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電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，馬上將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編整理的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)1
針對(duì)儀器類專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的要求，提出了我院測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程改革的具體措施，探索了創(chuàng)建新型實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)體系。該教學(xué)體系以實(shí)際工程問題為背景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作三個(gè)階段的創(chuàng)新教學(xué)過程。該教學(xué)體系彌補(bǔ)了以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足，為培養(yǎng)技術(shù)扎實(shí)、富有創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才提供了基礎(chǔ)。
為了貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2022年)》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2022年)》，國(guó)家推出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”[1]。我院測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)于20xx年成功入選該計(jì)劃，這對(duì)本專業(yè)模擬電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)方面提出了更高的要求。圍繞“儀器專業(yè)系列課程與創(chuàng)新實(shí)踐國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”建設(shè)，我院明確“人才培養(yǎng)是根基，教學(xué)與科研并重，科研服務(wù)于教學(xué)”的辦學(xué)理念，積極探索我院高效合理的實(shí)踐教學(xué)管理模式，大幅度增加了綜合設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)的比重，全面探索卓越工程師背景下模擬電子技術(shù)綜合設(shè)計(jì)改革[2,3]。
一模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
傳統(tǒng)的模擬電子實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)模式是以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，學(xué)生按實(shí)驗(yàn)教材提供的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)過程缺乏與工程實(shí)際的聯(lián)系不利于激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣[4]。為了奠定未來卓越工程師的模擬電子技術(shù)理論和實(shí)踐能力[5]，我院提出的模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是要以工程項(xiàng)目為導(dǎo)向，工程實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作為突破口，個(gè)性化教學(xué)為目的[6]，形成了一個(gè)較完整的模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，如圖1所示。
(一)課內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
該教學(xué)體系中課內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中采用課堂輔導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)答疑等形式開展教學(xué)工作。主要內(nèi)容與理論課程相結(jié)合，考核方式為每次實(shí)驗(yàn)報(bào)告、隨堂提問和實(shí)驗(yàn)考試。通過基礎(chǔ)訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)生可基本學(xué)會(huì)使用多種常用電子儀器，掌握multisim仿真軟件，掌握若干基本電路，以及電子線路焊接和調(diào)試等基本技能，進(jìn)而讓學(xué)生深入理解所學(xué)的模擬電子技術(shù)基本知識(shí)、基本方法，提高了學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能。
(二)課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目
在學(xué)生掌握一定模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)內(nèi)容之后，對(duì)于原有余力的學(xué)生，可進(jìn)一步選擇課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如低頻信號(hào)發(fā)生器、音頻功率放大器等等。通過這些指定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)調(diào)試，加強(qiáng)了學(xué)生的電路設(shè)計(jì)調(diào)試的基本功，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為下一步綜合實(shí)踐提供了必要的訓(xùn)練。課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的來源主要通過以下幾種途徑獲得：(1)與后續(xù)課程相結(jié)合，擴(kuò)展現(xiàn)有模擬電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，形成符合各自教學(xué)需求的課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。(2)與教師科研項(xiàng)目相結(jié)合，將科研成果進(jìn)行優(yōu)化提煉，轉(zhuǎn)化為適合本科階段教學(xué)目的的課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。(3)與學(xué)生興趣相結(jié)合，提出合適本科階段，能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生目的的課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目采用學(xué)生自行選擇，自主掌握實(shí)驗(yàn)時(shí)間和地點(diǎn)。課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需的未學(xué)知識(shí)以自學(xué)為主，教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，教師采用分階段指導(dǎo)模式，除此之外，一般不介入學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程。
(三)模擬電子技術(shù)綜合實(shí)踐
綜合實(shí)踐項(xiàng)目在題材、內(nèi)容選擇上應(yīng)保證理論聯(lián)系實(shí)際，兼顧課程知識(shí)點(diǎn)覆蓋與擴(kuò)展，難易適當(dāng)且循序漸進(jìn)。在本層實(shí)踐教學(xué)中，由指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容提出設(shè)計(jì)要求，由學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性獨(dú)立思考，綜合設(shè)計(jì)，“在做中學(xué)，在學(xué)中做”。教師主要在學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)方案與設(shè)計(jì)路線上進(jìn)行指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)時(shí)在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。達(dá)到學(xué)時(shí)在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中由“要我做實(shí)驗(yàn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙鰧?shí)驗(yàn)”的目的，這種調(diào)整充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性[8]。通過強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，拓寬學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容，可進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)例：選頻放大電路設(shè)計(jì)該實(shí)踐項(xiàng)目需要學(xué)生完成四項(xiàng)內(nèi)容：①線性穩(wěn)壓電源：輸出電壓可調(diào)的線性電源，為后續(xù)電路提供電源;②信號(hào)發(fā)生器：可產(chǎn)生方波、三角波、鋸齒波和正弦波;③帶通濾波器：對(duì)第二項(xiàng)內(nèi)容輸出的正弦波進(jìn)行濾波;④放大器：對(duì)帶通濾波器輸出的信號(hào)進(jìn)行放大。該項(xiàng)目四項(xiàng)內(nèi)容依次進(jìn)行，互相支撐，相互影響，形成一個(gè)選頻放大的系統(tǒng)放大電路，基本涵蓋了模擬電子技術(shù)理論部分的內(nèi)容。學(xué)生通過該項(xiàng)目的訓(xùn)練后，使學(xué)生對(duì)于綜合問題的解決能力得到大幅提升，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)工程性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從注重學(xué)習(xí)成績(jī)向提高動(dòng)手能力，理論實(shí)踐雙豐收進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
(四)團(tuán)隊(duì)合作
學(xué)生通過綜合實(shí)踐項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生主動(dòng)參與各種實(shí)踐類項(xiàng)目，通過學(xué)生之間的自愿組隊(duì)，成功申報(bào)了國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目”;積極參與了各個(gè)層次的電子設(shè)計(jì)大賽;部分學(xué)生加入了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，參與教師的科研項(xiàng)目[9,10]。通過本層實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)更多的大學(xué)生積極投身科技創(chuàng)新活動(dòng)中，突出培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生針對(duì)于實(shí)際往年提進(jìn)行電子設(shè)計(jì)、制作和調(diào)試的綜合能力。
二實(shí)踐效果與存在問題
遵循厚基礎(chǔ)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)的理念，在每個(gè)平臺(tái)完成一種工程能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，分階段提升學(xué)生工程(認(rèn)知+探究)、工程(實(shí)驗(yàn)+設(shè)計(jì))、工程(實(shí)施+創(chuàng)新)能力，體現(xiàn)了漸進(jìn)性。經(jīng)過本實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的培訓(xùn)后，學(xué)生能夠積極參加各種級(jí)別的電子設(shè)計(jì)大賽，取得的成績(jī)也非常不錯(cuò)，國(guó)家級(jí)和省級(jí)電子大賽的成績(jī)?cè)诩质「咝W(xué)院級(jí)別中名列前茅。主要存在的問題在于培訓(xùn)體系沒有完全建立，綜合實(shí)踐項(xiàng)目較少，沒有根據(jù)學(xué)生水平設(shè)置不同層次的實(shí)踐項(xiàng)目。
三結(jié)語(yǔ)
我院提出的模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐證明，切實(shí)提高學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，需要從根本上解決教學(xué)中從基本知識(shí)向設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，需要形成一個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系。隨著本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的不斷深入，需要持續(xù)更新難度合適，層次分明、內(nèi)容新穎的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，完善綜合實(shí)踐項(xiàng)目培訓(xùn)體系。
電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)2
數(shù)字電子技術(shù)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，數(shù)字概念、數(shù)字規(guī)律是人們對(duì)客觀事實(shí)、客觀現(xiàn)象的概括總結(jié)，是理性認(rèn)識(shí)。數(shù)字電子技術(shù)開放實(shí)驗(yàn)是數(shù)字電子技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，不僅可以有效地幫助我們建立概念，掌握規(guī)律，突破難點(diǎn)，而且對(duì)引導(dǎo)我們發(fā)展特長(zhǎng)、拓展思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力有著獨(dú)特的作用。我認(rèn)為：
第一，運(yùn)用數(shù)字電子技術(shù)開放實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)數(shù)字電子技術(shù)的興趣，使我們更自覺、更愉快地學(xué)習(xí)數(shù)字電子技術(shù)知識(shí)；
第二，運(yùn)用數(shù)字電子技術(shù)開放實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力，如觀察能力、思維能力、實(shí)際操作能力等；
第三，運(yùn)用數(shù)字電子技術(shù)開放實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)我們求實(shí)進(jìn)取、刻苦創(chuàng)新、合作奉獻(xiàn)的科學(xué)精神和細(xì)致周到，實(shí)事求是、服從真理的科學(xué)態(tài)度；
第四，運(yùn)用數(shù)字電子技術(shù)開放實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)我們深入鉆研，勇于思考，勇于探索，勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)，能以科學(xué)家為榜樣，面對(duì)困難力排干擾，持之以恒，腳踏實(shí)地，以頑強(qiáng)的意志爭(zhēng)取成功。借助于數(shù)字電子技術(shù)開放實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，我們不僅能學(xué)到數(shù)字電子技術(shù)知識(shí)，而且能學(xué)到學(xué)習(xí)和研究數(shù)字電子技術(shù)知識(shí)的方法。
數(shù)字電子技術(shù)開放實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力最有效的途徑，我們通過數(shù)字電子技術(shù)開放實(shí)驗(yàn)，不僅僅是做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，不僅要學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，更應(yīng)當(dāng)掌握實(shí)驗(yàn)方法即用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)理論的方法，尋求物理量之間相互關(guān)系的方法，尋求最佳方案的方法等等。掌握這些方法比做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)更為重要。因此我們?cè)跀?shù)字電子技術(shù)開放實(shí)驗(yàn)中應(yīng)思考如何去掌握和運(yùn)用物理方法，如給定了實(shí)驗(yàn)原理和一些條件要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟，畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，然后進(jìn)行測(cè)量，得出結(jié)果。在數(shù)字電子技術(shù)開放實(shí)驗(yàn)中研究和觀察其他同學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，在數(shù)據(jù)處理中練習(xí)分類、數(shù)學(xué)歸納的方法，在計(jì)算分析中練習(xí)比較、分析等科學(xué)方法。以便掌握實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法的遷移能力。通過實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、分析、歸納，掌握了科學(xué)方法、物理思想和物理方法，在整個(gè)數(shù)字電子技術(shù)開放實(shí)驗(yàn)中千方百計(jì)的學(xué)會(huì)如何思考，如何找到解決問題的方法。在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過創(chuàng)新解決問題，獲取知識(shí)，掌握物理實(shí)驗(yàn)思想和實(shí)驗(yàn)方法的實(shí)質(zhì)，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在數(shù)字電子技術(shù)開放實(shí)驗(yàn)中我受益匪淺。
數(shù)字電子技術(shù)開放實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，加強(qiáng)數(shù)字電子技術(shù)知識(shí)的深廣度，與實(shí)際接軌，初步具備分析問題、解決問題的能力。在數(shù)字電子技術(shù)開放實(shí)驗(yàn)中從現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中提取素材，從創(chuàng)新應(yīng)用成果中汲取題材，替代過于陳舊落后的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通過應(yīng)用范圍的拓展領(lǐng)悟到數(shù)字電子技術(shù)原理在生活中的應(yīng)用價(jià)值，意識(shí)到當(dāng)前做的數(shù)字電子技術(shù)開放實(shí)驗(yàn)，其思想、其原理、其方法、其手段，肯定對(duì)今后的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來啟發(fā)和幫助，拓寬自己創(chuàng)新的思維空間。
數(shù)字電子技術(shù)開放實(shí)驗(yàn)是為那些對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚興趣、動(dòng)手能力強(qiáng)、學(xué)有余力的學(xué)生開設(shè)的。數(shù)字電子技術(shù)開放實(shí)驗(yàn)以預(yù)習(xí)．復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)過程學(xué)生是主體，自己選題，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。提高創(chuàng)新能力的培養(yǎng)定位以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，靈活應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想和方法，尋求物理量之間相互關(guān)系和最佳實(shí)驗(yàn)方案。
綜合設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)是數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的核心，直接影響后續(xù)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也是學(xué)生能力培養(yǎng)的最低線。綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)就是在每個(gè)基本數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展一個(gè)或多個(gè)內(nèi)容相關(guān)的小型設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在已有的課本知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，既使同學(xué)們?cè)趥鹘y(tǒng)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新意識(shí)得到體現(xiàn)，同時(shí)又鞏固了對(duì)數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的掌握。
數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的開放體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識(shí)，同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出了積極的主動(dòng)性。各班的數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)成績(jī)普遍提高，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量明顯改善，動(dòng)手能力也大有提高，對(duì)數(shù)字電子技術(shù)理論課也是一種促進(jìn)。
數(shù)字電子技術(shù)開放實(shí)驗(yàn)有效地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的過程延伸到課外。完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生經(jīng)過充分的課堂學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備，以及師生之間、同學(xué)之間的討論、交流、協(xié)作，加之?dāng)?shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)過程中根據(jù)實(shí)際情況經(jīng)常需要調(diào)整方案，甚至初定方案失敗后再嘗試。部分學(xué)有余力的同學(xué)的潛在能力是相當(dāng)大的，他們的思維極其活躍，尤其對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情和較強(qiáng)的接受能力。有的同學(xué)為解決實(shí)驗(yàn)中的某個(gè)問題，去圖書館查閱資料，課余時(shí)間反復(fù)試驗(yàn)。留給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思維時(shí)間和空間，有利于激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的'創(chuàng)新精神。使學(xué)生意識(shí)到數(shù)字電子技術(shù)和現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，看到了發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如很多同學(xué)為了搞清楚某些問題，查文獻(xiàn)，找資料、自學(xué)有關(guān)知識(shí)。
高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開展科學(xué)研究的重要基地。傳統(tǒng)封閉式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在著重知識(shí)傳授、輕動(dòng)手能力培養(yǎng)的傾向，具體表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一、方法呆板，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，按照規(guī)定步驟機(jī)械地完成實(shí)驗(yàn)，缺少獨(dú)立的思考。數(shù)字電子技術(shù)開放實(shí)驗(yàn)室作為一種教改手段，在保證訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本功的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)室全天候、全方位向?qū)W生開放，一方面能提高數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用率，進(jìn)一步發(fā)揮它們的效能；另一方面，有利于因材施教，能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的課程和時(shí)間，主動(dòng)學(xué)習(xí)，挖掘自身智能的一條有效途徑。
實(shí)驗(yàn)室開放后，學(xué)生自由選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在實(shí)驗(yàn)老師和實(shí)驗(yàn)教材的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在時(shí)間安排上，學(xué)生可以自由選擇適合自己的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，在作好預(yù)習(xí)的前提下，進(jìn)行測(cè)量實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，掌握實(shí)驗(yàn)原理和操作指南，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量后，同學(xué)對(duì)這種開放實(shí)驗(yàn)積極性很高，反映良好。
數(shù)字電子技術(shù)開放實(shí)驗(yàn)為我們提供了一個(gè)可以在知識(shí)的天空里自由翱翔的空間；提供了一個(gè)可以在知識(shí)的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)行的空間。他為我們的學(xué)習(xí)生活增添了一道亮麗的風(fēng)景線，為我們的理想之塔增磚添瓦，為我們的知識(shí)小帆鼓風(fēng)助力。我們必將坐著智慧小船乘千里風(fēng)破萬里浪，開拓進(jìn)取，勇往直前，朝著我們的理想彼岸前進(jìn)。
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