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  • 教師作文

    時間:2022-12-25 11:07:03 教師 我要投稿

    教師作文匯總9篇

      在生活、工作和學習中,大家對作文都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,下面是小編為大家整理的教師作文10篇,希望對大家有所幫助。

    教師作文匯總9篇

    教師作文 篇1

      鮮花感謝雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感謝長空,因為長空讓他飛翔;我感謝我的老師,因為在我的成長歷程中,您濃濃的師愛一直伴隨著我前行。

      老師,就是冬日里的'第一縷陽光,如此溫暖;老師,是蠟燭,燃燒自己照亮別人;老師,是辛勤的園丁,用汗水澆灌著我們;老師是明燈,照亮我們的未來……空中飄下來的一片云,就是老師那亮堂堂的心,一派高遠……

    教師作文 篇2

      在22世紀,教室已經(jīng)和21世紀完全不同了。它之所以給人們提供方便,是因為22世紀的教室已經(jīng)變成了全自動多功能的。

      這個教室很漂亮!外面是用粉色的油漆來刷的,陽臺是用白色的油漆來刷的。給人一種很溫馨的感覺。里面也是用粉色的,白色的窗框,給人一種很靜寂的感覺。為什么說它很靜寂呢?那是因為在這里上課的小學生都很文靜,所以才使屋子變得安靜。這個教室大約有100平方米那么大,幾乎有一個小操場的`一半兒大了!

      這個教室除了很美觀,很溫馨外,這個教室還有許多讓人出乎意料的功能呢!下面就請聽我一一道來。

      首先,這個教室可以讓學生們讀書寫字做到三個一。如果學生們的坐姿不正確。這個教室就會伸出一只透明的手,輕輕地幫同學扳過來。這一過程完全不會影響到其他同學的學習,因為被扳正坐姿的同學根本不會發(fā)出任何聲音的,而那只透明的手做這件事的時候也是無聲的。這個教室的學生總是坐姿端正。

      接著,這個教室會給來這里上學的學生都免費發(fā)一個一摸一樣的書包,當然,這書包也是全自動多功能的,所以背起來很輕便。還會給同學們發(fā)幾本一模一樣的書本,一模一樣的文具盒,一模一樣的學習用具,一模一樣的課外書,并且都分門別類地放好。

      全自動多功能教室的優(yōu)點說也說不盡,數(shù)也數(shù)不清,希望你們都有機會來這個教室體驗一下。

    教師作文 篇3

      轉眼,九月不了,伴著涼爽的秋風,我們共同迎來了一個偉大的節(jié)日:教師節(jié)。

      在這個特殊的日子里,我們該如何感謝這千千萬萬培育我們的敬愛的園丁們呢?是送一句祝福,送一束鮮花,還是……

      早晨,伴著陽光的希望,您在課堂上將知識傳授給我們,教我們道理;晚上,伴著臺燈的瑩光,您依然在為我們備課,批改……直到很晚,很晚……

      終于,教師節(jié)快到了,你們是否該停下手中那批改的筆,好好休息休息呢?看,那金色的陽光里,每一絲,每一縷,都放射著明天的燦爛;瞧,那臺燈下的每一寸瑩光,都透露著明天的希望。

      清晨,微微的晨風在稀疏的葉縫中透下來,每一絲,每一條,都包含著每位老師對學生的關懷!

      老師是世界上最神圣的職業(yè),他們把一生的心血都花在了新一代的.學生身上。他們用自己的勞動,把一批批的人才送上社會,為社會作出奉獻!

      老師啊,你們?yōu)榱诵乱淮膶W生付出的太多了,在這里,我祝愿全天下培育祖國花朵的園丁們教師節(jié)快樂!

    教師作文 篇4

      老師似太陽,時時刻刻的給予我們溫暖,讓我們的生活充滿著陽光;老師似藍天,任我們這些小鳥在他們的懷抱里自由自在的飛翔;老師似春雨,讓我們這些小樹苗在他的滋潤下茁壯成長;老師似畫家,把我們這一張張普普通通的白紙,畫上了精美絕倫的圖案。因此,我們要學會感恩老師。感恩老師教會我們學習;感恩老師教會我們無窮無盡的知識;感恩老師教會我們如何做人。

      哦,我清清楚楚的記著有一次,我們的班主任老師給我們講述了一個感人真實的故事。故事發(fā)生在20xx年,講述的是一個老師正在教室認認真真的上課時,房子突然像一群受驚的野馬,劇烈地抖動起來。!是地震、是地震!此時此刻,老師立刻意識到情況非常不妙。此時的老師快速地反應過來,馬上叫同學們快速跑出教室,所有的學生聽了老師的指令后都迅速地跑出教室,沖向操場。但就在那致命的幾秒時間中,死神哪會讓所有的學生都離開教室呢,沒過一會兒,教學樓已經(jīng)晃動的非常厲害了,可教室里還有幾個學生已無法逃出。就在這千鈞一發(fā)的時刻,就在教學樓快要坍塌的瞬間,這個偉大的老師立刻把離自己最近的4個同學塞到桌子底下,自己弓著身子雙手撐在兩張桌子上,如同一只守護小雞的母雞,誓死要保護這4名學生。伴隨著雷鳴般的響聲,冰雹般的.磚瓦、石頭紛紛砸在老師的身上,他頓時被砸的鮮血淋漓,想著這的確讓人感到無比的心疼。幾分鐘過去后,地震暫時停止了但這位老師卻永遠的離開了人間,這個平凡而偉大的老師就是為了救學生而永遠的離開了人們。這個為救學生而犧牲自己性命的老師是多么的偉大啊。這個為救學生放棄自己性命的偉大的老師就是——譚千秋。像這樣為救學生而失去性命的老師還有成千上萬。老師,你們是偉大的,是辛勤的,是無私的。人們將永遠記住你們,我們將永遠學習你們。哦,成千上萬的老師永遠是我們學習的榜樣。

      親愛的老師們,你們似一盞明燈,永遠為我們照亮前方黑暗的道路;你們似一把鑰匙,常常為我們打開知識的大門,讓我們獲取更多的知識;你們似一艘帆船,乘風破浪帶我們走進知識的汪洋大海;你們似蜜蜂,每日辛勤勞作只為我們能擁有光明的前途。啊,成千上萬的老師們在這第32個教師節(jié)來臨之際,我想對你們說:“老師,你們辛苦了!”

    教師作文 篇5

      我已經(jīng)三年級了,我從幼兒園到現(xiàn)在,已經(jīng)認識了很多老師。他們個個都像我們慈祥的媽媽,時刻關心著我們的學習,關心著我們的`健康,關心著我們的成長。有一點進步就表揚和鼓勵我們,有一點缺點就及時給我們指正。我取得的每一點成績都與老師的辛勤勞動分不開。

      我們剛上學的時候,不懂事,上課不認真聽講,下課又跑,沒精神,老師非常耐心地及時給我們找出學習的方向,我們才有不斷的進步。

      今天是第29個教師節(jié),在這里感謝老師的教育之恩,祝老師節(jié)日快樂!

    教師作文 篇6

      老師,您對我們的付出與我們對您的回報是那樣地截然不同!如果說老師像那堆砌萬里長城的勞動者們,他們用汗水洗刷過的一塊塊磚建起了蜿蜒長城。那老師正是如此,就像那建長城的人們一樣,不辭辛苦,用您所擁有的知識一點點地給予我們……您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!您就象一根蠟燭,光雖然微弱,卻照亮了每一個人;您也象一級級石梯,幫助我們一步步登上學習的頂峰。啊,老師,您的精神,我永遠也不會忘懷!您的愛,太陽一般溫暖,春風一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔。您的愛,天下最偉大,最高潔。

      在那百花盛開的春天,我愿化作絢爛的'陽光,為您增添幾分光彩。在那烈日炎炎的夏季,我愿化作一把遮陽傘,為您遮住那酷熱的陽光。在那樹葉飄零的秋季,我愿化作一件大衣,為您取暖。

      老師的愛是無止境的,是無微不至的。老師的愛是五顏六色的粉筆,為黑色的土地添上色彩;是甜潤的雨水,滋養(yǎng)著大地;是溫暖的太陽,使幼苗茁壯成長;是清爽的春風,吹拂著我們稚幼的心靈。

    教師作文 篇7

      今天是教師節(jié),同學們都在商議著怎樣給老師一個驚喜,討老師的歡心。因為,我是新來的,他們不讓我加入。我只好獨自在想辦法。

      我在教室里想不出來,就到我們學校的花園里轉悠,我走著走著走到一個偏僻的地方,突然我聽到了聊天的聲音。我循聲上去,我看到我的班主任和語文老師在談話。語文老師:“今天是教師節(jié),你想怎么過呀,別忘了,教師節(jié)可是我們的節(jié)日!卑嘀魅挝⑿χf:“還可以怎么過呀,再說了,我今天還要忙好多事呢!”語文老師聽了,不高興地說:“又是你班里的事吧,我說你整天忙學生的事,不累嗎?”班主任一臉幸福地說:“這有什么累的,看到同學們開心就好了。”我聽到班主任這樣說,感到很高興。也想到要送老師什么了。

      我跑到教室里,坐在位置上,打開課本抄了一句名言:一位好老師,勝過萬卷書。我寫好了以后把它放在老師的`桌前,就走了。老師回來后看到以后去問我們是誰寫的。我沒有告訴老師。老師說:“你們不說也沒有關系,不過這是我收到的最好的禮物。因為我知道了我的辛勤有人感受得到!

      我聽到這句話,在心里開了花。

    教師作文 篇8

      各位領導,各位老師:

      下午好!我閱讀的是《給老師的一百條建議》中的第三條《教師的時間和教學各階段的相互依存性》。這一條是蘇霍姆林斯基專門給咱們小學教師提的,通過他生動的事例敘述,精辟的理論分析,我的頭腦中跳出了這幾個詞:奠基、博學、會讀、樂寫。

      一是小學教師要始終成為學生的成長奠基人

      蘇霍姆林斯基說:所有初中和高中教師的時間預算表都取決于小學教師。教會兒童學習,是小學教師主要操心的事情之一。初中生和高中生在學業(yè)上落伍,主要是他們不會學習、不會掌握知識的結果。

      可見,我們小學教師,肩負著神圣的職責——教會孩子學習。我們的工作做得怎么樣,將直接影響著初中和高中教師的時間預算表。因此,我們要充分認識小學教師的極端重要性。小學教育是整個教育事業(yè)的基礎,要提高整個教育事業(yè)的質量,必須從小學教育做起,從小娃抓起,為他們一生的幸福奠定基礎。小學教育在實施義務教育中處于基礎地位,在整個教育體系中也處于基礎地位。小學教育是為提高國民素質奠定基礎,為培養(yǎng)各級各類人才奠定基礎,為兒童一生的發(fā)展奠定基礎。小學階段是兒童發(fā)展最易受影響的時期,是兒童向少年過渡,從不成熟到逐步成熟,身心發(fā)展的關鍵時期,小學教師在兒童身體素質、學習知識、思想品德方面起著重要的啟蒙作用,我們必須成為學生成長的奠基人。

      二是小學教師要立志成為杏壇的職業(yè)讀書人

      常說“要給學生一滴水,教師必有一桶水。”“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來!痹搭^活水在哪兒?著名教育家朱永新說:“教師的讀書不僅是學生讀書的前提,而且是整個教育的前提。”蘇霍姆林斯基也指出:“讀書,讀書,再讀書。要把讀書當作第一精神需要,當作饑餓者的食物! 因此,我認為小學教師應該成為“職業(yè)讀書人”。通過讀書,改善我們的專業(yè)結構,生成我們的'專業(yè)智慧,構建我們的專業(yè)精神;通過讀書,讓我們生博愛之心而無邪惡之氣,有深沉之思而無浮躁之為。通過讀書,讓我們更加忠愛教師的職業(yè),引領學生幸福的一生。通過讀書,即便我們不能做到“口吐珠磯語,腹有錦繡文”,至少可以做一個冷靜理智、清楚表達的人吧。

      三是小學教師要把學生引導成為博覽群書的閱讀者

      蘇霍姆林斯基指出:初中和高中學生在學業(yè)上落伍,主要是他們不會學習、不會掌握知識的結果。當然,你應當關心使兒童的一般發(fā)展達到較高的水平,但是,你應當首先教會兒童熟練地讀和寫。讀即迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西;寫即流利而正確無誤地書寫。

      因此,作為小學教師要主動走到孩子中間讀書去,引導孩子成為博覽群書的閱讀者。有人曾說過, 1

      沒有童話的童年是悲哀的!蘇霍姆林斯基也說過,如果不會閱讀,則不會生活,也不會獲得幸福。這句話看似有些偏激,卻道出了閱讀的重要意義:閱讀是人生的必需,一個人生活是否幸福,取決于他是否會閱讀。為了幸福,我們閱讀吧。閱讀,像呼吸一樣自然;像吃飯一樣必須;像行走一樣隨意……在這須臾不可或缺的狀態(tài)中,享受人生的快樂與幸福! 四是小學教師要把

      學生培養(yǎng)成為事事洞明的思想者 蘇霍姆林斯基強調:在閱讀的同時能夠思考,在思考的同時能夠閱讀。怎樣思考?他給小學教師提出一個更具體的目標:讓孩子們一邊聽講一邊思考教師所講述的內容,同時還要把他自己的思想簡明扼要地寫出來。

      學而不思則罔,思而不學則殆。只學習不思考就會陷入迷茫之中,只思考不學習就會疑惑不定。我認為:閱讀是在學習前人的間接經(jīng)驗;思考是對現(xiàn)實問題的思索,是個體的直接經(jīng)驗。學而不思,就會迷失方向;思而不學,也會缺乏營養(yǎng)。因此,作為小學教師要善于引導學生在閱讀中思考,在思考中閱讀,通過閱讀是提升思考能力,通過思索中提高閱讀效率,促進學生智力發(fā)展,提高學生學習能力,事事善于思索,時時勤于思考,培養(yǎng)學生作學習的強者。

      各位領導、老師們,蘇霍姆林斯基的教育理論博大深遠,《給教師的100個建議》內涵豐富精辟,我自己的學習理解還很狹窄,認識水平還很膚淺,不對之處,敬請各位批評指正。

    教師作文 篇9

      到教師節(jié)的時候,在收到以前帶過學生的一句句祝福的時候,從小到大帶過我的很多老師印象又浮現(xiàn)出來,久久不能忘卻。

      我的家在晉北農村,上小學的時候,正是剛剛改革開放的時候,那個時候的農村,大多數(shù)家庭已經(jīng)初次嘗到改革開放帶給他們的諸多好處,人們的生活水平也在逐步提高。當然,我家也不例外,父親承包村里的30多畝土地,日子逐步好轉。記得當時上學,已經(jīng)偶爾能拿著幾毛錢到供銷社偷偷的買小人書看,雖然那時的學習成績不是很好,但也不至于很差。

      三年級的時候,在我的求學生涯中是個轉折點,學習成績突然提高很多,被村子里教我的老師譽為“高才”,而這個年景,也是我們這個家的一個轉折點。因為積勞成疾,父親患上重病。當時家里的情況是:四兄弟中,年齡最大的姐姐剛剛嫁人,大哥上初三,二哥上小學五年級,都面臨著升學,正是用錢的時候,我才九歲。

      父親的病,徹底打破我們這個家原本的計劃,二哥輟學回家,大哥雖然依舊按照原來的設想繼續(xù)念書,但家境的突變,對他的影響是顯而易見的,那一年,考高中時他落榜。這讓教過他的老師大跌眼鏡,包括都教過我們三兄弟小學的徐老師,因為在村里,我們三兄弟都是徐老師眼中的'好學生。

      這樣艱難的境況又經(jīng)過兩年,父親的病情依然沒有多少的好轉,只不過是從死亡的邊緣拉回來,而我在這個時候,正是從小學升初中的時候。

      永遠難以忘記的是,徐老師拿著全鄉(xiāng)聯(lián)考的成績到我家時的喜悅表情:我考一個全鄉(xiāng)第二名;更難以忘記的是,徐老師幾乎是一種哀求的神情看中我的父母親:這樣一個孩子,千萬別不讓他上學!

      父母答應下來,讓我繼續(xù)升入初中繼續(xù)讀書,但徐老師還是不放心,考慮到我們家中經(jīng)濟拮據(jù)的現(xiàn)實,在臨近開學的時候,徐老師為我拿來當年升入初中的學費。盡管父母執(zhí)意不受。

      時光荏苒二十年,現(xiàn)在的我,已經(jīng)是剛過而立之年,雖然在工作以后的日子里,也曾為人師,在我逐漸成長的過程中,不斷有新的老師占據(jù)著我的記憶,但兒時徐老師在到我家通知我成績時的神情,確實印記最深。

      多年沒有徐老師的消息,也許是身在外邊距離較遠的緣故吧,只能通過這一紙空文來對遙遠的徐老師說聲:節(jié)日快樂!