教師青年崗位能手事跡材料
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)事跡材料吧，借助事跡材料可以很好地體現(xiàn)先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時(shí)代特征。到底應(yīng)如何擬定事跡材料呢？以下是小編為大家整理的教師青年崗位能手事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師青年崗位能手事跡材料1
一支粉筆書寫著初心的純凈，三尺講臺(tái)灑滿辛勤的汗水。無(wú)論在教學(xué)科研，還是在專業(yè)建設(shè)和學(xué)生工作，都能見(jiàn)到他忙碌的身影和展現(xiàn)的才華�！昂寡L(zhǎng)生花果樹(shù)，光陰不老拓荒人�！彼褪菨�(jì)寧醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院青年教師付英杰。
入職藥學(xué)院12年來(lái)，付英杰先后獲批國(guó)家自然科學(xué)基金2項(xiàng)，廳級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)；獲首屆雷公杯中藥炮制青年教師授課與技能大賽最佳授課獎(jiǎng)、第三屆全國(guó)“中醫(yī)藥社杯”高等學(xué)校中藥學(xué)類專業(yè)青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)、山東省高校青年教師多媒體教學(xué)課件競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、山東省高等醫(yī)學(xué)院校課程思政案例評(píng)選二等獎(jiǎng)。發(fā)表期刊論文20余篇，授權(quán)發(fā)明專利1項(xiàng)，參編著作3部。
“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下�！倍嗄陙�(lái)，付英杰在專業(yè)建設(shè)上為中藥學(xué)專業(yè)的建立和發(fā)展付出了大量心血。以盜火者的精神，為中藥學(xué)專業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展筑起堅(jiān)實(shí)的基石。正所謂“理想與現(xiàn)實(shí)之間，不變的是跋涉；暗淡與輝煌之間，不變的是開(kāi)拓�！眡xx年起，他還擔(dān)任3+4貫通培養(yǎng)中藥學(xué)本科專業(yè)的負(fù)責(zé)人。不以積財(cái)貨之心積學(xué)問(wèn)，不以求功名之心求道德是其求學(xué)問(wèn)道之初心。
“不慕古，不留今，與時(shí)變，與俗化”，付英杰在教學(xué)方法改革上潛心研究，將植物3D模型等教學(xué)新方法用到實(shí)際教學(xué)中，并在日照校區(qū)進(jìn)行了8次觀摩教學(xué)，3次教學(xué)心得匯報(bào)會(huì)。且行且思，且悟且進(jìn)，不斷從當(dāng)前的曲折路徑中汲取經(jīng)驗(yàn)，并將教學(xué)心得與其他學(xué)院的老師一同分享，取得了較大的'反響。
“惜才以教，并肩扶梯”，是他對(duì)待教與學(xué)的態(tài)度。他指導(dǎo)學(xué)生獲得第二屆大學(xué)生醫(yī)藥生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)技能大賽三等獎(jiǎng)。指導(dǎo)三屆學(xué)生參加教育部中藥學(xué)類教指委主辦的全國(guó)中醫(yī)藥高等技能大賽獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。指導(dǎo)四名學(xué)生參加xxx年全國(guó)第四次資源普查并獲得資源普查“優(yōu)秀工作者”。深刻詮釋了當(dāng)代“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”的新氣象、新內(nèi)涵。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，付英杰在學(xué)生工作上還擔(dān)任了xxx級(jí)、xxx級(jí)中藥學(xué)本科1班的班主任，他始終嚴(yán)格要求，因材施教，有如時(shí)雨化之者，有成德者，有問(wèn)答者。引用“人命至重、貴在千金”培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的藥德，鼓勵(lì)同學(xué)們立志“為中藥崛起而讀書”；生活中與學(xué)生亦師亦友，多次幫助家庭困難的學(xué)生，并在考研前的關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行專業(yè)知識(shí)答疑。玉壺存冰心，朱筆寫師魂；諄諄如父語(yǔ)，殷殷似友親。
盡管付英杰老師的工作很繁雜，但他仍以“學(xué)道須當(dāng)猛烈，始終確守初心，纖毫物欲不相侵”要求自己，以“半畝方塘長(zhǎng)流水，嘔心瀝血育新苗”的精神對(duì)待教育，始終堅(jiān)守在教書育人的第一線，將自己的全部精力和汗水奉獻(xiàn)于中藥學(xué)及教育事業(yè)。
教師青年崗位能手事跡材料2
薛xx，中小學(xué)一級(jí)教師，x年參加工作，xxx年至xx擔(dān)任初中數(shù)學(xué)兼班主任，xxx年至xx擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)兼班主任工作，xx年至今一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)以及學(xué)校的圖書管理教學(xué)工作，她忠誠(chéng)于教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在工作中盡職盡責(zé)，以愛(ài)與愛(ài)，積極主動(dòng)幫助別人是她最大的樂(lè)趣�！皫椭鷦e人，快樂(lè)自己”是她的做人信條。
一、愛(ài)灑學(xué)生，滋潤(rùn)心靈
冰心說(shuō):“有了愛(ài)就有了一切”。作為一名普通的人民教師，她不光教給學(xué)生知識(shí)，更關(guān)心班里學(xué)生的身心健康，關(guān)注孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。xx年所教班級(jí)里有一個(gè)叫劉曉的同學(xué)，自幼母親因意外去世，父親在外打工，姊妹三人跟著年邁的爺爺奶奶生活，家庭狀況可見(jiàn)一斑。她從一年級(jí)接手這個(gè)班的班主任以來(lái)，一直用教師博大的胸懷關(guān)愛(ài)著這個(gè)瘦弱的孩子。每次學(xué)校有幫助貧困學(xué)生的名額，她總是牽掛著這個(gè)最需要幫助的小姑娘。由于劉曉的爺爺奶奶年紀(jì)大，文化水平低，一系列的材料上交，她總是幫忙整理，她常說(shuō):“這孩子沒(méi)媽疼，夠可憐了，我能幫一點(diǎn)就幫一點(diǎn)，讓孩子快樂(lè)度過(guò)這小學(xué)時(shí)光。”她不僅這樣說(shuō)，也是這樣做的。每到冬天，她都會(huì)特意從家里找兩套棉衣送給劉曉同學(xué)，平時(shí)也留心把親戚朋友不穿的衣服清洗干凈，送給劉曉的'家人，在她的無(wú)私關(guān)愛(ài)下，劉曉同學(xué)漸漸開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。在她的感染下，班里的同學(xué)也逐漸跟劉曉親近起來(lái)，如:幫助劉曉完成作業(yè)；筆壞了，總有同學(xué)善意的借給她……快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)，她把愛(ài)撒給了她的學(xué)生們，在她樂(lè)于助人的情感感召下，她們班里的孩子也變得互相幫助、團(tuán)結(jié)有愛(ài)、熱心助人了。
二、熱心服務(wù)，微笑待人
她熱心助人，樂(lè)于助人，獲得同事和朋友們的喜愛(ài)，也得到了廣大家長(zhǎng)們的認(rèn)可。她今年所帶班級(jí)的班主任是成老師，是個(gè)青年女教師。只要班里有“情況”，成老師都會(huì)來(lái)找她，無(wú)論多忙，她都會(huì)熱心的給成老師指點(diǎn)迷津，如:怎樣跟學(xué)生談話、家長(zhǎng)溝通，衛(wèi)生怎樣才能保持干凈以及學(xué)生的座位編排等等，每次成老師都會(huì)拉著她的手，開(kāi)玩笑的說(shuō):“薛老師，你可不敢退休啊，你退休了我怎么辦？”在學(xué)校，無(wú)論誰(shuí)借書，她都會(huì)盡快把老師們需要的書放到辦公桌上。她常說(shuō):“老師們工作很辛苦，需要什么書說(shuō)一聲，我給你們送去�！痹谵k公室里也總能看到她忙碌的身影，掃地，擦桌子，整理花草。哪個(gè)老師請(qǐng)假調(diào)不開(kāi)課，只要她這節(jié)沒(méi)課，總是笑著說(shuō):“放心吧，有我呢�！辈磺蠡貓�(bào)，熱心服務(wù)，這就是玉川路小學(xué)樂(lè)于助人的薛xx老師。
教師青年崗位能手事跡材料3
張老師是來(lái)自大廠城區(qū)第二小學(xué)的一位高級(jí)教師，全國(guó)模范教師，河北省特級(jí)教師、骨干教師、先進(jìn)工作者、模范教師、德育工作先進(jìn)個(gè)人、教書育人楷模，廊坊市學(xué)科名師、最美教師。全國(guó)繼續(xù)教育網(wǎng)、人教網(wǎng)、高教社培訓(xùn)專家，市級(jí)名師工作室主持人。
從教21載，張老師親歷著教育改革翻天覆地的變化，一代代教育者正在用自己的師德之美、奉獻(xiàn)之心、專業(yè)之精，詮釋著新時(shí)代教師立德樹(shù)人、陽(yáng)光從教的精彩篇章。
21年來(lái)，張老師從一名美術(shù)教師成長(zhǎng)為小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師。專業(yè)化成長(zhǎng)讓她的教育生活越來(lái)越精彩，而她又時(shí)常想起曾經(jīng)那個(gè)期待成長(zhǎng)的'自己。都知道“獨(dú)行速”，而張老師要選擇“眾行遠(yuǎn)”。20xx年張老師投身到廊坊市名師團(tuán)，20xx年又參加了省名師工作室，20xx年成立了張老師自己的市級(jí)名師工作室，如今擔(dān)起了廊坊市小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員的重任。
張老師帶領(lǐng)著伙伴們一起推動(dòng)教師閱讀，創(chuàng)辦“語(yǔ)書”欄目，一起研究語(yǔ)文課程，為全國(guó)多個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目錄制課程100余節(jié)，帶著團(tuán)隊(duì)到省內(nèi)外進(jìn)行講課、講座50余次。
張老師表示：“‘我就是一束陽(yáng)光’，這是我所在的大廠城區(qū)第二小學(xué)的校訓(xùn)，也是我的教育追求。三尺講臺(tái)筑夢(mèng)想，一片丹心勝驕陽(yáng)。愿我們今天的報(bào)告也能像一束陽(yáng)光，照亮大家心中對(duì)孩子、對(duì)教育最溫情的地方。”
教師青年崗位能手事跡材料4
張老師，男，1969年10月出生，先后擔(dān)任小學(xué)、初中、高中班主任和語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作任務(wù)。20xx年晉升為高級(jí)教師。
20xx年，張老師到高中工作。他十分珍惜這次機(jī)會(huì)，立志通過(guò)努力工作回饋領(lǐng)導(dǎo)厚愛(ài)，回報(bào)家鄉(xiāng)關(guān)懷，立下一定要在高考中培養(yǎng)出清華北大學(xué)生的宏愿。在五大連池市教育春風(fēng)的吹拂下，在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，終于與團(tuán)隊(duì)教師在20xx年圓夢(mèng)，也圓了五大連池市人民25年的清華北大夢(mèng)。
教育的根本任務(wù)在立德樹(shù)人，教師的言傳身教格外重要。他強(qiáng)烈要求進(jìn)步，具有很高的政治覺(jué)悟。20xx年，45歲的張老師鄭重地向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，并于20xx年11月成為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，用實(shí)際行動(dòng)踐行了自己的成長(zhǎng)誓言，也為學(xué)生做出表率。
張老師堅(jiān)持以德立身、以德施教，對(duì)學(xué)生始終懷著愛(ài)心，只思付出，不計(jì)回報(bào)。文科班曹文豪同學(xué)父母離異，母親又因車禍突然離世，只留下曹文豪姐妹相依為命。張老師組織本班學(xué)生捐款，他帶頭捐資500元，班級(jí)學(xué)生積極響應(yīng)，總共捐款1900元，類似這樣的事例數(shù)不勝數(shù)。
他的政治思想品德教育管理成體系、計(jì)劃性強(qiáng)，實(shí)施總體教育理念為“懂感恩，立大志；明國(guó)恥，立壯志”。每段時(shí)間教育內(nèi)容都能針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、時(shí)代風(fēng)貌和班級(jí)實(shí)情，他還善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、鄉(xiāng)土教育和和勵(lì)志教育，打造班級(jí)特色文化，用先進(jìn)的`文化滋養(yǎng)人，他自己填寫歌詞，組織學(xué)生學(xué)唱《礦泉人》《高三一班向太陽(yáng)》《我要去清華》等，也組織學(xué)生填寫歌詞，教育形式新穎，效果突出。
他善于調(diào)整學(xué)生心態(tài)，樹(shù)立信心。張某亮受成長(zhǎng)的煩惱牽絆，迷失方向，張老師與團(tuán)隊(duì)教師設(shè)計(jì)執(zhí)行挽救措施。高考前24天，李某瑋同學(xué)患急性肝炎，張老師精心設(shè)計(jì)有效的思想工作方案，每天親自探望，與家長(zhǎng)、班級(jí)學(xué)生合作，保持了李大瑋同學(xué)良好的精神狀態(tài)。丁某峰高一期末考試失利，張老師引導(dǎo)他計(jì)算整個(gè)高一四次考試的綜合成績(jī)，樹(shù)立丁某峰的信心。
他善于培養(yǎng)和保持優(yōu)生的斗志。高一時(shí)張老師長(zhǎng)久保持丁某峰的斗志，又調(diào)控他理智清醒，預(yù)測(cè)或及時(shí)消除學(xué)生成長(zhǎng)中的不利傾向。高二時(shí)丁某峰存在的自主招生困惑和煩惱，張老師協(xié)同家長(zhǎng)及時(shí)疏導(dǎo)消除，設(shè)定四級(jí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)憑借裸分考入清華的藍(lán)圖。高三時(shí)各學(xué)科發(fā)展不均衡，張老師協(xié)調(diào)任課教師為他設(shè)計(jì)最佳方案。
他善于激發(fā)教師斗志，調(diào)控教師工作情緒，團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)教師協(xié)作共贏。張老師本人激情澎湃，起到良好的引領(lǐng)和示范作。他講究工作方法，平衡作業(yè)量，限定各科作業(yè)時(shí)間，定期抽查，組織學(xué)生監(jiān)督執(zhí)行。他積極引導(dǎo)青年教師前進(jìn)，指導(dǎo)的胡莉娜、端木桂華、吳瓊等老師高考成績(jī)突出。
教師青年崗位能手事跡材料5
要我說(shuō)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的做法。小劉老師是學(xué)校里的青年教師。我和她一起進(jìn)行課堂教學(xué)、備課、參與課題研究等。時(shí)間是20xx年9月至20xx年9月。經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的培養(yǎng)和指導(dǎo)，該同志在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績(jī)顯著，得到了老師們的認(rèn)可和好評(píng)。我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：
1、在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃，堅(jiān)持每周聽(tīng)劉老師一節(jié)課，并認(rèn)真分析，與劉老師討論，共同建設(shè)。我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，探討課程新的教學(xué)方法。
2、引導(dǎo)劉教師找準(zhǔn)自己的特色、特長(zhǎng)，并結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)際之中，成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)有法，無(wú)定法，“有法”與“無(wú)定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學(xué)校中走出，有思想，有創(chuàng)新，有個(gè)性與特長(zhǎng)。這是年輕所賦予他們的`特點(diǎn)。而作為我，引導(dǎo)了劉老師利用好自己的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他“出風(fēng)頭”。并為劉老師提供展示個(gè)性展示特色的舞臺(tái)，為其搭建“出風(fēng)頭”的平臺(tái)。因此，我利學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，聽(tīng)她的公開(kāi)課，及時(shí)評(píng)課指出優(yōu)點(diǎn)，找出不足，并要求她寫出教學(xué)反思。
3、引導(dǎo)青年教師用眼用心進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐；引導(dǎo)青年教師向理論尋求答案，終身學(xué)習(xí)，為己所用。
我的指導(dǎo)對(duì)于劉老師的成長(zhǎng)是外因，成長(zhǎng)的內(nèi)因我都沒(méi)有忽視。因此，我引導(dǎo)她用心靈去感悟教育，用熱忱去打動(dòng)童心。作為從教17年的教師，我應(yīng)引導(dǎo)她要學(xué)會(huì)做工作中的有心人，發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié)，拿捏教育要有分寸與火候。不能因一時(shí)的陽(yáng)剛之氣，一時(shí)的心頭之火，造成不必要的傷害——對(duì)孩子，對(duì)自己。
4、引導(dǎo)青年教師，通過(guò)筆，記錄自己的實(shí)踐與思考，并持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。
在教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)劉老師，用心觀察之余，還應(yīng)學(xué)會(huì)用自己的筆，記錄自己的行，抒寫自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。態(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成功，當(dāng)她持之以恒地思，日積月累地著，劉老師的教育教學(xué)感悟越來(lái)越深刻，越來(lái)越理性。教學(xué)上也取得了優(yōu)異的成績(jī)。
教師青年崗位能手事跡材料6
近年來(lái)，全國(guó)各地不少中等職業(yè)學(xué)校為求生存而大力組織畢業(yè)生高考升學(xué)，但龍崗職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)丁xx卻逆行其道，將高考生規(guī)模從4個(gè)班200人縮減至3個(gè)班150人�！耙苑⻊�(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育方針促使他下定決心辦好職業(yè)教育。
自20xx年8月?lián)锡垗徛殬I(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)以來(lái)，丁xx狠抓內(nèi)部管理，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，推行依法治校、制度管理，使學(xué)校辦學(xué)日益規(guī)范，學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)學(xué)校管理規(guī)范化示范單位”和首批“深圳市安全文明校園”。榮譽(yù)光環(huán)的背后，是丁xx對(duì)職業(yè)教育一如既往的堅(jiān)定。
到任不久，丁xx決定大刀闊斧地進(jìn)行改革，將原先的`4個(gè)高考班壓縮至3個(gè)，高考生人數(shù)也由200人減少至150人左右。此舉遭到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致反對(duì)，但丁xx堅(jiān)持按照基礎(chǔ)課成績(jī)?cè)u(píng)選高考生，每年將參加高考升學(xué)的畢業(yè)生控制在15％以內(nèi)，保證85％以上的畢業(yè)生參加就業(yè)。
20xx年，“校企合作”剛剛推出時(shí)，很多專業(yè)部部長(zhǎng)不愿意接觸企業(yè)，丁xx親自參加部長(zhǎng)會(huì)議，號(hào)召各專業(yè)部長(zhǎng)積極加強(qiáng)同企業(yè)的聯(lián)系，并制定獎(jiǎng)懲措施督促部長(zhǎng)將校企合作落到實(shí)處。最終通過(guò)校企合作建立了20多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供了良好的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和就業(yè)條件。丁xx非常重視專業(yè)建設(shè)和技能競(jìng)賽，目前已建成數(shù)控、汽修兩個(gè)省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，近4年連續(xù)涌現(xiàn)了黃健明、黃明龍、黃志輝等學(xué)生獲全國(guó)技能“武狀元”。
丁xx堅(jiān)持“育人為本，德育為先”，在學(xué)校德育中引進(jìn)生態(tài)體驗(yàn)教育理念，以科學(xué)理念指導(dǎo)德育工作，形成了德育主題教育和主題活動(dòng)特色，德育實(shí)效顯著。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)廣泛開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的自主鍛煉、自主管理和自主發(fā)展。
經(jīng)過(guò)多年的研究和實(shí)踐，龍崗職業(yè)技術(shù)學(xué)校形成了“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、高考”多元發(fā)展的中職學(xué)校辦學(xué)成功模式。在專業(yè)建設(shè)上大膽嘗試專業(yè)部管理模式，在教學(xué)上大力推行課程改革，在德育方面創(chuàng)新地實(shí)行“操行學(xué)分制”，在教學(xué)科研上倡導(dǎo)校本教研，鼓勵(lì)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)課題研究，大力開(kāi)發(fā)校本教材，形成了濃厚的科研氛圍。通過(guò)一系列改革創(chuàng)新，學(xué)校綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，近3年來(lái)每年向市場(chǎng)、企業(yè)輸送1000余名實(shí)用技能人才，為龍崗經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
教師青年崗位能手事跡材料7
走進(jìn)西麗小學(xué)校長(zhǎng)楊xx辦公室，只見(jiàn)辦公桌上堆滿了各種獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)杯，有乒乓球、桌式足球、英語(yǔ)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、管樂(lè)、少先隊(duì)活動(dòng)足足二三十個(gè)，金燦燦地格外耀眼，原來(lái)，這些都是這個(gè)暑假學(xué)生參加全國(guó)各類比賽的收獲�！拔覀兊暮⒆舆@個(gè)暑假收獲頗豐，這可都是高級(jí)別的比賽！”
對(duì)于孩子們?nèi)〉玫倪@些榮譽(yù)，楊xx顯得非常興奮，一項(xiàng)項(xiàng)介紹起來(lái)如數(shù)家珍，但是對(duì)于今年8月他個(gè)人獲得的20xx年深圳十大“優(yōu)秀校長(zhǎng)”這項(xiàng)榮譽(yù)，他反而是一笑置之
現(xiàn)已當(dāng)了13年校長(zhǎng)的楊xx到特區(qū)遇到第一個(gè)挑戰(zhàn)是信息化技術(shù)，來(lái)之前，他對(duì)電腦一無(wú)所知。在短時(shí)間內(nèi)，楊xx不但熟練掌握各項(xiàng)技術(shù)，還辦班培訓(xùn)老師，他做的交互式課件，在南山區(qū)課件比賽獲得一等獎(jiǎng)。在南山所有校長(zhǎng)中，他的電腦運(yùn)用能力非常突出，其他區(qū)的學(xué)校也慕名請(qǐng)他為教師培訓(xùn)信息技術(shù)和課件制作，這對(duì)后來(lái)建校園網(wǎng)帶來(lái)了極大便利。學(xué)數(shù)學(xué)的`楊xx對(duì)新生事物有著非常渴求的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也學(xué)得非常有樂(lè)趣，到了南頭城小學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校有電視臺(tái)，他又開(kāi)始自學(xué)視頻編輯，如今他經(jīng)常自編各種專題片，攝像、配音、編輯、寫解說(shuō)詞全部自己獨(dú)立完成，很有成就感。
20xx年，楊xx掌舵西麗小學(xué)，在3年時(shí)間里，他給這所小學(xué)帶來(lái)了質(zhì)的變化與飛躍，成為名副其實(shí)的南山西麗片區(qū)現(xiàn)代化龍頭學(xué)校。楊xx就職伊始，就到每一位教師的課堂，深入了解教師教學(xué)水平及課堂教學(xué)文化，一個(gè)學(xué)期聽(tīng)了100多節(jié)課；走訪每一位歷任校長(zhǎng)，深入調(diào)研西麗小學(xué)的辦學(xué)傳統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上提出了“4321”辦學(xué)理念，明確了學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施與辦學(xué)目標(biāo)。他提出了“生長(zhǎng)教育”的理念，創(chuàng)造性地構(gòu)建了“一級(jí)一能”校本課程體系，并安排每周一節(jié)課，要求學(xué)生一個(gè)學(xué)年學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能。
在教師發(fā)展方面，他主張師生以學(xué)習(xí)求發(fā)展，將學(xué)習(xí)活動(dòng)安排到行政會(huì)、科組會(huì)、年級(jí)組會(huì)當(dāng)中通過(guò)多種形式組織教師學(xué)習(xí)。特別是將通過(guò)學(xué)習(xí)小組織的形式實(shí)現(xiàn)教研工作的下移，深受教師歡迎。一批青年教師已脫穎而出，在南山區(qū)組織的多項(xiàng)教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)。
“志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地”是西麗小學(xué)的校訓(xùn)，這同時(shí)也成為楊xx為人的一種風(fēng)格和內(nèi)在的一種品質(zhì)。很多人對(duì)楊xx的評(píng)價(jià)是心態(tài)非常好，他自己對(duì)此的注解則是，“做人要自覺(jué)地加強(qiáng)個(gè)人修煉，自然會(huì)水到渠成�！�
教師青年崗位能手事跡材料8
燕姐同志于1996年畢業(yè)于山東工業(yè)大學(xué)公路與城市道路專業(yè),中共黨員，現(xiàn)任山東公路技師學(xué)院公路工程專業(yè)高級(jí)講師、山東省首席技師、高級(jí)技師、試驗(yàn)檢測(cè)工程師、專業(yè)帶頭人、模塊教學(xué)負(fù)責(zé)人。
一、教書育人，為全省交通事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
自任教以來(lái)，先后培養(yǎng)了約3000名學(xué)生及在職培訓(xùn)人員，其中優(yōu)秀率達(dá)80%以上，合格率達(dá)95%以上，每年年度教學(xué)考核名列前茅。作為指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)學(xué)生在20xx年第三屆全國(guó)交通類技工學(xué)校試驗(yàn)檢測(cè)技能比賽中，取得個(gè)人第一名，團(tuán)體三等獎(jiǎng)的好成績(jī)；在20xx年第四屆全國(guó)交通類技工學(xué)校試驗(yàn)檢測(cè)技能比賽中，學(xué)生獲得團(tuán)體三等獎(jiǎng)。在20xx年第五屆全國(guó)交通類技工學(xué)校試驗(yàn)檢測(cè)技能比賽中，學(xué)生獲得取得個(gè)人第三名，團(tuán)體二等獎(jiǎng)。
作為學(xué)院試驗(yàn)檢測(cè)教學(xué)模塊負(fù)責(zé)人，組織編寫了實(shí)用性強(qiáng)的一套4本試驗(yàn)檢測(cè)課程校內(nèi)教材，包括2本理論教材、1本配套習(xí)題集、1本實(shí)訓(xùn)報(bào)告冊(cè)，通過(guò)實(shí)行模塊教學(xué)新思路，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高了動(dòng)手操作能力，真正作到了理論與實(shí)踐相接合，理論與實(shí)訓(xùn)零距離接觸，取得了良好的效果，畢業(yè)生供不應(yīng)求。畢業(yè)后到工作單位上能很快地勝任本職工作，并且得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評(píng)，成為單位的技術(shù)骨干和管理者。有的學(xué)生獲得了“富民興魯”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)�，還有的成為全國(guó)勞動(dòng)模范。
二、以科研促進(jìn)教學(xué)，不斷提高教科研水平。
作為科研課題組技術(shù)負(fù)責(zé)人，完成了省交通運(yùn)輸廳的“粉煤灰砼配合比研究與應(yīng)用”科研項(xiàng)目。通過(guò)試驗(yàn)段的施工，強(qiáng)度均已達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和預(yù)期目標(biāo)，而且節(jié)約成本約10%，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益，并為以后高性能混凝土的研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了使理論與實(shí)踐相結(jié)合，使課程與施工現(xiàn)場(chǎng)緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)實(shí)用性技術(shù)人才，作為專業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人，完成了省交通運(yùn)輸廳科研項(xiàng)目“公路試驗(yàn)培訓(xùn)PDCA模塊式一體化教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)與制作”。與此同時(shí)，開(kāi)發(fā)制作了以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的教學(xué)多媒體教材，由人民交通出版社出版并在全國(guó)發(fā)行，建立了一種新型的教育環(huán)境與教育模式。
作為試驗(yàn)課題組組長(zhǎng)，完成了省交通運(yùn)輸廳的《舊瀝青路面材料熱拌和再生設(shè)備、利用技術(shù)和工藝》科研課題的研究。經(jīng)過(guò)室內(nèi)上百次的試驗(yàn)，到拌合站、施工現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查檢測(cè)，完成匯總上千份試驗(yàn)報(bào)告，為生產(chǎn)設(shè)備的研發(fā)提供了可靠的數(shù)據(jù)。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)段的鋪筑，在保證工程質(zhì)量的前提下，瀝青回收再利用率可達(dá)30%以上，既節(jié)約省了成本，又減少了環(huán)境污染，節(jié)約了資源。目前所研發(fā)的再生設(shè)備、技術(shù)和工藝已在全省推廣使用。
作為主編，編寫了《土質(zhì)與建材》教材、《公路工程施工技術(shù)》教材、《公路路基路面施工技術(shù)》、《公路工程試驗(yàn)檢測(cè)》多媒體教材，由人民交通出版社出版，作為職業(yè)院校公路工程專業(yè)學(xué)生用教學(xué)用書。
三、以生產(chǎn)促進(jìn)教學(xué)，不斷提高技能水平。
作為試驗(yàn)檢測(cè)中心技術(shù)負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)中心人員先后參與了多條省道國(guó)道和德州市政工程等多個(gè)重點(diǎn)工程的試驗(yàn)檢測(cè)任務(wù)；作為全線唯一一家非鐵路行業(yè)的'檢
測(cè)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)了京滬高速鐵路監(jiān)理二標(biāo)段的監(jiān)理中心試驗(yàn)室工作，負(fù)責(zé)河北滄州至山東濟(jì)南200余公里的試驗(yàn)檢測(cè)任務(wù)；承擔(dān)了濱州至德州高速公路工程部分試驗(yàn)檢測(cè)任務(wù)；承擔(dān)了山西五盂高速公路第十施工合同段的檢測(cè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目；承擔(dān)了濟(jì)南至樂(lè)陵高速公路第三方檢測(cè)二標(biāo)段的檢測(cè)任務(wù)；承擔(dān)了德州市農(nóng)村網(wǎng)化工程第三方檢測(cè)任務(wù)。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐，開(kāi)拓了試驗(yàn)檢測(cè)市場(chǎng)，豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)院的社會(huì)聲譽(yù)，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益，每年為學(xué)院創(chuàng)收近500萬(wàn)元。在京滬高速鐵路工程中，中心榮獲“京滬高鐵建設(shè)先進(jìn)集體”的稱號(hào)，并記集體一等功，個(gè)人榮獲“京滬高鐵建設(shè)先進(jìn)工作者”的稱號(hào)。
四、開(kāi)拓思路，勇于創(chuàng)新，努力打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。
作為學(xué)院公路試驗(yàn)檢測(cè)中心負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)技術(shù)和質(zhì)量方面管理工作。經(jīng)過(guò)十幾年的試驗(yàn)檢測(cè)業(yè)務(wù)及管理工作，編寫了中心的質(zhì)量管理體系文件，共4冊(cè)約30萬(wàn)字，形成了以制度管人、流程管事的管理思路。通過(guò)全員培訓(xùn)，改變部門人員的認(rèn)識(shí)并提高其參與意識(shí)；通過(guò)PDCA循環(huán)模式管理工作，確保工作目標(biāo)的達(dá)成和品質(zhì)的持續(xù)改善；通過(guò)健全完善的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)員工的能力與潛能，發(fā)揮他們的積極性與創(chuàng)造性。
完善的管理體系，確保了試驗(yàn)檢測(cè)工作的零失誤，得到廣大客戶的好評(píng)及信賴。通過(guò)管理體系的有效運(yùn)行，試驗(yàn)檢測(cè)中心分別通過(guò)了山東省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局的計(jì)量認(rèn)證評(píng)審，通過(guò)了山東省交通運(yùn)輸廳質(zhì)監(jiān)站公路工程綜合乙級(jí)資質(zhì)換證復(fù)審，通過(guò)山東省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局的質(zhì)量監(jiān)督評(píng)審，所編寫的質(zhì)量體系文件及體系的運(yùn)行管理，均得到各位專家的認(rèn)可及好評(píng)。由于精通《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審準(zhǔn)則》被上級(jí)部門推薦為評(píng)審專家。
燕姐同志是一名教師，承擔(dān)著教育的神圣使命，用師愛(ài)開(kāi)啟了學(xué)生的心扉，用全面發(fā)展的師魂塑造人，用無(wú)私奉獻(xiàn)的師德陶冶人，用學(xué)貫中西的師能武裝人，繼續(xù)作學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。同樣，她也是一名試驗(yàn)檢測(cè)者，與道路相逢，與泥土結(jié)緣，不畏困難，不懼壓力，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，作工程質(zhì)量的守護(hù)者。她將秉承職業(yè)操守，堅(jiān)持一貫的原則，一如繼往的在這條道路上前進(jìn)，為實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略決策、為振興山東的交通、為學(xué)院的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師青年崗位能手事跡材料9
徐xx，卜莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師。作為一名青年黨員教師，她有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。從教多年，她勤勤懇懇，盡心盡力地做好本職工作。
疫情發(fā)生以來(lái)，她積極協(xié)助做好學(xué)校疫情防控的宣傳工作，做到“防控到位、排查到位、宣傳到位”。作為一名教師，她努力做好線上教學(xué)工作，努力尋找適合學(xué)生線上學(xué)習(xí)的.有效方法，精心撰寫備課，設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課下她不斷總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)和同事們交流解決；她認(rèn)真批改學(xué)生提交的線上作業(yè)，畫好每一個(gè)批注，寫好每一句點(diǎn)評(píng)，做好每一次記錄；她每天堅(jiān)持在線答疑，幫助學(xué)生解決線上學(xué)習(xí)的困難，堅(jiān)決不讓班上一個(gè)孩子掉隊(duì)。昨天已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)在于耕耘，用她自己的話來(lái)說(shuō)：“在基層教育這片沃土上，我只是一株平凡無(wú)奇的小草，我將和老師們一道用心去成就事業(yè)，站好三尺講臺(tái)。”
教師青年崗位能手事跡材料10
夢(mèng)想是雄鷹的翅膀，夢(mèng)想是超越的輝煌，在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽(tīng)見(jiàn)理想扣擊天堂的回響。我—一名普通小學(xué)教師兼班主任，年復(fù)一年，日復(fù)一日，在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了整整35年。
在這35年的時(shí)間里，我把滿腔的熱情獻(xiàn)給了我摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。每天上課鈴聲把我?guī)нM(jìn)教室，落葉的余暉送我離開(kāi)校園。平平安安送走每屆學(xué)生是我最大的`快樂(lè)，快快樂(lè)樂(lè)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)讓我感到從教的樂(lè)趣。
首先，我愛(ài)生如子。在工作中我盡情的把自己的愛(ài)播撒在教室的每個(gè)角落，在我的眼里，每一個(gè)孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉。在我的眼中，每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都值得去欣賞。我以學(xué)生的快樂(lè)為自己的快樂(lè)，以學(xué)生的痛苦為自己的痛苦，每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，我總是伸出援助之手，用自己的真誠(chéng)去打動(dòng)他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂(lè)，在陽(yáng)光下健康的成長(zhǎng)。
我所接班級(jí)中一
教師青年崗位能手事跡材料11
陸xx老師現(xiàn)擔(dān)任平果縣第九小學(xué)四年級(jí)一班主任工作。他自參加工作以來(lái)，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任。在他十幾年的班主任工作中，他兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。他責(zé)任心強(qiáng)，富有愛(ài)心，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新班級(jí)管理，教書育人成績(jī)特別突出�，F(xiàn)將他的先進(jìn)事跡概述如下：
一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)學(xué)生的心靈
班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。他對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化。他平等的對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jī)的優(yōu)劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問(wèn)題。
二、為人師表、樹(shù)立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力，因此陸老師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，他只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細(xì)微處，他班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣。他所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“優(yōu)秀中隊(duì)”、“衛(wèi)生先進(jìn)集體”。
三、結(jié)合實(shí)際。
創(chuàng)建有特色班級(jí)在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在班級(jí)集體活動(dòng)方面，他堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、辯論會(huì)、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
四、讓后進(jìn)生在激勵(lì)中得到教育
每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后還是極容易犯錯(cuò)。針對(duì)這樣的情況，陸老師總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，用愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話，并用恒心和耐心來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠(chéng)換真心
多年來(lái)，管老師能堅(jiān)持不懈地開(kāi)展家訪工作。在與家長(zhǎng)的接觸中，他不是一味地報(bào)好，大多時(shí)候他會(huì)把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(zhǎng)共同分享。和家長(zhǎng)交談時(shí)，他從不責(zé)怪，從不冷嘲熱諷，從不推卸責(zé)任。他對(duì)家長(zhǎng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。
陸老師班中有一個(gè)叫唐任濤的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對(duì)他疏于管教。唐任濤同學(xué)愛(ài)打電子游戲，還影響了學(xué)習(xí)，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來(lái)陸老師找到了他的母親，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的談話，那位家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了自己教育方法不當(dāng)之處，表示今后會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒齺?lái)改變孩子的缺點(diǎn)。家長(zhǎng)很是感激，對(duì)陸老師愛(ài)護(hù)學(xué)生、班級(jí)管理有方贊不絕口。
陸老師就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，他相信，在自己的不斷努力與探索下，他的工作也會(huì)越做越出色！
本人現(xiàn)年33歲，20xx年8月參加工作，至今已有9年了，參加工作以來(lái)始終在教學(xué)工作的第一線。20xx年8月，響應(yīng)團(tuán)省委的號(hào)召，支教遼西北，用兩年不長(zhǎng)的時(shí)間，做一件終身難忘的事！在朝陽(yáng)市建平縣楊樹(shù)嶺中學(xué)支教，真正實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。20xx年服務(wù)期滿，由于表現(xiàn)很突出，被授予“遼寧省優(yōu)秀青年志愿者”的榮譽(yù)稱號(hào)。在支教的兩年時(shí)間里,我感受到了偏遠(yuǎn)困難地區(qū)孩子們對(duì)知識(shí)的'渴望，也感受到了當(dāng)?shù)厝藢?duì)我的那份情誼,我明白了一個(gè)人的價(jià)值應(yīng)該體現(xiàn)在什么地方。如果問(wèn)我為什么選擇支教,我的回答就三個(gè)字——因?yàn)閻?ài)!在結(jié)束兩年的支教活動(dòng)后，我本想留在那里，但最后由于家中父母年時(shí)已高，在家鄉(xiāng)工作也依然能實(shí)現(xiàn)其自我價(jià)值。20xx年8月回到自己親愛(ài)的家鄉(xiāng)紅旗中學(xué)任教。
在教學(xué)中過(guò)程中，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生都充滿關(guān)愛(ài)之心。把自己的學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子，也只有愛(ài)才能感動(dòng)孩子，感化孩子。堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生良品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力形成自己的教學(xué)特點(diǎn)，在自己的英語(yǔ)教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，真正做到因材施教。一直以來(lái)，在黨組織和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，用實(shí)際行動(dòng)踐行自我�，F(xiàn)將自己的事跡與大家分享一下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和政治覺(jué)悟
一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。本人認(rèn)為一個(gè)教師只有對(duì)自己從事的事業(yè)具有深刻的認(rèn)識(shí)和感情，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，光榮感和責(zé)任感，也才會(huì)自覺(jué)而努力的去戰(zhàn)勝工作中遇到的困難和挫折，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造輝煌。在工作中我會(huì)用自己的行動(dòng)感染學(xué)生，產(chǎn)生巨大的向心力。讓學(xué)生在思想上解放出來(lái)。
二、用自己的教育教學(xué)理念進(jìn)行課堂教學(xué)
在平凡的英語(yǔ)教學(xué)工作中不斷提高、磨練自己。力求在整個(gè)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)各個(gè)層次的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)得很到位，吃透教材，讓學(xué)生吃飽，落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展、方法探究、情感升華以及遷移創(chuàng)新，教學(xué)過(guò)程是循序漸進(jìn)的，學(xué)生能力的培養(yǎng)也是不能急于求成的。紅旗中學(xué)倡導(dǎo)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂測(cè)試”的教學(xué)模式，我領(lǐng)悟的很深，用起來(lái)得心應(yīng)手，在今后的工作中，我也會(huì)一如既往的對(duì)工作滿腔熱情、一絲不茍。如何在有限的45分鐘內(nèi)，提高教與學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)，同時(shí)還要學(xué)精，這對(duì)我們所有的老師都是一個(gè)不得不面對(duì)的難題。選用一種好的教學(xué)模式也許就能解決這一難題。多年來(lái)我在英語(yǔ)教學(xué)中針對(duì)我校學(xué)生的底子薄，自學(xué)能力差，接受式學(xué)習(xí)已成主要學(xué)習(xí)方式的學(xué)情，努力嘗試“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)模式，收到了一定的成效。使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的主體地位及教師的主導(dǎo)地位得到了充分的體現(xiàn)，使得英語(yǔ)教起來(lái)省時(shí)、省力、高效，學(xué)起來(lái)輕松自如。去年在全縣抽考中，名列全縣第四。
三、用“德高為師，身正為范”影響學(xué)生，用愛(ài)教育學(xué)生。
在擔(dān)任班主任期間，我用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，什么樣的老師，準(zhǔn)確的講，什么樣的班主任教育什么樣的學(xué)生，首先我親近學(xué)生，研究學(xué)生。俗話說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有愛(ài)才能教育孩子”。要學(xué)會(huì)愛(ài)。就拿我們班的趙萬(wàn)強(qiáng)同學(xué)來(lái)說(shuō)，在校各個(gè)方面表現(xiàn)都不好，我只有耐心教育，能打人家孩子嗎？不能，我把他當(dāng)自己的孩子看待，多談心，現(xiàn)在進(jìn)步了不少，把孩子扔進(jìn)“垃圾桶”，我這一輩子也干不出來(lái)。我相信教育和愛(ài)的力量。我作為703班的班主任，在實(shí)際教育管理中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，正確鼓勵(lì)�！吧斐鍪畟�(gè)指頭有長(zhǎng)有短”。一個(gè)班級(jí)中也總會(huì)有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機(jī)”，再針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適合的方法和手段，在最有效的時(shí)間段內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。就會(huì)取得一定的效果。信任學(xué)生，尊重學(xué)生。老師的一言一行，會(huì)影響學(xué)生終身的。在學(xué)校和團(tuán)委組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都熱讓學(xué)生積極參加，能指導(dǎo)我就指導(dǎo)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感強(qiáng)了，努力讓孩子們發(fā)揮他們的`特長(zhǎng)，其他方面也就沒(méi)有問(wèn)題了，對(duì)于一些負(fù)面的影響，我加以正確的引導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生的心靈都得到了凈化，這就是班主任應(yīng)該做的。天底下最神圣的職業(yè)是教師，但班主任又是學(xué)生心目中的NO.1。每當(dāng)我早起晚歸的時(shí)候，盡管有點(diǎn)累，但想起班里孩子那可愛(ài)的笑臉，我覺(jué)得我幸福。與孩子們天天生活在一起，我覺(jué)得自己年輕了許多，若干年后，一想起自己桃李滿天下，一種自豪感和榮譽(yù)感就猶然而生。
四、業(yè)務(wù)能力方面
20xx年，由于自己的業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，在電教方面有特長(zhǎng)，被學(xué)校提拔為校電教主任，在任職期間，認(rèn)真完成學(xué)教交給的各項(xiàng)任務(wù)，還能主動(dòng)利用假期時(shí)間，維護(hù)校園電教設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)。自己能動(dòng)手干的事，絕不花錢請(qǐng)人做，為學(xué)校節(jié)省了不少經(jīng)費(fèi)，我認(rèn)為，只有腳踏實(shí)地，為學(xué)校、為班級(jí)、為學(xué)生著想，才能做一名人民滿意的教師。只有在平凡的崗位上，任勞任怨，同事有不懂的問(wèn)題，能主動(dòng)幫忙，自己有不明白的事，能主動(dòng)請(qǐng)教別人，這也是一種進(jìn)步的表現(xiàn)。能微笑待人，才能換來(lái)別人的認(rèn)可。我的能力畢竟有限，但我能用“勤”來(lái)捕捉，我覺(jué)得我做到了。
教師青年崗位能手事跡材料12
自任職以來(lái)，方xx充滿了對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之愛(ài)，充滿了對(duì)少年兒童的赤誠(chéng)之愛(ài)，這愛(ài)既滋潤(rùn)了孩子，也成就了他的事業(yè)，更升華了他的人生理想，由于工作成績(jī)突出，他先后被授予為全國(guó)“優(yōu)秀教師”、全國(guó)“小學(xué)十佳新銳校長(zhǎng)”、全國(guó)“學(xué)校管理創(chuàng)新示范校長(zhǎng)”、全國(guó)“一級(jí)星星火炬”獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)“愛(ài)國(guó)主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)“系統(tǒng)先進(jìn)工作者”、貴州省第八批“特級(jí)教師”；貴州省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、貴州省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)工作者、貴州省小繼教第一階段先進(jìn)管理工作者、貴州省“小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”、貴州省教育系統(tǒng)“關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”、六盤水市“勞動(dòng)模范”、六盤水市“十大杰出青年”、六盤水市人民教育基金獎(jiǎng)“優(yōu)秀教師”、全市“關(guān)心下一代工作優(yōu)秀工作者”、市直機(jī)關(guān)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號(hào)。對(duì)于他的業(yè)績(jī)，《六盤水電視臺(tái)》多次在“烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進(jìn)行了專題報(bào)道。
一、加強(qiáng)研究，提升自我
任教之初，方xx就意識(shí)到，畢生心血將奉獻(xiàn)給小學(xué)教育這份事業(yè)。擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，由于市實(shí)驗(yàn)小學(xué)規(guī)模較大（近3000名師生），他雖然沒(méi)有上課，但一直堅(jiān)持聽(tīng)課、進(jìn)行教師培訓(xùn)和課題研究。他現(xiàn)在不僅承擔(dān)著六盤水市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)的任務(wù)，還承擔(dān)著國(guó)家教育質(zhì)量創(chuàng)新管理決策顧問(wèn)的任務(wù)，多次承擔(dān)市、省、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)委的任務(wù)及六盤水市小學(xué)高級(jí)教師評(píng)委的任務(wù)。與此同時(shí)，不僅完成了國(guó)家級(jí)課題子課題《開(kāi)發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務(wù)，該課題并評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀子課題，其成果榮獲全國(guó)和省課題研究成果評(píng)選三等獎(jiǎng)等，主論文被評(píng)為省級(jí)一等獎(jiǎng)和發(fā)表，而且現(xiàn)在正承擔(dān)和實(shí)施著市級(jí)課題2項(xiàng)，參與市級(jí)課題研究5項(xiàng)。幾年來(lái)，他發(fā)表和獲獎(jiǎng)的教育科研及管理論文30余篇，20xx年以來(lái)，《全面加強(qiáng)學(xué)校管理積極推及素質(zhì)教育》發(fā)表于20xx年《現(xiàn)代校長(zhǎng)》第一期；《尋找丟失的羊》發(fā)表于《六盤水教育》20xx年第二期；《加強(qiáng)稅收文化建設(shè)促進(jìn)稅收將康發(fā)展》發(fā)表于《六盤水日?qǐng)?bào)》20xx年4月28日第三版；《贊涼都夸實(shí)小》發(fā)表于《少兒時(shí)代報(bào)》20xx年6月18日第八版�！度婕訌�(qiáng)學(xué)校管理積極推進(jìn)素質(zhì)教育》發(fā)表于《現(xiàn)代校長(zhǎng)》20xx年第一期。課題成果《開(kāi)發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國(guó)結(jié)題成果三等獎(jiǎng)、貴州省基礎(chǔ)教育教學(xué)科研、教育教學(xué)改革試驗(yàn)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，論文《淺談信息技術(shù)手段在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)、《全面加強(qiáng)學(xué)校管理積極推進(jìn)素質(zhì)教育》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)、《淺論課堂教學(xué)的有效和有為》獲全國(guó)、省、市一等獎(jiǎng)，并被作為全國(guó)第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)研討的三個(gè)議題中的一個(gè)議題，《抓住關(guān)鍵點(diǎn)、找準(zhǔn)突破口新時(shí)期德育內(nèi)容的研究與探索》獲省基礎(chǔ)教育論文一等獎(jiǎng)、《芻議“以學(xué)定教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》獲省一等獎(jiǎng)、《課堂應(yīng)成為學(xué)生的舞臺(tái)》獲省一等獎(jiǎng)、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學(xué)》獲省三等獎(jiǎng)。
二、加強(qiáng)指導(dǎo)，提升教師
幾年來(lái)，在他及班子一幫人的積極工作下，學(xué)校堅(jiān)信并一直踐行著一個(gè)理念：要想教育好學(xué)生，必須先教育好教師；只有擁有高素質(zhì)的教師，才能擁有高質(zhì)量的教育，才能使學(xué)生在德智體美勞諸方面全面并持續(xù)地發(fā)展，才能把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”新人。學(xué)校實(shí)施了常規(guī)管理科學(xué)化（實(shí)行目標(biāo)管理和量化考評(píng)），科研管理常規(guī)化（堅(jiān)持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹(shù)立“人出課題，課題出人”的意識(shí)），課程管理強(qiáng)制化（嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課程，讓學(xué)生全面發(fā)展），品牌建設(shè)人文化（以人為本，為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，使師生共同成長(zhǎng)，雙向成才）的“四化建設(shè)”，并以制度建設(shè)為載體（以制度管人，以情感待人），以科學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)（以能力用人，以實(shí)績(jī)?cè)u(píng)人）；以教師專業(yè)發(fā)展為己任（由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展），以學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)（心智同步，德育為先；能力為首，樂(lè)學(xué)為先；習(xí)慣為主，創(chuàng)新為先）的戰(zhàn)略發(fā)展計(jì)劃。
以科研網(wǎng)絡(luò)為支點(diǎn)，以課題研究為抓手，以獎(jiǎng)勵(lì)條例為杠桿，以課改實(shí)踐為歸宿，開(kāi)展了扎實(shí)有效的教科研活動(dòng)。學(xué)校先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、省市級(jí)課題10余項(xiàng)。由他承擔(dān)的全國(guó)教育規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》子課題被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀子課題，該課題同時(shí)榮獲教育部新一輪貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)“十五”教育部規(guī)劃課題結(jié)題成果三等獎(jiǎng)，貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)等。近年來(lái)，學(xué)校教師多次在各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一、二、三等獎(jiǎng)，發(fā)表教學(xué)論文百余篇，50余人次獲全國(guó)、省、市勞模、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師等。
在抓好學(xué)校教師培訓(xùn)培養(yǎng)、教學(xué)研究、學(xué)校管理、自身提高的同時(shí)，他還注重骨干教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，由他指導(dǎo)、由張蜀南老師執(zhí)教的語(yǔ)文課《自己去吧》獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二等獎(jiǎng)、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)、《棉花姑娘》獲市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)；由他指導(dǎo)、袁野老師執(zhí)教的作文課《編寫動(dòng)物童話》獲全國(guó)作文錄像課評(píng)選一等獎(jiǎng)、語(yǔ)文課《口語(yǔ)交際——推薦一本好書》獲全省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；由他指導(dǎo)、吳明蘭老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語(yǔ)文錄像優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二、三等獎(jiǎng)。
三、加強(qiáng)管理，提升學(xué)校
近年來(lái)，學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理，堅(jiān)持“三個(gè)面向”、“兩全方針”，辦好有特色的.實(shí)驗(yàn)小學(xué)（辦學(xué)有特色，教學(xué)有特色，學(xué)生有特色），不斷完善“三園式”（獲取知識(shí)的學(xué)園、健康成長(zhǎng)的樂(lè)園、陶冶情操的花園）學(xué)校，加強(qiáng)了干部教師隊(duì)伍建設(shè)，狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度化，師德教育經(jīng)�；�，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化。開(kāi)展了以學(xué)教育理論、深鉆課標(biāo)、教材、探討教法與學(xué)法為主要內(nèi)容的“四一”（每期備一節(jié)最佳教案；上一節(jié)最理想的達(dá)標(biāo)課；每學(xué)年探討一個(gè)教改項(xiàng)目；每學(xué)期讀一本教育理論書籍）活動(dòng)及“說(shuō)課”等為主要形式的“校本教研”活動(dòng)，鼓勵(lì)各科教師成為教學(xué)骨干，教書育人行家。學(xué)校堅(jiān)持“三個(gè)創(chuàng)新”：理念創(chuàng)新——育人為本，科研興校，教學(xué)相長(zhǎng)，雙向成才。主動(dòng)發(fā)展，和諧育人，一切為了學(xué)生的發(fā)展后勁，一切為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。圍繞“校風(fēng)正、治教嚴(yán)、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實(shí)、師資強(qiáng)、設(shè)備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實(shí)驗(yàn)小學(xué)的目標(biāo)，為少年兒童編織幸福的童年。管理創(chuàng)新——淡化結(jié)果，關(guān)注過(guò)程。常規(guī)管理科學(xué)化（實(shí)行目標(biāo)管理和量化考評(píng)），科研管理常規(guī)化（堅(jiān)持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹(shù)立“人出課題，課題出人”的意識(shí)），課程管理強(qiáng)制化（嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課程，讓學(xué)生全面發(fā)展），品牌建設(shè)人文化（以人為本，為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，使師生共同成長(zhǎng)，雙向成才）。方法創(chuàng)新——以制度建設(shè)為載體（以制度管人，以情感待人），以科學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)（以能力用人，以實(shí)績(jī)?cè)u(píng)人）；以教師專業(yè)發(fā)展為己任（由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展），以學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)（心智同步，德育為先；能力為首，樂(lè)學(xué)為先；習(xí)慣為主，創(chuàng)新為先。）由于工作成績(jī)突出，僅20xx年以來(lái)，學(xué)校就先后被授予為“國(guó)家教育質(zhì)量管理示范基地”、“全國(guó)學(xué)校管理創(chuàng)新模式學(xué)校”、“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”、國(guó)家級(jí)、省級(jí)“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校”、“貴州省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”等。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮。十幾年忘情工作，十幾年不懈奮斗，沿著教改的道路，方xx正一步一個(gè)腳印地在教育戰(zhàn)線上譜寫一曲耕耘者之歌??也許，這就是他，作為一名校長(zhǎng)所感悟到的幸福和驕傲。
教師青年崗位能手事跡材料13
我叫張老師，女，1973年3月出生，1992年8月參加工作，中小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任教于信都區(qū)特教學(xué)校，曾先后被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、縣政府嘉獎(jiǎng)等榮譽(yù)。從教二十多年來(lái)，我以飽滿的`熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，圓滿完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評(píng)，得到學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的廣泛認(rèn)可，多年年終考核被評(píng)為“優(yōu)秀”等次。
一、熱愛(ài)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生
作為一名教育工作者，我始終遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律，以師表形象規(guī)范自己的言行，以教好書育好人為天責(zé)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，思想端正，作風(fēng)正派，盡職盡責(zé)，以身作則，積極奉獻(xiàn)，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業(yè)。工作上，勇挑重?fù)?dān)，任教二十幾年來(lái)，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，在教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學(xué)和學(xué)生身上。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)進(jìn)步，是教師工作的重心，也是體現(xiàn)教師價(jià)值之所在。為此，我能夠面向全體學(xué)生，用心關(guān)愛(ài)教育每個(gè)學(xué)生，視生如子，樹(shù)立服務(wù)育人的理念，民主平等地對(duì)待每位學(xué)生，從不歧視學(xué)困生和紀(jì)律差生。面對(duì)這些特殊兒童，常常給予他們更多的關(guān)愛(ài)，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導(dǎo)思想。以師表作風(fēng)，示范行為，高度負(fù)責(zé)的人格魅力去關(guān)愛(ài)、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生，收到了良好的教育教學(xué)效果�！耙环指牛环质斋@”，出色的教育教學(xué)工作和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，贏得了同學(xué)們的尊敬，同事們的贊賞，校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，社會(huì)的認(rèn)可。
二、更新理念，投身教改
作為一名一線教師，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，關(guān)注自己專業(yè)成長(zhǎng)。我在學(xué)到教改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神后，努力探尋適合各類學(xué)生的課堂教學(xué)方法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，勤于動(dòng)腦，銳意進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，運(yùn)用新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，扎實(shí)做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節(jié)，精心備課、認(rèn)真上課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，適時(shí)檢測(cè)，掌握反饋信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的'問(wèn)題。對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通，民主對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。同學(xué)們都認(rèn)為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們都喜歡上我的課，我也因此受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。在工作中我始終按榜樣教師來(lái)要求自己，認(rèn)真鉆研教材，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué)實(shí)踐。我還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在分組教學(xué)時(shí)，通過(guò)采取組內(nèi)合作，組間競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)，上進(jìn)意識(shí)，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵(lì)學(xué)困生不畏困難、迎頭趕上。
因材施教，因人而異，對(duì)教學(xué)從細(xì)從嚴(yán)，向教學(xué)要質(zhì)量，向課堂要效益，使不同層次的學(xué)生都得以充分發(fā)展，順利完成了學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)。
三、帶頭教研，搞好引領(lǐng)
作為學(xué)校教研組成員，我自覺(jué)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平，提升專業(yè)能力。自己能夠長(zhǎng)期利用課余時(shí)間，從事教學(xué)方面的課題研究，堅(jiān)持寫教學(xué)心得體會(huì)，這樣更方便用先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)理論，奠定因材施教的基礎(chǔ)。學(xué)校的教科研工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中，我始終能夠抓住重點(diǎn)，抓實(shí)環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗(yàn)，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時(shí)，我切實(shí)履行了自己的職責(zé)，側(cè)坐指導(dǎo)年輕教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，耐心幫助他們進(jìn)行課改，解決他們教學(xué)知識(shí)上的疑難，彌補(bǔ)他們教學(xué)方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進(jìn)步較快，效果顯著。
工作中，我還認(rèn)真組織教研組教研活動(dòng)的開(kāi)展，每次活動(dòng)主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式靈活。為進(jìn)一步造濃學(xué)�？蒲蟹諊�，真正實(shí)施科研興校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略，認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師、爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力�；顒�(dòng)中，全校教師積極參加，踴躍發(fā)言，反思交流教學(xué)中的得與失，努力鉆研教材，立足學(xué)校實(shí)際，提高校本教研水平，探索教與學(xué)之間的最好銜接，極大地提高了教師的專業(yè)水平和施教能力，為我校教學(xué)整體上水平作出了一定貢獻(xiàn)。
四、排除萬(wàn)難,做好送教
送教工作也是教務(wù)及學(xué)校的重點(diǎn)工作之一，所以在做好學(xué)校及教務(wù)處安排的其他工作之外，努力按要求完成學(xué)校的送教上門工作。我注意加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當(dāng)做學(xué)生的一面鏡子，處處以身作則，時(shí)時(shí)為人師表，從日常生活的點(diǎn)滴小事入手，給學(xué)生以感染和熏陶，努力爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)形象。由于細(xì)心備至的工作，家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)我們的送教上門工作給與了高度評(píng)價(jià)，我經(jīng)常進(jìn)行與科任教師之間的工作進(jìn)行協(xié)調(diào)，使得班級(jí)教學(xué)工作和其他工作有序和諧開(kāi)展，為教育教學(xué)整體上質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)。
總之，自參加工作以來(lái)，我全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中，領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，掌握了靈活的教學(xué)方法，獨(dú)特的教學(xué)思路，形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)，也獲得了榮譽(yù)和信任。但我深深知道成績(jī)只代表過(guò)去，今后，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛(ài)的教育事業(yè)當(dāng)中，爭(zhēng)取在自己的崗位上做出更大的成績(jī)，再創(chuàng)新的輝煌。
教師青年崗位能手事跡材料14
朱老師，男，漢族，語(yǔ)文教師。從教23年來(lái)，始終以“做人勤為本，做事實(shí)為基”為人生信條，用心教學(xué)生，用愛(ài)做教育。
他始終忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，曾多次獲得各級(jí)表彰，先后獲評(píng)中山市優(yōu)秀教師、中山市中考質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)、中山市特色班集體、南頭鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任……擔(dān)任班主任深受學(xué)生喜愛(ài)，教學(xué)成績(jī)突出，班主任工作顯著，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和師生的充分肯定�，F(xiàn)將其典型事跡總結(jié)如下：
一、堅(jiān)定信念，嚴(yán)于律己，努力提高思想政治素養(yǎng)
作為一名人民教師，他恪守教師職業(yè)道德，積極貫徹黨的十九大精神，自覺(jué)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)教育法規(guī)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指導(dǎo)自己言行，嚴(yán)于律己，寬以待人，奉公守法，遵守社會(huì)公德。在思想上時(shí)刻保持清醒的頭腦，在工作中，能正確處理集體、個(gè)人兩者利益關(guān)系。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。勇挑重?fù)?dān)，遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。時(shí)時(shí)注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率。
二、愛(ài)校如家，工作兢兢業(yè)業(yè)
該同志愛(ài)校如家。他幾乎每天都是最早到辦公室、教室，第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的.了解，力求更多的感性掌握第一手材料，建立檔案資料、聯(lián)系簿，全面了解學(xué)生的情況，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育，圍繞著“學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知”的教育理念教育學(xué)生。
三、愛(ài)心、細(xì)心加上耐心，做學(xué)生的良師益友
愛(ài)心成就教育。在實(shí)踐“正面教育理論”時(shí)，他注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，特別是家庭貧困、品行不正、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，以“愛(ài)心、嚴(yán)心、責(zé)任心、耐心”去感染他們，經(jīng)常與學(xué)生談心，排憂解難，幫助他們解決成長(zhǎng)的煩惱，使他們感受到老師與班級(jí)的溫暖。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上，他靜待花開(kāi)，為了激勵(lì)待進(jìn)生他在班上設(shè)立“進(jìn)步獎(jiǎng)”，還把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，不但在學(xué)習(xí)上和思想上關(guān)心他們，而且在學(xué)生生病時(shí)也表達(dá)了無(wú)微不至的關(guān)懷，一旦知道有學(xué)生生病，他就及時(shí)了解學(xué)生的病況，校醫(yī)能處理的就處理，不能處理的就聯(lián)系家長(zhǎng)，經(jīng)家長(zhǎng)同意后，迅速帶學(xué)生到醫(yī)院治療。他的一言一行都得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的充分肯定。
四、做好本職工作，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值
作為教師，他時(shí)刻要求自己做到正確定位，牢固樹(shù)立兩種意識(shí)，在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，制訂好工作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育管理方面的經(jīng)驗(yàn)。他求的不是自己的一花獨(dú)放，而是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的萬(wàn)紫千紅！
五、追求上進(jìn)，積極進(jìn)取
面對(duì)教育的不斷變化，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)去應(yīng)對(duì)。他積極組織、參與校本教研；經(jīng)常組織上公開(kāi)課，認(rèn)真參加聽(tīng)課評(píng)課。
總而言之，該同志始終踐行從師之道，堅(jiān)守三尺講臺(tái)辛勤耕耘、他相信他的未來(lái)不是夢(mèng)，因?yàn)椋谒男闹校瑢W(xué)生永遠(yuǎn)是天使，他就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。
教師青年崗位能手事跡材料15
今年39歲的董老師是廊坊市特殊教育學(xué)校一級(jí)教師，河北省優(yōu)秀教師、全國(guó)基礎(chǔ)教育先進(jìn)個(gè)人。她曾多次在全國(guó)及河北省文藝匯演中榮獲優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)、優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，先后獲得廊坊市師德標(biāo)兵、“百佳”少先隊(duì)輔導(dǎo)員。
董老師工作在一所特殊的學(xué)校，她的學(xué)生有的聽(tīng)不到聲音，有的看不見(jiàn)……面對(duì)著這樣一群特殊的.孩子，董老師扮演著“母親”的角色，從點(diǎn)滴中和他們建立感情，讓他們覺(jué)得老師就像媽媽一樣，是那個(gè)可以依靠的人。
在董老師的課堂上，可能沒(méi)有朗朗的讀書聲，更多的是老師把孩子們的小手放到鼻梁、嘴邊、聲帶處，這是為了讓孩子們能夠通過(guò)振動(dòng)、氣息、力量來(lái)掌握發(fā)音的位置。就像一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的嬰兒，當(dāng)家長(zhǎng)們聽(tīng)到孩子含糊不清地叫出了“爸爸”“媽媽”的時(shí)候，奪眶而出的是喜悅的淚水，董老師感覺(jué)這一刻是幸福的。
董老師曾經(jīng)有一個(gè)成為舞蹈家的夢(mèng)想。進(jìn)入特殊教育學(xué)校后，作為一名普通的律動(dòng)課教師，她用自己的實(shí)際行動(dòng)和這些聽(tīng)障孩子們一路歡欣一路舞，舞出了精彩的人生。懷孕8個(gè)月時(shí)，她挺著大肚子，帶領(lǐng)18個(gè)聾啞孩子表演舞蹈，獲得了全省比賽一等獎(jiǎng)。這些年她帶領(lǐng)聾生舞蹈隊(duì)在省、市級(jí)各類文藝匯演和競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，受到了社會(huì)各界的一致好評(píng)，為學(xué)校打開(kāi)了通向社會(huì)的窗口，贏得了社會(huì)對(duì)殘疾人教育的認(rèn)同和尊重。
董老師說(shuō)，她將和同事們堅(jiān)守這方特殊的園地，捧得一顆心來(lái)，不帶一棵草去，“作為特教人，我們無(wú)怨無(wú)悔�！�
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