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  • 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思

    時(shí)間:2022-11-20 19:18:19 傳統(tǒng)節(jié)日 我要投稿

    二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思(8篇)

      作為一名到崗不久的老師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái),快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思(8篇)

    二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思1

      我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶,是人們?nèi)粘I畹木A,積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵,傳遞著我們中華民族感恩、愛(ài)國(guó)、愛(ài)老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過(guò)節(jié),對(duì)于每一位孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事,是個(gè)讓人感興趣的話題,但是,本課所涉及的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)和春節(jié)恰恰是孩子們需要了解的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,因此讓學(xué)生了解每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵,感受節(jié)日的歡慶與幸福,并激發(fā)民族自豪感是本課的目標(biāo),這也正是教材選編此內(nèi)容的目的。

      本節(jié)課我感到較為成功的地方是:

      1、教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。學(xué)生中通過(guò)查找資料、調(diào)查采訪、小組合作、動(dòng)手實(shí)踐等多種形式的活動(dòng),了解傳統(tǒng)文化知識(shí),感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。

      2、注重了學(xué)法指導(dǎo)。揭示課題后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),要想深入、全面地了解這些節(jié)日,應(yīng)從哪些方面入手,教師及時(shí)梳理學(xué)生所提出來(lái)的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)探究環(huán)節(jié)。令我沒(méi)想到的是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)很強(qiáng),三個(gè)節(jié)日的匯報(bào)分別采用了介紹資料、演一演、做表格的方式。

      3、在教學(xué)中,我積極探究教法和學(xué)法,努力做到"六讓":目標(biāo)--讓學(xué)生明確;過(guò)程--讓學(xué)生參與;新知--讓學(xué)生發(fā)現(xiàn);內(nèi)容--讓學(xué)生自選;結(jié)論--讓學(xué)生歸納,而且在學(xué)法基礎(chǔ)上,我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合,使教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"都達(dá)到了質(zhì)的飛躍。

      4、在課前準(zhǔn)備時(shí),我搜集了大量的圖片,以及賽龍舟的視頻,在課堂上展示給學(xué)生看,更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的'快樂(lè)氣氛,有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生的知識(shí),滿足學(xué)生的好奇心。

      不足之處在于:

      二年級(jí)的孩子對(duì)于搜集到的資料應(yīng)該嘗試用自己的話說(shuō),而不是念。我想這需要平日里扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí),今后我會(huì)在這方面多下功夫。

    二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思2

      前兩天錄制《傳統(tǒng)節(jié)日》,我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶,是人們?nèi)粘I畹木A,積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵,傳遞著我們中華民族感恩、愛(ài)國(guó)、愛(ài)老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過(guò)節(jié),對(duì)于每一位孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事,是個(gè)讓人感興趣的話題。今年由于疫情的'影響,過(guò)了一個(gè)特殊的春節(jié),本課所涉及的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)和春節(jié)恰恰是孩子們需要了解的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,因此讓學(xué)生了解每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵,感受節(jié)日的歡慶與幸福,并激發(fā)民族自豪感是本課的目標(biāo),要想深入、全面地了解這些節(jié)日,應(yīng)從哪些方面入手,教師及時(shí)梳理學(xué)生所提出來(lái)的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)探究環(huán)節(jié)。令我沒(méi)想到的是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)很強(qiáng),后續(xù)了解表格填寫效果不錯(cuò)。

      在教學(xué)中,我積極探究教法和學(xué)法,努力做到“六讓”:目標(biāo)——讓學(xué)生明確;過(guò)程——讓學(xué)生參與;新知——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn);資料——讓學(xué)生收集;內(nèi)容——讓學(xué)生自選;結(jié)論——讓學(xué)生歸納,而且在學(xué)法基礎(chǔ)上,我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合,使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都達(dá)到了質(zhì)的飛躍。

    二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思3

      《傳統(tǒng)節(jié)日》是二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,這是一首家喻戶曉的童謠,介紹了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日的習(xí)俗。

      去年教授這節(jié)課時(shí),我自認(rèn)為對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握的很明確,除了識(shí)字外,這節(jié)課就是讓孩子記住傳統(tǒng)節(jié)日以及對(duì)應(yīng)的習(xí)俗,拓展點(diǎn)再讓同學(xué)們記住這些節(jié)日的順序。本來(lái)我認(rèn)為很簡(jiǎn)單,結(jié)果今年再學(xué)到三年級(jí)下的傳統(tǒng)文化單元時(shí),有的同學(xué)竟然連清明節(jié)的習(xí)俗都不記得了。

      這次我在外出學(xué)習(xí)中有幸聽(tīng)到深圳名師趙志祥老師《童謠童趣》的教學(xué),其中包含《傳統(tǒng)節(jié)日》的教學(xué),讓我耳目一新。

      趙志祥老師借助“闖關(guān)游戲”的形式以古歌謠《彈歌》為引,設(shè)置懸念,鼓勵(lì)孩子們走入童謠的世界。

      這節(jié)課,孩子們先從《傳統(tǒng)節(jié)日》學(xué)習(xí)中了解到節(jié)日風(fēng)俗,認(rèn)識(shí)到“童謠里面有節(jié)日”,而趙志祥老師也告訴孩子們“節(jié)日里面有童謠”。接著,趙老師帶來(lái)了自己收集的“春節(jié)童謠集萃”。從《過(guò)新年》到《貼窗花》再到《過(guò)年謠》,最后回到給孩子們帶來(lái)好奇心和神秘感的《彈歌》。

      孩子們的笑聲、童真的回答,聽(tīng)課老師們的掌聲與會(huì)心一笑,趙老師的課堂全程都是在這樣輕松有趣的氛圍中進(jìn)行的.。課堂結(jié)束,“童謠童趣”的課題也讓我有了新的思考。

      童謠里有童趣,帶著童趣去感受童謠。

      課堂上的童趣是趙老師的語(yǔ)言。趙老師已年近60,本是磁性的男低音,說(shuō)話時(shí)的尾音卻總是上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào),聲調(diào)高低不斷變化,時(shí)而向同學(xué)們?nèi)鰝(gè)嬌,時(shí)而給孩子們開(kāi)個(gè)玩笑,帶上豐富的面部表情和肢體動(dòng)作,宛如童真的孩子。孩子們的童趣是與生俱來(lái)的,但是把童趣帶到學(xué)習(xí)中,正是趙老師放下成人的身段帶領(lǐng)孩子進(jìn)把童心童趣帶到了童謠的學(xué)習(xí)中。

      課堂上的童趣是趙老師教給孩子們的有趣多樣的朗讀方式。朗讀是最好的感知方法,這是我們很多老師的共識(shí)?墒抢首x如何可以避免重復(fù)的枯燥,開(kāi)展有效的朗讀,這也是我們面臨的問(wèn)題。趙老師教孩子們讀童謠時(shí),讓孩子們學(xué)會(huì)用手、腳發(fā)出節(jié)奏,變換速度和音量,這樣多樣化、多層次的朗讀貫穿整個(gè)課堂,不但有趣,又和童謠“歌謠”的特點(diǎn)相吻合,特別是最后孩子們彎著腰,跺著腳,朗誦著《彈歌》,就像在感受“逐宍”的過(guò)程,這樣的設(shè)計(jì)實(shí)在是令人驚嘆!

      課堂上的童趣是趙老師用孩子們喜歡、適合的方式去教學(xué)。趙老師用闖關(guān)游戲激勵(lì)孩子們,處處給孩子們留懸念,用動(dòng)作演示“打提溜兒”,與孩子們進(jìn)行“悄悄話”……這些教學(xué)方法無(wú)一不顯示著童趣,推動(dòng)著課堂上孩子們對(duì)“童謠”的學(xué)習(xí)熱情。

      此外,令人印象深刻的還有趙老師給孩子們灌輸傳統(tǒng)文化知識(shí)的理念,南山、老子、重明鳥(niǎo)、十二生肖、福祿壽等,都在孩子們的學(xué)習(xí)中得以補(bǔ)充。

      今天的學(xué)習(xí)中,好幾位名師都提到了我們給孩子上課前自己的知識(shí)儲(chǔ)備。和這節(jié)課聯(lián)系在一起,我要知道的一定要比我上課教給孩子的要多,“大語(yǔ)文觀”首先得立給自己,《傳統(tǒng)節(jié)日》背后的傳統(tǒng)文化知識(shí),我教不教,教多少都是在我有這些知識(shí)以后才進(jìn)行抉擇的。我很多失敗的教學(xué)課例,失敗應(yīng)該是從這里開(kāi)始的。

    二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思4

      中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日不僅是中華民族生活習(xí)性、民族心理的有力體現(xiàn),還是中華民族的文化符號(hào)與象征。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法、通過(guò)各種途徑去探究豐富多彩的`節(jié)日,了解有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日更豐富的內(nèi)容。

      學(xué)習(xí)本課,要以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵為核心,可以以小題目研究為基本形式,讓學(xué)生在教師的幫助指導(dǎo)下,從自己感興趣的問(wèn)題入手自主確定研究小主題,在活動(dòng)中采用查找資料、調(diào)查采訪、動(dòng)手實(shí)踐、信息搜集與處理、親身體驗(yàn)、展示與評(píng)價(jià)等多種形式的活動(dòng),通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)窗口,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知識(shí),感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力,拉近學(xué)生與傳統(tǒng)節(jié)日文化之間的距離,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新,提高學(xué)生的民族人文素養(yǎng) 。

    二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思5

      中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日積淀了中華文化的博大精深,然而,如今過(guò)洋節(jié)日的現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重,傳統(tǒng)節(jié)日反而沒(méi)有那么火。身為教師,我們應(yīng)該順應(yīng)黨的號(hào)召,積極在自身的`崗位上為中華文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

      本節(jié)課我感到較為成功的地方是:教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。學(xué)生通過(guò)小組合作,了解了傳統(tǒng)文化知識(shí),感受到我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。注重了學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究識(shí)字方法,猜字謎,加一加等。另外課堂氛圍較為活躍。

      不足之處在于:二年級(jí)的孩子對(duì)于書上的信息應(yīng)該嘗試用自己的話說(shuō),而不是念,我想這需要平日里扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí),今后我會(huì)在這方面下功夫。學(xué)生的自主創(chuàng)造能力急待提高。其次,孩子們對(duì)多音字的掌握有些不盡人意。課前搜集的資料在課堂上沒(méi)有得到較好的體現(xiàn)和應(yīng)用。農(nóng)村孩子的性格習(xí)慣導(dǎo)致他們“茶壺里煮餃子”今后我應(yīng)該多組織一些活動(dòng),讓孩子們動(dòng)起來(lái),說(shuō)起來(lái),唱起來(lái)!

    二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思6

    《傳統(tǒng)節(jié)日》是一首以我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)為題材的韻文,全文共有 8句話,前7句話按時(shí)間順序分別介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)這7個(gè)一年中重要的傳統(tǒng)佳節(jié)和相關(guān)習(xí)俗。第八句和第一句話相呼應(yīng),表示新春佳節(jié)轉(zhuǎn)眼又至,全文語(yǔ)言平實(shí),句式整齊,易讀易記。

      上課伊始,我借春節(jié)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)的回味。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),使課堂一開(kāi)始就充滿了快樂(lè)、和諧、互動(dòng)的氣氛。在本課教學(xué)中,我按照時(shí)間順序進(jìn)行教學(xué)。首先讓學(xué)生自由朗讀課文,找出課文中分別提到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日,然后在讀通課文的基礎(chǔ)上逐句講解,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)8個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的同時(shí)了解各個(gè)節(jié)日的習(xí)俗。本課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,所以在教學(xué)中我還進(jìn)行了拓展,學(xué)生由于之前沒(méi)有接觸過(guò),所以對(duì)此較為感興趣。另外,在教學(xué)中我還增加了一個(gè)講故事的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在課上講講有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的神話故事,在這一環(huán)節(jié),部分學(xué)生準(zhǔn)備充分,所以表現(xiàn)很好。

      教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生自學(xué)生字詞,然后指導(dǎo)學(xué)生讀文,隨文識(shí)字,讓學(xué)生在具體的`語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞含義,突破識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)。接著讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),圈畫課文中所寫到的傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗,并在評(píng)論區(qū)交流自己的學(xué)習(xí)收獲,再連線全班匯報(bào)交流,加深對(duì)韻文的理解。最后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)除文中所講到的習(xí)俗外,自己還知道的其他習(xí)俗,并通過(guò)播放牛郎織女《鵲橋相會(huì)》和《嫦娥奔月》的故事,充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,再拓展延伸到民族傳統(tǒng)節(jié)日,了解傣族的潑水節(jié)、彝族的火把節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日及民族習(xí)俗。

    二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思7

      本單元是以“傳統(tǒng)文化”為主題的四篇課文,本文是一首以我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)為題材的韻文。傳統(tǒng)佳節(jié)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,蘊(yùn)含著中華兒女的家國(guó)情懷,連接著中華兒女的精神血脈,也承載著中華民族代代相傳的古老文化。

      根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),我抓住本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),以下說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

      在學(xué)習(xí)本文之前,我想通過(guò)圖片的形式,讓學(xué)生直觀、形象地去感知傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧、喜慶。從而,了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間、習(xí)俗活動(dòng),再去感受傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn),懂得要傳承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化,激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣。

      本課的導(dǎo)入語(yǔ)是:“同學(xué)們呀,剛才老師從教室門口就看到你們臉上洋溢著微笑,你們此時(shí)的心情愉快極了,現(xiàn)在呢,老師想讓同學(xué)們帶著這份愉快的心情來(lái)傾聽(tīng)一首兒歌,我們開(kāi)始吧!”以兒歌的形式,讓學(xué)生從歌聲中探索聽(tīng)到了什么,說(shuō)一說(shuō)?能知道它是什么節(jié)日時(shí)唱的嗎?從而進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為我在導(dǎo)入語(yǔ)的運(yùn)用上,缺乏銜接語(yǔ)。并在多媒體出現(xiàn)故障時(shí),缺乏教育機(jī)智,這是我今后需要改進(jìn)的地方,并學(xué)會(huì)預(yù)設(shè)可能發(fā)生的事情的解決措施。

      在“我會(huì)認(rèn)生字”教學(xué)方面,我應(yīng)該多方面、全方位地去讓學(xué)生練讀,并采取多樣化的形式認(rèn)讀生字,從而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)讀能力。在讀詞這一環(huán)節(jié),我應(yīng)該先讓學(xué)生齊讀這樣有利于優(yōu)等生帶動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。以后,我會(huì)注意對(duì)生字加強(qiáng)練讀的多樣化學(xué)習(xí)。

      在進(jìn)入課文品讀環(huán)節(jié),通過(guò)老師范讀、學(xué)生自由朗讀,找出課文中提到的幾種節(jié)日,并用橫線畫出來(lái)。接著,我讓學(xué)生觀察圖片,吸引他們的注意力,猜測(cè)圖片描述的是哪個(gè)節(jié)日,然后讓學(xué)生說(shuō)出完整的'句子,最后老師出示課文內(nèi)容,并齊讀,從中你知道節(jié)日的習(xí)俗活動(dòng)有哪些?這個(gè)節(jié)日是在哪一天?以這樣的設(shè)計(jì),來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和對(duì)節(jié)日的了解程度。

      最后,提示學(xué)生看最后一句和開(kāi)頭,說(shuō)說(shuō)有什么新的發(fā)現(xiàn)和聯(lián)系,引起共鳴。接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié),我通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)生鞏固課文:說(shuō)說(shuō)本文所介紹的這些節(jié)日有哪些民俗活動(dòng)?這樣有利于學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)的掌握和吸收。讓學(xué)生齊讀,老師出示劃分節(jié)奏的課文,一起練習(xí)。

      在拓展延伸這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題,從易到難,從淺入深進(jìn)行解決,我還讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了本課學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)節(jié)日外,你了解的我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗還有哪些?抓住要點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。從而,抓住本課教學(xué)的難點(diǎn),感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的樂(lè)趣。在最后的學(xué)寫生字環(huán)節(jié),我從讓學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)、占位入手,分析字的框架,需要注意的筆順寫法,并讓學(xué)生在書本上描紅練習(xí),使學(xué)生牢記生字的正確書寫。但在這一環(huán)節(jié),我沒(méi)有讓學(xué)生多練習(xí)領(lǐng)讀,是我需要改進(jìn)的地方。以上是我對(duì)本節(jié)課的反思,我會(huì)在教學(xué)上多多反思問(wèn)題,并及時(shí)解決。

    二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思8

      過(guò)節(jié),對(duì)于每一位孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事,是個(gè)讓人感興趣的話題。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日留存著歷史的記憶,傳承著悠久的文化,體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚,以及偉大的民族精神,良好的民族禮儀等。然而,由于種種原因,越來(lái)越多的孩子熱衷于過(guò)洋節(jié),而對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日卻一知半解。所以這一主題是為了讓學(xué)生了解每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵,了解傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)習(xí)俗和傳統(tǒng)道德。中秋節(jié)在吸引大家吃月餅之余還傳達(dá)著愛(ài)家的信息;重陽(yáng)節(jié)是尊老愛(ài)老的節(jié)日等等。在活動(dòng)中通過(guò)查找資料、調(diào)查采訪、動(dòng)手實(shí)踐等多種形式的`活動(dòng),來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知識(shí),感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力,讓民族精神在活動(dòng)中表現(xiàn)得更透徹。

      本主題主要圍著三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),一是了解一年有哪些節(jié)日以及影響廣泛的節(jié)日,初步了解傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、由來(lái)和習(xí)俗;是掌握一些查找、收集資料的方式方法,學(xué)習(xí)對(duì)這些資料進(jìn)行分類和處理;三是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)生活、民族文化的關(guān)注。

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