幼兒園中班的教育反思(14篇)

　　在快速變化和不斷變革的今天，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思指回頭、反過來思考的意思。反思要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班的教育反思，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園中班的教育反思 篇1

　　長期以來，我國的幼兒教育有一個(gè)很明顯的弊端：注重知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授忽視幼兒的.操作和探索活動(dòng)；注重對(duì)活動(dòng)結(jié)果的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的主體性發(fā)展。自新《綱要》實(shí)施以來，雖然教師也在有意識(shí)地逐步轉(zhuǎn)變自己的觀念，但是由于舊有觀念根深蒂固，仍然會(huì)有一些殘存的比較落后的觀念在左右著教師的評(píng)價(jià)行為，在個(gè)案記錄中也存在著類似的情況。雖然個(gè)案記錄是一種行之有效的評(píng)價(jià)幼兒行為的方式，但是在我們目前所進(jìn)行的個(gè)案記錄中，往往還存在著一些缺點(diǎn)與不足之處。

　　幼兒園中班的教育反思 篇2

　　1、來園：

　　幼兒來園，老師的接待工作是一天中最繁忙的時(shí)刻，有很多家長會(huì)不停地囑托老師：我們的孩子今天改注意什么；他幾點(diǎn)該吃這個(gè)藥了；我家寶貝說誰誰誰不跟他好了等等……一連串突如其來的瑣碎之事，會(huì)讓你本來很清醒的頭腦一下子沉入海底，難以控制。因此我覺得，我們老師應(yīng)該做個(gè)有心人，在班級(jí)做個(gè)留言板或在老師身邊放個(gè)小本本，以便對(duì)家長的一些囑咐做一個(gè)及時(shí)記錄。

　　2、盥洗如廁

　　幼兒園的盥洗室不是很開闊，場(chǎng)地限制，因此，當(dāng)老師請(qǐng)孩子們?nèi)ソ庑”�，洗手，喝水的時(shí)候，廁所里會(huì)產(chǎn)生擁擠吵鬧的現(xiàn)象。因此，我覺得可以嘗試請(qǐng)孩子采用化樣式地組織幼兒分批入廁，可以避免擁擠。但當(dāng)養(yǎng)成一定的常規(guī)后，可以讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)合理時(shí)間的等待，從小讓幼兒養(yǎng)成見機(jī)行事。

　　3、餐點(diǎn)

　　那么多孩子在一個(gè)教室里用餐，難免會(huì)產(chǎn)生交頭接耳的現(xiàn)象，而且有的小組會(huì)產(chǎn)生衛(wèi)生很差的現(xiàn)象。由此我覺得，我們可以嘗試讓幼兒在用餐的時(shí)候輕輕地說該說的話，養(yǎng)成不限制幼兒說話的習(xí)慣。關(guān)于衛(wèi)生情況，中大班年齡段的可以選取小班長來監(jiān)督衛(wèi)生工作，以適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)班級(jí)衛(wèi)生形象。

　　4、午睡

　　從小班開始我們就注重孩子自理能力的培養(yǎng)，但在小班午睡的時(shí)候，幼兒的外套，棉衣，棉褲，折疊后放在床上，有時(shí)真的受不了這個(gè)高度，所以，我覺得，我們可以讓孩子把綿綿的`外套統(tǒng)一放在衣筐里，或統(tǒng)一的拋在被子上，這樣會(huì)更整潔。在睡前，講講一些溫馨的小故事，會(huì)讓孩子更安靜，更快速的入睡，這樣的方法可以推廣。

　　5、離園

　　幼兒在幼兒園呆了一天，離園的心情大家都可以了解，就像老師期待著下班。因此，當(dāng)家長在教師問口出現(xiàn)的時(shí)候，孩子會(huì)特別的興奮，特別的放肆。因此，我覺得在放學(xué)前，可組織幼兒進(jìn)行自主的區(qū)角游戲，閱讀游戲等，慢慢地讓孩子養(yǎng)成不急不躁的個(gè)性。

　　【反思案例】：

　　一：《吃飯不講話》

　　事件描述：今天中午吃飯時(shí)，有的小朋友很快把自己碗里的飯吃完了，這個(gè)時(shí)候我發(fā)現(xiàn)天佑碗里還是滿滿的一碗飯，原來他一直和旁邊的小朋友講話，于是我把他換到其他位置上，不一會(huì)兒天佑就把碗里的飯吃完了。

　　自我反思：吃飯聊天室最近班級(jí)里的一個(gè)壞毛病，因此老師一定要及時(shí)關(guān)注，把容易講話的小朋友分桌吃，這樣就使得愛說話的小朋友沒有聊天的對(duì)象，讓他們養(yǎng)成吃飯不說話的好習(xí)慣。

　　二：《認(rèn)識(shí)人民幣》

　　興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課時(shí)，我一開始就告訴孩子們這節(jié)課我們來聽一個(gè)小故事：從前有一個(gè)愛問問題的孩子，一天，他又拉著爺爺問問題了：“爺爺，我們國家到底有多少錢�。俊睜敔斚肓讼胄χ�說：“我們國家有188元8角8分�！蓖瑢W(xué)們你們知道為什么嗎？以故事引入，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于不同面值的人民幣進(jìn)行區(qū)分，孩子們掌握的也比較好。真正的難題在后面，錢數(shù)的換算，一張10元可以換幾個(gè)一元這個(gè)孩子們還容易理解，因?yàn)榍懊嫖覀円呀?jīng)學(xué)過10個(gè)一是10，可是要問一張10元可以換幾個(gè)兩元就有點(diǎn)難了，在講這道題目的時(shí)候我著重講了幾個(gè)2加起來是10，并聯(lián)系生活舉例，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　孩子們?cè)趽Q幣的過程中，也是利用實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行的，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，掌握元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系和角之間的換算關(guān)系。但對(duì)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算孩子們一開始覺得難以掌握，因?yàn)樵谟?jì)算的過程中關(guān)系到單位的換算，不能再象以前一樣直接把數(shù)字相加減，只有通過鞏固練習(xí)讓孩子們慢慢掌握�；仡櫛菊碌慕虒W(xué)，覺得在有些環(huán)節(jié)上沒有處理好。

　　分析與反思：

　　在教學(xué)實(shí)踐中，仍然較多地考慮自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，有些地方還沒有及時(shí)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)思路。對(duì)于孩子對(duì)分幣的陌生，應(yīng)該抓住孩子提出的問題“5分是5角嗎？”讓孩子來展開討論，加深理解。孩子對(duì)分幣比較陌生，因?yàn)椤胺帧痹趯?shí)際生活中已經(jīng)很少使用，所以沒有著重講解，其實(shí)這是認(rèn)識(shí)人民幣的開始，分幣的認(rèn)識(shí)同樣重要，雖然分幣不大使用，但是讓孩子建立元、角、分的觀念，理解元、角、分的關(guān)系，分幣的認(rèn)識(shí)不容忽視。

　　在認(rèn)識(shí)人民幣的同時(shí)告訴孩子們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。我還要感謝我們班那些可愛的家長朋友，因?yàn)橛兴麄兊膸椭�孩子們�?duì)人民幣知識(shí)的掌握更加牢固了，有位家長告訴我為了讓孩子更形象的理解錢數(shù)換算，周末家里換了一堆的零錢回來，我堅(jiān)信有我們的共同努力，孩子們一定能夠在天華這個(gè)大家庭中健康快樂的學(xué)習(xí)、成長。

　　幼兒園中班的教育反思 篇3

　　中班安全教育活動(dòng)教案《保護(hù)眼睛》含反思適用于中班的安全主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒保護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法，引導(dǎo)幼兒知道眼睛的重要性，培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒知道眼睛的重要性。

　　2、教育幼兒保護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

　　活動(dòng)過程：

　　1、提問導(dǎo)入。

　　教師通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)主題：小朋友，剛剛我們升國旗時(shí)，你是用什么看國旗的呢?(幼兒回答：眼睛)

　　2、了解眼睛的重要性。

　　請(qǐng)幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒對(duì)眼睛這一話題進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒深入地了解和思考眼睛的重要性。(小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。)

　　3、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的.辦法。

　　教師引導(dǎo)幼兒思考：愛護(hù)眼睛，我們應(yīng)該做些什么?(幼兒自由回答，教師進(jìn)行小結(jié)。)

　　教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

　　教師：保護(hù)我們的眼睛，我們要做到三點(diǎn)：一是少看電腦和電視，注意休息，讓眼部的肌肉有機(jī)會(huì)放松;二是不用臟手揉眼睛;三是平衡膳食，多吃對(duì)保護(hù)視力有保護(hù)的食物，做個(gè)不挑食的好寶寶!

　　教學(xué)反思：

　　安全教育是一個(gè)長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！

　　小百科：眼(又稱眼睛，目)是一個(gè)可以感知光線的器官。最簡(jiǎn)單的眼睛結(jié)構(gòu)可以探測(cè)周圍環(huán)境的明暗，更復(fù)雜的眼睛結(jié)構(gòu)可以提供視覺。復(fù)眼通常在節(jié)肢動(dòng)物(例如昆蟲)中發(fā)現(xiàn)，通常由很多簡(jiǎn)單的小眼面組成，并產(chǎn)生一個(gè)影像(不是通常想象的多影像)。在很多脊椎動(dòng)物和一些軟體動(dòng)物中，眼睛通過把光投射到對(duì)光敏感的視網(wǎng)膜成像，在那里，光線被接受并轉(zhuǎn)化成信號(hào)并通過視神經(jīng)傳遞到腦部。通常眼睛是球狀的，當(dāng)中充滿透明的凝膠狀的物質(zhì)，有一個(gè)聚焦用的晶狀體，通常還有一個(gè)可以控制進(jìn)入眼睛光線多少的虹膜。

　　幼兒園中班安全教育活動(dòng)教案《保護(hù)眼睛》含反思

　　幼兒園中班的教育反思 篇4

　　有的教師由于種。種原因，在進(jìn)行個(gè)案記錄的時(shí)候有形式主義的傾向，沒有及時(shí)，悉心收集真正能夠反映幼兒活動(dòng)情況的資料，很少與幼兒交流，較少注意幼兒，傾聽幼兒的心聲，而是抱著應(yīng)付的思想隨意記錄一些資料了事。還有的教師為了達(dá)到一定的效果而對(duì)幼兒的某些行為進(jìn)行操縱，缺乏記錄的`真實(shí)性。如：在進(jìn)行《不倒翁》的科學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料來制作不倒翁，琳琳面對(duì)著橡皮泥，螺絲，積木等一堆材料，不知道該怎么辦。老師看到后，為了能有較高的成功率，就提示她："你把橡皮泥放進(jìn)去塞緊就可以了。"于是琳琳在沒有探索的情況下"輕松"地完成了老師布置的任務(wù)。雖然琳琳最終制作出了不倒翁，但是這種經(jīng)過"人工雕琢"的行為到底有多少價(jià)值呢而有的教師雖然意識(shí)到個(gè)案記錄的必要性，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，在具體的教育情境中不自覺地違背了準(zhǔn)則，如：為了趕進(jìn)度而忽視幼兒的操作；由于幼兒活動(dòng)場(chǎng)面的紛亂而忽視了個(gè)別幼兒創(chuàng)造性的舉動(dòng)；由于擔(dān)心活動(dòng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)而去限制幼兒的活動(dòng)……這一些因素都影響了個(gè)案記錄的真實(shí)性。

　　幼兒園中班的教育反思 篇5

　　在進(jìn)行個(gè)案記錄的時(shí)候，還往往會(huì)存在著這樣一個(gè)問題，即如何把握其與指導(dǎo)全體之間的矛盾。有時(shí)為了能詳細(xì)，全面地跟蹤記錄個(gè)別幼兒的典型行為，教師不得不放棄了對(duì)多數(shù)幼兒的.指導(dǎo)，在這一過程中，體現(xiàn)出了對(duì)其他幼兒的不公正。另外，在進(jìn)行個(gè)案記錄時(shí)，有的教師常有一定的主觀性，例如：有的孩子長得比較可愛，在幼兒共同活動(dòng)時(shí)，教師自然而然就會(huì)對(duì)他多關(guān)注一些，這些主觀因素常常會(huì)影響記錄的結(jié)果。這也是多數(shù)教師在進(jìn)行個(gè)案記錄時(shí)所面臨的一個(gè)比較大的困惑。

　　幼兒園中班的教育反思 篇6

　　9月1日孩子們從適應(yīng)小班生活后，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入中班已半年了，其間，班級(jí)事務(wù)忙碌煩瑣，我們做了大量的工作，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去終結(jié)和反思。 我們班男小朋友二十四名，女小朋友十六名，其中6名是插班生，融合在一起是一個(gè)很大的集體。經(jīng)過一個(gè)暑假，幼兒從小班升到了中班，每位幼兒都能愉 快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個(gè)頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。張文菁、龔晗陽、夏烊洋等幼兒思維活躍，樂意發(fā)言;陸怡淏、周笑語等幼兒能在 老師的引導(dǎo)下大膽、愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng);朱宇涵、許宸希等幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣;金昊揚(yáng)、周祺皓等幼兒自理能力有了很大的提 高。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展�，F(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié)，以 便今后揚(yáng)長避短，有利于班級(jí)工作的順利開展。

　　一、樹立正確的健康觀念，促進(jìn)幼兒身心健康。

　　1、幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì) 幼兒學(xué)做自己的事。邵戀雅、江熠琛、陳煜炫等大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服，并會(huì)將衣服疊放整齊。冬季來臨，幼兒的衣褲穿多了，便后 整理衣褲對(duì)幼兒來說有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，不少幼兒 學(xué)會(huì)了自己整理衣服，動(dòng)手能力有了明顯的提高。

　　2、我班的錢辰等幼兒是過敏性體質(zhì)，經(jīng)常感冒咳嗽;許皓、許宸希長得瘦小，飯量也小;周笑宇體重超出正常標(biāo)準(zhǔn)，屬肥胖兒;王寶勇、金昊揚(yáng)等幼兒體 質(zhì)較差，吃飯經(jīng)常嘔吐。我們?cè)诿嫦蛉�體的同時(shí)，對(duì)于體弱多病的幼兒，在生活上也給予較特殊的照顧，經(jīng)常留心他們?cè)谶M(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn)，戶外活動(dòng)中也特別關(guān) 心他們的冷暖，提醒他們多喝水。對(duì)于體重超重和不達(dá)標(biāo)的幼兒我們一方面經(jīng)常與家長聯(lián)系，另一方面在進(jìn)餐、體育鍛煉等環(huán)節(jié)積極配合保健醫(yī)生多給予關(guān)心和指 導(dǎo)。王娟是新插班的幼兒，是個(gè)外地生，由于語言上的不同，孩子在幼兒園總是默默的，針對(duì)她的情況，我們熱情、耐心地經(jīng)常與她說話開導(dǎo)，主動(dòng)了解她的內(nèi)心， 鼓勵(lì)幼兒多與她一起游戲，我們積極做好家長工作，請(qǐng)家長放心將孩子交給我們，把她的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)告訴家長，并提出下一步如何配合教育的建議，王娟漸漸開朗 起來，臉上綻放出甜甜的笑容，能愉快地進(jìn)餐了，也能和大家一起快樂的做游戲了。

　　3、在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ�活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。我 們利用每天晨鍛時(shí)間，組織豐富多彩集體游戲，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作。我們還制作了飛盤、紙芯拉力器等體育玩具，積極參與幼兒的活動(dòng)，與幼兒一起追逐奔 跑，拍球扔飛盤，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。

　　4、去遠(yuǎn)足是幼兒喜歡的戶外活動(dòng)，在遠(yuǎn)足活動(dòng)中我們不僅鍛煉了幼兒快走和兩兩手拉手步調(diào)一致走的能力，還注意動(dòng)靜交替，結(jié)合主題活動(dòng)自編了豐富有 趣的游戲，如：《尋找五彩寶貝》、《快快走和慢慢走》、《玩報(bào)紙》、《玩紙板》等，既愉悅了幼兒的身心，又鍛煉幼兒的各種基本動(dòng)作。在我們努力下，本學(xué)期 幼兒的體重、身高有了明顯的提高。

　　二、以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題活動(dòng)，實(shí)施課程整合。

　　1、我們這個(gè)班剛從小班升入，由于年齡特點(diǎn)的限制，自己生成活動(dòng)機(jī)會(huì)較少，主要還是

　　要教師善于捕捉時(shí)機(jī)，在幼兒周圍熟識(shí)的生活和環(huán)境中，根據(jù)幼兒 的興趣和需要，從他們尚 未明確但有價(jià)值的內(nèi)容中，有選擇的直接提出主題，生成內(nèi)容來推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動(dòng)、生活 環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中生成了《身體暢想曲》、《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》、《各種各樣的蛋》等主題活動(dòng)，圍繞主題開展了一系列的活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索 行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動(dòng)更 加豐富和深入。我們引導(dǎo)幼兒做有心人從自己的生活環(huán)境里收集材料，設(shè)置班級(jí)“百寶箱”，變廢為寶，引導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中根據(jù)需要自由選取材料，使探索活動(dòng) 更加豐富和深入。

　　2、我們組織幼兒外出參觀，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。在每次參觀活動(dòng)中，我們都積極提供機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒與參觀環(huán)境、材料進(jìn)行互動(dòng)，充分發(fā)揮參觀活動(dòng)的教育價(jià)值。如： 在《豐收的秋天》中，我們帶領(lǐng)孩子走進(jìn)田野觀看了收割機(jī)收割水稻的過程，還去剝了水稻，從中發(fā)現(xiàn)里面是米�；顒�(dòng)中我們看到了農(nóng)民伯伯腌制的蘿卜干，寶寶們還品嘗了! 這次的參觀活動(dòng)是幼兒自己發(fā)起的，老師以支持者、組織者的身份參與了活動(dòng)，對(duì)幼兒來說這次參觀活動(dòng)是一次難忘的體驗(yàn)。

　　3、結(jié)合主題活動(dòng)和《開展特色區(qū)域活動(dòng)，推進(jìn)幼兒和諧發(fā)展》科研活動(dòng)開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng) 探索、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)等多個(gè)區(qū)角，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動(dòng)，有層次的、有 步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，自編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容，經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中注重引導(dǎo)，不斷 增添相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。如：結(jié)合主題活動(dòng)《我喜歡的動(dòng)物》，我們請(qǐng)幼兒收集自己 喜歡的毛絨小動(dòng)物和圖片，在美工區(qū)布置幼兒的繪畫作品《可愛的大肥豬》《熊貓樂園》，供幼兒欣賞。同時(shí)還提供橡皮泥、泥工板以及紅豆等輔助材料，鼓勵(lì)幼兒 用橡皮泥塑造動(dòng)物的形象。在語言區(qū)中我們放置了許多有關(guān)動(dòng)物的圖書，讓幼兒自由閱讀。又如：在《圓圓的世界》主題活動(dòng)中，我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒用各種顏色 的圓形封閉線條裝飾并學(xué)習(xí)制作陀螺，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受顏色在旋轉(zhuǎn)時(shí)的變化，在各個(gè)區(qū)域?yàn)橛變禾峁└?/p>

　　種材料，更注重引導(dǎo)幼兒深入的探索，既豐富了主題活動(dòng) 又使幼兒得到全面的發(fā)展。 4 、重新認(rèn)識(shí)環(huán)境的價(jià)值，讓墻面說話。

　　開學(xué)前我們花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動(dòng)室墻飾，然而這并沒引起幼兒太多的關(guān)注，幼兒似乎早已習(xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán) 境了，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點(diǎn)空間。在《身體暢想曲》主題活動(dòng)中，我們改變了這種做法，嘗試和幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境，我們 請(qǐng)幼兒來當(dāng)模特?cái)[一個(gè)造型，然后把他(她)的動(dòng)作描繪下來，最后再在身體的旁邊有文字說明身體的部位，孩子們都搶著來做模特，而且能認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位， 達(dá)到了我們預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，從中我們發(fā)現(xiàn)原來幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。在以后的各個(gè)主題活動(dòng)中，我們隨著主題活動(dòng)的發(fā)展，都鼓勵(lì)幼兒積極參與環(huán) 境的創(chuàng)設(shè)，賞識(shí)、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動(dòng)手與創(chuàng)造的樂趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖 片、照片、物品等，更有幼兒的觀察記錄和活動(dòng)記錄，使我班的主題環(huán)境不斷的充實(shí)和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價(jià)值。

　　三、聽故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

　　學(xué)期初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話;看電視、聽故事的時(shí)候不能安靜地看或聽，常常會(huì)說一些與當(dāng) 前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣， 本學(xué)期我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對(duì)聽故事、講故事活動(dòng)越來越感 興趣了，家長反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機(jī)里的故事。在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時(shí)，我們也注重在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在 活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語言講述自己操作的過程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)對(duì)歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵(lì) 他們發(fā)言，并在各種活動(dòng)中要求說話完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)。

　　四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供條件，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

　　1、本學(xué)期我班和小(2)班結(jié)成“大帶小”姐妹班，我班的幼兒在小班期間一直是大帶小的弟弟妹妹，常常是被照顧的，這學(xué)期幼兒升入中班，從弟弟妹 妹的角色一下變成了哥哥姐姐，都覺得自己長大了，幼兒感到無比自豪。每次活動(dòng)幼兒都會(huì)照顧小弟弟小妹妹，主動(dòng)和他們說話、做游戲，還樂意將自己做的手工作 品送給弟弟妹妹。本學(xué)期我們以大帶小的形式參觀幼兒園，在這次活動(dòng)中，幼兒會(huì)友好地拉著弟弟妹妹的手一起游玩，上下臺(tái)階時(shí)會(huì)主動(dòng)攙扶，提醒弟弟妹妹注意安 全，把自己知道的幼兒園的環(huán)境講給幼兒聽。在大帶小的中秋節(jié)活動(dòng)中，幼兒非常樂意在弟弟妹妹面前表現(xiàn)自己，自信的講故事唱歌，很多幼兒還樂意將自己的食品 與弟弟妹妹分享。

　　2、幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地 整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì)，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和 友好合作，有初步的謙讓意識(shí)。

　　五、家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

　　1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭(zhēng)取家長的理解與信任，我們積極利用家長會(huì)與全班家長進(jìn)行溝通，在家長會(huì)上我們不僅向 家長介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開展的.主題活動(dòng)的資料，如：家長在翻閱的 孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經(jīng)常 性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解 各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每個(gè)主題收發(fā)的《快樂成長冊(cè)》也是我們與家長進(jìn)行溝通的橋梁，在家長會(huì)上我們向家長推薦了幾種記錄的方法，對(duì)家長很有啟發(fā)，有些家 長在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有 家長針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成 長。

　　2、積極爭(zhēng)取家長資源，豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開展，我們通過家園櫥窗及時(shí)向家長介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長了解班 級(jí)正在開展的活動(dòng)。在生成主題活動(dòng)《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》中，我們?cè)O(shè)計(jì)“在什么地方看見過五星紅旗?”，請(qǐng)家長仔細(xì)傾聽孩子的語言并記錄，使每位幼兒都有機(jī) 會(huì)在大家面前表現(xiàn)自己平時(shí)觀察到的知識(shí)。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開展。

　　3、組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。通過我們的熱情邀請(qǐng)，全體家長參與了家長會(huì)這個(gè)活動(dòng)，我們?cè)诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了親子活動(dòng)“袋鼠跳”，游 戲中每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂，每個(gè)家長的臉上蕩漾著快樂，許多家長都說和孩子一起活動(dòng)做游戲真開心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。

　　六、存在的問題：

　　1 、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

　　2 、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。

　　3 、不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不愛護(hù)圖書，圖書破損較嚴(yán)重，下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　幼兒園中班的教育反思 篇7

　　孩子年齡小，聽覺敏銳，對(duì)語言有很強(qiáng)的模仿能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期，興趣和動(dòng)機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素。

　　幼兒英語教學(xué)不但要求教師有一定的英語水平，更應(yīng)該了解幼兒、熱愛幼兒。針對(duì)我們大班幼兒的英語水平和接受能力，我反思了自己在本周教學(xué)中的一些粗淺體會(huì)和困惑。

　　首先，課堂上要用多種方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓他們精神飽滿。幼兒的注意力時(shí)間較短，喜歡重復(fù)，理解和接受能力相對(duì)較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特征。因此，課堂的形式要多樣，內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭(zhēng)取在幼兒注意力分散之前結(jié)束主課。例如：在本周學(xué)習(xí)Unit1中Let’ssay的5個(gè)單詞時(shí)，我準(zhǔn)備了hammer和“單詞卡”，讓他們?cè)凇癰omb游戲”中反復(fù)練讀、認(rèn)讀已學(xué)單詞并記憶新單詞。在“findcard”游戲中，讓幼兒能根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞。在“highandlowvoice”游戲中鍛煉幼兒的聽力，檢驗(yàn)他們的發(fā)音及聚集注意力。在新單詞的學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)單詞自編動(dòng)作，把枯燥的單詞和律動(dòng)結(jié)合避免了課堂氛圍的“冷”及消磨孩子的熱情;運(yùn)用hammer變換節(jié)奏，讓幼兒情緒high起來等等手段來豐富課堂，以有效達(dá)到教學(xué)目的。

　　其次，在教學(xué)活動(dòng)中多加入一些體態(tài)語，少一些漢語的翻譯(在常規(guī)及課堂中鍛煉出來，當(dāng)然剛開始需要翻譯)，讓幼兒在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的過程中理解老師所說英語的意思。這種形式的`教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力，因?yàn)橄鄬?duì)運(yùn)動(dòng)的物體比安靜的聽讀更容易引起人的興趣，尤其是幼兒。

　　以上的一些形式、手段都比較容易引起課堂的活躍，但也容易引起孩子的“一發(fā)不可收拾”，則需要老師需要有技巧地對(duì)幼兒“收放自如”，把握一個(gè)度的轉(zhuǎn)換。這點(diǎn)在大班目前還沒達(dá)到“收放自如”的效果，仍需努力。

　　我的困惑：如何讓孩子區(qū)別“四季”與“天氣”，因?yàn)樵诮虒W(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多孩子不知道“什么是四季”、“什么是天氣”，如果我問：“今天是什么天氣?”或“今天的天氣怎么樣?”有的孩子會(huì)回答：“今天是夏天。”解釋了，他們下次仍舊這樣回答，請(qǐng)問，我該如何引導(dǎo)他們呢?這是一堂圍繞單詞Apple、Pear、Banana、Orange組織的英語活動(dòng),在課前,我根據(jù)英語教材詳細(xì)備課,準(zhǔn)備了卡片、實(shí)物。在課上,我首先出示卡片采用了Followme教學(xué)過程,然后讓他們一邊念一邊按順序傳水果,孩子們看到這些水果時(shí)天真可愛的模樣讓我非常感動(dòng),在傳水果的時(shí)候,有一個(gè)幼兒還親了水果一下,其他孩子看見了,也模仿他的樣子。但反復(fù)幾遍后,孩子們開始失去了興趣,最后復(fù)習(xí)鞏固時(shí),有的幼兒在與他人講話;有的幼兒在玩手帕;有的幼兒要求上廁所。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn),可我的教學(xué)內(nèi)容還未完成,于是我嘗試改變了教學(xué)方法,取得了較好的效果,引起反思。

　　活動(dòng)實(shí)錄:

　　我突然想到平時(shí)孩子們經(jīng)常提到跟家長到快餐店“德克士”去用餐,“德克士”是幼兒喜歡并經(jīng)常去的地方,他們很熟悉,于是我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“去德克士購物”的情景。模仿“德克士”的店面裝飾布置了一個(gè)小的場(chǎng)景,準(zhǔn)備了一些“德克士”的食物——“水果派”的道具,然后讓幼兒來向我扮演的“德克士服務(wù)員”買各種水果派。我問他們:“CanIhelpyou?”(你要買什么?),幼兒回答漢語:“我要一個(gè)蘋果派”或“我要一個(gè)梨派”,接著我用英語重復(fù)他們的話:“Iwantanapplepie”或“Iwantapearpie”。通過幾次購買讓幼兒由傾聽產(chǎn)生說的愿望,最后開口用英語和我邊游戲邊交流——“CanIhelpyou?”(你要買什么?),“Iwantanapplepie”(我要一個(gè)蘋果派),“Hereyouare”(給你),“Thankyou”(謝謝)。

　　活動(dòng)反思:

　　生活是語言的源泉,幼兒學(xué)習(xí)語言是靠“聽”和聽后的模仿“說”,因此我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“說”的環(huán)境,讓幼兒在模擬的、熟悉的情景中發(fā)揮主動(dòng)性,無拘無束的傾聽、感知、交流。在活動(dòng)中,涉及幼兒熟悉的情景,使幼兒在看看、聽聽、說說、玩玩的情景中學(xué)習(xí)了水果單詞

　　和交際口語,更重要的是激發(fā)了幼兒參與英語活動(dòng)的興趣,讓幼兒發(fā)揮了學(xué)習(xí)積極性,知道了學(xué)習(xí)英語要注意傾聽,感受英語和漢語的不同語感、語調(diào),同時(shí)掌握了一定的與人交流的方法。相反,如果教師只是手拿圖片或?qū)嵨镒層變悍磸?fù)認(rèn)讀幾個(gè)單詞,不考慮幼兒的積極性和主動(dòng)性,視幼兒為填充器,呆板的說教環(huán)境,幼兒是不能運(yùn)用語言去實(shí)現(xiàn)與他人的情感交流的,同時(shí)也不能以情感交流為動(dòng)機(jī)來學(xué)習(xí)語言的。在活動(dòng)中我采用了“情景游戲教學(xué)法”,強(qiáng)調(diào)了幼兒和周圍環(huán)境的交互作用,利用在幼兒英語教育活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)和日常生活相近的情景,激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性,這種交際情景可提高幼兒對(duì)語境、交際對(duì)象等因素的敏感性,促進(jìn)他們交際能力的發(fā)展,也有利于幼兒對(duì)英語的自然習(xí)得。

　　幼兒園中班的教育反思 篇8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過此活動(dòng)，要幼兒知道牙齒的用途，怎樣保護(hù)它，從而體會(huì)到牙齒健康很重要。

　　2、發(fā)展幼兒小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)幼兒剪貼技能。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、粘有唇形的紙板，剪刀（與幼兒人數(shù)相等）。

　　2、長條形畫線的紙若干（背面巾有膠條）。

　　3、掛圖兩張，裝垃圾的小盒四個(gè)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、教師引出課題

　　教師用優(yōu)美簡(jiǎn)單的語言指出“露齒的微笑”真的很美。

　　二、討論牙齒

　　1、牙齒很重要，我們用它做什么？

　�。ǔ燥�、撕咬食物、咀嚼食物、幫助發(fā)音等）

　　2、如果沒有牙齒會(huì)怎樣？

　�。ㄊ澄锊荒芫捉浪�、你會(huì)生病、會(huì)胃痛；沒有牙齒說話會(huì)不清晰；你的臉會(huì)不美麗，會(huì)變形等）

　　3、怎樣保護(hù)牙齒：

　�、� 注意少吃甜的東西

　�、� 早晚要刷牙常涑口

　�、� 換牙期不要用手亂摸牙，等等

　　三、美勞活動(dòng)：露齒的微笑

　　1、出示我“露齒的微笑”，引起幼兒的興趣。

　　2、演示剪貼的方法：

　�、� 要求粘的牙齒要像你的牙齒一樣堅(jiān)固，請(qǐng)你按住后在心里數(shù)1、2、3、

　�、� 要整齊

　�、� 不要放到外面會(huì)很難看

　　3、幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)

　　4、取出典型作品簡(jiǎn)單小結(jié)

　　5、自然結(jié)束

　�、� 美麗整齊的

　�、� 歪的、齲齒的上醫(yī)院治療

　　【活動(dòng)延伸】

　　我們都希望有美麗的露齒的`微笑，請(qǐng)幼兒將自己學(xué)到的知識(shí)講給小妹妹、小弟弟們聽，將自己的作品送給小弟弟、小妹妹們看。

　　【活動(dòng)反思】

　　幼兒知道健康的牙齒白白的，不疼痛，沒缺口；不健康的牙齒會(huì)疼、延遲的顏色是黃色或黑色，有的牙齒上蟲洞，有的咬不動(dòng)稍微硬一點(diǎn)的食物。討論如何保護(hù)牙齒時(shí)，部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習(xí)慣，不能按要求傾聽同伴的發(fā)言，自我意識(shí)較強(qiáng)，個(gè)別組有爭(zhēng)搶發(fā)言標(biāo)志牌的現(xiàn)象，活動(dòng)常規(guī)需要長期培養(yǎng)�？傮w說來，幼兒知道牙齒生病的原因，掌握了保護(hù)牙齒的方法。

　　幼兒園中班的教育反思 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解一個(gè)人在家時(shí)的一些安全常識(shí)，如：陌生人敲門時(shí)不開門，不開煤氣，不碰電器等，不做危險(xiǎn)的事情。

　　2.建立初步的自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。

　　3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　4.體驗(yàn)游戲的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《小兔子乖乖》、PPT

　　教學(xué)過程：

　　一、演唱歌曲《小兔子乖乖》，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.教師與幼兒邊唱歌邊表演童話故事《小兔子乖乖》。

　　2.提問：

　　(1)小兔子一個(gè)人在家的`時(shí)候發(fā)生了什么事情?

　　(2)大灰狼敲門的時(shí)候，小兔子是怎么做的呢?

　　3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲表演內(nèi)容回答。

　　4.師：小兔子真聰明，一個(gè)人在家的時(shí)候沒有給大灰狼開門，保護(hù)了自己。

　　二、情景表演，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)人在家不給陌生人開門。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演陌生人，請(qǐng)幼兒扮演一個(gè)人在家。大家觀看表演情景表演。 提問：如果你一個(gè)人在家，那你會(huì)怎么做呢?

　　2.小結(jié)：小朋友們做的真棒，都沒有給陌生人開門，保護(hù)了自己，真了不起。

　　三、播放課件，能夠分辨一個(gè)人在家哪些事情是應(yīng)該做的，哪些事不應(yīng)該做的。

　　1.播放課件。

　　2.提問："哪些是我們一個(gè)人在家應(yīng)該做的?哪些是不應(yīng)該做的?為什么?會(huì)出現(xiàn)怎么樣的危險(xiǎn)?

　　3.小結(jié)：在我們的生活中，我們會(huì)遇到一個(gè)人在家的時(shí)候，一個(gè)人在家的時(shí)候我們不能獨(dú)自走在陽臺(tái)上，不能將手放進(jìn)插座中，不能一個(gè)人走出家門，我們可以在家，看看書，睡午覺，玩玩具。要注意安全。

　　四、學(xué)教授兒歌《一個(gè)人要安全》，鞏固幼兒一個(gè)人在家的安全知識(shí)。

　　小朋友，要記牢。一個(gè)人，呆在家，危險(xiǎn)動(dòng)作不去做，插座開關(guān)不亂動(dòng)，小刀碗筷不亂碰，陌生人來敲門，千萬別把門打開，做個(gè)安全好寶寶。

　　五、在音樂歌聲中結(jié)束。

　　教師和全班幼兒一起邊唱邊跳《小兔子乖乖》

　　教學(xué)反思

　　1、通過游戲的方式讓幼兒在快樂中收獲了知識(shí)。

　　2、 在教學(xué)過程中應(yīng)注意個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒積極參與到游戲中來，鼓勵(lì)膽小的孩子。

　　3、給幼兒足夠的空間，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力.。

　　幼兒園中班的教育反思 篇10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出預(yù)防疾病的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法，增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、有關(guān)傳染病的資料與圖片。

　　2、幼兒用書。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、師幼談話，由幼兒比較熟悉的.手足口病談到傳染病。

　　1、討論春秋季為什么是流行傳染病的多發(fā)季節(jié)？（春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，潮濕多霧，氣候多變）

　　2、教師告訴幼兒春秋季會(huì)有哪些流行傳染病會(huì)出現(xiàn)？（如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等）

　　3、重點(diǎn)介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。

　　4、請(qǐng)幼兒講述自己生病時(shí)的經(jīng)歷和感受。（如請(qǐng)醫(yī)生診治，要定時(shí)服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回幼兒園上課等）

　　二、教師講述手足口病的傳播途徑。

　　1、幼兒運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論討論。

　　2、請(qǐng)語言能力強(qiáng)的幼兒到前面來講一講小朋友們的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教師小結(jié)：咳嗽，打噴嚏，吐口水，毛巾及手摸過的用具上都會(huì)留下細(xì)菌，都有可能會(huì)傳染手足口病的。

　　4、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。

　　三、幼兒討論：如何預(yù)防手足口病。

　　1、提問：我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染��？

　　2、幼兒自由回答。

　　3、教師小結(jié)：多喝開水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打預(yù)防針，不接觸生傳染病的人群。

　　【活動(dòng)結(jié)束】

　　教師帶幼兒到洗手間洗手。

　　活動(dòng)反思：

　　小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時(shí)吃藥，多喝水等。這次活動(dòng)上下來，我覺得自己對(duì)教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，一定要吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。

　　幼兒園中班的教育反思 篇11

　　即使教師克服了上述所提到的主觀因素的影響，采用真實(shí)的記錄手法，但是仍然會(huì)在實(shí)際操作中遇到困難。教師在進(jìn)行個(gè)案記錄時(shí)，經(jīng)常采用"照片"，"文字說明"，"幼兒作品"等形式來記錄幼兒在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，雖然體現(xiàn)了個(gè)案記錄的生動(dòng)直觀性，但是有的資料沒有緊扣住幼兒在活動(dòng)中的突出表現(xiàn)，隨性記錄，沒有針對(duì)性，缺乏有目的.的收集及記錄；有的資料雖然很多，但是資料之間沒有建立聯(lián)系，也不成章法，比較亂，從這些雜亂無章的信息中難以完整分析幼兒的表現(xiàn)，能力，發(fā)展等情況；還有的資料沒有統(tǒng)一范圍限定，導(dǎo)致反映幼兒情況的信息內(nèi)容不夠全面。如：在科技操作間活動(dòng)中，教師對(duì)淼淼進(jìn)行了跟蹤記錄，將他的行為悉數(shù)記錄了下來，但是在分析這些資料的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)無從下手，不知道該分析些什么。從中可以看出，教師在記錄的時(shí)候沒有明確此次記錄的目的性，雖然有了材料，但是無法分析幼兒行為表現(xiàn)的意義。

　　幼兒園中班的教育反思 篇12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒對(duì)交警叔叔很敬重,特別是他們站在馬路中間指揮交通的威武形象,為了讓幼兒了解交警的日常工作,知道他們工作的辛苦,從而對(duì)交警更加敬重,也為了進(jìn)一步萌發(fā)幼兒守交通規(guī)則的意識(shí),加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。通過幼兒輻射到家庭和社會(huì),努力創(chuàng)設(shè)“人人遵守交通規(guī)則的良好氛國”特設(shè)計(jì)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)《我是小交警》。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過和交警交流互動(dòng),幫助幼兒了解交通安全的重要性,認(rèn)識(shí)一些重要的交通標(biāo)志,并學(xué)習(xí)做交通手勢(shì)。

　　2、通過實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)習(xí)交警遵守紀(jì)律、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì),培養(yǎng)幼兒的紀(jì)律觀念和團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞的精神,增強(qiáng)廣大幼兒的交通文明和社會(huì)公德意識(shí)，體會(huì)到交警工作的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、邀請(qǐng)交警阿姨來園參與活動(dòng)。

　　2、多媒體課件。

　　3、幼兒交警服裝。

　　活動(dòng)過程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　1、教師談話，邀請(qǐng)交警阿姨出場(chǎng)，吸引幼兒興趣。

　　2、交警阿姨通過讓幼兒觀看多媒體并提問的方式，幫助幼兒了解紅綠燈的作用。

　　3、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志和信號(hào)。

　　4、讓幼兒了解簡(jiǎn)單的交通手勢(shì)并學(xué)一學(xué)。

　　5、啟發(fā)幼兒探討馬路上的交通規(guī)則。

　　問：自行車應(yīng)該在什么道上行使？自行車應(yīng)該怎樣過馬路？自行車該遵守哪些交通規(guī)則呢？小朋友們剛才觀察的都很仔細(xì)，說的.也很對(duì)。那老師還想問一問，在我們的生活當(dāng)中自行車應(yīng)該在什么道上行駛？自行車應(yīng)該怎樣過馬路？自行車又應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則？ 那行人呢？

　　二、區(qū)域活動(dòng)：

　　帶幼兒到布置好的游戲情景中，請(qǐng)交警阿姨指導(dǎo)，學(xué)當(dāng)小交警并做指揮交通狀。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)：

　　教師和交警一同組織幼兒穿上交警服裝去西環(huán)路上崗實(shí)踐，參與交通指揮，真正的當(dāng)一次小交警。

　　幼兒園中班的教育反思 篇13

　　在一次區(qū)域活動(dòng)中，我正在“美發(fā)廳”旁忙著收拾東西�！靶〗�，你要美發(fā)嗎?”一個(gè)甜甜的聲音在背后響起，我沒在意�！癬___小姐，你要美發(fā)嗎?”聲音加大了，原來在叫我，居然還敢直呼其名，簡(jiǎn)直“膽大包天”，因?yàn)榇_實(shí)忙就沒理會(huì)。忽然，感覺束好的長發(fā)在背后被一雙小手摸著。看來“美發(fā)師”看上了我這一頭長發(fā)，不去美一下是不行的。再說孩子們?cè)趺粗�道我的名字�?干脆將計(jì)就計(jì)趁機(jī)調(diào)查一下。

　　主意打定我放下手中活，轉(zhuǎn)身笑瞇瞇地說：

　　“誰是美發(fā)師，你是怎么知道我的名字的?”小女孩菁菁站了出來，“我是美發(fā)師，絕對(duì)給你做好。

　　”“聽張老師喊你唄，我就知道了。

　　”她一臉神氣的樣子，原來這么簡(jiǎn)單。

　　一場(chǎng)顧客與美發(fā)師之間的自由交談開始了。

　　美發(fā)師：“你得低下頭，把頭發(fā)低下來�！�

　　顧客：“你們這兒沒有專門洗頭用的長躺椅嗎?這樣不舒服�！逼鋵�(shí)我是怕她們把頭發(fā)弄的一團(tuán)糟。

　　于是菁菁叫了小文文、亭亭等幾個(gè)小女孩七手八腳的忙了起來。一會(huì)兒，她們就用幾張小椅子拼了張洗頭躺椅。一切動(dòng)作都比較專業(yè)：

　　拔掉我的發(fā)圈，象模象樣的抓搓頭發(fā)。打開假水籠頭沖了沖、吹頭。

　　美發(fā)師：“你想做什么發(fā)型?”

　　“你看我做什么好，就做什么吧!”我裝做很隨便的樣子。

　　美發(fā)師：“你會(huì)唱《青藏高原》嗎?”

　　“不會(huì)”我如實(shí)回答。

　　“你唱歌不行!”美發(fā)師評(píng)價(jià)到�！澳阒�道這首歌是誰唱的嗎?”，“不知道�！蔽宜餍匝b糊涂到底。

　　“你怎么什么都不知道呢?是一個(gè)叫韓紅的人，她是一個(gè)胖豬豬�！泵腊l(fā)師越發(fā)得意起來，“這首歌很難唱，我姨媽會(huì)唱�！彼�一邊做一邊說�！拔医o你做個(gè)韓紅式的發(fā)型�！�

　　“好吧!”顧客答到。美發(fā)師左手拿塑料推子，右手拿剪刀，象模象樣地剪起來。閑聊更深入了。

　　“我以后教你唱�！倍嗝醋孕拧⒆灾鞯暮⒆�。我笑了。

　　案例分析：

　　《綱要》

　　指出“建立和諧有效的師幼關(guān)系是促進(jìn)師幼互動(dòng)的有效途徑……”

　　如何建立和諧、有效的師幼關(guān)系呢，首先要樹立正確的兒童觀：尊重幼兒。教師要尊重幼兒的言行、想法，與幼兒建立一種民主平等的關(guān)系，積極營造和諧的氛圍。案例中，很好的反映出教師的這儀觀點(diǎn)：當(dāng)小女孩菁菁直呼其名，請(qǐng)她理發(fā)時(shí)，教師笑瞇瞇的應(yīng)答孩子，轉(zhuǎn)身投入到孩子發(fā)起的游戲中。再游戲的過程中，教師始終以幼兒為游戲的主體，適時(shí)的點(diǎn)撥。

　　其次，教師要準(zhǔn)確定位自己，做平等中的首席。

　　《綱要》告訴我們“教師要做一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者……”誠然是要教師準(zhǔn)確定位角色。案例中小女孩要與教師玩“美發(fā)廳”的區(qū)域游戲，教師“放下手中的活”積極的投入到游戲中，很樂意的扮演起顧客來，發(fā)生在“美發(fā)師”與顧客之間的對(duì)話讓我們看到了一個(gè)朋友式的老師。

　　在“美發(fā)師”工作的過程中教師合作并引導(dǎo)著幼兒，對(duì)于幼兒的問題是“有問必答”，使其在自主的游戲中得到發(fā)展。最妙的.是教師的隱性引導(dǎo)。在此時(shí)教師做個(gè)“一問三不知”的“無知人”：“裝得很隨便”;“索性裝糊涂到底”，正是教師的這種看似不導(dǎo)的引導(dǎo)方式增強(qiáng)了幼兒的自信：“象模象樣的抓搓頭發(fā)”;“越發(fā)得意”，體驗(yàn)到成功的喜悅：“七手八腳的忙了起來”;“用幾張椅子拼了張洗頭躺椅”;“比較專業(yè)”;“左手拿塑料推子，右手象模象樣的剪起來。”，充分體現(xiàn)了孩子的自主性積極教師的主導(dǎo)地位。

　　幼兒園中班的教育反思 篇14

　　新年又來了，孩子們又唱又笑。這學(xué)期也將結(jié)束。為了測(cè)試孩子們是否能夠通過游戲和活動(dòng)來提高，我們?cè)趯W(xué)期末專門制定了這個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)估以五個(gè)領(lǐng)域的教育目標(biāo)和教材為指導(dǎo)。在測(cè)試了兒童的能力發(fā)展之后，我對(duì)評(píng)估場(chǎng)景進(jìn)行了以下分析：

　　在健康領(lǐng)域：

　　中產(chǎn)階級(jí)兒童在生活中具備必要的自我保護(hù)技能和自我照顧技能，并且了解當(dāng)陌生人到家時(shí)該做什么。他們能夠自我協(xié)調(diào)地行走、跳躍和奔跑，并且清楚地了解到，當(dāng)他們?cè)谏�活中遇到跳繩時(shí)，但在戶外活動(dòng)中，一些孩子的跳繩技能有點(diǎn)弱，他們將在未來的戶外活動(dòng)中重點(diǎn)練習(xí)。

　　詩《夢(mèng)來了》短小精悍，層次分明，充滿了兒童的興趣，也符合大班兒童特有的形象思維和感性幻想心理特征。每個(gè)人都有夢(mèng)想，孩子們也是。但對(duì)孩子們來說，夢(mèng)是如此神奇和不可預(yù)測(cè)，夢(mèng)的感覺是如此難以形容。以詩歌為鑒賞載體，讓孩子在理解詩歌素材的基礎(chǔ)上感受詩歌的意境美。這也是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　科學(xué)

　　這個(gè)班的孩子對(duì)四季的變化更感興趣。唯一的例外是今年冬天下了很多雪。孩子們非常高興，對(duì)雪有濃厚的興趣。他們通常會(huì)問老師一些關(guān)于雪的問題，試圖了解雪與人、其他動(dòng)物和植物的關(guān)系，但孩子們對(duì)自然物體感興趣他們也對(duì)探索人造物體感興趣，但他們往往不愿意看到一半的自然角落。同時(shí)，一些孩子不愿意記錄他們自己的發(fā)現(xiàn)。孩子們?nèi)狈τ^察記錄，不會(huì)告訴每個(gè)人他們所看到和聽到的。孩子們的.計(jì)算能力很好。大多數(shù)孩子能熟練地分辨7以內(nèi)的數(shù)字，并用數(shù)字表達(dá)物體的數(shù)量。常見的幾何圖形是可以識(shí)別的，但有幾個(gè)孩子夠不著。

　　音樂場(chǎng)

　　創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，讓孩子們?cè)敢庹f話。比如，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，讓孩子們圍成一個(gè)圈，根據(jù)故事情節(jié)為孩子們提供一個(gè)簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境，讓他們自由想象和表演。教師可以改變他們過去的身份，以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)在孩子們面前。有時(shí)用神秘的聲音，有時(shí)用沉重的聲音來吸引孩子。給孩子一個(gè)表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，這樣他們就可以無憂無慮地做和說，不怕說錯(cuò)，只要他們想說什么就說什么。

　　孩子們大聲唱歌，但他們也能帶著感情唱歌。他們的節(jié)奏感也很好，但有些孩子對(duì)音樂的前奏和插曲掌握不好，相關(guān)知識(shí)相對(duì)較差。未來，他們需要更多的節(jié)奏音樂和音樂欣賞方面的訓(xùn)練。舞蹈表演很好。大多數(shù)人在聽到不同性質(zhì)的歌曲時(shí)會(huì)做出不同的動(dòng)作和反應(yīng)。這方面要注意加強(qiáng)。

　　我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住，隨機(jī)教育無處不在。通過這種方式，我們的孩子可以養(yǎng)成一貫的習(xí)慣。這就需要我們的老師認(rèn)真觀察，耐心引導(dǎo)，全身心投入到孩子們的世界中去。

　　語言領(lǐng)域：

　　應(yīng)老師的要求，幼兒可以隨意背誦一首學(xué)過的詩，并在背誦過程中表演。中產(chǎn)階級(jí)的孩子對(duì)詩歌有一點(diǎn)壓力。他們喜歡有趣生動(dòng)的故事，通過看圖片來講述。例外情況是看兩張圖片，講一個(gè)故事。孩子們不能很好地把他們聯(lián)系起來。它無法生動(dòng)地描述。它可以用圖片來描述，也可以用簡(jiǎn)單的語言來描述情節(jié)材料。

【幼兒園中班的教育反思】相關(guān)文章：

幼兒園中班教育反思06-26

幼兒園中班教育反思12-21

幼兒園中班的教育反思02-04

幼兒園中班教育教學(xué)反思12-26

幼兒園中班幼兒教育反思10-06

幼兒園中班教育反思（精選12篇）03-01

幼兒園中班教育反思14篇10-08

幼兒園中班教育反思怎么寫10-09

幼兒園中班的教育反思14篇02-05