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  • 高中生物教案

    時間:2022-11-17 15:02:37 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿

    有關(guān)高中生物教案

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的有關(guān)高中生物教案,歡迎閱讀與收藏。

    有關(guān)高中生物教案

    有關(guān)高中生物教案1

      一、教學(xué)目標:

      知識::了解細胞學(xué)說的發(fā)展過程

      理解細胞的多樣性和統(tǒng)一性;細胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的關(guān)系

      原核細胞與真核細胞的比較

      技能::顯微鏡高倍鏡的使用

      二、制作臨時裝片

      觀察不同細胞的差異

      情感態(tài)度::認同科學(xué)探索是一個曲折漸進的過程

      認識水華對環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義

      教學(xué)重難點:顯微鏡高倍鏡的使用;細胞的多樣性,特別是真核細胞和原核細胞的比較是本課的重點。而了解細胞學(xué)說的建立過程是本課的難點。

      教學(xué)用具:實驗材料、顯微鏡、ppt幻燈片。

      課前準備:準備好實驗的材料(選取多少種細胞?)。

      三、教學(xué)過程:

      教學(xué)內(nèi)容

      使用顯微鏡的高倍鏡觀察集中細胞

      第一課時的課后練習(xí)

      教師活動

      引導(dǎo)學(xué)生觀察課本彩圖,回憶4種細胞的來源以及復(fù)習(xí)在初中階段所了解的細胞的結(jié)構(gòu)。

      簡單復(fù)習(xí)一下顯微鏡的使用。用幻燈片指導(dǎo)學(xué)生制作臨時裝片并使用高倍顯微鏡觀察。并以問題作為引導(dǎo):你觀察的是什么細胞;從低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡后,視野發(fā)生了怎么樣的變化?為什么要先用低倍鏡找到目標并將其移動到視野中央,再轉(zhuǎn)換高倍鏡?嘗試用簡圖來描述一下你觀察的細胞;你認為造成細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因是什么?(同種生物之間和不同種生物之間比較)

      小結(jié),造成細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因由于功能上的差異。

      課后聯(lián)系第1、2題

      第一題:答案是B

      第二題:(1)上皮組織細胞、角質(zhì)保護層細胞、皮下結(jié)締組織細胞;表皮細胞、保衛(wèi)細胞、葉肉細胞、導(dǎo)管細胞、篩管細胞。(2)共同點:細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核;相異點:植物細胞有細胞壁,液泡和葉綠體。(3)因為兩者都有多種組織有機結(jié)合,并有一定生理功能。

      學(xué)生活動

      思考并回答問題

      制作臨時裝片并觀察。思考討論老師的問題,并作出回答交流。

      完成練習(xí)

      真核細胞與原核細胞(第二課時)

      細胞學(xué)說及其建立過程

      課后練習(xí)

      科學(xué)前沿

      本章小結(jié)

      自我測試

      引導(dǎo)學(xué)生比較上一節(jié)實驗課所繪制的細胞圖與大腸桿菌相片、模式圖的差異。提出問題:兩種細胞之間的主要區(qū)別在哪里?

      導(dǎo)出原核細胞與真核細胞的概念、以及兩者之間的代表生物。(真核細胞如動物、植物、真菌;原核細胞如細菌、藍藻)

      以藍藻作為例子介紹原核細胞的.生活習(xí)性。

      1.什么是藍藻,身邊熟悉的藍藻有那些代表生物?(發(fā)菜、水華)水華對環(huán)境的影響和禁采發(fā)菜的環(huán)保意義。

      2. 形態(tài):比較小,營養(yǎng)方式。細菌主要以寄生、腐生為主,而藍藻可以進行光合作用。

      3、沒有成形的細胞核,只有擬核

      4、用幻燈片比較一下真核細胞和原核細胞的不同點。然后比較兩者的相同點,突出細胞核與擬核物質(zhì)組成的共同性。

      設(shè)問:被譽為現(xiàn)代生物學(xué)三大基石是什么?(達爾文的進化論、孟德爾遺傳理論、細胞學(xué)說)

      簡單地解釋細胞學(xué)說的三個要點:第一個要點描述了生物是由細胞組成;第二要點描述了細胞的生命活動;第三要點描述細胞的繁殖。(可以以設(shè)問的方式來引導(dǎo)學(xué)生講)

      以討論題引導(dǎo)學(xué)生閱讀“細胞學(xué)說建立過程”的資料。

      課后練習(xí)3:根本區(qū)別是有無成形的細胞核;共性是細胞核的組成物質(zhì)。

     。裕

      比較兩種細胞的差異,討論并回答問題。(實驗中所觀察到的細胞都有成型的細胞核,而大腸桿菌的細胞內(nèi)沒有成形的細胞核)

      嘗試解釋細胞學(xué)說的內(nèi)容

      閱讀資料,討論問題并進行交流匯報。(1、例如科學(xué)發(fā)現(xiàn)是曲折,漫長的;2、主要是闡明了生物界的同一性;3、例如對神創(chuàng)論有力的打擊等。

      北京各區(qū)重點高中分班考試數(shù)學(xué)考察知識點總結(jié)

      北京四中數(shù)學(xué)考察知識點: 高中學(xué)習(xí)方法

      數(shù)論、方程、直線型、平面幾何之三角形五心與圓冪定理、平面解析幾何初步、圓錐曲線

      人大附中數(shù)學(xué)考察知識點:

      排列組合、數(shù)論、數(shù)列、不等式、平面幾何解析初步、圓錐曲線

      海淀重點中學(xué)數(shù)學(xué)考察知識點:

      方程、二次函數(shù)、三角形與四邊形、直線型、平面幾何之三角形五心與圓冪定理

      西城重點中學(xué)數(shù)學(xué)考察知識點:

      方程、二次函數(shù)、排列組合、三角形與四邊形、直線型、平面幾何之三角形五心與圓冪定理

      東城朝陽重點中學(xué)數(shù)學(xué)考察知識點:

      方程、二次函數(shù)、排列組合、三角形與四邊形、直線型、平面幾何之三角形五心與圓冪定理

    有關(guān)高中生物教案2

      【學(xué)習(xí)目標】

      1、舉例說明細胞膜是選擇透過性膜、物質(zhì)跨膜運輸方式的類型及特點、

      2、簡述主動運輸對細胞生活的意義,舉例說明大分子進出細胞的方式

      3、通過滲透實驗說出細胞吸水或失水情況,指出被動運輸與主動運輸方式異同點。

      【重點難提示】

      重點:舉例說出細胞膜是選擇透過性膜。

      難點:滲透實驗

      【學(xué)習(xí)展示】

      一、小分子或離子進出細胞膜方式 (一)被動運輸

      知識梳理閱讀教材P47后完成并記住下列內(nèi)容

      1、概念:物質(zhì)梯度進出細胞,消耗細胞代謝釋放的能量的擴散。

      2、擴散:由于物質(zhì)而產(chǎn)生的物質(zhì)現(xiàn)象,即一種物質(zhì)從區(qū)域向區(qū)域遷移的過程。

      3、類型 :

     。1)簡單擴散(或自由擴散):分子質(zhì)量相對或的物質(zhì),在不需要參與的情況下通過進出細胞的方式,如、、、、等的運輸。

     。2)易化擴散(或協(xié)助擴散):需的參與,從區(qū)域到區(qū)域的擴散,如進入紅細胞。

      4、動力:。

      5、滲透:水分子從通過等結(jié)構(gòu)向水分子區(qū)域的。簡單的說就是水分子以方式通過細胞膜等結(jié)構(gòu)稱滲透。

     。1) 動物細胞通過滲透作用吸水與 失水

      當外界溶液細胞質(zhì)的濃度,細胞吸水膨脹

      當外界溶液細胞質(zhì)的濃度,細胞失水皺縮

      當外界溶液細胞質(zhì)的濃度,細胞處于動態(tài)平衡狀態(tài)

     。2)植物細胞通過滲透作用吸水與失水

      (二)主動運輸

      知識梳理閱讀教材P45后完成并記住下列內(nèi)容

      1、概念:物質(zhì)梯度進出細胞,既需要膜上的參與,又需要消耗細胞代謝釋放的的`運輸方式。[

      2、舉例:植物根細胞對的吸收,、進入動物小腸絨毛上皮細胞。

      3、意義:

      (1)使活細胞主動選擇吸收,及時排出 和對細胞的物質(zhì),保證細胞的順利完成。

     。2)體現(xiàn)了細胞膜的,即可以自由通過,細胞選擇吸收的或小也可以通過。如應(yīng)用于人工腎的。

      [思考討論]

      1、簡單擴散和易化擴散有什么異同?

      2、畫圖表示主動運輸和簡單擴散、易化擴散有什么異同?

      3、低溫會影響物質(zhì)的主動運輸嗎?為什么?

      4、將一張洋蔥鱗片葉放在某一濃度的蔗糖溶液中,制成裝片,放在顯微鏡下觀察,有3種狀態(tài)的細胞,如圖1-3,你認為這3個細胞在未發(fā)生上述情況之前,其細胞液的濃度依次是

      A.A﹥B>CB.A

      C.B>A>C D.B

      ●植物細胞壁是結(jié)構(gòu),即和其他物質(zhì)均能通過。

     、佼斖饨缛芤杭毎|(zhì)的濃度,細胞吸水膨脹,但由于細胞壁的保護和支持作用,因此觀察不到細胞明顯變化現(xiàn)象

     、诋斖饨缛芤杭毎|(zhì)的濃 度,細胞失水皺縮,但由于細胞壁比細胞膜和細胞質(zhì)收縮性小,因此會觀察到細胞壁和細胞膜之間分離的現(xiàn)象

      ③當外界溶液細胞質(zhì)的濃度,細胞處于動態(tài)平衡,觀察不到細胞明顯變化現(xiàn)象

      二、大分子或顆粒性物質(zhì)進 出細胞膜方式

      知識梳理閱讀教材P49后完成并記住下列內(nèi)容

      1、大分子或顆粒性物質(zhì)主要通過作用進入細胞(簡稱胞吞);需消耗細胞代謝產(chǎn)生的能量。胞吞作用過程參見課本。實例:白細胞吞噬、變形蟲吞噬等。

      2、大分子或顆粒性物質(zhì)主要通過作用排出細胞外(簡稱 胞吐);需消耗細胞代謝產(chǎn)生的能量。胞吐作用過程參見課本。實例:分泌蛋白的產(chǎn)生等。

      [思考討論]

      閱讀教材P49“拓展探究”,歸納大分子出入細胞的方式與小分子出入的異同。

      【知識小結(jié)】用簡略形式歸納本節(jié)內(nèi)容

      【交流思路】

      【例1】物質(zhì)進出細胞都要穿過細胞膜,不同的物質(zhì)穿過細胞膜的方式不同,下列兩圖表示在一定范圍內(nèi)細胞膜外物質(zhì)進入細胞膜內(nèi)的兩種情況。據(jù)圖回答下列問 題:

      (1)指出A、B所示的物質(zhì)運輸方式,A是,B是。

      (2)上述2種運輸方式中,哪一種加入呼吸抑制劑后曲線會發(fā)生變化?為什么?

      【例2】將人體血液置于9%的食鹽溶液中,一段時間后制成裝片,用顯微鏡觀察,可以發(fā)現(xiàn)血細胞呈現(xiàn)()。

      A.質(zhì)壁分離B.正常狀態(tài)C.細胞膜破裂D.細胞皺縮

      【例3】在馬鈴薯中用打孔器取兩圓柱體塊P和Q,p放在蒸餾水中,Q放在與馬鈴薯細胞液等滲的鹽溶液中,1小時后測定處理的圓柱體是否與原來的孔剛好合適()。

      A.P不合適,但Q剛好合適.B.P不合適,Q也不合適

      c.P精確地合適,Q也精確地合適D.P精確地合適,但Q不精確地合適

    有關(guān)高中生物教案3

      一、教學(xué)目標

      知識與技能目標:學(xué)會制作臨時裝片的基本方法,能夠使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片,認識并闡明植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。

      過程與方法目標:通過動手操作、分組實驗以及小組學(xué)習(xí)交流等方式,掌握用顯微鏡觀察裝片的技能以及植物細胞的相關(guān)知識。

      情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)動手操作能力,以及對于生物學(xué)科的興趣。

      二、教學(xué)重難點

      教學(xué)重點:制作臨時裝片,歸納植物細胞結(jié)構(gòu)。

      教學(xué)難點:以膽大心細的心態(tài)和實事求是的科學(xué)態(tài)度,練習(xí)使用顯微鏡觀察并辨別植物細胞的結(jié)構(gòu)。

      三、教法學(xué)法

      啟發(fā)法、講授法、實驗法

      四、教學(xué)準備

      學(xué)生預(yù)習(xí),自愿準備感興趣可觀察的植物材料,如:洋蔥、成熟的番茄、黃瓜、西瓜、蘋果等。鑷子、刀片、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡等。

      五、教學(xué)過程

      環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      邀請學(xué)生展示各自準備的生物材料,并且對于材料做以適當?shù)恼f明從而激發(fā)他們的研究興趣和探究欲望。

      其次請學(xué)生使用顯微鏡,并請有關(guān)學(xué)生糾正其中容易出錯或者操作注意要點。從而復(fù)習(xí)、鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,為本節(jié)課做鋪墊。最后,教師通過顯微鏡的使用與再次的學(xué)習(xí),由顯微鏡的用途引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

      環(huán)節(jié)二:自主探究,新課教學(xué):

      由顯微鏡的用途,提出問題:學(xué)會操作顯微鏡是為了利用它看到微觀生命世界,那么是否可以直接把一個洋蔥或者黃瓜放到顯微鏡下,就能看到起內(nèi)部結(jié)構(gòu)呢?引發(fā)學(xué)生思考。最終引出用顯微鏡觀察材料需要做哪些前期準備以及材料的特點。其次通過多媒體的形式展示各種不同玻片的標片,讓學(xué)生更加了解到制作標片的必要和基本形式。

      由教師介紹制片所需要的一些材料用途和用法,簡單介紹一下在制片過程中牽涉到的一些陌生的名詞和過程。在學(xué)生大致了解制片基本的一些知識基礎(chǔ)上,提出一些問題,讓學(xué)生帶著問題,思考并觀察老師制片,以及選擇一兩名學(xué)生跟隨著操作,同時,隨時依據(jù)所提出的問題,適時的停頓,一一對疑惑加以解決。所提問題依次是:①擦拭載玻片和蓋玻片的目的?若擦拭不凈,后果如何?②滴清水的量如何掌握?水量過多過少對實驗有何影響?③取材的部位、方法、大小?④蓋蓋玻片的方法、原因(即目的或避免出現(xiàn)的不利影響)⑤滴染色劑的位置、數(shù)量?⑥吸引染液的方法?最后,組織學(xué)生開始自主來制作臨時裝片,對于剛學(xué)習(xí)的方法加以及時鞏固,老師則在其中不斷巡視加以指導(dǎo)糾正。

      在學(xué)生學(xué)會制備臨時裝片之后,組織學(xué)生用顯微鏡來初步觀察一下自己所制備的玻片的效果。同時,老師通過細胞結(jié)構(gòu)的彩色掛圖、模型引導(dǎo)學(xué)生正確認識細胞的結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上,老師先給學(xué)生以標準的玻片,組織學(xué)生通過顯微鏡來觀察植物細胞的各個結(jié)構(gòu),學(xué)會辨別各個細胞以及其結(jié)構(gòu)上的特點。同時,邀請學(xué)生通過自己的語言來描述各個細胞結(jié)構(gòu)的特點,其他學(xué)生補充,最后老師總結(jié)。在觀察了多種植物細胞的'臨時裝片后,討論、歸納、總結(jié)出植物細胞共同具有的主要結(jié)構(gòu),體會細胞的整體性。并適當聯(lián)系日常生活實際,感知細胞液里含有的物質(zhì)。最后要求學(xué)生根據(jù)自己觀察到的物像,跟隨老師的講解和示范,繪圖。注意把握繪圖要領(lǐng)。同時,作為教師則通過邊講解生物圖的畫法和注意事項,邊在黑板上畫板圖示范。

      組織學(xué)生觀察自己制作的玻片,檢查制片效果,以及是否能找出相關(guān)的細胞結(jié)構(gòu)。分析制片過程中的不足和以后需要注意的地方。

      環(huán)節(jié)三:鞏固提高,小節(jié)作業(yè):

      組織學(xué)生集中討論課后的練習(xí)題,也可在制片、觀察過程中留意各種情況的出現(xiàn),及時思考、嘗試處理,再討論交流,總結(jié)。

    有關(guān)高中生物教案4

      一、教學(xué)目標:

      1、了解原核細胞和真核細胞的特點

      2、真核細胞和原核細胞的區(qū)別

      二、重難點:

      真核細胞和原核細胞的區(qū)別

      三、板書設(shè)計:

      一、認識原核細胞的和真核細胞

      1、真核細胞:

      2、原核細胞;

      二、原核細胞和真核細胞的主要特征

      1、真核細胞

      2、原核細胞

      3、真核細胞和原核細胞的比較

      四、教學(xué)過程:

      導(dǎo)入:上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)細胞的主要特征,以及細胞的基本結(jié)構(gòu),今天我們就把細胞進行分類,學(xué)習(xí)一下有關(guān)真核細胞和原核細胞的特點。

      學(xué)生閱讀探究活動:認識一下有關(guān)原核細胞和真核細胞,教師提問:

      1、原核細胞包括的細胞的種類?

      2、真核細胞包括的種類?

      教師總結(jié):由原核細胞組成的生物叫做原核生物,原核生物包括,細菌、藍藻、支原體、衣原體等生物。由真核細胞組成的`生物叫做真核生物,真核生物包括動物、植物、真菌、人類。

      教師小提示:

      區(qū)分細菌與真菌?

      細菌和真菌都是個體微小的生物,細菌一般是桿菌、球菌等如:大腸桿菌、金黃色葡萄球菌、放線菌、等,真菌如:酵母菌等。

      學(xué)生閱讀課本,教師總結(jié)原核細胞的特點:

      1、原核細胞的最主要特點:細胞內(nèi)沒有由核膜包圍的典型細胞核。

      2、原核細胞的結(jié)構(gòu):

      (l)細胞壁和細胞膜:

      細胞壁的主要成分是肽聚糖。

     。2)細胞質(zhì):有核糖體,無其他的細胞器。

     。3)核區(qū):由DNA分子組成。

      區(qū)別原核生物和真核生物是依據(jù)構(gòu)成該生物的細胞是原核細胞還是真核細胞。

      原核細胞與真核細胞的主要區(qū)別是有無成形的細胞核,也可以說是有無核膜,因為有核膜就有成形的細胞核,無核膜就沒有成形的細胞核。

      注意:(1)病毒既不是原核生物也不是真核生物,因為病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)。

     。2)原生動物(如草履蟲、變形蟲等)不等于原核生物,原生動物是動物中最低等的類群,但它們都是真核生物。

     。3)不是所有的菌類都是原核生物,細菌和放線菌是原核生物,而真菌(如酵母菌、霉菌等)是真核生物。

      細菌常根據(jù)形狀分為:桿菌、球菌和螺旋菌,細菌常根據(jù)形狀來命名,如大腸桿菌。也有的根據(jù)功能來命名,如硝化細菌、乳酸菌等。

      學(xué)生閱讀課本,總結(jié)真核細胞和原核細胞的比較?

      原核細胞與真核細胞有較大區(qū)別,兩者的區(qū)別如下表所示:

      原核細胞 真核細胞

      細胞大小 較。1-10μm) 較大(10-100μm)

      染色體 一個細胞只有一條環(huán)狀DNA,DNA裸露,不與RNA、蛋白質(zhì)連結(jié)在一起 一個細胞有多條染色體,DNA、RNA、蛋白質(zhì)連結(jié)在一起

      細胞核 無核膜、無核仁 有核膜、有核仁

      細胞器 僅有分散的核糖體,其結(jié)構(gòu)與真核細胞不同 有核糖體、線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等

      細胞壁 主要由胞壁質(zhì)組成 植物細胞有,主要成分為纖維素和果膠

      內(nèi)膜系統(tǒng) 簡單 復(fù)雜

      微梁系統(tǒng) 無 有微管和微絲

      細胞分裂 二分體、出芽、無有絲分裂和減數(shù)分裂,只有無絲分裂 能進行有絲分裂和減數(shù)分裂

      轉(zhuǎn)錄與翻譯 出現(xiàn)在同一時間與地點 轉(zhuǎn)錄在核內(nèi),翻譯在細胞質(zhì)內(nèi)

      五、小結(jié):

      本節(jié)主要敘述了有關(guān)真核細胞和原核細胞的特點以及真核細胞和原核細胞的比較。

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