在线观看1024国产,亚洲精品国产综合野狼,欧美自拍清纯日韩一区二区三区,欧美 亚洲 国产 高潮

<dfn id="u8moo"><source id="u8moo"></source></dfn>
  • <dd id="u8moo"><s id="u8moo"></s></dd><menu id="u8moo"></menu><dd id="u8moo"></dd>
    
    
    <ul id="u8moo"></ul>
    <ul id="u8moo"><acronym id="u8moo"></acronym></ul>
  • <strike id="u8moo"><noscript id="u8moo"></noscript></strike>
  • <dd id="u8moo"></dd>
  • 搖啊搖音樂教學反思

    時間:2023-02-13 11:41:29 音樂 我要投稿
    • 相關(guān)推薦

    搖啊搖音樂教學反思

      作為一位剛到崗的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,教學反思應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的搖啊搖音樂教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    搖啊搖音樂教學反思

    搖啊搖音樂教學反思1

      《搖啊搖》選自園本課程《搖啊搖》。隨著普通話的普及,在學校里老師和幼兒都用普通話進行交流,現(xiàn)在在大部分家庭中,爸爸媽媽也會用普通話與幼兒進行交流,幼兒對于七都話的感知大多來自于爺爺奶奶輩。針對這樣的情況:幼兒對于普通話尤為熟悉,對于七都家鄉(xiāng)話卻越來越不熟悉了,我們開展園本課程《搖啊搖》,引導幼兒了解自己家鄉(xiāng)的特色,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。以下是我對本次活動的深深感悟。

      1.優(yōu)勢之處:通過學習童謠,感知七都特色。

      本次語言活動是通過學習七都話的童謠,來體驗與外婆的親情,感知自己的家鄉(xiāng)語言特色——七都話。在活動導入中,我通過提問的方式,引導幼兒用七都話來說一說“外婆”,再通過外婆圖片,提問你平時是怎么去外婆家的,引出童謠。小朋友們聽了童謠之后十分感興趣,已經(jīng)開始在下面模仿起來了。

      在兒歌學習的過程中,我通過一系列的提問來引導幼兒理解童謠,對于兒歌中的“朵朵糕”和“發(fā)火跳”,我進行了重點解釋。我用“雙手托起幼兒”的.動作直觀地引導幼兒理解“朵朵糕”就是“舉高高”;用“魚跳起來”的圖片來引導幼兒理解“發(fā)火跳”。

      在最后的游戲環(huán)節(jié),我先引導幼兒自己用手做槳,邊搖船邊唱童謠去外婆橋;再引導幼兒兩兩合作手拉手、前后搖,搖船唱童謠去外婆橋,在快樂游戲中朗誦七都童謠。在接下來的戶外活動中,我引導幼兒到室外,兩兩坐在草地上邊說童謠邊玩《搖啊搖》的游戲,在游戲中學習。

      2.不足之處:沒有做好幼兒的經(jīng)驗準備。

      由于現(xiàn)在幼兒在家大多說普通話,且很多幼兒的家庭原因(爸爸媽媽是兩頭的),小朋友媽媽的媽媽和爸爸的媽媽都是叫“奶奶”,因此部分幼兒都不知道什么是外婆,更加不知道外婆的七都話是什么,導致活動開始時很多幼兒比較迷茫。值得反思,在今后的教學活動中,教師在教學準備中不止要備好教案,更要備好幼兒,做好幼兒的經(jīng)驗準備。

    搖啊搖音樂教學反思2

      歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,有韻律感和動感,詞曲結(jié)合朗朗上口。“搖啊搖,搖到外婆橋,外婆叫我好寶寶,一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言,非?谡Z化,好像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱,具有搖籃曲的特點。

      這是一首具有搖籃曲風格的歌曲,非常具有韻律感和動感,教學中,首先讓學生說說自己的童年,再配上課本上的插圖,在聆聽歌曲時,將自己童年的`美好融入到感受歌曲的情緒中,這樣的情境下,孩子們自然感受到歌曲的搖籃曲風格,因此,自然地隨歌曲做劃船動作和搖擺動作。歌曲的重難點在兩句“搖到外婆橋”的結(jié)束音上,教學中,我通過對比演唱及告訴孩子第一句的“搖到外婆橋”是特別興奮,想要去,因此,沒有結(jié)束感,而最后一句“搖到外婆橋”是到了外婆橋了,有了歸屬感和結(jié)束感,這種形象教學,讓孩子對音樂有了形象概念,在加入三角鐵和碰鐘為歌曲伴奏時,通過演示,讓孩子感受6/8拍的節(jié)奏,很多孩子能在強拍伴奏,部分孩子次強拍演奏也不錯.

    搖啊搖音樂教學反思3

      一、鼓勵學生敢問

      我認為教師首先應(yīng)從教育觀念上更新,采取更適合學生發(fā)揮主體性的教學模式,雖然《科學》這門課對于學生來說有的內(nèi)容學生易懂也愛學,可有的離他們很遠他們不懂就不愛學。這就要我們?yōu)閷W生營造一種和諧的寬松氣氛,讓學生敢想敢問敢于表達的真情實感。使學生感到教師與學生平等相處,一起探索,研究。

      二、引導學生會問

      學生不會提問,是因為他們不知從哪入手,不知提什么樣的問題。起始階段,教師應(yīng)注意通過示范提問,向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程,使學生受到啟迪,有法可循。當然,在示范提問的基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導,讓學生嘗試提問。

      1、從課題上質(zhì)疑

      教材中許多課文的課題都有畫龍點睛的作用。引導學生針對課題提出問題,既有利于探究和理解,又能培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。如教三年級科學第三課《蠶變了新模樣》,出示課題后,引導學生質(zhì)疑。問學生:誰能分清蛹和幼蟲?為更好地理解蛹和幼蟲的區(qū)別做了鋪墊

      2、從課題的重點,難點處質(zhì)疑

      對課題重點、難點的質(zhì)疑,既有利于學生深入探究本課主題,同時,也有助于教師在教學過程中圍繞這一課題進行教學。

      3、從矛盾之處質(zhì)疑

      有些課文中有看似矛盾之處,那正是編者匠心獨具所在。從而悟出道理,提高認識。如五年級第8課《馬鈴薯在液體中的沉浮》一課,有這么一個實驗:將兩個不同大小的馬鈴薯放入兩杯液體中,我問同學是大的容易沉還是小的.容易沉,結(jié)果很多同學都說大的容易沉,但是結(jié)果是小的沉了,這就分析到了液體的原因,同學們都非常好奇,認真的看和記錄。這樣一來同學們的積極性上來了,紛紛討論為什么。起到了很好的效果。

    搖啊搖音樂教學反思4

      一學期就這樣匆忙的過去了,在繁忙中,在幸福中,我不斷的努力著,不斷的進步著,認真學習十八大精神,學習先進的教育理論、優(yōu)秀的和新的教學技術(shù),個性是“問題導學”教學模式,并且努力應(yīng)用于實際教學工作中;用心編寫導學案,指導學生開展小組合作探究,能夠做到自覺、認真、扎實的備好課,盡自己的最大努力上好課,及時批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導工作,關(guān)心愛護每一個學生,針對自己的教育教學工作的得與失,現(xiàn)總結(jié):

      一、以習慣培養(yǎng)為目標,認真落實常規(guī)工作。

      培根曾說:“習慣真是一種頑強而巨大的力量,它能夠主宰人生!钡晳T的培養(yǎng)猶如逆水行舟,“一篙松勁退千尋”。為了培養(yǎng)學生“今日事今日畢”的`習慣,我悉心備課、按時上課、及時批改作業(yè)、耐心輔導學困生,我堅持跟班,早來晚走,力求日日清,人人清,哪個學生哪一項沒有過關(guān),都記錄在紙上,發(fā)動優(yōu)生和我一齊幫扶,直到改對才劃去名字。在教學課堂教學中,我努力處理好“教”與“學”,“學”與“導”的關(guān)系,把重點放在“學法指導”上,精講多練,鼓勵學生大膽質(zhì)疑,用心思考,互幫互教,鼓勵優(yōu)生大膽展示,以優(yōu)帶中,以優(yōu)輔差,激發(fā)學生的求知欲,誘導學生主動探索、主動參與課堂活動和交流,還采用同伴互助和小組競賽的方式,促使學生樂學,學會,會學,不讓每一個孩子掉隊。

      二、以確保自主學習為前提,用心推行“問題導學”教學模式。

      本學期,為用心推行“問題導學”教學模式,我不僅僅學習了校園下發(fā)的有關(guān)資料,還上網(wǎng)查閱,了解“問題導學法”課堂教學模式,認識到它是以學生為本,以問題為中心,以討論為交流方式,以陳述觀點、說出理由為要求,以強化思維為訓練程序,以讓課堂上每一位學習者都得到不同程度的收獲為目的教學方式,有利于充分發(fā)揮教師主導作用和學生的主體作用;有利于減輕學生課業(yè)負擔,提高課堂效率;有利于培養(yǎng)學生敢于嘗試、勇于探索、善于合作的現(xiàn)代人素質(zhì)。有了理論上的認同,我便大膽實踐,嘗試將教材承載的知識點梳理成問題,嘗試編寫導學案,將問題的分析習題化,與配套的練習冊相結(jié)合,引導學生解決問題。

      但是,在實踐中,我又遇到了新問題,整節(jié)課熱熱鬧鬧卻完不成預定目標,學生討論時還會出現(xiàn)跑題現(xiàn)象,學習過程中教師的作用如何體現(xiàn),什么時候該講,什么時候該放,各個層次的學生在學習過程中收獲不同,如何平衡等等。就應(yīng)說,“問題導學”教學模式的課堂教學研討活動適時開展,“辯課議課”活動使我的認識逐漸走向清晰,走向成熟,使我的課堂教學有了思路,讓我更加大膽地放手,把課堂還給學生,讓學生成為課堂的主人,讓他們透過“自主、合作、探究、展示”主動學習、用心的思考。我則有計劃地對小組長進行培訓,指導他們組織討論,并在討論過程中適時給組員分配任務(wù),匯報時讓學困生優(yōu)先,優(yōu)生補充總結(jié)。為了保證每個人都有理解,人人都能參與討論交流,我精心設(shè)計與習題,布置學生課前在家完成,克服了由于個體差異造成的思考時間不同步的問題,我還分批參加小組活動,一個組一個組指導,目前有四個組的發(fā)展喜人,也為其他小組樹立了榜樣。我相信,經(jīng)過必須時間的改善、完善,“問題導學”教學模式定會顯示出它的優(yōu)越性。

    搖啊搖音樂教學反思5

      《搖啊搖》是三年級第一課的第一首歌曲。歌詞易懂,旋律優(yōu)美動聽,學生易唱。課上我嚴格按照教案編寫的方案進行教學,雖然能夠順利完成會唱,但是總體感覺時間太短,正如學生把飯吃了,沒有足夠時間消化一樣。第一個班級按照我教案的方法進行了講解,但效果讓我失望,沒有激情,沒

      有感覺。后一個班的教學讓我開始有了改換教學方法的念頭。

      首先,在歌詞的讀法有了兩種變化。如何控制這種變化,由老師來掌握。先在歌詞上做文章,老師講述小的時候與外婆如何共度美好童年的?(創(chuàng)編一個小故事)我說:“現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠,同學們想知道嗎?”我朗誦一遍歌詞。讓學生打開書讀一遍。有的學生的`朗讀一定不會有耐心,像哄笑孩子一樣,要么只會大聲齊讀不加感情。這時候我說:“不像不像,你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽,外婆的聲音很輕很弱!边@個時候讓學生再讀,他們按照老師的要求,聲音輕而弱。我聽了后又說:“不像不像,還是不像我的外婆,我的外婆讀的速度沒這么快!钡诙斡肿x了一遍,同學們按我的要求做到了。我又說:“不像不像,還是不像我的外婆,我的外婆不但會讀,還會唱呢,你們行嗎?”同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說:“行”。

      其次,學習歌曲。學生急切盼望老師打開音樂讓他們快點欣賞,然后跟唱。我注意觀察到學生聆聽非常認真,不僅僅歌詞有了三次熟悉,由于旋律優(yōu)美他們很快就學會了。當學生達到了老師的全部要求,他們也開心極了。老師也表揚大家唱的好聽,像她的外婆。這個時候我發(fā)出了:哎!的嘆息聲。有的學生眼神緊緊盯著老師,特想知道老師到底怎么了?我又開始說了,現(xiàn)在我真得很想回到從前,躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用那溫柔的手撫摸我的頭和身體。我開始引導學生進行簡單的表演。同學們你們會哄我入睡嗎?這個時候全班同學那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照我說的一邊唱一邊表演了。于是,主題曲再次想起,學生們終于理解了這首歌曲,用緩慢的速度,溫柔的聲音,細致的表演完成了這首歌曲!

    搖啊搖音樂教學反思6

    《搖啊搖》是三年級上冊的第一課《童年》中的一首表演歌曲。這是一首孩子們熟悉的、搖籃曲體裁的上海童謠,歌曲6/8拍,宮調(diào)式。歌曲旋律平穩(wěn)、安靜,富有水波蕩漾、小船搖動的韻律感,詞曲結(jié)合朗朗上口。歌詞非常...

      《搖啊搖》是三年級上冊的第一課《童年》中的一首表演歌曲。這是一首孩子們熟悉的、搖籃曲體裁的上海童謠,歌曲6/8拍,宮調(diào)式。歌曲旋律平穩(wěn)、安靜,富有水波蕩漾、小船搖動的韻律感,詞曲結(jié)合朗朗上口。歌詞非?谡Z化,像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱。

      這首歌很多學生都熟悉它兒歌朗讀的方式,因此歌曲教學的重點和難點我主要放在指導學生用清晰的聲音歌唱。為幫助學生表達歌詞的意境,我設(shè)計了“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞饅頭的'香味”等情境。學生在愉快的師生互動、生生互動中自然地感受并表現(xiàn)出了搖籃曲式的風格。歌曲的難點在于兩句“搖到外婆橋”,雖然他們的歌詞一樣,但是旋律不一樣。同學們很容易思維定勢,唱了上行的旋律后就再也下不來導致2句歌詞唱同一個旋律。為此我先讓同學們找到歌曲中相同的歌詞部分。然后讓他們聽對比他們之間的區(qū)別,然后再唱。同時我用手勢引導學生進行演唱,第一句是上行,第二句下行,這樣很容易就克服了這個毛病。另外,這首歌曲很簡單,但是它的節(jié)拍卻是三年級學生從沒有接觸過的。6/8拍的時值怎么走學生根本無從下手,我就通過和34拍的對比教學來讓他們明白。通過重點對節(jié)拍節(jié)奏的訓練加深他們對6/8拍的認識,也取得了一點效果。我想下節(jié)課再鞏固一下學生應(yīng)該能初步掌握了。

      通過課前精心的設(shè)計和課堂上靈活的施教,本課取得了較好的教學效果。但是,孩子們對紹興的童謠很陌生,因此在歌曲《搖啊搖》的學唱之后,我向?qū)W生們推薦欣賞了幾首紹興傳統(tǒng)的弄堂童謠,并結(jié)合生活實際讓學生說一說、玩一玩現(xiàn)在流行的一些健康有益的童謠游戲,引導學生喜愛紹興地方音樂,擴展了他們的音樂視野。

    搖啊搖音樂教學反思7

      《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍,D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,有韻律感和動感,詞曲結(jié)合朗朗上口,具有搖籃曲的特點。這首歌曲的特點主要是讓孩子在聆聽、學唱、感受上海孩子兒時的童謠的同時,尤其是歌詞中用了“搖啊搖,搖到外婆橋,外婆叫我好寶寶,一只饅頭一塊糕”這句上海地方方言,非常口語化,好像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱,從而讓我們自己的孩子回憶起自己童年的'美好,增加內(nèi)在的幸福感。

      由于這首歌曲旋律優(yōu)美平穩(wěn),而且只有三句,很多孩子都以為這首歌曲簡單,其實不然,這首歌曲的第3小節(jié)的四度跳進,以及第二樂句中五度和七度的音程大跳,使得很多孩子唱的不夠準確,尤其在落音的地方,由于知道自己唱不準,因此個別孩子在演唱時就缺少自信,教學中,除了要求孩子在聆聽范唱時認真聆聽,跟音樂或我小聲唱時,認真聽、認真唱、認真記以外,我還結(jié)合科爾文手勢在難點處用手勢的高低感受,來演唱歌曲。只是個人認為這首歌曲的范唱中,能加入一個用上海地方方言演唱的版本,或許更能激發(fā)孩子對自己童年的美好回憶。

    搖啊搖音樂教學反思8

      本次園內(nèi)青年教師公開課活動,考慮到托班幼兒自身的音樂素養(yǎng)和已有的音樂知識,我設(shè)計了一堂歌唱教學活動。選擇的曲目是較為安靜的搖籃曲《搖啊搖》。

      我的設(shè)計意圖是希望幼兒通過游戲的形式學唱歌曲,能夠安靜的傾聽,從活動當天的效果來看,幼兒能夠做到安靜的傾聽,還能跟著老師一起邊做動作邊哄寶寶睡覺,幼兒能夠投入到爸爸媽媽這一角色中去。

      在導入部分,原本設(shè)計播放一小段動畫來吸引幼兒的興趣,引發(fā)話題爸爸媽媽是怎么哄寶寶睡覺的,我們來說一說,學一學,引發(fā)幼兒的興趣,踴躍的表達自己的想法。但是實際的效果卻恰恰相反,幼兒的注意力一直在動畫上,而忽略了教師的問題,以至于教師在發(fā)問的過程中,幼兒給予很少的回應(yīng)。很多教師的給予的意見也是不應(yīng)該用動畫的形式導入,托班幼兒本身語言表達能夠就較弱,較為安靜,看了動畫片之后就更加安靜了,不能很好的'激發(fā)幼兒的興趣,不如直接讓幼兒還表述爸爸媽媽是怎么哄寶寶睡覺的,這樣能夠更好的導入到歌唱教學活動中。

      而且教師還忘記了和幼兒互動,說一說平時爸爸媽媽是怎么哄你們睡覺的,讓幼兒來學一學,這樣也可以激發(fā)幼兒的興趣,這樣師幼互動就不會冷場。

      學會歌曲之后,教師帶著孩子坐在自己的椅子上抱著寶寶唱《搖啊搖》,其實,可以采取多種形式,可以和自己的好朋友一起,一個當媽媽一個當寶寶,角色扮演來表現(xiàn)這首歌曲。也可以讓幼兒抱著寶寶到自己的小床上,邊唱歌曲邊哄寶寶睡覺。

      本次公開課結(jié)束之后,進行了評課,在這一環(huán)節(jié)中,我回到了不少,收獲了很多經(jīng)驗,感謝大家提出的寶貴意見,在我今后的教學活動中有很大的幫助。同時,在觀摩其他教師的上課過程中也不斷的在學習,從他人的身上認識到自己的不足之處加以改進。

    【搖啊搖音樂教學反思】相關(guān)文章:

    小班音樂搖啊搖教案04-24

    小班音樂搖啊搖教案3篇04-24

    小班音樂搖啊搖教案(3篇)07-26

    音樂大海啊故鄉(xiāng)教學反思10-05

    音樂大海啊故鄉(xiāng)教學反思6篇10-05

    音樂大海啊故鄉(xiāng)教學反思(6篇)10-06

    音樂教學反思05-26

    音樂的教學反思01-29

    音樂教學的反思03-30