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  • 生物教學(xué)總結(jié)

    時(shí)間:2023-01-23 12:22:02 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿

    生物教學(xué)總結(jié)【推薦】

      總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編收集整理的生物教學(xué)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

    生物教學(xué)總結(jié)【推薦】

    生物教學(xué)總結(jié)1

      本學(xué)年,根據(jù)學(xué),F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和初二教材的要求,召開了小組會(huì)議,按照學(xué)校在本學(xué)年的工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排,明確了工作目標(biāo),總結(jié)上學(xué)期的成績(jī)與不足,制訂了生物小組本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。并具體的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度計(jì)劃。由實(shí)驗(yàn)員和任課老師負(fù)責(zé)實(shí)施。

      每?jī)芍芘e行一次小組活動(dòng),小組活動(dòng)匯報(bào)計(jì)劃的完成情況。然后制定下一時(shí)段的工作。各老師都加強(qiáng)了課堂教學(xué)的常規(guī)工作,認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),將課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐能力相結(jié)合。

      在常規(guī)教學(xué)檢查中,各位老師都能按照進(jìn)度正常完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。備課能按學(xué)校要求實(shí)行電子備課,有的還寫在備課本上,雙重備課。根據(jù)本科的特點(diǎn),在課堂上充分利用直觀教具和多媒體,教學(xué)方法靈活。堂上完成練習(xí),學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)都能盡最大努力去進(jìn)行。學(xué)生對(duì)生物科的興趣濃厚,學(xué)習(xí)熱情高,師生關(guān)系良好,使學(xué)生們的.學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高。

      小組內(nèi)教研氣氛濃厚,學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法;ハ鄬W(xué)習(xí)、共同提高。定時(shí)組織小組活動(dòng),討論教學(xué)方法、研究教材內(nèi)容,研究討論擬寫教學(xué)小論文、綜合實(shí)踐活動(dòng),研究生物小制作、生物競(jìng)賽等方法和資料的搜集。小組進(jìn)一步抓好備課、聽課工作,完善備課、聽課制度。做到及時(shí)評(píng)課或與上公開課的老師及時(shí)交換意見。本組老師多次聽課、評(píng)課,出謀獻(xiàn)策。

      生物興趣小組活動(dòng)學(xué)生積極踴躍,報(bào)名人數(shù)要經(jīng)過篩選限制;臼敲恐芤还(jié),進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的動(dòng)手能力,豐富了學(xué)生的課余生活,使他們的生活不再僅限于課堂,讓他們進(jìn)一步意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣。使他們?cè)诨顒?dòng)中得以提高、鞏固興趣、發(fā)揮特長(zhǎng),為他們到初二參加生物競(jìng)賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      小組舉行“我愛環(huán)境”活動(dòng),垃圾分類、環(huán)保黑板報(bào)評(píng)比、環(huán)保漫畫、廢品回收等形式多樣的環(huán);顒(dòng)。使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)大大提高。

      在今后的教育教學(xué)工作中,生物小組將加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育,教育學(xué)生樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探索精神。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體,注意利用本土資源,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的求知欲。注意提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。,而且都

      實(shí)驗(yàn)前,做好儀器準(zhǔn)備,實(shí)驗(yàn)中,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做,并要求學(xué)生小心操作,細(xì)心觀察,認(rèn)真記錄,要求學(xué)生認(rèn)真填寫報(bào)告冊(cè)。清理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng),回收儀器和填寫實(shí)驗(yàn)檔案

      總之,我一定要在今后的工作中,吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,把生物實(shí)驗(yàn)工作搞的更好。

    生物教學(xué)總結(jié)2

      生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。開展良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好生物學(xué)的前提。生物實(shí)驗(yàn)具有培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐能力的功能,具有培養(yǎng)學(xué)生大腦、啟發(fā)思維、開發(fā)潛能的功能。為了今后順利有效地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),高中二年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行并按計(jì)劃完成。本學(xué)年高二生物第一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)如下:

      1、 尊重客觀規(guī)律,堅(jiān)持實(shí)事求是

      在普通學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:當(dāng)實(shí)驗(yàn)不能得到正確的結(jié)果時(shí),學(xué)生往往漫不經(jīng)心地處理,實(shí)驗(yàn)教室一片混亂,鈴聲一響學(xué)生就不高興地分手;教師催促實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),根據(jù)教材中的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;有些學(xué)生不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成他們應(yīng)該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,因此他們抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,或者通過猜測(cè)等方式填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論,這樣就無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的?梢,生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能,以嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真、科學(xué)的態(tài)度,尊重客觀規(guī)律,實(shí)事求是,真正引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),從而達(dá)到理想的目標(biāo)

      2、 認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),注意操作指導(dǎo)

      在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中,無論是實(shí)驗(yàn)者準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),還是教師演示實(shí)驗(yàn),還是指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),以及對(duì)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度,教師的言行都應(yīng)該時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出來。只有教師扎實(shí)地教學(xué),學(xué)生才能扎實(shí)地學(xué)習(xí)。因此,嚴(yán)格做好實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備、教學(xué)、指導(dǎo)”是搞好實(shí)驗(yàn)課不可缺少的基本環(huán)節(jié)

      3.準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要條件

      教科書中要求的.實(shí)驗(yàn),無論是簡(jiǎn)單的還是復(fù)雜的,都必須為課堂做好準(zhǔn)備,寫一份實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,并在實(shí)驗(yàn)課前親自做,即準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。教師只有這樣做,才能指導(dǎo)學(xué)生在操作過程中如何處理每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題,看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)習(xí)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;如果你不備課,不親自做實(shí)驗(yàn),不憑空想象,不在黑板上做實(shí)驗(yàn),就不會(huì)有明顯的效果,更不用說說服了。甚至?xí)幸恍┎粦?yīng)該發(fā)生的現(xiàn)象,比如所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)都失敗了;

      4.注意實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

      要知道,當(dāng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),他們不僅要面對(duì)面具,詳細(xì)指導(dǎo)每一件事,還要注意避免做每一件事。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇、儀器的組裝到操作步驟和技巧,既要科學(xué)規(guī)范,又要緊密結(jié)合具體實(shí)際。在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí),要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,確,F(xiàn)象清晰,結(jié)果正確。例如,在進(jìn)行葉綠素提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),不同的季節(jié)可以使用不同的材料

      5.注意對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和總結(jié)

      要求學(xué)生如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。當(dāng)實(shí)驗(yàn)失敗時(shí),我們應(yīng)該與學(xué)生一起如實(shí)分析失敗的原因,這可以在課后進(jìn)行。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中失敗,我們將幫助他們掌握操作技能,并通過演示獲得成功,或者幫助他們分析失敗的原因,讓他們?cè)俅螄L試,直到成功。我們不能放過它,否則,我們就無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)班的目的

      此外,還應(yīng)說明一些特殊的材料、儀器以及實(shí)驗(yàn)的目的和原則,如材料選擇的原因、實(shí)驗(yàn)的功能等

      綜上所述,生物實(shí)驗(yàn)無論是教學(xué)還是學(xué)習(xí),都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)。只有這樣,老師才能教得好,學(xué)生才能學(xué)得好。只有這樣,才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果

    生物教學(xué)總結(jié)3

      在初中生物科學(xué)的教學(xué)中,我認(rèn)為最重要的是要緊緊抓住三部分

      一、初中生物科學(xué)的教育對(duì)象是面向全體學(xué)生的,他的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家培養(yǎng)生物人材,初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)他們熱愛大自然,自覺保護(hù)環(huán)境的情操,提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣,為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說,初中生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育,從這一觀點(diǎn)出發(fā),在我的生物教育理念中,從我接觸學(xué)生的那一刻開始,我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中,我會(huì)多注意選擇與書本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí),例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號(hào)計(jì)劃的專題講座,在拒絕毒品時(shí)會(huì)讓學(xué)生觀看中國(guó)拒絕毒品的宣傳片等?傊,豐富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣,培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心。

      二、作為老師,教材是必須要了解掌握的,但是,教材對(duì)于老師來說只是一個(gè)承載知識(shí)的工具,而不能作為教學(xué)的依賴。我認(rèn)為,教材就好比一池水,要站在高處去看才能覺得清澈見底,也就是說,要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材,不僅是研究所教年級(jí)的教材,還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究,首先要知道在整個(gè)初中階段,生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí),知識(shí)體系是怎樣安排的,學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí),那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中,通常我都是把教材中的.知識(shí)通過自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專題,然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿很多的活動(dòng),例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競(jìng)賽等等,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。

      三、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,在教學(xué)過程中貫穿探究式活動(dòng)。生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué),我在課堂中會(huì)一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念,老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識(shí)都不一定是正確的,相反,對(duì)于生物學(xué)科來說,有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會(huì)在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的。在教學(xué)中,學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是前人通過科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的,因此,我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識(shí)死板的教給學(xué)生。相反,我的課堂設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境,讓他們通過體會(huì)科學(xué)家們的探究過程,引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師、對(duì)書本提出質(zhì)疑,鼓勵(lì)他們通過自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生提出的一些新的想法,作為老師要給予肯定,保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師,要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺(tái),例如,我可以通過演講比賽、寫保護(hù)動(dòng)物的倡議書、辦手抄報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等方式,鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能,肯定他們?cè)谶@些活動(dòng)中的一些創(chuàng)新,我相信,在這樣一個(gè)輕松、愉快又充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的學(xué)生,無論在知識(shí)、能力、創(chuàng)新各方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的。

    生物教學(xué)總結(jié)4

      本學(xué)期,我擔(dān)作七年級(jí)二個(gè)班的生物教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)成果。

      一、課前(備課)

      不但備教材而且備學(xué)生備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)新課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

      二、 課中(上課)

      增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化。做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;在對(duì)待學(xué)生提出問題的時(shí)候,做到不厭其煩,同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。另外把加分制度融入到課堂,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      三、課后(輔導(dǎo))

      1、每節(jié)課后針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,有針對(duì)性的講解有代表性的習(xí)題,對(duì)學(xué)生的課堂作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)诰毩?xí)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)作出分類總結(jié),及時(shí)進(jìn)行的評(píng)講,并針對(duì)出現(xiàn)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

      2、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在晚自習(xí)課時(shí),針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得會(huì)、記得牢。

      四 、期末復(fù)習(xí)

      根據(jù)學(xué)生的具體情況,制定出切實(shí)可行的'復(fù)習(xí)計(jì)劃,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性難度梯度由易到難設(shè)置,對(duì)全冊(cè)書的復(fù)習(xí)工作起到一定的引導(dǎo)作用,使得不同程度的學(xué)生都能適應(yīng)。

      五 、反思及改進(jìn)措施

      經(jīng)過近段時(shí)間對(duì)教學(xué)工作的總結(jié)與反思。認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)需要努力:

      1、在課堂教學(xué)上,還沒有做到每堂課都堅(jiān)持以學(xué)生為中心,在課堂教學(xué)的把握上要堅(jiān)持向其它老師學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn);特別是要多聽顧老師的課,從他的教法中汲取自己能用的課堂模式。

      2、對(duì)學(xué)生,對(duì)教學(xué)工作要要堅(jiān)持認(rèn)真,踏實(shí);

      3、基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的培養(yǎng)是重中之中;

      4、在此基礎(chǔ)上,在平時(shí)的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力的練習(xí)。

    生物教學(xué)總結(jié)5

      這學(xué)期,我在高中一年級(jí)的兩個(gè)班擔(dān)任生物老師。在教學(xué)過程中,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,課后認(rèn)真反思教學(xué),及時(shí)批改和批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo),廣泛覆蓋各類知識(shí),形成了較為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu);嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高,不斷提高教學(xué)水平和思想覺悟,圓滿完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù):

      工作中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

      一、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。

      1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不僅針對(duì)學(xué)生,還針對(duì)教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)課程類型,制定所采用的教學(xué)方法。上課前做好每節(jié)課的充分準(zhǔn)備。

      2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,了解教材的基本思想和概念;了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、學(xué)生原有知識(shí)和技能的質(zhì)量、興趣、需要、方法和習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的預(yù)防措施;

      3、組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性,加強(qiáng)師生之間的溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí);注意簡(jiǎn)潔的講座。在課堂上,老師盡可能少說話,學(xué)生盡可能多地使用嘴、手和大腦;同時(shí),每堂課都充分考慮到各級(jí)學(xué)生的`學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,從而提高各級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。課堂提問面向所有學(xué)生,應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

      4、為了提高教學(xué)質(zhì)量,我們還應(yīng)該做好課外輔導(dǎo)工作。初中生熱愛運(yùn)動(dòng)、娛樂,缺乏自控能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。有些學(xué)生抄作業(yè)。針對(duì)這一問題,我把重點(diǎn)放在學(xué)生的思想教育上,并將這項(xiàng)工作運(yùn)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中。

      二、做好課后反思。

      課堂教學(xué)注重準(zhǔn)備、準(zhǔn)備中的教學(xué)、教學(xué)中的思考、思考中的收獲。因此,在教學(xué)中,我們應(yīng)該及時(shí)反思我們的教學(xué)行為和教學(xué)方法,深刻思考和總結(jié)我們的教學(xué)得失,從而理順我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)未來教學(xué)的改進(jìn)。

      三、不斷學(xué)習(xí)和更新想法。

      在備課過程中,在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱教材,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中貫徹落實(shí)。

      為了跟上時(shí)代的步伐,在回顧大學(xué)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我經(jīng)常上網(wǎng)查閱信息,了解現(xiàn)代生物學(xué)的新成就和新概念。取長(zhǎng)補(bǔ)短。注重創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

      四、當(dāng)前問題:

      主要受課時(shí)限制,特別是高一教學(xué)內(nèi)容較多,學(xué)生沒有足夠的課時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

      地基相對(duì)薄弱,這在常規(guī)試驗(yàn)中得到了反映。而且,學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)校沒有給予足夠的重視,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)生物的動(dòng)力和積極性。他們通常把生物作為副業(yè),導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重缺乏,這也間接影響了高中生物的學(xué)習(xí)。

      五、它在許多方面培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

      1、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注意理論聯(lián)系實(shí)際。注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,融入“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生物知識(shí)的愛好,有利于建立主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法;使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加實(shí)用,更有利于理解生物學(xué)的核心知識(shí)和方法,正確認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值,幫助學(xué)生規(guī)劃人生,促進(jìn)全面發(fā)展;

      2、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),選擇有效的教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;積極創(chuàng)設(shè)問題情境,正確引導(dǎo)學(xué)生理解生物知識(shí)之間的記憶和本質(zhì)關(guān)系,學(xué)會(huì)利用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí),通過概念圖的學(xué)習(xí)方法構(gòu)建生物知識(shí)框架和知識(shí)體系,從而達(dá)到一半的學(xué)習(xí)效果。

      總之,一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生。教書育人是一門塑造靈魂的綜合藝術(shù)。在課程改革不斷推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析研究教材和教學(xué)大綱,研究學(xué)生,爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的支持,創(chuàng)造性地做好生物教學(xué)工作,使我們的工作開拓進(jìn)取,銳意進(jìn)取,嚴(yán)于律己,艱苦奮斗,揚(yáng)長(zhǎng)避短,銳意進(jìn)取。

    生物教學(xué)總結(jié)6

    各位老師:

      大家好!

      由于我剛參加工作不久,經(jīng)驗(yàn)尚淺,接下來請(qǐng)?jiān)试S我站在一名新老師的角度,以高中生物組為出發(fā)點(diǎn),談?wù)勎覍?duì)生物教學(xué)的兩點(diǎn)看法。

      一、在課堂教學(xué)方面

      我覺得每位老師都會(huì)上課,但是是否達(dá)到教學(xué)要求,換句話就是學(xué)生能否真的掌握了知識(shí)點(diǎn),是否能把知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到平時(shí)的練習(xí)中,可能又是另外一回事了。為了達(dá)到以上目的,我是這樣做的:

      1、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢。

      我要求自己,每堂課都要有明確的目的,在重點(diǎn)問題上多花時(shí)間,集中精力解決學(xué)生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功,根據(jù)教學(xué)大綱和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況確定所講內(nèi)容的詳略,不重要的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)到即止;對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn),要通過補(bǔ)充典型實(shí)例,經(jīng)過具體分析,再上升到理論的高度,從而加深學(xué)生對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容的理解。此外我覺得作為新教師一定要多看高考題型及多做分析和總結(jié),這樣講課才能有一定的深度,才能居高臨下、清楚、深刻地去啟發(fā)學(xué)生。

      2、快與慢的關(guān)系

      常言道“欲速則不達(dá)”。有時(shí)我為了趕上進(jìn)度,完成新課,以便增加復(fù)習(xí)時(shí)間。但是卻發(fā)現(xiàn)了普遍的“消化不良”現(xiàn)象,有的學(xué)生甚至不想聽課,因?yàn)樽非笏俣葧r(shí)我忽略了學(xué)生的接受情況。而且后來我意識(shí)到,新課能否上好也進(jìn)一步?jīng)Q定了復(fù)習(xí)課質(zhì)量的高低。欲速則不達(dá),想快反而慢了。有時(shí)進(jìn)度雖然慢了點(diǎn),但是能使學(xué)生很好的掌握知識(shí)點(diǎn),那么在今后復(fù)習(xí)課中會(huì)達(dá)到一點(diǎn)就通的效果,反而會(huì)節(jié)約一定的時(shí)間,這是我在講課中的一點(diǎn)體會(huì)。

      二、在日常工作中

      1、課后多與學(xué)生溝通

      不是好孩子需要賞識(shí),而是賞識(shí)使孩子變得越來越好;不是壞孩子需要抱怨,而是抱怨使孩子變得越來越壞。對(duì)這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好的學(xué)生,我們要承認(rèn)差異,允許失敗,在課后我們多和他們談心,在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活上多關(guān)心他們,促使他們舒展心靈,盡展?jié)撃。?duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生,我們也時(shí)刻關(guān)心他們,多和他們總結(jié)成功與失敗,使他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

      2、組里有團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)

      我是一名剛剛畢業(yè)一年多,工作經(jīng)驗(yàn)尚淺的新老師,在平時(shí),我堅(jiān)持多聽老教師的課,虛心接受他們好的.教學(xué)方式。所有的老師都是我的師傅,每次遇到難題、發(fā)現(xiàn)難講的課我都會(huì)虛心請(qǐng)教其他老師,老教師們也毫不保留的把好的解題方法和講課方式告訴我,有好的習(xí)題我們也一起共享。

      這就是我們組,一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、共同進(jìn)步的生物組。

      3、個(gè)人要有優(yōu)勝劣汰的意識(shí)

      一個(gè)和諧的組,并不意味著沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。沒有競(jìng)爭(zhēng),永遠(yuǎn)不會(huì)有新的提高。教學(xué)就如逆水行舟,不進(jìn)則退。對(duì)每次月考,學(xué)校都有科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng),比如每個(gè)老師的培優(yōu)功值和保值率,不僅能反映出班級(jí)各學(xué)科之間是否平衡,而且能反映出本組每個(gè)老師之間教學(xué)成績(jī)的差距,所以我們不敢懈怠,力爭(zhēng)得到學(xué)校的認(rèn)可。同時(shí),我們不為失敗找理由,只為成功找方法,尋找對(duì)策,縮小差距,共同進(jìn)步。

      以上只是我個(gè)人的見解,畢竟我是一名經(jīng)驗(yàn)不足的新老師,必然會(huì)存在一些認(rèn)識(shí)不到位的地方,歡迎大家批評(píng)指正,謝謝!

    生物教學(xué)總結(jié)7

      任課教師:張xx

      任課班級(jí):八年級(jí)一班、二班、三班、四班,

      七年級(jí)一班、二班、三班、四班。

      任課教師:張xxx

      任課班級(jí):八年級(jí)一班、二班、三班、四班,

      七年級(jí)一班、二班、三班、四班。

      一學(xué)期以來,本人按照學(xué)校的安排,任教八年級(jí)一班、二班、三班、四班,七年級(jí)一班、二班、三班、四班。共兩個(gè)年級(jí)八個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù),班多、跨年級(jí),工作復(fù)雜,但是本人能熱愛本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識(shí),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)期的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)期的教育教學(xué)工作小結(jié):

      一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量

      1、課前準(zhǔn)備——備好課:認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

      2、課堂上的情況:認(rèn)真執(zhí)行“高效課堂”的教學(xué)理念,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

      3.緊抓課堂教學(xué),促進(jìn)綜合能力的提高。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,

      在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,也是為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。具體操作有以下幾點(diǎn):第一、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的好奇心,也激發(fā)了他們的探索興趣。 第二、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、嘗試,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由具體到抽象,尋找解題的.規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和能力。第三、在教學(xué)中,我還注意運(yùn)用教具、學(xué)具,進(jìn)行直觀教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

      二、做好課后輔導(dǎo)工作。

      初中生物課沒有自習(xí)時(shí)間,但是學(xué)生配的練習(xí)冊(cè)、資料書很多,要逐一處理是不可能的,

      這時(shí)我經(jīng)常會(huì)利用課間給學(xué)生個(gè)別講解,或是讓學(xué)生先做,之后對(duì)答案。

      三、積極參與聽課、評(píng)課。

      本人克服課時(shí)多,時(shí)間緊,又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難,虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn),對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。

      四、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

      21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識(shí)日新月異,發(fā)展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺(tái),教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,虛心向老教師請(qǐng)教,取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

      五、成績(jī)與反思

      在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,學(xué)習(xí)積極,在考試中取得了較好的成績(jī),也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真,成績(jī)很差也沒有羞恥感。由此,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各

      種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

      通過一學(xué)期來的努力,通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學(xué)生的成績(jī)還參差不齊,整體成績(jī)提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

    生物教學(xué)總結(jié)8

      本學(xué)期工作即將結(jié)束,在緊張的工作當(dāng)中,自身的教學(xué)有得亦有失,現(xiàn)將工作的得失總結(jié)如下。

      一、工作內(nèi)容:

      1、課前準(zhǔn)備:初三第二學(xué)期生物沒有新教材,要求復(fù)習(xí)七、初二第二學(xué)期上下冊(cè)。首先是備課,由于我們現(xiàn)在是以學(xué)生為主體的新課堂,所以復(fù)習(xí)的內(nèi)容以學(xué)生記、說、練為主,對(duì)于復(fù)習(xí)的內(nèi)容課是更難備的。第一遍復(fù)習(xí)要把知識(shí)拓展,但也不能過于延伸,所以需要多翻資料,抓住重難點(diǎn),掌握知識(shí)的'邏輯能運(yùn)用自如,這樣才干組織好課堂教學(xué)。

      2、課堂上的情況:關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,多角度激發(fā)學(xué)生興趣。課堂提問注意面向全體學(xué)生,防止他們有心理負(fù)擔(dān)。

      3、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向他人學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。結(jié)合新課堂改革,嚴(yán)格要求自身,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)缺乏。

      二、成果與反思

      本學(xué)期,教學(xué)過程中取得了一定的成果。教給了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,也使自身的教學(xué)水平和思想覺悟有了進(jìn)一步提高。通過新課堂進(jìn)一步實(shí)施,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,但學(xué)生成果是良莠不齊,整體成果有待提高。

      三、存在的問題

      1、教師方面

      由于經(jīng)驗(yàn)欠缺,不能和時(shí)全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,因此對(duì)學(xué)生的督促不夠到位,加之本學(xué)期都是復(fù)習(xí)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況有些懈怠。

      2、學(xué)生方面

      受考試分?jǐn)?shù)的影響,有些學(xué)生對(duì)生物不夠重視,上課注意力不集中,課下根本不復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)記的快忘的也快所以成果不理想

      總之,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué),善思,實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好!

    生物教學(xué)總結(jié)9

      本學(xué)期,我負(fù)責(zé)高一四個(gè)班的生物教學(xué)、這學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)老師、我的楊老師、生化組老師和學(xué)校同事的關(guān)心下,我成長(zhǎng)了,忙碌、快樂、充實(shí)、進(jìn)步、本學(xué)期的教學(xué)工作總體上是令人滿意的,但也存在一些不足、為了更好地改進(jìn)今后的教學(xué)工作,本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

      一、深入了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,用愛澆灌萌芽的雄蕊

      開學(xué)以來,我深愛著四個(gè)班級(jí)的170多名學(xué)生,慢慢地從陌生變成熟悉,再變成親密的朋友和老師、每個(gè)高中生都像含苞待放的花蕾,需要我們仔細(xì)澆水、因此,我在課后花了更多的時(shí)間與他們交流,這大大縮短了與他們的'距離,使他們更像生物課、這樣,當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí),他們也愿意及時(shí)說出來,以便于解決、認(rèn)真全面?zhèn)湔n和精心設(shè)計(jì)課程。

      我認(rèn)為我們的新老師認(rèn)真全面?zhèn)湔n尤其重要、因此,我在每節(jié)課上都做了大量的練習(xí)題和高考題,閱讀了很多相關(guān)書籍,然后在每節(jié)課前都認(rèn)真寫下詳細(xì)的案例、提高課堂教學(xué)技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰、有組織、準(zhǔn)確、有組織、準(zhǔn)確、感性、生動(dòng),做到線索清晰、層次清晰、簡(jiǎn)明、通俗易懂。

      二、經(jīng)常走進(jìn)教室聽課,以開放的心態(tài)向老老師和老師學(xué)習(xí)

      課堂出勤對(duì)于我們這些剛剛進(jìn)入職場(chǎng)的人來說非常重要、我從老師的課堂上學(xué)到了很多東西、這學(xué)期,我在我們學(xué)校上了30多節(jié)課,在我的萬(wàn)山人楊老師那里上了3節(jié)課,在銅仁第一中學(xué)上了4節(jié)課、我從這些課程中學(xué)到了很多,豐富了我的課堂。

      三、注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

      我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的知識(shí)更感興趣,學(xué)習(xí)熱情更高,記憶更深、因此,在教學(xué)中,應(yīng)盡可能注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,以學(xué)生自身為例,加深學(xué)生的理解和記憶、例如,在談?wù)撋钕到y(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時(shí),以班上的一位同學(xué)為例、在蛋白質(zhì)部分,以學(xué)生的頭發(fā)、指甲和肌肉為例,并以課堂上幾排學(xué)生為例,解釋與氨基、羧基和肽鍵相關(guān)的計(jì)算問題、再舉一個(gè)例子,當(dāng)我們談?wù)撋锬さ牧鲃?dòng)鑲嵌模型時(shí),我們使用學(xué)生制作的模型來解釋、在談到酶的含量時(shí),請(qǐng)結(jié)合熟悉的健胃消食片、含酶洗滌劑、含酶牙膏等進(jìn)行講解、這樣,學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動(dòng),他們也喜歡生物學(xué)、認(rèn)真批改家庭作業(yè)并注意課后輔導(dǎo)。

      家庭作業(yè)和課后輔導(dǎo)也是對(duì)教學(xué)的有效補(bǔ)充、因此,我根據(jù)四個(gè)班級(jí)學(xué)生的不同水平,認(rèn)真選擇作業(yè)題目,合理安排作業(yè)、課后輔導(dǎo)也是鞏固和擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分、我們利用課后、周末和晚上的睡眠檢查時(shí)間耐心詳細(xì)地解釋學(xué)生的問題、走進(jìn)每間臥室解決了大多數(shù)學(xué)生的問題。

      四、無限感激促進(jìn)了我的教學(xué)不斷成長(zhǎng)

      從我進(jìn)入教學(xué)崗位的那天起,我從我的主人楊少華先生那里得到了無數(shù)耐心細(xì)致的指導(dǎo)、楊老師已經(jīng)帶領(lǐng)我一年了、楊先生是我的主人,他一直鼓勵(lì)我向前邁進(jìn),把每一步都做好、來到八中后,我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陳主任和教務(wù)處王主任的多次指導(dǎo),也得到了我們生化組長(zhǎng)郭丹先生、張先生和胡先生的多次指導(dǎo)、當(dāng)我心情不好的時(shí)候,我的同事和朋友楊向迪給了我很多心理輔導(dǎo),來自四個(gè)班級(jí)的170多名學(xué)生也一次又一次地打動(dòng)了我、我將這些轉(zhuǎn)化為無限的感激之情,并促進(jìn)我的教學(xué)不斷發(fā)展。

      五、缺點(diǎn)與反思

      1、回顧這學(xué)期的教學(xué)工作,也有一些不足之處,引起了我的深刻反思、少數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物仍不感興趣,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠、少數(shù)學(xué)生未能很好地進(jìn)入生物學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

      2、我們的課堂教學(xué)仍需進(jìn)一步優(yōu)化,課堂效率仍需大幅提高。

      3、一些學(xué)生仍然需要更多的注意力和精力。

      4、單個(gè)類的類規(guī)則需要進(jìn)一步優(yōu)化。

      六、改進(jìn)措施

      1、精心備課,精心設(shè)計(jì)課堂,注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2、尚未進(jìn)入生物領(lǐng)域的學(xué)生應(yīng)更仔細(xì)地與他們交流,并給予更多關(guān)注,以便盡快將他們帶入生物領(lǐng)域。

      3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性、更加關(guān)注學(xué)生,把更多的精力放在學(xué)生身上,做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生快樂高效地學(xué)習(xí)。

    生物教學(xué)總結(jié)10

      20xx年高考結(jié)束之后,從學(xué)生的反饋可以看出,學(xué)生對(duì)生物試題的感覺:選擇題總體可以,但簡(jiǎn)答題有一定的難度,而且量較多,一般學(xué)生做得很匆忙。今年的試題比去年的稍難,但也注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,如第1題就是考查新陳代謝的概念,也有課本內(nèi)容的變式,如課本上有關(guān)頂端優(yōu)勢(shì)的示意圖,只是增加了含有細(xì)胞分裂素的羊毛脂的干擾選項(xiàng),有關(guān)高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖形、谷氨酸發(fā)酵罐圖形、三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝圖解、有絲分裂后期圖形的繪圖等,這些內(nèi)容都是課本內(nèi)容的變式呈現(xiàn),因此在學(xué)習(xí)中要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      進(jìn)入高三之初,我們組內(nèi)就達(dá)成共識(shí),在這一屆高三復(fù)習(xí)中改變以往的方式,探索新的復(fù)習(xí)方法。同時(shí)認(rèn)識(shí)到,高三復(fù)習(xí)的工作重點(diǎn)還應(yīng)當(dāng)放在雙基訓(xùn)練上,不應(yīng)當(dāng)一味的增加內(nèi)容,而是應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的分析能力和解題技巧。因此在復(fù)習(xí)過程中首先應(yīng)立足于課本的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),即立足于生物學(xué)的基本概念、基本原理、基本技能。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,讓他們?cè)谡n內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材,只有全面掌握教材上的基礎(chǔ)知識(shí),并對(duì)這些知識(shí)有了透徹的理解,才能形成一定的思維能力。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)一方面要全面復(fù)習(xí)理清知識(shí)結(jié)構(gòu),捋清各知識(shí)點(diǎn),把分散的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生把握主干知識(shí)、明晰基本知識(shí)點(diǎn),對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)也要突出重點(diǎn),對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和與實(shí)踐聯(lián)系密切、容易出能力考查題的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)多下功夫,以達(dá)到融會(huì)貫通、應(yīng)用自如。例如:光合作用、呼吸作用、克隆、遺傳育種原理、生態(tài)平衡原理等等,往往可以成為能力考查的素材,應(yīng)作重點(diǎn)對(duì)待。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)注意理解和綜合、應(yīng)用,要善于聯(lián)想、遷移,從而有利于提高運(yùn)用能力。學(xué)生復(fù)習(xí)的好壞應(yīng)通過各種手段來檢驗(yàn),高三復(fù)習(xí)的最好檢驗(yàn)方法是課堂知識(shí)點(diǎn)過關(guān)測(cè)試,考察上一節(jié)或本節(jié)的知識(shí)點(diǎn),教師的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確,有效的訓(xùn)練了雙基。

      高考是一個(gè)巨大的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng),在其中不乏利用假冒劣質(zhì)產(chǎn)品進(jìn)行發(fā)財(cái)?shù)纳碳遥膊环裾J(rèn)有精品的復(fù)習(xí)資料,一味抨擊復(fù)習(xí)資料的壞處不可取,而全盤套用復(fù)習(xí)資料更不可取,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、從課本出發(fā),從從學(xué)校實(shí)際出發(fā),充分研究新考綱、新高考,利用自己可以累積到的一切資料進(jìn)行重組分類,用優(yōu)秀資料中的信息充實(shí)我們的教學(xué),使別人的東西服務(wù)于我們自己的教學(xué),達(dá)到“他山之石可攻玉”的效果,為此我們?cè)诮虒W(xué)案一體的基礎(chǔ)上,增加了自選重組練習(xí),使學(xué)生從繁雜的復(fù)習(xí)資料中解放出來,避免學(xué)生在重復(fù)練習(xí)中時(shí)間的大量浪費(fèi),對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有較大的作用。通過做題,形成和提高各種能力。

      高考復(fù)習(xí)在重視三基的同時(shí),也要重視知識(shí)的應(yīng)用,重視知識(shí)的遷移,重視知識(shí)間的聯(lián)系,與生活實(shí)際的聯(lián)系。這樣我們的復(fù)習(xí)才能與高考命題改革的要求相適應(yīng)。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),不但要重視分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果,以及推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論能力的培養(yǎng),更要重視培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中,一方面重視了對(duì)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的掌握,理解基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則和原理,如:掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性原則,單因素變量原則,對(duì)照的原則等。另一方面在明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)試題的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的'思路和方法。

      指導(dǎo)閱讀,首先提高學(xué)生對(duì)閱讀重要性的認(rèn)識(shí),端正態(tài)度,掌握方法,養(yǎng)成習(xí)慣。我們不少學(xué)生在考試時(shí),如遇到熟悉的情景時(shí),還能得心應(yīng)手,可是一旦遇到新的情景,便感到束手無策,為什么呢?從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時(shí)講的太多造成的,我告訴學(xué)生:書上有很多概念、原理、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推出來的,你順著教材的線索去閱讀,帶著問題去閱讀,一直讀到自己能給自己出題目,你就能悟到很多新的東西,提取信息的能力得到了相應(yīng)地提高。這樣做也符合學(xué)生終身發(fā)展的需求,鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。就考試中出現(xiàn)的說理不通,表達(dá)不清的毛病,教會(huì)他們運(yùn)用課本中某些段落的內(nèi)容,去正確使用生物學(xué)術(shù)語(yǔ),為什么我們有些學(xué)生實(shí)際分比估分要低,一個(gè)很重要的原因就是在這方面吃了虧。在今后我們還應(yīng)當(dāng)正確處理教師講讀與學(xué)生自讀,精讀與泛讀,課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系。除了課本外,我們配套練習(xí)《世紀(jì)金榜》中的基礎(chǔ)知識(shí)再現(xiàn),規(guī)律、方法技巧,資料庫(kù)等都是重要的閱讀內(nèi)容。另外,我們還應(yīng)定期印一些課外閱讀材料供學(xué)生閱讀。

      一個(gè)人的精力與智慧是有限的,集眾家之長(zhǎng),改自身之短,對(duì)提高教師自身的文化素質(zhì)具有極其重要的作用。充分發(fā)揮集體的智慧為高三生物教學(xué)服務(wù),為此我們高三生物備課組的成員每周有二次固定的集體備課時(shí)間,來研討教學(xué)中的問題。在備課中做到四統(tǒng)一,即統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)。以整體協(xié)作、集團(tuán)作戰(zhàn)的方針指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

    生物教學(xué)總結(jié)11

      生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的功能,更有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用,為使今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利有效開展,七年級(jí)、八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展率按計(jì)劃全部完成。現(xiàn)將本學(xué)年初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)做如下總結(jié):

      一、尊重客觀規(guī)律,堅(jiān)持實(shí)事求是

      在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象:當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí),學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂,鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),他們就按課本上的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,或憑猜測(cè)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)?梢姡瑢(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能,勢(shì)力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度,要尊重客觀規(guī)律,實(shí)事求是,實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù),才能達(dá)到理想的目的。

      二、認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),注重操作引導(dǎo)

      在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中,無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),教師演示實(shí)驗(yàn),或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面,處處,時(shí)時(shí),事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,只有教師教得扎實(shí),學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此,嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可缺的基本環(huán)節(jié)。

      1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要條件

      教材中要求做的實(shí)驗(yàn),無論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好,都必須要備好課,寫好切實(shí)可行的教案,并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍,即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了,才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題,看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力;若不備課,不親自做實(shí)驗(yàn),憑空想象,黑板上做實(shí)驗(yàn),那就沒有明顯效果,更沒說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn),全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

      2、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)

      知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),既要面面具到,事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo),同時(shí),又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇,儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學(xué)規(guī)范,又要密切結(jié)合具體實(shí)際,在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí),充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,以保證現(xiàn)象清晰,結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí),在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。

      3、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

      要求學(xué)生,在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí),要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因,可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗,我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能,取得成功,或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,直至成功。不能聽之任之,否則,就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的目的。

      此外,對(duì)一些特殊的'材料、儀器以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說明,如選材原因、一起的功能等。

      綜上所述,生物課實(shí)驗(yàn),無論教還是學(xué),都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng),教師才能教好,學(xué)生才能學(xué)好,也只有這樣,才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

      七年級(jí)生物教學(xué)總結(jié)3

      本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束,通過對(duì)教案、試卷、課件資源的整理,先對(duì)本學(xué)期初一生物教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié):

      一、常規(guī)教學(xué)工作順利進(jìn)行,

      初一生物教學(xué)工作總結(jié)。本學(xué)期初一生物每周三課時(shí),按照開學(xué)初制定的計(jì)劃,教學(xué)任務(wù)基本完成。

      二、利用小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了學(xué)生評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)和嘗試工作。

      在開學(xué)初,我對(duì)所教授的四個(gè)班在班級(jí)分組前提下進(jìn)行了建組工作。然后利用課堂向?qū)W生解釋小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式(去年嘗試后經(jīng)驗(yàn)總結(jié)),并與期末考評(píng)、學(xué)期成績(jī)掛鉤。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)用具、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、復(fù)習(xí)反饋情況等;評(píng)價(jià)形式簡(jiǎn)單易行,以好、中、差三種符號(hào),個(gè)人、小組相結(jié)合評(píng)比,科代表統(tǒng)一記錄。在此前提下,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲,小組意識(shí)、表達(dá)能力都得到一定提高。尤其是在期末復(fù)習(xí)階段,課堂因?yàn)榧皶r(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)而熱烈,學(xué)生沒有感覺到復(fù)習(xí)課的枯燥。

      三、加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)。

      基于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的改善,為了提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng),我盡力開設(shè)了一部分實(shí)驗(yàn)。同時(shí)制定了新的實(shí)驗(yàn)室規(guī)范要求,比如學(xué)生座位的安排和登記、實(shí)驗(yàn)課記錄、實(shí)驗(yàn)室器具損壞登記和賠償?shù)。以保障?shí)驗(yàn)課開展的順利有序。

      四、積極參加備課租活動(dòng)。

      共同商討課時(shí)重難點(diǎn)及其突破技巧、檢測(cè)要求等細(xì)節(jié);將個(gè)人基本功大賽培訓(xùn)內(nèi)容有重點(diǎn)地進(jìn)行傳授;確定組內(nèi)獻(xiàn)課的課題和展示內(nèi)容。

      五、參加了市基本功大賽選拔,接受了為期6個(gè)月的培訓(xùn)。

      包括教育法、心理學(xué)、教育學(xué)、基本教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課等專題培訓(xùn)。其中關(guān)于概念圖、教學(xué)目標(biāo)的制定、說課等問題都有專向聯(lián)系,受益匪淺。

      總的說來,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很忙碌也比較順利,個(gè)人能力有了進(jìn)一步提高,但是受到時(shí)間的限制,還有一些問題比如期末復(fù)習(xí)的個(gè)別生落實(shí)、小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)和探索沒有得到很好的研究。這也將成我下個(gè)學(xué)期工作的重點(diǎn)。

    生物教學(xué)總結(jié)12

      一、認(rèn)真?zhèn)湔n

      一堂生動(dòng)有趣的課離不開認(rèn)真?zhèn)湔n,作為一名剛從生物教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校畢業(yè)的新老師,認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的必要條件。每堂課前我都認(rèn)真做準(zhǔn)備,精讀教材,理解教材,吃透教材,內(nèi)化教材,以教學(xué)參考為指導(dǎo),積極認(rèn)真思考。

      二、虛心請(qǐng)教

      第一學(xué)月中我聽了蔡老師兩節(jié)生物課、鄧云老師一節(jié)生物課,深深感到自己的不足。所以在平時(shí)的集體備課中我都積極參與討論,在平時(shí)的工作中我也虛心向兩位老師請(qǐng)教。兩位老師也給予我很多建設(shè)性的意見和指導(dǎo),是我受益頗深。

      三、積極響應(yīng)新課程改革

      在最開始的一星期教學(xué)中,每節(jié)課我講授的內(nèi)容比較多,學(xué)生自學(xué)和練習(xí)的時(shí)間比較少。后來與蔡老師的交流中,我感到課堂教學(xué)更應(yīng)該以學(xué)生為中心。所以在后來的教學(xué)中,我慢慢改變策略,認(rèn)真貫徹先學(xué)后教,講練結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生多思考,積極舉手回答問題。

      四、因材施教

      每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,所以對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)該采取不同的方法。有的學(xué)術(shù)很喜歡舉手回答問題,最開始我基本都喊舉手的同學(xué)回答問題。后來我發(fā)現(xiàn)有些不舉手的同學(xué)只是很內(nèi)斂,不喜歡舉手,就像以前讀書的我一樣。所以在后來的教學(xué)中,我試著叫一些不舉手的同學(xué)回答問題,而且對(duì)他們說:回答錯(cuò)了沒關(guān)系,不要緊。有少部分學(xué)生在我的鼓勵(lì)下漸漸的活躍起來了。

      五、嚴(yán)肅紀(jì)律

      在最開始的教學(xué)中,我對(duì)班級(jí)紀(jì)律沒做過多的要求,有些班級(jí)紀(jì)律比較好,不用我多說,有些班級(jí)總有那么幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生不太聽話,所以偶爾有紀(jì)律不好的現(xiàn)象。在后來的教學(xué)中,我對(duì)所教的各班紀(jì)律問題做了一些規(guī)定。比如在同學(xué)回答問題時(shí),其他同學(xué)應(yīng)保持安靜。某些班級(jí)強(qiáng)調(diào)一遍基本可以,有些班級(jí)需要強(qiáng)調(diào)2到3遍,總體效果比較好。

      六、教學(xué)反思

      在上新老師見面課后,其他老師給予了我中肯的點(diǎn)評(píng)。當(dāng)時(shí)我講的是初一年級(jí)“生物圈”的內(nèi)容?偟膩碚f課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)把握得比較得當(dāng),課堂導(dǎo)入也不錯(cuò),調(diào)理清晰。但是也暴露出了一些問題,比如:語(yǔ)言過度有些突然,要注意連貫;節(jié)奏有些快,留給學(xué)生思考的時(shí)間不夠(如:長(zhǎng)頸鹿圖片的時(shí)間只給學(xué)生思考了30秒),應(yīng)該多留些時(shí)間給學(xué)生思考;需要注意的口頭禪,如學(xué)生問題回答正確,我就說“對(duì)”,可以變換其他的語(yǔ)言形式,如“回答很精彩”,“真不錯(cuò)”;上課要富有氣勢(shì),做到抑揚(yáng)頓挫,有激情;時(shí)間分配有些前緊后松。

      在后來的上課中,我注意了以上問題,慢慢改進(jìn),感覺自己在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。

      上“動(dòng)物的'運(yùn)動(dòng)”的這一節(jié),是我認(rèn)為比較成功的一節(jié)課。開始我讓學(xué)生預(yù)習(xí),回答幾個(gè)討論題。然后講肌肉,我用了本校最強(qiáng)壯的肌肉男,也是我們年級(jí)組的體育老師周老師的照片,昨天我就照好了,強(qiáng)健的肱二頭肌和肱三頭肌。學(xué)生看到了熟悉的人很興奮。在42班上課時(shí)我又叫了本班一個(gè)比較有肌肉的同學(xué)上臺(tái)來展示肌肉,他也很興奮,調(diào)動(dòng)了全班的積極性。

    生物教學(xué)總結(jié)13

      一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很快結(jié)束了,現(xiàn)工作總結(jié)如下:

      1、作為高二生物組備課組長(zhǎng),本人負(fù)責(zé)高二生物日常教學(xué)組織管理工作,在我的帶領(lǐng)下,全組8位老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期初制訂的高二下學(xué)期生物科組計(jì)劃,首先抓好集體備課,每次集備都有中心發(fā)言人,集備時(shí)討論這一周課的內(nèi)容安排、教法、核心內(nèi)容的教學(xué)方法、作業(yè)安排等,老教師積極發(fā)言指導(dǎo),每次集體備課都有記錄。本人既組織,有多次當(dāng)中心發(fā)言人,同時(shí)積極交流,增強(qiáng)專業(yè)水平。

      2、本人每周學(xué)生作業(yè)收改一次以上,周測(cè)、質(zhì)量檢測(cè)、期中、期末考試等,每次我都組織全組老師討論并規(guī)定考試難度、題量、題型等,出題后都由本人親自審核,確保了試題準(zhǔn)確無誤;考完后集體流水閱卷、統(tǒng)分,認(rèn)真進(jìn)行試卷分析、講評(píng)錯(cuò)題重做,督促學(xué)生重視“亡羊補(bǔ)牢”,學(xué)生生物成績(jī)有了較大進(jìn)步,受到年級(jí)表?yè)P(yáng),八位老師在學(xué)校組織的`學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中均獲得好評(píng),我本人更是受到較高評(píng)價(jià)。

      3、本人在考后指導(dǎo)方面做了大量的工作,在任班主任的9班經(jīng)常找學(xué)生談話,對(duì)8班、24班的部分學(xué)生也進(jìn)行談話、指導(dǎo),特別是尖子生,這些對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性、提高生物成績(jī)起到了積極作用。

      4、積極組織組內(nèi)研討課、公開課活動(dòng),由于進(jìn)行學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式探討,本人帶頭講探討課,如主講了公開課《轉(zhuǎn)基因生物的安全性》、高三第一輪復(fù)習(xí)建模研討課《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》,還積極參加大組的其他聽評(píng)課活動(dòng),課后認(rèn)真研討,積極發(fā)言,對(duì)促進(jìn)了生物全組教育教學(xué)水平的提高和年輕教師的成長(zhǎng)起到了一點(diǎn)作用。

      4、積極聽課,完成學(xué)校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)任務(wù)。

      5、帶領(lǐng)大家編寫高三生物第一輪復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè),本人任主編,此書經(jīng)學(xué)校統(tǒng)一印刷,已免費(fèi)發(fā)放給學(xué)生使用。

      6、在年輕教師鄧彭艷參加年輕教師教學(xué)比賽中,本人積極給予指導(dǎo),該老師講課獲得好評(píng)。

      7、本人積極組織文科生物會(huì)考復(fù)習(xí)工作,組織編寫上課學(xué)案、模擬試題,編寫詳細(xì)解析,會(huì)考結(jié)果顯示我校成績(jī)處于全省前列。

      8、本屆高二理科生物按學(xué)校要求,已順利完成教學(xué)計(jì)劃,于6月1日進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí),本人所教班級(jí)也按進(jìn)度進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí),目前正嚴(yán)謹(jǐn)推進(jìn)。

    生物教學(xué)總結(jié)14

      本學(xué)期,我擔(dān)任八年級(jí)生物教學(xué)工作。一學(xué)期來,熱愛本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,形成了比較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷進(jìn)步,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力。

      一、認(rèn)真?zhèn)湔n,制定教學(xué)計(jì)劃。

      做到不但備學(xué)生而且要備教材、備教法,根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)好課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序、時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”,每一堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該堂課進(jìn)行總結(jié),寫好課后反思。

      二、 增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

      在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少, 學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。本人除注重研究教法,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多種方式創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

      三、 認(rèn)真批改作業(yè),落實(shí)教學(xué)過程。

      布置作業(yè)做到精讀精練,有針對(duì)性和層次性,對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)作出分類總結(jié),及時(shí)進(jìn)行的評(píng)講,并針對(duì)出現(xiàn)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

      四、 做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

      在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的'學(xué)生的需求。還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。

      五、在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)方法,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,迎難而上,不斷提高自己的工作能力。

      在教學(xué)上,還存在很多不足之處,由于條件所限,生物課本中一些探究實(shí)驗(yàn)沒有開足開齊,經(jīng)常是教師一人演示或者是觀看視頻演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生無法親身探究,體驗(yàn)知識(shí)的獲取過程.不利于他們創(chuàng)造性思維的開發(fā).知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系還需進(jìn)一步加強(qiáng),體現(xiàn)知識(shí)為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的宗旨.

      隨著課程改革的不斷推進(jìn),我們面臨的挑戰(zhàn)也越來越大.我們只有不斷努力提高自己,學(xué)會(huì)用先進(jìn)的教學(xué)理念,教學(xué)手段來實(shí)施教學(xué),爭(zhēng)做新時(shí)期的教學(xué)能手!

    生物教學(xué)總結(jié)15

      培養(yǎng)學(xué)生能力應(yīng)與傳授知識(shí)并舉,也就是把二者放在同等重要的位置,由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育,提高學(xué)生能力是其中的一個(gè)重要方面。

      其培養(yǎng)途徑主要是通過生物實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的。初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力。而觀察能力的培養(yǎng)是上述諸項(xiàng)能力中的最基本的能力培養(yǎng),也是使學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維的重要階段。因此,必須科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生思維方法和思維能力。

      一、明確觀察目的和任務(wù)

      觀察是人對(duì)客觀事物的一種生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)形式,它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動(dòng),并在思維的參與下進(jìn)行的。在觀察時(shí),必須對(duì)觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù),擬定一定的.計(jì)劃,按計(jì)劃仔細(xì)地觀察,提出問題,尋求某種答案,這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。

      二、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法和求實(shí)態(tài)度

      觀察能力的提高,有賴于正確的觀察程序和方法,教會(huì)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行觀察,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察力是很必要的。

      (1)先整體觀察后局部觀察

      教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀察,抓住事物的各個(gè)方面及其發(fā)展變化的全過程,這樣才能達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的目的。

      局部觀察即細(xì)微觀察,要求學(xué)生在觀察過程中抓住事物最本質(zhì)的屬性,捕捉它們之間的細(xì)微差異,從而發(fā)現(xiàn)事物各個(gè)側(cè)面的特點(diǎn)。例如:在組織學(xué)生觀察花的形態(tài)和解剖花的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中,首先觀察水稻花與桃花的形態(tài),我們向?qū)W生提示這樣一個(gè)問題:為什么桃花盛開的時(shí)候會(huì)招引許多蜜蜂前來傳粉?為什么水稻花盛開的時(shí)候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉?從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握風(fēng)媒花與蟲媒花的形態(tài)特征上的區(qū)別。

      緊接著老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩種類型花的解剖,仔細(xì)觀察桃花子房基部的突起結(jié)構(gòu)桃花的蜜腺,弄清花蜜產(chǎn)生的原因。而觀察水稻花結(jié)構(gòu)時(shí)卻沒有這種蜜腺結(jié)構(gòu),使學(xué)生弄清蟲媒花與風(fēng)媒花的結(jié)構(gòu)差異。通過解剖觀察使學(xué)生認(rèn)識(shí)了兩種不同類型的花在本質(zhì)屬性方面的區(qū)別。

      (2)對(duì)比觀察

      是運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察,同中求異或異中求同。對(duì)比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象

      中發(fā)現(xiàn)不平常的東西,從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。例如:在觀察單子葉植物與雙子葉植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)時(shí),首先向?qū)W生強(qiáng)調(diào)兩種植物顯著區(qū)別,一是葉脈的結(jié)構(gòu):平行脈與網(wǎng)狀脈;二是莖的結(jié)構(gòu):有無形成層;三是種子胚的結(jié)構(gòu):一片子葉與兩片子葉。

      另一方面單子葉與雙子葉植物在葉序上講也有許多相似之處,這是因?yàn)樗鼈兌紝儆诰G色植物,葉序相似之處是因?yàn)楣夂献饔玫木壒省@纾瑚[翅目昆蟲的分種要從頭、胸、腹三個(gè)方面進(jìn)行比較。分種主要觀察胸部。常見的灰蝶科與鳳蝶科容易混淆,通過對(duì)比觀察從同中找出異點(diǎn),灰蝶科翅正面花紋少,顏色單一,腹面花紋較多,顏色較多;而鳳蝶科翅正面和腹面花紋和顏色都多。這樣通過對(duì)比觀察,學(xué)生對(duì)各科、種的生物特征就易掌握。

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