我會(huì)好好的管理好班級(jí)。并對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生制定教育方案，在與家長(zhǎng)一起溝通，商量。在按照實(shí)際情款不斷的改善，完善這方案，使這個(gè)班集體變成團(tuán)結(jié)和諧互助的班級(jí)體。
假如我是班主任作文 篇8
看看鬧鐘，已經(jīng)晚上十一點(diǎn)了。哎！都怨老師布置這么多作業(yè)，還不讓人活了！我揉揉眼睛，準(zhǔn)備繼續(xù)“浴血奮戰(zhàn)”，但不爭(zhēng)氣的眼睛最終還是閉上了。
早上，我醒過來的時(shí)候，已經(jīng)七點(diǎn)多了。等我氣喘吁吁地趕到教室時(shí)，早就上課了。老師批評(píng)了我，我差一點(diǎn)兒沒讓唾沫星子給淹死。我傷心地趴在桌子上，心想：如果我是班主任，我絕不會(huì)這樣，我會(huì)……
假如我是班主任，早上來到教室，先微笑著向同學(xué)們問好，再翻開課本，宣布上課。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)思想開小差或做小動(dòng)作時(shí)，我不會(huì)立刻批評(píng)他，我會(huì)在下課之后去提醒他。當(dāng)上了班主任，我不會(huì)高高在上，我會(huì)融入同學(xué)們的生活。下課時(shí)和他們一起歡樂，一起游戲。
假如我是班主任，我會(huì)去關(guān)心那些成績(jī)不好的同學(xué)，和他們敞開心扉地去交流，做他們的好朋友，成為他們最信任的人。
假如我是班主任，我不會(huì)讓同學(xué)們覺得我和他們不同，我會(huì)推倒老師和同學(xué)之間那一堵無形的.墻，讓同學(xué)們感到我就是他們的知音，和我沒什么不能說的。
假如我是班主任，我不會(huì)讓同學(xué)們感到累，我會(huì)讓他們每天都感到輕松，我不會(huì)布置很多的家庭作業(yè)，我要讓他們覺得快樂。
假如我是班主任，我不會(huì)讓課堂變得枯燥乏味，我要讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)其實(shí)是那么有趣，我也不要讓他們死記硬背，因?yàn)槲乙寣W(xué)生覺得沒有壓力。
假如我是班主任，我不會(huì)約束學(xué)生，我要讓學(xué)生們做一只自由的小鳥，在廣闊的藍(lán)天高高地飛翔。
假如我是班主任作文 篇9
老師是現(xiàn)在許多孩子的理想，而班主任更是孩子們夢(mèng)寐以求的職業(yè)，我和許多孩子一樣也相當(dāng)“一班之主”——班主任。
一位班主任最重要的就是對(duì)同學(xué)有愛心、關(guān)心、信心，只有做到這三點(diǎn)，才可以當(dāng)一名合格的`班主任。
假如我是班主任，我要對(duì)同學(xué)有信心，不管發(fā)生什么事，都讓他們自己解決，絕不干涉，這樣不僅可以鍛煉他們，還可以使他們成長(zhǎng)。
假如我是班主任，我要對(duì)同學(xué)們有信心，無論成績(jī)?cè)鯓�，都是一視同仁，每位同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，我要是他們的長(zhǎng)處發(fā)揮出來，妳補(bǔ)自己的不足。
學(xué)生就像一粒粒剛?cè)胪寥赖姆N子，需要耕耘。假如我是班主任，我就會(huì)細(xì)心地照料他們，不管炎炎烈日，還是天寒地凍，用一顆耐心使他們溫馨中成長(zhǎng)。
假如我是班主任，我需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋覓同學(xué)們的內(nèi)心，如果我發(fā)現(xiàn)了他們的心思，我必將幫他心中的愁云趕走。
假如我是班主任，我一定多帶同學(xué)們體會(huì)大自然，出去游玩，了解大自然，享受大自然。
也許幾十年后，我真成了一名值得尊敬的班主任。
假如我是班主任作文 篇10
假如我是班主任，我會(huì)關(guān)愛班級(jí)里每一位同學(xué)，管理好自己的班級(jí)，讓同學(xué)們安靜認(rèn)真地上課。
有一天，我真的變成了一個(gè)班主任，走進(jìn)班級(jí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的桌椅都破破爛爛的'，有些桌角斷裂，有些桌腿搖搖晃晃，椅子甚至不穩(wěn)，同學(xué)們坐在上面，手腳都不敢伸展開來，別提多難受了。我馬上請(qǐng)求校長(zhǎng)把破舊的桌椅統(tǒng)一換掉，這天早晨，同學(xué)們進(jìn)入教室看到新的桌椅，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，都一起歡呼起來�？吹胶⒆觽兊男θ�，我的心就像蜜一樣甜。
在生活中，我也非常關(guān)心學(xué)生。我所在的學(xué)校是寄宿制的，學(xué)生們必須住校。有一個(gè)新來的學(xué)生，很不適應(yīng)這里的集體生活，大半夜不睡覺，非吵著要回家，搞得全宿舍的人都沒辦法好好休息。我過去安慰他：“沒事的，有那么多同學(xué)陪著你，你就把這里當(dāng)成自己的家�！蔽依氖郑�給他講故事，他這才安靜下來。從那以后，這個(gè)學(xué)生不再恐懼一個(gè)人睡了，每天都靜靜地入睡，心情也一天天好起來。
在紀(jì)律上，我嚴(yán)格要求他們。有一天早讀，我走進(jìn)教室里，聽見同學(xué)們的嘈雜聲，嘰嘰喳喳一直不停，我大聲喊：“你們別講話了！”可有幾個(gè)同學(xué)像沒聽到似的繼續(xù)聊天，我嚴(yán)肅地讓他們?cè)诮淌彝饷嬲局@幾個(gè)同學(xué)才閉上了嘴巴。接下來，我語重心長(zhǎng)地跟全班同學(xué)說明靜心學(xué)習(xí)的重要性，教室終于變得安靜了，大家開始認(rèn)真地看書。
就這樣我才管好了一個(gè)班級(jí)，本來以為當(dāng)老師很容易，可在這三件事以后，我覺得當(dāng)個(gè)好班主任真不容易啊！
假如我是班主任作文 篇11
天天生活在學(xué)校里，我都只是一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)，作業(yè)，天天如此，都沒有時(shí)間玩嗎？如果我是班主任那該多好啊？
這一天，如同往日，我來到學(xué)校走進(jìn)教室，但同學(xué)們?nèi)形野嘀魅�？哦！原來現(xiàn)在我是主任呀，不早說嘛！我上任，同學(xué)們就解放嘍！
我看了一下課表，是我的課呢，想起平日里艱苦的學(xué)習(xí)，我，決定讓同學(xué)們說廢話，我要讓他們好好的`吹吹牛。
哦！這節(jié)課是英語課，回想起前日我們背單詞的辛苦，我對(duì)英語老師說：這節(jié)課讓我上吧！我有事給同學(xué)們講呢大家信嗎？這節(jié)課我要讓大家高興高興，便讓同學(xué)們一人講一個(gè)笑話，我們真是不亦樂乎！才沒事情可講呢！
是數(shù)學(xué)課，要計(jì)算，我不要讓同學(xué)們辛苦！我便向數(shù)學(xué)老師要了一節(jié)課，這節(jié)課我讓同學(xué)們好好在操場(chǎng)玩玩，他們是自由的。
現(xiàn)在我和同學(xué)們的關(guān)系好極了，大家特別喜歡我，在我的帶動(dòng)下，你想也想不到的是一星期里正課頂多一節(jié)！其余時(shí)間玩唄！哈哈，哈哈，我太佩服自己了，大家說要得人心才好，瞧，我這不把全班同學(xué)的人心都得了嗎？
一學(xué)期過去了，迎來了一年一次的末考。我呀，對(duì)我們的同學(xué)有信心！
分?jǐn)?shù)下來了，我大吃一驚！全班考得最好的一個(gè)12分！而全市考得最好的是100分��！我？
沒想到真應(yīng)了那句話成績(jī)玩是玩不出來的校長(zhǎng)找來怎么辦？我慌忙逃跑了。
我再也不當(dāng)班主任了，而要好好學(xué)習(xí)呢！
假如我是班主任作文 篇12
假如我是班主任，我一定要大刀闊斧地進(jìn)行一番改革，使學(xué)生們能在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。
假如我是班主任，我開的第一個(gè)藥方是：大膽向校長(zhǎng)建議，嚴(yán)禁各科老師布置大量作業(yè)題。我們學(xué)生現(xiàn)在真是苦不堪言，一天八節(jié)課，上完語文，還有數(shù)學(xué)，上完數(shù)學(xué)還有外語，外語剛上完，還有那背不完的政治等著。一天到晚背著十幾斤重的書包披星戴月的來回折騰，真是“朝而往，暮而歸”，整個(gè)大腦像上緊的弦，繃得緊緊的，一會(huì)也不能松懈。早晨同學(xué)一碰面，都發(fā)現(xiàn)對(duì)方又是個(gè)“火眼金睛”，不用說，昨晚的`作業(yè)又多得夠嗆。
假如我是班主任，我開的第二個(gè)藥方是：下午的活動(dòng)課一定利用起來，各科老師誰也不能占用，對(duì)任何老師的“好意，請(qǐng)求”一概回絕，我要親自帶學(xué)生在操場(chǎng)上龍騰虎躍。如今，我們整天只知道拼命學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)差得不得了，昨天的一節(jié)體育課1500米長(zhǎng)跑，全班及格者寥寥無幾，這不，今天我的同位孟博又感冒發(fā)燒，連今天的作文課都不能來上。
假如我是班主任，我開的第三個(gè)藥方是：我會(huì)讓學(xué)生自己選擇任課教師�，F(xiàn)在有些老師還是用老牛拉破車的講課法，一點(diǎn)新鮮感都沒有，好多同學(xué)在課堂上昏昏欲睡，這樣怎么能提高我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量呢？我們都喜歡那種朝氣蓬勃的、富有改革魄力的老師，他能引導(dǎo)我們?cè)诓恢挥X中掌握有關(guān)知識(shí)。
假如我是班主任，我會(huì)開一個(gè)名為“互相理解”的主題班會(huì)，請(qǐng)來所有的任課老師，師生們互相敞開心扉，了解對(duì)方的心理，讓學(xué)生知道老師的良苦用心，讓老師了解學(xué)生的內(nèi)心世界，師生之間的感情融為一體，師生共同攜手建立一個(gè)完美的班集體。
唉！只可惜我不是班主任，不能實(shí)現(xiàn)自己的“宏偉”計(jì)劃，如果將來有機(jī)會(huì)夢(mèng)想成真，我一定要實(shí)現(xiàn)自己的理想。
假如我是班主任作文 篇13
20xx年，我可能會(huì)實(shí)現(xiàn)我小時(shí)候的夢(mèng)想——我是一名教師。我不希望我去什么知名度很高的學(xué)校，我也不要有多高的工資，我只想自己能在殘疾人小學(xué)發(fā)出光芒。
假如我成為了一名殘疾小學(xué)某個(gè)班的班主任，并擔(dān)任了語文老師，我的第一堂課講的第一個(gè)人絕對(duì)是海倫·凱勒。那位天天在我們老師口中念叨的人物，鼓勵(lì)那些天生殘疾的孩子，讓他們知道，這只是起點(diǎn)的落后，并不是賽道上沖刺的落后。
假如我是一名殘疾小學(xué)的班主任，有一天我的學(xué)生被別人詆毀、嘲笑，我會(huì)第一個(gè)沖上去保護(hù)他，并告訴他不要記在心上，這只是其他人對(duì)你的小意見。我會(huì)告訴他要好好學(xué)習(xí)，讓別人對(duì)你刮目相看。
假如我是一名殘疾小學(xué)的班主任，有一天學(xué)生被別人冷漠或嫌棄時(shí)，我會(huì)第一個(gè)過來抓住學(xué)生的手，帶著學(xué)生玩一整天，并且告訴他要找到一個(gè)知心的朋友互相為伴。
假如我是一名殘疾小學(xué)的班主任，我因?yàn)槲业膶W(xué)生調(diào)皮而被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，我只會(huì)多加提醒，不會(huì)去責(zé)怪他們。我會(huì)告訴它們保持這樣的心態(tài)，積極樂觀向上，把這樣的.態(tài)度放在學(xué)習(xí)上。
假如我是一名殘疾小學(xué)的班主任，我在開班會(huì)課時(shí)，會(huì)去多注意那些班里默默無聞的孩子，但不會(huì)冷漠活躍的學(xué)生，因?yàn)樗麄兌夹枰业年P(guān)懷。
假如我是一名殘疾小學(xué)的班主任，在下課時(shí)，我會(huì)留在班上看著每一位同學(xué)，保證不會(huì)出安全事故和吵鬧，我也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些認(rèn)真看書的同學(xué)。
假如我是一名殘疾小學(xué)的班主任，在我從“戰(zhàn)場(chǎng)”上退役的時(shí)候，我不會(huì)大大方方地開個(gè)派對(duì)，我會(huì)默默無聞地離開，只留下一封鼓勵(lì)他們的信。
假如……我突然從我的“假如”中醒來，我的同桌似乎也喊了我許多遍，我還是在熟悉的教室，依舊望著窗外的操場(chǎng)，依舊想著我的“假如……”，真想時(shí)間一直定格在這兒。
假如我是班主任作文 篇14
我在小學(xué)六年之間換了四個(gè)班主任，其中我印象最深的是一位叫顧濤的語文老師。他也是唯一一個(gè)在學(xué)習(xí)中最在意我的，一般的老師都在為獲得更高的職位而努力，他卻早早當(dāng)上了副校長(zhǎng)，我非常地不理解他，直到……
那天，我在夢(mèng)中看到了我自己成為了班主任。我剛剛成了班主任時(shí)，不以為然，覺得班主任除了上上課改改作業(yè)就沒什么可干的，可現(xiàn)實(shí)卻不禁給了我一個(gè)暴擊。
在班主任的群里，校長(zhǎng)發(fā)了一條消息，讓班主任自行開班會(huì)。收到消息后，我立馬趕向教室，到了教室，看著底下亂亂的同學(xué)，不禁感覺一陣煩惱�！翱瓤�，同學(xué)們，我們要開一場(chǎng)班會(huì)�！蔽以谝恢被叵胫业陌嘀魅问窃趺撮_班會(huì)的，想到了校長(zhǎng)說的'話：“題材不限，你們想說什么就說什么，說說身邊的事，說說同學(xué)。”
班會(huì)開始了，一位同學(xué)舉起了手說：“最近學(xué)校旁的公交車很忙，原來是20分鐘一班車，現(xiàn)在變成了30分鐘一班車了�！币慌缘耐瑢W(xué)都連連點(diǎn)頭，認(rèn)為他說的對(duì)。我回答道：“江心洲是一座島，這是一班環(huán)島車輛，所以才這么慢�！蓖瑢W(xué)們恍然大悟，又有一個(gè)同學(xué)站了起來問：“老師，你平時(shí)都在干什么呀？”我回答道：“你認(rèn)為老師平時(shí)都在干什么？”這位同學(xué)又說：“老師，你平時(shí)不就是上上課改改作業(yè)�！彼f的與我之前想的一模一樣，我陷入了沉思。一會(huì)兒回過了神，也在他的問話中，知道了答案……
我上完了班會(huì)，回到了辦公室，剛一坐上座位，板凳還沒熱，就收到了一個(gè)消息，讓班主任去會(huì)議室開會(huì)……
忽然，“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”的聲音把我吵醒，我終于知道了顧老師是怎么樣教學(xué)的，可真不容易啊。原來班主任要做的事，不只上課改作業(yè)，還有許多工作。
當(dāng)我從夢(mèng)中醒來，真想道一聲：“班主任，您辛苦啦！”
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