小學(xué)教育反思慢下來等等孩子！

　　在現(xiàn)實(shí)社會中，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)教育反思慢下來等等孩子！，歡迎大家分享。

　　著名教育學(xué)者張文質(zhì)說：“教育是慢的藝術(shù)，需要‘靜悄悄的革命’”。那么，在面對學(xué)習(xí)進(jìn)程中慢下來的孩子，我們就應(yīng)該停下腳步，耐心地等等他們。

　　他是我教過的一名男生，上課時(shí)，總是趴在桌子上，若有所思；課間，總是一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往。在與他班主任老師交流后，我得知他幾乎每節(jié)課都是這樣。但從他的眼神中，我分明窺探到了一絲希望。

　　一天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他在看一本小說。經(jīng)一番思考，我決定選擇另一種方式去“揭穿”他。剛好有一道題，讓我有機(jī)會我點(diǎn)名讓他回答。我原本以為這道題對他是有些難度的，沒想到他仰起了頭，眨了眨眼睛，嘴巴一張，答案便跟著出來了。回答很流利，很精彩。我被他的靈敏、聰穎驚呆了。頓時(shí)，全班想起了一陣熱烈的掌聲，我不失時(shí)機(jī)表揚(yáng)了他，這時(shí)我看到了他臉上露出了一絲難得的微笑，第一次看到他在全班同學(xué)自信的神情。

　　下課后，我仍然對課堂上的一幕念念不忘。我想：他能在那么短的時(shí)間內(nèi)，將語言組織的那么精彩，這說明他很聰明；他能如此認(rèn)真地讀那么厚的一本小說，這說明他很喜歡閱讀，只是缺少一個(gè)人去正確引導(dǎo)。于是，想到這，我決定去充當(dāng)他的引路人。

　　于是，我找了一個(gè)合適的機(jī)會將他叫到我的辦公室，告訴他：“我特別想看你的那本書，你看我的這些書，我都已經(jīng)看了好幾遍了，我們能不能交換著看？”他拿起我早已放在桌子上的幾本書，翻閱起來�！爱�(dāng)然可以”，他高興地說�！暗�是我的書不允許在上課時(shí)看，只能在課下或者是在家里看，更重要的是不能影響學(xué)習(xí)�！薄皼]問題！”他爽快地答應(yīng)了我。就這樣，在這一借一還中，我發(fā)現(xiàn)他漸漸變了：上課積極發(fā)言，與同學(xué)和睦相處，成績也提高了……

　　通過這件事，我明白了，教育，或許真的是件簡單而又復(fù)雜的事，當(dāng)你放慢下腳步，真正地漫步其間時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)，復(fù)雜的事情在你不經(jīng)意地、慢慢地等待中開始變得簡單起來了。

　　慢下來，等等孩子！

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