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七年級(jí)語文《河中石獸》評課稿
《河中石獸》是人教版七年級(jí)上冊教材新收入的一篇課文,選自紀(jì)昀的《閱微草堂筆記》。教學(xué)研究周,谷老師將上這篇新課文。今天下午,我們組成員和谷老師一道開始第一次磨課。
一、谷老師的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn):
1、積累文言詞語,疏通課文大意。
2、通過多種誦讀方式,逐漸加深對課文的理解。
3、領(lǐng)會(huì)認(rèn)識(shí)事物不能“只知其一,不知其二”的道理。
谷老師的導(dǎo)入很新穎,他從作者紀(jì)昀入手,問大家有沒有看過《鐵嘴銅牙紀(jì)曉嵐》的電視劇,一下子就把同學(xué)們的興趣調(diào)上來了,然后他又問同學(xué)們有沒有聽說過“老頭子”的故事,底下有人說知道,但谷老師好像沒有聽到,他饒有興味地把這個(gè)故事說了。我想,要是讓知道的學(xué)生說故事,豈不更好?
接著,老師出示了介紹作者、作品的幻燈片,內(nèi)容簡潔,緊扣文本。然后進(jìn)入課堂的主體部分:
二、初讀課文,疏通文意
先給同學(xué)們提出了要求:
1)注意停頓和語氣節(jié)奏;
2)標(biāo)出疑難字詞。
谷老師范讀課文,雖然他的普通話和央視播音員的差距還比較大,但略帶著方言的普通話從郭老師的嘴里發(fā)出來是那么的親切。谷老師范讀后,給同學(xué)們大概有4分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們自由讀,他巡視答疑,同學(xué)們沒有主動(dòng)提出疑問,谷老師不時(shí)地問同學(xué)們有沒有讀懂,這個(gè)問問那個(gè)問問。我認(rèn)為他還是太熱心了,有干擾學(xué)生讀書的嫌疑,殊不知古人云:“不憤不啟,不悱不發(fā)!
朗讀停下來之后,開始疏通文意。按照學(xué)情分析,這在我們學(xué)校,恐怕在很多學(xué)校也是必須的。但谷老師是個(gè)很有想法的老師,他想通過疏通文意,來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)程度,為了激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,他搞了一個(gè)小組比賽,小組比賽朗讀,比賽疏通,先是小組討論,小組推選代表疏通,小組成員補(bǔ)充、糾誤,小組沒問題再由其他小組成員“挑刺”,這一招還真有效,小組成員積極補(bǔ)充,其他小組成員也勇敢“挑刺”,“挑”得還很有水平。
由于課文只有三段,而班級(jí)按座位分布,有四組。谷老師確實(shí)很有想法,他把課文變了一下形,把第三段后面的議論部分,單獨(dú)成段。雖然課后遭到了其他議課老師的質(zhì)疑,但我必須得佩服他的這一妙著,因?yàn)槲铱从嘤吵崩蠋熅徒?jīng)常像玩魔術(shù)似的把課文變來變?nèi)ィ兊梦覀儑@為觀止。當(dāng)然,谷老師還是在嘗試階段,因?yàn)樗@一變,學(xué)生就不“買賬”了,剩下的兩組似乎誰也不愿疏通接下來的長段,怎么辦呢?正在我們聽課老師拭目以待的時(shí)候,谷老師駕馭課堂的功夫顯示出來了,他竟然采用抓鬮的方法。還好,抓到長段的同學(xué)沒有躲避。這一段的字詞相比較而言,搞得更透徹一點(diǎn)。
第三段的內(nèi)容有些難理解,看到大家困惑的表情,谷老師就地取材,居然用了一個(gè)黑板擦,生動(dòng)簡潔、通俗易懂地演示了石頭被水沖擊往上游滾動(dòng)的過程,我認(rèn)為這是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。
接下來,谷老師變著法兒反復(fù)地讓學(xué)生讀,就在同學(xué)們搖頭晃腦讀著讀著的過程中,下課的鈴聲響了。
綜觀谷老師的這一節(jié)課,他帶領(lǐng)學(xué)生完成了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo),由于他過分重視課堂的生成,而忽視了教學(xué)時(shí)間的把握。從厚道評課的角度看,就我們學(xué)生的實(shí)際情況估計(jì),這堂課是一堂精彩的家常課。
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