關(guān)于教育與文化關(guān)系的名言警句

　　在平平淡淡的日常中，大家都對(duì)那些經(jīng)典的名言警句很是熟悉吧，名言警句是指一些名人說的，寫的，歷史紀(jì)錄的簡(jiǎn)潔而含義深刻動(dòng)人的句子。你所見過的名言警句是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于教育與文化關(guān)系的名言警句，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　1、主不可怒而興師，將不可慍而致戰(zhàn)。

　　2、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　3、與人不求備，檢身若不及�！�—《尚書·伊訓(xùn)》

　　4、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉�！�—孟子

　　5、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問——詹馬修斯

　　6、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知

　　7、五刑不如一恥�！�—呂坤《呻吟語·治道》

　　8、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認(rèn)識(shí)世界(包括學(xué)習(xí))就是不可能的。 ——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

　　9、克服民族性是文化的勝利�！�—愛獻(xiàn)生

　　10、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。——《孟子·滕文公下》

　　11、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一�！�—馬克思

　　12、作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女�！�—蒙田

　　13、一切已死的先輩們的傳統(tǒng)，像夢(mèng)魘一樣糾纏著活人的頭腦。

　　14、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗�！�—奧斯特洛夫斯基

　　15、智慧是知識(shí)凝結(jié)的寶石，文化是智慧放出的異彩�！�—印度

　　16、文化不能從上向下壓，因?yàn)樗鼞?yīng)該是從下面高漲起來的。——里德

　　17、知恥近乎勇�！�—《禮記·中庸》

　　18、在這富有歷史背景、富有高度私人秘密性的社會(huì)，人類的文化應(yīng)是多彩多姿的�！�—黑塞

　　19、任何一個(gè)文化的輪廓，在不同的人的眼里看來都可能是一幅不同的圖景�！�—雅各布。布克哈特

　　20、只有受過教育的人才是自由的�！�—愛比克泰德

　　21、質(zhì)量是企業(yè)的生命，安全是員工的生命。

　　22、企業(yè)情系你我他，生存發(fā)展靠大家。

　　23、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者�！�—毛澤東

　　24、所謂文化，比起文明開化往往不過是掩蔽蒙昧無知的最后一層裱糊板。——馬洛利

　　25、誰言寸草心，報(bào)得三春暉。——孟郊《游子吟》

　　26、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！�—葉芝

　　27、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度�！�—蘇霍姆林斯基

　　28、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！�—愛迪生

　　29、從孔夫子到孫中山，我們應(yīng)當(dāng)給以總結(jié)，承繼這一份珍貴的遺產(chǎn)。——毛澤東

　　30、生于憂患而死于安樂�！�—《孟子·告子下》

　　31、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！�—斯賓塞

　　32、文化的視野超越機(jī)械，文化仇恨著仇恨;文化有一個(gè)偉大的激情，追求和美與光明的激情�！�—馬大·安諾德

　　33、教育!科學(xué)!學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬;每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星�！�—雨果

　　34、道德文化有可能達(dá)到的最高境界是認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該控制自己的思想�！�—Charles Darwin

　　35、君子成人之美，不成人之惡�！�—《論語·顏淵》

　　36、一個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)的態(tài)度讀歷史，而不是被動(dòng)地、將他自己的生活視為正文，將書籍當(dāng)作注解。

　　37、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　38、人生來本是一個(gè)蠻物，惟有文化才使他高出于禽獸�！�—《世俗智慧的藝術(shù)》

　　39、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　40、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。——亞里士多德

　　41、精忠報(bào)國(guó)�！�—《宋史·岳飛列傳》

　　42、只有受過教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來到人間也就越快�！�—契訶夫育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感溫柔。通過勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周圍世界的能力�！�—蘇霍姆林斯基

　　43、單者易折，眾則難摧�！�—崔鴻《三十國(guó)春秋·西秦錄》

　　44、不伴隨力量的文化，到明天將成為滅絕的文化。——邱吉爾

　　45、天時(shí)不如地利，地利不如人和。——《孟子·公孫丑下》

　　46、我們必須繼承一切優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)遺產(chǎn)�！�—毛澤東

　　47、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做�！�—席勒

　　48、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！�—蔡元培

　　49、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生

　　50、不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人�！�—《莊子·魚父》

　　51、青年人的教育是國(guó)家的基石�！�—富蘭克林

　　52、信心昂揚(yáng)激情，奮斗創(chuàng)造未來。

　　53、沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來�！�—歌德

　　54、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者�！�—蘇霍姆林斯基

　　55、文化的進(jìn)步乃是歷史的規(guī)律。——約翰·赫爾達(dá)

　　56、**最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。**最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了�！�—墨白

　　57、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒

　　58、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉�！�—蘇霍姆林斯基

　　59、思想是行動(dòng)的基礎(chǔ)，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實(shí)際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風(fēng)的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時(shí)期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習(xí)慣了�！�—柯羅連科

　　60、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。 ——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　61、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌�！�…教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉�！�—蘇霍姆林斯基

　　62、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　63、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　64、一定的文化(當(dāng)作觀念形態(tài)的文化)是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的反映，又經(jīng)予偉大影響和作用于一定社會(huì)垢政治和經(jīng)濟(jì)�！�—毛澤東

　　65、文化雖然不像文明那樣具有地區(qū)的廣泛性，但是，它相應(yīng)地和各個(gè)國(guó)家的每一個(gè)人的喜、怒、哀、樂具有更深刻的聯(lián)系�！�—森谷正規(guī)

　　66、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�還未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來�！�—蘇霍姆林斯基

　　67、人是文化的創(chuàng)造者，也是文化的宗旨�！�—高爾基

　　68、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)�！�—?jiǎng)e林斯基

　　69、德行比人情世故更難獲得;青年人失掉了德行是很少能夠再恢復(fù)的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯(cuò)，其實(shí)這并不是在家庭里面進(jìn)行教育的必然結(jié)果，也并不是無法醫(yī)治的毛病。如果說家里溺愛太過，常常使人懦弱無能，應(yīng)該竭力避免，那主要是因?yàn)槲覀兊哪康氖菫榱说滦械木壒��！�—洛�?/p>

　　70、行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多登得越高。

　　71、茍利國(guó)家，不求富貴�！�—《禮記·儒行》

　　72、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手�！�—蘇霍姆林斯基

　　73、文化開啟了對(duì)美的感知。——愛默生

　　74、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

　　75、中國(guó)的長(zhǎng)斯封建社會(huì)中，創(chuàng)造了燦爛的古代文化�！�—毛澤東

　　76、教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯

　　77、文化是，或者說應(yīng)該是，對(duì)完美的研究和追求;而文化所追求的完美以美與智為主要品質(zhì)�！�—阿諾德

　　78、與其當(dāng)心明天苦苦尋找工作，不如今天就努力做好你的工作。

　　79、雕塑顧客滿意的企業(yè)文化，就是企業(yè)最大的資源。

　　80、一個(gè)人生在一個(gè)太老的民族中間是需要付很大的代價(jià)的。

　　81、有如語言之于批評(píng)家，望遠(yuǎn)鏡之于天文學(xué)家，文化就是指一切給精神以力量的東西�！�—愛獻(xiàn)生

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