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三年級(jí)語(yǔ)文《你必須把這條魚(yú)放掉》評(píng)課稿
5月3日,我有幸聆聽(tīng)了羌老師執(zhí)教的《你必須把這條魚(yú)放掉》一課,覺(jué)得受益匪淺。值得學(xué)習(xí)地方有:
1、以讀為本,讀中悟情。湯姆從釣到大鱸魚(yú)時(shí)的“驚喜”到放掉魚(yú)“嘆了口氣”的心情變化過(guò)程寫(xiě)得真實(shí)生動(dòng)。教學(xué)時(shí),教師鼓勵(lì)學(xué)生以自己讀,以獨(dú)立思考為本,給足時(shí)間讓學(xué)生讀順、讀好,理解地讀,感悟地讀。在一遍遍充滿情感的朗讀中,在融進(jìn)學(xué)生自己生活經(jīng)驗(yàn)的感受中理解,揣摩人物的內(nèi)心世界,從而提出個(gè)人的感受、體驗(yàn)和見(jiàn)解,較好地體現(xiàn)了自主讀書(shū)的閱讀過(guò)程。
2、換位思考,交流式學(xué)習(xí)。本文是一篇思想品德教育性很強(qiáng)的課文,要求學(xué)生們樹(shù)立自覺(jué)的公共道德意識(shí)。若是用強(qiáng)硬的教化、涂鴨式的教學(xué)方法,很容易使整個(gè)教學(xué)步入形而上學(xué)的窘境。于是羌老師在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生采用換位思考的方法,假設(shè)自己便是當(dāng)事人“湯姆”,那么當(dāng)自己處在這種況境時(shí)會(huì)怎樣,領(lǐng)會(huì)課文對(duì)“湯姆”細(xì)微動(dòng)作的變化描寫(xiě),從而窺探出他思想的轉(zhuǎn)變,進(jìn)而使學(xué)生從“湯姆”的行為中受到影響,并決心以此為榜樣。
3、要讓小學(xué)語(yǔ)文閱讀課成為語(yǔ)言思維訓(xùn)練課,必須把用于提問(wèn)的時(shí)間減少到最低限度,做到問(wèn)之必須,棄之不行。因此,需深鉆教材,抓住要害,精選問(wèn)點(diǎn),并使提問(wèn)體現(xiàn)出“語(yǔ)言文字——思想內(nèi)容——語(yǔ)言文字”的回環(huán),發(fā)揮理解課文內(nèi)容和挖掘語(yǔ)言因素的雙重功效。對(duì)于《你必須把這條魚(yú)放掉》這篇課文,教學(xué)難點(diǎn)在于體會(huì)湯姆心情的變化和品味文中父親說(shuō)的“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn),我們都應(yīng)該遵守規(guī)定!边@句話。學(xué)生在理解上的難點(diǎn)會(huì)落在“為什么要遵守規(guī)定”,“湯姆釣到了一條大鱸魚(yú),為什么不留下而要放掉呢?”羌老師的教學(xué)思路給我一個(gè)啟示,讓我在教學(xué)上有了新的思考。
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