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《放飛蜻蜓》課后反思2篇
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,反思過(guò)去,是為了以后。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢?下面是小編整理的《放飛蜻蜓》課后反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《放飛蜻蜓》課后反思1
陶先生的循循善誘的教育,孩子們具體地說(shuō)出自己對(duì)這些關(guān)鍵詞的理解,并能在讀正確、通順的基礎(chǔ)上讀出自己的理解與體會(huì)。
品味課文的細(xì)節(jié),進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,感受陶先生的人格魅力學(xué)生默讀課文,通過(guò)陶行知與孩子們的對(duì)話,說(shuō)說(shuō)對(duì)蜻蜓的了解。學(xué)生緊扣文本,提出吃食、尾巴、眼睛三個(gè)方面的知識(shí),并整合書(shū)本資源與課前收集到的資料,來(lái)介紹自己所了解的蜻蜓,利用蜻蜓知識(shí)大比拼的環(huán)節(jié),目的在于激發(fā)孩子探究動(dòng)物世界的興趣,有的學(xué)生展示了精彩的手抄報(bào),有的介紹了蜻蜓的一生,有的解釋了什么叫蜻蜓點(diǎn)水……孩子們面前的圖片、資料和書(shū)中做出的'有關(guān)蜻蜓知識(shí)的記號(hào),讓我明白了,他們關(guān)于蜻蜓知識(shí)的了解并不比老師少。
臨下課時(shí),我問(wèn)孩子們學(xué)完了這一課有什么收獲,學(xué)生們談了許多,有說(shuō)關(guān)于蜻蜓的,有說(shuō)關(guān)于先生的,有說(shuō)要保護(hù)動(dòng)物的等等,看來(lái)他們的收獲還真不少。我建議他們課后再去找一找關(guān)于陶先生的資料,相信他們一定會(huì)更好地了解先生,從先生教育學(xué)生的一個(gè)個(gè)小故事中得到啟發(fā)。走進(jìn)新課程,我們?yōu)閹熣呤紫葢?yīng)是一個(gè)善于學(xué)習(xí)者,向書(shū)本學(xué)習(xí),更新理念;向?qū)W生學(xué)習(xí),做平等中的首席;向同行學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。從陶先生身上我又一次明白了教育的真諦:真正的教育不是告訴,而是啟發(fā)與誘導(dǎo)!
《放飛蜻蜓》課后反思2
《放飛蜻蜓》講述了教育家陶行知見(jiàn)一群孩子在捉蜻蜓,就因勢(shì)利導(dǎo),教育孩子懂得蜻蜓是人類的朋友,并放飛蜻蜓的故事,教育學(xué)生要保護(hù)有益動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)的興趣。我主要從認(rèn)識(shí)蜻蜓和走近陶行知兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
一、認(rèn)識(shí)蜻蜓
陶行知先生如何教孩子認(rèn)識(shí)蜻蜓是本文的主線,在引導(dǎo)學(xué)生了解蜻蜓的知識(shí)時(shí),我先讓學(xué)生默讀課文,自主學(xué)習(xí),了解蜻蜓的特點(diǎn)和作用。學(xué)生緊扣文本,提出吃食、尾巴、眼睛三個(gè)方面的知識(shí),并整合書(shū)本資源與課前收集到的資料,來(lái)介紹自己所了解的蜻蜓。課后,組織學(xué)生進(jìn)行蜻蜓知識(shí)大比拼,目的在于激發(fā)孩子探究動(dòng)物世界的興趣,有的學(xué)生展示了精彩的手抄報(bào),有的介紹了蜻蜓的一生,有的解釋了什么叫蜻蜓點(diǎn)水……
二、走近陶行知
為了讓學(xué)生充分了解陶先生對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心、循循善誘的特點(diǎn),在教學(xué)中我讓孩子們用自己喜歡的方式讀課文,劃出描寫(xiě)陶先生神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句,體會(huì)體會(huì),你能感受到什么?讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀、劃、悟。引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的“慈愛(ài)的'撫摸,商量的口吻、小心地翻著……”,走進(jìn)文本、閱讀文本、感悟文本中陶先生的循循善誘的教育,孩子們具體地說(shuō)出自己對(duì)這些關(guān)鍵詞的理解,同時(shí)補(bǔ)充陶行知的故事,從而體會(huì)陶先生的慈愛(ài)和諄諄教導(dǎo),感受陶先生的人格魅力。