幼兒園幼小銜接工作計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編收集整理的幼兒園幼小銜接工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園幼小銜接工作計劃1

　　幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學習階段的教育重點。

　　對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實質所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個"坡度"，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點。

　　培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內容并適當搞好教學補充，以確保教育措施、方法達到預期的目標。其具體工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　幼兒園大班升入小學、小學六年級升入初中是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識，摸清情況，掌握規(guī)律，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實施九年制義務教育、大面積提高教育質量的現(xiàn)實要求。

　　二、工作目標

　　1.重視銜接工作，建立形成一套相應的制度，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。

　　2.每學期都能開展相應的實踐探索和理論研究活動。

　　3.通過活動，使各學段教師了解其它學段學生的行為習、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。

　　4.通過活動，使學生能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境，減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例。

　　5.以課題形式開展研究，積累材料，豐富理論，形成報告、論文等研究成果。

　　三、具體的幼小銜接工作計劃如下：

　　(一)期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。

　　(二)利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

　　(三)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時的.探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內容上的銜接進行探討和研究。

　　(四)改變以往的一些習慣做法，帶幼兒多次去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣。

　　(五)建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進入一年級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結成相應的對子，加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

　　(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學生的各種生活，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。

　　(七)組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)。

　　(八)適時調整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

　　(九)向大班幼兒家長進一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作--開辦大班年齡段家長學校。

　　(十)利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

　　(十一)認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。

幼兒園幼小銜接工作計劃2

　　一、指導思想

　　1、幫助大班幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧發(fā)展。

　　2、尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律開展活動，并體現(xiàn)后繼學習和未來社會對兒童發(fā)展的要求。

　　3、幼小銜接活動與小學“學習準備期”綜合活動做到有機結合，活動組織充分體現(xiàn)科學性、整合性和趣味性，并與幼兒園的課程實施有機結合。

　　二、活動目標

　　1、有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。

　　2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

　　3、初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，以及建立初步的規(guī)則意識、任務意識。

　　三、重點內容

　　1、入學愿望：喜歡學校生活，有入小學的愿望和積極自信的情感體驗。

　　2、學習興趣：對周圍的事物有好奇心和探索的欲望，對學習活動感興趣。(強化語言、數(shù)學、動手課程，進行動口和動手的技能練習。

　　加強普通話口語的練習，通過早期閱讀、看圖講述、散文誦讀等活動來提高幼兒的普通話口語表達能力，進行前書寫練習，用袖珍畫的方式在田字格里練習書寫，掌握字的簡單結構。)

　　3、學習習慣：有傾聽、專心閱讀的習慣，有初步的任務意識。(掌握正確的看書、寫字、握筆姿勢，讀書做到“五個要”：身子要挺直，書本要平放，眼睛要看著，小手要指著，聲音要響亮。書寫做到“三個一”：眼離課本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌面一拳遠;書本整潔，無折痕)

　　4、生活習慣：會整理自己的物品，有自我服務和自我保護的能力，有初步的'時間概念。(通過開展值日生工作、自己收拾書包、衣服等，有完成任務的習慣。)

　　5、行為習慣：能初步辨別學習習慣與生活習慣的好壞，并有一定的控制能力。(懂得自覺遵守紀律和各項常規(guī)、規(guī)則，控制自己的情緒、行為，有責任感，能夠承受小挫折，有集體榮譽感，愿意為集體做事，學會獨立解決簡單的問題和困難。)

　　6、交往能力：愿意與同伴、老師和周圍的人交往，對人有禮貌，能友好相處。

幼兒園幼小銜接工作計劃3

　　大班孩子從幼兒園跨入小學的大門，這是一個嶄新的階段，是幼兒人生中的一個轉折點。為了讓孩子們盡早適應小學生活，我園每一屆大班的老師們在幼小銜接方面都做了大量的工作。我們在大班一年里，除了做好必要的知識準備和各種能力的培養(yǎng)，注重體能方面的鍛煉，從身心兩方面做好準備，讓幼兒開開心心地上小學，以積極的心態(tài)迎接小學生活。在幼小銜接工作上擬定以下計劃：

　　一、增強家長的銜接意識

　　1、召開年級組家長會議，請xxx小學部老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座，讓家長明白如何具體配合的方法，如每周有計劃地進行體能訓練，注重實效性;書寫姿勢方面要從硬件和軟件上下功夫，買科學合適的'書桌、文具盒、筆和臺燈;孩子剛開始書寫時要多關注，不可放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等(根據以往家長的反饋都很滿意)。

　　2、引導家長重視教育和配合，減少不必要的擔憂，幫助幼兒從身心兩個方面做好準備。

　　二、各班有計劃開展銜接工作

　　1、思維培養(yǎng)：每天一次集體思維游戲，重點發(fā)展推理能力、空間知覺、想象力、創(chuàng)造性。

　　2、語言培養(yǎng)：每天一次集體語言游戲，重點培養(yǎng)完整表達自己的想法、豐富詞匯的運用、看圖講述的能力;每天家長記“寶寶日記”(幼兒復述)，并給予評價、范讀及在班級微信群里交流。

　　3、閱讀習慣培養(yǎng)：營造讀書氛圍(創(chuàng)設書吧、開展圖書漂流活動等)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　4、動手能力的培養(yǎng)：給幼兒創(chuàng)造動手做事的機會、自己的事情自己做、用廢舊材料做手工等。

　　5、解決問題的能力：老師創(chuàng)設問題，引導幼兒解決;鼓勵幼兒自己解決生活中的矛盾，組織討論并分享。

　　6、保證區(qū)域活動：為了適應小學生活，課室的布局根據需要有較大調整，進一步豐富內在環(huán)境;重視孩子間的合作和獨立解決問題的能力(戶外活動后進行，體現(xiàn)自主性、學會選擇、落實計劃)。

　　7、自理能力的培養(yǎng)：要求孩子每天晚上自己整理書包，提前把第二天需要的物品整齊地放進書包里。在園里培養(yǎng)幼兒自己擦汗、主動喝水，把臟衣服取出來晾曬，把干凈衣服和有關書寫本裝入書包里，做好離園準備。當身體感到不適時要及時告訴老師，尋求幫助。當天有硬筆書法課時，老師要求幼兒早上來園自己交相關物品放在指定地方。

　　8、書寫習慣的培養(yǎng)：在大班第二學期，請硬筆書法課專家每周上一節(jié)硬筆書法課，幼兒每天在家有適當?shù)娜蝿眨�如：描紅數(shù)字、書寫漢字筆劃練習等，家長關注和幫助幼兒(全體家長都同意才開展硬筆書法課)。

　　9、課前準備的習慣培養(yǎng)：上課前小便，喝水、當天有硬筆書法課時把文具放在桌上指定位置。

　　10、創(chuàng)設課間交往機會：自由結伴友好合作，一起玩翻繩等簡單游戲。不奔跑、注意安全!遇到矛盾想辦法解決，可以尋求老師或同伴的幫助。

　　11、時間觀念的培養(yǎng)：一日活動中，老師多了解動作磨蹭的孩子，通過體驗“一分鐘能做什么?”，讓幼兒明白有計劃地安排時間的重要性，幫助孩子主動改變不良習慣，抓緊時間做事。

　　12、堅持開展體能鍛煉，發(fā)展幼兒的基本動作，增強幼兒的意志品質的培養(yǎng)。

　　三、畢業(yè)前的各項工作的具體日程安排

　　1、3月16日召開年級和班級家長會議，請某小學老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座(年級長聯(lián)系)。

　　2、5月14日—30日拍小博士照(各班班主任)。

　　3、6月5日早上7：10拍年級和班級畢業(yè)照(年級長)。

　　4、6月13-15日安排老師和孩子嬉戲的生活照片(各班班主任)。

　　5、6月6日參觀小學(年級長聯(lián)系)。

　　6、6月14日、15日驗收工作(本園教研室、結合本園兩部互訪，觀摩學習)

　　7、6月12、19日，7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”(各班班主任)。

　　8、6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師，制作“幼兒在園生活采幀集”。(副班主任)

　　9、7月3日舉行畢業(yè)典禮(年級長+班主任)。

幼兒園幼小銜接工作計劃4

　　背景：

　　幼小銜接工作是教育工作者與家長長期關注的一個話題，它直接影響到兒童入學后的適應和今后的健康成長。隨著基礎教育課程改革與幼兒教育新綱要的施行與深入，幼小教育之間的差距已日益縮小。但幼小銜接工作尚存在著單向銜接、片面銜接、突擊銜接、形式銜接等諸多問題。

　　現(xiàn)象一，幼兒園將幼小銜接作為一項重要工作來抓，積極開展幼兒入學前的準備工作，而小學卻被動等待幼兒園靠上來，形成銜接上的“一邊倒”。

　　現(xiàn)象二，幼兒園與小學都積極開展銜接工作，開展豐富多彩的銜接活動，但在實際研討過程中，由于理念差異而產生分歧，雙方相持不下。

　　現(xiàn)象三，有許多幼兒園在幼兒將畢業(yè)的一兩個月進行專門性的銜接工作，實施小學化的生活、學習管理。對此，一些專家批評其為“突擊銜接”，認為不可取。

　　其實，應該辯證地認識這些問題，理順其中的利弊，為實際教育工作提供科學合理的理論依據。

　　目標：

　　1、對我園已入小學的一年級小學生進行調查統(tǒng)計，針對薄弱環(huán)節(jié)制定一系列的教學措施，開展幼兒入學前生活和心理準備的.目標、內容、方法的研討。

　　2、明確銜接任務，充分尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)幼兒入小學的愿望和興趣，具有積極的情感體驗。

　　3、在一日活動的環(huán)節(jié)中，幫助孩子初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽能力、閱讀能力、問題意識）、生活能力、建立初步的規(guī)則意識、任務意識。

　　措施：

　　1針對幼小銜接專題，根據大班孩子的年齡特點，制定階段性的目標及具體措施。

　　2、利用家長會、家園聯(lián)系冊等途徑向家長宣傳幼小銜接的目標、措施等，切實做到家園一致教育。

　　3、各班根據教研計劃制定具體活動安排，將幼小銜接落實并開展評價。

　　4、每位教師確立個案追蹤檔案，階段性的評價幼兒的學習和生活的變化，及時調整教學策略。

　　5、加強與小學的互動，挖掘各種教學資源，觀察和了解大班孩子的發(fā)展水平，撰寫教學案例，提煉教學策略。

　　6、每位教師明確幼小銜接的目標和任務，開展豐富多彩的方式手段。如：每天的新聞廣播、每月邀請小學生來園開展活動等。

　　7、創(chuàng)設家長與幼兒園平等對話的機會，解決家園間的共性問題，有針對性地推廣家教經驗。

　　8、邀請小學的老師參與教研，共同討論幼小銜接的問題，和小學生面對面交流，幫助孩子們消除心理壓力。

幼兒園幼小銜接工作計劃5

　　重點做好三個銜接。

　　1、注意水平的銜接。

　　幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意�？赏ㄟ^教師的'要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

　　2、思維能力的銜接。

　　學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從“拉動幼兒發(fā)展”的角度出發(fā)，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異�；钴S，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰(zhàn)性。

　　3、知識點的銜接。

　　在大班要不要教幼兒學習小學知識？教師應根據幼兒學習的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴，產生強烈的上學愿望。

　　做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務，切實完成。

幼兒園幼小銜接工作計劃6

　　一、任務目標

　　1.有入小學的愿望和意思，向往小學的生活，大班語言公開課教案。具有主動的情感體驗。

　　2.初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

　　3.上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、提高生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)、建立初步的規(guī)則認識、任務認識。

　　4.下學期重點進行規(guī)則認識、任務認識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)。

　　二、任務重點與措施

　　1.退學前思想準備

　　通過游覽小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的愿望。

　　2.身體方面的準備

　　(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學。

　　(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間，減少游戲時間。

　　(3)在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢，大班幼小銜接計劃。同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲。

　　(4)加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅綠燈，走人行道;有困窮找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火、不玩電。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學期蒙氏數(shù)學教案。

　　3.獨立生活能力的準備

　　(1)通過談話、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識，增強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全寄托父母和老師，要學會自己的事情自己做，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。

　　(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中藥學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓幼兒懂得什么時候應該做什么事情并一定做好;什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

　　4.學習方面的準備

　　(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學會使用剪刀、橡皮等其它學慣用具。

　　(2)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，大班語言公開課教案。如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習慣;再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過得當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務認識，游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng)。

　　(3)常識經驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環(huán)境布置圖文結合，你知道計劃。以語言區(qū)為重點，經心設計制作有關讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區(qū)域中進行滲透，通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡便運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日�；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)字經驗處理題目，提高幼獨立思考題目的能力。

　　3.做好家長任務，形成教育合力

　　(1)召開家長會，向家長傳布幼小銜接任務的重要性。

　　(2)利用班級網站開設《幼小銜接論壇》，加強與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應的`要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責任性，為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終，大班語言公開課教案。以防出現(xiàn)在學習上的有頭無尾。

　　(3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案。準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，幼兒園大班語言教案。使家園能更進一步的配合，相互體會和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

　　(4)家庭中做好幼兒退學前的生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買的學慣用品力求簡便實用，小巧和平。

　　(5)向家長發(fā)放有關幼小銜接的問卷調查，向家長們提出一些相應的要求，鼓勵幼兒的發(fā)展。大班科學教案。

　　(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時來園的良好習慣，在家里得當增加一些簡便的勞動，如：掃地、擦椅子等。

　　4.加強與小學的聯(lián)系與相易，觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。

　　三、上學期活動安排

　　九月份

　　1.班級網站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣?”(家長一位、老師一位)

　　2.評比活動：按時來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣)(各班老師)

　　3.執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(各班老師及家委會)

　　十月份

　　1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學教案�！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認識?”(家長一位、老師一位)

　　2.評比活動：我講成語故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力，強胡普通話應用)(陳曉麗)

　　3.執(zhí)行活動：走進小學看升旗(成彩霞)

　　十一月份

　　1.幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長一位、老師一位)

　　2.評比活動：“我行我塑”折紙大比拼(訓練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動作的協(xié)調性、活躍性)(吳燕)

　　3.執(zhí)行活動：請小學生來做客。(了解小學生的作息，看小學生整理書包，我不知道銜接。觀看小學生作業(yè)，與小學生進行相易。)(吳瓊)

　　十二月份

　　1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思?”(各班月論壇負責人)(家長一位、老師一位)

　　2.評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內進行跳繩、折紙、拍球、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時間)(王璐)

　　3.執(zhí)行活動：自己購物過“新年”(有計劃、有條理地做事是孩子適應小學生活所必需的)(魏靈)

　　元月份

　　1.幼小銜接論壇：大班。“寒假中，家長如何指導孩子有規(guī)律地生活?”(家長一位、老師一位)

　　2.到小學生家里去做客(了解小學生的假期生活)(每位家長)

　　四、下學期活動安排

　　二月份

　　1.幼兒入園教育：最后一學期

　　2.主題活動《我有一個小鬧鐘》

　　三月份

　　1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會

　　2.主題活動：我的小書包

　　(1)自理能力大比拼

　　(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負責)

　　四月份

　　1.班級網絡論壇：在家如何指導孩子進行閱讀

　　2.主題活動：了解小學

　　(1)游覽小學

　　(2)活動規(guī)則我知道

　　(3)制定雙休日活動計劃

　　五月份

　　1.班級網絡論壇：孩子要如小學了，您準備好了嗎?

　　2.幼小銜接專題講座：孩子即將進入小學，你做好準備了嗎(小學教師走入幼兒園)

　　3.主題活動：小課堂

　　(1)小課堂(下課十分鐘、班級公約、我的課間活動設計、一分鐘可能干什么)

　　(2)袖珍畫展示

　　(3)商議會：上課常規(guī)我知道

　　六月份

　　1.班級網絡論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)

　　2.主題活動：小學在等我

　　(1)“我心目中的小學”演講比賽

　　(2)我喜愛的數(shù)學活動展示

　　七月份

　　1.班級網絡論壇：孩子的養(yǎng)成教育

　　2.主題活動：我們畢業(yè)了

　　(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)

　　(2)設計制作畢業(yè)證

　　(3)畢業(yè)典禮——夢想從這里起飛(全體大班成員)

幼兒園幼小銜接工作計劃7

　　幼兒園時代是人生充滿快樂的時代，也是孩子走向知識與文明的起點，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的，隨著四年幼兒園生活的結束，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復雜多變的生活天地--小學�，F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結如下：

　　一、幼兒入學的心理準備

　　首先，為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

　　其次，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望�；貓@后我們教師有目的，有計劃的進行指導。在園創(chuàng)設小學一日流程表提示幼兒生活意識。

　　再次，進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。班級加強了值日生的責任意識。

　　最后，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。班內每周評選優(yōu)秀小榜樣。

　　二、幼兒入學的知識準備。

　　重點做好三個銜接。

　　1、注意水平的銜接。

　　幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意�？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

　　2、思維能力的銜接。

　　學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從"拉動幼兒發(fā)展"的'角度出發(fā)，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異�；钴S，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰(zhàn)性。

　　3、知識點的銜接。

　　在大班要不要教幼兒學習小學知識?教師應根據幼兒學習的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲，根據每天學習的拼音進行組詞游戲，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音。根據漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴，產生強烈的上學愿望。

　　做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務，認真對待完成。

　　三、做好幼小銜接工作的具體措施。

　　幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加"銜接"工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。

　　1、3月底召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

幼兒園幼小銜接工作計劃8

　　一、指導思想

　　本期將繼續(xù)貫徹我園“盡職盡責為幼兒發(fā)展，全心全意為家長服務”的指導思想，以內涵發(fā)展為主線，以構筑優(yōu)質教育為主旨，進一步提升幼兒園保教質量。堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》（簡稱《綱要》）為指導，進一步學《綱要》，用《綱要》，認真學習區(qū)教師進修校和鎮(zhèn)教管中心對幼兒教育工作的意見，結合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習，使幼兒園的保教質量繼續(xù)呈良好的發(fā)展態(tài)勢，較好地促進兒童富有個性的發(fā)展。

　　二、幼兒園情況分析

　　經過全園教師的共同努力，目前在園幼兒人數(shù)已達200多名，園所發(fā)展事態(tài)良好，保持了較好的社會聲譽和較高的保教質量。本期又與以往有所不同：

　　一是幼兒園保教隊伍人員有所調整，新進的三名教師，教育經驗不夠豐富，年紀均偏小，教師既要從事教師工作，又要從事保育工作，教師的培訓成為本期的重點和難點。

　　二是幼兒園外部環(huán)境的變化，東城幼兒園升級為一級幼兒園，提高級別，增加園所收入，提高教師保教要求；龍崗幼兒園、實驗幼兒園均以控制生員增加收入，減輕教師工作量，提高保教質量，從而達到提高園所知名度，穩(wěn)定生源的目的。這給幼兒園帶來了機遇與困惑。我們只有抓住機遇，解決困惑，讓全園保教質量越來越高，才能穩(wěn)定生源。

　　三、本期幼兒園工作目標

　　師資是幼兒園發(fā)展的基礎，結合我園實際情況，我們將教師培訓作為本學期的重點工作。從教育科研工作入手，強化教師專業(yè)培訓工作。優(yōu)化一日保教活動；制定符合本園實際的保教常規(guī)制度與檢查制度，落實保教常規(guī)管理；拓展教研工作思路，達到以研促教的目的；提高教師綜合能力，培養(yǎng)一專多能的教師；培養(yǎng)幼兒富有個性的發(fā)展。

　　重視日常教育教學工作的過程管理，開展豐富多彩的社會活動，讓幼兒園教育融入社會，同時繼續(xù)進行幼兒園的硬件建設，完善幼兒園的裝飾和設備的添置。

　　四、具體措施

　�。ㄒ唬�強化教師培訓

　　1、加強師德教育。

　�。�1）組織教師學習幼兒園各類法規(guī)文件。加強教研組建設，配合學校學習《重慶市中小學學科教研組工作規(guī)程》細化教研組考核、評價辦法，充分發(fā)揮教研組在教育教學中的主導作用。

　　（2）繼續(xù)抓好教育故事、教育反思、教學隨筆的評講活動，期中開展教育故事演講比賽，提高教師責任心和使命感，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)，團結奉獻，合作進取的精神。通過學習、實踐、反思、研究等活動，不斷提高教師的人格魅力與專業(yè)水平。

　　2、抓好園本培訓工作，加強專業(yè)培訓。

　　園本培訓是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學年，園本培訓將圍繞三個主題進行學習：

　　（1）對《綱要》及《規(guī)程》的學習；積極參加各級各類專題講座。在專題講座的同時，教研組長深入班級指導各班教學的.組織與實施，并就教學中出現(xiàn)的問題進行研究。

　�。�2）對教師的基本功學習與指導。利用周五業(yè)務學習的時間，通過自主學習的模式，值周教師組織學習游戲、美工、兒歌、律動等并推薦自己認為比較好的書籍與文章、活動方案等，其余教師做好學習筆記。繼續(xù)實行每周一節(jié)聽課并檢查制度。

　　在聽其他教師的上課后也應該把它與自己的教學相結合，思考怎樣來更好的組織活動。教師在聽課與上課過程中，要學會對自己工作負責，實行自我管理、自我決策，思考“我要做什么？我應該怎么做？為什么這樣做？”這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，優(yōu)化一日保教活動。

　�。�3）教育教學技巧方面的培訓。每周由教研組長組織學習，教研活動內容分為理論學習、優(yōu)質課探討；園外參觀學習、教學反思評比、教育故事演講等。采用攝像讓實踐者參與評比過程，實踐活動的教師通過錄像觀察自己的教育行為，更清晰地了解幼兒的活動情況，通過這樣的“實踐反思”讓教師對已有的教育觀念、教育行為進行修正、替換、增減，提高研究的目的性和實效性，切實提高教師教育教學技能。

　　通過不同形式、不同方法讓新老教師通過教研活動都要有所成長。期望通過教研活動既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質量，并能通過研究來提高教育教學的質量，達到以研促教的目的。使大家接觸的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。

　　3、開展好幫帶工作。

　　幫帶活動也是幫助教師提高教學能力的一塊陣地，幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導活動，老教師每人幫帶兩名以上的教師，特長教師每人找一人為互助對象，利用業(yè)余時間幫帶，形成共同學習的氛圍，加快進步的步伐。幫帶教師對幫帶過程及效果要寫好記錄，為今后的幫帶提供參考。

　　（二）優(yōu)化一日保教常規(guī)。

　　本學期的教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度。

　　教育質量是幼兒園工作的生命線，要抓好教學工作進一步完善教學常規(guī)中的各項規(guī)章制度，強化內部管理，端正教風，將教學常規(guī)變成教師自覺的行動。幼兒園保教常規(guī)制度與檢查制度隨著新的崗位調整發(fā)生了新的變化，本學期，我們將結合實際完善保教常規(guī)檢查制度，使其更具有操作性。

　　要解決的問題是：怎樣將《規(guī)程》中的一日保教常規(guī)體現(xiàn)在我們的保教每一線和保教管理中，怎樣進行有效的檢查與評價，既能對保教工作進行有效的引導與監(jiān)督，又能通過制度的落實和調動教師積極性。這學期將結合實際，進一步解決這一問題。

幼兒園幼小銜接工作計劃9

　　一、指導思想：

　　幼兒入小學是教育過度的關鍵期，應做一些適當?shù)臏蕚�，這已經是小學教師、幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎。我們將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。

　　二、銜接目標：

　　1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)

　　2、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

　　3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。

　　4、家園同步，增強教師與家長的溝通，共同為幼兒入小學做準備。

　　三、銜接方案：

　　教育教學方面：

　　(一)工作目標：

　　通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學的差異，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，為適應小學生活做好各項準備。

　　(二)具體做法：

　　(1)參觀小學、體驗生活。

　　為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識，我們將組織他們去正則實小，觀看小學的升旗儀式和廣播體操;參觀小學的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學”，使孩子們對小學產生向往，激發(fā)他們上小學的愿望。

　　(2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪、了解小學生的課間十分鐘都做些什么。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄像，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對的?哪些做法不對?為什么?

　　(3)請孩子學做小學生每天背著書包來園，并學著整理自己的書包和學習用品，開展整理書包比賽。

　　(4)和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習慣。

　　(5)觀看錄像《小學生守則》了解小學生活的一些常規(guī)，為盡快適應小學生活做準備。

　　班級工作方面：

　　(一)工作目標

　　1、培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。

　　2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責任意識。

　　(二)具體做法：

　　1、身體方面的準備：

　　(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地步入小學;

　　(2)為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活，我們將適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間。

　　(3)在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。

　　(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火，玩電。

　　2、獨立生活能力的準備：

　　(1)通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學生，要學會自己的事自己做。

　　(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

　　3、學習方面的準備：

　　(1)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認真聽講、積極動腦，要認真完成作業(yè)等。

　　(2)知識經驗的積累：

　　為幼兒創(chuàng)設一個良好的'閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。

　　家長工作方面：

　　(一)工作目標：

　　幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學做準備。

　　(二)具體做法：

　　1、理論指導、更新觀念

　　為大班家長舉辦有關幼小銜接的講座。使家長正確了解幼小銜接的意義和重點，掌握入學前習慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑，了解除了學習能力等入學準備以外還應重視幼兒心理、生理的入學前準備工作，從而對幼小銜接工作有一個較為全面的理解。

　　2、開放觀摩、率先體驗

　　利用家長開放日的有利契機，邀請正則實小一年級的老師們來園觀摩研討。嘗試讓大班家長在幼兒園里率先體驗到小學老師的一些基本學習要求，了解小學與幼兒園在教學上的異同點，感受小學教師的教學風格，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數(shù)。

　　3、家長參與、同步銜接

　　發(fā)放《進入小學，你們準備好了嗎?》家教小手冊，幫助家長科學地去對待孩子成長中的轉變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學習內容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務意識的培養(yǎng)中來。

　　入小學是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關口。以上這些方案是我們的初步設想，希望大家多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項工作。

幼兒園幼小銜接工作計劃10

　　一、具體目標：

　　(1)教師了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標、要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段，主動適應小學生特點，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。

　　(2)使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、生理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。

　　二、具體措施：

　　(1)注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。

　　(2)注意改變活動室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾�學班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。

　　(3)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓。小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識。要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

　　(4)養(yǎng)成良好的行為習慣。要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

　　(5)講究個人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔等。

　　(6)加強幼兒學習興趣、良好學習習慣的培養(yǎng)。增加一些學習內容，調整一下學習的時間和強度，規(guī)范幼兒的學習習慣，如讀書寫字的握筆、坐姿(上課坐姿、閱讀姿勢、握筆姿勢等)等。特別是幼兒的執(zhí)筆姿勢，平時教師要經常提醒督促，對個別姿勢不正確的幼兒要進行強化訓練，注意糾正。

　　(7)組織幼兒參觀小學。

　　1、定期進行大班教師和一年級教師的雙向觀摩和座談活動，互相交流，熟悉對方的教育手段和特點，使大班教師的教育教學方法逐步接近小學一年級，小學一年級教師繼續(xù)重視教學的直觀性、趣味性，繼續(xù)采用兒童喜愛的游戲形式，把學習與游戲結合起來，以減輕兒童在這兩個不同的教育過渡期內生理和心理不適應的程度。

　　2、參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，并有目的，有計劃的進行指導，開展"我要上學了"主題活動。

　　(8)做好幼小的.知識銜接工作。對大班、學前班教師進行培訓。通過與小學老師的溝通、交流，使她們了解小學的知識體系及學習內容，對于一些知識的傳授能與小學銜接，并適當增加一些執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學。

　　(9)讓家長了了解并配合我們的工作。教師可給孩子們布置一些簡單的類似小學生但又有別于小學生的家庭作業(yè)，并且其中的一部分有時可請家長協(xié)助完成。

　　做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科，增加教學趣味性，另外，還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。

幼兒園幼小銜接工作計劃11

　　轉眼間，曾經哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來上幼兒園的那群小寶貝們，現(xiàn)在馬上就到了在園的最后一個學期，即將結束幼兒園的生活，將要踏進小學的門檻。我們難以忘懷、依依不舍，但過多的還是歡喜與欣慰……。大班(子夏、子游班)的寶貝們即將升入小學，成為一名小學生。幼兒能否很快完成由幼兒到小學生的轉變，能否很快適應小學生活，幼小銜接則是關鍵所在。我們會按照以往的經驗，結合教育行政部門就如何做好從幼兒學前教育過度到小學教育的有關規(guī)定，我園特制定了較為完整的幼小銜接計劃，現(xiàn)發(fā)給各位家長，懇請?zhí)岢鰧氋F意見。

　　一、工作目標

　　1、從幼兒人格教育入手，一個健全的人格勝過千百種智慧，幼以養(yǎng)性，蒙以養(yǎng)正。

　　2、從培養(yǎng)幼兒學習習慣、生活自理能力、行為習慣養(yǎng)成及動作協(xié)調能力入手，家園緊密聯(lián)系，讓孩子有規(guī)律的生活，是保證為孩子進入小學后全面發(fā)展的基礎。

　　3、繼續(xù)做好幼兒心靈成長(如情感、興趣、注意力、意志力、責任感、自信心等)。

　　4、我園會繼續(xù)優(yōu)化后勤服務，健康飲食是保證幼兒身心健康發(fā)育及成長的必備條件之一，我們會努力把各項工作做的更細心。

　　5、加強幼兒園內部管理，通過培訓、觀摩、競賽等活動不斷提升教師隊伍的`整體文化素養(yǎng)、工作能力、服務水平。

　　6、下學期適當?shù)臅r候我園會組織在園幼兒及家長一起參觀小學，為幼兒步入小學做好心理鋪墊。

　　7、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好心理、思想輔導。

　　8、讓幼兒在步入小學后能在經典誦讀、語文、數(shù)學、英語等學科方面的學習奠定良好的基礎。

　　二、學習時間和班級：

　　學習時間：20xx年2月15日—8月31日，學習時間為一學期。20xx年9月尚未達到入小學年齡的幼兒，我園繼續(xù)接受孩子來園學習，課程設置另行通知。

　　學習班級：大一班(子夏班)、大二班(子游班)

　　三、學習內容和要求

　　(一)、學習內容，下期課程安排。

　　(二)、學習要求

　　1、請家長多多關注寶貝在園的學習情況，多與老師交流溝通，及時配合完成孩子的家庭作業(yè);

　　2、請家長積極參與園所的活動，多多溝通，做好家園共育;

　　3、在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念，定時作息，有計劃的完成老師留下的任務;不遲到等等。用知行合一做好孩子的榜樣。

　　幼小銜接，是幼兒在幼兒園教育的結束階段，是小學教育的開始階段，它起著承上啟下的作用。讓我們一起共同努力，開展好幼小銜接工作，讓您的孩子，我們的寶貝順利適應小學的學習生活。開啟他人生智慧的行程。感恩所有的家長和小朋友們對我們工作的理解和支持。

幼兒園幼小銜接工作計劃12

　　一、心理準備方面

　　1、學校要創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，例如融洽的師生關系，寬松、愉快的學習氛圍，讓新生感受到在一個文明、安全、和諧，充滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活，這對新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

　　2、進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養(yǎng)他們自我管理、自我服務的能力十分重要。

　　3、進入小學后，加強紀律教育。教師在開學前的培訓中要強調紀律，讓新生有遵守紀律的心理準備，要求孩子控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。

　　二、做好幼小銜接工作的具體舉措

　　幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。

　　1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。

　　2、利用校園網，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性，二可以培養(yǎng)新生責任性，使新生進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

　　3、利用家長來園接送新生、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家校能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的.學習與與生活。

　　三、加強與小學的聯(lián)系與交流

　　1、改變以往的一些習慣做法，帶新生去二年級觀摩，從單一的觀摩教學活動，到可觀摩各種活動進行情況，從而激發(fā)新生的模仿欲望。

　　2、注意對新生書寫、閱讀方面的良好習慣的培養(yǎng);適時調整新生的生活作息時間表，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

　　3、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。

　　綜上所述，針對新生的身心發(fā)展特點，從新生的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進新生的身心發(fā)展，使孩子能順利地過渡到小學生活。

　　為了進行有目的、有計劃的學習適應與社會適應教育，減緩幼兒園與小學兩學段的坡度，促進新生養(yǎng)成良好的習慣，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，本學期制定幼小銜接計劃如下：

　　工作重點

　　1、建立機制：重視銜接工作，建立形成一套相應的機制，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。

　　2、平穩(wěn)過渡：通過活動，使一年級教師了解學生的行為習慣、心理特點，了解幼兒園與學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格從幼兒園特點的教育向學校教育平穩(wěn)過渡。

　　3、遞進過渡：通過活動，使學生從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境，為養(yǎng)成良好的習慣打下基礎。

　　具體工作

　　一、期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項，使家長們能夠主動配合學校，并能積極的參與到此項工作中來。

　　二、利用班級博客，向家長們宣傳學校在幼小銜接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務。同時，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn)，與家長攜手，培養(yǎng)孩子良好行為習慣。

　　三、加強教師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級、不同學科教師之間的聯(lián)系，從而關注新生的習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。班主任將情況匯總后，根據具體情況調節(jié)教育方式。

　　四、利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家校能更進一步的配合。

　　五、改變以往的一些習慣做法，帶一年級學生參觀二、三年級的課堂、課間活動、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。

　　六、適當調整上課時間的活動安排。在開學第一個月，上課20分鐘后，讓學生在室內稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

　　七、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局，可以根據需要隨時調整;教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境。

幼兒園幼小銜接工作計劃13

　　幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學習階段的教育重點。

　　對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的'培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，，這是做好幼小銜接工作的實質所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點。

　　培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內容并適當搞好教學補充，以確保教育措施、方法達到預期的目標。其具體工作計劃如下：

　　首先，注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

　　其次，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望�；貓@后我們教師有目的，有計劃的進行指導。

　　再次，進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。

　　最后，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。

幼兒園幼小銜接工作計劃14

　　很高興因為孩子這一共同的話題我們坐到了一起。再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學過渡，在短短的時間里，他們的生活和學習有著重大的轉變,小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。下面我就從一個家長的角度，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應學校生活：

　　在這個過渡期，應著重培養(yǎng)四種能力：

　　1、培養(yǎng)幼兒對環(huán)境的適應能力。

　　為了消除幼兒入學后對環(huán)境的陌生感，家長應該在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學們的相互關系等。使他們對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的.準備。同時，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學習習慣和認識技能上逐步過渡，那么孩子進入小學后，不會有學習負擔重的反應，每項學習任務都能輕、愉快地完成。也就比較容易適應學校環(huán)境了。

　　2、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。

　　孩子入學后，在全新的環(huán)境里，需要認識新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。交往能力強的幼兒能很快適應新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴互相學習、互相促進。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，若處理不當，最終也會影響孩子的學習和生活。因而家長應特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌、不大聲喧嘩，不與小伙伴爭搶等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的聽讀寫能力。

　　為讓幼兒適應小學的教學活動，應逐漸發(fā)展幼兒的語言表達能力，提高孩子的閱讀能力，家長可根據孩子的年齡特點，選擇他們感興趣的讀物，每天堅持指導孩子閱讀，并進行耐心指導，提高幼兒的閱讀能力，培養(yǎng)其良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特別是畫畫，既可以培養(yǎng)孩子“坐得住”，又為今后寫字打下基礎。通過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。以后，再增加一些學習內容，適當減少游戲時間。引導幼兒形成良好的學習習慣和品質。

　　4、培養(yǎng)幼兒生活自理能力。

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，許多事情全由父母包辦，生活自理能力差。入小學后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。作為家長，則要有目的的讓孩子自己整理東西。收拾自己的學具，整理書包，看起來簡單，其實需要孩子自己主動考慮很多問題。如：“這件東西放在哪里合適?”“還需要帶什么東西?”“老師還有什么要求?”一次次重復這樣一個過程，可以發(fā)展孩子的思維，對孩子今后的學習有重要的作用。此外，可讓孩子做一些簡單的家務事，如：拖地、擦桌子等。鍛煉孩子的細心和動手能力。這樣孩子在入學以前就會做很多事，自理能力有所增強，進入小學后也就能很快適應小學的集體生活。

　　此外，要使幼兒在心理上做好當小學生的積極準備。

　　大多數(shù)幼兒都比較向往小學生的生活，他們很愿意成為一名小學生。他們以為上學"很好玩"，背上書包"很神奇"，缺乏對可能出現(xiàn)的問題的隨機應變能力。作為家長應幫助幼兒調整情緒，做好當小學生的心理準備。

　　小結：

　　總之，在這個關鍵時期家長要和老師積極配合，共同努力做好幼小銜接工作。幫助幼兒形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態(tài)。讓幼兒即愿意上學，又喜歡上學，同時又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。

幼兒園幼小銜接工作計劃15

　　本學期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。

　　幼小銜接：

　　1、學前思想準備：

　　通過參觀小學、請生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

　　2、身體方面的準備：

　�。�1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學；

　�。�2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

　�。�3）在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

　�。�4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

　　3、獨立生活能力的準備：

　�。�1）通過談話、、培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

　　（2）培養(yǎng)幼兒的'時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

　　4、學習方面的準備：

　　（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和學習工具。

　�。�2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

　�。�3）知識的積累：

　　A前閱讀、前書寫的滲透

　　為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

　　B數(shù)學方面的滲透

　　通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日�；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

　　班級日常工作：

　　1）本學期，我們將繼續(xù)根據幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。主題的展示、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。

　　2）配合教研組開展音樂、體育學科的研究。我們將從提高

　　幼兒的音樂素質入手，提高活動組織的藝術性，通過與同事間的互相學習與，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展展。

　　3）在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結合。

　　4）在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比；音樂、體育學科的觀摩及評比；“三。八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動；組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”；積極準備“慶五。一”詩歌、故事展示會；做好慶“六。一”英語周匯演工作；大班畢業(yè)典禮。

　　衛(wèi)生保健工作：

　　1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

　　2）對幼兒進行，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故。

　　3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。

　　家長工作：

　　1）開學初召開家長會，向家長介紹，取得家長長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。

　　2）堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學，開展家長助教活動。

　　3）繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。

　　4）要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打好基礎。

　　5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三、八節(jié)”愛媽媽活動；與主題相關的親子活動等。

　　教師團隊合作及專業(yè)成長：

　　通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氛圍，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工作學習中互相學習、及時反思，在專業(yè)方面，進一步加強教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

　　總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班級而努力

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