教師的個人事跡1000字
在平平淡淡的日常中，大家對事跡都不陌生吧，事跡是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現(xiàn)出來的先進集體、先進人物的優(yōu)秀事跡的書面材料。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的教師的個人事跡1000字，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師的個人事跡1
范蘭蘭，自九九年參加工作以來，我一直在百塔小學任教，學校遠離市區(qū)，位置偏僻。我17年如一日扎根在那里，不畏嚴寒酷暑，早出晚歸，把青春和智慧奉獻給了農(nóng)村教育。我生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，深知農(nóng)村人生活的艱辛，農(nóng)村的孩子更需要辛勤耕耘的教師，所以，我選擇農(nóng)村教師這個職業(yè)，我無怨無悔！
多年來，我一直從事數(shù)學教學，艱苦的從教條件使我勤奮好學，從不放過任何一個學習機會。近幾年，我一直堅持參加市，區(qū)數(shù)學教研組的教研，邊學邊用，使我的教育教學水平不斷提高，教學成績碩果累累。我執(zhí)教的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課獲省二等獎，參與的課題研究順利結項，制作的課件、撰寫的論文分別獲省優(yōu)秀教學成果一等獎，所教班級學生的數(shù)學成績也很優(yōu)秀！并在2014年3月被評為“順河區(qū)身邊好人”。
教育植根于愛！我不僅教數(shù)學課，還擔任班主任工作。由于班里的留守兒童比較多，我常常深入同學們中間，了解他們的生活和心里狀況，以促使他們健康成長！我班徐芯琪同學的父母常年在外打工，由年邁的奶奶照顧。后來，父母的離異，使她思想波動很大，無心學習，我發(fā)現(xiàn)后及時找她談心，對她進行心理疏導，時時關注她的生活和學習。通過一段時間的.交流引導，徐芯琪走出陰影、學習更努力了！
作為班主任，不僅要學會細心觀察，還要具有捕捉教育契機的能力。學校的教學樓與隴海鐵路線只有一墻之隔，那是我班剛搬到二樓上的第一節(jié)課，火車的一聲鳴笛打破了教室的安靜，同學們好奇地向窗外望去。見此情景，我靈機一動，何不抓住這一有利契機？于是，我就讓學生談論對火車的了解，給他們介紹鐵路安全知識。機智巧妙的處理，獲得了傳授知識和安全教育的雙重效果！
多年的班主任工作，使我更注重自身素質(zhì)的提高和學生的思想品德教育。在開封市創(chuàng)建國家文明城市的工作中，我不甘落后，宣傳文明知識，做文明的使者。在2013年我就加入了開封市志愿者協(xié)會，經(jīng)常利用假期參加公益活動。我知道：一個人的力量是有限的，但大家的力量是無窮的！所以，我經(jīng)常帶領學生“走進敬老院關愛老人”、“向貧困地區(qū)獻愛心”、“爭當環(huán)境小衛(wèi)士清掃街道”、組織“愛心團”到聾啞學校幫助智障兒童。我覺得：引導孩子們在活動實踐中學習如何做人，比口頭宣講更有實效。
對于多年待在農(nóng)村小學的我，有人說：每天這樣勞碌奔波太辛苦了！我要說：像我一樣辛勤付出的農(nóng)村教師還有許許多多，他們始終默默堅守自己的崗位。我堅信：只要有付出，就會有收獲。只要堅持，就會成功！我愿將青春和年華奉獻給農(nóng)村教育事業(yè)！
教師的個人事跡2
周三下午，雨外小的全體教師齊集多功能廳，開展了向全國教書育人楷模吳邵萍同志學習的活動。會上，王書記、丁主席和全校教師一起學習了吳邵萍同志先進事跡。丁主席宣讀了吳邵萍老師的教育理念“不斷學習，才能站在更高的層次看幼兒教育，踏實鉆研，才能把幼兒教育的全貌看得更清楚，干得更出色�！彼南冗M事跡深深地感動著我們，震撼著我們，也讓我們陷入了深深的思考。
吳邵萍老師從事教育27年，她平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，平凡之處彰顯出偉大的人格。課堂上，她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的'好領導；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的探索者。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。她的事跡令學習的同志深深震撼和感動。
吳邵萍作為園長老師為了給園里的36位老師提供廣泛的交流平臺，她從南京師范大學、東南大學、江蘇省社科院等教育科研單位，請來多位專家作為幼兒園的常駐專家，對老師的教學進行研究、點評和指導。
為了幫助新老師在最短的時間里掌握教學要領，吳邵萍特意制定了“兩教一保”的搭班制度：每兩位老教師帶一名新老師�！笆×瞬灰o，還有這么多老師、專家一起來幫忙。你們應該感到幸運，而不是退縮。”吳邵萍經(jīng)常這樣鼓勵年輕教師。
作為雨外小的一名新教師我身有感觸，學校領導為了讓我們更快的適應工作開展了“青藍工程”讓我們年輕教師和優(yōu)秀教師結對，給我們年輕教師提供了很多學習的機會。當我們在教學中遇到困惑時我們可以及時的去向我們的師傅進行請教，使我們在教學水平上能夠快速的提高。
態(tài)度決定一切！吳邵萍同志“愛園勝愛家”的工作態(tài)度給大家留下了深刻的印象。端正了態(tài)度，也就決定了教學的起點，這才是做好事情的根本前提。作為一名新教師我更要靜下心，沉下氣，踏踏實實工作，勤勤懇懇教書。教師工資績效改革以后，我們教師的待遇比以前提高了不少，在這種狀況下，我們更應該凝神聚力，站得更高一些，看得更遠一些，以優(yōu)質(zhì)的教學回饋學生，回饋社會。
作為一名教師不僅要教學生學，而且自己也要不斷地學習。好學、勤學是吳邵萍的摯愛追求。她始終認為學習使人前進，學習是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學習的理念。27年來，她從未間斷過學習，從一個中師畢業(yè)生一直學到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學費。要想作為一名優(yōu)秀的教師必須要有終生學習的觀念，只有不斷學習才能讓我們進步，只有不斷學習才能讓我們符合時代的要求。
作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓每一個孩子健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福，同時也實現(xiàn)了我們的價值。
教師的個人事跡3
他是我校一位優(yōu)秀的數(shù)學骨干，他就是這樣處處以身作則，嚴于律己，注重身教，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，一絲不茍的教學態(tài)度，實踐著一個教師教書育人、為人師表的職責。
xx年，我畢業(yè)分配到xx中學，經(jīng)過努力，我逐步地成長為學校的骨干教師。
樂學善教——勤練功深心似鏡
教師要想給學生一杯水，自己必須有一潭鮮活的水。所以我從不敢有絲毫的放松，總是認真學習，不斷充實自己，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭。我把每一節(jié)課都當成公開課來上，要求每一節(jié)課都要讓學生“百聽不厭”，加上我的語言幽默，孩子們都很喜歡我上的課，我也更自信了。我多次上了省市級觀摩課，xx年春我上的《7bunit3integratedskills》獲市青優(yōu)課比賽一等獎。
愛崗敬業(yè)——腳踏實地待芳菲
xx年，學校要派四位老師外出支教，大家都不太愿意，雖然我的孩子上幼兒園，父母年紀也大了；但是，學校的困難就是我的困難，我主動向?qū)W校申請去南沙初中支教。可是支教的第二學期，黃橋初中一位英語老師生病了，學校給我打來了電話，是呀，哪里需要我，我就到哪里！每天我先安頓好南沙初中的教學，再到黃橋初中給兩個畢業(yè)班上英語課，每天騎摩托車往返于南沙和黃橋之間，雖然很苦很累，我卻感到了前所未有的充實，兩個班中考成績都名列年級前列！我也得到了家長、領導的一致好評！
xx年五月，爸爸患病需要開刀，我利用雙休日把爸爸送到南京，請了一周假，當天手術，看著倍受折磨的爸爸，我心如刀絞。陪爸爸的期間，我總不自覺地想起學生：孩子們作業(yè)完成得怎么樣？周一換上新的代課老師適應嗎？我不在班孩子們聽話嗎？最懂不過父母心呀，看著我茫然若失的樣子，爸爸拉著我的手說：“孩子，不要擔心我，有你媽媽照顧我就行了！你人在這里，心卻在學校，爸爸不怪你，學生離不開你呀！你回去吧！”看著還不能進食，不能下床的爸爸，我怎能邁得開腳，可是我真的離不開學生呀……爸爸，為難你了！我心里默默地念到。周一我就到校上課了！沒有缺一節(jié)課。孩子們那高興勁兒甭提了！
大愛無疆——助人為樂眾人贊
愛，是一個永恒的話題。教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的、深沉的、神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。當然一份份小小的禮物，一張張紅彤彤的喜報，一次次暖心的談話無不寄托了我對孩子們濃濃的愛……
為了激發(fā)學生的'寫作興趣，每學期我都自費訂閱報刊給學生看，諸如《讀者》《青年文摘》《作文》……這一贈，就是好多年！
人常言：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。xx除夕早上，我和孩子在黃橋大劇院旁邊的一個小吃店吃早點。因為臨近春節(jié)，小吃店里只有幾個人。正吃著，旁邊的一位老人突然倒下了，兩眼往上插，口吐白沫，四肢抽搐，周圍的人只看不動，避瘟神般躲得遠遠的，看到老人痛苦的樣子，我想起自己是一名共產(chǎn)黨員，遇到需要幫助的人，我如果退縮怎么對得起這個稱號？沒有猶豫，我沖了上去，扶住老人，打了急救電話，幫助把老人送到醫(yī)院，并幫老人找到家人。原來老人癲癇病發(fā)作了！如果不及時治療，后果不堪設想。那天老人的嘔吐物把我的羽絨服弄得很臟，但我一點也不后悔！我問兒子：“爸爸這樣做對不對？”兒子不假思索，大聲地說：“對！”此時我真感覺我是世界上最幸福的人。
不知不覺，從教xx年，我當了xx年的班主任，沒有驚人之舉，沒有轟轟烈烈的事跡，我用自己的愛心詮釋著一名教師的內(nèi)涵，用堅守與承諾澆灌著滿園桃李。雖然風雨兼程，但卻無怨無悔。因為我努力！我幸福！
教師的個人事跡4
xx系xx民族中學語文教師兼班主任。自20xx年x月參加工作以來，年輕的她，用真誠溫暖著學生，用激情點亮著學生。在教育扶貧、控輟保學、結對幫扶工作上，她身體力行甘做學生的引路人。
她把貧困生的事當作自己的大事20xx年x月x日晚，微雨紛紛，貧困生xx（化名）因騎車不慎摔倒。xx趴在地上的第一個電話就是打給了她的x老師。那天，接到xx電話的x老師正生著病，飯也不想吃的她頭昏腦脹四肢無力躺在床上休息。剛接完電話，x老師心里像著了火，她馬上皮披衣起床，搖搖晃晃地趕赴醫(yī)院。她帶著xx從一樓到三樓，掛號、拍片、一通檢查下來，她出了一身的汗，幾乎要被累垮了。辦好住院手續(xù)后，她給xx買來水果，還幫楊某墊付了所有的醫(yī)藥費。事后，x老師高燒了一場。當有人說她傻時，她微笑著說：學生的小事就是我的大事，貧困生的'事就是我更大的事。
她急貧困生之所急，想貧困生之所想20xx年暑假，因父親在工地上不幸去世，xx（化名）產(chǎn)生了輟學打工的念頭。得知xx的想法后，x老師把xx約到自己家里吃飯，她和xx一邊洗菜做飯，一邊聊家常，試著慢慢解開xx的心結。飯后，她給xx到了一杯茶，讓他品嘗茶那種淡淡的苦澀，從茶葉的采摘到泡制，結合茶道和他聊人生的起起落落。她不斷地給予xx情感上的安慰和精神上的鼓勵，校園里、操場上，楓樹下，留下了x老師和xx許多的背影。在x老師多次耐心開導和鼓勵下，xx終于放棄了輟學的念頭。20xx年x月，xx的家也發(fā)生了一起類似xx家的事故；同年xx月，xx的母親又在外地去世。面對學生家庭接連發(fā)生的變故，x老師總是第一時間給學生提供賴以依靠的肩膀，鼓勵學生們要學會堅強走出陰霾，全身心投入到學習當中去。
她把貧困生家當作第二課堂在結對幫扶工作中，x老師通過開展座談、家訪等工作方式，對其名下結對的xx（化名）和x（化名）兩位貧困生給予精心地幫扶。為了讓兩名學生甩掉思想包袱專心學習，最初的幾個月，x老師幾乎每周都開展家訪活動。在平時的學習中，x老師會因材施教，利用課余時間對他們進行單獨輔導。每次月考后，x老師有針對性地對他們進行耐心地講解，還免費并提供學習資料。為更清楚地了解學生的家庭狀況和致貧原因，x老師多次與家長電訪溝通。20xx年國慶節(jié)、20xx年春節(jié)和清明節(jié)期間，顧不上休假的她利用節(jié)假日走訪學生家中x次，為貧困生家庭送去價值xx多元的文具禮品和生活用品。
大半年多的結對幫扶下來，功夫不負有心人，兩位學生性格逐漸變得開朗活潑，成績也都取得相應的進步。對此，x老師說，教育扶貧工作任重道遠，在以后的日子里，她將不忘初衷，繼續(xù)帶領學生進步成長，幫助他們順利完成學業(yè)。
教師的個人事跡5
一滴水很普通，在陽光下卻能折射出七彩的光芒。教師的職業(yè)很平凡，平凡的職業(yè)也能折射出一個人不平凡的人生。莫其源老師從教以來能全面貫徹黨的教育方針，認真完成學校交給的任務和工作，堅決抵制不符合教育規(guī)范的教育行為，從不做有償家教。
從教以來他不畏困難，任勞任怨，堅持站在教學第一線，矢志不渝。xx年以來他一直擔任班主任工作，并連續(xù)四年擔任初三畢業(yè)班班主任工作，自知自身責任重大，從不敢有絲毫懈怠，盡心盡力教書育人�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，連續(xù)三年被授予“校優(yōu)秀班主任”，所帶班級被授予“校優(yōu)秀文明班集體”。值得一提的是他也在xx年被評為南京市先進學生集體負責人。
自xx年以來，莫其源老師一直擔任初中數(shù)學教學工作，一方面做好教學“五認真”，堅持寫讀書筆記，精心鉆研教材；另一方面能夠虛心求教，研究數(shù)學教學方法，寓教于樂，使學生變苦學為樂學。目前，已連續(xù)三年留任初三畢業(yè)班，所教班級均分遙遙領先，中考成績年年超區(qū)均，深受廣大師生的好評。多次被評為校優(yōu)秀教育工作者和年度優(yōu)秀教師。xx年9月榮獲“星甸鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者”稱號、xx年9月被評為“浦口區(qū)優(yōu)秀教育工作者”、xx年9月10日被浦口區(qū)教育局授予第七屆“浦口區(qū)優(yōu)秀青年教師”、xx年11月被浦口區(qū)教育局授予“浦口區(qū)初中教學先進班主任”的稱號、xx年11月榮獲“初中教育先進個人”稱號、xx年8月榮獲“浦口區(qū)學科教學帶頭人”稱號。
全方位培養(yǎng)一名青年教師是學校教育教學工作的需要，更是一個教育工作者神圣的職責。莫其源老師與杜先龍、俞桓的幫教活動中，使他們?nèi)轿坏某墒炱饋怼Ｔ趨^(qū)級的青年教師基本功競賽中，屢有獲獎，莫其源老師也代表浦口區(qū)參加了市級公開課的角逐，得到了專家組的好評。
“科研強師，科研興教”，他深知只有加強學習，不斷豐富內(nèi)涵，才能適應素質(zhì)教育和新課程改革的需求。xx年以來他結合自身特點制定了業(yè)務學習計劃，嚴格按照學習計劃，有序有效地進行了學習。特別是在xx年7月參加了由南京市曉莊學院繼續(xù)教育學院所組織的江蘇省數(shù)學骨干教師培訓。xx年6月參加了初中新課程教師網(wǎng)絡培訓學習，xx年4月參加了由教育部和微軟組織的“攜手助學”創(chuàng)新教師的培訓，并順利地通過了結業(yè)考試。在此期間，莫其源老師積極參加區(qū)教育局所組織的各項教學基本功競賽，且多次獲獎。xx年12月參加了南京市初中數(shù)學青年教師優(yōu)質(zhì)課的比賽獲得了三等獎。xx年12月參加了浦口區(qū)中小學課堂教學大比武榮獲優(yōu)質(zhì)課獎。與此同時，他也能加強自我學習，積極撰寫教育教學論文，努力提高他的業(yè)務理論水平。xx年11月案例《函數(shù)》獲省三等獎，xx年12月論文《中學數(shù)學課堂分層教學的.探究》獲省二等獎，xx年6月教育案例《真心關愛構建和諧》獲市三等獎。xx年課題《初中數(shù)學作業(yè)的分層設計和評價》成功立項并順利結題。xx年12月個人課題《創(chuàng)設有效的數(shù)學問題情境》順利結題并獲區(qū)二等獎。他于xx年5月xx年11月分別開設了區(qū)級公開課，得到了區(qū)教研員和全體教師的一致好評。
教育的發(fā)展對教師提出了更高的要求，作為教育者而言，應不斷更新教育理念�！皩W無涯而知也無涯”，講臺是錘煉人的地方，三尺講臺，他找到了屬于他的坐標，追尋到了屬于他的價值。
教師的個人事跡6
xx，是xx的村民，xx小學的一名普通的人民教師，同時也是一名年輕的共產(chǎn)黨員。從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛教育事業(yè)，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。
一、努力學習，特練苦練教學基本功。
xx年7月，xx以優(yōu)異的成績走出了師范學校的校門，踏上了小學教育的講臺，從那時起，就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自己的`事業(yè)看得無比神圣。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷的學習，堅持閱讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老同志的教育教學經(jīng)驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，她系統(tǒng)地學習了《教育學》、《兒童心理學》、《班主任工作》、《教師心理素質(zhì)專題》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論書籍，深入研究教育教學理論。同時主動參加教學基本功訓練，在幾年中系統(tǒng)地參加了《五項基本功訓練》、《六項技能訓練》、《教學技能綜合訓練》。
她深知沒有充實、厚重的業(yè)務功底；沒有準確的知識結構；沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè)。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學手段的合理運用，都得利于不斷的學習和刻苦的訓練，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的藝術品。
課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，她十分重視學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學上，大膽的探索出一套激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生智能，積極參與教學的“發(fā)現(xiàn)教學法”。在改革的同時，不斷總結經(jīng)驗，把實踐上升到理論，然后指導自己的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。
二、教書育人，甘為教育事業(yè)獻青春。
執(zhí)教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在她的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑�！彼冀K把培養(yǎng)完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。
她班有個叫張崇新的男孩子，很多同學向她反映，這名男同學下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他經(jīng)常摸班上女孩子的頭發(fā)和衣服什么的，叫女同學很害怕。她了解到這一情況后沒有立刻批評這個小男孩，而是通過調(diào)查走訪和一系列工作，終于解開了這個謎也找到了解決問題的方法。原來，這個男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數(shù)，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。于是肖老師就多次和這個小男孩談心，使他終于吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學看不起。肖老師明白了，原來這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少溫暖。從此以后，肖老師一有空就和他在一起玩，有時把他摟在懷里，并經(jīng)常把他帶回自己家，象對待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發(fā)育，人格得以正常完善。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，這名同學終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關系，和同學相處得很融洽。這樣的例子在肖老師身上很多很多，肖老師時刻把德育工作放在教學工作的首位，予德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。每件事都使她認識到：學校無小事，育人需精心。
xx憑著對事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感，奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上。她堅定地說：“我決心把自己的一生獻給教育事業(yè)，因為在這個崗位上才真正能衡量人生的價值，這就是我不悔的選擇、不悔的追求。”
教師的個人事跡7
張宇，女，xx年1月生，漢族、講師、碩士研究生，現(xiàn)為佳木斯大學經(jīng)濟管理學院教師，國際貿(mào)易教研室秘書。該同志熱愛教育事業(yè)，為人正派，作風樸實，具有強烈的事業(yè)心和責任感，在平凡的工作崗位上取得了不平凡的成績，深受學生、同事、領導的好評。
銳意進取，不斷超越
從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，從不遲到早退。作為教研室秘書，以教研室工作為核心，能以求真務實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在學院領導的指導下，配合教研室主任制訂好教學計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經(jīng)驗，得到學院領導肯定。在多年的.教育教學中，為了不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，提高教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習。工作期間，既教書又育人，經(jīng)常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創(chuàng)新，待人寬厚，做事有責任心。xx年參加工作以來，先后獲得佳木斯大學經(jīng)濟管理學院優(yōu)秀教師稱號、佳木斯大學校工會積極分子稱號。
認真教學，潛心教改
張宇同志不斷刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程新標準。教研活動是載體，課改教研是先導。為此，在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，在校百門課申報中，成為《國際貿(mào)易實務》項目的負責人。指導學生參加省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目2項，校級大學生創(chuàng)新項目4項。自參加工作以來，承擔了《國際貿(mào)易實務》、《國際貿(mào)易理論》《財政金融》《進出口商品檢驗檢疫》《跟單信用證統(tǒng)一慣例》《公共關系》《國際結算》《國際經(jīng)濟合作》等多門課程任務，累計教學工作量4000多學時，指導畢業(yè)設計30余人，分別指導學生在俄羅斯、哈爾濱等地進行專業(yè)實習，超額完成學校規(guī)定的教學工作量。
科研能力較強，學術成果顯著
張宇同志有強烈的事業(yè)心和責任感，刻苦鉆研業(yè)務，為人師表、教書育人成果顯著，近年來，在承擔大量的教學及教學管理工作的同時，潛心科研。張宇同志近3年獲得的教學獎勵有：佳木斯大學教學成果獎一等獎三項；佳木斯大學優(yōu)秀高等教育科研成果獎一等獎1項，二等獎1項；中國教育部物流學會物流教改教研三等獎1項。同時參與主持教學、科研項目14項，其中黑龍江省哲學社會科學項目2項，公開發(fā)表論文20余篇，其中核心期刊1篇，第一作者發(fā)表論文15篇；正式出版教材4部，均在5萬字以上。
教師的個人事跡8
作為佳木斯大學人文學院法學專業(yè)的專任教師，近三年來精心授課、鉆研業(yè)務，努力做好教師的本職工作。
教書育人方面
田金花同志一直以“德高為師，學高為范”為座右銘，在中國政法大學法學碩士研究生畢業(yè)之后，把自己所學的專業(yè)知識傾囊相授給法學學生，并能夠結合前沿理論動態(tài)和實務發(fā)展進行專業(yè)知識教學。在培養(yǎng)法學學生增加專業(yè)知識的廣度和深度的同時致力于法學學生法學素養(yǎng)能力的形成。她利用自己的業(yè)余時間，帶領xx級法學專業(yè)學生開始實行導師制的嘗試，目前已經(jīng)形成了年級梯隊制度，并取得非常好的效果。參加導師制隊伍的xx級、xx級和xx級的法學學生通過司法考試和考取研究生的占法學學生考取人數(shù)的80%。在給予學生知識和能量的同時，她也和學生們成為了無所不談的好朋友。
教學成果取得方面
近三年她結合法學專業(yè)的特點，經(jīng)過鉆研和不懈努力，取得一些成果及獎勵。xx年佳木斯大學年終教學成果獎三等獎；佳木斯大學青年教師教學競賽獎；股權判例研究獲黑龍江省優(yōu)秀高等教育研究成果獎三等獎；“現(xiàn)代教育技術在高校法學實踐教學中的應用”獲第六屆黑龍江省高校教育技術論文二等獎；
指導學生省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目一項（黑龍江省高校開展法律診所教育的創(chuàng)新研究），該項目研究報告獲佳木斯大學第六屆大學生科技創(chuàng)新大賽三等獎；指導學生參與佳木斯大學大學生科技創(chuàng)新立項三項，全部結題。其中一篇項目結題報告“綏化市離婚糾紛法律問題研究”獲佳木斯大學第六屆大學生科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀獎；帶領學生設立“佳木斯大學法律服務中心”，為法學專業(yè)學生實踐解決問題能力提供平臺。并且該項目獲佳木斯大學大學生“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽二等獎；佳木斯大學教學優(yōu)質(zhì)獎；佳木斯大學人文學院優(yōu)秀指導教師；xx年黑龍江省教育廳審核通過教育部“精彩一課”項目“法理學”；黑龍江省高校診所法律教育的問題及對策研究獲省級規(guī)劃項目；佳木斯大學商法學百門課程改革項目；高校法學教育改革背景下法學實驗模式的構建獲省級培育項目；法學實踐教學體系創(chuàng)新研究獲校級項目。共發(fā)表教研論文4篇，其中一篇為一類核心期刊，副主編編寫教材兩部。
教學工作貢獻方面
聯(lián)系落實法學專業(yè)實習基地四個，為法學專業(yè)學生提供實踐場所；聯(lián)系落實法學專業(yè)碩士導師（外校博士生導師、碩士生導師），為法學專業(yè)未來發(fā)展獻計獻力；導師制領導的'學習小組xx級考生通過司法考試三人，填補法學專業(yè)去年無一人通過司法考試的空白；帶領學生組建佳木斯大學法律服務中心，在提高法學專業(yè)學生實踐解決問題能力的同時，致力于解決學校師生遇到的法律問題，并為社會提供法律援助，從而提高佳木斯大學的社會影響力。
教學服務工作方面
在做好本職教師工作的同時，近兩年作為佳木斯大學法律咨詢委員會委員，為大學規(guī)避法律風險，為教學工作順利開展提供了法律后勤保障。起草、審核佳木斯大學與外校合作合同及各種項目合同幾十份，并解答多起大學各部門及教師、學生法律咨詢問題。
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