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  • 教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言稿

    時間:2023-02-13 14:52:08 科普知識 我要投稿

    教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言稿(集錦10篇)

      在快速變化和不斷變革的新時代,越來越多地方需要用到發(fā)言稿,使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會更加事半功倍。那么,怎么去寫發(fā)言稿呢?以下是小編收集整理的教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。

    教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言稿(集錦10篇)

    教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言稿1

      能在這次教學(xué)質(zhì)量分析會上發(fā)言。我感到很榮幸。這說明我一年的辛勞是有所得的。我也相信,作為教師,沒有一個人不愿意自己的教學(xué)成績好,沒有一個人不愿意自己所教的學(xué)生進步進步再進步,我們都希望自己的學(xué)生來上一天學(xué)就有一天的收獲。我們更沒有一個人會不在乎自己在社會上,家長們中的口碑。都希望聽到人們提起來,說自己是個很認真很負責(zé)的好老師,說他們愿意將自己的孩子放在我們班。但是做一個好老師真的太難了,在如今這樣復(fù)雜的社會形勢下,我們真的感到千頭萬緒無從下手。我也經(jīng)常會不斷地反思自己、鼓勵自己向著好老師的標準看齊再看齊。仔細想起來,我覺得要教好學(xué),就要做好以下幾個方面:

      首先是要有責(zé)任心和奉獻心和執(zhí)著心。為師,我們必須講責(zé)任,盡管有時候我們感到講責(zé)任和奉獻會很累。我們誰都想做一個好老師,誰不想啊?不想當將軍的士兵不是好士兵。但是當一個好老師要付出多少才算完呢?教無止境、學(xué)無止境、改革與創(chuàng)新也沒有止境。所以我們累了。但是我們面對的是孩子!“孩子”這個詞語有多重啊?承載著多少愛,多少期望與期盼,多少五彩繽紛的夢想啊!我們一切一切的付出的沉重都會在這夢想的沉重中化為羽毛般虛無。如果我們的付出會讓這些夢想更加璀璨,那么我們的沉重又算什么呢?所以無論任何時候?qū)Υ逃,我們一定要盡職盡責(zé)。

      我曾經(jīng)想過,負責(zé)具體最難做的是要按時布置并檢查學(xué)生的作業(yè),對于他們的偷懶錯誤不姑息遷就,不做作業(yè)就一定要接受懲罰,做錯了就一定要改過來。這一點看似簡單,其實對于我們來說是一種考驗。特別是今年接手的這一級學(xué)生,按時完成作業(yè)、交作業(yè)的習(xí)慣很差。很多孩子就是這樣,他明明知道不做作業(yè)會受到老師的懲罰,卻依然是不做,他們有這樣的耐性而我也必須有這樣的耐性和他們較勁,你有幾次不做,我就有幾次把你記下來,就有幾次懲罰你。很多時候我懷疑做老師的職責(zé)。我發(fā)現(xiàn)我們的任務(wù)不但是教書,而且更是糾正學(xué)生的各種不良習(xí)慣,甚至這比教書更重要。因為孩子一旦養(yǎng)成了不認真聽講不按時完成作業(yè)的'習(xí)慣那就上什么學(xué)也白上。但是至今我也沒有找到比懲罰更好的辦法,讓孩子們按時乖乖的完成作業(yè)。

      提到奉獻,這或許多少有些過時。我說不清時代到底變成了什么樣子。但是我還是懷念年輕時候的單純。那時候我們不會為多干一點,多付出一點而心有不甘,不會為別人多獲得一點,自己少獲得一點而憤憤不平而有所怨言。其實人生就是這個樣子,社會就是這個樣子,不停地流言蜚語,不停地說短道長,不斷地利益與金錢權(quán)勢的誘惑,講奉獻的人微乎其微了,就連三千年以前的《詩經(jīng)》里都一針見血地說“世人熙熙,皆為利來;世人攘攘,皆為利往”。但是我們?nèi)巳硕加幸活w向往善良和溫暖的心,如果我們希望自己在有困難的時候會有人伸出援助的雙手,那么我們也應(yīng)該時時準備著去幫助別人,獻出自己無私奉獻的愛心。我依然喜歡當年看到的一句禪語“心似菩提樹,心如明鏡臺,愿得勤拂拭,勿使染塵埃!痹肝覀兊男木拖衿刑針,我們要時時地清洗它拂拭它,不要被世俗的勢利塵埃所蒙蔽。我常常鼓勵自己:如果我的付出讓別人有所得益,讓孩子們讓同事們有所收獲,那么我愿意繼續(xù)這么做。

      提到執(zhí)著心,前面我就說過“學(xué)無止境,教無止境,改革與創(chuàng)新沒有止境”,這就需要我們堅持堅持再堅持,向著夢想的境界邁進再邁進。在我們懷著一顆奉獻心盡職盡責(zé)的時候,難免會遇到一些挫折,那么讓我們自我反省、鼓勵,寬容社會的偏見,家長的誤解、別人的不理解,再執(zhí)著一些,再寬容一些。如果我們做的是對的,那么請堅持!

      一點自認為成功的做法。

      1、堅持生本。這么多年以來我們習(xí)慣了自己講,讓學(xué)生講當然不放心。前幾天到初中去聽課,我感覺到讓學(xué)生展示的必要性。當時聽的是三四年級的課,三年級的孩子不太會展示,不如四年級的孩子展示的好是正常的。讓我注意的是四年級的那些四號的同學(xué),因為那些孩子去年在我們這兒上的三年級,我認識很多其中也有很多曾經(jīng)是我的學(xué)生,他們有幾個起來展示的很好,回答問題的聲音很清楚,語言很流暢,普通話和面部表情都很自然。就連以前成績很差的張含宇也主動回答了兩次問題,一次和小組的同學(xué)一起匯報,一次自己單獨主動回答,說話非常得體,一點看不出他是學(xué)習(xí)成績那么差的差生,這使我很震驚。

      我覺得如果沒有我們?nèi)昙墪r的訓(xùn)練,就不會有他們今天的精彩表現(xiàn)。更讓我認識到讓孩子們自我展示是非常必要的。我們做老師的講的好一些,表演的精彩一些其實很正常,因為我們是成人,我們已經(jīng)經(jīng)過了那么多的歷練。讓我們給孩子們多一點機會,讓我們再多一些耐心,耐心地原諒他們的幼稚與笨拙,耐心地等待他們成熟、長大,等待他們展現(xiàn)出自己的精彩,老師們讓我們再給孩子們一次機會!

      1、嘗試改革,探索不同的方法,完善我們的課堂。我們學(xué)校對于小組合作探究的嘗試也足足有兩年多了。但是比起其他一些學(xué)校還有很多需要改進的地方。去中心路聽課,覺得他們的小組匯報很完善,幾乎是程式化的?偨Y(jié)起來有這樣幾個值得學(xué)習(xí)的地方:

      (1)小組上臺展示時,小組長就先提醒說:下面由我們小組匯報展示,請同學(xué)們認真傾聽,看誰做的最棒!這樣的提醒很重要,孩子們立刻就做得很端正,開始認真聽了。

      (2)幾乎所有的孩子包括四號在內(nèi)匯報,回答問題的聲音都很響亮,比老師的聲音還好。這對我很震撼。我就思考是什么力量讓三號四號的同學(xué)也這么自信?但是毫無疑問,這樣的效果非常好。是想如果一組組的展示匯報都像蚊子般軟弱無力,下面的學(xué)生們什么都聽不到,那還不如老師自己講來的干脆。所以我這幾天尤其注意提醒孩子們回答問題的聲音。

      (3)他們的課堂絲毫都不浪費時間,沒有向我們課堂那樣,學(xué)生們補充評價起來沒完沒了的現(xiàn)象。我仔細留意,原來他們的補充和評價的人數(shù)都是有名額限制的。這樣就制止了冗長的毫無意義的補充評價,節(jié)省了時間。

      (4)他們的學(xué)生搜集資料很細,面很廣。比如聽徐文華老師講的一節(jié)《珍珠鳥》,學(xué)生搜集資料細到小鳥都是站著睡覺的,只有感覺絕對安全可信是才趴下睡。這個知識點是針對“這小家伙竟趴在我的肩上睡著了”這句中“趴”這個詞的。這又讓我很震撼。

      ……當然,值得思考學(xué)習(xí)的地方很多,這有待于在以后的教學(xué)研討交流中再反思,進步。

      3、讓課堂盡可能地豐富。這是我的一點想法,當然沒有見過成文的文章有人認為這一點多么重要。但是我私下里認為,這對于小學(xué)生來說應(yīng)該很重要。因為沒有幾個孩子不喜歡動畫片、不喜歡電視、不喜歡玩。而學(xué)習(xí)確是枯燥的。如果我們能在這枯燥的純黑白的靜靜止止之中加一點玩的成分,加一點色彩,再加一點動畫的繽紛,那我們的孩子將會是怎樣的欣喜若狂啊。那他們會喜歡你的課,不由自主地被你的課堂吸引,不知不覺地學(xué)習(xí)了知識。所以我不厭其煩地收集課件、課文動畫朗讀,盡量地應(yīng)用到課堂中,也就是想盡力的使課堂變得豐富。

      4、評價也要做到多樣化。這兩年來我一直沿用的是小組評價和個人評價相結(jié)合的辦法。也就是個人一張得星表,小組一張得星表,每個月評一次明星小組。并把他們的照片展示出來。今年我又試行了回答問題時的異組同號比賽回答的辦法。比如讀詞語時十個組的三號來比賽,每人讀一行,誰讀對了坐下,他所在的小組就得到一顆星,沒有讀對的就不能坐下,他所在的小組就不能得星。也有時候輪兩輪,三號讀完了,四號讀,兩個人都讀對了,小組得星,如果輪完了哪一個小組有一個沒能坐下的,他們小組也不得星。這個辦法非常靈,孩子們競爭意識和小組集體意識都增強了,不自覺地提高了聽課學(xué)習(xí)的積極性,F(xiàn)在我考慮到孩子們不完成作業(yè)也是一個大問題,我正考慮如何把小組評價與作業(yè)完成情況結(jié)合起來,提高孩子們作業(yè)的完成率。

      我說了很多,或許有一些我還沒有做到。也許也會有一些,說的不對、不完善、不完美,敬請大家諒解并給我指正,謝謝大家。

    教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言稿2

      一、根據(jù)學(xué)生實際情況,合理制定教學(xué)目標

      學(xué)生普遍基礎(chǔ)差,是困擾我們教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素,這是人所共知的事實。我們的工作,就要在弄清他們究竟差在哪些方面、差到什么程度的前提下,從學(xué)生的實際出發(fā),制定出在我們的幫助下、學(xué)生通過努力可以實現(xiàn)的目標,沒有必要完全按照課標的要求去要求咱們的學(xué)生。人們經(jīng)常說,沒有最好只有更好,什么是更好的,我個人認為適合自己的就是更好的。在目前的情況下,我們?nèi)绻麌栏竦陌凑照n標的要求去開展教學(xué)工作,去要求咱們這些學(xué)生,學(xué)生就會由學(xué)不懂而不想學(xué),由不想學(xué)而討厭學(xué),進而出現(xiàn)應(yīng)付我們的現(xiàn)象,上課不專心,不積極參與,課后要么照抄作業(yè),要么不做作業(yè),其結(jié)果就是作業(yè)交上來都對,一到考試又都不會。如果我們換一下教學(xué)目標,設(shè)置一些學(xué)生可以達到的教學(xué)目標,一段時間一個目標,循序漸進,情況興許就會變得好起來的。實際上我們在生活中經(jīng)常會碰到類似的事情,比如,有人向我們借錢,他一張嘴說要借十萬二十萬,我們恐怕就會馬上推辭,但是如果他說要借一千兩千,我們恐怕就沒有推辭的理由了。

      現(xiàn)在,全社會都在學(xué)習(xí)實踐______,我們就應(yīng)該順應(yīng)潮流,不折不扣的把______以人為本,全面協(xié)調(diào)可持續(xù)落到實處,落到課堂教學(xué)上。讓每堂課,學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)目標。魏書生說,師生產(chǎn)生松懈感、懈怠感,常常是發(fā)展目標出了問題,或是發(fā)展目標過高,望而卻步,或是目標過低,松弛懈怠。所以我想在目前的情況下,我們在教學(xué)目標的制定上還是應(yīng)該適當放低一些才對,也就是說要給學(xué)生適合的教育,讓學(xué)生朝著自己的目標向前爬。

      二、堅持抓好學(xué)習(xí)細節(jié),促進學(xué)生自覺學(xué)習(xí)

      咱們的學(xué)生基礎(chǔ)差是一個方面,更重要的是他們?nèi)鄙僮杂X主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和毅力。過去一直為人們所看重的“以讀書求發(fā)展”的努力文化在我們的學(xué)生身上已經(jīng)難以延續(xù),我們?nèi)绻按照過去那種說教的辦法去要求學(xué)生,有作用但往往不會持久。那么,當這種傳統(tǒng)的辦法已經(jīng)變的效力不大時,我們能夠做的事情就是把他們放到具體的學(xué)習(xí)活動中,讓他們在具體的學(xué)習(xí)的活動中懂得學(xué)習(xí)、理解學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。

      在學(xué)生具體的學(xué)習(xí)活動中,學(xué)習(xí)的細節(jié)不外乎制定學(xué)習(xí)計劃、設(shè)定學(xué)習(xí)目標、預(yù)習(xí)、聽講、討論、探究、練習(xí)、整理筆記、做作業(yè)、完成練習(xí)、糾正錯題等,我們提倡抓好學(xué)習(xí)細節(jié),就是要把這幾項活動落到實處,讓學(xué)生人人有事做,時時有事做。我這樣說并不是說大家平時就沒有這樣做過,而是強調(diào)我們要把這樣的工作做得再細一些,再實一些。簡單地說,就是要我們堅持不懈的抓好這幾項工作,老師都一如既往的堅持這樣抓,長期的這樣抓,學(xué)生就會積久成習(xí),習(xí)慣成自然。如此,大家共同抓,抓共同,學(xué)生經(jīng)過一定時期的磨練,他一到什么時候就會知道干什么,問題的關(guān)鍵就是我們要絕不懈怠地一點一點的去做,最終讓全體學(xué)生養(yǎng)成大事做不來,小時趕快做的良好習(xí)慣。

      三、指導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)閱讀學(xué)習(xí)能力

      在學(xué)習(xí)者自主閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上授課.讓閱讀學(xué)習(xí)成為多數(shù)學(xué)習(xí)者主要的學(xué)習(xí)方式,是提升課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵舉措。當學(xué)生具有一定的閱讀能力以后,盡可能地用閱讀學(xué)習(xí)在一定程度上取代“聽講”。在他們閱讀的基礎(chǔ)上展開教學(xué)活動,老師只就也們閱讀中提出的問題,去講解、答疑、討論、實驗、調(diào)查、探究……對他們沒有提出問題的教學(xué)內(nèi)容,除非其十分重要且這里的“沒有問題”,只是因其認識缺陷而呈現(xiàn)的“假象”以外,教師都應(yīng)堅決地屏除于教學(xué)計劃之外,這就是所謂的“先學(xué)后教”模式的基本內(nèi)涵。

      為此,首先要求我們對學(xué)生能通過閱讀來學(xué)會知識有堅定的信念。并且在他們已養(yǎng)成某種依賴心理、不肯或不能主動閱讀時,也堅持不去講解或演示那些大多數(shù)學(xué)生可以自己讀會的教學(xué)內(nèi)容。

      其次,我們要及時了解學(xué)生的閱讀狀況,并給予有針對性的指導(dǎo)。我們嘗試的'“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,用系列問題來引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,提供給學(xué)生多種相關(guān)材料,讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)歸納分析的方法以及通過教師示范或舉例,具體指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞、核心概念與文本邏輯線索的方法,都不失為有效的指導(dǎo)方法。

      第三,學(xué)生閱讀的效果,需要通過有針對性的考核及各種反饋評價手段來調(diào)整和鞏固.對不同的學(xué)生和不同的學(xué)習(xí)階段.要采用不同的評價和激勵手段:有時可以通過學(xué)業(yè)測量的方法,有時也可以讓先學(xué)者為后學(xué)者講解或輔導(dǎo),有時還可以布置各種綜合性、展示性的作業(yè)等。

      盡管語文教師負有培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性的閱讀能力的責(zé)任,要教學(xué)生學(xué)習(xí)識字、解詞和通曉文義,但是,他們無法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀數(shù)學(xué)或者物理書籍。因為,每一門可以稱為科學(xué)的學(xué)科,都有自己獨特的術(shù)語系統(tǒng)和表述認識的規(guī)則,都是對社會與自然事物的獨特的觀察與分析的角度及成果,所以,只能由熟悉本學(xué)科理論知識系統(tǒng)的專科教師,來承擔(dān)指導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)本學(xué)科書籍的責(zé)任。

      四、切實加強學(xué)生管理,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

      “三分教學(xué),七分管理”,任何先進的教學(xué)方法如果沒有管理作保證就落不到實處。教育之道,尚禮儀也尚權(quán)謀,在人心也在技藝。我們更多的只注意了教學(xué)技藝的提高而沒有注意到教育的權(quán)謀,這也可能就是往往班主任任教科目成績比較高一些的原因所在。所以在這一方面一定要引起我們大家的重視,使學(xué)生在每一位老師的嚴格管教之下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      咱們的學(xué)生,是大事做不來,小事不愿做,不善于合理安排時間,不善于有計劃的學(xué)習(xí)有計劃地安排學(xué)習(xí);書寫不規(guī)范,不注意認真書寫,字跡潦草;習(xí)慣于聽老師講,預(yù)習(xí)和課前準備不充分,甚至無準備;不會作課堂筆記,有的甚至根本就不作筆記;不善于使用工具書,缺乏查資料和課外閱讀的習(xí)慣;不善于溫故而知新,有的甚至根本就不進行課后復(fù)習(xí);學(xué)習(xí)懶散,依賴性強,常常照抄作業(yè),有的甚至經(jīng)常不完成作業(yè);學(xué)習(xí)往往死記硬背,只求結(jié)論,不重過程等。

      在這種情況下,我們應(yīng)該突出抓好以下三個環(huán)節(jié):

      一是上課環(huán)節(jié)。課堂是同學(xué)們獲取知識的主渠道。然而,聽課不認真,注意力不集中,在課堂上“走神”的現(xiàn)象在我們的學(xué)生中普遍存在,有的還十分嚴重,有些甚至還做“白日夢”,頭腦思維處于空白狀態(tài),對老師講的什么、重點、難點是什么,全然不知。至于只聽老師講不動腦去分析,學(xué)習(xí)處于被動地位,不假思索,不求其解的同學(xué)就大有人在。要注意改正學(xué)習(xí)方法,首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣。良好的上課習(xí)慣有哪些呢?精神飽滿進課堂,有著一種強烈渴求知識的愿望,這是上好一堂課的保證和動力。

      其次,要讓學(xué)生做到“四到”,即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,做到邊聽邊想邊記,以聽為主,這里面既有方法的問題,又有習(xí)慣的培養(yǎng)。

      實際上,一般的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過程序化以后就形成了習(xí)慣,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。這樣,“上好課”既可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又能掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)能力也就逐步提高了。

      一是讀書環(huán)節(jié)。對于教科書,高中生普遍存在的問題是“想讀而讀不好”或“不會讀”。其一,認為“教科書較難,不會讀”;

      其二,認為“老師已經(jīng)講了,沒有新意,高考也不考書本,不必再讀”;

      其三,讀書障礙很多,不想讀。其實,讀書這個環(huán)節(jié)也是非常重要的,決不能忽視。要提高讀書的效果,應(yīng)當把握以下三個環(huán)節(jié):即“上課前要先讀”,即預(yù)習(xí),可以“粗讀”,這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問進課堂;做作業(yè)之前要再讀,即復(fù)習(xí),要求“細讀”;在訓(xùn)練中遇到疑難問題,找到對應(yīng)章節(jié)要反復(fù)讀,要求“精讀”。

      另外,讀教科書還要從中把握好知識點、重點、難點,通過自己的歸納、小結(jié),形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu),把零碎的、一點一滴的知識形成一個知識體系。通過以上幾個方面的訓(xùn)練,同學(xué)們可親自去體驗品嘗讀書的味道,真正認識到“書本是最好的教師”,從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握了讀書方法,自學(xué)能力也就相應(yīng)地提高了。三是練習(xí)環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)或課后練習(xí)的目的都是為了鞏固所學(xué)知識,檢查所學(xué)知識的掌握情況,使學(xué)生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學(xué)知識,訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識的技能、技巧,發(fā)展思維能力。對于這些目的,并不是所有的學(xué)生都明白,對此,教師要心中有數(shù)。一定要告訴學(xué)生,練習(xí)要認認真真地完成,因為它既是知識和能力的訓(xùn)練,又是學(xué)風(fēng)、意志和品德的考驗。不僅要保質(zhì)保量,而且還要獨立和按時完成,更要從中有所收獲。

      面對現(xiàn)實,我們有時候也顯得很無奈,很無助,盡管如此,我們依然在掙扎著,在為學(xué)生的改變而努力著,很辛苦,很勞累。對此我想把魏書生的秘訣告訴大家,魏書生總是能夠把繁復(fù)的工作分解細化成一個個小單元,在用承包責(zé)任田的辦法分給下面的人去做。其結(jié)果是,人人有事做,事事有人做,時時有事做,他則落的清閑,我們是否也嘗試著這樣做做。

      總之,在實際工作中我們雖然會因為學(xué)生的不主動而產(chǎn)生許多的教學(xué)上的困難和問題,但是我們決不能因為這而放棄我們的努力。我們應(yīng)該堅信,付出就有回報,堅定不移的把我們的課堂教學(xué)改革搞下去,逼著學(xué)生動,推著學(xué)生動,拉著學(xué)生動,只要他們動起來,成績就有提高的可能。

    教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言稿3

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

      首先感謝市教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)給XX教辦這個機會,向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報XX在小學(xué)英語教育工作中的點滴做法。不當之處,敬請批評指正。

      XX鎮(zhèn)現(xiàn)有完全小學(xué)x處,現(xiàn)有小學(xué)生XXX人,XX個教學(xué)班,在職教師XX人。近年來,XX鎮(zhèn)教辦在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教研室的親切關(guān)懷下,以提高XX小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量為總抓手,不斷強化隊伍建設(shè),落實教學(xué)常規(guī),創(chuàng)新教學(xué)研究,強化質(zhì)量監(jiān)控,強力推進英語教學(xué)工作。

      一、建隊伍,夯實工作基礎(chǔ)。教師是教學(xué)的第一資源,是開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)。近年來,嶧山鎮(zhèn)教辦針對全鎮(zhèn)英語學(xué)科專任教師缺乏的實際,積極向市教育局領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科室建議,在每年的教師招考中,都有一定數(shù)量的英語專任教師到嶧山鎮(zhèn)任教。XXXX年以來,共有XX名本科以上英語專業(yè)教師到XX鎮(zhèn)任教,其中研究生學(xué)歷x人。同時,對各學(xué)校緊缺的年級英語學(xué)科,由學(xué)校安排本科以上具有英語教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)任專任教師,對在教學(xué)實踐中教學(xué)能力差、成績不突出的專任教師隨時進行調(diào)整。目前,全鎮(zhèn)各學(xué)校有英語專任教師XX名,配備數(shù)量齊全、素質(zhì)優(yōu)良、能力過硬。

      二、強培訓(xùn),提高整體素質(zhì)。教師素質(zhì)是學(xué)科質(zhì)量的保證。近年來,嶧山鎮(zhèn)立足培養(yǎng)“業(yè)務(wù)型、專家型、創(chuàng)新型”教師為目標,不斷加大對英語專任教師的培訓(xùn)力度。去年以來,在市教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,先后組織開展青年教師賽課、聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)等近XX個班次的培訓(xùn)交流活動。去年暑期,組織XX名英語教師赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí),凡是市教研室、進修學(xué)校組織或自行參加的培訓(xùn)活動,鎮(zhèn)教辦都積極組織人員參加。同時,利用《XX教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地,積極培養(yǎng)、宣傳、樹立優(yōu)秀英語教師典型,XXX等一批優(yōu)秀的青年教師迅速脫穎而出,成為全鎮(zhèn)青年教師學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。

      三、抓教研,優(yōu)化工作機制。為改變過去教研工作華而不實的'做法,去年以來,嶧山教辦實施了兼職教研員制度,將每學(xué)科骨干教師納入鎮(zhèn)教研員,由各!敖萄袉T”帶動學(xué)科教研,形成鎮(zhèn)、教研員、全體教師三級教研網(wǎng)絡(luò)。堅持每月每學(xué)科開展一次集體教研活動,每次都有主題、有問題、有目標,分析教材,剖析案例,精研課題,提出問題,集體解構(gòu),教研活動取得扎實成效。同時,堅持開好“三個會”,即學(xué)期初的學(xué)情教情預(yù)測會、學(xué)期中的質(zhì)量分析會、學(xué)期末的質(zhì)量總結(jié)會,讓成績優(yōu)秀教師分析試卷、講評教材、傳授經(jīng)驗。抓實教學(xué)常規(guī),從學(xué)生書寫、朗讀、作業(yè)等小細節(jié)入手,夯實教師授課方法、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等基礎(chǔ)性工作。

      各位領(lǐng)導(dǎo),正如作風(fēng)建設(shè)永遠在路上,在小學(xué)英語教學(xué)工作中,我們的任務(wù)、目標也永遠在路上。我們深知,XX鎮(zhèn)英語教學(xué)才剛剛起步,與城區(qū)市直學(xué)校、與兄弟鎮(zhèn)街相比,我們的差距還很大。我們將把這次領(lǐng)導(dǎo)給我們XX的發(fā)言機會作為鞭策和鼓勵,作為新的起點和動力,多比較,找出自身差距;多學(xué)習(xí),提高自身能力;多創(chuàng)新,增強工作主動性;多總結(jié),找對努力的方向;多付出,切實提高英語教學(xué)的實效性和成功度,讓學(xué)生感知英語、知趣英語、享受英語,為學(xué)生成功成才奠基,為嶧山教育和全市英語教學(xué)質(zhì)量再上新臺階做出應(yīng)有的貢獻。也懇請市教育局、教研室及各兄弟單位給予更多的批評與幫助、關(guān)懷與支持。

      謝謝大家。

    教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言稿4

    同事們:

      大家好!

      由于有課沒有參加教研活動很是遺憾,剛才看到了吳鳳云老師總結(jié)的教研點評,有了點想法,所以也想出來瞎說兩句:

      1、瞎說理由:除物理學(xué)科外,化學(xué)也算上能聽懂吧!

      2、總體感受:從今天的教研記錄中,我似乎聞到了點火藥味,為之而欣喜。教研就是研討,各抒己見,闡述不同的觀點,沒有點火藥味怎會有研的味道呢。

      3、綜合評價:這節(jié)化學(xué)課,算是中規(guī)中矩,沒有什么亮點,也不夠精彩,但卻較實用。上午也聽了這節(jié)課,由于過分改變,丟了自己的特點。下午的課才找回自己,顯示出你沉穩(wěn)、細致、教學(xué)思路清晰、課堂的掌控能力。精彩的課堂不一定是高效的,而實用的課堂更貼近于高效。

      4、個人建議:

      第一、當課堂中出現(xiàn)預(yù)設(shè)外的問題時,教師不要躲避,要簡明扼要的進行講解。(比如:鋁與硝酸銀反應(yīng),出現(xiàn)氣泡(鋁與強酸弱堿鹽反應(yīng),伴隨氫氣的'產(chǎn)生,高中要學(xué)到;再比如,鋅與鐵與鹽酸反應(yīng),現(xiàn)象鐵反應(yīng)速度較快,是由于鋅是粒狀而鐵是片狀的,與反應(yīng)物接觸充分程度不同造成的)

      第二、本節(jié)課的難點在于第三個環(huán)節(jié)(置換反應(yīng))總結(jié)出金屬的活動順序。我們作為做課教師,應(yīng)該把難點通過教學(xué)手段進行簡化,通過實驗置換反應(yīng)是無法直接得出金屬活動順序的,而是通過置換反應(yīng)以及上兩個環(huán)節(jié)總結(jié)出金屬活動順序,這樣就大大降低了教學(xué)難度。

      說好了是瞎說,望老師們諒解。

    教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言稿5

    各位老師:

      大家好!

      今天下午我們研討的主題是期中考試教學(xué)質(zhì)量分析。

      說到成績,得從上學(xué)期期末成績說起,上學(xué)期的期末成績,各年級各科的平均名次為(說的都是現(xiàn)在的年級):二年級語文4.6名,數(shù)學(xué)8.6名,三年級語文7名,數(shù)學(xué)6.3名,四年級語文3名,五年級語文4名,六年級語文3.6名……

      本次期中考試成績出來后,我先是匯總,分析成績后有幾個發(fā)現(xiàn):

      第一是,好的方面,比如去掉本班最后四分之一后,好幾個學(xué)科(24個)的及格率都是在100%,如一年級、二年級、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語文,數(shù)學(xué)及格率100%的班級有一年級、二年級、四年級、五二班。英語學(xué)科及格率達到100%的有三年級、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個班級科目,17個課頭及格率不到100%,在這17個不到100%及格率的班級科目中,大部分班級是除去四名差生后,還有一個、兩個不及格。但是還有三三班語文、三三班數(shù)學(xué)、六二班數(shù)學(xué),及格率不到90%。希望下一步,大家能更多的關(guān)注差生,就像現(xiàn)在社會上說的扶貧一樣。我們的補差就是扶貧,讓這些因為不同原因?qū)е鲁煽冐毨У?學(xué)生盡快脫貧。

      這次中心校計算成績讓去掉四分之一,下一次期末,還不一定去不去,所以,對于班上的后幾名學(xué)生,大家可不敢放手不管。

      第二個發(fā)現(xiàn)是優(yōu)秀率,我看了一下成績,有幾個班級年級的優(yōu)秀率比較高,這大多集中在一二年級語文數(shù)學(xué),還有三四五六年級英語學(xué)科,四年級數(shù)學(xué)也好,三年級語文也還行。當然這跟各級各科試卷的難易程度有關(guān),不能說明全部問題。

      第三個發(fā)現(xiàn)是同年級同學(xué)科的成績,大多相差不大,這屬于正常。比如六一、六二語文,總評相差0.2分,二二、二三數(shù)學(xué)總評相差三五分,這都不算差距。但也有個別學(xué)科,第三名與第一名總評相差30分,甚至快40分,這就得引起注意了。

      那么,有些班級學(xué)生成績好,成功的經(jīng)驗是什么?有的學(xué)科這次考試出現(xiàn)失誤,又是為什么呢?后一段我們要采取什么措施呢?接下來我們就進入今天研討的第二個環(huán)節(jié):教師發(fā)言。

      我們采用學(xué)科分開的方式,語文英語學(xué)科在賽講室,我主持。數(shù)學(xué)學(xué)科在五一班教室,由寧校長主持。研討結(jié)束后,要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數(shù)學(xué)組老師請抓緊時間去五一班教室了。

      今天大家都認真總結(jié)了本次期中考試的得與失,反思深刻,也制定出了有效的改進措施。我相信通過這次的教學(xué)質(zhì)量分析會,我們學(xué)校的全體教師一定會端正工作態(tài)度,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,教學(xué)中揚長避短,扎扎實實抓常規(guī),不移余力提質(zhì)量。我們的教育教學(xué)質(zhì)量也一定會得到再次提高。

    教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言稿6

    各位校長、老師們:

      大家上午好!

      回首過去,我們無怨無悔,在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學(xué)工作:

      一、堅持每周周練。各位老師都能認真的用好周練試卷,每周組織學(xué)生利用上課(一節(jié)課)時間進行考試,親自批改、講評,近距離的找出差距,做到一步一個腳印,穩(wěn)打穩(wěn)扎,及時查缺補漏,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,這樣不會問題成堆,不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。

      二、認真組織四至六年級的月考。每月月考我們都將認真對待,由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考,統(tǒng)一評卷,并對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析,使各校長隨時掌握自己學(xué)校各年級各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位,做到有的放矢,隨時調(diào)整教師的教學(xué)行為,各校也能及時組織本校教師召開質(zhì)量分析會,分析得與失。

      三、堅持白天坐班制,晚上辦公制。

      靖石這幾年的`成績能這么優(yōu)秀,我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系,每個學(xué)校都進行集體辦公,白天無課在辦公室備課、改作業(yè),就連晚上還會堅持辦公一小時以上,我認為這是非常難得的,這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習(xí)。做學(xué)問,搞教學(xué),首先時間上要保證好。

      四、抓教研踏踏實實。

      我們起初根據(jù)縣教育局教研計劃和本鄉(xiāng)實際,制定了切實可行的教研計劃,在抓計劃落實上我們從不打折扣,教研不僅僅是聽課、議課,我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿,使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高,以后我們將在教研上還要完善各項工作,爭取成為靖石的特色工作。

      五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

      1、不斷給新老師加壓,各校都制定了幫扶計劃,近幾年靖石進了相當一部分新老師,如果不采取措施,我們的質(zhì)量將難以保證,為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃,使青年教師早日成才、早入角色。

      2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平,縣局每年都會舉行語文、數(shù)學(xué)、英語、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競爭。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴把每一關(guān),使我們的教師在參賽中脫穎而出,如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數(shù)學(xué)研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。

      六、重視終端管理,更重視過程管理。

      我們教學(xué)質(zhì)量評估細則既重視平時的常規(guī)檢查、教學(xué)競賽、完成任務(wù)等,平時下去檢查我們不走過場,對學(xué)校的評估從實從嚴入手。靖樟小學(xué)從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名,這是十分難得的成績,希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望未來,我們滿懷信心,成績只能代表過去,要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點:

      1、周練:有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當一回事,隨便應(yīng)付,要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評、也—為您整理—不批改,有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問,根本沒有發(fā)揮周練的作用,還是那句話,老師不改的就不要去布置,布置了的就要去改,再者,周練是中心小學(xué)花了錢去印發(fā)的。

      2、教學(xué)常規(guī):教學(xué)常規(guī)是老師的常規(guī)工作,很多學(xué)校的部分教師我們下來查常規(guī)時拿不出來,有的班子成員不備課,這次評估每個學(xué)校都滿分,以后就不是這樣的,我們將不定期下來抽查,然后納入評估分中

      3、參加競賽:大部分學(xué)校對參加教學(xué)業(yè)務(wù)競賽不重視,學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競賽隨便派個人來,認為比不到還更好,不要去縣里比,省得到旅差費。其實不然,這次靖樟、黃沙進前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語文和科學(xué)教學(xué)競賽獲得了一等獎加了7分。另外,重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學(xué)校的榮譽。

      4、教學(xué)質(zhì)量:教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話題,什么時候都少不得,質(zhì)量的好壞取決于校長的管理,學(xué)校沒有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個學(xué)期的各門學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù),平時管理一盤松散,校務(wù)成咬心斗角,這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。

      5、安全工作:安全工作是學(xué)校的首要工作,是重中之重,什么工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓(xùn),我們每個學(xué)校要時刻繃緊安全這根弦,為此這次長賴小學(xué)定為不合格,請各校引以為戒,高度重視。

    教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言稿7

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

      大家晚上好!

      今天,我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是——夯實基礎(chǔ)、增強意識、全面提高

      質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞,是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標準。上學(xué)期,我校全體教師,堅持以教學(xué)為中心,全面完成了教學(xué)任務(wù),在全體師生的共同努力下,我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是,我們應(yīng)該清醒的看到,我校的個別班級、個別學(xué)科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想。為進一步強化質(zhì)量意識,提高教學(xué)效益,為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù),確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,現(xiàn)對20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析:

      、總體情況

      從語文成績來看,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較好,無論是字詞的積累,還是基本句式的運用,學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高,課外閱讀與寫作有待加強。經(jīng)統(tǒng)計,全校語文及格率為92.89%,優(yōu)秀率為46.1%。和上一學(xué)年相比略有提高。

      從數(shù)學(xué)成績來看,大多數(shù)學(xué)生對運算的意義和算理掌握得較好,口算、筆算的能力較強;對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握,并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡單的實際問題,具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。全校數(shù)學(xué)及格率為89.1%,優(yōu)秀率為40.4%。和上一學(xué)年相比略有提高。

      從英語成績來看,大多數(shù)學(xué)生對單詞及簡單的句式能掌握,其它的方面需要加強,全校英語及格率為26%,優(yōu)秀率為7.7%。

      1、一至五年級語文、數(shù)學(xué)成績統(tǒng)計表

      2、三至五年級英語成績統(tǒng)計表

      3、一至五年級語、數(shù)、英年級第一名統(tǒng)計表

      4、六年級全縣抽考成績統(tǒng)計表

      二、個體情況(六年級)

      1、六年級在全縣抽考中,語文、數(shù)學(xué)、英語三科總分名列全縣第9,其中語文平均分74.15,全縣排名第3,高出全縣平均分1.53分;及格率89%,全縣排名第5,高出全縣總及格率(87%)2個百分點優(yōu)秀率40%,全縣排名第4,高出全縣總優(yōu)秀率(33%)7個百分點

      (一)語文平均分

     。ǘ┱Z文及格率

      (三)語文優(yōu)秀率

      2、六年級數(shù)學(xué)平均分78.49,全縣排名第7,高出全縣平均分1.77分及格率85%,全縣排名第6,高出全縣總及格率(81%)4個百分點優(yōu)秀率52%,全縣排名第7,高出全縣總優(yōu)秀率(50%)2個百分點

     。ㄒ唬⿺(shù)學(xué)平均分

     。ǘ⿺(shù)學(xué)及格率

     。ㄈ⿺(shù)學(xué)優(yōu)秀率

      3、六年級英語平均分46.89,全縣排名第14,低于全縣平均分9.59分;及格率28%,全縣排名第13,低于全縣總及格率(45%)17個百分點優(yōu)秀率3%,全縣排名第11,低于全縣總優(yōu)秀率(15%)12個百分點

     。ㄒ唬┯⒄Z平均分

      (二)英語及格率

     。ㄈ┯⒄Z優(yōu)秀率

      4、縱向相比,兩項總評名次有所提升

      在20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級抽考中,語文、數(shù)學(xué)兩項總評名列全縣第6,而在20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級抽考中,語文、數(shù)學(xué)兩項總評名列全縣第5,可見語文、數(shù)學(xué)的成績一直很穩(wěn)。

      三、命題特色

      本次試卷分析我是從1-5年級的每個班的語、數(shù)試卷3-5年級的英語試卷中各抽取10張作為樣卷進行分析。

      試卷以教材為載體,立足基礎(chǔ),覆蓋面全,難易適中,形式靈活多樣,梯度明顯;試題既具有綜合性,又突出重難點,既注重了雙基,又注重了知識與能力的拓展;注重了系統(tǒng)分析問題和解決問題的能力考查,使學(xué)生充分體會到了學(xué)以致用的重要性。

      四、存在的問題

      本次試卷分析我是從1-5年級的每個班的語、數(shù)試卷、3-5年級的每個班英語試卷中各抽取10張作為樣卷進行分析。從這次抽取的樣卷上來看:

      1、語文方面

      (1)卷面不夠整潔,又臟又亂,涂改嚴重,使用涂改液、修正紙的試卷較多,字跡工整、干凈整潔的試卷很少,3-5年級大多數(shù)學(xué)生還在使用鉛筆作答。

     。2)基礎(chǔ)知識學(xué)得不夠靈活,應(yīng)變能力差,一些靈活的題目學(xué)生往往感到無從下手。還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)。如學(xué)過的漢字不會書寫、課文不會背等

      (3)學(xué)生的閱讀分析還是相對較差,閱讀理解做得好的不多,有的學(xué)生干脆不做;作文沒有認真審題,有跑題現(xiàn)象,好作文比較少,有的學(xué)生標點符號不知道占一格,甚至不打,暴露出了學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力較低。個別學(xué)生寫作能力有待提高,如:語言空洞,詞匯量小、不生動,敘述不流暢。達不到規(guī)定的字數(shù),有錯別字、病句等。

      2、數(shù)學(xué)方面

     。1)學(xué)生分析問題的能力還不是很好,部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒有逐步形成,不認真審題,個別學(xué)生甚至落題。

     。2)學(xué)生的實踐操作能力需加強,如:制作統(tǒng)計圖;在平面圖上辨別方向標出場所,不夠精確。

      (3)部分學(xué)生知識學(xué)得死不會變通,分析解決應(yīng)用問題的能力低。

     。4)很多學(xué)生在解題過程中計算能力不強,準確率不高,尤其是計算題。

      3、英語方面

     。1)記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題等需要背的知識,學(xué)生的完成情況不理想。

     。2)學(xué)生對語篇的理解能力比較差。每個年級的情景會話,都需要學(xué)生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文,學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力,分析、歸納、整理能力都很差。

     。3)學(xué)生寫作能力不強。本次檢測,有二成學(xué)生寫不出成形的文章,還有部分學(xué)生寫的文章單詞錯誤太多,看不出寫的是什么意思。

     。4)兩級分化現(xiàn)象突出。一是同班學(xué)生之間的,另一方面是班級之間的。

      五、學(xué),F(xiàn)狀分析

      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚,全體教師兢兢業(yè)業(yè),他們質(zhì)量意識強,團結(jié)協(xié)作,教育教學(xué)成績雖得到一定的提高,但以下幾個方面應(yīng)引起我們的高度重視:

     。ㄒ唬┮越虒W(xué)為中心的地位沒有得到很好地凸現(xiàn)。在對外交往與對內(nèi)管理上忙于對外,在管理上注重剛性管理,缺少過程性管理與引導(dǎo);在形式與內(nèi)容上,注重形式,缺少求真務(wù)實的作風(fēng)。以教學(xué)為中心講的多,真正落到實處的`少。

     。ǘ┐蠖鄶(shù)教師愛崗敬業(yè),工作責(zé)任心強,但仍有個別教師認為教學(xué)常規(guī)可有可無,監(jiān)考時東張西望、來回走動;閱卷時,卷面上的分數(shù)不是算錯,就是多扣或者少扣;面對差生又缺少耐心,時有體罰學(xué)生的`現(xiàn)象發(fā)生。

     。ㄈ┬1窘萄械挠行圆粡姡萄谢顒尤狈ο到y(tǒng)性。學(xué)校的教研活動能正常開展,但不少處于低水平狀態(tài),少數(shù)教師缺乏專業(yè)追求,沒有專業(yè)發(fā)展的心理需要,缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導(dǎo),沒有開闊的視野和先進理念的支持,缺乏研究意識,沒有明確的研究方向,學(xué)科組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮。

     。ㄋ模┏邪嗦矢撸此刭|(zhì)參差不齊,再加上有些家長外出打工、做生意或單親家庭,使得家庭教育的隱性缺失,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

     。ㄎ澹⿲W(xué)科發(fā)展不均衡,從考試成績來看,語、數(shù)明顯高于英語,全校的英語成績有待提高。除了學(xué)生、社會、家庭不夠重視外,課時少、英語教師素質(zhì)參差不齊,也是成績差的因素。

     。┌嗉壷g的成績相差懸殊,如如一年級的數(shù)學(xué)最高分8***8,最低分73.98,相差12.5分;、二年級的數(shù)學(xué)最高分89.59,最低分75.62,相差高達13.97分;三年級的語文最高分86.69,最低分69.76,相差高達16.92分;四年級的語文最高分84.46,最低分69.85,相差高達14.61分;五年級的數(shù)學(xué)最高分82.69,最低分68.78,相差高達13.92分。

      六、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施

      針對以上情況,結(jié)合我校的實際,在以后的教學(xué)過程中應(yīng)抓好以下工作:

      1、加強學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念,向課堂40分鐘要質(zhì)量

      每位教師應(yīng)加強對新課標的學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,做到精講多練,一課有一得,決不讓問題過夜;讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,采用多種形式讓學(xué)生喜歡你,同時喜歡你的課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量,真正做到輕負擔(dān),高質(zhì)量。

      2、加強常規(guī)管理、增強質(zhì)量強校意識

      教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾,教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段,因此要增強質(zhì)量意識。

      加強備課環(huán)節(jié)的管理,每月進行一次常規(guī)檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時整改,并建立監(jiān)督措施,督促到位。充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”,訓(xùn)練形式靈活多樣,提倡分層布置,批改要求做到認真、及時、細致、規(guī)范,并及時分析反思,采取正確補救措施,確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后,要及時做好復(fù)習(xí)和檢測工作,每次檢測后要求做有書面分析,有改進措施,有下階段努力目標等,繼續(xù)堅持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點,幫助學(xué)生認識自我,建立自信。重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo),堅持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路,不讓任何一名學(xué)生掉隊,讓每一個學(xué)生都有進步。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解,采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化,要有實效。

      3、加強檢查與監(jiān)督的力度、向管理要質(zhì)量

      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時走進課堂,深入教學(xué)第一線,以隨時發(fā)現(xiàn)問題,及時加以指導(dǎo)、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等,并做好記載,提出建設(shè)性意見,敦促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,從而追求課堂教學(xué)的有效性。

      從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn),閱卷時有的教師由于趕時間,造成了漏改、錯改、總分統(tǒng)計錯誤的現(xiàn)象,使得卷面上涂改比較嚴重,沒有給學(xué)生形成榜樣的作用。

      這樣的問題在學(xué)生中造成了很大的負面影響,因此,作為教師應(yīng)做學(xué)生的榜樣,作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做教師的榜樣,學(xué)校將加大檢查與監(jiān)督的力度,向管理要質(zhì)量,努力為老師們創(chuàng)造一個公平、公正、客觀的教學(xué)環(huán)境,盡量減少在評比中的消極因素和不利因素,全面激發(fā)教師的工作積極性。

      4、加強家校聯(lián)系,讓趣味化走進英語課堂

      我校學(xué)生多,并且很多家長在外務(wù)工,家長疲于生計,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生課后到處游玩,不但有安全隱患,更玩得心散人疲,影響了學(xué)習(xí),甚至染上社會的不良習(xí)氣,針對這種實際狀況,我們一方面要加強家校聯(lián)系,另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動,學(xué)生參加有益的活動多了,就能充分感受到學(xué)校生活的快樂,心情舒暢了,學(xué)習(xí)的熱情就高,成績自然就進步了。

      英語學(xué)科是我校的薄弱科目,教師要在重視學(xué)生聽力的基礎(chǔ)上為學(xué)生口語創(chuàng)設(shè)輕松、積極的空間。注重學(xué)生語言的發(fā)展,積累豐富的詞匯和語言樣式,在運用中加以掌握。做到新課導(dǎo)入趣味化、練習(xí)設(shè)計多樣化。一切從學(xué)生的實際出發(fā),遵循學(xué)生的認知規(guī)律,使其更加科學(xué)化、合理化、生活化、多元化,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

      5、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      教師要以人為本,關(guān)心學(xué)生,通過多種形式了解學(xué)生,利用各種形式,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義,逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習(xí)慣。有的學(xué)生平時不努力學(xué)習(xí),把希望寄托在考試時偷看或抄襲別人的想法上,因此,教師要把對學(xué)生進行考風(fēng)教育和平時的班隊會結(jié)合起來,努力使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛,從而培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔,又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少,涂改嚴重、使用涂改液的有48人,占抽查人數(shù)的36.92%;因此,在平時的教學(xué)中,要從課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課堂練習(xí)、坐姿、書寫習(xí)慣、遵守課堂紀律,完成課后作業(yè),課外閱讀等方面抓起,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,以良好的習(xí)慣促進學(xué)習(xí)效率的提高。

      七、我們的目標

      1、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍

      2、著力打造一支高水準的教科研團隊

      3、抽考年級實現(xiàn)“爭3保5”的總體目標,重現(xiàn)錦小昔日雄風(fēng)

      總結(jié)過去不容樂觀,展望未來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多,任務(wù)很重。但我們堅信,在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下,有齊校長的高瞻遠矚,全體教師的腳踏實地,開拓創(chuàng)新,銳意進取,我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個新的臺階。

    教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言稿8

    各位老師:

      大家好!

      今天,我們聚在一起,進行這次讀書交流活動,其目的是要大家暢所欲言,談?wù)勛约鹤x書的經(jīng)驗和感悟,同時也包括自己在讀書過程中遇到的困惑或問題。下面,我把自己在讀書學(xué)習(xí)中的做法和體會拿出來,跟各位老師做真誠的交流。

      我們學(xué)校有許多喜歡讀書的老師,尤其是卞金濤老師、高英猛老師、韓開平老師等,他們博學(xué)多才的品質(zhì),深深地影響著我。他們讀書是為了興趣,主動讀自己喜歡的書。在上學(xué)的時候,剛剛參加工作的時候,我也曾經(jīng)是一個喜歡讀書的人,優(yōu)美的詩歌、散文,各類小說,也深深地吸引著我。但隨著年齡和教齡的增長,在繁瑣的工作面前,讀書的興趣漸漸地淡去了,今天的自己總是感覺是在壓力下讀書。

      以前,我們經(jīng)常說要想給學(xué)生一滴水,教師必須要有一杯水,要想給學(xué)生一杯水,教師必須要有一桶水。但新時代教師再也不是學(xué)生獲取知識的唯一來源,學(xué)生在某些知識方面超越了老師是常有的事兒,教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,僅滿足于一杯水、一桶水,不求知識的拓展和加深是完全不夠的。“問渠那得清如許?為有源頭活水來”,我們要做“活水”,要做源源不斷的“長流水”。所以,我認為即使讀書的興趣散去,我們也應(yīng)該在壓力下讀書,因為我們選擇了教師這個職業(yè)。

      我的學(xué)習(xí)是從反復(fù)閱讀初中歷史教學(xué)用書和高中歷史教材開始的。我購買的書籍,我自己把它們分為教育理論、專業(yè)知識、課堂教學(xué)三類。近期我購買的'書籍主要有:《教師語言的藝術(shù)》、《給歷史教師的101條建議》、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說課案例》、《史記故事》、《成功教師的22條軍規(guī)》、《人一生要讀的經(jīng)典》等。分別放在家里、辦公室里、學(xué)校宿舍里,利用休閑時間提升自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。自己在學(xué)習(xí)過程中也存在著許多困惑,尤其是繁忙的工作,總是不能夠按照事先的計劃讀書。

      在此,我給各位年輕的教師提出幾個建議:

      一、明確目的:首先根據(jù)個人情況思考自己為什么而讀書。

      二、選擇書目:根據(jù)自己的興趣愛好和工作的需要進行選擇(你喜歡看什么樣的書,你需要看什么樣的書)。

      三、制定讀書計劃:既包括短期計劃,也包括長期計劃。計劃每年每月,甚至每周每天讀什么內(nèi)容。

      四、寫讀書筆記、教育隨筆:這也是一個積累的過程,重點寫出自己讀書后的心得體會,把讀到的東西和自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來。

      五、積極參加各種教科研活動:編寫教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課評選、論文評選等,各種活動會成為你讀書的動力,活動促使你去讀書,查閱各種資料。一個教師無論是自身素質(zhì)的提高還是專業(yè)理論的提升,都是在參與各種活動的過程中才會有質(zhì)的飛躍。

      從年齡上講,你們是初升的太陽,我們已是夕陽西下的時候。不要等到書到用時方恨少,不要等到我們這種年齡,沒有精力讀書的時候,才后悔自己學(xué)到的東西太少。既然我們選擇了教師這個職業(yè),我們就應(yīng)該盡自己的所能,使自己做到最好。從現(xiàn)在開始,就努力讀書吧!也許我們不是最優(yōu)秀的,但是我們可以成為最努力的!

    教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言稿9

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

      大家好!今天在這里做經(jīng)驗交流,首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個平臺與同行一起來探討和學(xué)習(xí),成績的取得離不開各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo),離不開各位老師的幫助和鼓勵。但在這里我感到非常的慚愧,教學(xué)剛滿兩年,我覺得自己的經(jīng)驗還非常不足,教學(xué)方式和教學(xué)手段還跟不上新課標的要求,在座的大多數(shù)教師經(jīng)驗都比我豐富,做的都比我好,今天面對這么多優(yōu)秀的教師,班門弄斧希望各位教師見諒。所以今天我談不上是經(jīng)驗介紹,只是和大家談幾點平時的做法,和大家一起共勉。

      我是從去年春天期中考試以后才開始教英語的,我是學(xué)數(shù)學(xué)的,只想把數(shù)學(xué)教好,本想著在這3年里,從四年級教到六年級,把小學(xué)數(shù)學(xué)系統(tǒng)地教一遍,使自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,剛開始時,由于數(shù)學(xué)語言不夠簡練和精準,所以我總是認真仔細的備課,不僅如此,我還經(jīng)常聽課,從中學(xué)習(xí)了一些教學(xué)經(jīng)驗,想著自己怎么才能成為一個好的數(shù)學(xué)教師。可是事與愿違,一個偶然的機會,校長讓我教英語,當時我真的感到很難為情,雖然我英語過了四級,具備了可以勝任小學(xué)的英語教學(xué)的資格。但是,因為我們當時不注重英語口語的學(xué)習(xí),而作為一位英語教師流利的口語交流是一個最基本的要求,所以讓我教英語真是感到出師不利,總不能教啞巴英語呀!小學(xué)生們又處在培養(yǎng)口語的最佳階段,錯過了這個時期真的會誤人子弟?墒,當我想到校長平時對我的關(guān)懷和理解,那個“不”字剛到嗓子眼兒又咽了下去。可曾清楚地記得剛上第一節(jié)英語的情景,走上講臺我臉紅紅的,不敢說一句英語,更別說講課了,干脆和學(xué)生直接說算了,說我不會教英語,當時我也同時代著這個班的數(shù)學(xué),初次給他們上英語竟然滿堂漢語,所以上課時那個別扭,真的很難用言語來表達。想想校長的信任,想想學(xué)生的面孔,我覺得自己只有接受這個艱巨的挑戰(zhàn)了,在這次挑戰(zhàn)的道路上我只有好好地武裝自己,使自己具有堅不可摧的口語會話能力,才能更好地勝任這個擔(dān)子。為了使口語更熟練更標準,我堅持給自己定期口語培訓(xùn),反復(fù)地聽錄音,去聽慧娟的課。沒有一個清晰的教學(xué)思路,英語課怎么能上好呢?培訓(xùn)了幾天后,我開始學(xué)著給學(xué)生上課,本來沒想著英語怎么樣的,但后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很有潛力,數(shù)學(xué)考了第一,英語考了第二,這樣的成績很出乎意料。從此之后,我便有了幾分自信。這就是我第一學(xué)期教英語的經(jīng)歷。

      到了第二學(xué)期,我們學(xué)校數(shù)學(xué)老師不缺,我就只有改行教英語了,這學(xué)期我代上了三個班的英語。在這一年多的時間里,經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐,我有了很大的進步。下面主要談?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)方面的幾個做法。

      第一、我覺得信心是教好和學(xué)好英語的一個關(guān)鍵因素

      雖然我沒有很好的英語口語表達能力,但是我會用錄音機來彌補我的不足,在備課時我會反復(fù)的聽錄音,從而使自己的發(fā)音盡量接近錄音,這樣才能教給學(xué)生,讓學(xué)生信其師,才能更好的學(xué)習(xí)。另外是增強學(xué)生的自信心,如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源,責(zé)怪自己的學(xué)生,責(zé)怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子,那么我們永遠會處于失望甚至失落的狀態(tài),只能在失望中嘆息。所以,在課上我盡量使用各種方法讓他們增強自信心,為了讓他們能夠不用背誦就能記住單詞和課文,我會不斷的表揚和鼓勵他們,并且不斷的給他們發(fā)小貼畫,讓他們逐漸增強學(xué)習(xí)英語和自己能學(xué)好英語的信心。

      第二、興趣的培養(yǎng)是從教學(xué)中的點滴開始積累的

      基本上在每一個關(guān)于英語或是教育的文章里,興趣都是出現(xiàn)頻率最高的詞匯。但今天我仍然還是要提出來,通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣比直接傳授給知識更為重要。在學(xué)習(xí)中增加每節(jié)課的興趣點,讓學(xué)生通過以語音模仿為基礎(chǔ),深入的'進行符合其不同個性的語言表達,將簡單的任務(wù)與其個性緊密的聯(lián)系起來。這就需要在平常教學(xué)中進行細致的準備,將興趣的激發(fā)融入到教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)中去。

      第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。我會通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽課習(xí)慣,并且著重培養(yǎng)學(xué)生多聽、多讀、多練的習(xí)慣,在課上分小組學(xué)習(xí),小組成員結(jié)成“一幫一”的活動小組,充分發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生的作用,讓他們幫助學(xué)困生,這樣好學(xué)生既鞏固了自己的知識,又幫助同學(xué)共同進步,可以說是一舉兩得。

      小學(xué)英語圖文并茂,與生活密切相關(guān);顒颖容^多,我會不時的運用這些活動,提高學(xué)生的興趣,這樣在嘗試中使自己的能力不斷提高,學(xué)生也會在不斷的變化中習(xí)得知識,他們樂學(xué)、善學(xué),最后的期末考試當然不會太差。

    教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言稿10

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

      首先感謝市教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)給XX教辦這個機會,向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報XX在小學(xué)英語教育工作中的點滴做法。不當之處,敬請批評指正。

      XX鎮(zhèn)現(xiàn)有完全小學(xué)8處,現(xiàn)有小學(xué)生XXX人,61個教學(xué)班,在職教師XX人。近年來,XX鎮(zhèn)教辦在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教研室的親切關(guān)懷下,以提高XX小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量為總抓手,不斷強化隊伍建設(shè),落實教學(xué)常規(guī),創(chuàng)新教學(xué)研究,強化質(zhì)量監(jiān)控,強力推進英語教學(xué)工作。

      一、建隊伍,夯實工作基礎(chǔ)。教師是教學(xué)的第一資源,是開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)。近年來,嶧山鎮(zhèn)教辦針對全鎮(zhèn)英語學(xué)科專任教師缺乏的實際,積極向市教育局領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科室建議,在每年的教師招考中,都有一定數(shù)量的英語專任教師到嶧山鎮(zhèn)任教。20xx年以來,共有5名本科以上英語專業(yè)教師到XX鎮(zhèn)任教,其中研究生學(xué)歷1人。同時,對各學(xué)校緊缺的.年級英語學(xué)科,由學(xué)校安排本科以上具有英語教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)任專任教師,對在教學(xué)實踐中教學(xué)能力差、成績不突出的專任教師隨時進行調(diào)整。目前,全鎮(zhèn)各學(xué)校有英語專任教師12名,配備數(shù)量齊全、素質(zhì)優(yōu)良、能力過硬。

      二、強培訓(xùn),提高整體素質(zhì)。教師素質(zhì)是學(xué)科質(zhì)量的保證。近年來,嶧山鎮(zhèn)立足培養(yǎng)“業(yè)務(wù)型、專家型、創(chuàng)新型”教師為目標,不斷加大對英語專任教師的培訓(xùn)力度。去年以來,在市教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,先后組織開展青年教師賽課、聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)等近10個班次的培訓(xùn)交流活動。去年暑期,組織12名英語教師赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí),凡是市教研室、進修學(xué)校組織或自行參加的培訓(xùn)活動,鎮(zhèn)教辦都積極組織人員參加。同時,利用《XX教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地,積極培養(yǎng)、宣傳、樹立優(yōu)秀英語教師典型,李XX等一批優(yōu)秀的青年教師迅速脫穎而出,成為全鎮(zhèn)青年教師學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。

      三、抓教研,優(yōu)化工作機制。為改變過去教研工作華而不實的做法,去年以來,嶧山教辦實施了兼職教研員制度,將每學(xué)科骨干教師納入鎮(zhèn)教研員,由各校“教研員”帶動學(xué)科教研,形成鎮(zhèn)—教研員—全體教師三級教研網(wǎng)絡(luò)。堅持每月每學(xué)科開展一次集體教研活動,每次都有主題、有問題、有目標,分析教材,剖析案例,精研課題,提出問題,集體解構(gòu),教研活動取得扎實成效。同時,堅持開好“三個會”,即學(xué)期初的學(xué)情教情預(yù)測會、學(xué)期中的質(zhì)量分析會、學(xué)期末的質(zhì)量總結(jié)會,讓成績優(yōu)秀教師分析試卷、講評教材、傳授經(jīng)驗。抓實教學(xué)常規(guī),從學(xué)生書寫、朗讀、作業(yè)等小細節(jié)入手,夯實教師授課方法、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等基礎(chǔ)性工作。

      各位領(lǐng)導(dǎo),正如作風(fēng)建設(shè)永遠在路上,在小學(xué)英語教學(xué)工作中,我們的任務(wù)、目標也永遠在路上。我們深知,嶧山鎮(zhèn)英語教學(xué)才剛剛起步,與城區(qū)市直學(xué)校、與兄弟鎮(zhèn)街相比,我們的差距還很大。我們將把這次領(lǐng)導(dǎo)給我們嶧山的發(fā)言機會作為鞭策和鼓勵,作為新的起點和動力,多比較,找出自身差距;多學(xué)習(xí),提高自身能力;多創(chuàng)新,增強工作主動性;多總結(jié),找對努力的方向;多付出,切實提高英語教學(xué)的實效性和成功度,讓學(xué)生感知英語、知趣英語、享受英語,為學(xué)生成功成才奠基,為嶧山教育和全市英語教學(xué)質(zhì)量再上新臺階做出應(yīng)有的貢獻。也懇請市教育局、教研室及各兄弟單位給予更多的批評與幫助、關(guān)懷與支持。

      謝謝大家。

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