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  • 幼兒園聽課心得體會(huì)

    時(shí)間:2022-12-17 08:55:06 心得體會(huì) 我要投稿

    幼兒園聽課心得體會(huì)通用15篇

      從某件事情上得到收獲以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的幼兒園聽課心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    幼兒園聽課心得體會(huì)通用15篇

    幼兒園聽課心得體會(huì)1

      在上月的聽評課活動(dòng)中,每個(gè)人或多或少都有收獲,都有進(jìn)步。置身于會(huì)場中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。

      1、精心創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境

      許多參評教師都成功通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境,讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域,把知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展有機(jī)的結(jié)合起來,從而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

      2、注意培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)

      一切探究源自問題。在這次科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中,許多教師特別重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),交給了學(xué)生一把開啟智慧的金鑰匙。讓學(xué)生從提出問題入手,進(jìn)行探究,能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)的探究能力。

      3、有效實(shí)施了小組合作學(xué)習(xí)

      各位教師都比較恰當(dāng)?shù)膶?shí)施了小組合作學(xué)習(xí)的探究策略。教師們明確了小組內(nèi)人員的分工職責(zé)。教師們加強(qiáng)了小組合作中的交流和組間的思想碰撞。

      與此同時(shí),也暴露出很多共同的不足,需要我們?nèi)ジ倪M(jìn),去完善。首先,課堂管理方面。一個(gè)老師只有先管住了學(xué)生,才能把他們教好。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩,沒人聽都白搭。有的教師沒有注意到學(xué)生的狀態(tài),或只關(guān)注到一部分學(xué)生,忽略了大部分學(xué)生,這樣教學(xué)效果就達(dá)不到。

      其次,沒有充分使用態(tài)勢語。態(tài)勢語就是以體態(tài)、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實(shí)有時(shí)候很簡單,只要面帶微笑,讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松的課堂,就能有很好的收效,還有老師的眼神的交流很重要,要注視到所有學(xué)生,有時(shí)候可能我們會(huì)不自覺的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒有受到老師的.注視,可能有些學(xué)生就會(huì)有些失落,或用吵鬧的方式來引起注意。

      最后,教學(xué)形式單一。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣,但初為人師的我們,在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下,很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡,但怎么豐富教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)需要我們時(shí)刻去思考的問題。有待我們在實(shí)踐中慢慢探索。

      這次活動(dòng)我全程參與,感受頗多。對于我來說,評價(jià)“前輩高手”們的課有點(diǎn)“膽戰(zhàn)心驚”,每節(jié)課的上課老師都做了大量精心的準(zhǔn)備,都花了許多的心思。但是讓我們評課我認(rèn)為是個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),也是鍛煉的機(jī)會(huì)。雖然我們都存在很多不足,但我相信這些不足會(huì)驅(qū)使我們前進(jìn),向合格人民教師邁進(jìn)。

    幼兒園聽課心得體會(huì)2

      4月22日,在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,我得到了這次寶貴的外出聽課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我懷著激動(dòng)的情緒來到x市張店教師進(jìn)修學(xué)校,這天是最后一天聽課,一共聽了九節(jié)課,其中語言2節(jié)、健康2節(jié)、社會(huì)1節(jié)、音樂3節(jié)、計(jì)算1節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長。透過這次聽課學(xué)習(xí),我在以下幾個(gè)方面感觸較深:

      一、以游戲?yàn)橹,讓幼兒在玩的過程中簡單愉快的獲得知識(shí)

      在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出:幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),但是在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往忽略這一點(diǎn)。在本次聽課過程中,幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法,其中x市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂活動(dòng)《唱唱我的名字》中,最后一環(huán)節(jié)采用了我們平時(shí)最熟悉但是的找朋友的游戲,把所學(xué)新歌透過找朋友加以鞏固,氣氛活躍,幼兒用心性高,效果十分好。又如x市的李春雷老師《動(dòng)一動(dòng)真搞笑》這節(jié)活動(dòng),自始至終以游戲?yàn)橹,活?dòng)最后的放松活動(dòng),小朋友齊聲把毛毛蟲慢慢喊出來,慢慢由一老師扮演,該教師身穿毛毛蟲衣服,頭戴一發(fā)卡,中間伸出兩個(gè)觸須,活像一真的毛毛蟲,一伸一縮做著運(yùn)動(dòng)出場。慢慢學(xué)小朋友做著各種運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)中慢慢脫去外衣,摘掉發(fā)卡,變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶,(教師穿著蝴蝶衣服,可見道具準(zhǔn)備十分充足且十分精致)與小朋友一齊做放松運(yùn)動(dòng)。全場教師及評委為之震撼,并送出陣陣掌聲。

      二、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎,多媒體課件豐富多彩

      九名教師課堂道具準(zhǔn)備充足,尤其是多媒體課件的制作豐富多樣,像放電影一樣深深把幼兒吸引,高度調(diào)動(dòng)了幼兒的用心性。如xx路幼兒園劉敏老師講的故事《藍(lán)盒子》,她根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)造性調(diào)整:把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊;故事中的爬山坡改為過小河;另外還增加了怕黑的情節(jié),從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個(gè)活動(dòng)利用多媒體教學(xué)、多維互動(dòng)的形式,幼兒便于掌握故事資料,并進(jìn)行復(fù)述。又如x市范鳳霞老師的《動(dòng)物媽媽的'愛》這節(jié)活動(dòng),以各種影像資料為主,穿于整個(gè)活動(dòng)中,并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢、每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染。從動(dòng)物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會(huì)到自己媽媽對自己不同方式的愛。

      總的來說,這次外出聽課,值得我們學(xué)習(xí)的地方很多,我就不一一列舉了,我想在我們的日常教學(xué)中也就應(yīng)像這幾位教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)課件制作,要勤于動(dòng)手動(dòng)腦,多為幼兒準(zhǔn)備充足的道具;并盡量將這次學(xué)到的東西,運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中,使自己在工作上不斷進(jìn)步!

    幼兒園聽課心得體會(huì)3

      20xx年10月12日,在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我到樺甸一實(shí)驗(yàn)幼兒園聽了四節(jié)骨干教師的公開課。其中有兩節(jié)課是“同課異構(gòu)”。聽后感想頗多。

      我理解了“同課異構(gòu)”是同樣的課用不同的方法上。同課異構(gòu)。意思是同一節(jié)的內(nèi)容(同課都是“兔寶寶真能干”這個(gè)內(nèi)容),由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解,自己備課并上課。由于老師的不同,所備所上的.課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格,所采取的教學(xué)方法和策略各有不同,這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。聽課的老師就通過對這兩節(jié)課的對比,結(jié)合他們所取得的效果,找出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的為自己準(zhǔn)備上這堂課進(jìn)行第二次備課。同課異構(gòu)就是根據(jù)孩子的實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn),進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。“你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,交換后每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想”!巴n異構(gòu)”的教研方式,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長善救失,取長補(bǔ)短,明顯提高教育教學(xué)效果。

      “同課異構(gòu)”讓我們的教學(xué)更上一個(gè)層次。

      今后我們必須不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐,不斷地反思,及時(shí)總結(jié), 適時(shí)地改進(jìn),相信我們的教學(xué)水平一定能得到提高。

    幼兒園聽課心得體會(huì)4

      4月22日上午,麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語言教學(xué)活動(dòng)《爺爺一定有辦法》,第二節(jié)課是中班語言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》,第三節(jié)課是大班的繪本閱讀了《狐貍爸爸鴨兒子》,第四節(jié)課是中班的繪本閱讀了《超級PK賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位,上得都非常的有活力有氣氛,讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處,覺得自己要向他們好好學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)。

      通過這次的聽課我也有一些體會(huì):第一點(diǎn),教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意,讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來源于生活,這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點(diǎn),教學(xué)方法一定要靈活多樣,要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來有激情,不但要教師選材好,準(zhǔn)備充分,使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情,語言要惕切,易于與幼兒交流。

      作為一名幼兒教師,這一切還只是個(gè)開端,今后的工作對于我而言,將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐,我想只要有這樣的一份恒心,萬事是難不到我的!

      20xx年教師幼兒園聽課、評課心得體會(huì)5

      很榮幸這次能有聽課的機(jī)會(huì),讓我和我同事能夠在萬紅幼兒園領(lǐng)略名師的課堂風(fēng)采,參賽的老師們都十分的.優(yōu)秀,本人覺得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序,課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙,教學(xué)方法各有所長,效果好,充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們在游戲教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí),讓游戲教學(xué)貫穿于整個(gè)活動(dòng),使我感受頗深,從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采,這次聽課中我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎疫@次聽課的體會(huì)和感受。

      體會(huì)一:讓游戲融入到簡單教學(xué)中。

      說到簡單教學(xué),有些人也許會(huì)覺得枯燥乏味,但我聽了金艷老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻,她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開,以游戲的形式把幼兒帶入課堂,也許說到游戲,對大人來說好像不太嚴(yán)肅,但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L,就象維生素一樣必不可少,是孩子最喜歡的活動(dòng),是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。

      而金艷老師正是抓住幼兒這一特點(diǎn),把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中,首先以聽一聽,讓幼兒感受音樂帶來的柔美,使孩子身心得以放松,然后再跟著音樂走一走,音樂一停小手或者小腳做一個(gè)停的動(dòng)作,帶動(dòng)了幼兒的用心性,最后再來玩一玩,小手小腳一齊玩,把幼兒帶入高潮,讓我們看到了孩子的千姿百態(tài),看到孩子生命活力的綻放,也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子,這堂課雖然簡單、質(zhì)樸,孩子們卻在課上都很投入,很快樂。雖然是在玩,但他們卻象在認(rèn)真的做事。所以對于孩子來說,游戲并非是成人眼里的隨意玩耍,而是他們認(rèn)為的一種嚴(yán)肅的工作。這堂課的教學(xué)資料讓孩子百玩不厭,自由自在,讓孩子學(xué)會(huì)玩,讓孩子在自由自在地玩中展開想象,讓孩子在玩中充滿激情,金艷老師是真正讀懂了兒童,理解了兒童。這堂課簡單、易懂、質(zhì)樸、好聽、好玩,帶給我的感覺是簡單、愉快的。也是十分值得學(xué)習(xí)的地方。

      體會(huì)二:以故事為情節(jié),讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律微妙變化。

      受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。莊海霞老師的課是一個(gè)師生共同享受知識(shí)能量、傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

      兩天的聽課學(xué)習(xí),我學(xué)到很多,感受很多,收獲所得又豈只是以上二點(diǎn),但我想,光是這二點(diǎn),就是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的,名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,駕馭、調(diào)控課堂的潛力,親切大方的教態(tài),靈活機(jī)智的教學(xué),獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我要對自己嚴(yán)格要求,從各方面找不足、找差距,一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,透過努力力爭使自己的課堂水平,邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

    幼兒園聽課心得體會(huì)5

      本次浙江省幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)評比活動(dòng)。來到東陽市東陽中學(xué)報(bào)告大廳看到近800多名幼教專家、教研員、及奮斗在幼教第一線的教育同行集聚在這里我深刻的意識(shí)到這一定是一

      次高質(zhì)量、高水平的教學(xué)大比拼,這次活動(dòng)一定能讓我受益匪淺。

      在兩天的12個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,執(zhí)教教師從多方位、多角度一一展示了觀于數(shù)學(xué)的分類、歸類、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)、遷移等知識(shí)應(yīng)該如何在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中開展的方式方法。為我這位一直在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中舉足不前的人指

      明了前進(jìn)的方向,并給了我強(qiáng)大的理論引導(dǎo)和動(dòng)力支持。浙江省數(shù)學(xué)教育趙博士;省教研員虞麗麗;省數(shù)學(xué)教育特級教師那些精彩的點(diǎn)評就如同鑰匙打開了我平日執(zhí)教及聽課過程中的一個(gè)個(gè)疑問。

      觀點(diǎn)一:為什么要將數(shù)學(xué)活動(dòng)生開展生活化?

      省數(shù)學(xué)教育博士指出:數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,只有這樣才能喚醒幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),只有這樣的教育內(nèi)容對幼兒以后的生活、學(xué)習(xí)才有直接的意義。其實(shí)要將幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化就是

      要為幼兒創(chuàng)汲教學(xué)活動(dòng)的背景。

      如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中《開超市》就是將幼兒熟悉的超市購物環(huán)節(jié)搬進(jìn)了課堂,在教師營造的

      這種氛圍中,孩子與老師的交往更真實(shí)、貼切,這也是為孩子創(chuàng)設(shè)縮短背景距離的環(huán)節(jié),讓孩子更好更貼切的投入,拓展了幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。讓幼兒在熟悉的生活化游戲中體驗(yàn)到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

      觀點(diǎn)二:為什么要給孩子更多思維空間、更多的發(fā)言權(quán)?

      臺(tái)州高級教師指出如果一堂課上下來,孩子沒有任何疑問、沒有異意、沒有更多不同的想法這不能算是一節(jié)成功的課,這個(gè)活動(dòng)開展的真實(shí)意義體現(xiàn)不出來。只有當(dāng)孩子有更

      多不同的想法和見解時(shí)才能說明孩子是在思維。在整個(gè)思維過程中,老師和孩子發(fā)生了認(rèn)識(shí)上的沖突,才能爆發(fā)出智慧的火花,這才是活動(dòng)的意義所在。作為一名教師要合理的引導(dǎo)孩子想想說說,給孩子創(chuàng)汲更多的發(fā)言權(quán),如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《穿項(xiàng)鏈》中教師一開始就將自己認(rèn)為沒有規(guī)律的幾串項(xiàng)鏈拿到一邊,但是我不經(jīng)要想一想如果這條穿項(xiàng)鏈的繩子能更長些說不定就能讓孩子穿出規(guī)律,在這環(huán)節(jié)給孩子更多發(fā)言權(quán)顯得多么重要。

      觀點(diǎn)三:為什么每次操作活動(dòng)目的性要明確?

      在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中操作性顯得十分重要,但操作的次數(shù)深入的程度也體現(xiàn)著每次操作活動(dòng)的目的性和價(jià)值性。如果每次操作沒有目的,每一次操作都是同一層面沒有深入,那么教學(xué)活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié)也會(huì)失去它原有的價(jià)值,如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《接龍游戲》它開展的每一次操作都是逐步不深入,每次都有更深的難度,從形過渡的數(shù)量,從數(shù)又是過渡到量,又從量過渡到結(jié)果,最后又從結(jié)果過渡到形,老師就是通過這樣的教學(xué)方式讓孩子在知識(shí)的遷移中學(xué)習(xí)。

      觀點(diǎn)四:一堂課最好能讓孩子學(xué)多少知識(shí)?

      東陽市數(shù)學(xué)特級教師說:對于知識(shí)的掌握一個(gè)教師既要做到讓孩子學(xué)到點(diǎn)上的知識(shí)又要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)面上的知識(shí),就是說既要有質(zhì)又要有量,要給孩子在課堂上構(gòu)建胚胎型的知識(shí),這個(gè)知識(shí)必須具備它所乘載的生命力可以無限期的沿用的`。也就是說教師千萬不要用自己成人的思維方式來看發(fā)生在孩子身邊的事。如,讓孩子學(xué)畫一個(gè)側(cè)面的人,孩子將側(cè)面畫時(shí)表現(xiàn)側(cè)面人時(shí)表現(xiàn)出他有兩只眼睛,這不能馬上否定孩子,因?yàn)樵诋嬚嫒藭r(shí)人就是兩只眼睛的,這時(shí)你應(yīng)該看到孩子已經(jīng)運(yùn)用了知識(shí)的遷移。

      觀點(diǎn)五:如何面對孩子間存在的個(gè)別差異?

      省教研員虞麗麗說:每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體,不同的個(gè)體都有各自不同的需求,這些不同個(gè)體大致分為三類一類為:先知先覺型,第二類為后知后覺型,第三類為不知不覺型。如何面對他們之間存在的差異的突破口存在于:第一,多關(guān)注孩子是怎樣思考問題的既前面所談到的多為孩子;第創(chuàng)設(shè)更多思維更多發(fā)言權(quán)的空間;第二,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并找到教育的火花。

      以上五點(diǎn)就是此次東陽之行觀后的感受,它將成為我以后開展教學(xué)活動(dòng)的理論依據(jù)。

    幼兒園聽課心得體會(huì)6

      很榮幸聽取了xx學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開課展示暨送課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)為期一天,一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng),其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié),健康領(lǐng)域2節(jié),語言領(lǐng)域1節(jié),藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié),每位老師的教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新穎獨(dú)特,使我收獲很多,通過這次聽課學(xué)習(xí),我在以下幾個(gè)方面感觸很深:

      一、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特

      每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎,很有創(chuàng)新意識(shí),靈活應(yīng)變能力很強(qiáng),如xx老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課,首先談話導(dǎo)入,放開讓孩子自己說一說自己的好朋友,說一說好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒,提起幼兒的興趣,讓幼兒敢說。接著熟悉故事,讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下,想說、愿意說,同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處,如:活動(dòng)開始時(shí),出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片,讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí),幼兒有的說:他們是好朋友、雙胞胎。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒:他們手挽著手,肩并著肩,好像一對好朋友。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),環(huán)環(huán)相扣,最后讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動(dòng),劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎,同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的理念。

      二、教學(xué)智慧突出,亮點(diǎn)層出不窮

      在教學(xué)活動(dòng)中,老師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織,都凝聚著老師的智慧,如xx老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺,首先,選材來源于我們的生活,是幼兒非常感興趣的,活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié),老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng),讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強(qiáng)弱,從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊,每一個(gè)環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧。

      三、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中做,做中悟

      游戲是幼兒園的基本活動(dòng),孩子都是愛玩的',尤其更愛游戲,如x老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課,自始至終以游戲?yàn)橹鳎層變涸谧灾魍,探索玩,打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如x老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演“小司機(jī)”來貫穿整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走、跑、跳,到最后整合練習(xí),讓幼兒在“運(yùn)送物資”中練習(xí)快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等,幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂。同時(shí)也滲透著關(guān)愛和感恩教育,從而讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中做,做中悟。

      四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感,多參與幼兒的活動(dòng)過程

      一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng),不僅僅是知識(shí)的傳授,更是一個(gè)心靈交匯的心理場,比如說xx老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感,有韻味,表情自然和藹,每一句話語,每一個(gè)眼神,每一個(gè)動(dòng)作,都感覺很親切,感染著每一個(gè)孩子,讓孩子們敢說、想說、愿意說。

      總之,這次聽課讓我受益匪淺,我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),完善自我,在教育工作崗位上扎實(shí)干、努力干。

    幼兒園聽課心得體會(huì)7

      前一段時(shí)間有幸參加了優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動(dòng),這次聽課中我學(xué)習(xí)到了很多。參賽的老師們都非常的優(yōu)秀,是各幼兒園推薦的佼佼者,而她們的表現(xiàn)確實(shí)不同凡響,坐在下面聽課是一種享受,也是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過聽課,我覺得自己學(xué)習(xí)的地方還有很多很多,小到教態(tài)、言語、手勢、表情這樣的細(xì)節(jié),大到課程的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的銜接、幼兒的引導(dǎo),聽過她們的課使我受益匪淺,深刻的感觸是:充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí),讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中。

      下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽課的收獲,以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方:“同課異構(gòu)”的教研方式有特色,每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色,有不同的風(fēng)格,為孩子們營造了輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,可以說是亮點(diǎn)閃閃,盡管短短的學(xué)習(xí),卻使我大開眼界,收益多多。這次聽課的內(nèi)容是中班的計(jì)算活動(dòng)《小動(dòng)物搬家》,在教學(xué)活動(dòng)中,教師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過程的組織,無不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧,使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

      教師充分利用一棟樓房的模型,讓孩子觀察操作反復(fù)進(jìn)行,教師講解清楚步驟層次分明,發(fā)揮了教師在學(xué)習(xí)過程中的引領(lǐng)作用,活動(dòng)過程中能夠考慮孩子的個(gè)體差異,能夠依據(jù)孩子的不同水平提高不同的操作材料,孩子能選擇是以自己的操作材料,為每個(gè)孩子的發(fā)展提供了平臺(tái),使孩子能夠獲得成功。

      第二位教師還是利用這棟樓房的模型,而這位教師上來就是用教師自己的真實(shí)照片引導(dǎo)幼兒觀察樓房第幾層第幾間,找到了就把自己的照片貼上去,非常貼近幼兒的生活,幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松很快樂;顒(dòng)結(jié)束教師為幼兒提供的驗(yàn)證貼進(jìn)一步激發(fā)了孩子的興趣,使孩子的知識(shí)技能進(jìn)一步得到提升。還有教師的驗(yàn)證貼制作的`也非常巧妙,給人耳目一新的感覺。

      第三位教師同樣還是利用這棟樓房,巧妙地利用生活中的鑰匙(鑰匙上寫有房間號(hào))打開房門會(huì)發(fā)現(xiàn)小驚喜,緊緊抓住了孩子想得到小驚喜的心理,進(jìn)一步激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)欲望?偟膩碚f,這次聽課,值得我們學(xué)習(xí)的地方很多,我就不一一列舉了,我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí),要勤于動(dòng)手動(dòng)腦,多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具;認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn),以此為契機(jī),并盡量將這次學(xué)到的東西,運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使自己在工作上不斷進(jìn)步!

      一天的聽課活動(dòng)讓我受益頗多,感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。希望在以后的工作中,能有更多的機(jī)會(huì)參與到這種學(xué)習(xí)中來,向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),交流心得,努力提高教育質(zhì)量。

    幼兒園聽課心得體會(huì)8

      聽課是幼兒園組織教研活動(dòng)經(jīng)常采取的一種形式,通過相互觀摩、研討,教師可以從中獲得許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。然而,在實(shí)際中,很多教師并不會(huì)聽課,大多只關(guān)注教學(xué)的形式和教學(xué)的氣氛,而對許多隱含的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容沒有認(rèn)真領(lǐng)悟,聽課的效果也就大打折扣。那么,如何才能使教師聽有所得呢?

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出,教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分,是了解教育的適宜性、有效性,調(diào)整和改進(jìn)工作,促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展,提高教育質(zhì)量的必要手段。作為幼兒教師,要清楚評價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn),要在聽課前了解這節(jié)課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),做到心中有數(shù),之后再看教學(xué)全過程,做到有質(zhì)量地聽、看和思考。

      聽,聽教師的話和幼兒的話。首先聽教師語言的組織,導(dǎo)語和提問的方式。一節(jié)課的導(dǎo)語是引發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵點(diǎn),導(dǎo)語用得好、用得巧,就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的.積極性,為后面的教育活動(dòng)順利實(shí)施打下基礎(chǔ),這也是聽課者需要關(guān)注的要點(diǎn)。另外,聽教師是怎樣提問的,這是教師設(shè)計(jì)課程的關(guān)鍵點(diǎn),教師正是運(yùn)用一個(gè)個(gè)提問,逐層深入逐一實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。同時(shí),還要聽幼兒的回答和幼兒之間的對話,掌握幼兒認(rèn)知的狀態(tài)、學(xué)習(xí)的效果。如果教師的提問不恰當(dāng),或者不能被幼兒所理解,那么課堂就會(huì)出現(xiàn)混亂,原定的教學(xué)程序就會(huì)受到影響。

      看,看教學(xué)準(zhǔn)備、教師的教態(tài)和基本功、教學(xué)形式和效果。

      一看教學(xué)準(zhǔn)備,即物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備兩方面。物質(zhì)準(zhǔn)備包括教具、環(huán)境的情況,如上課過程中,教師教具、游戲材料準(zhǔn)備是否充分,幼兒座位擺放是否合理,教師的站位角度是不是能讓每名幼兒都看到,教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是不是幼兒熟悉和感興趣的,等等。精神準(zhǔn)備包括教師是否很了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,能否預(yù)見到上課過程中可能遇到的問題。

      二看教師的教態(tài)和基本功。幼兒具有非常情緒化的特點(diǎn),很容易受到外部刺激的感染,對上課教師的態(tài)度感受力非常強(qiáng)烈。有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,不斷變換自己的表情和肢體動(dòng)作,以達(dá)到教學(xué)需要的效果,從而帶動(dòng)幼兒的情緒,感染幼兒。比如,教師的手勢、神秘的表情、聲音高低快慢的變化,都會(huì)使幼兒做出不同的反應(yīng)。聽課者有必要關(guān)注授課教師在什么情況下運(yùn)用了哪種表情和肢體動(dòng)作,以幫助自己在今后的教學(xué)中合理運(yùn)用。此外,還要看教師的基本功是否扎實(shí),調(diào)控能力和隨機(jī)應(yīng)變能力是否較強(qiáng),能否根據(jù)進(jìn)展情況對臨時(shí)出現(xiàn)的問題,作出很好的處理。

      三看教學(xué)的形式。形式是否新穎、多樣,能否以游戲?yàn)橹鳎w現(xiàn)學(xué)中玩、玩中學(xué),教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)怎樣的教學(xué)情境,這些都非常重要。聽課教師可以將有趣、實(shí)用的游戲

      和情景記錄下來,同時(shí)還要看教師是怎么安排幼兒參加活動(dòng)的,是否能關(guān)注到每個(gè)幼兒,合理安排幼兒的集體、分組和個(gè)別活動(dòng),給幼兒以充分的操作、嘗試、體驗(yàn)的時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)。

      四看教學(xué)效果。聽課教師主要觀察幼兒的四種學(xué)習(xí)狀態(tài),便能夠知道教學(xué)的效果如何。參與狀態(tài),看幼兒是否能主動(dòng)參與活動(dòng),是否全員參與,參與的面有多廣;互動(dòng)狀態(tài),看課堂上是否有很好的師幼互動(dòng),幼兒之間的互動(dòng)是否能形成良好的合作氛圍,活動(dòng)的時(shí)間是否充足;情緒狀態(tài),看幼兒是否有自信的表現(xiàn)和成功感、緊張感和愉悅感,能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒;認(rèn)知狀態(tài),看幼兒在活動(dòng)后是否能獲得與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的新體驗(yàn),學(xué)會(huì)新知識(shí),在情感、能力、認(rèn)知等方面有新收獲。

      思考,想想各環(huán)節(jié)為什么這么做。有句老話叫三思而后行,說明有意的行為之前,必定是經(jīng)過慎重考慮過的。因此,作為聽課的教師,就要多想想上課的教師為什么這么做,是如何圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的,層次是怎樣分出來的,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間是怎么銜接的,如何才能做到組織嚴(yán)密、思路清晰等。活動(dòng)時(shí)間分配是否合理,教師采用了哪些有趣、有效的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望,同時(shí)又做到收放自如,活而不亂。這些都是聽課教師要認(rèn)真思考的問題。)

    幼兒園聽課心得體會(huì)9

      聽了語言《小螃蟹找工作》這一課,讓我印象深刻.首先是教師的教太好,在講述故事的過程中,她還模仿小動(dòng)物的聲音,讓幼兒聽了都哈哈笑,而且幼兒都能根據(jù)教師提出的要求,認(rèn)真思考,大膽回答問答,讓幼兒都能融入好這課堂的氣氛里,在幼兒回答各種答案的過程中,教師都能把幼兒的話引到正確而且容易理解,比如說;小雞要招聘小司機(jī),請問哪個(gè)小動(dòng)物能做?

      就在幼兒大聲說時(shí),其中有個(gè)幼兒說;老鼠.其他幼兒聽了都笑了,說老鼠那么小,肯定不行的。而教師只是笑說:"小老鼠有幾只腳呀?",這下幼兒聽了又開始議論了,有的說老鼠可以用前兩只腳捉方向盤后兩只拿來剎車什么的,這下課堂氣氛又積極了.教師不但讓幼兒很快理解故事內(nèi)容,還鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己見解,提高表達(dá)能力,還設(shè)計(jì)了一個(gè)生活中的招聘會(huì)場,讓幼兒認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在社會(huì)找工作困難的壓力,這大大提高幼兒的自信能力。

      而我在聽的過程中,讓我一想不到的是:一個(gè)幼兒去招聘搞衛(wèi)生的.工作,當(dāng)工作人員說這是一項(xiàng)很辛苦,很臟的工作時(shí),而這三位幼兒是這樣回答:沒關(guān)系,我相信自己能把工作做好,只要自己堅(jiān)持就行。而當(dāng)他說完這一句,全場的聽課老師都為他鼓掌,這不就是這一節(jié)課的目的嗎?讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒語言的表達(dá)能力,提高幼兒的自信。

      在這一節(jié)課里,讓我知道在以后的課程里,教師要與幼兒融為一體,與幼兒站在同一個(gè)高度上,才能體會(huì)到幼兒的內(nèi)心里世界,多鼓勵(lì)一些膽小的幼兒,多給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn)自我,培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和獨(dú)立解決問題的能力。

    幼兒園聽課心得體會(huì)10

      11月14日,有幸和四位同事一起去了吳江實(shí)驗(yàn)幼兒園聽課。欣賞了幼兒園的布置,又觀看了小朋友的早操,最后去聽課。從這次聽課中收獲真多,我從幾個(gè)方面來說:

      一、教學(xué)方式方面

      聽了四節(jié)課,有兩節(jié)課是語言課,我上過幾節(jié)語言課,都是由老師朗讀所學(xué)的詩歌或故事,讓幼兒知道了所學(xué)內(nèi)容,然后再根據(jù)詩歌或故事的內(nèi)容提問,讓幼兒進(jìn)一步去理解內(nèi)容?墒窃谒牭膬晒(jié)語言課里,給我一種不同的教法,給我第一個(gè)印象是“原來語言課可以這樣上!

      在第一節(jié)課大班閱讀課《烏鴉的窩》就給了我不一樣的感覺,老師在講述故事時(shí),她把第一幅畫遮掉了,讓小朋友看畫面下的字,并想像畫面上會(huì)是什么樣的,用筆畫下來。接下來的環(huán)節(jié)是讓小朋友把老師給的幾張圖片排列順序,自己去了解故事的'內(nèi)容,根據(jù)圖片自己編出故事,然后出再由老師說故事內(nèi)容,讓小朋友進(jìn)一步了解了這幾幅畫的內(nèi)容,最后一幅圖還是被老師遮起來了,讓小朋友根據(jù)下面的文字畫出畫的內(nèi)容。

      通過畫、排、畫的形式讓小朋友自己去了解了故事的內(nèi)容,這比全由老師講,然后提問的形式好,而且小朋友記得牢。第二節(jié)課詩歌課《吹泡泡》采取了圖片展示的形式讓小朋友去了解詩歌內(nèi)容,出示一個(gè)泡泡讓小朋友說出是誰吹出的泡泡,并且看過一個(gè)泡泡后老師就完整地說出詩歌里相關(guān)的句子,讓小朋友一起復(fù)述出句子,看到圖、聽到老師說的句子,小朋友慢慢地了解了詩歌的內(nèi)容。后來又讓小朋友幫其它的泡泡找到吹泡泡的人,自己編詩歌。

      從這兩節(jié)課中,發(fā)現(xiàn)語言課可以有多種教學(xué)形式,通過繪畫、排列圖片、貼圖等方式,讓幼兒參與到詩歌、故事里,這樣的教學(xué)方式讓幼兒對所學(xué)的知識(shí)記得理牢,學(xué)得更有趣。

      二、小朋友的學(xué)習(xí)興趣方面

      還聽了一節(jié)園長肖老師上的美術(shù)課《有趣的數(shù)字》,老師出示的圖片從局部展示慢慢到全部展示,讓幼兒去尋找看到了哪些數(shù)字,吸引了幼兒的視線,也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,都在認(rèn)真地找看到的數(shù)字,幼兒回答非常踴躍。在教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)興趣是很重要的,一個(gè)再精彩的課幼兒沒有興趣參與進(jìn)去,那還是一個(gè)不成功的課。所以如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣也是我要去注意的,去思考的。

    幼兒園聽課心得體會(huì)11

      作為一名新教師,很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì),觀摩領(lǐng)略園內(nèi)優(yōu)秀教師李老師的活動(dòng)《磁鐵》,李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,從教學(xué)的各個(gè)方面來看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動(dòng)中,李老師很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿自主性的科學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)在了我面前,吸鐵石是孩子們?nèi)粘I钪薪佑|到的,并且非常感興趣的一樣?xùn)|西,李老師則巧妙地通過生成性的活動(dòng)把它同幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系在了一起,在讓孩子們用吸鐵石和其它材料做做游戲的過程中,充分體現(xiàn)了孩子的自主性,利用體驗(yàn)式的活動(dòng)形式讓孩子去感知、去探索,同時(shí)在活動(dòng)中也結(jié)合了孩子記錄的方式,讓幼兒從中學(xué)會(huì)自我分析,自我判斷。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了以孩子為主體的思想,李老師身上所表現(xiàn)出的“二期課改”的精神觀念真的需要我逐步去學(xué)習(xí)和摸索。

      通過觀摩李老師的活動(dòng),結(jié)合對照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況,覺得感慨頗深,以下是我個(gè)人談的幾點(diǎn)體會(huì)與感受:

      感受之一是我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。如果我能面向全體幼兒,全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力,那么這就是跟上了“二期課改”新理念的步伐了。

      感受之二是活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題,其實(shí)作為教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。

      感受三就是在活動(dòng)中要善于營造情感氛圍。有人說過:開展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過程,更是一個(gè)心靈交匯的心理常如果教師在活動(dòng)中的.表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

      最后一點(diǎn)我想談的就是要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)與興趣,并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段,使幼兒的學(xué)習(xí)稱為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,富有個(gè)性的過程。因?yàn)榻逃强茖W(xué),要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷,去提煉問題,因此通過活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題的之所在。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析,多讓孩子說說自己的理由。

      作為一名新教師,一切還只是個(gè)開端,今后的工作對于我而言,將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐,我想只要有這樣的一份恒心,萬事是難不到我的!

    幼兒園聽課心得體會(huì)12

      前一段時(shí)間有幸參加了優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動(dòng),這次聽課中我學(xué)習(xí)到了很多。參賽的老師們都十分的優(yōu)秀,是各幼兒園推薦的佼佼者,而她們的表現(xiàn)確實(shí)不同凡響,坐在下面聽課是一種享受,也是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

      透過聽課,我覺得自己學(xué)習(xí)的地方還有很多很多,小到教態(tài)、言語、手勢、表情這樣的細(xì)節(jié),大到課程的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的銜接、幼兒的引導(dǎo),聽過她們的課使我受益匪淺,最深刻的感觸是:充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí),讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽課的收獲,以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方:“同課異構(gòu)”的教研方式有特色,每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色,有不同的風(fēng)格,為孩子們營造了簡單快樂的學(xué)習(xí)氛圍,能夠說是亮點(diǎn)閃閃,盡管短短的學(xué)習(xí),卻使我大開眼界,收益多多。這次聽課的資料是中班的計(jì)算活動(dòng)《小動(dòng)物搬家》,在教學(xué)活動(dòng)中,教師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過程的組織,無不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧,使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的用心性。

      第一位教師充分利用一棟樓房的模型,讓孩子觀察操作反復(fù)進(jìn)行,教師講解清楚步驟層次分明,發(fā)揮了教師在學(xué)習(xí)過程中的引領(lǐng)作用,活動(dòng)過程中能夠思考孩子的個(gè)體差異,能夠依據(jù)孩子的不同水平提高不同的操作材料,孩子能選取是以自己的操作材料,為每個(gè)孩子的發(fā)展帶給了平臺(tái),使孩子能夠獲得成功。

      第二位教師還是利用這棟樓房的'模型,而這位教師上來就是用教師自己的真實(shí)照片引導(dǎo)幼兒觀察樓房第幾層第幾間,找到了就把自己的照片貼上去,十分貼近幼兒的生活,幼兒學(xué)習(xí)起來很簡單很快樂;顒(dòng)結(jié)束教師為幼兒帶給的驗(yàn)證貼進(jìn)一步激發(fā)了孩子的興趣,使孩子的知識(shí)技能進(jìn)一步得到提升。還有教師的驗(yàn)證貼制作的也十分巧妙,給人耳目一新的感覺。

      第三位教師同樣還是利用這棟樓房,巧妙地利用生活中的鑰匙(鑰匙上寫有房間號(hào))打開房門會(huì)發(fā)現(xiàn)小驚喜,緊緊抓住了孩子想得到小驚喜的心理,進(jìn)一步激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)欲望?偟膩碚f,這次聽課,值得我們學(xué)習(xí)的地方很多,我就不一一列舉了,我想在我們的日常教學(xué)中也就應(yīng)像這幾位教師學(xué)習(xí),要勤于動(dòng)手動(dòng)腦,多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具;

      認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn),以此為契機(jī),并盡量將這次學(xué)到的東西,運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使自己在工作上不斷進(jìn)步!一天的聽課活動(dòng)讓我受益頗多,感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們帶給這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。期望在以后的工作中,能有更多的機(jī)會(huì)參與到這種學(xué)習(xí)中來,向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),交流心得,努力提高教育質(zhì)量。

    幼兒園聽課心得體會(huì)13

      很榮幸這次能有聽課的機(jī)會(huì),讓我和我同事能夠在萬紅幼兒園領(lǐng)略名師的課堂風(fēng)采,參賽的老師們都十分的優(yōu)秀,本人覺得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序,課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙,教學(xué)方法各有所長,效果好,充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們在游戲教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí),讓游戲教學(xué)貫穿于整個(gè)活動(dòng),使我感受頗深,從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采,這次聽課中我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎疫@次聽課的體會(huì)和感受。

      體會(huì)一:讓游戲融入到簡單教學(xué)中。

      說到簡單教學(xué),有些人也許會(huì)覺得枯燥乏味,但我聽了金艷老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻,她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開,以游戲的形式把幼兒帶入課堂,也許說到游戲,對大人來說好像不太嚴(yán)肅,但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L,就象維生素一樣必不可少,是孩子最喜歡的活動(dòng),是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點(diǎn),把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中,首先以聽一聽,讓幼兒感受音樂帶來的柔美,使孩子身心得以放松,然后再跟著音樂走一走,音樂一停小手或者小腳做一個(gè)停的動(dòng)作(幼兒能夠以不同的姿勢展示),帶動(dòng)了幼兒的用心性,最后再來玩一玩,小手小腳一齊玩,把幼兒帶入高潮,讓我們看到了孩子的千姿百態(tài),看到孩子生命活力的綻放,也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子,這堂課雖然簡單、質(zhì)樸,孩子們卻在課上都很投入,很快樂。雖然是在玩,但他們卻象在認(rèn)真的做事。所以對于孩子來說,游戲并非是成人眼里的隨意玩耍,而是他們認(rèn)為的一種“嚴(yán)肅的工作!边@堂課的教學(xué)資料讓孩子百玩不厭,自由自在,讓孩子學(xué)會(huì)“玩”,讓孩子在自由自在地玩中展開想象,讓孩子在玩中充滿激情,金艷老師是真正讀懂了兒童,理解了兒童。這堂課簡單、易懂、質(zhì)樸、好聽、好玩,帶給

      我的感覺是簡單、愉快的。也是十分值得學(xué)習(xí)的地方。

      體會(huì)二:以故事為情節(jié),讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律微妙變化。

      莊海霞老師上的數(shù)學(xué)《規(guī)律城》讓我印象深刻,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫忙故事中的公主解決問題來救出王子,讓幼兒了解AAB、ABB、ABC模式的排序方式,學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片,有必須的比較潛力和初步的'決定推理潛力。整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)和圖片來貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)透過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些圖片中的水果的排隊(duì)是有規(guī)律的。透過圖形的比較引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的規(guī)律性,來幫忙故事中的公主找到鑰匙,打開城門。這是對幼兒進(jìn)行初步?jīng)Q定推理潛力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動(dòng)手實(shí)踐,在實(shí)踐的過程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。故事情節(jié)中,公主要走過其中的一條彩色路,才能到達(dá)王子那邊,進(jìn)一步讓幼兒掌握其中的規(guī)律性。在幼兒整個(gè)操作當(dāng)中,教師更多的了解幼兒此刻所能到達(dá)的潛力水平;層層遞進(jìn),讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程,并在操作中給予指導(dǎo),讓幼兒相互檢查所做的資料,讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。故事中,讓公主把橋修好——提升排序難度,最終到達(dá)目的地,把王子救出來,整堂課趣味性強(qiáng),讓孩子從簡單的故事中找規(guī)律,環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒感

      受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。莊海霞老師的課是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

      兩天的聽課學(xué)習(xí),我學(xué)到很多,感受很多,收獲所得又豈只是以上二點(diǎn),但我想,光是這二點(diǎn),就是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的,名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,駕馭、調(diào)控課堂的潛力,親切大方的教態(tài),靈活機(jī)智的教學(xué),獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我要對自己嚴(yán)格要求,從各方面找不足、找差距,一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,透過努力力爭使自己的課堂水平,邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

    幼兒園聽課心得體會(huì)14

      學(xué)期臨近結(jié)束,繪本教學(xué)告一段落。這是我們第一次進(jìn)行繪本的教學(xué),原本對繪本有些粗淺的了解,但是自從接觸到繪本教學(xué)之后,發(fā)現(xiàn)繪本是一件很好的東西,這些教材真的是精心挑選出來的東東,里面的一些教學(xué)活動(dòng),無論是兒歌還是故事,都很好聽,好看。自學(xué)習(xí)之后,小朋友們都喜歡上這些兒歌和故事了,對兒歌和故事的記憶也很強(qiáng)。我想這將成為孩子今后人生中一頓不能忘記的精神大餐,成為孩子一段不能忘記的記憶。

      繪本好的理由,還有就是他對教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)很好。在他的教學(xué)參考中,設(shè)計(jì)的活動(dòng)是豐富多彩的,可以說是盡量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能與教育因素。他通過一個(gè)教材,可以設(shè)計(jì)出許多個(gè)活動(dòng),這些活動(dòng)及時(shí)連貫的,有時(shí)相互獨(dú)立的,每一個(gè)活動(dòng)的開發(fā)都能讓孩子在原先的基礎(chǔ)上再學(xué)到更多的知識(shí),接觸到一個(gè)新的視覺,以開闊孩子的視眼,增加孩子的閱歷。

      因?yàn)槲覀兌贾匾曔@項(xiàng)活動(dòng),因?yàn)槲覀兎浅UJ(rèn)真地對待每一次的繪本教學(xué),所以本學(xué)期的繪本教學(xué)是一個(gè)良好的開端,希望下學(xué)期我們還能繼續(xù)把繪本教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下去,讓孩子在繪本教學(xué)中得到更多更多的有益經(jīng)驗(yàn)。

      繪本教學(xué)的心得體會(huì)3

      幼兒繪本閱讀教學(xué)是通過幼兒對繪本的閱讀和教師有效的引導(dǎo),讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,獲得思想啟迪,享受審美樂趣,發(fā)展觀察力、理解力、判斷力和口語表達(dá)能力。

      本學(xué)期,我們根據(jù)孩子孩子的年齡特點(diǎn),繼續(xù)開展繪本教育教學(xué)活動(dòng),循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒繪本閱讀的能力,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,良好的閱讀習(xí)慣,發(fā)展能力。通過一學(xué)期的繪本教學(xué),讓我進(jìn)一步了解繪本以及在以后的教學(xué)中如何上好閱讀課。

      然而,今天我想就早期閱讀中的繪本教學(xué)來談?wù)勎业南敕。早期閱讀中的繪本教學(xué)有它的幾個(gè)策略和原則以及其相應(yīng)的教學(xué)鏈的概念。借用許老師的話:繪本教學(xué)手不離書、眼不離圖、從圖示上獲得、用圖引出文字。對話式學(xué)習(xí):里面有什么,看到了什么。過渡到理解式學(xué)習(xí):兩個(gè)課時(shí)孩子喜歡哪一頁,就看哪一頁。講清一頁的畫面,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。好朋友講的是這一頁吧?你怎么知道?你還發(fā)現(xiàn)了什么。最后表演故事。這個(gè)過程中我們始終要幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法和技能。幼兒閱讀主要是憑興趣閱讀的,他們注意的是畫面。他們的目光往往被自己最感興趣的畫面所吸引,很難做到從頭到尾在仔細(xì)閱讀,我們應(yīng)該逐步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的閱讀能力。當(dāng)然,教會(huì)幼兒閱讀時(shí)要有順序的閱讀,并要教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)圖書的封面、封底、內(nèi)頁等,要讓幼兒知道閱讀一本書時(shí)應(yīng)該從頭到尾一頁一頁地看。在觀察某個(gè)畫面時(shí),也應(yīng)和看圖講述的一樣,按一定的順序進(jìn)行。如:了解畫面上是什么時(shí)候,畫的'是什么,畫面上有什么,在干什么等等。

      上一堂課、讀一本書,不是閱讀活動(dòng)的全部,但我們可以此為閱讀的開始,讀一本書可以是10分鐘,也可以是半小時(shí),但是學(xué)會(huì)讀書的方法,感受讀書的樂趣,則需要其它更多的智慧。作為孩子的老師,我常常給班里的孩子們選擇一本本圖文并茂、寓意深遠(yuǎn)的圖書。其中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、一幅幅精致的畫面,常常給我們帶來了無限美妙的聽覺、視覺感受……孩子們也會(huì)重拾我講故事的那本圖書,學(xué)著我講述的樣子或喃喃自語或擔(dān)任起“小師者”的角色,那一刻,我們也會(huì)為孩子們會(huì)看書、看懂書而倍感欣慰。

      繪本給大班的孩子帶來了閱讀的欲望,為孩子們提供了一個(gè)觀察世界、認(rèn)識(shí)世界的窗口,讓孩子們有了一個(gè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。繪本正以她無窮的魅力,漸漸融入到幼兒園和家庭的讀書活動(dòng)中。不管是幼兒園中的經(jīng)典閱讀,還是家庭中的親子共讀,我敢說,繪本是一種最適合低年領(lǐng)孩子閱讀的書籍。因?yàn)槔L本的魅力不僅僅在于吸引兒童,他還會(huì)讓成年人,甚至老年人讀了以后都找回了童心的感覺。閱讀繪本,分享繪本,如果你參與其中,你一定會(huì)感受到其樂無窮,你和孩子們這一生一定會(huì)受到最大的教益!繪本閱讀,一把打開孩子心扉的鑰匙!讓我們一起走進(jìn)繪本的世界!

    幼兒園聽課心得體會(huì)15

      我園接到幼特教科的通知后,園長組織老師學(xué)習(xí)觀看視頻教學(xué),通過視頻的形式能讓老師更直觀的學(xué)習(xí),能更好的交流并做分享。

      我園帶領(lǐng)老師觀看了一節(jié)音樂活動(dòng),《蘑菇傘》此活動(dòng)是一節(jié)中班的音樂游戲活動(dòng),讓孩子在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上能合拍的表演動(dòng)作。在游戲情景的提示下,理解并按歌詞內(nèi)容做游戲。

      在觀看視頻中老師們都有所感悟與體會(huì),能夠更好的運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,能學(xué)其中的優(yōu)點(diǎn)與方法。音樂活動(dòng)要讓游戲貫穿到課堂當(dāng)中,要把積極性與主動(dòng)性引導(dǎo)幼兒用多種方式進(jìn)行表現(xiàn)。

      通過觀看視頻,我們進(jìn)行了研討:

      1、是否達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)

      這是一節(jié)中班的歌唱活動(dòng),演唱歌曲是活動(dòng)目標(biāo)之一,從現(xiàn)場過程可以看出,大部分幼兒都達(dá)到了這一目標(biāo)。一次活動(dòng)后,肯定會(huì)有部分幼兒對于完整并準(zhǔn)確地演唱是有一定困難的,只要幼兒在這一活動(dòng)中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞,那么這次活動(dòng)的目標(biāo)就算是達(dá)成。在集體教學(xué)活動(dòng)中,大部分幼兒都能唱出歌曲并準(zhǔn)確唱出歌詞,這也說明本次集體活動(dòng)的目標(biāo)是合適的,在游戲的幫助下更呈現(xiàn)了這次集體教學(xué)活動(dòng)的有效性。

      2、關(guān)注孩子的興趣和需要

      教師要及時(shí)捕捉孩子的興趣需要,以孩子的興趣需要為依據(jù),組織教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)將螞蚱和蘑菇傘相結(jié)合,孩子喜歡動(dòng)植物,以孩子的興趣為教學(xué)內(nèi)容,使活動(dòng)取得事半功倍的效果。

      3、傾聽孩子,合理引導(dǎo)

      在教學(xué)活動(dòng)中,教師要放下權(quán)威,真誠地對待孩子的提問,真誠地面對孩子的表達(dá),要完全把教師放在和孩子平等的地位。

      4、抓住關(guān)鍵,有效提問

      有效的提問是多向的,有時(shí)是由幼兒發(fā)起的,有時(shí)可以是教師反問的。教師在教學(xué)活動(dòng)中的.有效提問,以引起幼兒的好奇心,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望為目的。以積極的態(tài)度回應(yīng)幼兒,使孩子得到實(shí)實(shí)在在的提高。

      5、機(jī)智處理突發(fā)事件

      孩子是一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命,在集體教學(xué)活動(dòng)中隨時(shí)可能出現(xiàn)各種各樣的問題。提高集體教學(xué)活動(dòng)的有效性,除了依賴于精心設(shè)計(jì)外,還必須依靠教師對課堂突發(fā)事件的有效處理。教師要把握突發(fā)事件的教育價(jià)值,恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n堂的各個(gè)環(huán)節(jié)。

      有效的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是教師精心預(yù)設(shè)的,在研究孩子、研究教材的基礎(chǔ)上,利用每一次對話,每一個(gè)細(xì)節(jié),使孩子在快樂的活動(dòng)中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。

      通過這次學(xué)習(xí)非常受益,對我們?nèi)粘=虒W(xué)有了很大的幫助,能解決平日里發(fā)現(xiàn)的問題,在教學(xué)中應(yīng)了解幼兒的發(fā)展水平與需求,并把課堂交給孩子,充分的發(fā)揮和引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂。

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