信息技術(shù)國培工作總結(jié)(6篇)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以促使我們思考，快快來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編整理的信息技術(shù)國培工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)國培工作總結(jié)1
20xx年10月，我有幸到江蘇無錫江南大學(xué)參加高中信息技術(shù)國培研修。提到江南，總想起白居易的憶江南：“江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)�！苯系臒熈嫎颍L(fēng)簾翠幕，云樹繞堤沙，令人神往。看到江南大學(xué)的校園，更讓我領(lǐng)略到江大“生態(tài)校園，曲水流觴”的設(shè)計理念，不愧于“輕工高等教育明珠”的美譽。從學(xué)校隱性課程的角度來說，每天在這樣的校園里學(xué)習(xí)，景物和人文的浸潤影響，效果并不亞于本次國培所開出來的專家講座。
25號，我們迎來了第一位學(xué)科專家張劍平，他作的專題報告是《用ICT支持有意義的學(xué)習(xí)》。ICT是基于國際視野的一個提法，國內(nèi)通常是指IT，但I(xiàn)T并不能完全包含的我們當(dāng)前的課程內(nèi)涵。張教授的講座，就我的理解是這樣的：全部的的生活都是問題解決，學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)應(yīng)該是ICT支持下的問題解決過程。這個問題是真實的，學(xué)生通過有意圖的，主動的，合作的問題解決過程，最終構(gòu)建自己的知識圖景。
張教授認(rèn)為技術(shù)可以并且應(yīng)該成為有意義學(xué)習(xí)的工具，應(yīng)該變革“從技術(shù)中學(xué)習(xí)”為“用技術(shù)學(xué)習(xí)”。技術(shù)對學(xué)習(xí)的重要作用表現(xiàn)在以下5點：
1、作為支撐知識建構(gòu)的工具
2、作為探索工具支撐學(xué)習(xí)者在建構(gòu)中學(xué)習(xí)
3、作為背景支撐做中學(xué)
4、作為社會中介支撐在對話中學(xué)習(xí)
5、作為智能伙伴支撐在反思中學(xué)習(xí)
接下來，張教授用一些學(xué)術(shù)前沿的應(yīng)用實例來解釋了這5點作用，其中第1點的工具實例提到了思維導(dǎo)圖。我今年參與了柳州市“思維導(dǎo)圖在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用”這個課題的研究，因此對這一點有比較深刻的認(rèn)識。基礎(chǔ)教育改革的重點是通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。思維導(dǎo)圖作為一種新興的思維方式，是一種有效的思維工具。在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著十分重要的作用。
在我的實踐研究中，主要做了以下兩個方面：
1、思維導(dǎo)圖作為一種學(xué)習(xí)策略。例如在講計算機的組成這一章，在進(jìn)行這一章的教學(xué)時，我在課前安排預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己閱讀課本后嘗試用紙和筆畫出計算機組成的思維導(dǎo)圖。上課時，通過設(shè)置任務(wù)，由教師一步步地引導(dǎo)學(xué)生完成對本節(jié)知識點的理性認(rèn)識和能力的提升。完成課堂教學(xué)后，我讓學(xué)生再次用電腦軟件NovaMind繪制出本章的思維導(dǎo)圖。學(xué)生在第二次制作思維導(dǎo)圖時進(jìn)行了修改和補充，整個知識體系更為清晰完整，并且用軟件可以方便地添加圖形和顏色，更有利于學(xué)生記憶。學(xué)生在繪制思維導(dǎo)圖的過程中，能夠識別組成知識的基本概念，努力發(fā)現(xiàn)并理解節(jié)點與節(jié)點關(guān)鍵詞之間的多種聯(lián)系。再次制作思維導(dǎo)圖的過程中，學(xué)生有充分機會重新審視自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這個過程其實就有意義的學(xué)習(xí)過程，不僅幫助學(xué)生完成知識的內(nèi)化，而且有效地防止了學(xué)生死記硬背。另外，學(xué)生利用軟件制作思維導(dǎo)圖，既能考查他們對概念的理解程度，還能幫助學(xué)生學(xué)會思考，提高自學(xué)能力、自我反思能力和加強計算機操作能力。
2、頭腦風(fēng)暴。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)規(guī)劃時，我使用視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣《舌尖上的中國》第一集中關(guān)于柳州螺螄粉的片段。然后各小組分組進(jìn)行討論。討論時，每個小組推選一個同學(xué)作記錄員，專門記錄組內(nèi)同學(xué)的觀點。記錄員用NovaMind軟件記錄，不同的顏色表示不同的觀點，大家都面對同一張圖，知道現(xiàn)在所關(guān)注的焦點問題，從而圍繞它展開討論，并且討論之后及時形成決議。小組討論結(jié)束后，再在全班展示交流，理清了思路，碰撞出更多的思想火花。
思維導(dǎo)圖在教學(xué)中所起的作用雖然大，但是在教學(xué)實踐應(yīng)用中，還應(yīng)當(dāng)注意以下問題：
1、學(xué)生必須學(xué)會熟練使用思維導(dǎo)圖。這是學(xué)生使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的條件。我所在的學(xué)校在本學(xué)期初就啟動了“思維導(dǎo)圖在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用”這個科研課題的研究，所有的科任老師和班主任都投入了時間和精力來教學(xué)生如何使用思維導(dǎo)圖。這是我的教學(xué)實驗得以順利進(jìn)行的原因。
2、不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用思維導(dǎo)圖，教師要謹(jǐn)慎選擇，精心設(shè)計，最重要的是為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、思維導(dǎo)圖在實際教學(xué)中的應(yīng)用還很多，就目前來看，它在教學(xué)中的應(yīng)用和研究尚處于摸索階段，實踐經(jīng)驗不足，要想發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢，達(dá)到有效促進(jìn)教學(xué)的目的還需要大量的研究工作。
張劍平教授還有一個觀點是我非常贊同的，就是信息技術(shù)作為合作交流的工具時，應(yīng)該盡量地使用社會性軟件。我聽了不少公開課，也看過不少教師自已開發(fā)的教學(xué)軟件。為了搭建一個學(xué)生合作交流的平臺，保證它的穩(wěn)定性和流暢性，必須花費大量的時間和精力。不可否認(rèn)這些軟件也確實做得很好很漂亮，但我一直在想，為什么我們不能用象QQ這樣的軟件呢？它可以即時通訊，QQ空間里可以放學(xué)生自己的作品和文章，群空間和群論壇可以上傳教學(xué)資源，發(fā)起討論專題和投票，教學(xué)軟件要求的大部分功能QQ都可以實現(xiàn)。而且最主要的，它的門檻低，我們不需要專門抽時間來教學(xué)生怎么用。
最后，張教授介紹了一種變革的教學(xué)模式：微型學(xué)習(xí)。以實用短小的'內(nèi)容組塊來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并組織學(xué)習(xí)活動，強調(diào)在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)相對短小的、松散連接的、自包含的知識內(nèi)容或模塊。這給了我很大的啟發(fā)，高中信息技術(shù)新課程強調(diào)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面提升，但是信息素養(yǎng)的提升是必須有一定技術(shù)基礎(chǔ)的，這些技術(shù)基礎(chǔ)在教學(xué)中怎么處理？象以前一樣占用課堂時間來一步步教學(xué)生用軟件是不行的，那是不是可以將一些相對實用的操作技巧象可汗學(xué)院那樣錄制下來，提供給有興趣的學(xué)生自學(xué)呢？實際上在城市的生源中，相當(dāng)大比例的學(xué)生都有手機，如果他們有興趣，完全可以在手機上通過看視頻短片，有針對性地學(xué)習(xí)。本來我們在課堂教學(xué)中，也有相當(dāng)比例的操作任務(wù)采用屏幕錄制的方式來給予學(xué)習(xí)支持。把這些資源整合起來，也是一個小小的信息技術(shù)“可汗學(xué)院”。這將是我未來工作努力的一個方向。
27號，我認(rèn)識了浙江瑞安的特級教師邊楚女，她給我們做了題為“漫談教師專業(yè)化成長”的專題講座。邊楚女老師給我的沖擊力很大，可能因為她是一線教師，她對我們所經(jīng)歷的和正在經(jīng)歷的，有深刻了解�？吹竭吚蠋煏r有眼前一亮的感覺，她整個人散發(fā)出象珍珠一般柔和的光芒，沉靜內(nèi)斂，但你可以感受到她柔弱外表下強大的內(nèi)心力量。開口講話，更充滿魅力，腹有讀書氣自華，說的應(yīng)該就是這樣的女子。
邊老師對教師專業(yè)化成長有自己獨到的“三格論”，她結(jié)合自己的成長經(jīng)歷來給我們闡述“三格論”：
1、“入格”：能夠用較合適的教學(xué)法教給學(xué)生知識、發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生情感。
2、“出格”：不再拘泥于既成的教學(xué)框架，更注重教學(xué)的效能，且有自己的見解和創(chuàng)新，在本領(lǐng)域內(nèi)成為骨干教師。
3、“風(fēng)格”：在長期的教學(xué)實踐歷煉中形成較為穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格，有自己獨到的教學(xué)觀點，在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有較高知名度，并能引領(lǐng)同行，成為專家型的教師。
對這三格，邊老師不是泛泛而談，每一格應(yīng)該做到什么程度，她都給出具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)：比如教學(xué)設(shè)計能做到什么程度，上什么級別的公開課，論文獲獎或發(fā)表情況等等。入格和出格需要花多長時間也有個估計。聽了講座之后，我的感觸是：要達(dá)到風(fēng)格這個格子需要悟性和天分。但要入格和出格，是每一個老師通過自己的努力可以達(dá)到的。成長是一個不斷積累的過程，厚積薄發(fā)，一次次經(jīng)歷累積的力量，是推動多米諾骨牌成功效應(yīng)的必要條件。這種積累，不是我們努力進(jìn)行課堂教學(xué)和多媒體設(shè)備管理工作就能夠完成的，需要我們進(jìn)行除了專業(yè)之外的廣泛的閱讀，天文地理、國學(xué)、音樂藝術(shù)、政治只有綜合素質(zhì)提高了，才能站在更高的層面來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，教學(xué)反思，具備良好的教學(xué)智慧、更強的課堂駕馭能力。而專家引領(lǐng)、同伴互助則是我們專業(yè)化成長的助推器，這次參加國培，我接觸到這么多的專家和同行，在一次次思想的交流碰撞中受到不小的沖擊，對自己的教學(xué)產(chǎn)生了很多新的想法，開始更深入地思考教學(xué)工作中遇到的問題。所以如果有機會，一定要多上公開課，多參加集中培訓(xùn)，可以促使自己更快地成長。
如果說邊楚女老師是江南柔韌的柳條，那么李冬梅老師就是北方樸實的柏楊。李老師在29號給我們帶來了她30多年教師生涯所積累和形成的9個鮮明的教學(xué)觀點和一整套行之有效的教學(xué)體系。李老師不愧是一線的特級教師，她所作的專題充分地體現(xiàn)了樸實無華，但實實在在的特點。她非常了解我們的困惑，就我們在實際教學(xué)中經(jīng)常遇到的教學(xué)問題如學(xué)生不做作業(yè)怎么辦？管理問題如信息技術(shù)老師在學(xué)校雜務(wù)多怎么處理？都提供了可行性解決方案。李老師非常重視教學(xué)評價，從課堂教學(xué)開始，首先讓學(xué)生明確任務(wù)的評價標(biāo)準(zhǔn)，然后是教師批改作業(yè)，給予反饋。在這個過程中，任務(wù)設(shè)計的開放性、作業(yè)批改的及時、反饋交流中教師睿智的點評，整個過程滲透了對學(xué)生信息素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。這樣的評價，強調(diào)的是發(fā)現(xiàn)并解決“能夠應(yīng)用信息技術(shù)解決”的問題，挑戰(zhàn)的是學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力和信息意識，錘煉的是學(xué)生的信息能力和解決問題的能力，豐富的是學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，開放性的問題中又遭遇信息道德問題我印象非常深刻的是她在批改學(xué)生作業(yè)上認(rèn)真負(fù)責(zé)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，每天她都要花至少3個小時的時間來批改學(xué)生的作業(yè)，及時給學(xué)生反饋。只有這樣做才能真正地實現(xiàn)過程性評價，并且使評價成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
11月2日，我見到了仰慕已久的閆寒冰老師。20xx年我在做自己的研究生畢業(yè)論文時就接觸到閆寒冰老師的書了，她是我們信息技術(shù)學(xué)科的先驅(qū)，很多觀點對我影響至深。她的那本《現(xiàn)代信息技術(shù)量規(guī)工具》一直到現(xiàn)在還是我的床頭書，給我的實際的課堂教學(xué)量規(guī)設(shè)計提供了有力的支持。這次閆老師帶來的專題是《參與式培訓(xùn)》，我大概記了一下她上課的流程：
活動1：頭腦風(fēng)暴，要求各小組討論后寫出“理想中的參與式培訓(xùn)”的特點。教師總結(jié)歸納
活動2：寫出學(xué)習(xí)者喜歡的課程大綱（講授）第一步：瀏覽“中小學(xué)教科研成功階梯”，看看修改后有什么變化？小組閱讀后發(fā)言教師總結(jié)歸納
第二步：閱讀材料，然后進(jìn)行練習(xí)：
將列出來的信息技術(shù)培訓(xùn)課程名稱進(jìn)行修改。例如：PPT應(yīng)用改為：PPT與課程深入整合，PPT制作教學(xué)課件，討論案例
練習(xí)：理解不同學(xué)習(xí)理論下的教學(xué)設(shè)計原則（學(xué)員閱讀材料，分析案例中使用了哪些教學(xué)原則）教師提問，學(xué)員補充
練習(xí)：設(shè)計一個PPT培訓(xùn)課程，培訓(xùn)本校教師（學(xué)員討論，使用建構(gòu)主義教學(xué)原則設(shè)計課程）教師提問，學(xué)員交流，教師總結(jié)歸納
從這個課堂簡錄來看，參與式培訓(xùn)真正實現(xiàn)了建構(gòu)主義的教學(xué)。聽閆老師的課，小組內(nèi)的老師不象聽一般的專家報告那樣，容易開小差，而是全神貫注地參與到學(xué)習(xí)活動中。我們通過自己親身參與的討論交流，思考問題，設(shè)計培訓(xùn)方案等一系列的活動，通過這個參與式的培訓(xùn)，真正了解到一堂課改的課該怎么上。閆老師的課給我的啟發(fā)是最大的，因為每次參加培訓(xùn)，大概是因為培訓(xùn)的容量比較大，大部分專家還是使用一言堂式的講授法。用老方法講新課改，我總是沒什么感覺，但閆老師的課，聽了真正讓我覺得，課改是對的，是可以走進(jìn)課堂的，而不是僅僅用來賽教和表演。
這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。最后，以江南大學(xué)校訓(xùn)結(jié)束我的培訓(xùn)感言：篤學(xué)尚行，止于至善。作為一名當(dāng)代教師，我在未來的工作生活中，既要注重科學(xué)素養(yǎng)的形成，又要注重人文素質(zhì)的提高；既強調(diào)求真務(wù)實、鍥而不舍的學(xué)風(fēng)，又強調(diào)開拓創(chuàng)新、追求卓越的進(jìn)取精神。這將是我今后的行為準(zhǔn)則和價值追求。
信息技術(shù)國培工作總結(jié)2
參加了“20xx湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過這段時間學(xué)習(xí)，我無論在教學(xué)的理論水平、計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。下面就談?wù)勎覍Ρ敬沃行W(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)的點滴體會。
1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)。
教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時，我也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用。
從計算機基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計基本方法等基本技能開始培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，Word中的試卷設(shè)計與排版，Excel中公式與函數(shù)用于成績統(tǒng)計與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、矯正了觀念的偏極。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐�，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
本次培訓(xùn)是一次實用性非常強的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學(xué)的動力，我要把把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的'發(fā)展。通過國培項目研修學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長!今后我將努力做到：
1、將這段時間學(xué)習(xí)的教育理論投入到實踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭取能在刊物上發(fā)表作品。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4、充分利用好各種學(xué)習(xí)的平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”計劃播下的“種子”生根、發(fā)芽、長葉、長枝。
5、今后繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)在線積極參與交流研討，及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，促進(jìn)自身提高。
信息技術(shù)國培工作總結(jié)3
從20xx年11月8日至11月22日，我很高興地參加了信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)者國家級培訓(xùn)。經(jīng)過為期15天的學(xué)習(xí)，我的收獲是巨大的。
教育觀念的真正轉(zhuǎn)變
以前，我們總是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來教學(xué)，老師教學(xué)講得多，學(xué)生聽的多，這樣，還是采取“以教師為中心”的教學(xué)模式。這樣教出來的學(xué)生難免出現(xiàn)很大的差異，教學(xué)效果也不好。老師用這種教學(xué)方法把自己也搞得很累，學(xué)生學(xué)習(xí)也沒有多大興趣，還對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了抑制，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我意識到新的信息化年代，學(xué)生接受信息的方式也發(fā)生了改變，我們要讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，主動去收集需要的信息，主動去培養(yǎng)自學(xué)實踐的能力，才能有助于學(xué)生的綜合發(fā)展，才能達(dá)到理想化的學(xué)習(xí)效果。所以，我們教師一定要改變傳統(tǒng)的教育觀念，用新的教學(xué)手段來改進(jìn)我們的教學(xué)方法，才能順應(yīng)時代的發(fā)展，才能培養(yǎng)出對社會有用的創(chuàng)新型人才。
學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變
從許多講課的專家來看，他們的知識十分豐富，見識廣博，善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，并進(jìn)行深入研究，形成了自己獨特的知識理論體系。他們?yōu)槭裁磿性S多新的見解呢？我想，
這與他們喜歡學(xué)習(xí)有關(guān)。他們總會“追隨”一些新的理論和方法，不斷去學(xué)習(xí)，不斷去總結(jié)，不斷去提高。所以，我們聽到他們講的總是自己很少聽說過的。當(dāng)然，除了利用電腦、移動終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們還向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)更為重要，他不是照搬別人的東西，他是將別人的東西進(jìn)行再創(chuàng)造，形成了自己獨特的東西。所以，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。我回去后，一定要加強理論和實踐的學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，成為一個博學(xué)多識的語文教師。
知識水平和能力得到提升
在每天的聽課中，我認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真聽課，不時用手機拍下講課內(nèi)容�；氐綄嬍液螅矣职阎v的內(nèi)容再仔細(xì)地看，不懂的我會向其他老師請教。通過這次學(xué)習(xí)，我很好地掌握了“翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課、移動學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)”的相關(guān)知識，我回去后一定把這些相關(guān)知識盡快地用到教學(xué)中，讓它們發(fā)揮更大的作用，真正地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。對于學(xué)到的軟件運用知識，我休息時，把它安裝在電腦上進(jìn)行學(xué)習(xí)，直到把軟件弄懂。每天晚上，我會堅持寫學(xué)習(xí)日志，并把學(xué)習(xí)日志發(fā)布到重慶北碚研修社區(qū)的網(wǎng)站上去。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我的知識水平、軟件使用能力、制作微課的能力都有相當(dāng)大的提高。這是我最大的收獲。
學(xué)到了新穎的教學(xué)風(fēng)格
從給我們作講座的專家和教師身上，我看到了他們上課
的風(fēng)格，領(lǐng)會到他們的講解方法，學(xué)到了他們的教學(xué)藝術(shù)，以及如何在課堂上和學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我總結(jié)了一下，他們準(zhǔn)備充分，善于運用新媒體技術(shù)、使用一些讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容來教學(xué)，這樣就會收到不一樣的效果。我回去后，要好好總結(jié)，好好運用這些教學(xué)方法，讓我的課堂更富有魅力。
總之，這次的學(xué)習(xí)收獲還有很多，我希望今后有機會多參加這樣的培訓(xùn)，來不斷充實自己，發(fā)展自己工，提高自己。
信息技術(shù)國培總結(jié)7
從20xx年12月28日20xx年4月17日，我們很高興地參加了信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)者國家級培訓(xùn)。經(jīng)過為期四個多月的學(xué)習(xí)，我們的收獲是巨大的。
一、教育觀念的真正轉(zhuǎn)變
以前，我們們總是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來教學(xué)，老師教學(xué)講得多，學(xué)生聽的多，這樣，還是采取“以教師為中心”的教學(xué)模式。這樣教出來的學(xué)生難免出現(xiàn)很大的差異，教學(xué)效果也不好。老師用這種教學(xué)方法把自己也搞得很累，學(xué)生學(xué)習(xí)也沒有多大興趣，還對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了抑制，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我們意識到新的信息化年代，學(xué)生接受信息的方式也發(fā)生了改變，我們要讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，主動去收集需要的信息，主動去培養(yǎng)自學(xué)實踐的能力，才能有助于學(xué)生的綜合發(fā)展，才能達(dá)到理想化的學(xué)習(xí)效果。所以，我們教師一定要改變傳統(tǒng)的教育觀念，用新的教學(xué)手段來改進(jìn)我們們的教學(xué)方法，才能順應(yīng)時代的發(fā)展，才能培養(yǎng)出對社會有用的創(chuàng)新型人才。
二、學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變
從許多講課的專家來看，他們的知識十分豐富，見識廣博，善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，并進(jìn)行深入研究，形成了自己獨特的知識理論體系。他們?yōu)槭裁磿性S多新的見解呢？我們想，
這與他們喜歡學(xué)習(xí)有關(guān)。他們總會“追隨”一些新的理論和方法，不斷去學(xué)習(xí)，不斷去總結(jié)，不斷去提高。所以，我們聽到他們講的總是自己很少聽說過的.。當(dāng)然，除了利用電腦、移動終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們還向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)更為重要，他不是照搬別人的東西，他是將別人的東西進(jìn)行再創(chuàng)造，形成了自己獨特的東西。所以，這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。我們回去后，一定要加強理論和實踐的學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，成為一個博學(xué)多識的語文教師。
三、知識水平和能力得到提升
在每天的聽課中，我們認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真聽課，不時用手機拍下講課內(nèi)容。回到寢室后，我們又把講的內(nèi)容再仔細(xì)地看，不懂的我們會向其他老師請教。通過這次學(xué)習(xí)，我們很好地掌握了“翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課、移動學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)”的相關(guān)知識，我們回去后一定把這些相關(guān)知識盡快地用到教學(xué)中，讓它們發(fā)揮更大的作用，真正地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。對于學(xué)到的軟件運用知識，我們休息時，把它安裝在電腦上進(jìn)行學(xué)習(xí)，直到把軟件弄懂。每天晚上，我們會堅持寫學(xué)習(xí)日志，并把學(xué)習(xí)日志發(fā)布到重慶北碚研修社區(qū)的網(wǎng)站上去。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我們的知識水平、軟件使用能力、制作微課的能力都有相當(dāng)大的提高。這是我們最大的收獲。
四、學(xué)到了新穎的教學(xué)風(fēng)格
從給我們作講座的專家和教師身上，我們看到了他們上課的風(fēng)格，領(lǐng)會到他們的講解方法，學(xué)到了他們的教學(xué)藝術(shù)，以及如何在課堂上和學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們總結(jié)了一下，他們準(zhǔn)備充分，善于運用新媒體技術(shù)、使用一些讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容來教學(xué)，這樣就會收到不一樣的效果。我們回去后，要好好總結(jié)，好好運用這些教學(xué)方法，讓我們的課堂更富有魅力。
總之，這次的學(xué)習(xí)收獲還有很多，我們希望今后有機會多參加這樣的培訓(xùn)，來不斷充實自己，發(fā)展自己工，提高自己。
信息技術(shù)國培工作總結(jié)4
通過本次信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，我又一次更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作�，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：
一、教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變
注重信息技術(shù)與其它各學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。
二、教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變
研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變，構(gòu)建符合現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，開發(fā)、利用現(xiàn)代各種教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探索、平時作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。
三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的`學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索地方，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界，即使一個細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計，拓展了學(xué)生思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。
四、教師角色的轉(zhuǎn)變
由過去的管理者、主導(dǎo)者、為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施予者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者，從講授走向?qū)W生中間，參與學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，體會共同成長的快樂。學(xué)到老，活到老。何況教師呢？教育的路任重而道遠(yuǎn)，我會一往無前，追隨。
信息技術(shù)國培工作總結(jié)5
20xx年信息技術(shù)“國培計劃”已開始很久，回顧這一次國培我所碰到的問題，以及我的學(xué)習(xí)心得，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在平時的課堂教學(xué)中要更加認(rèn)真對待
我在以往的教學(xué)時，由于事務(wù)多，有時信息技術(shù)課沒有很認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案。這次我看專家的教學(xué)后，我為以前的錯誤感到很慚愧，因為即使為了學(xué)校的什么事，也不耽誤了孩子的學(xué)習(xí)。
我想我在今后的教學(xué)中，要為了上好每一節(jié)課，多去搜集一些材料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)得有興趣，有動力，只有如此學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會更好。
當(dāng)然，上好課的前提也是我要做的，就是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無出現(xiàn)問題的電腦，因為這些電子產(chǎn)品，說出問題就出問題。同時上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。在學(xué)生完成上機任務(wù)時，在各臺計算機前巡視，注意對學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。
二、課余時專業(yè)充電方面：
我平時也愛看一些電腦書，電腦使用方面的知識與技巧方面的書籍，也是讓我愛不釋手。平時我通過學(xué)習(xí)，在辦公軟件的應(yīng)用方面，我還是不錯，比如在20xx年5月，在阜陽市教育局舉辦首屆中小學(xué)教師計算機校本培訓(xùn)的`測試中，成功的入圍，成為一名計算機能力方面的骨干教師。同時這次國培級網(wǎng)上培訓(xùn)，也有幸參加了，我也通過學(xué)習(xí)使我接觸到許多先進(jìn)的知識和理念。
三、今后工作的目標(biāo)
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清，段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。
3、加強機房管理，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，不玩游戲類的程序。
4、能通過不同和學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生知識能力的訓(xùn)練。
5、在網(wǎng)站設(shè)計和動畫，圖像處理方面多下功夫，努力使學(xué)校能建成網(wǎng)站和學(xué)校信息化水平有較大的進(jìn)步。
信息技術(shù)學(xué)科教育，是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，教育信息的步伐，也越來越近了。那作為有責(zé)任感的教育工作者和網(wǎng)絡(luò)管理員，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)，研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況，新問題，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，為我校的校園信息化建設(shè)多項力量。
信息技術(shù)國培工作總結(jié)6
這次我參加了國培信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，由于平時工作的繁忙，學(xué)習(xí)斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行，但通過學(xué)習(xí)，真的是收獲頗多，受益匪淺。此次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，從不同的角度和不同的深度對信息技術(shù)本身的發(fā)展、信息技術(shù)在其它學(xué)科中的輔助教學(xué)應(yīng)用、信息技術(shù)推動教學(xué)模式的改變等方面進(jìn)行培訓(xùn)，它們給我?guī)淼母惺�、反思、收獲和觸動，用語言是無法表達(dá)出來的，讓我對信息技術(shù)這一學(xué)科有了更全面、更深刻、更具體的認(rèn)知和了解。
專家給我們做的講座，真正地貼近了我們的課堂教學(xué)，具體到每一節(jié)課的設(shè)計，使我真正有所收獲。感受最深的是信息技術(shù)的課堂實錄，這一次的培訓(xùn)給了我極具體的指導(dǎo)，對信息技術(shù)的課堂教學(xué)有了很深刻的理解、認(rèn)識，讓我大開眼界，讓我明白：原來，充分利用信息技術(shù)的課堂是這么的神奇、這么的便捷高效！
通過課程學(xué)習(xí)與同事們的.研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采、名師的教學(xué)風(fēng)格、名師的課堂教學(xué)智慧，在學(xué)習(xí)的同時，我在不斷地對比，查找不足，并且尋找對于我們來說可行的方案。在此過程中讓我不僅學(xué)到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識，還學(xué)到了對學(xué)生的教學(xué)方法及策略，以及教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
在學(xué)習(xí)的過程中，我也很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了其他學(xué)員的優(yōu)秀作品，讓我認(rèn)識到了與同行們之間的差異，更重要的是讓我從中學(xué)到了很多，無論是觀念還是專業(yè)技術(shù)方面。
正因為經(jīng)歷如此有意義的培訓(xùn)，并且學(xué)到了不少信息技術(shù)教學(xué)的技能，目前，在我日常的教學(xué)中，我也正在進(jìn)行努力的嘗試和探索。我相信，
本次的培訓(xùn)將會使我今后的教學(xué)更上一層樓！
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