中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日心得體會(huì)（精選11篇）
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日心得體會(huì) 1
春節(jié)的到來(lái)是令人感到有些忙碌的，畢竟無(wú)論是衛(wèi)生的清掃還是團(tuán)圓飯的準(zhǔn)備都需要花費(fèi)不少精力，雖然父母很少讓自己參與到這項(xiàng)工作之中，但想到他們做家務(wù)那么辛苦讓我對(duì)此十分關(guān)心，因此我也在努力做好力所能及的家務(wù)并為父母減輕負(fù)擔(dān)，即便如此父母也沒(méi)有讓我參與到廚房的工作之中，畢竟若是不小心打碎碗的話可不是什么好兆頭，能夠參與到忙碌的家務(wù)之中著實(shí)能讓我感到很興奮，這意味著自己已經(jīng)長(zhǎng)大不少?gòu)亩軠p輕父母的負(fù)擔(dān)，另外我也有參與到年貨的采購(gòu)工作之中，既能買(mǎi)到過(guò)年所需的`貨物又能增進(jìn)與父母之間的交流。
春節(jié)的到來(lái)是令人感到有些興奮的，無(wú)論是拜年還是與親戚家的孩子玩耍都很有趣，而我在親戚來(lái)訪的時(shí)候也會(huì)端茶倒水，既體現(xiàn)了自己的懂事也讓父母對(duì)此感到欣慰，讓我有些尷尬的是自己有許多親戚都不認(rèn)識(shí)，在我看來(lái)主要是自己長(zhǎng)期在外讀書(shū)從而很少與親戚交流的緣故，而且親戚也會(huì)因?yàn)槲业某砷L(zhǎng)而心生感慨，在他們看來(lái)這樣的變化意味著我已經(jīng)懂事了許多，我在拜年的過(guò)程中也獲得了不少壓歲錢(qián)，雖然對(duì)能夠自由支配這筆金錢(qián)感到興奮，但我也明白父母是需要給親戚的孩子壓歲錢(qián)的，這便意味著我獲得的壓歲錢(qián)在某種性質(zhì)上也是父母給予的。
春節(jié)的到來(lái)是令人感到有些溫馨的，家人的陪伴讓這段閑適的時(shí)光顯得那么溫馨，這讓我不由得自己在校期間與家人進(jìn)行通話的經(jīng)歷，雖然能夠經(jīng)常和家人聯(lián)系卻很少得知家人的近況，而且我也明白父母為了不讓自己擔(dān)心總是展現(xiàn)出較好的以免，但當(dāng)他們生病或者難過(guò)的時(shí)候卻不會(huì)讓自己得知這種情況，而我卻總向長(zhǎng)不大的孩子般向父母傾訴著內(nèi)心的苦悶，現(xiàn)在想來(lái)自己在學(xué)習(xí)生活中的做法的確有些不妥當(dāng)，但這些內(nèi)心的不愉快在與家人團(tuán)聚在一起的時(shí)候已經(jīng)消散一空。
父親在過(guò)完春節(jié)不久便踏上了在外打工的旅程，而我在寒假結(jié)束以后也要返回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)了，雖然每年和父母團(tuán)聚的時(shí)光并不長(zhǎng)卻讓我感到很滿足，也希望下個(gè)春節(jié)能盡快到來(lái)從而讓我和父母相聚在一起。
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日心得體會(huì) 2
一年又一年，時(shí)間從指尖悄然流失，增長(zhǎng)只有年齡，不經(jīng)意間，已到知天命之年，突然感覺(jué)年齡越大，過(guò)年，不在是一種渴盼和喜悅，越來(lái)越多的是回憶久遠(yuǎn)的往事，這也可能是忘不了童年快樂(lè)與幸福，更是忘不掉兒時(shí)的天真和純情。
小時(shí)候，我們總是盼望著過(guò)年。因?yàn)檫^(guò)年有新衣服穿，有壓歲錢(qián)花，有鞭炮放、可以盡情的玩耍，不用干活，不用做作業(yè)……隨著年歲的增大，過(guò)年的感覺(jué)越來(lái)越淡了，每到過(guò)年，總是一些過(guò)年的回憶了。
小時(shí)候，一放寒假，媽媽就讓我去兗州看二姑，二姑在兗州工作，那時(shí)候，對(duì)于我們生活在物質(zhì)匱乏的農(nóng)村的農(nóng)民來(lái)說(shuō)，二姑可是生活在城里，吃國(guó)庫(kù)糧、拿工資的工人階級(jí)，媽媽準(zhǔn)備了一些農(nóng)村的土產(chǎn)品，地瓜干、花生米……
后來(lái)聽(tīng)媽媽講，我從七歲就能自已坐汽車去曲阜城里，自已坐火車去兗州城里，其實(shí)，媽媽還是很懂教育、會(huì)教育，那個(gè)時(shí)候，就知道培養(yǎng)我的能力和膽略，你還別說(shuō)，能力不知道有沒(méi)有，但小時(shí)候的`膽量真正得到的培養(yǎng)。
記得有一年去兗州，是和三姐一塊去的，雖然三姐比我兩歲，但是沒(méi)有我見(jiàn)識(shí)的多，因?yàn)樵谀莻�(gè)年代，走個(gè)親戚、出個(gè)門(mén)等可是一個(gè)上等的好差事，一般是輪不到姐姐們的，我從小，媽媽就很偏愛(ài)我，所以和三姐一塊去兗州，一路上，我就是哥哥，上火車、下火車、出火車站……一路上，我領(lǐng)著姐姐，嘿嘿！
到了二姑家，我們要在二姑家住幾天，記得那次二姑發(fā)了一張電影票，讓我和三姐去看，因?yàn)橹挥幸粡埰�，二姑又給我一毛錢(qián)，讓在們?cè)陔娪霸洪T(mén)口，看看有沒(méi)有退票的，再買(mǎi)一張。
當(dāng)時(shí)特別興奮，因?yàn)槟茉陔娪霸嚎措娪傲�，我和三姑飛快地跑到電影院，逛了三圈也沒(méi)遇到有退票的，怎么辦？這種情況答案很明顯：三姐回家，我拿著票進(jìn)電影院看電影，我抬頭看看三姐沮喪的樣子，心里也不是個(gè)滋味，我眉頭一皺，計(jì)上以來(lái)，把電影票給三姐，我們?nèi)寂懦雸?chǎng)，我排在三姐前四五個(gè)人的地方，到了我，檢票的工作人員問(wèn)：“你的票呢？”我往后一指：“我和他一塊的，票在他哪里”我說(shuō)完就鉆進(jìn)了電影院，就聽(tīng)后邊喊：“抓住他，他逃票”，我早已從單號(hào)入口進(jìn)去，跑到了雙號(hào)的區(qū)域處，三姐嚇的腿都軟了，我們看完電影回家，我叮囑三姐，別告訴二姑逃票的事，這一毛錢(qián)咱倆買(mǎi)糖吃。
事情過(guò)去幾十年了，每逢我們姐弟相聚的時(shí)候，三姐都是回憶一番，因?yàn)椋谌愕男睦�，自己的弟弟特別勇敢，特別機(jī)智，弟弟就是自己的驕傲。
小的時(shí)候過(guò)年，那就是一種期盼，我記得，一過(guò)了臘月二十，家家戶戶就開(kāi)始忙年了，掃屋、殺雞、炸丸子、炸酥肉，整個(gè)村子都彌漫著陣陣香味，這可樂(lè)壞了我們這些小孩兒，也過(guò)足了饞癮。記憶中，我母親炸的酥肉是吃的，那是個(gè)頭又小，又軟，別家的酥肉那是又大又硬，現(xiàn)在我炸酥肉的技術(shù)就是從媽媽那里學(xué)來(lái)的。記得前幾年，女兒在北京工作的時(shí)候，我們?cè)诒本┻^(guò)年，我還專門(mén)為女兒過(guò)油炸了一些酥肉，女兒就特別喜歡吃。
不知從何時(shí)開(kāi)始，過(guò)年，不在是一種渴盼和喜悅，更多的是一些回憶，一些思念……
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日心得體會(huì) 3
幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，首先要思考目標(biāo)是什么。適宜的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)目標(biāo)，應(yīng)重在體驗(yàn)節(jié)日活動(dòng)的情感內(nèi)涵。
幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)不應(yīng)是以掌握傳統(tǒng)文化知識(shí)和技能為根本取向，而應(yīng)是讓幼兒通過(guò)生活中的多元化傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，感受其豐富多彩，重在體驗(yàn)其情感內(nèi)涵，分享其樂(lè)趣，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)，逐步將傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中的文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，以培育初步的文化認(rèn)同感和自信心。
在課程實(shí)施上，傳統(tǒng)文化教育并非是對(duì)現(xiàn)有課程的“增容”，而是以嶄新視角進(jìn)行重構(gòu)，重構(gòu)的幼兒園課程應(yīng)該是和諧的，課程的和諧應(yīng)首先是幼兒發(fā)展的和諧。教育目標(biāo)作為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，從可能性轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實(shí)性是一個(gè)整合—分解—整合的過(guò)程，是層次性和整合性的和諧統(tǒng)一;不僅是單一領(lǐng)域的目標(biāo)細(xì)化和分解，而且是多領(lǐng)域的、有機(jī)的、整體的層層推進(jìn);不僅注重知識(shí)、技能目標(biāo)的達(dá)成，更應(yīng)關(guān)注傳統(tǒng)文化對(duì)于幼兒情感態(tài)度發(fā)展的價(jià)值。
值得注意的是，幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)目標(biāo)除了強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展的適宜性和協(xié)調(diào)性，還應(yīng)關(guān)注年齡適宜性、個(gè)體適宜性，教育目標(biāo)應(yīng)呈現(xiàn)不同年齡層次的發(fā)展“階梯”，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異提出合理的期望。因此，小班可側(cè)重于節(jié)日氛圍和典型活動(dòng)的參與，中班可側(cè)重于節(jié)日活動(dòng)的情感體驗(yàn)與理解，大班可側(cè)重于幼兒對(duì)節(jié)日的展現(xiàn)與表達(dá)，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)和節(jié)日文化內(nèi)涵體驗(yàn)。
這樣，課程目標(biāo)層層遞進(jìn)，不僅能讓幼兒了解有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的基本知識(shí)、掌握參與節(jié)日活動(dòng)的簡(jiǎn)單技能與方法，更重要的是通過(guò)剖析其中蘊(yùn)含的'民族心理、道德倫理、精神氣質(zhì)、價(jià)值取向和審美情趣，引導(dǎo)幼兒感受中華民族的智慧，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化情感，培育民族自信心和文化自豪感。
幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，其次要思考選擇什么樣的內(nèi)容。適宜的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容，應(yīng)重在感受節(jié)日活動(dòng)的豐富多彩。
幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)應(yīng)該是適宜兒童發(fā)展的，幼教工作者應(yīng)當(dāng)基于幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)有水平、興趣愛(ài)好和發(fā)展需要，因時(shí)、因地、因班、因人制宜，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)進(jìn)行充分挖掘與整理，廣采博集，考量其成為課程資源的可能性和可行性，適者取之，擇善從之，采擷精華，去除糟粕，選擇或創(chuàng)造適合本園實(shí)際、本班實(shí)際、本活動(dòng)實(shí)際的方法、形式及手段，將傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)滲透于幼兒的一日生活之中，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系和科學(xué)整合，做到全面兼顧、平衡有序、相互滲透，凸顯其民族性、啟蒙性、童趣性、科學(xué)性。
傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的組織可以各節(jié)日代表性的典型習(xí)俗為切入點(diǎn)，分析傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)元素，既考慮年齡適宜性，又能將各年齡班活動(dòng)有機(jī)融合，體現(xiàn)各年齡班活動(dòng)內(nèi)容的階梯性、連續(xù)性與整體性。
例如，端午節(jié)有佩艾采藥、憑吊屈原、裹粽競(jìng)渡、斗草送扇、佩囊戴線等活動(dòng)，小班可進(jìn)行“吃粽子”主題活動(dòng)，通過(guò)認(rèn)識(shí)粽子、包粽子、吃粽子系列活動(dòng)，感受端午節(jié)的飲食文化;中班可以“香包”為題進(jìn)行系列活動(dòng)，初步感知中醫(yī)中藥和各式香包，了解香包的藥用價(jià)值、裝飾功能以及裝飾圖案的美好寓意，并通過(guò)多種方式設(shè)計(jì)、制作香包，感受香包繡制之美;大班可通過(guò)“賽龍舟”主題活動(dòng)，讓幼兒從觀賞龍舟賽、認(rèn)識(shí)龍舟，到創(chuàng)新性地制作龍舟、賽龍舟，并著重引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)理解屈原愛(ài)國(guó)情懷、“中國(guó)龍”民族精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的民族意識(shí)。
值得注意的是，組織節(jié)日活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意各年齡班之間要具有互動(dòng)、共享性，使得幼兒能夠整體感受傳統(tǒng)節(jié)日氛圍。同時(shí)，每個(gè)班級(jí)的節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)兼顧五大領(lǐng)域，使得五大領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容相互滲透、有機(jī)融合，充分發(fā)揮集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角游戲活動(dòng)和日常生活活動(dòng)的教育功能，以促進(jìn)幼兒整體性、全面性發(fā)展。
在活動(dòng)過(guò)程中，注意觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)，注重幼兒經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性，依據(jù)幼兒的發(fā)展需求自然生成活動(dòng)，使得前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，后一個(gè)活動(dòng)是前一個(gè)活動(dòng)的自然延伸。此外，還應(yīng)充分挖掘家庭、社區(qū)資源，建構(gòu)幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)生態(tài)體系，營(yíng)造良好的傳統(tǒng)節(jié)日氛圍，引導(dǎo)每一個(gè)幼兒、每一個(gè)家庭都能獲得傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)。
一個(gè)兒童，就是一顆希望的種子。童年是人生之“源”，童年生活是兒童心智、個(gè)性的培養(yǎng)基。基于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展需求，通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入童年生活，使其潛移默化為幼兒的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，無(wú)論對(duì)于人的個(gè)體成長(zhǎng)、群體塑造、社會(huì)發(fā)展，還是對(duì)于民族文化的傳承，都具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日心得體會(huì) 4
端午節(jié)的魅力是求索�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。屈原在《天問(wèn)》中，一口氣提出了170多個(gè)問(wèn)題，被譽(yù)為是“千古萬(wàn)古至奇之作”。求索是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，也是對(duì)端午節(jié)的紀(jì)念。
人生當(dāng)中，沒(méi)有絕對(duì)的順境，也沒(méi)有絕對(duì)的逆境。順境可以變成逆境，逆境也可以變成順境。相比之下，反而有很多的重大成果，都是在逆境中產(chǎn)生。屈原如果繼續(xù)在朝里做官，就接觸不到老百姓，了解不到真實(shí)的情況，也沒(méi)有那種憤世嫉俗的`創(chuàng)作激情。所以司馬遷也說(shuō)：“屈原放逐，乃賦《離騷》�！�
唐代詩(shī)人殷堯藩在《端午日》一詩(shī)中說(shuō)：“千載賢愚同瞬息，幾人湮沒(méi)幾垂名?”因?yàn)榍藗冇涀×硕宋?因?yàn)槎宋�，人們記住了屈原。后人紀(jì)念屈原，不是因?yàn)樗脑庥�，也不是因�(yàn)樗男愿�，而是因�(yàn)樗麏^發(fā)向上的追求和堅(jiān)定不移的愛(ài)國(guó)。
幾千年的端午，是一座巨大的文化和精神寶庫(kù)。每一個(gè)炎黃子孫，都可以從這座寶庫(kù)中找到力量，并在追尋和回味中獲得快樂(lè)。
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日心得體會(huì) 5
中國(guó)傳統(tǒng)文化中，過(guò)春節(jié)人們一直喜歡放鞭炮，不同的階段有不同的原因。小時(shí)候我喜歡放鞭炮，可能是因?yàn)槟菚r(shí)的生活太枯燥、單調(diào)，也可能是因?yàn)槟菚r(shí)喜歡過(guò)春節(jié)。缺乏玩具的童年總是對(duì)一切總是充滿好奇心的，在寒冷而又漫長(zhǎng)的冬季，可以走到戶外，懷著對(duì)新春的企盼，點(diǎn)燃那一枚枚爆竹，在噼啪聲中感受那份愉悅和希望。長(zhǎng)大了我還喜歡放鞭炮，因?yàn)槲铱粗赜H情和友情，親人和朋友們聚在一起，除了敘敘別后的思念，談?wù)劚舜说纳詈透邢�，我更喜歡呼朋喚友、扶老攜幼地到院子里、到空地上放鞭炮,讓那呼喊聲、驚叫聲、歡笑聲、吵鬧聲伴著爆竹聲回響在節(jié)日的夜空。有了兒子，老公經(jīng)常出差，我擔(dān)心兒子長(zhǎng)期跟著我，會(huì)變得女性化，因此常常帶著兒子做一些男孩子的活動(dòng)，當(dāng)然少不了放鞭炮了。
今天是春節(jié)第一天，吃過(guò)晚飯我就招呼大家放鞭炮。兒子看動(dòng)畫(huà)片正上癮，不肯和我們出去，他還抗議地說(shuō)：“為什么你們大人想干什么就干什么，我們小孩就必須聽(tīng)你們的，這不公平！”兒子已經(jīng)是第三次和我說(shuō)這話了，這大概是從一部電視劇中學(xué)來(lái)的，我已經(jīng)和他講過(guò)道理，他聽(tīng)不進(jìn)去，才八歲的孩子就這樣，我也該想辦法改變他了。
我們沒(méi)理睬兒子，就出去放鞭炮了。回來(lái)后我們盡力渲染放鞭炮時(shí)的樂(lè)趣，一下子激發(fā)了兒子的熱情，執(zhí)意要去放鞭炮，我告訴他沒(méi)有鞭炮了，但我們可以看看別人放鞭炮，或者設(shè)法買(mǎi)到鞭炮。
當(dāng)我們下了樓，整個(gè)路上全是放鞭炮的人，尤其有許多孩子，一下子吸引了兒子的眼光，此時(shí)的他就像是一個(gè)窮光蛋，內(nèi)心一定充滿了渴望和羨慕。我詢問(wèn)了兒子可以得到鞭炮的途徑。
當(dāng)我踩到松軟的泥土?xí)r，我感到春天已經(jīng)不遠(yuǎn)了，因?yàn)椤捌呔拧睂⒅�，“七九河開(kāi),八九雁來(lái)”。雖然渴盼春天已經(jīng)很久了，可真正探到春天的信息時(shí)，惆悵又代替了喜悅，因?yàn)槲蚁肫鹆艘痪湓挘骸氨夼诖呷死�！�?/p>
伴隨著響亮的鞭炮聲，美味的年夜飯，家人的笑臉，新年到了。元旦第四天，我們帶著愉快的心情開(kāi)始了威海之旅，太興奮了，太開(kāi)心了！
一路上，朋友和父母開(kāi)始表演節(jié)目來(lái)展示他們的風(fēng)格。唱歌，講笑話，猜謎語(yǔ)，背誦詩(shī)歌。整個(gè)車廂充滿了歡樂(lè)和活潑的氣氛。在我們的笑聲和笑聲中，四個(gè)小時(shí)的車程不知不覺(jué)就過(guò)去了。
我們來(lái)到榮成美麗的天鵝湖，迎接我們的是波光粼粼的大海和無(wú)憂無(wú)慮的天鵝。這些天鵝長(zhǎng)著白色的羽毛，黑色的鰭，半黃半黑的嘴，姿態(tài)各異，有的在天空中自由飛翔。有的展翅潑水，仿佛在跳舞；有些人伸長(zhǎng)脖子，好像在唱歌；其他人成對(duì)悠閑地漂浮在水面上。很多游客把天鵝喜歡吃的玉米粒扔到水里，發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的叫聲，仿佛在感謝大家。幾百只天鵝聚在一起，好像是一個(gè)和睦的大家庭�？吹竭@張圖給我們一種溫暖、和諧、快樂(lè)的感覺(jué)。
我們依依不舍地離開(kāi)了天鵝湖，來(lái)到了唐波溫泉。大家迅速準(zhǔn)備好，迫不及待的來(lái)到溫泉池。這里霧氣繚繞，有種意氣風(fēng)發(fā)的感覺(jué)。當(dāng)你進(jìn)入水中時(shí)，你的整個(gè)身體立刻變暖。我們來(lái)到?jīng)_浪板區(qū)。滾燙的溫泉水從沖浪板下冒出來(lái)，發(fā)出汩汩的聲音，仿佛在沸騰。我們躺在上面，周圍都是水花和泡泡，好舒服！給我印象最深的.是室外恒溫游泳池。我們被泡在溫暖的池水里，四周是層層白雪，讓人感覺(jué)很舒服！我父親和我在這里舉行了游泳比賽。我們互相追逐。一開(kāi)始我是掉隊(duì)的。我沒(méi)有氣餒，追上了父親。就在我沾沾自喜的時(shí)候，爸爸匆匆追上了我。當(dāng)我看到情況不好的時(shí)候，我想我會(huì)用我的殺人技巧。于是我跳了起來(lái)，一頭扎進(jìn)了水底。我的腳重重地踩在地上，沖到父親面前。比賽在我們的歡呼聲中結(jié)束了。
這次春游是我第一次和野天鵝親密接觸，也是我第一次享受溫泉帶來(lái)的快樂(lè)，讓我身心都感受到了珍妮弗。真是難忘啊！
春節(jié)的到來(lái)是令人感到有些忙碌的，畢竟無(wú)論是衛(wèi)生的清掃還是團(tuán)圓飯的準(zhǔn)備都需要花費(fèi)不少精力，雖然父母很少讓自己參與到這項(xiàng)工作之中，但想到他們做家務(wù)那么辛苦讓我對(duì)此十分關(guān)心，因此我也在努力做好力所能及的家務(wù)并為父母減輕負(fù)擔(dān)，即便如此父母也沒(méi)有讓我參與到廚房的工作之中，畢竟若是不小心打碎碗的話可不是什么好兆頭，能夠參與到忙碌的家務(wù)之中著實(shí)能讓我感到很興奮，這意味著自己已經(jīng)長(zhǎng)大不少?gòu)亩軠p輕父母的負(fù)擔(dān)，另外我也有參與到年貨的采購(gòu)工作之中，既能買(mǎi)到過(guò)年所需的貨物又能增進(jìn)與父母之間的交流。
春節(jié)的到來(lái)是令人感到有些興奮的，無(wú)論是拜年還是與親戚家的孩子玩耍都很有趣，而我在親戚來(lái)訪的時(shí)候也會(huì)端茶倒水，既體現(xiàn)了自己的懂事也讓父母對(duì)此感到欣慰，讓我有些尷尬的是自己有許多親戚都不認(rèn)識(shí)，在我看來(lái)主要是自己長(zhǎng)期在外讀書(shū)從而很少與親戚交流的緣故，而且親戚也會(huì)因?yàn)槲业某砷L(zhǎng)而心生感慨，在他們看來(lái)這樣的變化意味著我已經(jīng)懂事了許多，我在拜年的過(guò)程中也獲得了不少壓歲錢(qián)，雖然對(duì)能夠自由支配這筆金錢(qián)感到興奮，但我也明白父母是需要給親戚的孩子壓歲錢(qián)的，這便意味著我獲得的壓歲錢(qián)在某種性質(zhì)上也是父母給予的。
春節(jié)的到來(lái)是令人感到有些溫馨的，家人的陪伴讓這段閑適的時(shí)光顯得那么溫馨，這讓我不由得自己在校期間與家人進(jìn)行通話的經(jīng)歷，雖然能夠經(jīng)常和家人聯(lián)系卻很少得知家人的近況，而且我也明白父母為了不讓自己擔(dān)心總是展現(xiàn)出較好的以免，但當(dāng)他們生病或者難過(guò)的時(shí)候卻不會(huì)讓自己得知這種情況，而我卻總向長(zhǎng)不大的孩子般向父母傾訴著內(nèi)心的苦悶，現(xiàn)在想來(lái)自己在學(xué)習(xí)生活中的做法的確有些不妥當(dāng)，但這些內(nèi)心的不愉快在與家人團(tuán)聚在一起的時(shí)候已經(jīng)消散一空。
父親在過(guò)完春節(jié)不久便踏上了在外打工的旅程，而我在寒假結(jié)束以后也要返回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)了，雖然每年和父母團(tuán)聚的時(shí)光并不長(zhǎng)卻讓我感到很滿足，也希望下個(gè)春節(jié)能盡快到來(lái)從而讓我和父母相聚在一起。
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日心得體會(huì) 6
按照省、市文明辦、市教育局、市民政局《關(guān)于廣泛開(kāi)展“我們的節(jié)日·清明節(jié)”主題活動(dòng)的通知》精神，我區(qū)積極組織發(fā)動(dòng)，開(kāi)展了系列活動(dòng)，取得了良好效果�，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、開(kāi)展“百萬(wàn)中小學(xué)生清明節(jié)緬懷先輩活動(dòng)”
節(jié)日期間我區(qū)組織43所中小學(xué)校55000余師生分別在我市革命圣地、各類烈士紀(jì)念建筑物、革命戰(zhàn)爭(zhēng)中重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗紀(jì)念設(shè)施等愛(ài)國(guó)主義教育基地，開(kāi)展“緬懷革命先烈、繼承革命傳統(tǒng)”群眾性紀(jì)念活動(dòng)，為革命先烈掃墓。例如：我區(qū)44中學(xué)在清明節(jié)來(lái)臨之際組織該校1600余師生在我市烈士陵園開(kāi)展千人迎“低碳”徒步祭英烈活動(dòng)；xx小學(xué)在革命圣地，組織五年級(jí)隊(duì)員開(kāi)展“緬懷革命先烈、重溫入隊(duì)誓詞”紀(jì)念活動(dòng)；xx小學(xué)組織3—6年級(jí)各中隊(duì)的少先隊(duì)員來(lái)到了xx省愛(ài)國(guó)主義教育基地，祭奠長(zhǎng)眠在這里的先烈英靈，并舉行了莊嚴(yán)的入隊(duì)儀式。
二、開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)
節(jié)日期間我區(qū)組織8個(gè)街道（鎮(zhèn)）、58個(gè)社區(qū)、23個(gè)村、3000名網(wǎng)民和6000名青少年學(xué)生，開(kāi)展“網(wǎng)上祭先烈”活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上祭奠、撰寫(xiě)心得體會(huì)、發(fā)表祭奠感言，表達(dá)對(duì)先烈、先賢、先人的感恩和敬仰。
三、開(kāi)展文明祭祀活動(dòng)
節(jié)日期間我區(qū)組織8個(gè)街道（鎮(zhèn)）、58個(gè)社區(qū)、23個(gè)村的`全體居民開(kāi)展祭祀先人活動(dòng)，以突出環(huán)保、和諧為特點(diǎn)。充分利用xxx文明祭奠網(wǎng)對(duì)先輩進(jìn)行文明祭奠活動(dòng)；改用獻(xiàn)花、植樹(shù)等方式祭奠先人，進(jìn)行文明祭祀，破除陳規(guī)陋習(xí)。
四、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)
在節(jié)日期間我區(qū)組織城管、園林、工商部門(mén)對(duì)所在轄區(qū)各負(fù)其責(zé)，搞好服務(wù)。例如：區(qū)園林局組織全局專業(yè)力量對(duì)我區(qū)8家公園和12。74公頃的公共綠地開(kāi)展巡查防護(hù)，避免了火災(zāi)事故的發(fā)生；區(qū)工商部門(mén)對(duì)我區(qū)12個(gè)綜合市場(chǎng)進(jìn)行嚴(yán)格管理，對(duì)違法生產(chǎn)、銷售喪葬用品行為依法進(jìn)行查處，維護(hù)了喪葬用品市場(chǎng)的正常秩序；區(qū)城市市容管理部門(mén)主要強(qiáng)化我區(qū)占道經(jīng)營(yíng)管理，并加大轄區(qū)內(nèi)的33條主要街道焚燒冥幣、祭品的治理力度。
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日心得體會(huì) 7
滿月飛明鏡，秋澄萬(wàn)景清。又是一年一度中秋節(jié)。中秋節(jié)是流行于中國(guó)眾多民族與漢字文化圈諸國(guó)的傳統(tǒng)文化節(jié)日，時(shí)在農(nóng)歷八月十五。早在《周禮》一書(shū)中，就有“中秋”一詞�！短茣�(shū)太宗記》記載：“八月十五中秋節(jié)”。北宋時(shí)期正式定八月十五為中秋節(jié)，并出現(xiàn)“小餅如嚼月，中有酥和飴”的節(jié)令食品。至明清時(shí)，中秋節(jié)已與元旦齊名，成為我國(guó)的主要節(jié)日之一。
明月照?qǐng)F(tuán)圓，燈火耀中秋。中秋節(jié)有著團(tuán)圓、和諧、吉祥寓意的獨(dú)特文化內(nèi)涵。在中秋節(jié)來(lái)臨之際，各地豐富多彩的節(jié)慶活動(dòng)讓人們?cè)跉g樂(lè)中感受傳統(tǒng)文化，共享美好生活。上海豫園推出了中秋賞燈、跨界快閃、國(guó)潮演藝等文化活動(dòng)，既傳承了傳統(tǒng)文化又兼顧了年輕人新潮、時(shí)尚的消費(fèi)喜好。在湖南長(zhǎng)沙，投壺游戲、猜燈謎等民俗文化活動(dòng)吸引了眾多市民；在河南三門(mén)峽，寓意五谷豐登、花好月圓的蒸花饃寄托了人們對(duì)美好生活的祝福；即便在流動(dòng)的高鐵列車上，人們也可在旅途中歡度佳節(jié)，乘務(wù)員們表演精彩的歌舞表演，并開(kāi)展與旅客互動(dòng)猜燈謎、共嘗月餅等活動(dòng)……大江南北，雖說(shuō)各地歡度節(jié)日的表達(dá)方式各有不同，但相同的節(jié)日文化內(nèi)涵卻是一致的`，呈現(xiàn)出中華民族中秋節(jié)“各美其美，美美與共”的文化多樣性。這既是文化積淀形成的民族文化心理，也是文化認(rèn)同的深層心理元素。
悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。作為文化基因的紐帶，家國(guó)情懷的相承，中秋承載著深厚的故鄉(xiāng)情、家國(guó)情。每逢中秋佳節(jié)，大街小巷、張燈結(jié)彩，人們祭月、賞月、拜月、吃月餅，賞花燈，猜燈謎等，舉國(guó)上下，“小家”團(tuán)圓情與“大家”愛(ài)國(guó)情交相輝映，讓華夏大地處處洋溢著家國(guó)團(tuán)圓的歡欣。尤其在歷經(jīng)疫情考驗(yàn)后的今宵，這歡騰的節(jié)日氛圍，這親切的煙火氣息，盡皆詮釋著家庭美滿和睦、國(guó)家繁榮昌盛，讓我們懂得了團(tuán)圓的意涵，也更懂得了“家”與“國(guó)”緊密相連的道理。
“民間以月餅相邀，取團(tuán)圓之義”。團(tuán)圓是中秋節(jié)的重要內(nèi)涵，也是中國(guó)人的執(zhí)念。但是，我們也有“一家不圓萬(wàn)家圓”的堅(jiān)守與抉擇。在這個(gè)闔家團(tuán)圓的節(jié)日里，我們的身邊不乏眾多人群依然堅(jiān)守工作崗位。扮靚城市“臉面”的環(huán)衛(wèi)工人;護(hù)佑人民群眾健康的白衣天使；守護(hù)萬(wàn)千旅客平安出行的鐵路工作者……他們?cè)谖覀兛吹靡?jiàn)或看不見(jiàn)的地方，用堅(jiān)守繪就了節(jié)日最美的底色。
一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐。萬(wàn)家邀明月，澎湃家國(guó)情。在皓月當(dāng)空、餅香四溢、親人團(tuán)聚的時(shí)刻，中秋佳節(jié)所承載的傳統(tǒng)文化韻味也在人們心中升騰而起。在傳承優(yōu)秀文化中，我們?cè)鎏硎姑校趯?shí)干中把我們的國(guó)家建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日心得體會(huì) 8
農(nóng)歷八月十五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)，借著這個(gè)契機(jī)，逸夫小學(xué)的兩位老師為我們生動(dòng)地開(kāi)展了一次豐富多彩的主題活動(dòng)。于淼老師的月滿“話”中秋以及何宇老師的月圓“畫(huà)”中秋。中秋佳節(jié)雖已過(guò)去一日，但節(jié)日的氣氛依然還在。民俗節(jié)日的教育，能夠促進(jìn)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，而教育的作用是在持續(xù)的文化傳統(tǒng)中更好的認(rèn)識(shí)文明的價(jià)值。
中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的寶貴財(cái)富。作為教師，作為班主任，我們有義務(wù)對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行中華民俗節(jié)日教育，傳承中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。
今天于淼老師的課堂很好的為我們?nèi)绾芜M(jìn)行中華民俗節(jié)日教育做了一個(gè)范例，指引了我們一個(gè)明確的方向。走入觀課“小劇場(chǎng)”，看到臺(tái)上的布景讓人嘆為觀止，耳目一新。心想：這陣容真是高大上！果然，于淼老師的課堂也是讓人眼前一亮，即便學(xué)生時(shí)而沒(méi)有對(duì)答如流，時(shí)而“發(fā)散性”的回答都無(wú)法難倒于老師，老師每每都能接住學(xué)生四面八方拋來(lái)的'“梗”。親切而又溫柔的話語(yǔ)，讓我們深感佩服。
課堂的結(jié)構(gòu)又是這般新穎。于老師用思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方式，簡(jiǎn)單并有效的將思維具象化，將中秋佳節(jié)的由來(lái)、美食、名稱、節(jié)俗等各個(gè)角度呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，展示了中秋佳節(jié)豐富的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出節(jié)俗背后的文化與淵源，而不僅僅停留在節(jié)日就是放假這表層的意義，非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
課后的親子活動(dòng)更是體現(xiàn)了家校共育的做法，讓家長(zhǎng)和孩子共同參與活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)一起感受傳統(tǒng)文化的魅力。例如活動(dòng)中，臺(tái)上的每位學(xué)生都訓(xùn)練有素，有板有眼的表演著，有小嫦娥、小書(shū)生等等，形式豐富多樣。還有家長(zhǎng)做月餅，邀請(qǐng)孩子們來(lái)嘗嘗，這些都增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)生之間的交流，讓教育不再變得單一化，也促進(jìn)了學(xué)生的積極參與。原來(lái)班會(huì)活動(dòng)可以開(kāi)展的如此有聲有色！
活動(dòng)后，于淼老師提到教育課程不是單獨(dú)的，而是一個(gè)系列，課程的開(kāi)發(fā)需要全方面的考慮，是具有傳承性、適用性，能夠持續(xù)發(fā)展的進(jìn)行民俗節(jié)日教育。這樣的教育效果我想一定會(huì)比僅僅一兩次的教育好。這樣一次活動(dòng)，讓我們深刻感受到任何事情都不是一蹴而就的，從課程的確立、修改到最終呈現(xiàn)都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)背后辛勞的付出，值得我們學(xué)習(xí)。
在另一個(gè)課堂，也同時(shí)開(kāi)展著一堂月圓“畫(huà)”中秋的展示課。何宇老師帶領(lǐng)學(xué)生了解中秋并參與課堂。雖然沒(méi)有華麗的布景，但何老師精心的準(zhǔn)備也是讓我們收獲很多。何老師在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生使用“思維導(dǎo)圖”的思考法和學(xué)習(xí)法，挖掘自制手工這一載體，利用學(xué)生在主題教育活動(dòng)中的感想和收獲，啟發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)、創(chuàng)新、展示等交流活動(dòng)，深刻體驗(yàn)主題拓展活動(dòng)的快樂(lè)，收獲自己的中秋節(jié)DIY貼畫(huà)，相信這堂課結(jié)束之后，孩子們的成就感也就不言而喻了。
不同的課堂卻都相同的從多角度出發(fā)，讓學(xué)生了解了傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，在最后兩位專家的點(diǎn)評(píng)，也讓我們積累經(jīng)驗(yàn)，能有這樣的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)真是倍感珍惜！
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今天我們有幸觀摩了逸夫小學(xué)于淼老師的主題教育課—-月滿話“團(tuán)圓”，在老師的親切話語(yǔ)下，在同學(xué)們朗朗的詩(shī)歌中，主題班會(huì)圓滿落下帷幕。但是我們深有感觸，主題班會(huì)結(jié)束了，傳承傳統(tǒng)文化的艱巨任務(wù)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束！
我國(guó)是文明古國(guó)，有許多民間傳統(tǒng)節(jié)日和異彩紛呈的生活習(xí)俗，它們是構(gòu)成我國(guó)民族文化的重要部分。今天的月滿話團(tuán)圓讓孩子們自己去查找關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的各方面知識(shí)，然后再進(jìn)行分享與交流，讓孩子們能夠去感受、去發(fā)現(xiàn)、去思考自己祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，使他們受到德育教育的同時(shí)，也能進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這進(jìn)一步說(shuō)明了傳統(tǒng)文化需要孩子們傳承，更需要老師們引領(lǐng)。
中國(guó)傳統(tǒng)文化是每一個(gè)中國(guó)人有責(zé)任和義務(wù)傳承下去的。如何引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，熟悉中國(guó)瑰寶，有效利用課堂傳授知識(shí)，開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性是每位老師需仔細(xì)研究的。而今天于淼老師的這堂課讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日，展現(xiàn)了自己的知識(shí)與風(fēng)采，又通過(guò)親子活動(dòng)的方式，更好地促進(jìn)了家校溝通。
今天的課所散發(fā)出來(lái)的馨香，不僅滋養(yǎng)到了課上的孩子們，臺(tái)下的.聽(tīng)課老師們同樣大受裨益。于老師在詼諧幽默的課堂中融入了我們熟悉而又陌生的內(nèi)容，圍繞著中秋話題進(jìn)行拓展，其中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)是多方面多角度的，學(xué)生受到的激勵(lì)和表現(xiàn)欲是可想而見(jiàn)的，思維的發(fā)散和銜接，做到了淋漓盡致。這節(jié)課的課堂是屬于學(xué)生的，這樣融合了傳統(tǒng)文化的精髓和自身底蘊(yùn)的課，帶給我們的是深入內(nèi)心的美的享受。
一開(kāi)始，于淼老師以話導(dǎo)入，以話擴(kuò)展，以話升華，詳細(xì)介紹了豐收節(jié)，月亮節(jié)，團(tuán)圓節(jié)的多種內(nèi)涵。整節(jié)主題教育課層次分明，環(huán)環(huán)相扣，逐步過(guò)渡，從淺層的豐收到深層的團(tuán)圓，讓新班主任們受益匪淺。談話的形式生動(dòng)活潑，寓教于樂(lè)，學(xué)生可以充分享受上課的良好氛圍，提升課堂參與度與拓展度。課后作業(yè)紀(jì)念冊(cè)的方式，發(fā)散創(chuàng)造性思維和想象力潛能，以自己的獨(dú)家記憶將所學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，給人以美不勝收之感。
課時(shí)雖短，但內(nèi)容卻包羅萬(wàn)象，有關(guān)于中秋的習(xí)俗，比如說(shuō)賞月、祭月，有月餅流派、做月餅，還引入了思維導(dǎo)圖等的先進(jìn)教育知識(shí)。讓我們不禁感嘆班會(huì)課居然可以是這樣的。在小品里，讓觀眾自然而然與傳統(tǒng)文化擁抱，中國(guó)的傳統(tǒng)手工藝品兔爺兒，傳統(tǒng)小吃，還有文人雅客聚集于酒樓傳飛花令。種種形式多樣的活動(dòng)，讓班會(huì)課成為他們展示的平臺(tái)，拓展視野的課題。
其實(shí)，我國(guó)的傳統(tǒng)文化是十分豐富的，具有幾千年的文化底蘊(yùn)，但這么優(yōu)秀的歷史瑰寶卻慢慢被人們遺忘甚至是淡忘，洋文化洋節(jié)日的入侵后，更多的年輕人和孩子更愿意過(guò)這些節(jié)日，因此于淼老師緊緊抓住了這一現(xiàn)象，將傳統(tǒng)文化分年段分主題進(jìn)行主題班會(huì)的開(kāi)展，在一次次的豐富精彩的體驗(yàn)式活動(dòng)中，同學(xué)們深深感知到了民俗文化，傳統(tǒng)節(jié)日的強(qiáng)大魅力。最后，在今天兩位專家點(diǎn)評(píng)中，這樣的話令我們受益匪淺：傳承固然重要，在新時(shí)代背景下，我們更要思考如何創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)這些傳統(tǒng)文化的新型生命力，讓其更加蓬勃發(fā)展。更重要的是要立足學(xué)情班情，對(duì)學(xué)生的生活進(jìn)行深層次的挖掘，在設(shè)計(jì)各個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，形式要時(shí)尚化，內(nèi)容要生活化。這樣，傳承的意義才是更加做到實(shí)際，而不是隨口說(shuō)說(shuō)的一句口號(hào)。
中秋佳節(jié)馨香溢，花好月圓人相聚。于淼老師的主題教育課——月滿話“團(tuán)圓”，它包含了中秋蘊(yùn)含的文化精粹，是民族基因的表征。知曉來(lái)路，方有去路。讓孩子們?cè)谶@旖旎的月光下，賡續(xù)傳統(tǒng)、大步前行，讓這“皓月”，照亮創(chuàng)建美好生活的前路。
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日心得體會(huì) 10
天氣微涼，剛剛過(guò)的中秋佳節(jié)歡聲笑語(yǔ)仍在耳畔，今天來(lái)到逸夫小學(xué)觀看關(guān)于中秋的一堂課。一直以來(lái)總覺(jué)得主題班會(huì)課很好上，今天聽(tīng)了于淼老師的課感覺(jué)自己以前是管中窺豹，讓我感受深刻的有以下2點(diǎn)：第一，主題班會(huì)課和各門(mén)學(xué)科課一樣都需要精心的設(shè)計(jì)，今天于老師由學(xué)生的思維導(dǎo)圖引出中秋，到解讀“中秋”含義，再到分享中秋趣事，最后感悟中秋節(jié)的內(nèi)涵，使學(xué)生從吃喝玩樂(lè)的中秋升華到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日的思想情感上來(lái)，教學(xué)推進(jìn)層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)之精可見(jiàn)一斑。第二，于老師以深厚的文化底蘊(yùn)和驚人的課堂教學(xué)機(jī)智，使課堂生動(dòng)，有活力，而課堂脈絡(luò)卻清晰可見(jiàn)，可謂形散神不散，具體表現(xiàn)在課堂上師生的對(duì)話交流中，于老師對(duì)于每個(gè)學(xué)生的回答都有適切的理答，有時(shí)引導(dǎo)，有時(shí)補(bǔ)充，有時(shí)肯定，語(yǔ)言輕松幽默，又富有感染力。
如何讓學(xué)生了解我們中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日并激發(fā)起孩子們的民族自豪感，我想于老師的課堂給了我們很好的啟發(fā)。首先，于老師以“思維導(dǎo)圖”的形式切入，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，從中秋節(jié)的由來(lái)、傳說(shuō)、美食等等，讓學(xué)生發(fā)散思維，注重學(xué)生的個(gè)人參與性。其次,注重有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生討論“廣式與蘇式月餅的不同”再現(xiàn)中秋節(jié)中的現(xiàn)實(shí)生活,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。中華傳統(tǒng)節(jié)慶的教育十分重要，而通過(guò)這樣有趣的.方式，讓學(xué)生在“做中學(xué)”并了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。于老師的課堂，娓娓道來(lái)如談話般順暢，正是與課題《月滿“話”中秋》相契合。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、繪制思維導(dǎo)圖、觀看視頻、交流討論、親子活動(dòng)展示等方式，達(dá)成課時(shí)目標(biāo)，關(guān)注生活體驗(yàn)和感受，增進(jìn)了孩子們對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和感受，傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)加強(qiáng)了孩子們的民族自信心和自豪感，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。孩子們也都興趣高漲，沉浸在課堂的歡樂(lè)氛圍之中。于老師在注重傳統(tǒng)節(jié)日教育的基礎(chǔ)上，更注重課堂中多樣化的表現(xiàn)形式，不僅吸引孩子的眼球，也讓我在臺(tái)下看得十分入迷。關(guān)于中秋的傳說(shuō)、月餅制作等，于老師沒(méi)有用干巴巴的文字來(lái)闡述，而是播放了生動(dòng)有趣的視頻并配上活潑的音樂(lè)，讓學(xué)生看得目不轉(zhuǎn)睛。廣式和蘇式月餅的現(xiàn)場(chǎng)展示更是增強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與感。在洋節(jié)日盛行的時(shí)代，于老師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)能讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛，傳揚(yáng)民族文化。
于老師為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的課堂，正如課堂中出現(xiàn)的話語(yǔ)“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”一樣，于老師定是花費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間與精力去開(kāi)發(fā)和實(shí)施民俗節(jié)日教育小學(xué)班本課程，才有如今成熟的課堂。將思維導(dǎo)圖貫穿課堂的三十五分鐘的課，包含了很多內(nèi)容，有思維的培養(yǎng)，中國(guó)傳統(tǒng)文化的灌輸，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，增強(qiáng)民族自信心，體現(xiàn)了師生融合、家長(zhǎng)資源與各學(xué)科有機(jī)結(jié)合等。
思維導(dǎo)圖的繪制是課前學(xué)生的準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生收集與中秋相關(guān)的資料，并加以歸類和整合，是于老師整節(jié)課順利開(kāi)展的重要保障。思維導(dǎo)圖不僅能夠幫助學(xué)生了解中秋節(jié)的文化和內(nèi)涵，更能夠運(yùn)用這種圖文并茂的有趣學(xué)習(xí)方法，增添學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。將思維導(dǎo)圖有機(jī)融入德育課堂是我觀課后最大的收獲，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。于老師基于班情，善于整合資源，能夠?qū)⒚褡逦幕Y源進(jìn)行梳理，將家校資源進(jìn)行梳理并充分利用，提高了家校合作的廣度和深度，這個(gè)非常值得我們學(xué)習(xí)，同時(shí)關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，大大調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。
于老師也啟發(fā)了我們，在之后的隊(duì)活動(dòng)課可以采取多樣鮮活的方式上出一堂課。
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日心得體會(huì) 11
中秋之所以未曾隨著時(shí)間的沖刷而掩埋于歷史，在于它以家庭為主體、以國(guó)家為載體，以和諧為基調(diào)，以共享為福祉，創(chuàng)設(shè)了一種合家團(tuán)圓、舉國(guó)同慶、民為邦本、國(guó)運(yùn)昌盛的多元而人本的家國(guó)理念。中秋節(jié)的前世今生，有國(guó)家意志對(duì)民間風(fēng)俗的'認(rèn)同與參與，從初于周、興于唐、定于宋，到盛于明清，一路以文明傳播為內(nèi)驅(qū)力，以文化構(gòu)建為外推力，將個(gè)人情懷與家國(guó)意識(shí)完美契合，演繹出生動(dòng)豐富、自由婉轉(zhuǎn)的家國(guó)理念。也正是在這個(gè)意義上，自2008年開(kāi)始，中秋節(jié)成為中國(guó)人的法定節(jié)假日。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，傳統(tǒng)節(jié)日文化則是不可或缺的重要內(nèi)容。節(jié)日，特別能體現(xiàn)一個(gè)民族的文化特性。中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，堪稱民族文化記憶“活的靈魂”，可以說(shuō)是傳統(tǒng)文化的積淀和傳承，是民族性格、民族文化的集中展示，更是文化中國(guó)的代表性“表情”。立足這樣的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，金樽對(duì)月、撫今追昔、共享盛景，給人的記憶最深刻、最鮮活，最能促人在思考中品味傳統(tǒng)節(jié)日的價(jià)值意義，并使之成為民族共同的精神記憶和文化基因。正是這樣的記憶與基因，悄然流淌在我們的血液里，影響著一代代人樸素的道德認(rèn)知與精神追求。
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