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《攝影與圖像處理初步》課程小結(jié)
時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過，這段時間里，我們一定有不少啟發(fā)，不如來好好的做個小結(jié)。那么問題來了，小結(jié)應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的《攝影與圖像處理初步》課程小結(jié)，希望能夠幫助到大家。
《攝影與圖像處理初步》是針對工科高等院校本科各專業(yè)開設(shè)的一門素質(zhì)培養(yǎng)與基本技能的提高課程，以啟迪智慧、培養(yǎng)富于人格健全、品性高尚、具有藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣的、能夠全面和諧發(fā)展的人為培養(yǎng)目標(biāo)。通過該學(xué)科的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解圖像時代的文化意義并掌握基本的攝影與圖像處理理論與實(shí)踐技能，同時，通過對攝影藝術(shù)作品的鑒賞品鑒，以因領(lǐng)悟人類對美追求的智慧為契機(jī)而開拓自己的生命視野，理解個體人的價值意義，從而豐富自己的生活趣味。
課程內(nèi)容分?jǐn)z影與圖像處理兩部分，其中攝影注重鑒賞與基本的攝影理論、相機(jī)原理同技法方面知識的介紹，課堂采用圖像展示、師生共同討論、實(shí)景拍攝等豐富形式，重在對圖像文化意義的欣賞與批評能力的提高；圖像處理就如滿賽哥同學(xué)所說的，作為對攝影作品精神的重塑和意境的整合改造，其重要性當(dāng)在藝術(shù)趣味的驅(qū)使下進(jìn)行。課程重在介紹最簡單的三款圖像與視頻工具（Acdsee，AdobePhotoshop，會聲會影）的原理與基本的工具用途。
攝影與圖像之于教育
教育的至高境界理應(yīng)是提升人的敏覺，使其銳利而深入，當(dāng)所有的知識都為著開拓人的生命境界，使之豐富與靈動時，知識才是真正有用而可愛的。也只有這樣，才能啟動生命中潛藏的靈性與穎悟。對圖像作為視覺的直接的識讀是人與生俱來的認(rèn)識與表達(dá)，你決不陌生只會哭喊與純粹地吟笑的嬰兒是怎樣獲得快樂與表達(dá)他（她）的憤怒的，他們又是怎樣用涂鴉的方式來抒寫大人們難以理解的詩意呢？表達(dá)的沖動與記錄的渴望源于人心靈的深處，是潛藏著的，也是一個人與生俱來的對美的珍惜與愛戀，這是人活著的表征與自我尊嚴(yán)本源性的需要。事實(shí)上，視覺是人通向自然與世界奧秘最為便利、最為直接而廉價的窗口，視覺的魅悟最易牽動潛意識思維，其邏輯有時來得極為縝密。
科技的發(fā)展足以為我們提供豐富的手段，數(shù)碼時代鋪天蓋地的來勢與更新?lián)Q代，改變了人類識讀與記錄的傳統(tǒng)方式，圖像與影像已然方便地侵入我們的生活。美國學(xué)者阿爾溫托夫勒在他的成名作《第三次浪潮》中預(yù)言巋然成為現(xiàn)實(shí)。（隨著社會的演進(jìn)和科技的發(fā)展，人類將產(chǎn)生“文字文化文盲、計算機(jī)文化文盲和影像文化文盲”。）21世紀(jì)被稱之為“讀圖時代”。圖像的原生性特征便于記錄更為真實(shí)的現(xiàn)實(shí)場景，使文化的敘事變得更精微，更動人更便捷。親近圖像，就是親近我們自身的表達(dá)。
攝影的獨(dú)到之處，除了構(gòu)圖、用光等圖像本身積聚著的、人類視覺的基本經(jīng)驗(yàn)，而其作為必要的硬件要求之外，觀其藝術(shù)水平高低的，其最為精微之處許是攝影者獨(dú)到的視角了，而這視角是其綜合素質(zhì)的亦然展現(xiàn)。攝影者對所攝對象的趣味來自心靈深處瞬間所生發(fā)的靈感，或者說是具有詩性的直覺傾向而激發(fā)的記錄需要的沖動，這是個人內(nèi)在的審美情節(jié)、價值指向、愛恨沖突等的綜合釋放。視覺作為工具性有其易疲勞與“懶惰”性，疲勞是其用之廣、正因其廣視覺才以最高的效率應(yīng)對大腦所指使的關(guān)注對象，因時空的重復(fù)而麻木，也就造就了其“懶惰”，作為攝影者所培養(yǎng)的是一雙藝術(shù)的視覺，不斷使其超越工具的用途進(jìn)而傳達(dá)心靈與自然的交流所生發(fā)的動人之“境”，這也就是俗話說的要拍出“看不見”的景致。這“看不見”實(shí)非無視，而是能夠激活麻木了的視覺慣性，使熟視無睹的東西煥發(fā)出其本來的生命力，恢復(fù)其靈性。發(fā)現(xiàn)的過程以豐富人作為“人”的榮譽(yù)與尊嚴(yán)而使人產(chǎn)生巨大的快感。
因之，攝影不單是一個時代里人們方便使用的工具性結(jié)果，更應(yīng)據(jù)其無限的可能性而發(fā)現(xiàn)與表達(dá)自己、豐富自己，明證存在的歡欣。
如果你有足夠的興趣，就在攝影的名義下來與我們共歷一次心靈的視像吧。
作品與作者
對于課程，我依據(jù)的原則是只將攝影與做圖軟件的原理作以講解，讓同學(xué)們學(xué)會在最短的時間里琢磨相機(jī)與軟件能夠被自己控制的可能性，同時將歷史名作、當(dāng)代青年的創(chuàng)意作品與同學(xué)作品深入細(xì)致的分析與討論，以提高視覺鑒賞力與對藝術(shù)作品的批評能力；在對于同學(xué)的創(chuàng)作作品，只是大體提出主題創(chuàng)作的方向，這樣更易于使課堂具有開放性的特點(diǎn)，使同學(xué)們的創(chuàng)造力與創(chuàng)作效率得以開發(fā)與提高。根據(jù)同學(xué)的作品，可以說這樣的目標(biāo)與方法的行之有效�？梢钥醋魇且淮螌ν瑢W(xué)綜合素質(zhì)的測評，從創(chuàng)作作品中，可以從以下幾個方面去去認(rèn)識這些素質(zhì)與能力。
首先，藝術(shù)氣質(zhì)與獨(dú)具創(chuàng)意使我們相信因年輕所滿溢的激情與豐富的想象力。請看李兆丹與張倩同學(xué)作品《如果我們哭泣，我們就會生銹》的創(chuàng)作說明：
我們想在作品中表現(xiàn)的是一個叛逆的少年。
她被定義為一個少年。
她非常自我，不在乎世人的眼光。她的行為異常成熟，但仍然是一個小孩。她抽很烈的煙，她的生活是由許多她不停的穿梭于其中的場景交織而成的，她的記憶是有關(guān)于她或許多其他的蒼白情節(jié)。突然有一天她發(fā)現(xiàn)交流讓人失望，于是她不再與人交流。她放縱自己，讓許多東西變成了各種疼痛，于是她終于麻木了。很多時候，她是冰冷的，卻有著黑洞般深不可測的魔幻般的魅力。
她的形成隱藏著許多故事。她的絕望讓她的眼淚干枯，她不再哭泣，因?yàn)樗呀?jīng)漸漸生銹，失去了所有感知。
開始我們打算做的是朋克主題
主體的東西，后來又打算加以{LOLITA}的形象來完成作品，表現(xiàn)出一種叛逆和絕望，為了表現(xiàn)人物更深層次的內(nèi)心的糾結(jié)和刺入匕首般的痛，又加入了點(diǎn)歌特的東西。總之，我們表現(xiàn)的是人物本身的個體性以及其更多內(nèi)心的東西。
毫無疑問，他們所透露的藝術(shù)氣質(zhì)并不需要過多的剖析，憂傷而凄美。在鮑遠(yuǎn)的作品《季節(jié)》、劉旭的《記憶的櫥窗》里，透視出作者對時間意義的深刻洞察力與圖像表達(dá)的駕馭能力，他的攝影技巧恰如其分地詮釋了主題，作品純凈而清醇；我們雖然不打算重復(fù)解釋那句“人人都是藝術(shù)家”的老掉牙的訓(xùn)示，但在同學(xué)們的作品中，我確實(shí)真切地體會到這種藝術(shù)氣質(zhì)的熱烈與真誠。這種潛藏在每個人內(nèi)心深處的潛能
只要在合適的土壤里，他就會展示其強(qiáng)大的生命力。這是促使我改變單純的科類觀念而進(jìn)入尊重個人內(nèi)心經(jīng)驗(yàn)與探索無差別的、更為開放、更為豐富與更加人性的藝術(shù)教育的信心，這是起點(diǎn)也是方向。藝術(shù)氣質(zhì)總是隱含在同學(xué)們恰切的主題設(shè)計與嫻熟的技術(shù)制作中，與鮑遠(yuǎn)一樣，很多同學(xué)對季節(jié)的流徙有著深刻地敏感，尤其是絢麗的秋色似乎更能誘惑心靈，這是自然的時序以最為輝煌的的色彩獻(xiàn)給生命的禮物，我們充滿著樸素的感恩。杜秀的《盛夏光年我的20xx》、胡偉偉的《葉落秋痕》、錢惠增的《昌平公園》、趙超的《九寨》、宋�。ǖ刭|(zhì)）的《戀之風(fēng)景秋思》楊俊的《醉人深秋》、袁朝暉《絢爛的秋》等一大批同學(xué)的作品都在這樣的境遇里統(tǒng)感了心物幽游的快樂；當(dāng)然，大學(xué)生活以為最為切近的生活體驗(yàn)而成為很多同學(xué)的攝影主題，王玉萍與孫齊合作的《小蜜蜂和大黃蜂》、黃雯的《記憶》在更大的可能性上追求生活的私密世界里活躍著的童話情趣，作品生動而制作精良，陸騁和唐曉倩合作的《我們的宿舍》溫馨而浪漫，吉妹的《茉莉花開》、范方超的《家鄉(xiāng)大學(xué)》、王聰《我的大學(xué)生活》、劉璐瑋《那些生命中溫暖而美好的事情》、肖露莎的《大學(xué)生活點(diǎn)滴》等等，傾向于這兩個主題的同學(xué)占到百分之九十多,這些作品因生活的細(xì)節(jié)精微、內(nèi)容生動而感人；另一部分同學(xué)則對文化、文明等主題情有獨(dú)鐘，或者是對文化現(xiàn)象的宏觀表達(dá)，或是對日新月異的城市變遷中漸失的記憶的追尋，亦或?qū)π戮跋蟮拿舾邪盐�，如魯陽的�?98藝術(shù)工廠》、刑慧敏《古老的文明人與自然》、段測的《古鎮(zhèn)》、卜蔚達(dá)《我的攝影》等。很遺憾地，我不能一一例舉每個同學(xué)的作品，上面只是為了分類的方便，粗略地以一些同學(xué)的作品舉例。就如同學(xué)自己所說的，所感的，當(dāng)你們被自己的創(chuàng)作作品所震驚所歡悅的時候，我依然能夠幸運(yùn)地和你們共享快樂，我如此真切地體味你們的創(chuàng)造力與掌握技能的高效。三個班一百多人的作品我反復(fù)地欣賞，每每有一種沖動，能夠讓這些作品與全校同學(xué)見面，讓他們也能與我們共同體驗(yàn)創(chuàng)作的歡暢。如果這不是個人一廂情愿的矮情訴說，在現(xiàn)實(shí)的條件里，我準(zhǔn)備先把作品拷貝到學(xué)校FTP資源庫（/），請有興趣的朋友們和這些年輕的心靈去歷一次圖像的漫步。
誠然，就如大多數(shù)同學(xué)的建議所以反映的遺憾一樣，鑒于現(xiàn)實(shí)的難度，未能在短短的32課時里有更多的時間安排室外風(fēng)景實(shí)拍與藝術(shù)館展覽的參觀。這兩項(xiàng)內(nèi)容是提高鑒賞力與增進(jìn)技能的重要環(huán)節(jié)，是我在課程中努力完善的重點(diǎn)，在以后的課程里我會協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，努力營造更為有趣而高效的課堂環(huán)境，也非常歡迎興趣既往的同學(xué)參加新課程的活動。
結(jié)語
享受生命的歡愉是人固有而高尚的責(zé)任與權(quán)利，我們不能因?yàn)閷?shí)用的便利而順暢地變?yōu)榭少Y利用的工具，它常常被某種貌似合理但實(shí)質(zhì)上對我們美麗的生命毫無幫助的堂皇設(shè)計所誘惑而被削蝕，以致于我們美麗的眼睛因?yàn)槎钁卸辉偕a(chǎn)神圣的光、溫婉的淚珠，當(dāng)那澀漫的月光搖曳在我們憂郁的面頰時仍然需要聽從別人的訓(xùn)示才得以矮情地訴說詩意。從更為實(shí)際的角度去理解純正的圖像趣味對生活、工作與學(xué)習(xí)的意義，對創(chuàng)造的邏輯所扮演的媒約。
最后，我想以同學(xué)劉佳的幾句話結(jié)束和同學(xué)們度過的快樂的日子，謹(jǐn)表以最真誠的謝意。
“攝影是無聲的語言，他總是在神秘的告訴你一些道理，總是讓你猜，就象上帝讓人難以知道他下一秒會將誰拉下地獄一樣。”“愛攝影的人，總是會生活的人�！�
注：1、作品經(jīng)征得同學(xué)同意上傳至中國石油大學(xué)（北京）網(wǎng)站FTP資源庫（/）；
2、版權(quán)屬作者每個創(chuàng)作者所有，在你下載后請保護(hù)版權(quán)；
3、如果您有興趣，請登陸我們的課程網(wǎng)站“鳳山攝影”（/ozhxh）共同探討、共同學(xué)習(xí)，并請你下寶貴的意見。
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