國學經(jīng)典誦讀活動總結(集合15篇)
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的國學經(jīng)典誦讀活動總結，歡迎大家分享。
國學經(jīng)典誦讀活動總結1
我們深知開展國學經(jīng)典誦讀活動，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學校育人思想之根……在熟讀國學經(jīng)典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學校把國學經(jīng)典誦讀活動作為學校教育教學的一項重要內(nèi)容，作為愛國主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國學經(jīng)典誦讀活動回歸教育本質(zhì)，以育人和提高師生修養(yǎng)、提升改造社會能力為宗旨。我們把國學經(jīng)典誦讀作為學科建設、文化培育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程，做了一些具體的工作，總結如下：
一、統(tǒng)一思想
我們成立了“國學經(jīng)典誦讀，創(chuàng)建書香校園”活動工作的領導小組，在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們依據(jù)上級的總體要求，根據(jù)我校的實際，作了相應的規(guī)定。制定相應的措施：保證每一個語文教師積極參與國學經(jīng)典誦讀活動，引領學生開展誦讀活動；保證每一個班有專用的'國學誦讀時間；保證保證每一個學生有誦讀讀本；保證每學期開展一至二次國學經(jīng)典誦讀展示活動。學校對各班級開展國學經(jīng)典誦讀活動給予督促、評估，并列入學期考核。
二、課程滲透
為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經(jīng)典文化作為學校建設的一個重要的組成部分。主要通過德育課程和語文課程進行文化浸潤。在德育課程中，主要通過朝會、德育課對學生進行養(yǎng)成（禮儀）教育、環(huán)境教育和心理教育，關注學生生命成長環(huán)境，通過德育課程、班級個性化評價、主題班隊會等途徑，為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現(xiàn)學生、教師、學校的和諧發(fā)展。抓好兩個陣地。這兩個陣地是指校內(nèi)和校外。校內(nèi)導讀，校外助讀，以學校誦讀為本，校外誦讀為輔。校外，是指家庭，讓經(jīng)典誦讀走進家庭，校內(nèi)外結合，學校、家庭聯(lián)動。
三、融入教學
國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯(lián)系。語文學科主要通過課前三分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經(jīng)典對話的環(huán)境，隨時隨處感受經(jīng)典的魅力。同時，還把經(jīng)典誦讀與語文教學評價有機的結合起來，通過評價來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。
國學經(jīng)典誦讀活動總結2
經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“中學生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為校本課程開發(fā)的內(nèi)容之一，也是德育教育的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍本，也是我校開展德育教育活動的主要載體。
通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。
一、誦讀內(nèi)容及方式
1、國學精粹《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《道德經(jīng)》以及《笠翁對韻》等，旨在提高中學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現(xiàn)、當代美文。
2、本學期主要以國學經(jīng)典《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》、《笠翁對韻》為主。
3、開設經(jīng)典誦讀課、活動課。每周一節(jié)，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經(jīng)典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課等時間，開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。
�。�1）、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。
�。�2）、校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。注意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，教師可尋找或自編教學內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。美術學科與詩文誦讀的結合。給經(jīng)典詩文配畫，應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。
3、充分發(fā)揮師生能動性，組織學校的各種文藝社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動。
4、開展國學經(jīng)典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學�；顒优c班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。
二、誦讀活動基本時間安排
保證學生每天不少于30分鐘的誦讀時間。
1、早讀：早自習鈴響后即讀。
2、課前3分鐘。班主任或科任老師負責，各班要充分利用每天課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。
3、課后班主任負責開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展“誦讀比賽”、評選“誦讀之星”等活動。
三、活動成效
通過一年多時間的堅持，我校經(jīng)典誦讀有了一些收獲，主要表現(xiàn)在：
1、通過誦讀，弘揚了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升他們的`人文素養(yǎng)。
2、學生通過誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶了學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善良誠信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養(yǎng)學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升了他們學生語文素養(yǎng)。
4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐滿的文化。
傳承中華文化，獲得經(jīng)典文化的熏染，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響，提高師生道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感，把經(jīng)典誦讀和德育教育結合在一起，以做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人為目標，做到讀書明理，知行合一。
與圣賢對話，與經(jīng)典通行，我們亟需這無價的精神食糧。讓我們在國學光輝的普照下攜手共進，一路前行，滿懷著無比的崇敬，求的國學伴汝終生！
國學經(jīng)典誦讀活動總結3
為了深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，結合上級有關文件要求，我校于4月29日成功開展了以“中國夢愛國情成才志”為主題的中華經(jīng)典誦讀比賽活動。這次比賽現(xiàn)場氣氛熱烈，同學們個個精神飽滿，信心百倍，贏得了現(xiàn)場老師及同學的陣陣掌聲。由校領導帶頭做評委，本著公平、公正、公開的原則進行評比，評委老師根據(jù)誦讀比賽的標準，評出了一等獎7個，二等獎6個，精神文明獎2個，整個比賽進行得非常順利并圓滿結束。以下是對本次朗誦比賽活動的總結：
一、前期工作準備充分。
1、學校制定了《xx二小20xx年國學經(jīng)典誦讀活動方案》。我們依據(jù)學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
2、在比賽前及時收取了各班參賽選手的信息以及要參賽的題目，確保比賽內(nèi)容及出場順序準確無誤。學生家長根據(jù)比賽內(nèi)容選定了比賽服裝。
3、做好各項準備工作，明確分工各司其職，使得比賽順利有序地圓滿結束。
4、提前培訓了小主持人。
二、選手們創(chuàng)意十足，比賽形式多樣。各班級以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《唐詩》等經(jīng)典詩文為原型，以集體誦讀為基本形式，伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈、茶藝、表演等不同形式，生動詮釋了中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化的深刻內(nèi)涵。誦讀比賽過程中，選手們個個精神抖擻，聲音洪亮，感情充沛使得會場高潮迭起，掌聲不斷，為這次比賽的.完美謝幕添上了精彩的一筆。
三、收獲和體會。
1、豐富了學校的文化內(nèi)涵。
�。�1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
�。�2）初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養(yǎng)了一批導讀骨干。
�。�3）把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創(chuàng)新學習管理，辦人民更滿意的學校。
2、全面提升了學生的綜合素質(zhì)
（1）在誦讀實踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養(yǎng)的提高。
�。�2）陶冶情操，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態(tài)，促進各門功課的學習。
（3）鍛煉了學生各方面的能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊
�。�1）通過活動，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學之中去。
�。�2）掌握小學生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地開展活動，提高誦讀效果。
總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入，打造濃濃的書香校園氛圍。
國學經(jīng)典誦讀活動總結4
為了弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感，促進國家通用語言文字與民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣，引導學生增進熱愛祖國的情感，我校組織全體師生學生進行了以“誦讀中華經(jīng)典，傳承華夏文明”國學經(jīng)典誦讀活動，現(xiàn)將活動情況總結如下：
政教處、校團委及時制定活動方案、評分標準，確立大賽評委、記分員，并督促各班先在班內(nèi)選拔參賽人員，由班主任和語文老師確定參賽人員，并指導學生練習朗誦，為此次誦讀大賽的順利開展提供了有力保障。
這次誦讀大賽活動，組織有序，準備充分，涉獵國學經(jīng)典16篇，參賽者精神飽滿，誦讀富有感染力，李萍、王薩等幾名同學朗誦時，臺下也有同學小聲跟誦，現(xiàn)場氣氛熱烈。經(jīng)過激烈的`競爭，在評委們公平、公正的裁判下，梁信同學獲得一等獎，顏學來、杜鵬雪、周怡婷同學獲得二等獎，石學軍、陳魏哲、李倩楠同學獲得三等獎，李萍等10名同學獲得優(yōu)秀獎。
通過此次經(jīng)典詩文誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，促使了全體同學們更加積極背誦經(jīng)典。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節(jié)，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我校的經(jīng)典誦讀水平。
經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實。在今后的工作中，我們將堅持不懈，積極推進，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結合起來，我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加美好。
國學經(jīng)典誦讀活動總結5
為推進我校國學經(jīng)典誦讀課程的實施，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，確�！皣鴮W經(jīng)典天天誦”在校園內(nèi)開花結果，今天我校精心組織全校一至三年級學生舉行了國學經(jīng)典誦讀展示活動，本次活動的目的重在培養(yǎng)學生良好地國學素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，給學生們提供一個展示自我、鍛煉自我的機會，讓他們在臨近期末考試這一緊張氛圍中感受一絲快樂。
本次活動各班精心準備誦讀節(jié)目，誦讀內(nèi)容分別為：一年級《三字經(jīng)》，二年級《弟子規(guī)》，三年級《論語》�！瑢W們聲情并茂、抑揚頓挫的吟誦，形式多種多樣：有朗誦、背誦、師生表演劇、背誦加舞蹈、師生扮演誦讀、成語接龍類等等，同學們精彩的表演確實給我們帶來不小的'震撼，雖然本次活動不給輔導教師賦分，但是老師、孩子們沒有一絲的懈怠，每位參賽選手都準備地非常充分，在表演中發(fā)揮的淋漓盡致，贏得老師、同學們的一陣陣掌聲。
本次活動讓大家共同領略到中華經(jīng)典之奧妙，感悟中華文化之精深，享受中華文明之樂趣。
國學經(jīng)典誦讀活動總結6
為了弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感，促進國家通用語言文字與民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣，引導學生增進熱愛祖國的情感，我校于20xx年4月29日下午組織全體師生學生進行了以“誦讀中華經(jīng)典，傳承華夏文明”國學經(jīng)典誦讀活動，現(xiàn)將活動情況總結如下：
政教處、校團委及時制定活動方案、評分標準，確立大賽評委、記分員，并督促各班先在班內(nèi)選拔參賽人員，由班主任和語文老師確定參賽人員，并指導學生練習朗誦，為此次誦讀大賽的順利開展提供了有力保障。
這次誦讀大賽活動，組織有序，準備充分，涉獵國學經(jīng)典16篇，參賽者精神飽滿，誦讀富有感染力，李萍、王薩等幾名同學朗誦時，臺下也有同學小聲跟誦，現(xiàn)場氣氛熱烈。經(jīng)過激烈的競爭，在評委們公平、公正的裁判下，梁信同學獲得一等獎，顏學來、杜鵬雪、周怡
婷同學獲得二等獎，石學軍、陳魏哲、李倩楠同學獲得三等獎，李萍等10名同學獲得優(yōu)秀獎。
通過此次經(jīng)典詩文誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，促使了全體同學們更加積極背誦經(jīng)典。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節(jié)，而這將為同學們的`人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我校的經(jīng)典誦讀水平。
經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實。在今后的工作中，我們將堅持不懈，積極推進，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結合起來，我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加美好。
大店中學
20xx年4月29日
國學經(jīng)典誦讀活動總結7
國學經(jīng)典蘊藏著中華五千年歷史的智慧精髓，在學生中開展國學經(jīng)典誦讀活動，在豐厚孩子文化底蘊的同時，更能弘揚我們的民族文化、民族精神，提高學生的綜合素質(zhì)。
列四壩小學于20xx年9月舉辦了“小國學”講壇活動。利用課間領著學生一起背誦《三字經(jīng)》、古詩文；除此以外，一些優(yōu)秀的語文教師還講解《水滸傳》，平時利用升國旗課間等進行背誦，營造濃厚的氛圍，語文老師對《水滸傳》進行了講解，并對學生的誦讀情況進行了等級評定。并且開展了一系列活動：
�。�1）大型集體誦讀：以全校為單位整體展示，如：每周的升旗儀式。
�。�2）小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示，如：每天上課的.時候。
�。�3）讀書筆記展示：主要以學生習作為載體，展示讀書心得，彰顯人文教育。
通過開展一系列的活動，使學生們在背誦中親近中華經(jīng)典，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
國學經(jīng)典能夠走進校園，我們感到非常高興，誦讀經(jīng)典活動我們要長期搞下去。讓學生們學到課外知識，開闊視野，豐富知識，了解我們偉大祖國燦爛的文化。更大的收獲是懂得做人和做事的道理，并把這些道理用到行動。從而激發(fā)學生努力學習我們中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，爭作一個合格的接班人的信心。
國學經(jīng)典誦讀活動總結8
賽場上，群星閃耀下，是激烈的角逐，是不斷的思索，是智慧和內(nèi)心的比拼;賽場下，千家萬戶中，是求索的目光，是對知識的滿足，是傳統(tǒng)文化的重新思考，是社會正能量的發(fā)掘若單純是一場比賽，分數(shù)打出來也就是結束了，但作為對民族文化的拯救，它的意義就不止于此了。
今天的我們生活在一個飛速變化的時代，在發(fā)展與放棄之見，在索取與奉之間，存在著的是太多太多的矛盾。大一點說，古人的智慧在今天仍可作為治國之道和處理國家之間關系的法則;小一點說，人們生活和社會交往中約定俗成的禮儀，可以正確把握與外界的人際交往尺度，合理的處理好人與人的關系。
國學在相當長的時間里一直都不被重視，很重要的原因就是近代中國的屈辱歷史，給中國人造成了太大的傷害，很多人把這歸咎于傳統(tǒng)文化太過于保守，不能適應時代潮流。但這些人的目光同樣太狹隘了，在中華民族的傳統(tǒng)文化中，根本就不缺少改革創(chuàng)新精神。有些事情我們必須深刻思考，從百家爭鳴到八股取士，這到底是怎樣一條畸形的道路呢?腐化的封建統(tǒng)治者對傳統(tǒng)文化根本就沒有做到最起碼的尊重，而只是將其作為控制人們思想的工具，最終致使人們對民族文化信心不足。
今天我們很幸運，可以在古人無窮智慧中任意選擇自己想要的，但有時不幸的，雖知可以取其精華，棄其糟粕，但在接近被遺忘的東西中找到自己真正需要的確實很困難。面對的是一片熟悉而又未知的海洋，我們需要的就是做個好水手。
現(xiàn)在的人們越來越不拘小節(jié)，或是說把“禮”給遺忘了，這是多么可怕的事!從自己眼中的禮儀之邦，到亞洲聞名的禮儀之邦，再到世界聞名的禮儀之邦，經(jīng)歷了幾千年的歷程;但轉(zhuǎn)而成為宇宙聞名的不講理之類，僅僅用了短短幾十年的時間。幾十年里，我們失去了多少，想把失去的找回有多么困難就可想而知了。
所以掌握和熟悉禮儀，就可以做到觸類旁通，待人接物接物恰到好處。我們應首先“知禮”，然后做到知行合一，學以致用，將“禮”體現(xiàn)在生活中的方方面面�！秶鴮W小名士》中的一個環(huán)節(jié)，考驗的便是選手們平常的'禮儀。生活中有太多不易被關注卻能充分考驗人利益的事。“不以善小而不為”，一塊垃圾，一次紅燈，撿與不撿，等與不等，一瞬間的決定，充分體現(xiàn)出一個人的修養(yǎng)。
學習國學最重要的還是不能太過于形式化，將國學中的抽象的道理真正理解，并不是用來向人表現(xiàn)的，其真正意義在于讓人在生活中知道“什么該做”、“什么不該做”以及“應該怎么做”，也就是讓人有正確的是非觀和價值觀，對自己的行為有評判的標準。熟知國學的人總是謙遜的，但現(xiàn)在越來越多的孩子卻變得驕傲自負，這與目前的社會不無關系，越來越多的人從小就認為家庭好比什么都強，在家境比自己差的人面前有種優(yōu)越感。面對這種現(xiàn)狀，更需要國學的熏陶。
國學經(jīng)典誦讀活動總結9
一、活動主題
誦讀中華經(jīng)典美文傳承華夏文明古風
二、活動意義
國學經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華。通過系統(tǒng)的國學經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。
三、活動內(nèi)容
1、參賽對象：湖村鄉(xiāng)小學全體師生。
2、比賽內(nèi)容從《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、唐詩宋詞等國學經(jīng)典書目中自選。
3、比賽形式：以小集體誦讀為基本形式，鼓勵編排對誦、小組朗誦、配樂朗誦等藝術表演形式，參加展示活動，每個節(jié)目時間3-5分鐘為宜。
4、著裝要求：服裝統(tǒng)一，整齊大方。
所有節(jié)目必須有配樂，鼓勵教師制作多媒體課件。
5、比賽時間：10月30日上午8.30地點：多媒體教室
四、評比獎勵辦法
1、邀請學校領導及相關老師組成評委會，根據(jù)各校的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現(xiàn)場打分。
2、根據(jù)比賽情況和現(xiàn)場評分，學生組設立一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。教師組設立一等獎1名，二等獎若干名。
五、活動流程：（一）、主持人致詞（二）、誦讀展示（三）、現(xiàn)場評獎（四）、領導講話（五）、現(xiàn)場頒獎
六、現(xiàn)場具體工作安排評委小組
組長：黃艷萍組員：5個校級領導
評分辦法：去掉一個最高分，一個最低分，剩下的三個分的總和為最后得分。六、相關事宜
1、各班要集中精力，抓緊時間，扎實做好選材和誦讀形式的編排訓練工作。
2、未盡事宜，另行通知，希望各班要明確目標，落實職責，規(guī)定時限，高質(zhì)量的完成工作。
活動過程
同學們的精彩表演：
教師們的積極參與：
評比結果
學生組：
一等獎：五（1）班五（2）班
二等獎：六（2）班，二（1）班，三（2）班，四（1）班
三等獎：一（1）班，一（2）班，二（2）班，三（1）班，四（2）班，六（1）班
教師組：
一等獎：吳麗萍
二等獎：張正炎，楊霞，吳旺龍，邱國英
活動總結
中華文化源遠流長，博大精深，是中華民族賴以生存的.精神支柱和心靈家園。國學經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的重要載體。誦讀國學經(jīng)典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國人，是我們每一個教育者的神圣使命。
我們深知開展國學經(jīng)典誦讀活動，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學校育人思想之根……在熟讀國學經(jīng)典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學校根據(jù)教育局的精神，把國學經(jīng)典誦讀活動作為學校教育教學的一項重要內(nèi)容，作為愛國主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國學經(jīng)典誦讀活動回歸教育本質(zhì)，以育人和提高師生修養(yǎng)、提升改造社會能力為宗旨。我們把國學經(jīng)典誦讀作為學科建設、文化培育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。
國學經(jīng)典誦讀活動總結10
中華古詩文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，開展經(jīng)典詩文誦讀影響深遠，這項活動對于進一步加強學生中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，全面提高學生素質(zhì)，具有深遠的意義。我校將誦讀中華經(jīng)典，打造書香校園確定學校辦學特色，申報了省級《誦讀國學經(jīng)典古詩文傳承優(yōu)秀中華文化》的課題。從開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動以來，這項活動以其深厚的內(nèi)涵，活潑的形式，獨特的魅力，春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈，為每一個學生的成長提供更大的自主空間與個性空間、促進學生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展，為師生的個性化發(fā)展，提供了嶄新的平臺，逐步形成鮮明的書香校園特色，使我校辦學品位得以不斷提升。
建立多層系統(tǒng)的管理機制。一層以教導處為龍頭，選出骨干老師組成課題組成員，共同探討實驗出現(xiàn)的`問題;二層以科研處為依托，具體負責實驗工作，整體調(diào)控課題實驗，堅持每天按時檢查，每月公布各班誦讀情況，每學期結束考核，要求人人達標;三層以班級為中心，推動課題的研究;四層依托家庭，定期從校外反饋誦讀經(jīng)典活動結果，確保課題順利高效開展。為了確保經(jīng)典誦讀正常開展并取得實效，學校制定定查樹的督查辦法。定就是規(guī)定每個班級堅持做到每課一吟(各班語文教師堅持課前5分鐘的誦讀經(jīng)典詩文的訓練)，每日一賞、(每天早餐時欣賞經(jīng)典古詩文十分鐘)，每周一導(每周三國文課引導學生鑒賞優(yōu)秀詩文)。查指的是規(guī)定各班黑板報設有每月一書，每周一詩，每日一句專欄;要求紅領巾廣播站每周推出一詩進行賞讀，班級周周考核每周一詩。學校不定時對各個班級每天誦讀情況進行專項檢查，通過現(xiàn)場檢查，定期反饋各班學生誦讀經(jīng)典活動的現(xiàn)狀，保證誦讀經(jīng)典詩文的質(zhì)量。樹就是樹立典型，在全校范圍內(nèi)介紹經(jīng)驗和展示成果，使全校誦讀經(jīng)典活動向良好方向發(fā)展。
國學經(jīng)典誦讀活動總結11
國學經(jīng)典有著燦爛的篇章和飛揚的文采，綻放出中國文化獨特的藝術魅力和韻味。開展國學經(jīng)典誦讀活動，對孩子的作用和影響是巨大的。國學經(jīng)典誦讀，有利于培養(yǎng)孩子高尚的道德情操；國學經(jīng)典誦讀，能大大提高孩子的文化素養(yǎng)。為了弘揚民族文化，提高師生閱讀理解國學經(jīng)典的能力，我校全體師生經(jīng)過一個月的精心籌備，于5月30日下午，在良江小學校園里以班為單位舉行了 “書香詩韻慶六一”國學經(jīng)典誦讀比賽活動。
誦讀比賽中，各個班的孩子們載歌載舞，或誦讀，或吟唱，或快板，或抒情，以各自不同的形式對國學經(jīng)典致敬，表達自己對國學經(jīng)典篇章的理解。評委老師們本著公平、公正、公開的`原則為各個節(jié)目作中肯的評價。最終，整場比賽在老師們欣慰的眼神中、在家長們的贊許聲中，在孩子們意猶未盡的神情中圓滿結束。評委老師公正的評選出一個一等獎、兩個二等獎、三個三等獎和六個優(yōu)秀獎的獎項。 我們要將此項活動堅持不懈、不遺余力地開展下去，滲透在各科學習當中，貫穿于教學活動始終， 讓誦讀經(jīng)典詩文成為我校師生學習生活中的一份樂趣，讓誦讀經(jīng)典詩文成為學校文化建設和人文教育重要組成部分，讓誦讀經(jīng)典詩文成為傳承中華優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀國學經(jīng)典活動推向深入。
國學經(jīng)典誦讀活動總結12
中華國學是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經(jīng)典的國學作為民族智慧與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。這些祖國優(yōu)秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產(chǎn)，對予弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，無疑將起到十分重要的.促進作用。我們學校將“國學誦讀活動”作為學校特色項目建設，列入學校三年發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)總結如下：
1、明確活動目標
我們學校開展“國學經(jīng)典誦讀，創(chuàng)建書香校園”活動，其目的就是引導學生誦讀經(jīng)典國學，讓中華燦爛文化走進學生心靈，培養(yǎng)學生珍惜自己民族優(yōu)秀文化和人文精神，拓展素質(zhì)教育實施渠道，創(chuàng)學校之特色。
2、落實活動方案
在開展“誦讀中華國學，弘揚民族精神”活動中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動上積極，工作上扎實，確�；顒拥捻樌M行，把推進民族精神教育落實到實處。在活動中，我們做到了七個落實：
①時間落實，學生每天除了課前3分鐘，午間10分鐘誦讀國學文，學校每周安排1節(jié)閱覽或語文興趣課用于教師指導學生誦讀。
�、谳o導落實，各班級的語文教師為該班的指定的國學誦讀輔導教師，幫助學生弄懂校本教材的讀音、大意、意境。
�、蹆�(nèi)容落實，學生可根據(jù)學校提供的校本教材《唐詩》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，做到每天讀一個內(nèi)容，每周背一個內(nèi)容，并收集自己喜歡背誦的國學。
�、苋蝿章鋵�，校長負責整個活動的宏觀調(diào)控和行政指導，教導主任負責國學誦讀的技術指導，班主任負責活動的具體操作。
⑤管理落實，對國學誦讀活動的規(guī)劃，發(fā)動、宣傳、操作、評估等各個環(huán)節(jié)都要堅持高標準，嚴要求。在檢查方面，按學生自查，小組長檢查、教師復查、學校抽查四個層次進行。
�、拊u價落實，學校把各班開展國學活動及競賽成績列入班主任考該，并規(guī)定國學誦讀活動的專項考核與評先優(yōu)秀班級相掛鉤。
�、唧w驗落實，開展國學誦讀活動要寓教于樂，讓學生體驗到成功的愉悅，對學生已熟練背誦的國學給予小紅星記載，予以鼓勵。每月舉行一次國學擂臺賽，每學期舉辦一次大型的誦讀會。
國學經(jīng)典誦讀活動總結13
中華古詩文源遠流長，是民族文化的根基和典范，是對學生進行傳統(tǒng)文化教育的最好的資源。為了充分激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，提高學生的人文素養(yǎng)，奠定優(yōu)雅人格，創(chuàng)建人本文化氛圍，為學生的明天奠基。我校開展了豐富多彩的國學經(jīng)典誦讀活動，現(xiàn)就我校開展國學經(jīng)典誦讀情況總結如下：
一、春風又綠校園內(nèi)營造濃厚的誦讀氛圍
走進學校的的大門，漫步校園，映入眼簾的是一篇篇國學經(jīng)典、一行行名言，“學而不厭，誨人不倦”“敏而好學，不恥下問”等警句遍布校園；各班墻報也都開辟了相關專欄，真正做到了“讓每一面墻壁都會說話，讓學生走到哪里都有經(jīng)可讀，有詩可誦”。在這樣的耳濡目染中，學生樹立的是信念，陶冶的是情操，鑄造的是品格，升華的是心靈。
二、千樹萬樹詩花開開展系列經(jīng)典誦讀活動
為弘揚中華民族燦爛文化、發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，活躍校園的文化生活，提高學生的綜合素質(zhì)，展現(xiàn)同學們健康向上的精神風貌，我校每學期都要舉行國學經(jīng)典誦讀比賽。比賽現(xiàn)場小選手們通過誦國學、唱國學、演國學，并結合舞蹈、音樂、美術等形式分別對《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《詩經(jīng)》、《論語》、《唐詩》等國學經(jīng)典進行了激烈的比賽。小選手們精彩的表演博得了陣陣熱烈的掌聲。
為了讓少年兒童在誦讀經(jīng)典的過程中接受中國傳統(tǒng)美德潛移
默化的影響和教育，積極倡導讀書明理、揚榮抑辱，營造多讀書、讀好書的社會文明氛圍，提高學生讀書的積極性和語言表達水平，進一步增強親子情趣和構建和諧家庭，我校又舉行了別開生面的親子誦讀比賽。參加比賽的家長有風華正茂的爸爸媽媽，也有白發(fā)蒼蒼的老者，他們精神飽滿的站在臺上或低吟或引亢高歌，每個家庭的表演風格都引來了陣陣喝彩，可以說每個家庭都是一部“經(jīng)典”。比賽的過程中，每個家長與孩子都體驗到一份濃濃的親情，臉上都洋溢著喜悅與幸福。家長、孩子、老師都被那一篇篇美文感染著，被一個個幸福、和諧、有著書香氣息的家庭感染著。許多家長贊嘆道：近年來，學校圍繞“書香校園”努力營造一個良好的讀書氛圍，從加強閱讀到誦讀經(jīng)典，可以說正一步一步朝著“晨誦、午讀、暮省”的方向走去，而這次親子“經(jīng)典詩文誦讀”比賽，為“書香校園”的創(chuàng)建添上了濃濃的一筆。
三、紅花綠葉相得益與生同讀一起成長
羅曼〃羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光�！弊鳛榻處熡辛藦V博的文化，才能有深厚的底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣在教學中才能有靈氣。我們也大力提倡全體教師讀國學經(jīng)典，我們每學期都要舉行教師經(jīng)典誦讀比賽。孩子們看到老師精彩的表演學習國學的熱情更高了。五、百尺竿頭須進步活動的深化與延續(xù)
國學經(jīng)典誦讀活動的開展，營造了濃郁的校園文化氛圍，有力地促進了學校校風的改進，促進了良好學風的形成。我校的國學經(jīng)典誦讀活動開展得有聲有色。當然，大音稀聲，大象無形，在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的.種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實的人文底蘊�！熬艑又_，起于壘土”，為了進一步弘揚優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng)，我們將更加深入有效地開展誦讀活動。
1、進一步加強國學經(jīng)典課題研究及校本課程國學的開發(fā)與應用。積極探索學科課程如何與校本課程有機結合，在實踐中不斷充實、修改，使校本教材更具科學性和可操作性。
2、進一步拓展延伸經(jīng)典國學教育，讓學生從“走進古詩文”繼而“走進經(jīng)典文化”。要努力將古詩文誦讀工程發(fā)展為誦讀經(jīng)典文化的過程，嘗試為學生提供一日三餐的精神食糧，即：早晨誦讀三字經(jīng)，讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結伴；中午誦讀古詩文，讓孩子每日與圣賢相約；晚上誦讀文學經(jīng)典，讓孩子走進名著，與名人握手。
“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河”，學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的，需要從現(xiàn)在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，在誦讀中華經(jīng)典之路上，我校師生必將朝著更高更遠的目標行進！爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實豐富人文素養(yǎng)，學校進一步創(chuàng)建人本文化氛圍，為學生明天的幸福人生奠基！
國學經(jīng)典誦讀活動總結14
本學期我校開展國學經(jīng)典誦讀活動，同時也相繼成立了國學經(jīng)典誦讀社團。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學校育人思想之根。在熟讀國學經(jīng)典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學校把國學經(jīng)典誦讀活動及社團作為學校教育教學的一項重要內(nèi)容，作為愛國主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國學經(jīng)典誦讀活動回歸教育本質(zhì)，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程，做了一些具體的如下工作：
一、樹立統(tǒng)一誦讀目標
學校成立了國學誦讀活動工作小組，并制定相應的措施：保證每一個語文教師積極參與國學經(jīng)典誦讀活動，引領學生開展誦讀活動；保證每一個班有專用的國學誦讀時間；保證保證每一個學生有誦讀讀本；保證每學期開展一至二次國學經(jīng)典誦讀展示活動。學校對各班級開展國學經(jīng)典誦讀活動給予督促、評估，并列入學期考核。
二、將課程滲透孩子心中
為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經(jīng)典文化作為學校建設的一個重要的組成部分。主要通過社團進行文化浸潤。在社團中，對學生進行養(yǎng)成教育心理教育，通過德育課程、班級個性化評價等途徑，為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現(xiàn)學生、教師、學校的和諧發(fā)展。本學期，我們將國學經(jīng)典誦讀引進課堂形成社團，引入學生學習生活。一至六年級開設專門的國學經(jīng)典誦讀課，結合我們過去編寫的校本經(jīng)典古詩誦讀讀本開展活動。
三、將課程融入教師教學中
國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯(lián)系。語文學科主要通過課前三分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的`有效拓展，營建孩子們與經(jīng)典對話的環(huán)境，隨時隨處感受經(jīng)典的魅力。同時，還把經(jīng)典誦讀與每周的社團有機的結合起來，通過社團活動來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。而在經(jīng)典誦讀及社團的實施策略上，我們依據(jù)小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。開展古詩文誦讀，根據(jù)不同年級每學期規(guī)定一定量的背誦篇目，要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習經(jīng)典的質(zhì)量。
四、用活動推進發(fā)展
為了讓經(jīng)典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我校主要通過豐富多樣的社團活動來溫潤推進。我們開展了“誦經(jīng)典、慶六一”的校園活動、有趣的手抄報活動。一通過這些活動，有效地激發(fā)了學生學習國學的熱情，為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。
教然后之不足，我們在學習與實踐中，面臨一些問題：
一、教師的國學功底不夠深厚，亟需提高。我們每一個語文教師都有必要的教學任務，有限的時間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。
二、關注國學經(jīng)典誦讀的方法。既然國學經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，那么相應的教學研究、教學探討就應該伴隨國學經(jīng)典誦讀活動的開展，加強國學經(jīng)典誦讀的指導，方法的提煉，經(jīng)驗的交流，以便更好、更有效的開展活動。
總之，任重而道遠啊！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
國學經(jīng)典誦讀活動總結15
少兒頻道播出的《國學小名士》，主要考察了選手們對國學文化的掌握程度。選手們個個身懷絕技，冷靜對待老師出的國學題目，對答如流，使我感悟頗深，受益匪淺。
那一場場精彩絕倫的比賽，堪比一部部扣人心弦的大片，吸引著我。有遺憾的感動，有溫馨的力量，這是一場重塑我們精神的啟蒙運動�！皠�(chuàng)意誦讀”展示了選手們的`獨特個人魅力，讓人贊嘆不已;一項項公益活動，更形象直觀地詮釋了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在“我愛記詩詞”環(huán)節(jié)中，小選手對答如流，妙語連珠，觀眾禁不住熱烈鼓掌，更激發(fā)了我學習習國學的興趣。特別精彩的是“楹聯(lián)對決”，小選手個個才華橫溢，令人羨慕。小選手根據(jù)提供的上聯(lián)，對出下聯(lián)。如上聯(lián)“一元二氣三陽開泰”，對出的下聯(lián)是“四書五經(jīng)六藝貫通”、“四海五洲六合同春”，評委老師從不同角度，給予了很高的評價，真讓我大開眼界，也明白了什么是平仄。原來小小的對聯(lián)，蘊含著那么多豐富的知識，這與選手們平日對詩詞的積累是分不開的。
觀看《國學小名士》，讓我更加了解中國經(jīng)典詩文和它們的含義，也感受到了中國文學的博大精深。“滿招損，謙受益”已深深印在腦海中，我會把它當做自己的座右銘，時時刻刻激勵我前進;“一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親”的愛國精神，深深地將我折服。每一句詩詞都給了我前進的動力，都蘊含著深刻的道理，啟發(fā)著我們?nèi)ラ_發(fā)更美好的東西。
我專注于每一個節(jié)目的表演，聽著他們充滿激情的朗讀，看著他們微笑而平和的表情，讓我也身臨其境，跟著他們一起緊張著，一起思考著，一起微笑著，在答題的過程中，我才發(fā)現(xiàn)自己掌握的知識是那么的少，有一句話說的好，“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲如耳;家事、國事、天下事，事事關心”。是呀，只有飽讀詩書，才能運籌于帷幄之中，決勝于千里之外呀!從今往后，我也要多學習積累古詩詞，擷取民族智慧的結晶，把祖國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。
國學，猶如浩瀚沙漠中一朵艷麗的鮮花，猶如湛藍天空中耀眼的太陽，猶如漆黑夜里熠熠生輝的燭光……古人用驚人的智慧，為我們的文化藝術發(fā)展鋪好了道路。我們新一代年輕人，就應該要把它繼承發(fā)揚下去，這也是我們的使命。讓我們行動起來，一起誦讀經(jīng)典，傳承美德，知行合一，學以致用!
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