一年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法》評(píng)課稿
這節(jié)課是在100以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這樣既有利于學(xué)生掌握加、減計(jì)算,又有利于學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。從溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系入手,促進(jìn)知識(shí)的遷移,在模仿創(chuàng)新的過(guò)程中,理解掌握計(jì)算方法,提高口算能力。
鐘老師在《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》的教學(xué)中,為學(xué)生提供形象思維的材料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,采用創(chuàng)設(shè)情景、觀察、比較等方法,組織學(xué)生進(jìn)行自主探索,合作交流,幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
主要亮點(diǎn)有:
1、教學(xué)思路明確、清晰。這節(jié)課鐘老師圍繞復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、新知教學(xué)和鞏固新知四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了主次分明的教學(xué)思路,非常好!
2、教態(tài)自然、大方;語(yǔ)言清晰、和藹,有親和力;激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)比較多。
3、能夠抓住小學(xué)生好玩、好勝的特點(diǎn)在鞏固新知這教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)游戲的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固,非常好;
4、注重算理。鐘老師引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計(jì)算,將30和2合起來(lái)。計(jì)算30+2的結(jié)果,是通過(guò)擺小棒理解數(shù)的組成:3個(gè)十和2個(gè)一組成32。解決問(wèn)題讓學(xué)生知道:為什么要進(jìn)行減法計(jì)算,再依據(jù)減法的含義,從32里去掉2。計(jì)算32-2的結(jié)果,可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí),32里有3個(gè)十和2個(gè)一,去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十,就是30;還可以這樣想:減法是加法的逆運(yùn)算,30+2=32,所以32-2=30。
6、體現(xiàn)算法多樣化。如在教學(xué)“2+30”時(shí),學(xué)生是利用加法的含義來(lái)計(jì)算的,鐘老師提問(wèn):“還有別的想法嗎?”讓學(xué)生先討論交流,再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以交換30和2的位置來(lái)算,體現(xiàn)了算法可以多樣化,學(xué)生在交流中,起到互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)的作用。
建議:
1、在計(jì)算過(guò)程中,多讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的,強(qiáng)化算理;
2、在引導(dǎo)學(xué)生分析減法時(shí),是不是可滲透逆思維,即:想加做減。
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