- 相關(guān)推薦
舞蹈說課稿
作為一名教師，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的舞蹈說課稿，歡迎大家分享。
舞蹈說課稿1
一、說教材
1、課題類型：我今天說課的內(nèi)容是，南京師范大學(xué)《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》大班健康領(lǐng)域《足尖上的舞蹈》。
2、內(nèi)容分析：陳鶴琴先生認為："幼兒離不開生活，生活離不開健康教育。"孩子們進入大班，要寫字、要進行手工活動等，難免會接觸到一些尖的物品。潛在的危險無處不在。
如寫字用的筆、手工用的剪刀，甚至吃飯用的筷子，都是細細，長長，尖尖的，這些都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲�。因為孩子年齡小，對一些有可能會造成傷害的物品缺乏防范意識。如何讓孩子正確使用尖利常用的物品，避免危險事故的發(fā)生，是十分必要的。《足尖上的舞蹈》就剛好契合這一綱要中的安全生活要求。
3、幼兒現(xiàn)狀分析：《指南》中指出，3——6歲幼兒應(yīng)該懂得一些簡單的健康常識，初步形成健全、安全的生活所需的行為習(xí)慣和態(tài)度。結(jié)合我班的班級區(qū)角特色之一《剪窗花》這一主題。選這一主題的原因在于每次活動中有幼兒不會正確運用剪刀、剪紙甚至拿剪刀在空中亂揮。孩子們還沒形成"尖利物品使用不當(dāng)會傷害身體"這一安全意識。因此，我設(shè)計了本次活動，旨在使幼兒通過"足尖舞"又名芭蕾舞這個足尖的舞蹈動作，來真實地體驗?zāi)_尖站立的感覺，初步感知"尖尖"的含義同時了解到實際生活中尖利的物品如果使用不當(dāng)會很危險的。
4、教學(xué)重難點：依據(jù)活動目標(biāo)和幼兒實際認知水平，我把本次活動的重點定位于了解尖利物品的特征，知道尖利物品使用不當(dāng)會傷害身體，學(xué)習(xí)正確使用方法。活動難點：能嘗試用多種方法解決生活中的實際問題。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
《綱要》中指出：教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用。因此目標(biāo)定位要為幼兒的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，充分考慮幼兒身心特點，實現(xiàn)"促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展。"本次活動以這一理念為指導(dǎo)，特制定以下活動目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：通過欣賞芭蕾舞劇《四小天鵝》感知"尖尖"的含義，了解尖利物品的特征，體驗尖利物品給我們帶來的方便。
2、能力目標(biāo)：知道尖利的物品使用不當(dāng)會傷害身體，學(xué)習(xí)正確的使用方法。
3、情感目標(biāo)：能嘗試用多種方法解決生活中的實際問題，從而樂意自主參與活動。
三、說教法、學(xué)法：
在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的`教育法有：
1、欣賞法：教師組織幼兒欣賞著名的芭蕾舞劇《四小天鵝》，從而啟發(fā)幼兒感知"尖尖"的含義，尋找生活中尖利的物品。
2、情境設(shè)問法：教師設(shè)置一些問題情境，啟發(fā)幼兒尋找解決問題的方法。
3、討論法：師幼商討，啟發(fā)幼兒。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備：
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，它必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，為了使目標(biāo)更好更和諧地達成，我做了以下準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備芭蕾舞劇《四小天鵝》的錄像資料或劇照，芭蕾舞演員穿的舞蹈鞋。
2、準(zhǔn)備剪刀、筷子、筆和針等物品。
3、教學(xué)掛圖《足尖上的舞蹈》。
五、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┯^看錄像，激發(fā)興趣
1、教師組織幼兒欣賞著名的芭蕾舞劇《四小天鵝》，引導(dǎo)幼兒觀看芭蕾舞演員跳舞的動作特征。
教師：芭蕾舞演員跳舞時腳是什么樣子的？
2、師幼討論芭蕾舞的魅力。芭蕾舞演員好像是仙女，足尖好似流水，優(yōu)美而流暢，所以芭蕾舞又叫"腳尖舞"。教師請幼兒也跳芭蕾舞，讓幼兒說說，用足尖跳舞時有什么感受。
（二）初步感知，尋找生活中的尖利物品師幼再次跳跳芭蕾舞，體驗?zāi)_尖站立的感覺，初步感知"尖尖"的含義。
教師引導(dǎo)幼兒體驗尖利物品既能給人們帶來方便也容易發(fā)生傷害事故，教幼兒正確使用尖利物品。
�。ㄈ┰O(shè)置情境，提出問題本環(huán)節(jié)是此活動的中心環(huán)節(jié)，也是重點得以化解的中心。
教師為幼兒設(shè)置一些問題情境，啟發(fā)幼兒尋找解決問題的方法。如出示一根繩子、小學(xué)生的作業(yè)本、有洞的衣服、彈子等。
教師：怎樣將繩子分成兩根呢？小學(xué)生使用什么寫字的？衣服破了用什么縫補呢？用什么撿起彈子呢？（知道剪刀、筆、針、筷子的作用）
�。ㄋ模⿴熡咨逃�，啟發(fā)幼兒
1、啟發(fā)幼兒尋找生活中還有哪些東西是尖利的，如指尖和腳尖、刀、木匠的工具（鑿子、釘子）、大頭針等等，并知道它們給我們的生活帶來了許多方便。
2、引導(dǎo)幼兒討論尖利物品給人們身體帶來的傷害。
教師：尖利的物品給我們的生活帶來了方便，但如果使用不當(dāng)也會傷害到我們的身體，你有沒有被尖利的東西劃傷過？劃傷后有什么感覺？
3、師幼商討使用尖利物品的正確方法，如果使用剪刀時尖頭不對著人，隨時將尖利的東西放入盒子或袋子內(nèi)等，并讓幼兒現(xiàn)場模擬正確的使用方法。
六、說活動延伸
讓幼兒在活動室內(nèi)和幼兒園環(huán)境中尋找尖利的東西，并討論如何安全地使用它們。
舞蹈說課稿2
我說課的內(nèi)容是幼兒園教師進修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學(xué)》。
《幼兒舞蹈教學(xué)》這一舞蹈內(nèi)容，是在學(xué)生經(jīng)過課堂實踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進行教學(xué)時的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的能力。
舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育，在幼兒教育中屬于美育的范疇，作為未來的幼兒教育工作者，要認識到舞蹈在幼兒教育中，是促進幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。
在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒教師，還要研究如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把知識、技能和情感的培養(yǎng)，貫穿教學(xué)的始終，并根據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動，根據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是：
1。使學(xué)生理解和掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運用到實際教學(xué)中。
2。培養(yǎng)學(xué)生在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。
3。對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育。
由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點是：掌握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在掌握了教學(xué)方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學(xué)方法。
為了提高教學(xué)效率，達到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，根據(jù)教材及學(xué)生的特點，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、議論、概括、練習(xí)的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學(xué)，努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，參與教學(xué)全過程，主動探索、理解和掌握新知識，本節(jié)課的教學(xué)程序如下：
一 、激趣引入
心理學(xué)研究表明：“興趣是探索的一種動力和成功的誘因”。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂，采用以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時，教師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上，面對小朋友要把老師教過的律動教給小朋友，那你該采用哪種教學(xué)方法，才能使小朋友最易于接受呢？從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。
二、引探新知
在引導(dǎo)學(xué)生探新時，為了較好地突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，依據(jù)大綱有關(guān)“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)學(xué)生通過平時學(xué)過的律動、歌表演、表演舞等，運用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我按照三個步驟設(shè)計：1、講解、演示2、引導(dǎo)議論3、概括運用。
1。講解、演示
在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括：（1）示范法;（2）練習(xí)法;（3）分解組合法;（4）觀察模仿法;（5）游戲法;（6）語言提示、講解、口令的方法;（7）個別教學(xué)法。讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時，并且配以以前自己在教學(xué)時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。
2。引導(dǎo)議論
比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲，掌握基本節(jié)奏，然后根據(jù)集體舞的形式，進行必要的基本動作、角色動作教練，最后再組合完整，反復(fù)練習(xí)。而在教基本動作時，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進行教學(xué)呢？角色動作又是用哪種方法，引導(dǎo)學(xué)生進行議論。
3。概括運用
通過學(xué)生自己所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過程中的運用是相輔相成的、互相滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必須從教學(xué)目的，教材特點和幼兒實際接受水平出發(fā)，從而概括出：例如在進行律動教學(xué)時，要熟悉了解律動音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動作的形象和節(jié)奏進行的'有效的教學(xué)活動，教師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示范，然后讓小朋友觀察模仿進行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時，首先必須唱好歌，然后教練基本動作，講解歌曲形象與動作形象情緒配合一致性的要求，分句或分段練習(xí)，最后完整練習(xí)。
為了引導(dǎo)學(xué)生初步掌握教學(xué)方法，要求學(xué)生把學(xué)過的律動《伸伸手、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽一遍，并請幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進行分析，最后進行小結(jié)，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答。
三、鞏固練習(xí)
幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時，一定要注意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，根據(jù)
幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計了如下練習(xí)題：
1�；绢}：鞏固練習(xí)好幼兒舞所有內(nèi)容。
2。變化題：比如進行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學(xué)時，應(yīng)該用哪些教學(xué)方法進行教學(xué)？
3。操作題：讓學(xué)生用示范法試講律動《坐飛機》的教學(xué)方法。
4。發(fā)展題：放一小節(jié)兒歌，讓學(xué)生即興創(chuàng)編簡易動作，并進行教學(xué)演示。
5。思考題：在運用觀察模仿法時，被觀察者的動作應(yīng)準(zhǔn)確、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請同學(xué)們思考，什么是鏡面示范？也就是在教舞蹈時，教師該背向小朋友，還是面向小朋友？
在學(xué)生練習(xí)中，教師邊根據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問題，通過多項練習(xí)，既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，活躍思維，又培養(yǎng)了能力，練習(xí)后，教師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育。
四、課堂總結(jié)
為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運用，按照運用規(guī)律，師生共同進行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運用時要注意如下問題：
1。弄清授課內(nèi)容是基本動作或律動等。
2。運用的教學(xué)方法要注意密切結(jié)合小朋友的實際接受水平。
最后，布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法，下一節(jié)課分組練習(xí)。
這節(jié)課通過采用引導(dǎo)操作、議論、概括、訓(xùn)練的方法，既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培養(yǎng)了學(xué)生正確運用所學(xué)教法，達到了良好的教學(xué)效果。
舞蹈說課稿3
一、說幼兒
綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解幼兒的真實發(fā)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計和組織活動的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況。
本班的舞蹈藝術(shù)教育較為突出，在開展《各行各業(yè)》的主題活動中，我們沒有放過每個利于幼兒表現(xiàn)的好機會，不管是用什么樣的方式，特別是音樂舞蹈，他們非常的投入，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，如：他們會創(chuàng)編出一段有趣的歌詞或舞蹈：《小司機》、《快樂的小廚師》、《賣報歌》、等，讓人捧腹大笑。雖然有一定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒缺乏合作意識，在表演當(dāng)中以自己為中心，而且情感發(fā)展水平也存在一定的問題，從談話當(dāng)中就能看出部分幼兒還不懂得怎樣去體驗他人的情感世界，從其他的生活活動當(dāng)中看出幼兒在面對問題克服困難方面比較欠缺。針對我班幼兒的這些情況，我該如何充分挖掘有效的教育資源對幼兒進行教育？下面讓我來分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。
二、活動內(nèi)容的生成與依據(jù)
許多時候我們熱切去關(guān)注的事，孩子們恰恰無所謂，而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號的助殘日進行談話時，我們一起討論“聾啞人會做什么？請你幫他們找一種合適的工作”就在這時有位幼兒很激動的告訴我“千手觀音”，于是它便成了我們共同的話題，孩子們進行了對“千手觀音”資料的大搜索。這是一個令人感動的舞蹈，它在潛移默化中教育孩子門怎樣去幫助別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，勇敢的面對困難，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。這是一個非常美的舞蹈，它獨特的造型、金光閃閃的服飾，五彩繽紛的燈光等都深深的吸引著孩子們。綱要中提出：盡可能運用社會生活中的資源（如活動、事件節(jié)日、環(huán)境）進行教學(xué)，本著《綱要》的精神，我遵循孩子們的興趣，依據(jù)本班幼兒的情況，初步將此內(nèi)容分為四個步驟進行。首先是資料的大搜索，接著是“我發(fā)現(xiàn)了什么”多么有挑戰(zhàn)性的問題呀，孩子們從圖片、vcd中仔細的觀察找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角中自發(fā)制作手鐲和項鏈。其次，我們欣賞了樂曲，他們的想象另我出乎意料，最后是舞蹈欣賞，根據(jù)幼兒的年齡特點，將舞蹈中最為突出的亮點——造型美作為欣賞的主要方面，主要在于提高幼兒的審美能力及想象創(chuàng)造力。
三、說目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用�！缎戮V要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，使幼兒在認知，情感，能力方面都能得到發(fā)展，具體目標(biāo)為：
1愿意用自己的動作形象、語言來表達對舞蹈造型美的感受，提高欣賞舞蹈的興趣。2發(fā)展幼兒的審美能力、想象創(chuàng)造力，體驗合作表演的樂趣3教育幼兒尊重并熱心幫助殘疾人群。目標(biāo)（1）的制定，將幼兒對舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個藝術(shù)活動積累經(jīng)驗。目標(biāo)（2）、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的能力、情感的發(fā)展區(qū)，我來因勢利導(dǎo)，將獲得的知識經(jīng)驗遷移于生活中。
四、說準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
1、幼兒知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，我們利用家長的資源為幼兒上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片、書籍，了解有關(guān)知識，欣賞樂曲，目的是激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和自主學(xué)習(xí)的能力。
2、教師的準(zhǔn)備：首先我對幼兒前一階段的學(xué)習(xí)進行細致的分析，目的在于客觀了解幼兒的實際現(xiàn)狀，其次對教材進行分析，找出舞蹈中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點提出有效的指導(dǎo)方法，目的在于優(yōu)化內(nèi)容。最后，我還精心準(zhǔn)備了vcd，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾方便教師與幼兒操作、欣賞、表演，大膽的表現(xiàn)。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展”根據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，我及時的在美工區(qū)中提供包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓幼兒制作項鏈、手鐲，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。在活動室周圍張貼幼兒欣賞樂曲后繪制的情節(jié)畫及幼兒收集的有關(guān)舞蹈圖片，目的在于延伸活動的快樂，增強幼兒表現(xiàn)的欲望。
五、教學(xué)的重難點；
本次活動的重點是積極的用不同的方式去體驗舞蹈造型的美感，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。難點是感受舞蹈表演中的造型的動感美，并用語言、動作表達。
六、說教法
教學(xué)中我主要采用了三種教法：情景感染法、提問法、整體教學(xué)法
1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時也是幼兒想象力和表現(xiàn)能力的體現(xiàn).老師以語言、體態(tài)語、情緒引導(dǎo)幼兒觀察大屏幕圖片，感受故事的`氛圍，體驗情緒，由境入情，情景交融、以情感人。增強幼兒欣賞舞蹈的興趣和表現(xiàn)欲望。
2、欣賞法是舞蹈欣賞中必不可少的方法，我在活動中結(jié)合多媒體運用法，先引導(dǎo)幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，分段欣賞結(jié)合定格觀看法目的是引導(dǎo)幼兒進一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發(fā)幼兒對造型美的想象，有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒對舞蹈中演員的敬仰之情及表現(xiàn)的欲望，有效的突破重難點。
3、采用啟發(fā)提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言或動作描述出來，是解決活動重點的有效方法。
七、說學(xué)法
物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。根據(jù)中班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計了以下學(xué)法：
1、觀察發(fā)現(xiàn)法是
幼兒積極主動的一種學(xué)習(xí)方法，在活動中幼兒通過觀察引導(dǎo)幼兒大膽的想象，充分去挖掘蘊涵在圖片vcd中的知識點，發(fā)現(xiàn)新的線索，這些線索能把活動引向深入，讓幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗與新的經(jīng)驗實現(xiàn)完美的結(jié)合，幫助幼兒突破活動難點。
2、討論談話法：我在活動中積極引導(dǎo)幼兒進行討論、談話，孩子們中無拘無束地說出自己對作品的理解與看法，體現(xiàn)了《綱要》中“創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動的語言交往環(huán)境，使幼兒想說、敢說、喜歡說，體驗語言交流的樂趣”目的在于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的環(huán)境，激發(fā)幼兒與同伴、老師之間的互動，利于幼兒大膽的想象，利于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況，適時的調(diào)整計劃及個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展。
3、操作法：在幼兒原有的欣賞基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編隊形并用牙簽、火柴排出來，充分體現(xiàn)了《綱要》“因地制宜地提供豐富的、具有適宜·、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣�！钡木�。促使幼兒的動手、創(chuàng)造、思維、審美能力得到了升華，經(jīng)過了與材料的相互地接觸，他們又再一次學(xué)到了知識，獲得了編排造型的經(jīng)驗，體驗成功及交流的。
4、表演體驗法：針對中班幼兒的年齡特點，我采用了表演的方法，通過表演
活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感，輕松感與成就感，在這一過程中幼兒通過商量、合作、享受著成功的喜悅，興趣盎然，從而進一步培養(yǎng)他們與人合作的能力，獲得多樣性的認識，也充分體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“重視幼兒合作、表達與交流能力，促使幼兒積極、主動、大膽表現(xiàn)自己，具有自信心；”的精神。
這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。
八、活動過程的組織
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個個環(huán)節(jié)，并運用集體、小組、個別的組織形式，主要表現(xiàn)：
�。ㄒ唬�、由境生情，講述《千手觀音》的傳說，引起幼兒欣賞興趣。
在這個環(huán)節(jié)中我根據(jù)《綱要》的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動的切入點。借助多媒體手段再現(xiàn)幼兒無法直接觀察到的千手觀音的圖象，結(jié)合優(yōu)美的故事情節(jié)，幼兒鴉雀無聲，認真的傾聽傳說，一下子孩子們被我?guī)肭钟^音的遐想中，就如看見了千手觀音善良的行為。就這樣引發(fā)了幼兒的好奇心及積極的興趣，讓幼兒獲得了最感性的知識，為下一步的欣賞想象和表現(xiàn)做好鋪墊。
�。ǘ�、以小組的形式鼓勵幼兒與同伴互相交流“千手觀音變成什么”
綱要中指出藝術(shù)是幼兒：“表達自己的認識和情感的重要方式”，要讓幼兒“大膽的表達自己的情感、理解、想象”。
這個環(huán)節(jié)里，我將下載的造型圖片張貼在活動室的周圍，接著啟發(fā)幼兒展開想象，以小組的形式讓幼兒互相交流探討造型的形狀像什么，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)造型的特點，掌握知識點：造型整齊、對稱的規(guī)律，為下一步欣賞vcd畫面中舞蹈的造型奠定基礎(chǔ)。
�。ㄈ⑿蕾p舞蹈，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面的造型美。
1、完整欣賞
舞蹈的肢體動態(tài)是興奮的語言，對幼兒有極大的感染力。在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒帶著這個問題：“看看舞蹈中什么地方美”來完整的欣賞舞蹈，并以提問的方式引導(dǎo)幼兒表達自己的看法：“看完舞蹈你有什么感覺”，“你覺得舞蹈中什么地方美”，教師發(fā)散性的問題引領(lǐng)幼兒從音樂、服飾、燈光、造型中發(fā)現(xiàn)美，為下一個環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。
2、片段欣賞
“你喜歡舞蹈中的哪個造型，它有什么特點，像什么”這個問題，是幼兒審美能力的升華，。因此，我組織幼兒進行片段欣賞，啟發(fā)幼兒將表演中的造型與圖片的造型進行比較，啟發(fā)孩子們用動和靜來表達造型美，激勵幼兒大膽的用語言來描述，用動作來表現(xiàn)，并掌握知識點：蘭花指，目的在于引導(dǎo)幼兒從手形的不斷變化來感受造型的動感美。突破本次活動的難點。
最后我引出問題：“請你用好聽的詞來夸他們”，并借此問題出示排練時的圖片，首先引導(dǎo)幼兒回憶舞蹈的演員的背景，說說這群聾啞人是怎樣感受音樂，完成這么美的舞蹈。目的在于激起孩子們的心中強烈的敬仰之情，感受他們不怕苦不怕累的精神，明白團結(jié)合作的力量大的道理。整個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了《綱要》中：“根據(jù)幼兒的需要因材施教，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到發(fā)展”這一精神。
（四）、操作創(chuàng)編造型。在舞蹈欣賞的活動中我采用操作法，因地制宜地提供豐富的、具有適宜·、可操作性的材料（牙簽、火柴），支持、引發(fā)
幼兒與材料互動，創(chuàng)編出自己喜歡的造型，不僅讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣，而且引導(dǎo)幼兒在活動中感受科學(xué)探究的過程和方法。目的在于讓幼兒自主學(xué)習(xí)，體驗自由創(chuàng)造的樂趣，獲得平面思維的經(jīng)驗，體現(xiàn)引導(dǎo)幼兒從平面向空間發(fā)展這樣一個循序漸進的學(xué)習(xí)規(guī)律，并利于拓展幼兒的經(jīng)驗，進行知識的遷移，適時的個別指導(dǎo)，為下一個環(huán)節(jié)的開展作好準(zhǔn)備。
�。ㄎ澹L試表演，體驗合作的樂趣。
1、《綱要》中指出：應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，注意內(nèi)容的綜合性、趣味性、活動性、寓教于生活、游戲之中。因此，我設(shè)計讓幼兒打扮自己，并按絲巾的顏色分組扮演千手觀音。孩子們你幫我打蝴蝶結(jié)，我?guī)湍阆到z巾，互相幫助不亦樂乎，在排練造型中并不斷完善自己與同伴間的合作。
2、激發(fā)興趣需要貫穿于藝術(shù)活動的始終，在結(jié)束階段要把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上，從而把興趣延伸到新的藝術(shù)活動的需求和期待。在最后的結(jié)束部分，我讓幼兒聽音樂完整的表演，并面向大鏡子，欣賞自己與同伴合作的造型美，獲得成功感。
�。�、活動延伸。
幼兒的興趣未盡，為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí)、藝術(shù)表現(xiàn)向更廣闊的天空發(fā)展，我利用區(qū)角活動，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型，并將自己的想法畫下來，為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎(chǔ)。
整個活動過程，老師在不斷轉(zhuǎn)換角色，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽表達和表現(xiàn)，使每個幼兒都有進步和成功體驗。
舞蹈說課稿4
尊敬的各位專家、老師：
你們好！我是來自。今天我講的課題名稱是《以中國古典舞元素為素材的幼兒舞蹈造型多樣性創(chuàng)編》。幼兒舞蹈是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)技能課程，它從幼兒舞蹈表現(xiàn)形式入手，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，通過幼兒舞蹈不同形式、不同創(chuàng)編技法的訓(xùn)練，使學(xué)生們?nèi)娴牧私夂驼莆�，找到兒童舞蹈�?chuàng)作的規(guī)律和方法，運用所學(xué)知識來提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，增強創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。下面我將從教材內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)反思幾個方面進行闡述。
一、教材內(nèi)容分析
教材分析：
本節(jié)課內(nèi)容選自由湖南大學(xué)出版社出版，學(xué)前教育專業(yè)新課標(biāo)“十二五”規(guī)劃教材，《幼師舞蹈》下冊（第二版），適用于學(xué)前教育專業(yè)二年級的學(xué)生。本書對中國民族民間舞蹈、幼兒舞蹈基礎(chǔ)知識等內(nèi)容進行了較為詳盡的闡述。讓學(xué)員在所掌握的舞蹈基本理論與基本技能的基礎(chǔ)上，更好地培養(yǎng)和勝任幼兒園的舞蹈教學(xué)工作。本課題為教材中第六章第五節(jié)內(nèi)容——幼兒舞蹈創(chuàng)編。
學(xué)情分析：
�。�1）該門課程針對學(xué)前教育專業(yè)二年級的'學(xué)生展開，他們已具備了一定的舞蹈基本功和領(lǐng)悟力，但對于創(chuàng)編時的舞蹈性和合理性還缺乏創(chuàng)新、視覺效果較為單一化；
（2）中國古典舞因本身具有一定的難度，且在學(xué)生中流行程度并不高；
�。�3）有特色的幼兒古典舞編創(chuàng)作品屈指可數(shù)，并不多見。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握規(guī)范的兒童舞蹈造型編排技法。
能力目標(biāo)：能主動的把握舞種風(fēng)格，將單一的造型元素呈現(xiàn)出多樣性的變化。
情感目標(biāo)：通過以古典舞元素為素材，加強幼兒舞蹈造型的多樣化肢體語匯表達，進一步感受和傳承我國優(yōu)秀的藝術(shù)文化。
教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：欣賞和模仿經(jīng)典劇目，將中國古典舞元素運用到幼兒舞蹈造型構(gòu)思當(dāng)中。
教學(xué)難點：靈活運用所學(xué)創(chuàng)編技法，呈現(xiàn)出幼兒古典舞造型的多樣性。
二、教學(xué)策略
教法：以觀察模仿法、教師示范法、行動導(dǎo)向教學(xué)法激趣；以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法激趣，情景教學(xué)法強化。
學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法、分解組合法來強化學(xué)習(xí)效果。
三、教學(xué)過程
課前導(dǎo)學(xué)：
利用學(xué)生對音樂、歷史、文化等方面的興趣，鼓勵學(xué)生在課余時間搜集與本節(jié)課相關(guān)的資源，同時教師也應(yīng)當(dāng)將課堂資源貼近學(xué)生的認知程度，比如：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息化平臺，將上傳至世界大學(xué)城的優(yōu)秀古典舞作品進行自主預(yù)習(xí)和相關(guān)背景資料的查閱等。
課堂教學(xué)：
1、新課導(dǎo)入，作品欣賞：
教師通過同學(xué)們課前在網(wǎng)絡(luò)空間上的預(yù)習(xí)，讓其以講故事的形式，引出“千手觀音”的來歷；同時，進行劇目簡介，播放舞蹈視頻《千手觀音》。
2、體驗特點，思考討論：
提煉作品當(dāng)中經(jīng)典的舞蹈造型，同時根據(jù)幼兒舞蹈的簡單、直觀、夸張等動作藝術(shù)特征，進行課堂內(nèi)思考、討論，同學(xué)們原地做出古典舞即興造型反應(yīng)，并請做得好的同學(xué)演示，闡述舞蹈構(gòu)思。
3、引導(dǎo)分析，重點學(xué)習(xí)：全班分成以小組為單位，嘗試從隊形、方向、空間以及復(fù)合動作方面來擺出多種不同的古典舞蹈造型。
4、課堂訓(xùn)練，強化認知：發(fā)揮學(xué)生自主性，給出一小段古典舞風(fēng)格的樂曲，編排并擺出3個及以上不同的舞蹈造型，注意造型與風(fēng)格之間的合理性。表現(xiàn)突出的小組，做班級展示。
5、實踐練習(xí)，知行合一：教師為每組進行點評，并將學(xué)生加以闡述的古典舞元素單人造型錄制成微視頻，以短小精悍的動態(tài)形式，上傳到公共網(wǎng)絡(luò)平臺，供同學(xué)們課后采用信息化技術(shù)反復(fù)溫習(xí)和鞏固。
課后無紙化評價體系：
采用以學(xué)生為主體，做小組交叉點評記錄，并將組內(nèi)自評和組內(nèi)互評筆記，交由教師匯總上傳至QQ群中共享。（群號：126696464）
四、教學(xué)反思：
亮點與特色：本堂課首先，將抽象的網(wǎng)絡(luò)平臺以具象的形式貫穿在課前、課中、課后反饋過程里，體現(xiàn)了藝術(shù)課程與多元信息化的緊密結(jié)合；其次以學(xué)生為主體錄制微課，激發(fā)和提高了課堂的積極性，延伸了教學(xué)時限；第三，前移后拓，將學(xué)生的點評和反饋網(wǎng)絡(luò)共享，豐富了教學(xué)手段和作業(yè)完成形式。
有待提高：在幼兒舞蹈造型語匯方面，學(xué)生還有一定局限性，需多加強訓(xùn)練；學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)空間平臺的信息更新、靈活操作等還需要進一步普及，同時也有助于專業(yè)知識面的拓展。
舞蹈說課稿5
一、 說教材
1.學(xué)情分析
本課時節(jié)奏感強，音樂明朗動人，舞姿秀美瀟灑，舞步起伏流暢，極易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為課時的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件；小學(xué)高年級的學(xué)生，性格思想逐漸趨向成熟，有一定的自制力和審美價值觀，進行華爾茲舞蹈的教學(xué)可以增強體質(zhì)、增進健康，又可以培養(yǎng)他們積極健康的審美觀，對他們今后人生路上的人際交往和社會適應(yīng)有很大的幫助作用。但本課時重難點較難把握，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，教師應(yīng)重點突破。
2.教材的地位及特點
華爾茲的學(xué)習(xí)可以給人以真、善、美的教育，陶冶情操、吸收美的真諦，提高民族的精神文明水平。因此，我選擇此教材作為體育舞蹈第一單元的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)其單元教學(xué)設(shè)計方案和課時計劃，本次課選擇的學(xué)練內(nèi)容是華爾茲大組合一，通過多種方式的學(xué)練，著重華爾茲動作要素和技巧的學(xué)習(xí)掌握。
體育舞蹈有現(xiàn)代舞和拉丁舞兩大類，華爾茲是現(xiàn)代舞中歷史最悠久、生命力最強的舞蹈形式。其特點是舞姿華麗高雅，秀美瀟灑，舞步起伏流暢，分格華貴典雅、飄逸、舒展，比其他舞步更溫文而雅，富詩情畫意；因此，華爾茲有舞中皇后的美稱。華爾茲舞曲優(yōu)美抒情，明朗動人，音樂為3/4節(jié)拍，節(jié)奏中等，每分鐘28—30小節(jié)。三拍子是“蓬—嚓—嚓”，第一拍是強拍，第二拍是次強拍，第三拍是弱拍。華爾茲不分快慢步，只分大小步。練習(xí)時可呼一、二、三或蓬—嚓—嚓。華爾茲舞步升降一般為降、次升、升，這樣把三個拍子連起來，使三個步子連綿不斷，此起彼伏，圓滑飄逸。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點、難點的確立
體育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
�、賹W(xué)生初步掌握大組合一的成套動作；
�、谠诰毩�(xí)過程中能做出華爾茲舞步并體會身體重心的上提及踝、膝關(guān)節(jié)屈伸的控制感；
�、勰芘c舞伴友好配合，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的'能力，增進人際交往，提高社會適應(yīng)能力；
�、苣馨匆笤谝魳钒樽嘞峦瓿蓜幼骶毩�(xí)，在練習(xí)中展示出情感體驗。重點放在華爾茲動作要素和技巧的學(xué)習(xí)掌握上，難點放在華爾茲舞步的起伏流暢、圓滑飄逸上。
二、說教法
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)：
1.直觀教學(xué)法：本課充分利用碟片展示華爾茲舞步的重難點，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到本課的意境中去，產(chǎn)生共鳴。
2.講解示范法：教師通過講解示范將華爾茲舞步的技巧介紹給學(xué)生，使其快速、牢固掌握。
�、硨Ρ冉虒W(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣。
三、說學(xué)法
本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:
1.觀察法：讓學(xué)生從碟片 和老師、同伴的動作示范中，找到學(xué)習(xí)華爾茲舞步的技巧。
2.合作練習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生與同伴積極參與，合作探究華爾茲舞步的學(xué)習(xí)，從中體會在音樂伴奏下完成動作練習(xí)，在練習(xí)中展示出情感體驗。
3.小組競賽法：通過比賽，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
四、說組織形式
情境引入階段→復(fù)習(xí)回憶階段→合作練習(xí)階段→自我展示階段
1.播放碟片音樂
2.散點復(fù)習(xí)動作
3.與舞伴合作配合練習(xí)
4.分成幾組積極主動展示自己的練習(xí)情況
5.簡單介紹
6.分組探究
五、說程序
1.常規(guī)與準(zhǔn)備
①課堂常規(guī)：
學(xué)生呈四列橫隊的形式站隊，以保證課堂常規(guī)的落實，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性以及集體主義精神。
�、趯�(dǎo)入課：
我們前幾次課學(xué)習(xí)了華爾茲的基本步伐和兩個小組合，本節(jié)課我們將要把這幾塊分散的部分組合成一個完整的套路。下面我們在完成這項偉大的工作之前，先來段熱身吧。
�、蹨�(zhǔn)備：
同學(xué)們跟著老師來一段舞步熱個身，好嗎？
這一環(huán)節(jié)為下面的學(xué)習(xí)做一個充分的準(zhǔn)備工作，以避免在練習(xí)過程中引發(fā)運動損傷，同時把學(xué)生帶入到創(chuàng)設(shè)的情境中來。
2.情境導(dǎo)入階段
�、俨シ诺�
同學(xué)們先欣賞一段錄相，先觀看一套完整的華爾茲動作，感受一下華爾茲的優(yōu)美流暢、華貴典雅，首先從思維的角度來了解什么是真正的華爾茲。
②簡單介紹并示范
突出練習(xí)重點，提出要求：
在練習(xí)過程中注意動作的連貫性以及動作的節(jié)奏感，盡量使動作節(jié)奏與音樂節(jié)奏融合在一起，保證整體的流暢圓滑，為達到動作標(biāo)準(zhǔn)化，構(gòu)建正確動作的目的。
3.復(fù)習(xí)回憶階段
①散點復(fù)習(xí)動作
此環(huán)節(jié)為了讓學(xué)生盡快回憶起前幾次課上所學(xué)內(nèi)容，利用充分的練習(xí)保證單個動作的熟練程度。
�、诜纸M探究
為了讓每一個學(xué)生完全的掌握動作要領(lǐng)，避免記憶誤差，幫助學(xué)習(xí)能力稍弱的同學(xué)與集體共同進步，保證教學(xué)效果的完整性。
4.合作練習(xí)階段
與舞伴合作配合練習(xí)：
同學(xué)們找到各自的舞伴，嘗試著將大組合一合作完成，用充分的練習(xí)來確保舞伴雙方順利度過磨合期，使整套動作流暢，以完成預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。
5.自我展示階段
為了發(fā)展學(xué)生的練習(xí)熱情，弘揚學(xué)生個性，挖掘潛能，形成現(xiàn)代社會必須的合作與競爭意識，充分展示學(xué)生的風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
6.素質(zhì)練習(xí)階段
專項形體訓(xùn)練：
強調(diào)專項形體素質(zhì)訓(xùn)練，鞏固提升學(xué)生的形體形象，為以后的舞蹈學(xué)習(xí)和練習(xí)充分的打好基礎(chǔ)，使學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)日趨完美。
7.穩(wěn)定情緒階段
�、俜潘缮硇模�
用一段優(yōu)美的薩克斯音樂---《回家》，使學(xué)生從思想上先進入放松的情境里，教師用口令提示并帶領(lǐng)學(xué)生以幾節(jié)簡單的瑜珈動作放松身體。
�、诩行〗Y(jié)
組織學(xué)生以自然集中的形式圍繞在教師周圍，首先引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，鍛煉學(xué)生的總結(jié)概括的思維能力，最后教師總結(jié)以幫助學(xué)生明確問題的答案。
�、巯抡n，師生再見。
六、運動負荷
本節(jié)課的運動負荷基本保持在心率120次/分—140次/分之間，在課堂教學(xué)中，根據(jù)觀察或通過詢問的方式來控制學(xué)生的運動負荷，隨時調(diào)節(jié)課中學(xué)生練習(xí)的情況。
七、課后反思
本課我準(zhǔn)備從以下幾個方面來反思：
�、僬n的預(yù)計目標(biāo)是否完成？
�、诮虒W(xué)重點是否有效解決？難點是否有效突破？
�、墼谡�(jié)課中是否突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位？
八、時間安排：
常規(guī)和準(zhǔn)備活動8分鐘左右 ；情境導(dǎo)入3分鐘左右；復(fù)習(xí)回憶階段10分鐘左右；合作練習(xí)階段6分鐘左右；自我展示階段6分鐘左右；素質(zhì)練習(xí)階段8分鐘左右；穩(wěn)定情緒階段4分鐘左右。
舞蹈說課稿6
一、學(xué)生分析
本課程授課班級為旅游與酒店管理專業(yè)二年級學(xué)生，有一定的舞蹈基礎(chǔ)，接受能力較快、思維活躍，易于融入本課程學(xué)習(xí)氛圍，但部分學(xué)生行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有待多方、多時引導(dǎo)教育。
二、教材分析
�。ㄒ唬┍竟�(jié)課程教材的地位和作用
《維吾爾族舞蹈——奇克提麥》是學(xué)生在熱身及復(fù)習(xí)舞蹈動作的基礎(chǔ)上，進一步加入隊形創(chuàng)編的學(xué)習(xí)與練習(xí)。能讓學(xué)生更進一步的了解維吾爾族的風(fēng)土人情，也能為今后的工作與服務(wù)奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：初步掌握奇克提麥的節(jié)奏特點及動作要領(lǐng)，熟練動作及隊形創(chuàng)編的技法。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。增強表現(xiàn)能力和創(chuàng)編能力。
3、德育目標(biāo)：陶冶美的情操，鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，做一個熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的人。
三、教法分析
本次課程教學(xué)中主要運用講授、啟發(fā)、示范、動作展示、現(xiàn)場指導(dǎo)等方法將預(yù)備知識傳輸給學(xué)生。其中動作展示采用隊形編排為實例，將上節(jié)課所學(xué)動作融入其中，激發(fā)興趣同時能鞏固要領(lǐng)，達到熟練掌握。現(xiàn)場指導(dǎo)法在學(xué)練時貫穿，及時指導(dǎo)學(xué)生易犯錯誤，達到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。通過以上教學(xué)方法體現(xiàn)以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的原則。
四、學(xué)法分析
本次課程中引導(dǎo)學(xué)生運用思考、體會、練習(xí)、探究等學(xué)法掌握知識與技能，下面以隊形編排為例進行說明：在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動作之后緊接著運用討論法，讓學(xué)生設(shè)計下一個隊形的設(shè)計，給予學(xué)生思維空間、活學(xué)活用，以較為合理的方式調(diào)整保持注意力，從而達到教學(xué)目的。
五、教學(xué)過程
本次課程的教學(xué)環(huán)節(jié)由信心建立導(dǎo)入、熱身、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)動作、隊形創(chuàng)編、放松小結(jié)、布置作業(yè)五個部分構(gòu)成。
（一）導(dǎo)入——信心建立﹙2分鐘﹚
首先提問維吾爾族舞蹈的種類，引出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《奇克提麥》及重難點舞蹈隊形的創(chuàng)編。作為一名旅游與酒店管理專業(yè)二年級的學(xué)生，已有了一定的舞蹈基礎(chǔ)，也會跳《校園民族舞》，因此本節(jié)課程同學(xué)們完全有能力學(xué)會并跳好維吾爾族舞蹈——奇克提麥。
�。ǘ嵘砭毩�(xí)﹙3分鐘﹚
本環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備部分，要充分活動身體的各個部位，以免在后面的練習(xí)中身體的某個部位受傷。
（三）復(fù)習(xí)基本動作﹙5分鐘﹚
通過復(fù)習(xí)基本動作，熟悉動作要領(lǐng)，教師示范講解并及時糾正易犯錯誤。
�。ㄋ模╆犘蝿�(chuàng)編﹙30分鐘﹚
本環(huán)節(jié)是課程的重點和難點，在熟練動作基礎(chǔ)上加入隊形的創(chuàng)編，配上優(yōu)美的伴奏音樂，使原本簡單的基礎(chǔ)動作變成一個小型的.舞蹈作品，從中獲得成就感。首先設(shè)定一個基本隊形——圓形﹙第一個動作是行禮，應(yīng)該先向觀眾行禮，舞者之間再相互行禮，因此圓形是一個較適宜的隊形﹚，在圓形的基礎(chǔ)上給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間，根據(jù)動作的幅度編排第二、三個舞蹈隊形，并和學(xué)生一起探究如何能在不改變隊形的前提下，運用高低層次的技法，使此舞蹈更具有藝術(shù)性。待舞蹈成形后，再整體練習(xí)2—3遍，教師引領(lǐng)并及時糾正錯誤動作。
�。ㄎ澹┓潘尚〗Y(jié)﹙5分鐘﹚
伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂起舞，在樂曲中結(jié)束本課。在小結(jié)中再次強調(diào)奇克提麥的動作要領(lǐng)，起到鞏固知識的作用。
�。┳鳂I(yè)
1、課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)舞蹈動作及隊形，并嘗試創(chuàng)編其他隊形。
2、搜集并欣賞其他民族的舞蹈作品。
六、課程信息
�。ㄒ唬⿲I(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)崗位
舞蹈課程的開設(shè)為學(xué)習(xí)旅游與酒店管理的學(xué)生適應(yīng)專業(yè)需要，以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力為目的，合理安排教學(xué)內(nèi)容，做到“視、聽、跳”一體，使學(xué)生更直觀地接觸音樂與舞蹈，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作意識。本課程屬于藝術(shù)修養(yǎng)課。
（二）課程的地位
1、本課程的地位和作用：
《維吾爾族舞蹈》為舞蹈教學(xué)主要課程之一，作為一個旅游與酒店管理專業(yè)的新疆學(xué)生，應(yīng)該結(jié)合其他相關(guān)專業(yè)課程，更多了解維吾爾族的風(fēng)土人情，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛民族大家庭。我校是民漢合校，學(xué)習(xí)維吾爾族舞還有助于民族團結(jié)。學(xué)會并跳好維吾爾族舞蹈，能為今后的工作提供便利，也為五湖四海的游客提供更好的服務(wù)。
2、本課程教學(xué)目標(biāo)的確立
通過《維吾爾族舞蹈》課程的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生初步掌握維吾爾族舞蹈的風(fēng)格特點及動作要領(lǐng)，熟練動作，學(xué)會靈活運用隊形變換技法。
3、課程安排
本課程安排在第四學(xué)期，共32學(xué)時。
七、課程背景
新疆自古以來具有歌舞之鄉(xiāng)的美譽。維吾爾族是一個能歌善舞的民族，由于地域遼闊、自然環(huán)境及其他因素的不同，使維吾爾的民間舞蹈既有共性也有個性，維吾爾族舞蹈對身體的表現(xiàn)力要求非常細致，從而形成“挺而不僵、顫而不竄；腳下不離散、上身撒得開”的舞蹈風(fēng)格。
八、課程思路
（一）教學(xué)方法
1、教師用啟發(fā)式的語言進行引導(dǎo)，教師示范，最后達到師生互動。
2、體會音樂節(jié)奏與舞蹈動作。
3、組織學(xué)生編排隊形，學(xué)生互評，教師引導(dǎo)。
（二）教學(xué)途徑
通過以上教學(xué)方法和手段，使學(xué)生當(dāng)堂消化所講授內(nèi)容，加以靈活，搭配應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作意識。
九、課程實施的條件
�。ㄒ唬┙處熥陨項l件：為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)適應(yīng)社會發(fā)展，授課教師應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)資格，還需具備新疆民風(fēng)民俗的相關(guān)知識。
�。ǘ⿲嵱�(xùn)實習(xí)基地：為突出職業(yè)教育的特點，組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種有利于身心健康發(fā)展的演出比賽。
舞蹈說課稿7
一、說設(shè)計意圖：
熱愛音樂是兒童的天性，音樂是表情達意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對音樂美有了內(nèi)心體驗，并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達他對音樂美的感受和理解。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表達美、創(chuàng)造美的情趣。”結(jié)合大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設(shè)計了音樂活動《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明，富有情趣，具有動作性和故事性，深受幼兒喜歡。
二、說活動目標(biāo)：
依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：積極運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達，在認真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標(biāo)：
1、認識螃蟹，知道它的特征和習(xí)性，感受音樂的節(jié)奏。（認知）
2、能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作；（技能）
3、樂意參與游戲活動，體驗螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來的快樂。（情感）
三、說活動的重點、難點：
重點：認識螃蟹，感受音樂游戲所帶來的快樂。
難點：能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作。
突破重難點的方法：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。
四、說活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)螃蟹的圖片；
2、與音樂變化相符的螃蟹動態(tài)圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）；
3、螃蟹音樂；
4、螃蟹頭飾（每人一份）。
五、說教法、學(xué)法：
教法：本次活動中我運用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法、游戲法，對于這些方法的運用，我改變傳統(tǒng)的教師說教模式，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的.積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上生動有趣的形象，讓孩子們在情景游戲的體驗中快樂得獲得知識，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
1、情景教學(xué)法：把生活經(jīng)驗融入活動，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。
3、游戲法：幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。因此，在活動中我將音樂與游戲有機地結(jié)合，讓幼兒置身于“玩”的過程中，感知到音樂的內(nèi)涵，更好地掌握音樂的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。
學(xué)法：活動中，我引導(dǎo)幼兒運用多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來獲得知識。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動作、表情表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
1、多種感官參與法：音樂活動的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動作及口頭語言上，因此，本節(jié)活動通過鼓勵、引導(dǎo)幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受和理解。
2、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。
六、說活動過程：
活動過程是整個教學(xué)目標(biāo)與計劃實現(xiàn)的重要過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
出示螃蟹圖片，創(chuàng)設(shè)故事情景，通過提問讓幼兒正面認識螃蟹。
故事情景：有一只螃蟹，它非常喜歡跳舞，它經(jīng)常一聽到美妙的音樂，就搖動起它的小鉗子。
提問：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動它的鉗子呢等等。引導(dǎo)幼兒認識螃蟹與想象螃蟹的行為動作。
2、播放螃蟹的音樂，幼兒完整欣賞樂曲。
從音樂節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動作行為，引導(dǎo)討論。
師：有一首歌，小螃蟹聽了就會跳起舞來，我們來聽聽，它在跳什么呢？發(fā)生了什么事呢？
3、教師情節(jié)講述
幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律，并同時貼出相應(yīng)的螃蟹動態(tài)圖示，再完整欣賞一遍。
師：小螃蟹跳舞跳著跳著，出來了一直笨笨的大鯊魚，鯊魚想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，機智的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小朋友想一想，它用了什么動作呢？有的地方音樂快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么動作呢？
4、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動作，鼓勵大膽想象、夸張動作。
師：螃蟹的動作有什么呢？
請小朋友來做動作，教師把動作納入舞蹈創(chuàng)編里。
5、幼兒隨樂完整動作。
七、說活動延伸：
活動將結(jié)束時，我鼓勵幼兒可以用其他動物來創(chuàng)編舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動物舞蹈，在螃蟹音樂將結(jié)束時加入進去。
舞蹈說課稿8
說教材
《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句�，F(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能，表達幼兒的內(nèi)心體驗，我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細膩化的表達。
說目標(biāo)
《綱要》明確地強調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標(biāo)：
在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒采茶的活動錄象資料
采茶課件一個
茶園情景布置
攝象機一個
活動過程：
本節(jié)課的主要步驟分為四個
1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。
2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。
3、看圖譜創(chuàng)編動作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀看錄象，講述生活經(jīng)驗，重點學(xué)習(xí)采茶動作。
1．提問：小朋友你們看電視里是誰呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請你用動作試一試。
�。ㄟ@個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給幼兒的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。
2．學(xué)習(xí)采茶動作，將動作細膩化，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的？可以運用示范、講解、練習(xí)的'方法來學(xué)習(xí)基本動作。特別致意“鳳點頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。
熟悉音樂，了解音樂性質(zhì)
今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎？讓幼兒對音樂有一個初步、完整的感知。
3。聽了這首曲子有什么感覺？根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于幼兒有內(nèi)容有動作可表達，而不是空洞的，將音樂于生活經(jīng)驗相結(jié)合，兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。
仔細聽曲子的節(jié)拍，并用基本動作打拍，
在幼兒創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)上，嘗試采用采茶的動作打拍，將基本動作的訓(xùn)練滲透在其中，要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂相吻合，根據(jù)把握的程度來限制練習(xí)的遍數(shù)。
4、區(qū)分樂句，了解節(jié)奏譜
根據(jù)幼兒的思維特點，以具體形象性為主，我把抽象的音樂、節(jié)奏用具體的畫面來表示，既降低了接受新事物的難度，又有利于表述，提問1、聽一聽，看一看這首曲子有幾個樂句，（出示四根茶枝）小朋友就說有四句。2、根據(jù)節(jié)奏譜打拍（讓幼兒在復(fù)習(xí)動作的過程中熟悉圖譜的作用、變化）3、誰來說說為什么有的地方會冒一個芽？有的地方會冒兩個芽？（根據(jù)音樂幼兒會說快慢不同）總結(jié)：原來這四句中第二句最快，其他三句的速度是一樣的。
出示圖譜，創(chuàng)編舞蹈動作，這是本次活動的難點。
提問：1、今天我們要編個采茶舞，那快的地方用什么動作表示，慢的地方用什么動作表示，（讓幼兒根據(jù)冒芽數(shù)量的變化，結(jié)合音樂來感受到樂曲旋律的變化，引導(dǎo)到動作、情緒上的不同。請小朋友自己根據(jù)音樂動一動，并且個別幼兒示范，體現(xiàn)幼幼互動的原則。最后總結(jié)，節(jié)奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范圍要小些，否則來不及。
出示一片高低、疏密不同的采摘畫面，認識圖標(biāo)，創(chuàng)編有序的動作。
1、請你們看看學(xué)一學(xué)這些阿姨是怎么擦小哈的，為什么這樣采，通過畫面的不同，激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動作。有的會說在采矮一些的茶樹時要蹲一些的彎著腰，在高好的地方還要踮著腳，太高了需要用搭勾把它拉下來，幼兒長的少需要挑開數(shù)值找一找，有的還戴了草帽，幼兒在卷衣袖……根據(jù)幼兒說的形象出示圖標(biāo)，讓幼兒了解圖標(biāo)的含義，將幼兒的認識轉(zhuǎn)換成長時間的保留沒，廣泛了創(chuàng)編的素材，縮小了動作同化趨向模仿的可能性。范讓幼
2、兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟，一師幼互動的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
幼兒自由選擇圖標(biāo)并表演，用攝象機拍攝。能力弱的可以編一二句，然后幾個人組合，幼幼互動體現(xiàn)合作的快樂。
請部分幼兒講解自己是怎么排列圖標(biāo)的，并表演，帶領(lǐng)大家一起跳。
�。ㄌ峁┳杂杀憩F(xiàn)的機會，鼓勵用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)意，肯定和接納他們的獨特審美的表現(xiàn)方式，分享他們的創(chuàng)造快樂。）
播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮，那些平時不愿意表現(xiàn)的孩子看到，自己也能優(yōu)美的表演以后，增強了信心，同時在這一過程中，教師可以有針對性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、節(jié)奏上的把握，同伴間太擠等。
為了讓活動的激情繼續(xù)，在教學(xué)手段上就要帶給幼兒一種新鮮感，在提出舞蹈要求后提供一個場景、道具等讓幼兒在情景中體驗勞動的快樂，激發(fā)了孩子的表演欲望，而且通過場景有機的布置。有效地控制了同伴的碰撞。
延伸活動。
采茶撲蝶
舞蹈說課稿9
各位評委、老師：
大家好！
今天，我講課的題目是《膠州秧歌基本步伐》，這節(jié)課是高教版《舞蹈》（第二版）民族民間舞中的《漢族民間舞》。本節(jié)課我從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、課堂評價四個方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計。
首先我想先將我所選用的教材進行簡單的分析：我所選用的教材是高教版《舞蹈》修訂版，這一版教材遵循科學(xué)性、時代性、廣域性、實用性的基本原則，突出“廣、淺、實、新”的特點，教材把整本書分為五章，漢族民間舞屬于第三章內(nèi)容之一。為了圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為知識、能力、情感三個方面。知識目標(biāo)包括兩個方面，第一個方面是“掌握膠州秧歌的基本步伐”，第二個方面是“將基本步伐與已學(xué)過的手臂動作相結(jié)合”。知識目標(biāo)的確立是依據(jù)教材的安排和教學(xué)大綱的要求，為了讓學(xué)生能夠更加系統(tǒng)的掌握本節(jié)的知識點而設(shè)立的。在掌握了基本的知識點之后，我會引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識融會貫通，編創(chuàng)一個小組合，這也就完成了本節(jié)課的能力目標(biāo)。能力目標(biāo)的確立主要是依據(jù)學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生將理論投入實踐當(dāng)中，鞏固所學(xué)知識，并可以活學(xué)活用。情感目標(biāo)是通過同學(xué)間交流合作，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
在知識目標(biāo)中，“步伐與手臂動作相結(jié)合”是學(xué)生比較難掌握的一部分知識，因此我將這部分知識點定位本節(jié)課的教學(xué)難點，在教學(xué)過程中我會通過教師示范并講解的形式，通過感官上的認識來啟發(fā)學(xué)生，從而幫助解決教學(xué)的難點。能力目標(biāo)要求學(xué)生通過小組練習(xí)和創(chuàng)編組合等形式，來提高學(xué)生對于常見步伐的表演能力，這是本節(jié)課需要重點解決的問題，因此，我將“基本步伐的表演技巧”設(shè)定為本節(jié)課的教學(xué)重點，在教學(xué)過程中我將通過學(xué)用結(jié)合的形式，把課堂教給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，從而幫助解決本節(jié)課的教學(xué)重點。
對于幼師專業(yè)的學(xué)生來說，舞蹈課是基本技能課之一，學(xué)生也喜歡，學(xué)習(xí)積極性也很高，但是學(xué)生底子差、理論知識缺乏，實踐經(jīng)驗更談不上。因此，我會利用學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高這一特點，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中始終處于積極的`學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還能讓學(xué)生在探索中學(xué)會學(xué)習(xí)。針對以上情況，為了很好的完成教學(xué)任務(wù)，我主要選用了以下四種教學(xué)方法：
�。�1）視覺圖像法：
這主要是針對學(xué)生理論知識和實踐經(jīng)驗都比較欠缺的情況，在學(xué)習(xí)新課之前，由教師展示一段小組合，讓學(xué)生先有感官上的認識，明白膠州秧歌常用步伐有哪些，都與哪些手臂動作相結(jié)合，這樣可以使學(xué)生比較容易的接受新授知識。
�。�2）示范講授法：
學(xué)習(xí)舞蹈的第一步是“模仿”，在講授新知識點時，教師要多示范，而且邊示范邊講解，學(xué)生則隨著老師一起做動作，模仿老師的基本動作和舞蹈感覺，在掌握了基本動作要領(lǐng)后，慢慢形成自己的表演風(fēng)格。
�。�3）語言啟發(fā)法：
教師的語言是最能直接對學(xué)生產(chǎn)生影響的，教師的語言生動，學(xué)生就會很容易接受。在這節(jié)課中，我會不斷的用語言來啟發(fā)學(xué)生，將復(fù)雜的動作要領(lǐng)簡化，同通俗化的語言進行啟發(fā)，這樣不僅可以讓學(xué)生第一時間接受新知識點，還可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，這對于圓滿的完成教學(xué)目標(biāo)是很有幫助的。
由于本課題的知識點不容易掌握，所以我在教學(xué)中，通過“創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、啟發(fā)探究、學(xué)用結(jié)合”等形式，讓學(xué)生在探究中掌握知識形成的全過程，從而形成“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)模式。
4、教學(xué)手段：
采用多媒體輔助教學(xué)手段，直觀展現(xiàn)膠州秧歌的表演風(fēng)格。（目的：形象直觀的展示，使學(xué)生可以很容易掌握教學(xué)內(nèi)容。）
三、教學(xué)過程
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對教材、學(xué)生情況的分析，我確定通過以下四個教學(xué)步驟來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)
�。ㄒ唬┙處熣故�，設(shè)置問題情境引入（5分鐘）
在開始新課前，由教師展示一小段膠州秧歌組合，組合中包含手臂動作和相配合的常見步伐，即導(dǎo)入了新課，又給學(xué)生一個感官上的認識，便于后面新授課的學(xué)習(xí)。在教師展示前，我會創(chuàng)設(shè)問題情境，也就是讓學(xué)生帶著問題觀看教師表演，還可以相互討論交流，由學(xué)生自己找出問題的答案。（設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)問題情境，從學(xué)生已有的知識切入，形成和諧、活躍的課堂氣氛；尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，避免了教師的“填鴨式”教學(xué)。）
（二）教師示范講解、學(xué)生分組練習(xí)（25分鐘）
環(huán)節(jié)1、教師在講授新內(nèi)容時，采取示范講解的方法進行，教師在前面帶領(lǐng)、學(xué)生在后面模仿，教師把整體動作進行分解，并逐一進行講解，包括頭部、胯部、腿部、腳部的動作要求。做到簡單明了，便于學(xué)生接受。（設(shè)計理念：在輕松的氛圍中接受抽象的發(fā)展思想，提高了學(xué)習(xí)效率。）
環(huán)節(jié)2、學(xué)生分組練習(xí)，在學(xué)習(xí)了基本動作后，我會安排學(xué)生以小組為單位進行練習(xí)，教師則在巡回指導(dǎo)。（設(shè)計理念：通過感官的認識來啟發(fā)學(xué)生，對于所講知識點，學(xué)生更容易接受。）
環(huán)節(jié)3、已學(xué)知識點回顧，新舊知識點相結(jié)合，鞏固所學(xué)知識
知識回顧的內(nèi)容是復(fù)習(xí)已學(xué)過的手臂動作，因為本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)膠州秧歌的基本步伐，并要將步伐與手臂動作結(jié)合起來，因此在學(xué)習(xí)新知識點之后，安排學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生將上身的手臂動作與基本步伐相結(jié)合，共同進行練習(xí)。（設(shè)計理念：學(xué)用結(jié)合，鞏固所學(xué)知識。）
（三）學(xué)用結(jié)合、編創(chuàng)小組合（10分鐘）
在學(xué)生基本掌握了本節(jié)課的知識點后，引導(dǎo)學(xué)生將單一的動作相結(jié)合，配合音樂，編創(chuàng)出一個小組合。這一環(huán)節(jié)以小組為單位來進行，我想通過這一環(huán)節(jié)，在根本上解決教學(xué)重點的問題，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，在輕松活潑的氣氛中完成教學(xué)目標(biāo)。（設(shè)計理念：將理論的知識運用于實踐，是鞏固知識的最好方式。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是對本課題的教學(xué)重點和教學(xué)難點進行了檢測，達到了事半功倍的效果。）
�。ㄋ模┬〗Y(jié)交流、布置作業(yè)（5分鐘）
1、小結(jié)交流：為了鞏固教學(xué)成果，我將這個環(huán)節(jié)設(shè)計成讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，最后教師補充，整合本節(jié)所學(xué)知識。
2、布置作業(yè)：我認為好的教學(xué)成果應(yīng)該延續(xù)到課下，因此我準(zhǔn)備讓學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，自主學(xué)習(xí)一個膠州秧歌的成品舞蹈，將所學(xué)知識融會貫通。
四、教學(xué)評價
我一直認為：一堂好的舞蹈課，不應(yīng)該是枯燥的，作為教師，應(yīng)該用自由活潑的教育方式，在課堂上，更應(yīng)始終堅持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)基本原則，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在輕松的氣氛中接受難懂的知識。而在這節(jié)課的設(shè)計中，我基本上遵照了以上原則，比較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，但是這當(dāng)中也存在不少問題，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行的幫助和指導(dǎo)！謝謝！
舞蹈說課稿10
說教材
《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾，讓學(xué)生比較容易地區(qū)分樂句�，F(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了學(xué)生到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能，表達學(xué)生的內(nèi)心體驗，我選擇了這個教材，讓學(xué)生將生活化的動作向著細膩化的表達。
說目標(biāo)
《綱要》明確地強調(diào)，豐富學(xué)生的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我班有部分學(xué)生信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標(biāo)：
在學(xué)生熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。
啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過活動讓學(xué)生體驗到勞動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
學(xué)生采茶的活動錄象資料
采茶課件一個
茶園情景布置
攝象機一個
活動過程： 本節(jié)課的主要步驟分為四個
1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。
2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。
3、看圖譜創(chuàng)編動作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀看錄象，講述生活經(jīng)驗，重點學(xué)習(xí)采茶動作。
1．提問：小朋友你們看電視里是誰呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請你用動作試一試。
�。ㄟ@個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的'學(xué)生會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許學(xué)生自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給學(xué)生的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。
2．學(xué)習(xí)采茶動作，將動作細膩化，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓學(xué)生觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的？可以運用示范、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動作。特別致意“鳳點頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。
熟悉音樂，了解音樂性質(zhì)
今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎？讓學(xué)生對音樂有一個初步、完整的感知。
3。聽了這首曲子有什么感覺？根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，學(xué)生忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于學(xué)生有內(nèi)容有動作可表達，而不是空洞的，將音樂于生活經(jīng)驗相結(jié)合，兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。
舞蹈說課稿11
一、說設(shè)計意圖：
熱愛音樂是兒童的天性，音樂是表情達意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對音樂美有了內(nèi)心體驗，并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達他對音樂美的感受和理解。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)教案中明確提出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表達美、創(chuàng)造美的情趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設(shè)計了音樂活動《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明，富有情趣，具有動作性和故事性，深受幼兒喜歡。
二、說活動目標(biāo)：
依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：積極運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達，在認真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標(biāo)：
1、認識螃蟹，知道它的特征和習(xí)性，感受音樂的節(jié)奏。（認知）
2、能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作；（技能）
3、樂意參與游戲活動，體驗螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來的快樂。（情感）
三、說活動的重點、難點：
重點：認識螃蟹，感受音樂游戲所帶來的快樂。
難點：能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作。
突破重難點的方法：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。
四、說活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)螃蟹的圖片；
2、與音樂變化相符的螃蟹動態(tài)圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）；
3、螃蟹音樂；
4、螃蟹頭飾（每人一份）。
五、說教法、學(xué)法：
教法：本次活動中我運用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法、游戲法，對于這些方法的運用，我改變傳統(tǒng)的教師說教模式，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上生動有趣的形象，讓孩子們在情景游戲的體驗中快樂得獲得知識，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
1、情景教學(xué)法：把生活經(jīng)驗融入活動，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。
3、游戲法：幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。因此，在活動中我將音樂與游戲有機地結(jié)合，讓幼兒置身于玩的過程中，感知到音樂的內(nèi)涵，更好地掌握音樂的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。
學(xué)法：活動中，我引導(dǎo)幼兒運用多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來獲得知識。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動作、表情表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的`理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
1、多種感官參與法：音樂活動的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動作及口頭語言上，因此，本節(jié)活動通過鼓勵、引導(dǎo)幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受和理解。
2、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。
六、說活動過程：
活動過程是整個教學(xué)目標(biāo)與計劃實現(xiàn)的重要過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
出示螃蟹圖片，創(chuàng)設(shè)故事情景，通過提問讓幼兒正面認識螃蟹。
故事情景：有一只螃蟹，它非常喜歡跳舞，它經(jīng)常一聽到美妙的音樂，就搖動起它的小鉗子。
提問：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動它的鉗子呢等等。引導(dǎo)幼兒認識螃蟹與想象螃蟹的行為動作。
2、播放螃蟹的音樂，幼兒完整欣賞樂曲。
從音樂節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動作行為，引導(dǎo)討論。
師：有一首歌，小螃蟹聽了就會跳起舞來，我們來聽聽，它在跳什么呢？發(fā)生了什么事呢？
3、教師情節(jié)講述
�、賻椭變赫沓稣讟非兓囊�(guī)律，并同時貼出相應(yīng)的螃蟹動態(tài)圖示，再完整欣賞一遍。
�、賻煟盒◇π诽杼�，出來了一直笨笨的大鯊魚，鯊魚想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，機智的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小朋友想一想，它用了什么動作呢？有的地方音樂快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么動作呢？
4、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動作，鼓勵大膽想象、夸張動作。
師：螃蟹的動作有什么呢？
請小朋友來做動作，教師把動作納入舞蹈創(chuàng)編里。
5、幼兒隨樂完整動作。
七、說活動延伸：
活動將結(jié)束時，我鼓勵幼兒可以用其他動物來創(chuàng)編舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動物舞蹈，在螃蟹音樂將結(jié)束時加入進去。
舞蹈說課稿12
一、教材分析：
體育舞蹈是以人體為表現(xiàn)工具，在音樂的伴奏下隨著音樂的節(jié)奏，通過身體各關(guān)節(jié)、各部位創(chuàng)造千變?nèi)f化的舞步和姿態(tài)，它既有文化藝術(shù)的內(nèi)涵，又具備體育競技的特點，既能通過鍛煉強身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運動項目。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)華爾茲的基本動作，方法和優(yōu)美的身體姿態(tài)。
了解其風(fēng)格特點，音樂節(jié)奏和步伐變化。
逐漸達到能夠獨立創(chuàng)編簡單的.組合動作。
教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)好華爾茲的基本舞步，動作準(zhǔn)確，步法熟練。
難點：舞姿飄逸灑脫，優(yōu)美大方。
二、說學(xué)情：
學(xué)情是科任教師確定本課教材的重點、難點，選擇學(xué)法、教法和合理地安排教學(xué)程序，科學(xué)分配教學(xué)時間的依據(jù)。
體育舞蹈是一項新型的體育運動項目，深受學(xué)生的喜愛，現(xiàn)代中學(xué)生的興趣廣泛，自制能力差，心理素質(zhì)，穩(wěn)定性不強，對于學(xué)、練簡單的體育舞蹈動作，可能會出現(xiàn)注意力不集中或厭學(xué)現(xiàn)象，給教學(xué)帶來不便，那么，在教學(xué)過程中開創(chuàng)快樂、趣味性教學(xué)，運用變換練習(xí)方式、條件和要求等多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)、練興趣，出色的完成教學(xué)任務(wù)。
三、說教法：根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際，結(jié)合中學(xué)生形象思維能力較強，善于模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，本課采用下列教學(xué)法：
1、講解法：
語言精煉、講解適度。
(1)通過揭題，說明教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)、練信心。
(2)精講，幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結(jié)合。
2、示范法：
華爾茲基本步法示范，建立概念，動作正確優(yōu)美，利于模仿。
(1)教師的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。
(2)通過示范，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會練習(xí)方法。
3、練習(xí)法：
由易到難，逐步提高。
(1)通過嘗試練和模仿學(xué)習(xí)，教會學(xué)、練方法，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
(2)學(xué)、練結(jié)合，開展互學(xué)、互幫、互糾、互評，開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺，掌握動作技術(shù)環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生動力欲望，開拓進取，達到目標(biāo)。
四、學(xué)法指導(dǎo)。
1、教、學(xué)相長：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、激發(fā)興趣，主動、積極地投入學(xué)、練中去。
2、教師的講解、示范和提問對話，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，積極思維。
3、通過帶練，示范練習(xí)和指導(dǎo)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會模仿學(xué)習(xí)能力。
4、采用各種練習(xí)，不斷提高互學(xué)、互幫、互糾、互評，好學(xué)上進的思想，達到自主學(xué)習(xí)、快樂體育和探究的能力。
五、教學(xué)程序。
遵循人體生理機能活動的變化規(guī)律，依據(jù)本課的目標(biāo)，教學(xué)程序分為：導(dǎo)入熱身、學(xué)習(xí)與體驗、身心放松等三部分。
1、導(dǎo)入熱身：
(1)、教學(xué)常規(guī)。
�、�、體育委員整隊、檢查人數(shù)，并向老師報告出勤情況。
�、�、上課：師生問好!
�、邸⑿颊n的內(nèi)容。
(2)、熱身活動。
�、�、繞大圓圈慢跑：教師指導(dǎo)，同學(xué)做其同步練習(xí)。
�、�、游戲：找朋友。
2、學(xué)習(xí)與體驗：
(1)、教師講解、示范：
教師示范：華爾茲的基本步法：前進變換步，退變換步
(2)、分解教學(xué)。
教師指導(dǎo)，帶領(lǐng)動作練習(xí)。
(3)、分組練習(xí)：
教師指導(dǎo)，自訂目標(biāo)，開展互學(xué)、互幫、互糾、互評的教、學(xué)、練相長活動。
(4)、展示與評價：
自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價。
3、身心放松：
(1)、整理隊伍，散開。
(2)、教師講解，示范。
(3)、隨伴音樂節(jié)奏，翩翩起舞，歌聲、掌聲，心情舒暢，愉快放松。
(4)、小結(jié)：
�、�、完成本課目標(biāo)情況。
�、�、組織學(xué)生收拾體育器材，如數(shù)歸還。
�、邸⑾抡n，師生再見
舞蹈說課稿13
一、說指導(dǎo)思想
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，藝術(shù)教育越來越受到社會、學(xué)校、家庭的重視，而作為藝術(shù)教育的主要內(nèi)容——舞蹈教育，也在這樣的一個環(huán)境背景下與其它藝術(shù)門類百花齊放。對于基礎(chǔ)教育而言，最主要的任務(wù)，就是轉(zhuǎn)變教育觀念，實施素質(zhì)教育，打破原來的“言傳身授”的古老教育模式，使舞蹈教育開辟一片新的天地！
二、說教材
1、教材分析：本課的內(nèi)容來自《幼師教科書—舞蹈》全一冊當(dāng)中的中國民間舞部分，這一部分的內(nèi)容有漢族的東北秧歌、云南花燈、藏族舞蹈、維吾爾族舞蹈、蒙古族舞蹈、傣族舞蹈等，前面的內(nèi)容我均在上幾個學(xué)期上過，那么這次我安排的是傣族。傣族是云南特有的民族，是五十六個民族當(dāng)中的一員，傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區(qū)，傣族的民族特色鮮明突出，人民普遍愛好歌舞，舞蹈形象生動，感情細膩，許多動作多為動物的模擬與美化，頭、肩膀、腰身、胯、所形成的弧線，俗稱“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”,它那優(yōu)美的舞姿，把人帶入詩一般的境界。
2、教學(xué)內(nèi)容：本課時主要是讓學(xué)生掌握傣族舞的體態(tài)風(fēng)格，并且靈活運用傣族的各種手形手位。
3、教學(xué)目標(biāo)：
�、磐ㄟ^傣族舞的教學(xué)，使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本風(fēng)格，基本造型，動作韻律特點等。
�、茢U大豐富學(xué)生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞，舞蹈表演的能力。
⑶讓學(xué)生對自己所學(xué)的動作融會貫通，學(xué)會簡單的創(chuàng)編。
�、扰囵B(yǎng)、增進學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。
4、教學(xué)重點：舞蹈雖然是動作的藝術(shù)，但不僅僅只是做做動作而已，更重要的是體現(xiàn)一種民族的風(fēng)格特點。這節(jié)課的重點就放在對傣族舞基本動作的教授上，因為學(xué)生做動作往往是單純的模仿，有時候還模仿的不像，再加上這節(jié)課的內(nèi)容較多，要力求使他們把動作掌握好，是這節(jié)課的重點。
5、教學(xué)難點：這節(jié)課的難點就是要求學(xué)生們創(chuàng)編。這些學(xué)生大多都是來自農(nóng)村，可以說幾乎沒有什么舞蹈基礎(chǔ)，創(chuàng)編對于他們來說是有一定難度的。再加上她們都是幼師生，將來很有可能走上教學(xué)崗位，所以學(xué)會基本的舞蹈的創(chuàng)編對他們來說也是一項基本技能。
三、說教法
為了學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的抓住傣族舞的風(fēng)格特點，攻克舞蹈的重點和難點，我主要操用了以下的方法：
1、視覺圖像法：首先傣族的風(fēng)土人情、文化內(nèi)涵等對于我們這些漢族的孩子來說不那么了解，為了學(xué)生能更深刻的體會到這一點，我先拿出了一幅具有傣族特色的印染布，上面是一個婀娜的挑擔(dān)的傣族姑娘，通過視覺的刺激和教師對這位傣族姑娘服飾的講解，逐漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點，使同學(xué)們在欣賞中接受知識，在介紹手形、手位時，我打破了以前那種老師做，學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式，找了許多手形手位的示范圖，讓學(xué)生們自己去找動作，去配動作，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容更加形象化，也起到了一定的強化作用。
2、情景模擬法：和一般的課不同的是，這節(jié)課我把它設(shè)計成為一節(jié)“舞蹈采風(fēng)行動”，老師為導(dǎo)游，學(xué)生則為快樂的旅行者，從認識傣族到走進傣族，最后還拿出衣服讓她們穿上，始終讓她們感覺到自己好像真的身臨其境一般，不會覺得上課會有什么壓力，能夠很好的融入其中。
3、語言啟發(fā)法：教師的語言是最直接對學(xué)生產(chǎn)生影響的'，教師的語言生動，學(xué)生就會很容易接受。在這節(jié)課中，我不斷的用語言來啟發(fā)學(xué)生，讓她們轉(zhuǎn)化角色，把自己轉(zhuǎn)換成一位美麗的傣族少女，或者把自己想象成金色的孔雀，這樣她們做動作會顯得比較自信，對于我們很好的完成教學(xué)目標(biāo)是很有幫助的。
四、說學(xué)法
我覺得，從某種意義上來說，教法和學(xué)法是相統(tǒng)一的，有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法，應(yīng)該說教學(xué)思想決定了教學(xué)模式，教學(xué)模式?jīng)Q定了教法與學(xué)法。但無論是教法還是學(xué)法，都必須重視學(xué)生的存在，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，用視覺的觀察來模仿老師的動作和圖片的動作，聽覺來把握傣族舞蹈的風(fēng)格以及樂曲的旋律和節(jié)奏，不斷的鼓勵、啟發(fā)她們主動性的學(xué)習(xí)。注重學(xué)生創(chuàng)造性的意識與實踐能力的培養(yǎng)，不斷滲入素質(zhì)教育。
五、說教學(xué)順序
1、組織教學(xué)：師生問好之后，我都會讓學(xué)生喊出舞蹈課的口號：秀出自己！讓她們時刻提醒自己：讓把自己最美麗的一面展現(xiàn)出來。
2、導(dǎo)入：教師在優(yōu)美的傣族音樂聲中，介紹傣族及傣族舞蹈，完了后，讓她們談?wù)劼犕曛蟮母惺�，從而引出傣族姑娘的服飾，通過服飾再引出傣族舞蹈的體態(tài)特點。
3、達標(biāo)教學(xué)：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了從感性認識到理性認識的方法：
�、旁谧龃鲎逦梵w態(tài)動作的時候，是通過欣賞一幅印染后再去做的，加上教師的講解，學(xué)生對這一塊內(nèi)容馬上就掌握了。
�、剖中问治坏慕淌�。利用一些手形手位的圖片，再加上對于孔雀這種動物的描述，使學(xué)生們強化記憶。
⑶再接下去就是創(chuàng)編實踐。這一塊內(nèi)容是本課的難點，在學(xué)生創(chuàng)編之前教師帶頭編了一個舞蹈，讓學(xué)生一邊看，以便帶著問題：老師在這個舞蹈當(dāng)中用了那些手形手位，老師是怎樣進行編排的？讓學(xué)生首先明白創(chuàng)編是怎么回事兒。然后，教師要做的就是鼓勵她們大膽的創(chuàng)編，活學(xué)活用，這樣，編一組4個8拍的動作應(yīng)該是可以完成的。編完之后，還讓她們跳出來，并且大家一塊兒來學(xué)。
�、日n堂小結(jié)
六、感悟與反思：
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行，俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，隨著教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教育方式，為我們的教育開辟了一片新天地，一節(jié)好的舞蹈課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”，讓課堂教學(xué)充滿生命與活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動的交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情景中輕松愉快的接受美的熏陶。作為一名專職的舞蹈教師，我將繼續(xù)朝著這方向努力，這次開課便是一種嘗試，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行的幫助、指導(dǎo)！謝謝！
舞蹈說課稿14
一、教材分析
本課內(nèi)容選自高教版〈〈舞蹈〉〉教材第五章第三節(jié)，幼兒舞蹈創(chuàng)編過程。本節(jié)教材仍然以理論知識的講解為主，具體的實際操作練習(xí)不多。通過對教材的深入領(lǐng)會和學(xué)習(xí)，針對教材的側(cè)重點，我將本節(jié)內(nèi)容設(shè)置成了律動、主題、成品舞創(chuàng)編等三個創(chuàng)編訓(xùn)練模塊。而本課正是以《我愛洗澡》作為主題來進行幼兒舞蹈組合的主題創(chuàng)編訓(xùn)練。此前教材對幼兒舞蹈特點、幼兒舞步、幼兒舞種類都有詳實的闡發(fā)和要求，本章前兩節(jié)科學(xué)的歸納了幼兒舞蹈的創(chuàng)編原則。本模塊的內(nèi)容就是將抽象的原則和已有的感性經(jīng)驗付諸實踐，讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)出操作性強的幼兒舞蹈主題創(chuàng)編方法，同時，也為后面的幼兒成品舞蹈創(chuàng)編課程打下基礎(chǔ)。《叢林仙子》幼兒舞蹈組合是主題創(chuàng)編模塊中的一個綜合訓(xùn)練課程，本課程教學(xué)課時為2節(jié)連堂課90分鐘。要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，按照主題的發(fā)展（叢林仙子——××的叢林仙子——在暴風(fēng)雨中××的仙子），運用教師投放的創(chuàng)編材料（舞步、隊形、道具、情景設(shè)置），最后形成四個內(nèi)容豐富、形象生動的幼兒舞蹈組合。讓學(xué)生明確主題發(fā)展步驟，歸納出可操作性的創(chuàng)編方法，完成本模塊的教學(xué)目標(biāo)，為此特對本課的做以下三方面的教學(xué)構(gòu)想：
二、教學(xué)構(gòu)想
1、在動靜結(jié)合中，暢想主題
“靜”就是利用瑜伽冥想的方式，使學(xué)生的身心放松，注意力集中，靜想主題�！皠印本褪菍⑾胂笾械娜宋镄蜗笸ㄟ^肢體舞動起來，表現(xiàn)主題。兩種方法的結(jié)合使用引發(fā)學(xué)生對下面環(huán)節(jié)的期待。
2、主題遞進和材料投放兩條邏輯主線，讓教學(xué)實施更加嚴密設(shè)定兩條主線豐富了本節(jié)課教學(xué)手段，教學(xué)環(huán)節(jié)連接自然、流暢。主題分：叢林仙子——××的叢林仙子（4個）——在暴風(fēng)雨中××的叢林仙子三個層次遞進。材料的投放為舞步—隊形—道具—情景設(shè)置的依次投放，通過兩條主線的縱向?qū)嵤�，最后達到創(chuàng)作出四個舞蹈組合的目的。主題和材料相輔相成，材料的投放、運用要緊扣主題，主題的表現(xiàn)又要依托對材料的創(chuàng)造性利用。
3、情景設(shè)置和風(fēng)格迥異的音樂加入，使創(chuàng)作的舞蹈作品演變?yōu)锳+B的結(jié)構(gòu)巧妙的引入幼兒舞蹈中常用的情景表演，給創(chuàng)作帶來了延伸空間，集體表演和個體表演結(jié)合，體現(xiàn)發(fā)展個性化教學(xué)思想，同時創(chuàng)作出來的A+B舞蹈結(jié)構(gòu)，給學(xué)生耳目一新的感覺。
三、學(xué)生分析
本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級上期學(xué)生，她們有一定的幼兒舞蹈基礎(chǔ)，但卻不能將已有的幼兒舞蹈創(chuàng)編理論知識靈活運用于實際創(chuàng)編之中。本課我以舞蹈活動課的方式進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，她們潛在的舞蹈創(chuàng)編知識更容易被激發(fā)，從心理上逐漸消除對創(chuàng)編的畏懼心理，提高創(chuàng)編的信心。在創(chuàng)編的教學(xué)過程中，舞蹈基礎(chǔ)好的學(xué)生，可能會在活動中起到帶動作用，在個性化的創(chuàng)編和展示中獲得成就感；舞蹈基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，可以在練習(xí)中忽略自己的動作姿態(tài)，著重去掌握創(chuàng)編方法，提高學(xué)習(xí)的主動性。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：能靈活運用舞步、隊形、道具三種舞蹈元素，進行幼兒舞蹈組合的創(chuàng)編。
能力目標(biāo)：深入理解創(chuàng)編元素，能創(chuàng)編出4個不同的幼兒舞蹈組合。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生在教學(xué)活動中感受到創(chuàng)編的樂趣、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和審美情趣。
教學(xué)重難點：
1、重點：利用舞步、隊形、道具，讓學(xué)生分組創(chuàng)編《叢林仙子》幼兒舞蹈組合。
2、難點：通過情景設(shè)置，讓學(xué)生恰如其分的表演，豐富創(chuàng)編內(nèi)容。
五、教學(xué)方法
本節(jié)教學(xué)組織運用引——想——創(chuàng)——評（下一步的引）這一過程循環(huán)進行，體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)的模式。教師設(shè)計了栩栩如生的描繪、情趣橫溢的講解、有趣的修飾主題、出其不意的材料投放，都能較好的刺激學(xué)生，達到“啟”的目的。學(xué)生積極思考，敢想、敢說、敢創(chuàng)，達到“發(fā)”的效果。同時，教師在教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，兼顧學(xué)生個性化發(fā)展，形成了和諧、愉悅的課堂氣氛。
六、教具準(zhǔn)備：
錄音機、視頻、多媒體教學(xué)課件、紗巾
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┶は肱c即興——引出主題
首先，教師讓學(xué)生席地而坐、放松身體閉上眼睛，然后播放一段描寫叢林景色和叢林中仙子的暗示引導(dǎo)語音，讓學(xué)生冥想自己就是叢林里的仙子，在美麗的叢林中穿梭嬉戲。在冥想過程中學(xué)生可以調(diào)動思維、更好的發(fā)揮想象感受《叢林仙子》這一主題。冥想結(jié)束后，學(xué)生在音樂中自由發(fā)揮即興表演叢林仙子，要求每一位學(xué)生必須舞動起來，將想象外化為肢體動作，即興中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)多種的仙子形象。冥想能讓學(xué)生身心得到放松，思維更加開闊，即興活動不僅可以熱身，熟悉音樂，并能為主題動作的創(chuàng)編做好準(zhǔn)備。
�。ǘ┲黝}的發(fā)展——新課講授
確定主題形象：首先，教師將即興活動中各種仙子的形象最終設(shè)定成4種：嬉戲的仙子、勞動的仙子、飛舞的仙子、梳妝打扮的仙子，然后把學(xué)生分成4組，讓每組學(xué)生選定一種為表現(xiàn)主題的形象。
第一個環(huán)節(jié)：投放舞步
列出原地與行進，走、跑、跳三類常用的7個幼兒舞步，讓學(xué)生根據(jù)不同的主題來選擇2——3種適合的舞步加入上肢動作，形成主題動作。然后再將主題動作進行節(jié)奏、高低、方向、旋轉(zhuǎn)等變化發(fā)展，形成一個16個8拍的主體舞段。在練習(xí)的過程中我會觀察學(xué)生的情況，根據(jù)每組表現(xiàn)內(nèi)容和主題動作的不同，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)新。15分鐘后就可以完成4個不同的主體舞段。
第二個環(huán)節(jié)：投放隊形
在這一環(huán)節(jié)里我讓學(xué)生自由選擇常用隊形，來配合此前完成的主體舞段，突出舞蹈組合的集體性使動作流動變化起來，表現(xiàn)出同一主題的不同仙子形象和特點。首先，教師將出示表格：表格列出隊形的三個種類，然后，教師讓學(xué)生觀看視頻，直觀的感受9個隊形，觀看完后讓學(xué)生討論將9種隊形歸類并總結(jié)出特點，學(xué)生很容易會總結(jié)出線條類隊形有移動穿梭感的，整體類隊形整齊而飽滿感，不規(guī)則類隊形有對比和層次感等等。最后，要求每組選出2—3種隊形來豐富主題形象。在練習(xí)中學(xué)生根據(jù)動作的特點和表現(xiàn)內(nèi)容來進行對比和篩選。教師巡視每組練習(xí)時可能會發(fā)現(xiàn)：隊形變化慌亂，兩個隊形銜接生硬不流暢，變化單一類型相似等等，此時，教師指出隊形的運用不能是一味的好看多變，而是要根據(jù)舞蹈表現(xiàn)的內(nèi)容來進行選擇，是編導(dǎo)對舞蹈主題的反映和詮釋。另外還應(yīng)注意：隊形的變化要在動作中完成、人員的調(diào)配要遵從就近原則、隊形類型選擇要有、前后、分散集中等對比。20分鐘后每組學(xué)生已經(jīng)初步的把選擇的隊形與主體舞段結(jié)合起來，再配上音樂連貫的練習(xí)幾遍，就可以形成4個動作、隊形完全不同的舞蹈組合。
第三個環(huán)節(jié)：投放道具
這個環(huán)節(jié)里我運用道具，讓舞蹈組合真正的豐富起來，生動的表現(xiàn)叢林里仙子靈性多變的`特點。我把五顏六色的紗巾作為道具發(fā)給每位學(xué)生，提出如下要求：利用紗巾結(jié)合舞蹈組合來表現(xiàn)仙子形象。此時教師運用紗巾的意圖：
一是讓學(xué)生在創(chuàng)編中學(xué)會運用道具，豐富上肢動作，
二是讓學(xué)生更容易融入情景，發(fā)揮想象，加強表現(xiàn)力。
在練習(xí)過程中，教師會根據(jù)每組的實際情況引導(dǎo)學(xué)生運用和創(chuàng)新，當(dāng)練習(xí)完成后，請學(xué)生分組上臺表演，學(xué)生會看到四個不同的幼兒舞蹈組合：有的可能將紗巾做成頭巾、裙子、豐富仙子的扮相，生動地表現(xiàn)仙子在叢林中嬉戲穿梭；有的可能將紗巾上下舞動，表現(xiàn)仙子在叢林里的時隱時現(xiàn)；也有的把紗巾折成花球，表現(xiàn)仙子舞動的魔法棒；還有的可能把紗巾做成了仙子的翅膀，形象地表現(xiàn)了仙子在叢林里飛舞。通過新課這三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了4個《叢林仙子》幼兒舞蹈組合，完成本節(jié)課的重點。
�。ㄈ⑼卣古c延伸環(huán)節(jié)
這個環(huán)節(jié)里我加入了情景設(shè)置，讓《叢林仙子》幼兒舞蹈組合更具表現(xiàn)力和童趣。我在音樂中巧妙的加入了一段暴風(fēng)雨的音樂，讓學(xué)生想象仙子遇到暴風(fēng)雨的情景，并用肢體語言來表現(xiàn)出各種情況，創(chuàng)編一段表演，與此前完成的舞蹈組合一同構(gòu)成一個AB段的，有情節(jié)的幼兒舞蹈組合。創(chuàng)編完成后再次請同學(xué)表演，學(xué)生會感到舞蹈組合更加生動富于表現(xiàn)力和感染力了，有的仙子可能在暴風(fēng)雨中不小心折斷了翅膀、有的可能在四處尋找避雨的地方、有的可能仍在雨中嬉戲潑水、還有的可能冒著風(fēng)雨在艱難的飛行。表演可能并不是很完整、整齊，但卻能拓展學(xué)生的創(chuàng)編思維，加強學(xué)生的表現(xiàn)力，并在一種輕松愉悅的氣氛中互評、學(xué)習(xí)。另外，在分組練習(xí)中每個學(xué)生都可參與，實際感受了舞蹈創(chuàng)編的過程，提高學(xué)生創(chuàng)編的積極性和自信心，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的意識。通過以上環(huán)節(jié)，形成了有情景表演內(nèi)容豐富的幼兒舞蹈組合，突破了本課的難點。
（四）最后師生共同總結(jié)本課布置作業(yè)
作業(yè)：讓學(xué)生課后完成：暴風(fēng)雨之后叢林和仙子又恢復(fù)了往日的寧靜，把舞蹈組合發(fā)展為ABA段的小舞蹈，完成課后的延續(xù)。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思
作為幼教專業(yè)的舞蹈教師，我感受到，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)區(qū)別于專業(yè)的舞蹈創(chuàng)編教學(xué)，不能一味的要求學(xué)生創(chuàng)編的完整和系統(tǒng)，要讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)學(xué)到幼兒舞蹈創(chuàng)編的要點，并能獨立進行簡單的創(chuàng)編活動，因此，在教學(xué)的設(shè)計上，我強調(diào)學(xué)生自主練習(xí)、協(xié)作探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生在過程中自然體驗創(chuàng)編過程方法，培養(yǎng)學(xué)生實際的創(chuàng)編能力，為將來職業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)。
舞蹈說課稿15
說教材
《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾，讓幼兒園小朋友比較容易地區(qū)分樂句�，F(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒園小朋友到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能，表達幼兒園小朋友的內(nèi)心體驗，我選擇了這個教材，讓幼兒園小朋友將生活化的動作向著細膩化的表達。
說目標(biāo)
《綱要》明確地強調(diào)，豐富幼兒園小朋友的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的'，教師的作用在于激發(fā)幼兒園小朋友感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒園小朋友信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標(biāo)：
在幼兒園小朋友熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。
啟發(fā)幼兒園小朋友創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過活動讓幼兒園小朋友體驗到勞動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒園小朋友采茶的活動錄象資料
采茶課件一個
茶園情景布置
攝象機一個
活動過程：
本節(jié)課的主要步驟分為四個
1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。
2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。
3、看圖譜創(chuàng)編動作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀看錄象，講述生活經(jīng)驗，重點學(xué)習(xí)采茶動作。
1、提問：小朋友你們看電視里是誰呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請你用動作試一試。
�。ㄟ@個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒園小朋友會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒園小朋友自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給幼兒園小朋友的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。
2、學(xué)習(xí)采茶動作，將動作細膩化，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒園小朋友的創(chuàng)造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒園小朋友觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的？可以運用示范、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動作。特別致意“鳳點頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。
今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎？讓幼兒園小朋友對音樂有一個初步、完整的感知。
3。聽了這首曲子有什么感覺？根據(jù)幼兒園小朋友的回答總結(jié)：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒園小朋友忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于幼兒園小朋友有內(nèi)容有動作可表達，而不是空洞的，將音樂于生活經(jīng)驗相結(jié)合，兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。