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  • 憫農(nóng)二教案

    時(shí)間:2023-02-16 12:36:11 農(nóng)/林/牧/漁 我要投稿

    憫農(nóng)二教案3篇

      作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的憫農(nóng)二教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    憫農(nóng)二教案3篇

    憫農(nóng)二教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思,知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者;封建社會(huì)的制度是不合理的。

      2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句,體會(huì)作者的思想感情。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者。

      教學(xué)難點(diǎn):

      封建社會(huì)的制度是不合理的。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、吟唱古詩(shī),引出詩(shī)題

      1、同學(xué)們,古詩(shī)是中國(guó)古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩,它博大精深,瑰麗燦爛,千百年來(lái),以其精湛的語(yǔ)言,深邃的意境而膾炙人口,吟唱千古。所以古詩(shī)不僅能誦讀而且能吟唱,我們每天下午上課前,總要吟唱一首古詩(shī),來(lái)放松頭腦,陶冶情操,誰(shuí)來(lái)清唱一首?而且每天吃午飯前,都會(huì)聽(tīng)到廣播吟唱一首什么詩(shī)?《鋤禾》大家一起唱唱吧!很好,鋤禾是李紳寫(xiě)的,也叫《憫農(nóng)》,這是第一首,唱了這首古詩(shī),李紳要告訴我們什么呢?(農(nóng)民種田很辛苦,我們要愛(ài)惜糧食)

      2、是呀,古代勞動(dòng)人民一年到頭辛辛苦苦,生活卻怎樣呢?今天,我們?cè)賹W(xué)一首李紳寫(xiě)的古詩(shī),板書(shū)課題:憫農(nóng)(二)。誰(shuí)想來(lái)介紹介紹詩(shī)人。

     。ㄊ占Y料要注意篩選,懂得抓關(guān)鍵。大家要向他學(xué)習(xí)哦。

      二、初讀古詩(shī),讀通讀順

      師:詩(shī)中要告訴我們什么呢?請(qǐng)聽(tīng)課文范讀。

      師:再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀這首詩(shī),注意是否讀準(zhǔn)字音,字正腔圓。(指明評(píng)價(jià))

      師:老師想考大家,讀了題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)呢?

      生:“憫”是什么意思呢?(和我想到一塊去了,你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子。讓我們一起學(xué)習(xí)古詩(shī),看能否找到答案吧。)

      三、讀悟結(jié)合,感受畫(huà)面

      1、師:俗話說(shuō):詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)里有詩(shī)。(出示掛圖或投影片),現(xiàn)在自由小聲地邊讀古詩(shī)邊想象畫(huà)面,并把你讀懂的地方標(biāo)注出來(lái),讀不懂的提出問(wèn)題,現(xiàn)在開(kāi)始。(師巡視指導(dǎo))

      2、師:現(xiàn)在四人為一個(gè)小組交流一下你的讀書(shū)心得吧。

      3、生:匯報(bào)讀書(shū)心得。(小組派代表先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們讀懂的地方吧。

     。1)“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子!

      粟:糧食作物。泛指糧食種子。

      子:這里讀第三聲,成熟的稻子。

     。2)從第一句詩(shī)中你還讀懂了什么?

     。Z食獲得豐收。)

      糧食要怎樣才能獲得豐收呢?(要進(jìn)行辛苦的田間管理)

     。3)你還感受到什么呢?

     。◤摹按悍N”——“秋收”、“一粒粟——萬(wàn)顆子”這中間要經(jīng)過(guò)一系列的田間管理,如除草、殺蟲(chóng)、灌溉、施肥等感受農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛,勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易。)你的領(lǐng)悟力太強(qiáng)了。

     。4)指導(dǎo)朗讀。那么這句詩(shī)要讀出什么感情呢?(勞動(dòng)艱辛)對(duì)詩(shī)的不同理解就會(huì)讀出不同的韻味,誰(shuí)來(lái)試試吧?(評(píng)價(jià):讓我感受到豐收的不易,掌聲送給他)你也來(lái)讀讀吧!大家聽(tīng)出什么了?(同情)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

      春種/一粒粟,

      秋收/萬(wàn)顆子。

      師小結(jié):讀得太棒了,讓我眼前仿佛出現(xiàn)了農(nóng)民不畏嚴(yán)寒酷暑、雨雪風(fēng)霜,終年辛勤勞動(dòng)的畫(huà)面(一片豐收的喜悅景象)。全班再有感情地讀讀這句,邊讀邊想象畫(huà)面。

     。5)“四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死!

      四海:普天下,全中國(guó)。無(wú)閑田:沒(méi)有丟棄不種的田地。

      猶餓死:還是餓死了。

     。6)誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)嗎?

      為什么種了那么多糧食又獲得豐收,農(nóng)民還是活活餓死呢?

      是誰(shuí)剝奪了農(nóng)民的勞動(dòng)成果?

      豐收的糧食哪里去了?

     。7)你們預(yù)習(xí)時(shí),有收集時(shí)代背景的資料嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么?

     。ㄓ捎诜饨ńy(tǒng)治者殘酷剝削壓迫,使人民處于水深火熱之中。)

      (封建統(tǒng)治者的殘酷剝削是指:當(dāng)時(shí)農(nóng)民沒(méi)有土地,是找地主借的地,所收的糧食都被地主沒(méi)收了。因?yàn)榉N的'越多,收的越多,交給地主的也越多。)

     。8)此時(shí)你想說(shuō)些什么呢?

      師小結(jié):本來(lái)粒粒糧食滴滴汗,但是,這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓,死的死。這些社會(huì)現(xiàn)實(shí)詩(shī)人沒(méi)有明說(shuō),然而,只要稍加思索,就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的另一面:那無(wú)數(shù)的糧食“輸入官倉(cāng)化為土”的罪惡。這種社會(huì)太不公平了。

      (9)指導(dǎo)朗讀。那么后面這句詩(shī)應(yīng)怎么有感情地讀呢?(既同情又憤恨)你來(lái)試試?哪個(gè)小組也來(lái)示范讀讀呢?(指名評(píng)價(jià))讀得真好,你也來(lái)試試。◣熢u(píng)價(jià):讓我仿佛看到一個(gè)痛恨統(tǒng)治者的好少年,喔又讓我聽(tīng)到你對(duì)勞動(dòng)人民的同情之聲。)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

      四海/無(wú)閑田,

      農(nóng)夫/猶餓死。

     。10) 師先配樂(lè)朗誦,生再配樂(lè)朗誦。

     。11)學(xué)了這首詩(shī)你知道詩(shī)人要告訴我們什么嗎?詩(shī)人所要表達(dá)什么情感呢?

      (表達(dá)詩(shī)人對(duì)廣大勞動(dòng)人民的同情,對(duì)剝削者的強(qiáng)烈憤恨)

      (12)那么詩(shī)題的“憫”字你理解了嗎?

     。ㄓ型椤z憫農(nóng)民之意。

      四、再找組詩(shī),拓展延伸

      1、觀看唱古詩(shī)視頻《憫農(nóng)2》學(xué)著唱。(大家想不想學(xué)唱這首古詩(shī)呢?)

      2、你還讀過(guò)哪些關(guān)于勞動(dòng)的古詩(shī)呢?各描寫(xiě)什么勞動(dòng)場(chǎng)面呢?

      a.《四時(shí)田園雜興》晝出耘田夜績(jī)麻, 村莊兒女各當(dāng)家。 童孫未解供耕織, 也傍桑陰學(xué)種瓜。

      b.《鄉(xiāng)村四月》 綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。

      五、教師總結(jié),升華主題

      同學(xué)們沒(méi)有不勞動(dòng)的個(gè)體,只有不愿勞動(dòng)的思想, 敗的思想,違背規(guī)律的思想,這都將——受天地所摒棄。而愛(ài)勞動(dòng)是最光榮的,因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造財(cái)富,勞動(dòng)才能體現(xiàn)生命的真正價(jià)值。日出而作、日落而息,這深入骨髓的傳統(tǒng)和習(xí)慣,將會(huì)世代相傳。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      憐憫、同情--- 憫農(nóng)(二)

      春種-----秋收

      一粒-----萬(wàn)顆

      無(wú)閑田 (艱辛)

      猶餓死 ( 同情、憤恨)

    憫農(nóng)二教案2

      教學(xué)目標(biāo)

      ★掌握本課的生字,正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。

      ★培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力,賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

      ★了解古代勞動(dòng)人民悲慘生活,教育學(xué)生尊敬勞動(dòng)人民,尊敬勞動(dòng)成果。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      嘗試自讀,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程

      一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入

      1、復(fù)習(xí)《憫農(nóng)(一)》

      2、板書(shū)課題,學(xué)習(xí)“憫”字。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:《憫農(nóng)》是一首組詩(shī),聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。“憫”字的學(xué)習(xí)意在培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字的能力和習(xí)慣。)

      二、初讀求節(jié)奏

      1、誰(shuí)來(lái)給大家流利地讀讀古詩(shī)?

      2、古詩(shī)文是有韻律的,自己試著有節(jié)奏地讀一讀。

      3、配樂(lè)范讀古詩(shī)。

     。ǔ踝x環(huán)節(jié)通過(guò)流利讀、節(jié)奏讀、配樂(lè)讀這三個(gè)坡度地讀,讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。)

      三、品讀悟情感

      1、請(qǐng)同學(xué)們回想一下,我們有哪些學(xué)習(xí)古詩(shī)的好辦法。

      2、根據(jù)學(xué)生的需要提供注釋。

      3、用自己喜歡的方式讀古詩(shī),試著讀懂詩(shī)句的意思。

      4、交流匯報(bào)

      (1)交流一、二行詩(shī)

     、 指名讀,交流詩(shī)句的意思。

     、谫p析詩(shī)句的語(yǔ)言特點(diǎn),我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩(shī)句?

      ③語(yǔ)言訓(xùn)練:仔細(xì)觀察圖,說(shuō)說(shuō)從春種到秋收需要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的.過(guò)程? ④男、女生輪讀這兩行詩(shī)。

     。2)交流三、四行詩(shī)

     、 交流詩(shī)句的意思

     、谶@兩行詩(shī)運(yùn)用了什么手法來(lái)寫(xiě)?我們還知道哪些含有對(duì)比的詩(shī)句?

      ③創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話:糧食都到哪兒去?

     、苡^察圖,了解時(shí)代背景。

     、菡Z(yǔ)言訓(xùn)練:被活活餓死的農(nóng)民,臨死前會(huì)說(shuō)什么? 我們發(fā)出了怎樣的感慨?

     、抻懈星榈乩首x這兩行詩(shī)。

     。ㄔ趯W(xué)生讀懂詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上,引入時(shí)代背景、鏈接相同寫(xiě)法的詩(shī)句,意在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn),有利于學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句表達(dá)的情感。語(yǔ)言訓(xùn)練的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生與文本對(duì)話、激發(fā)情感。)

      四、小結(jié)

      1、師小結(jié)

      2、布置作業(yè)

    憫農(nóng)二教案3

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩(shī)意思。

      2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

      3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

      4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

      2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、啟發(fā)談話。

      1、同學(xué)們,誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)?能給大家背一背嗎?

      2、這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首,板書(shū)課題:憫農(nóng)(二)

      二、學(xué)生自學(xué)

      1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

     。1)借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。

     。2)借助工具書(shū),查一查不認(rèn)識(shí)的.字,理解意思。

      (3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái))

      2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問(wèn)題。

      三、相互交流學(xué)習(xí)情況

      1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

      2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法,教師板書(shū)。

      死:第四筆是點(diǎn),第五筆是撇。

      餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

      顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁(yè)字旁,就是“一顆星”的“顆”。

      閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫(xiě)“門(mén)”,再寫(xiě)“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。

      3、動(dòng)手書(shū)空,教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。

      4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩(shī)人!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對(duì)比鮮明,富有哲理。

      5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來(lái))

      粒:像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

      粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

      顆:小而圓的東西。

      閑:無(wú)事可做;空閑。

      夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

      猶:還。

      餓:肚子里沒(méi)有食物。

      死:沒(méi)有了生命。

      四海:我國(guó)古代認(rèn)為中國(guó)大地四面有大海,所以用“四海”或“四海之內(nèi)”指全國(guó)或全世界。

      6、理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))

      春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

      秋收萬(wàn)顆子:秋天收下千顆萬(wàn)顆的糧食。

      四海無(wú)閑田:天底下沒(méi)有一畝閑荒的土地。

      農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

      7、讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō),遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn),或者向教師請(qǐng)教。)

      8、請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。

      四、指導(dǎo)朗讀

      1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

      2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

      3、小組選派代表在全班參加朗讀競(jìng)賽,然后評(píng)議出最佳選手。

      4、全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。

      五、練習(xí)鞏固

      1、練習(xí)按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。

      粒:左窄右寬,“立”字略短。

      顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長(zhǎng)短一樣,“果”字的最后一筆是點(diǎn)。

      “閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

      2、比一比,再組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

      天( ) 拉( ) 一顆( )

      夫( ) 粒( ) 一棵( )

      3、背誦古詩(shī)

      (1)自己練習(xí)背誦

     。2)指名背誦

      六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

      七、布置作業(yè)1

      1、在生字本上抄寫(xiě)難字。

      2、背誦古詩(shī),讓家長(zhǎng)評(píng)分,記錄在書(shū)上。

      附:板書(shū)設(shè)計(jì):

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