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  • 2.0信息技術(shù)提升工程教研組研修計劃

    時間:2022-12-14 11:07:19 信息技術(shù) 我要投稿

    2.0信息技術(shù)提升工程教研組研修計劃

      時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,我們要好好計劃今后的學習,制定一份計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編幫大家整理的2.0信息技術(shù)提升工程教研組研修計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

    2.0信息技術(shù)提升工程教研組研修計劃

    2.0信息技術(shù)提升工程教研組研修計劃1

      20xx年x月x日,《xx“國培計劃(20xx)”信息技術(shù)應用能力提升工程)開班了。我有幸參加了培訓學習,為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,真正讓自己獲得一定的長進,我制定一套自我研修方案。

      一、指導思想

      通過專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

      二、研修目標

      1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,與新時期的教育觀念保持一致。

      2、提高自己對信息技術(shù)應用在英語教學中應用的理解能力和操作能力。

      3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應用能力,針對英語教學不斷反思和總結(jié),提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

      三、研修方式及內(nèi)容

      1、積極學習

      珍惜這次培訓提升機會,認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網(wǎng)學習,專心聽講,認真聆聽專家報告,并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格,都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的知識,彌補自己專業(yè)知識的不足。

      2、聆聽請教

      對講解中不明白問題和教學中的困惑,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學員交流學習,遇到問題請教各位學員,與大家共同探討。

      3、反思提升

      每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志,發(fā)表在班級培訓平臺上,與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在英語教學中應用能力。

      4、學以致用

      爭取通過學習,在研修結(jié)束后寫出研修學習的體會和收獲。在英語課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù),能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透,提高課堂效率。從而培養(yǎng)發(fā)展學生能力,激發(fā)學生興趣,促進學生自主學習!昂脤W才能博學,博學才能生動教學”。一個教師的認知背景是怎樣的,他的'學生的能力就是怎樣的。作為一名教師,只有不斷學習,更新自己的認知背景,才能得到學生的喜歡。所以我們要樹立終身學習的觀念,做一名新型的,符合時代要求的教師。希望能在導師的指導下,使我在知識與技能應用,思路與方法等方面都有很大的提高。

    2.0信息技術(shù)提升工程教研組研修計劃2

      為落實文件精神,提高我校教師信息技術(shù)素養(yǎng),按照《中共中央國務院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》決策部署,根據(jù)《教育信息化2.0行動計劃》和《教師教育振興行動計劃(20xx-20xx年)》總體部署,大力提高我校課堂教學效率,進一步適應基礎教育課程改革的需要,有效減輕學生的課業(yè)負擔,全面提高我校教師的.教學水平,實現(xiàn)學?缭绞桨l(fā)展。特制訂如下方案:

      一、學?傮w介紹

      我校有教職工149人,其中40歲以下教師60人,40至50歲82人,50歲以上教師7人,年齡結(jié)構(gòu)趨于老齡化;任課教師中,大學本科66人,?62人,中專學歷18人。教師應用信息技術(shù)輔助課堂教學能力較弱。一部分老教師對信息技術(shù)應用興趣不大,平時在教學當中很少使用信息技術(shù)輔助教學,學校全體任課教師全部參加了中小學教師信息化教學能力提升1.0的培訓并考試合格。

      二、學校信息化建設情況

      現(xiàn)在學,F(xiàn)有錄播教室一間,計算機教室2間,任課教師配備臺式電腦,班班配備一體機,網(wǎng)絡全覆蓋。

      三、實施目標

      1、制定切實可行的信息化應用能力提升工程2.0學校(20xx-20xx)規(guī)劃、年度校本研修方案、考核方案

      2、開展“智慧校園”建設,出臺促進教師信息技術(shù)應用提升的各種規(guī)章制度及獎勵措施。

      3、整體推進,完成線上學習與線下成果提交。

      4、結(jié)合研修課題有效開展線下教研活動,以學年組、教研組為單位開展集體備課、課堂教學展示、評課、等活動,提高教師將信息技術(shù)與課堂教學有機整合。

      5、結(jié)合研修課題,開展相關(guān)信息技術(shù)培訓,分層次、分學科、分年齡落實培訓任務,并進行考核。

      6、將教師研修成果分類匯總。

      7、逐步探索混合式、智慧型課堂教學,嘗試開展翻轉(zhuǎn)課堂教學、教學形式優(yōu)化學生的學習環(huán)境

      8、進一步提高學校信息化硬件水平和教師信息技術(shù)素養(yǎng),逐步使學校由多媒體教學環(huán)境向混合型教學環(huán)境、智慧型教學環(huán)境轉(zhuǎn)變。

      四、具體安排

      1、成立學校教育信息化2.0網(wǎng)絡研修領(lǐng)導小組

      組長:曲書記(黨支部書記)李芳(校長)

      副組長:

      成員:

      2、成立學校教育信息化2.0網(wǎng)絡研修培訓輔助團隊組長:王燕(信息技術(shù)教研組長)

      成員:丁麗(語文大組長,語綜組坊主)

      王翠杰(數(shù)學大組長,數(shù)綜組坊主)阿依古麗(信息技術(shù)教師)阿布力提甫(信息技術(shù)教師)瑪依拉·葉盛悅?cè)侥韧鹾檐娙w特崗教師(信息輔助組專干)

      3、20xx年3月1日前召開全校信息技術(shù)提升工程2.0部署大會,制定學校20xx-20xx信息發(fā)展規(guī)劃方案、20xx年2.0校本研修計劃、考核方案,布置各教研組制定本組研修計劃。

      4、20xx年3月1日-3月6日,以新疆中小學教師研修網(wǎng)為平臺,進行線上課程學習。指導教師根據(jù)任務清單內(nèi)容,選擇2個不同維度的適合自己的能力點進行自主研修,集中學習,完成線上的課程學習任務。

      5、20xx年3月6日-4月15日,將線上學習課程與線下教學有機整合,結(jié)合教學實踐,拓展教學成果,通過集體備課、磨課、上課、評課等形式,引導教師在活動中接受集體智慧的滋養(yǎng),提升把握教材、駕馭課堂的能力,熟練運用信息技術(shù)的能力,形成個性化的教學風格并上傳的教學成果

      6、20xx年4月16日-5月15日,結(jié)合研修課題成果開展競賽活動,并根據(jù)成績計算學分(滿分10學分)

      7、整理成果。

      8、參加人員:在職全體教師

    2.0信息技術(shù)提升工程教研組研修計劃3

      為貫徹落實《福建省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本應用考核實施方案》、長樂區(qū)關(guān)于教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的相關(guān)文件要求,基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標,真正達成技術(shù)與教學的融合創(chuàng)新,破解教學難點問題,結(jié)合我校實際,特制定本方案。

      一、指導思想

      按照《教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見(教師[20xx]1號)》和《福建省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本應用考核實施方案》的要求,構(gòu)建“一校一案,以校為本,立足崗位,邊學邊用,學為所用”、以微能力課程學習為載體的教師信息技術(shù)應用能力提升新路徑;探索整校推進、試點先行、示范引領(lǐng)、有序推廣的教師信息技術(shù)應用能力提升新模式,建立以學校發(fā)展目標為引領(lǐng)的信息技術(shù)應用長效機制。

      二、總體介紹

      我校創(chuàng)辦于xx年,為省一級達標學校、省文明學校、首批省示范性高中建設學校。學校始終關(guān)注教師發(fā)展、學生發(fā)展與學校發(fā)展。學,F(xiàn)有兩個校區(qū),信息化條件完善,這為學校信息化教學提供了有力保障。學校現(xiàn)有91個教學班,學生近4600人,教職工327人,高中部教師平均年齡38.5,群體較為年輕,有活力,信息技術(shù)應用能力較強;初中部教師平均年齡46.3,老教師占據(jù)主導,信息技術(shù)應用能力較為薄弱。

      三、學校信息化建設情況

      優(yōu)勢:

      1.學校為每位教師都配備了辦公電腦,全校所有教室都安裝了電子白板(希沃白板),校內(nèi)千兆有線網(wǎng)絡覆蓋到所有的教室及功能室,這為信息化教與學創(chuàng)造了基礎條件。

      2.學校另有兩間創(chuàng)客空間(配備VR、3D打印等設備)、4間機器人相關(guān)活動室、1間3D打印活動室,吳航校區(qū)高二高三年級38間常規(guī)教室還安裝有高密度AP設備,高二高三年級絕大部分學生配有個人敏特平板電腦。

      3.全體教師均參加過信息技術(shù)應用能力提升1.0工程培訓,有一定信息技術(shù)應用基礎。

      4.高中部教師平均年齡38.5,群體較為年輕,有活力,信息技術(shù)應用能力較強;近年來,新教師也不斷加入,這為我校教師信息技術(shù)能力應用提升輸送了新鮮血液。

      不足:

      1.老教師還是較多,特別是是我校初中部教師平均年齡46.3,老教師占據(jù)主導,信息技術(shù)應用能力較為薄弱。

      2.很多教師思想觀念還未轉(zhuǎn)變,對技術(shù)的使用僅停留在制作ppt和希沃白板技術(shù)等淺層應用;個別教師怕改革會影響教學質(zhì)量,對于信息技術(shù)與課堂教學融合有一定抵觸情緒。

      3.教師對校園信息化平臺的教學數(shù)據(jù)分析不夠透徹深入,數(shù)據(jù)使用價值不大。

      4.學校智慧教室環(huán)境建設還不夠,辦公經(jīng)費不足。只能逐步改善和提高學校信息化硬件環(huán)境,硬件環(huán)境建設步驟與學校發(fā)展規(guī)劃不一致,制約學校發(fā)展。

      四、研修績效目標

      基本的績效目標:每個教師完成50學時的培訓,其中實踐學時25學時,并通過三個微能力點來實現(xiàn)實踐測評,學校提交兩個教研活動簡報。

      可選的績效目標*

      面向教師:完成3個微能力點的研修任務并有實踐成果;結(jié)合學科特點,能熟練掌握常用的信息技術(shù)工具;完成優(yōu)質(zhì)教學設計、信息技術(shù)融合微課程等資源建設;

      面向?qū)W生:提高學生利用大數(shù)據(jù)分析診斷自身學習狀況的能力,精準把脈學習問題,提高學生成績;

      面向?qū)W校:全面提高教師信息技術(shù)能力,培養(yǎng)造就一支現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)的.高素質(zhì)師資隊伍,促進教師專業(yè)發(fā)展;

      促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展,推動我校教育教學質(zhì)量提升;教師在教學技能大賽、“三優(yōu)聯(lián)評”等活動中取得一定成績。

      五、研修主題

      信息技術(shù)助力精準教學,打造高效課堂

      六、研修內(nèi)容

      理念與模式學習:

      1.人人發(fā)展,人人提升,即整體提升全校教師信息技術(shù)應用能力和信息技術(shù)素養(yǎng);

      2.線上與線下混合式學習研修,信息技術(shù)應用重在熟練性、實用性、發(fā)展性。

      3.差異化推進和個性化指導相結(jié)合。

      七、研修形式

      采用線上與線下混合式校本研修方式,即微能力在線課程學習+線下校本教研活動;研修結(jié)構(gòu)單位以教研組為單位開展全員研修。具體如下:

      1.邀請區(qū)指導組專家對學校信息化管理培訓團隊進行指導。

      2.赴外校參觀學習,借鑒校本研修成功經(jīng)驗。

      3.邀請省內(nèi)專家到校對全校老師進行指導。

      4.教研室對教研組長、骨干成員集中指導。

      5.各組的教研組長、骨干成員對組員的集中指導。

      6.集體研討,成果提交,應用教學,評比展示推廣。

      八、研修安排

      第一階段:組建團隊,集中培訓(20xx年6月-7月初)

      1.達成共識。學校領(lǐng)導團隊與教師一起研討制定學校整體發(fā)展規(guī)劃,明確共同愿景,達成學校、教研組、教師個人全方位發(fā)展的共識。

      2.組建團隊。遴選教研組長、優(yōu)秀教師、信息技術(shù)骨干教師及有強烈意愿參與項目的教師組成研修團隊。

      3.培訓先行。對研修團隊進行微能力課程的理論培訓,交流研討,明確學習內(nèi)容及需要完成的任務。

      4.選擇能力點。召開教師信息化教學能力提升工程2.0校本研修活動啟動會,解讀學校方案,進行研修活動安排與部署,公布學校確定的微能力點;教研組制定教研組研修計劃,選取符合本組情況的微能力點;每位教師確定研修的3個微能力點,個人制訂研修計劃,開展研修活動。

      第二階段:線上研修,跟進督促(20xx年7月中旬-8月底)

      1.培訓跟進。以學校為單位進行全校性線上研修培訓,確定研修主題“信息技術(shù)助力精準教學,打造高效課堂”,努力做到主題化、系列化,持續(xù)推進,為教師研修保駕護航;以教研組為單位進行線上專題培訓,梳理存在的問題,明確解決問題的策略與方法,確保研修的實效性。

      2.交流研討。以教研組及教師個人為主體進行案例研發(fā),交流研討,學校加強指導,跟進督促。

      3.活動推進。結(jié)合能力點研修主題,圍繞“四學”(學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價),完成線上25學時的課程學習。

      第三階段:線下實踐,交流成果(20xx年9月—12月)

      1.交流取經(jīng)。教研組老師進行相互交流研討,以課堂教學為載體,扎實開展學情分析、教學設計、信息技術(shù)融合課、大數(shù)據(jù)分析與應用等研討活動,在活動中總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題,及時改進,努力實現(xiàn)信息技術(shù)支持下的課堂教學環(huán)節(jié)的不斷優(yōu)化;邀請專家入校進行講座或與省內(nèi)高校培訓機構(gòu)聯(lián)合開展全校教師的專題培訓(具體待定)。

      2.研討實踐。各教研組教師,圍繞研修主題“信息技術(shù)助力精準教學,打造高效課堂”,完成線下25學時的課程實踐,以集備組為單位進行“兩討論”、“兩實踐”、“兩研磨”。

      第一輪討論:結(jié)合學科實際,討論如何借助常用信息技術(shù)工具優(yōu)化教學環(huán)節(jié),打造高效課堂;

      第一輪實踐:結(jié)合討論結(jié)果利用信息技術(shù)工具進行課堂教學優(yōu)化,提高課堂效率(如教學設計、課堂導入、微課程展示、思維導圖構(gòu)建等);

      第一次研磨:對實際授課信息技術(shù)與學科融合情況進行組內(nèi)研磨。

      第二輪討論:如何進行大數(shù)據(jù)分析與使用,助力精準教學;

      第二輪實踐:結(jié)合討論結(jié)果懂得利用大數(shù)據(jù)分析學生存在問題并應用在教學中,實現(xiàn)精準教學(如學情分析、數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀、基于數(shù)據(jù)的個別化指導、應用數(shù)據(jù)分析模型等);

      第二次研磨:依據(jù)大數(shù)據(jù)的分析,對學情的科學診斷,如何改進教學。

      3.研磨成果。教研組老師開展優(yōu)秀教學設計、信息技術(shù)融合課等備課磨課和競賽活動,推薦1-2名教師展示優(yōu)秀實踐成果展示,各組相互觀摩借鑒。

      4.提交成果。各位教師提交初步成果至研修平臺,爭取優(yōu)秀。

      5.階段反思。教研組和教師個人對研修情況進行階段性總結(jié)反思,開展自評與互評,在交流研討中共同提高。

      第四階段:考核評價,展示推廣(20xx年1月—4月)

      1.成果分享。提交成果,并收集教師研修案例,開展微能力測評,組織教學設計、信息技術(shù)融合課課堂展示等評比考核活動,鼓勵教研組及教師個人進行特色化、個性化展示。

      2.多元評價。對研修成果實行多元評價,采用自評與他評相結(jié)合;現(xiàn)場評價與學生問卷、家長問卷相結(jié)合;過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合等,對研修效果優(yōu)秀的教師予以表彰獎勵。

      3.總結(jié)提高。學校、教研組、教師分別對研修情況進行全面總結(jié),力爭實現(xiàn)理念上的轉(zhuǎn)變及教學過程的優(yōu)化,進而實現(xiàn)課堂效率的提高及教學質(zhì)量的全面提升。

      九、保障措施

      1.組織保障

     。1)成立研修項目領(lǐng)導組

      總負責人:鄭其強、潘云朋(負責項目的審核、指導、管理)

      項目負責人:宋家旺(負責項目的策劃、方案制定、管理)

      成員:林昉、林潔、劉盼盼、董良錦、黃支斌、汪信進(具體負責項目的組織實施、過程管理、考核);

      各教研組長(負責教研組研修活動組織與實施);

     。2)成立校級培訓指導團隊

      劉盼盼、蔡玉云、林方東、鄭高枝、吳云燕、林秀英、林詩琴和各教研組長(負責項目的技術(shù)培訓與支持)。

      2.經(jīng)費保障

      在學校公用經(jīng)費中安排專項資金,為本校教師學習和應用信息技術(shù)開展教育教學創(chuàng)造良好的條件。計劃于20xx年完成增加一間多媒體教室的錄播教室,加大對智慧教室改造建設,打造數(shù)字校園、智慧校園。

      3.制度保障

      完善信息技術(shù)管理人員培訓學習制度、崗位責任制度,計算機網(wǎng)絡多媒體教室資源庫等專用教室和專用設備的管理制度、信息化教學教研制度、信息化校本研修等制度。

      4.以評促學

      加大考核評比,完善激勵機制。結(jié)合崗位大練兵,開展優(yōu)秀教學設計評選、信息技術(shù)融合課展示等評比考核活動,推動優(yōu)秀實踐成果展示交流,通過評價和激勵的雙向措施鼓勵教師在日常教學中主動運用數(shù)據(jù)分析技術(shù)進行學情分析、課后檢測;運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學;評比考核中獲一等獎教師直接認定為校骨干教師,并在評優(yōu)評先上予以傾斜。

      教務處、教研室調(diào)整教師年度考核教學教研工作評價方案。進一步調(diào)整《長樂一中教師年度考核教學教研工作評價方案》的內(nèi)容,在教學設計、教學效果、集備教研、校本研修等評價指標的制定及權(quán)重設置上,增加信息技術(shù)運用的內(nèi)容,加大其權(quán)重,促進研修工作落到實處。

    2.0信息技術(shù)提升工程教研組研修計劃4

      我參加了信息技術(shù)應用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,真正讓自己獲得一定的進步,我制定了一套研修方案。

      一、指導思想

      xxx

      二、研修目標

      轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,與新時期的教育觀念保持一致。

      三、研修方式

      1、聆聽請教

      對講解中不明白問題和教學中的困惑,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學員交流學習,拿出自己的問題請教各位學員,與各位學員共同探討。

      2、反思提升

      利用信息技術(shù)手段輔助教學,充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,積極參與在線研討。

      在多媒體教學環(huán)境中,合理利用軟件、數(shù)字教育資源,優(yōu)化課堂教學,提高自己的課堂效率。

      利用網(wǎng)絡教學平臺,有效開展自主、合作、探究等學習活動,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。

      利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū),養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣,樹立終身學習的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

      3、積極學習

      1、每天利用12小時登陸網(wǎng)絡研修平臺,認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。

      2、認真聆聽專家們視頻講座,做好筆記,并把理論運用于實踐,提高自己業(yè)務水平。

      3、培訓期間多與同行研討交流,取長補短,不斷總結(jié)和反思,力爭讓信息技術(shù)更好的服務我們的教學。

      4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍,掌握教學中常用軟件的操作流程和方法,提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。

      研修目標

      1、通過學習信息技術(shù)實現(xiàn)對“打造高效課堂,構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的技術(shù)支持。

      2、通過研讀學習方式的轉(zhuǎn)變案例,實現(xiàn)對“打造高效課堂,構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的理論支撐。

      3、通過對身邊師德故事的學習以及自我的反思實現(xiàn)對“打造高效課堂,構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的情感支撐。

      學習內(nèi)容

      2、研讀學習方式轉(zhuǎn)變的案例,主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。

      3、學習身邊的.師德故事,主要學習媒體宣傳的典型的師德故事以及學校真實發(fā)生的師德故事。

      實施計劃

      2、積極參加坊內(nèi)探究活動,討論分析校本研修課題。

      3、按時記錄自主學習心得做好積累。

      4、寫一篇論文對研修成果進行總結(jié),分享成果

      預期成果

      1、自覺轉(zhuǎn)變教學方式,增強對教師職業(yè)的自我情感認識。

      2、能夠掌握打造高效課堂,構(gòu)建新型師生關(guān)系的基本策略。

      3、寫一篇研修成果論文。

      本次國培計劃,很榮幸能夠和大家一起在研修二班進行學習,真正能夠從信息技術(shù)培訓中學到知識,為了能夠讓培訓落到實處,讓自己真正的學到知識,特此制定本次研修計劃。

      在培訓前,認真閱讀關(guān)于培訓的要求,遵從領(lǐng)導安排,按時入班報道,從思想上嚴格要求自己,讓自己做好培訓的各項準備工作。

      在培訓中,通過對信息技術(shù)研修培訓與學習,能讓我深刻意識到在現(xiàn)代化的教學手段中,學習信息技術(shù)的必要性與重要性,在實際的教學生活中,我的信息技術(shù)水平還需要提高,在本次的國培中,我一定會認真學習,將信息技術(shù)與教學生活相結(jié)合,用信息技術(shù)改變我的教學方式,真正的讓信息技術(shù)改變教學生活。在培訓后,及時總結(jié),讓自己真正的能夠從研修中學到知識,并多和他人進行交流,取長補短,讓自己通過培訓受益。

      通過此次培訓,能夠?qū)W到的知識運用到教學中,并且在教學的過程中,有效使用小組合作、教師有效指導與學生自主學習相結(jié)合的教學方式,培養(yǎng)學生的自主合作探究精神,有效的改變學生的傳統(tǒng)學習方式,化被動學習為主動學習,全面培養(yǎng)學生,發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。

    2.0信息技術(shù)提升工程教研組研修計劃5

      一、指導思想

      依據(jù)《株洲市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0株洲市攸縣江橋街道鴨塘鋪中心小學整校推進實施方案》和教研組具體情況,特制定本組本研修方案。

      二、研修主題

      根據(jù)精準的學情分析,進行更科學有效的的教學設計。

      三、研修目標

      根據(jù)學校信息技術(shù)能力提升工程2.0整體推進的規(guī)劃,本學期深入和完善以信息技術(shù)應用能力提升為核心的校本研修工作,立足學科特征,聚焦課堂,依托教研活動,改進教師教學行為,提高教師信息化教學水平,切實研究、解決信息技術(shù)與信息學科教學深入融合中出現(xiàn)的新問題和新情況,全面提高課堂教學質(zhì)量。

      四、工作安排

      1、所有成員完成前沿課程的.學習,20xx年11月3號前。(蔡楊帆、歐陽芹、譚子愷、單志明、徐嘯劍各自完成。)

      2、完成信息技術(shù)支持的教研系列課程,20xx年11月6號前完成。(蔡楊帆負責)

      3、制定方案:提交— —份學科信息化教學的研修活動計劃:依據(jù)學校整校推進實施方案,結(jié)合教研組內(nèi)教師的信息技術(shù)應用能力現(xiàn)狀,設計完成本教研組的信息化教學研修計劃,20xx年11月8日前完成。(蔡楊帆負責)

      4、完成一份信息化融合示范案例:完成一份信息技術(shù)與學科應用實踐的示范指導案例(基于本學科選擇的能力點),20xx年11月8日前完成。(蔡楊帆負責)

      5、所有成員完成在線測評,完成能力點的選擇。坊主協(xié)助本組成員完成在線測評,完成能力點的選擇,20xx年11月8前完成。

      6、完成相關(guān)能力點的系列課程,上傳作業(yè),20xx年11月13號前完成。

      7、基于本組能力點的選擇,發(fā)布校本研修任務。20xx年11月15號完成。(蔡楊帆負責)

      8、所有老師完成校本研修任務,20xx年11月27號完成。

      9、提交校本研修成果:提交本學科校本研修當中的整體研修成果。20xx年11月30號完成。(蔡楊帆負責)

      五、研修任務

      網(wǎng)絡研修:11月1日開始,學校組織教師參加中國教師研修網(wǎng)的研修。

     。1)技術(shù)學習:進行信息技術(shù)培訓和應用實踐,掌握相關(guān)技能工具(希沃白板、希沃授課助手)、利用教師研修網(wǎng)學習在線教學策略,能熟練使用1—3種信息技術(shù)相關(guān)工具開展教學活動;

     。2)協(xié)同備課:以備課組為單位,利用貝殼網(wǎng)等資源空間進行在線集體備課,確定一兩個應用突破口完成教學設計。例如9月份參與湖南省在線集體備課大賽。

      (3)應用實踐:每位青年教師利用多種技術(shù)手段,創(chuàng)新教學方式,融合學科特征,進行信息化教學研討課。

     。4)創(chuàng)新教學成果:基于教學改革、融合信息技術(shù)的新型教與學模式,如項目式學習、翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)客教育和跨學科融合教學研修等。

      六、校本研修:

      根據(jù)本組發(fā)布的任務為主。

    2.0信息技術(shù)提升工程教研組研修計劃6

      根據(jù)《教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見》《寧夏中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實施方案》《自治區(qū)中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0測評實施辦法》,結(jié)合我縣“互聯(lián)網(wǎng)+教育”達標縣建設與發(fā)展需求,特制定本實施方案。

      —、總體目標

      到20xx年構(gòu)建以校為本、基于課堂、應用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制,通過實施能力提升工程2.0,帶動全縣中小學(含幼兒園、特殊教育學校、中等職業(yè)學校)開展教師信息技術(shù)應用能力培訓,基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標:校長信息化領(lǐng)導力、培訓團隊信息化指導能力、教師信息化教學能力顯著提升,全面促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。

      二、測評標準

      參照《自治區(qū)中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0測評實施辦法》和教育部《中小學教師信息技術(shù)應用能力發(fā)展測評規(guī)范》執(zhí)行。

      三、主要任務

     。ㄒ唬┘訌娦畔⒒芾韴F隊建設,提升信息化領(lǐng)導力。

      一是教育局建立局長牽頭的縣級信息化管理團隊,組建由信息化專家(外聘)、教研員、名校長、名師等8-10人構(gòu)成的信息化管理團隊。二是各學校建立校長牽頭的學校信息化管理團隊,由校領(lǐng)導擔任學校首席信息官(CIO),組建由校長領(lǐng)銜、主管教學副校長、教學主任、教科室主任、信息中心主任等相關(guān)管理人員、教研或?qū)W科組長、信息技術(shù)教師等5-8人構(gòu)成的學校信息化管理團隊(各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學以中心學校為單位組建)。三是通過短期集中、網(wǎng)絡研修等混合式培訓和跟蹤指導,提升信息化管理團隊的息化發(fā)展規(guī)劃、教師研修計劃的制訂與落實能力,提升校長組織和指導教師實施信息化課堂應用的能力。

     。ǘ┘訌娦畔⒒嘤枅F隊建設,提升信息技術(shù)應用指導力。建立縣教育局、學校兩級信息化應用指導團隊,選拔信息化專家、教研員和學科教師,按照縣級8-10人、學校5-8人的標準組建信息化培訓專家團隊,逐級研制培訓團隊的建設標準、管理辦法與動態(tài)考評機制。采取短期集中、網(wǎng)絡研修、“做中學”相結(jié)合的形式,提升培訓團隊的頂層設計、方案研制、送培送教、指導校本研修、指導技術(shù)變革課堂、實施應用測評等能力。

      (三)實施全員教師培訓,提升教師信息技術(shù)應用能力。通過“國培計劃”支持,三年內(nèi)完成對全縣教師信息技術(shù)應用能力提升培訓。組織每名教師完成至少50學時的研修學時任務(其中線上研修25學時,線下實踐應用25學時),提升全體教師信息技術(shù)應用能力。

      線上研修:根據(jù)能力提升工程2.0要求,開展全員教師網(wǎng)絡研修。

      線下實踐應用:構(gòu)建縣教育局、學校、培訓團隊、教師“四位一體”的信息技術(shù)應用共同體,以問題解決(任務驅(qū)動)為主線,進行線上線下一體化設計,確定研修主題,以成果為導向,實施“線上研修+線下實踐+跟進指導與研究”學用研一體化的'能力提升新方式,實現(xiàn)邊學習邊應用邊研究;縣教育局可設立信息技術(shù)應用專項課題,組織教師團隊申報,在培訓團隊的指導下,開展應用研究,以研促學、促用,形成本地應用案例和典型經(jīng)驗以及可復制可推廣的成果;學校組織實施教師線下實踐應用和校本教研。

     。ㄋ模╅_展對口幫扶,推進鄉(xiāng)村學校培訓模式改革?h教育局根據(jù)鄉(xiāng)村學校實際需求,多層次、多學科、多方式開展名師網(wǎng)絡課堂和遠程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學”培訓模式改革,加強鄉(xiāng)村教師信息化培訓精準幫扶工作。鼓勵城鄉(xiāng)之間、信息技術(shù)示范校與鄉(xiāng)村學校之間的校際合作,發(fā)揮中小學教師信息技術(shù)應用創(chuàng)新示范校的引領(lǐng)作用。一是通過“1+N”在線互動課堂開展同步課堂、名師課堂、專遞課堂、名校網(wǎng)絡課堂等教師協(xié)同教研共同體;二是通過“結(jié)對子”、“課程社區(qū)”、“名師工作室”、“伴隨式培訓”等模式,促進城鄉(xiāng)教師、優(yōu)質(zhì)校與薄弱校之間的交流互動,提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應用能力。

     。ㄎ澹﹫猿殖晒麑颍M織實施全員教師信息技術(shù)應用能力測評。一是依據(jù)教育部《中小學教師信息技術(shù)應用能力發(fā)展測評規(guī)范》《自治區(qū)中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0測評實施辦法》,組建測評專家團隊,利用寧夏中小學幼兒園教師繼續(xù)教育培訓管理平臺(學分管理平臺),通過線上線下、普查與抽查相結(jié)合的方式,開展教師成果導向的應用能力測評,完成全員教師信息技術(shù)應用能力測評任務。二是加強教師網(wǎng)絡學習空間、課程資源建設和應用,開展教學技能比賽、應用成果征集等活動,遴選優(yōu)質(zhì)教學案例,不斷豐富課程資源。

      四、實施進程

      第一階段(20xx年):頂層設計,試點先行。一是縣教育局完成工作方案、測評辦法、相關(guān)制度等規(guī)劃工作,召開“同心縣中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”啟動會;二是各學校在縣級啟動會后完成工作方案、測評辦法、相關(guān)制度等規(guī)劃工作,在校內(nèi)開展校級啟動會;三是組織縣教育局、學校兩級信息化培訓專家團隊對各校開展線上線下應用指導、研究、總結(jié)提升等工作,形成一批典型經(jīng)驗、應用模式與案例。

      第二階段(20xx年):示范引領(lǐng),全面推進。一是實施第一批縣級應用能力提升任務。二是剩余學?梢罁(jù)自身實際繼續(xù)開展校級能力提升工作。三是組織“工程”相關(guān)資源成果的申報與評選活動。四是組織測評團隊完成本批次學校全員教師測評工作,年度內(nèi)完成全縣約60%的信息技術(shù)應用能力提升任務。

      第三階段(20xx年):成果導向,總結(jié)提升。一是剩余學校全部進入能力提升工程實施中,開展全員培訓和所有教師測評達標,20xx年測評不合格的教師繼續(xù)測評,直到合格,全面完成兜底測評工作,完成能力提升工程2.0總體工作任務,基本實現(xiàn)既定目標。二是召開全縣中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0總結(jié)表彰大會,全面總結(jié)能力提升工程的成效與經(jīng)驗,促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。

      五、管理保障

     。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。一是縣教育局建立健全縣級專家團隊,依據(jù)教育部能力提升工程2.0的目標和任務,統(tǒng)籌全縣項目規(guī)劃、過程質(zhì)量監(jiān)控、項目評估、應用測評、資源建設、制度建設等,指導做好縣級項目提升實施工作;教育局局長是能力提升工程2.0組織管理的第一責任人。二是學校建立由校長牽頭的學校信息化管理團隊,結(jié)合本校實際、從教育教學、管理等真實問題出發(fā),科學制定學校信息化教學發(fā)展規(guī)劃、年度工作計劃和教師研修計劃,建立健全有利于教師應用信息技術(shù)的各項制度,做好校本應用考核測評工作。

     。ǘ┞鋵嵔(jīng)費保障。采取“教育廳+教育局+學!比灰惑w的專項經(jīng)費支持模式,開展“能力提升工程2.0”專項培訓、資源開發(fā)、能力測評、研究跟進與成果推廣等工作。

      (三)加強制度保障?h教育局將各校開展能力提升工程2.0的情況納入教育督導評價體系。將教師參與項目情況與教師職稱評聘掛鉤,將能力提升工程2.0學時納入教師繼續(xù)教育學時;遴選優(yōu)秀成果,納入優(yōu)質(zhì)課項目評選范圍,充分調(diào)動教師參訓的積極性。各學校要圍繞廣大教師的實際需求和項目實施需要,制定和完善相關(guān)激勵機制和制度保障,確保能力提升工程2.0有效實施。

    2.0信息技術(shù)提升工程教研組研修計劃7

      中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0是服務國家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能等重大發(fā)展戰(zhàn)略,推動教師主動適應信息化、人工智能等新技術(shù)變革,積極有效開展教育教學,通過教育信息化實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要舉措。根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于實施中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的實施意見》(皖教〔20xx〕23號)文件要求,現(xiàn)擬定金寨縣中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0(以下簡稱能力提升工程2.0)整校推進實施方案。

      一、目標定位

      到20xx年,構(gòu)建以校為本、基于課堂、應用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制,采用整校推進和線上線下混合式研修模式,通過試點學校示范引領(lǐng),以點帶面,對全縣中小學(含幼兒園、普通中小學、中等職業(yè)學校,下同)教師開展不少于60學時的信息技術(shù)應用能力培訓(網(wǎng)絡研修與實踐應用各30學時),并在校本應用考核中獲得不少于20學分。通過培訓基本實現(xiàn)“三提升一全面"的總體發(fā)展目標:校長信息化領(lǐng)導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升,全面促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。

      二、主要任務

      (一)建強兩支隊伍

      1.建優(yōu)培訓團隊。切實提升由教研員和一線骨干教師組成的培訓團隊進行規(guī)劃方案設計、組織教研、指導校本研修、開展校本應用考核等能力。

      2.建強管理團隊。切實提升校長領(lǐng)銜的信息化管理團隊制訂并落實學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃、組織教師開展信息技術(shù)應用能力培訓、領(lǐng)導全校教師應用信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新的能力。

     。ǘ┨嵘處熜畔⒓夹g(shù)應用能力。利用線上線下資源,結(jié)合線下實踐,通過打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”,提高教師應用信息技術(shù)進行學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價的能力,破解教育教學重難點問題,滿足學生個性化發(fā)展需求,助力學校教育教學創(chuàng)新發(fā)展。

     。ㄈ┩苿有1緫每己恕V笇Ы處熗ㄟ^30個微能力培訓課程的選學,熟悉校本應用考核的設計思路、特點及評估方式,推動校本應用考核。

     。ㄋ模┞鋵崒W校監(jiān)測與考核。為突出學校整體推進主體責任和明確學校整校推進工作內(nèi)容,對學校進行監(jiān)測與考核。

      三、推進措施

     。ㄒ唬┏闪⒔M織

      為加強對能力提升工程2.0管理和培訓工作的`引領(lǐng)指導,確保能力提升工程2.0工作順利實施,經(jīng)研究決定,成立金寨縣能力提升工程2.0執(zhí)行辦公室、組建管理團隊和培訓團隊。

      1.成立執(zhí)行辦公室

      成立以金寨縣教育局局長領(lǐng)銜的能力提升工程2.0執(zhí)行辦公室,負責全縣能力提升工程2.0推進、項目設計并報市級工程辦審批,組建并培訓縣級培訓團隊和管理團隊,督查評估能力提升工程2.0校本應用考核、實踐應用和學校整校推進情況。人員分工如下:

      主任:徐浩

      副主任:

      成員:

      2.組建縣級管理團隊

      組建以教師發(fā)展中心主任領(lǐng)銜的,教師培訓科、教學研究科、電化教育科等部門全員參與的管理團隊,引領(lǐng)教師全員參與整校推進工作。人員分工如下:

      組長:盧萬勝縣教育工委委員、金寨縣教師發(fā)展中心主任

      成員:

      3.組建縣級培訓團隊

      組建以教師發(fā)展中心教師培訓科、教學研究科、電化教育科全體成員和信息技術(shù)骨干教師為成員的培訓團隊,指導全縣整校推進工作。

      (二)分步實施,以點帶面,輻射全縣

      第一步提前謀劃。20xx年11月召開啟動會,成立能力提升工程2.0執(zhí)行辦公室,組建縣級管理團隊和培訓團隊。

      第二步開展培訓。20xx年12月—20xx年6月依托“國培計劃”完成部分省、市、縣級管理團隊和培訓團隊培訓,提高對能力提升工程2.0的認知。

      第三步試點先行。20xx年6月—20xx年5月,完成我縣6所試點學校能力提升工程2.0網(wǎng)絡研修、實踐應用和校本應用考核、校級監(jiān)測與考核任務。將試點校打造成全縣示范校。

      第四步全面推進。20xx年12月底之前,完成除試點學校外的所有中小學幼兒園教師網(wǎng)絡研修、實踐應用和校本應用考核、校級監(jiān)測與考核任務。

      第五步總結(jié)推廣。20xx年12月—20xx年12月,項目覆蓋全縣所有教師,舉辦教育教學技能大賽、智慧學校評比活動等;對“整校推進”學校進行監(jiān)測與考核,開展合格校、典型校、示范校評選活動,并對全縣能力提升工程2.0進行總結(jié)推廣。

      四、實施路徑

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      1.縣級培訓團隊與管理團隊培訓

      開展以政策解讀、規(guī)劃方案設計、組織教研、指導網(wǎng)絡研修與實踐應用、指導校本應用考核等為主要內(nèi)容的培訓。

      2.學校信息化培訓團隊培訓

      開展以規(guī)劃方案設計、組織教研、指導校本研修、開展校本應用考核等為主要內(nèi)容的培訓。

      3.學校信息化管理團隊培訓

      開展以學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃、學校信息化校本研修主題及本校教師信息技術(shù)應用能力提升培訓計劃等為主要內(nèi)容的培訓。

      4.試點校教師全員培訓

      按照學校信息化發(fā)展規(guī)劃、研修主題及任務,自主選擇測評能力體系中的能力點,按照省教育廳統(tǒng)一安排,選擇安徽廣播電視大學網(wǎng)絡研修平臺進行網(wǎng)絡研修,并同時進行線下實踐應用(共60學時,網(wǎng)絡研修和實踐應用各30學時)。

      5.試點校以外的教師全員培訓

      根據(jù)省市安排,計劃于20xx年下半年啟動全縣除試點校以外的教師全員培訓。

     。ǘ┨剿髋嘤柲J

      1.“三位一體”混合式研修。構(gòu)建“集中+遠程+校本”三位一體混合式研修模式。集中培訓轉(zhuǎn)變思想,提高認識,營造氛圍;遠程培訓學習技能,完成微能力學習任務,明確考核要求;校本研修將信息技術(shù)與學科融合創(chuàng)新,通過豐富多彩的研修形式,落實校本應用考核、促進實踐應用。

      2.創(chuàng)建“統(tǒng)籌+自主”考核模式。學?梢詤⒖肌督鹫h中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進實踐應用學時認定的意見》(見附件)推進實踐應用,根據(jù)《安徽省校本應用考核微能力認證規(guī)范》中“提交指南和評價標準”進行校本應用考核,也可以選擇自主設計的實踐應用和校本應用考核方式,確保校本應用考核和實踐應用落到實處。

      (三)組織實施校本應用考核

      圍繞《安徽省中小學教師信息技術(shù)校本應用考核微能力認證規(guī)范》(皖工程辦﹝20xx﹞2號),4月底試點校教師完成校本應用考核,5月迎接省市縣抽檢。

      1.考核內(nèi)容

      以多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境、智慧學習環(huán)境下的學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價四個維度的30項微能力為校本應用考核重點,教師根據(jù)自選的微能力(合計不少于20學分),提交能體現(xiàn)不同微能力的教育教學成果參與考核。

      2.考核標準

      主要依據(jù)《安徽省校本應用考核微能力認證規(guī)范》中“提交指南和評價標準”提交證據(jù)為標準。

      3.考核流程

      (1)學校規(guī)劃。學校發(fā)揮規(guī)劃與指導作用,基于學校信息化環(huán)境特征制定學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃,引領(lǐng)教師信息技術(shù)應用培訓及校本應用考核的方向。

      (2)教研組協(xié)同。教研組發(fā)揮統(tǒng)整和協(xié)調(diào)作用,依據(jù)學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃與學科研修計劃,幫助教師結(jié)合實際制訂個人信息技術(shù)應用能力提升目標,在此基礎上明確校本應用考核申報點(微能力)。

      (3)教師實踐與申報。教師圍繞學科信息化教學創(chuàng)新目標,找準能力短板,主動參與研修,積極實踐應用,形成信息化教育教學實踐成果,按照《安徽省校本應用考核微能力認證規(guī)范》中“提交指南和評價標準”建立備考檔案,提交給學校并申報參與校本應用考核。

      (4)學校評審。學校管理團隊組建校內(nèi)外結(jié)合的評審組(或委托縣級培訓團隊),依據(jù)校本應用考核規(guī)范(30項微能力測評表),對教師提交的實踐證據(jù)進行評估審核,反饋評估結(jié)果并提出實踐建議。

      (5)縣級監(jiān)督?h級管理團隊、培訓團隊采取抽查的方式,檢查驗收各校校本應用考核結(jié)果,確?己说目陀^公正。

      4.考核結(jié)果

     。1)考核結(jié)果分為合格、不合格兩個等級,所選微能力點評價全合格時,考核結(jié)果為合格。所選微能力點有一項不合格,視為此次培訓不合格。

      (2)考核合格后,承認修滿20學分,認定信息技術(shù)2.0校本應用考核合格。

      (四)試點校監(jiān)測與考核

      根據(jù)《安徽省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進校級監(jiān)測指標與考核規(guī)范(試行)》(皖工程辦〔20xx〕2號),對試點校進行學校信息技術(shù)2.0整校推進量化考核。

      (五)試點校以外的教師校本應用考核、學校監(jiān)測與考核

      在20xx年底完成教師全員校本應用考核以及學校監(jiān)測與考核,完成全縣整校推進任務。

      五、保障機制

     。ㄒ唬┙處熂顧C制。每年舉辦一次信息技術(shù)應用能力優(yōu)秀教師評選活動,每年舉辦一次校級優(yōu)秀培訓團隊評選活動。

     。ǘ⿲W校激勵機制。開展合格校、典型校、示范校評選活動。

     。ㄈ├脟嘟(jīng)費、地方培訓經(jīng)費、學校培訓經(jīng)費保障培訓項目的落地實施。

    2.0信息技術(shù)提升工程教研組研修計劃8

      一、研修目標

      1、通過培訓,能夠在多媒體教學環(huán)境中,合理利用軟件、數(shù)字教育資源,優(yōu)化課堂教學,提高自己的課堂效率。

      2、利用網(wǎng)絡教學平臺,有效開展自主、合作、探究等學習活動,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。

      3、利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū),養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣,樹立終身學習的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

      二、具體措施

      1、每天利用1—2小時登陸國培計劃網(wǎng)絡研修平臺,認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。

      2、認真聆聽專家們視頻講座,做好筆記,并把理論運用于實踐,提高自己業(yè)務水平。

      3、培訓期間多與同行研討交流,取長補短,不斷總結(jié)和反思,力爭讓信息技術(shù)更好的服務我們的教學。

      4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍,掌握教學中常用軟件的操作流程和方法,提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。

      2.0信息技術(shù)提升工程教研組研修計劃4

      一.自我分析

      通過診斷測評,我覺得自己在信息技術(shù)方面的知識還非常欠缺,平時在具體的'課堂教學中也是偶爾利用多媒體課件來開展教學,自己在信息技術(shù)方面的能力還急需提高,測評中我感到自己需要學習的知識還有很多,希望在此次培訓中我能收獲多多。

      二.研修目標

      1.通過學習,提高自己對信息技術(shù)在英語教學中應用的理解能力和操作能力,提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。

      2.能夠熟練掌握基本的信息技術(shù)知識、掌握教學中常用軟件的操作流程和方法,熟練應用于日常教學之中。

      三.具體措施

      1.嚴格按照本次研修的日程安排進行基本知識技能的學習。

      2.除統(tǒng)一安排學習外,自己找時間加強理論學習和具體實踐。

      3.堅持在學中練,練中學,切實提高自己的信息技術(shù)應用能力。

      4.保證學習時間,堅持每天至少學習1-2小時,認真完成培訓期間各項任務和作業(yè)。

      5.多與同行研討交流,取長補短,不斷總結(jié)和反思,不懂的地方及時通過上網(wǎng)查詢或向?qū)<摇⑼姓埥獭?/p>

      6.養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣,樹立終身學習的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

    2.0信息技術(shù)提升工程教研組研修計劃9

      指導思想:

      為了進一步推進學校在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展,確保教育信息化2.0提升在我校的順利實施,特制定本方案。

      研修主題:

      校本創(chuàng)新課堂教學實踐體驗

      研修方式:

      以教研組為單位結(jié)合課堂教學實踐開展研修,采取“新”帶“老”的辦法,即新教師帶老教師,開展幫扶活動,結(jié)合學科實際開展信息技術(shù)與課堂教學融合研討,同課異構(gòu)等活動。

      研修方法:

      線上學習加線下活動的辦法。

      研修步驟:

      1、教研組成員制定好計劃。

      2、做好人員分配和安排。

      3、利用日常課堂教學和組內(nèi)公開課、校級示范課、匯報課等平臺開展活動。

      4、適當開展校內(nèi)大型公開課,組內(nèi)研討,學校評定的辦法,將信息技術(shù)整合傳統(tǒng)教學的'典型課例,展示推廣。

      保障措施:

      1、成立以教導處主任為組長,副主任為副組長,各教研組內(nèi)成員的活動領(lǐng)導小組。

      2、學校定期調(diào)取進展情況,適時檢查和指導。

      3、微機室電腦設備、辦公室和教研組辦公設備在正常上班期間開放。

      4、教導處做好考勤和統(tǒng)計工作。

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