教師頂崗實(shí)習(xí)心得
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的教師頂崗實(shí)習(xí)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得1
2月20日結(jié)束了短暫而美好的春節(jié)假期，21日我背上行囊踏上了回校的路途，此次一路上的心情既緊張又興奮，因?yàn)檫@學(xué)期我將要去xx省xx市xx縣xx二中當(dāng)一名實(shí)習(xí)化學(xué)教師。
抵達(dá)大學(xué)校園，這個(gè)既熟悉又充滿魅力的地方�；氐剿奚幔c舍友們度過了沒有父母陪伴的元宵節(jié)。休整了兩天，整裝待發(fā)。24日上午在駐縣老師魏欣的帶領(lǐng)下，我們廣平、魏縣、xx縣的實(shí)習(xí)老師一行人帶上行李坐上了去實(shí)習(xí)學(xué)校的客車。經(jīng)過三個(gè)多小時(shí)的車程，我們抵達(dá)xx二中，和隨行的同學(xué)分開了，留下了七個(gè)和我一同在xx二中實(shí)習(xí)的同學(xué)們。下車時(shí)正巧是學(xué)生們的課間休息時(shí)間，看到學(xué)生們活潑的身影讓原本寒冷的天氣變得有些溫暖。
下車后迎接我們的.老師和學(xué)生主動(dòng)幫我們提行李找宿舍，被他們的熱情相待深深的感動(dòng)。迎接我們的是尹老師，我們將行李放置在宿舍后，他帶著我們一行人去品嘗了學(xué)校附近具有xx特色的飯菜為我們接風(fēng)，并且為我們介紹了學(xué)校的一些情況和注意事項(xiàng)。
回到宿舍整理了一番，下午和同組的實(shí)習(xí)老師們一起參加了二中新學(xué)期開始第一次全體教職工大會(huì)，在此次會(huì)議中我認(rèn)識(shí)了一部分學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)。會(huì)議結(jié)束之后我們?cè)趯W(xué)校張老師的帶領(lǐng)下跟隨組長去見了生活部的馬主任，向他做了簡單的自我介紹后，我們將一些生活必需品大致告訴了他，馬主任也很積極的為我們提供便利。隨后便又在與宮主任短暫的談話中了解到自己的職位和任務(wù)。晚上與我所在的初二C組組長李主任取得聯(lián)系，記錄下課表和一些具體工作事項(xiàng)，準(zhǔn)備第二天的課程。
在一切都安排妥當(dāng)后，迎來了在xx度過的第一個(gè)夜晚，全身疲憊，很累但卻很充實(shí)。只有一個(gè)晚上的時(shí)間我就要實(shí)現(xiàn)從一個(gè)大三的學(xué)生向一名人民教師的身份轉(zhuǎn)換，一切來得很突然，沒有一點(diǎn)點(diǎn)防備。第一個(gè)夜晚，大家都睡得很晚，都在為第二天的課程做準(zhǔn)備，寫教案、做課件......認(rèn)真投入到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃聵I(yè)中。
今天是我有生以來度過的最充實(shí)的一天，很累很辛苦，但心里卻沒有一絲絲抱怨。我希望在接下來的日子里能夠?qū)W習(xí)體驗(yàn)到更多關(guān)于教師這份真誠而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)的經(jīng)歷，這將是我以后最珍貴的回憶與財(cái)富。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得2
在教師日常的教學(xué)中，聽評(píng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段，聽評(píng)課是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施，來到平山中學(xué)已經(jīng)有三個(gè)多月了，在這幾個(gè)月中，我經(jīng)常去聽指導(dǎo)老師的課，課后也會(huì)和指導(dǎo)教師溝通，學(xué)習(xí)一些聽課的方法，接下來就談一談三個(gè)多月來，我和指導(dǎo)教師共同探討的如何挺好一節(jié)課。
一、聽課前的準(zhǔn)備
聽課對(duì)于教師的成長非常重要，但聽課最忌盲目性，教師盲目進(jìn)行聽課與有準(zhǔn)備去聽課，效果不一樣，那么，我們聽課前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備呢？
1、理論上的準(zhǔn)備：通常，我們聽一節(jié)課不能停留在感性認(rèn)識(shí)上，應(yīng)上升到理性上來。聽課者要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代教育意識(shí)。平時(shí)應(yīng)善于學(xué)習(xí)，關(guān)注報(bào)刊有關(guān)學(xué)科的教改經(jīng)驗(yàn)和論文，獲取新的信息，了解掌握該科教改的形勢(shì)和新的教研、科研成果。這樣能提高聽課的品位，使聽課能站在應(yīng)有的高度上，敏銳準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)教師授課的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、心理上的準(zhǔn)備：任何教師的課都不是十全十美的。每次聽課，聽課者都要調(diào)整好自己的心態(tài)，站在學(xué)習(xí)者的角度，抱著虛心學(xué)習(xí)、溝通交流、研究問題的心態(tài)去聽課。還要做記錄，并深入思考進(jìn)行分析評(píng)定，應(yīng)盡可能排除一切干擾，精神飽滿，集中精力聽好課。
3、熟悉教材的準(zhǔn)備：聽課者最好在聽課前全面了解本冊(cè)教材，了解這節(jié)課編者的.意圖，弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，感知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，領(lǐng)悟課標(biāo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的具體要求。明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽課時(shí)只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出教師教學(xué)任務(wù)的完成情況。
4、熟悉授課教師的準(zhǔn)備：聽課前盡可能對(duì)本次執(zhí)教者進(jìn)行全面的了解，如業(yè)務(wù)水平、教學(xué)特色、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)經(jīng)歷等。這樣，當(dāng)你走進(jìn)課堂時(shí)，你就會(huì)仔細(xì)觀察他的這些亮點(diǎn)、特點(diǎn)。
5、熟悉學(xué)生層次的準(zhǔn)備：了解聽課班級(jí)學(xué)生的基本情況，如學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力和班級(jí)管理情況，以便在課堂上觀察各種層次學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
6、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：進(jìn)入課堂之前，聽課者需要帶好常規(guī)材料。如聽課專用的本和筆，教科書、參考書等，并填好聽課需要記錄的基本信息。
二、聽課中的觀察
進(jìn)入教室后可以環(huán)視教室環(huán)境和學(xué)生的精神面貌，把這些作為了解學(xué)生學(xué)習(xí)面貌的一個(gè)基本要素來認(rèn)識(shí)。我一搬情況下會(huì)去重點(diǎn)班聽課，一進(jìn)班級(jí)，就能感受到一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，教室內(nèi)整潔明亮，物品擺放整齊。學(xué)生聽講注意力集中，筆記記錄認(rèn)真，討論問題激烈、自學(xué)時(shí)安靜。
可用看、聽、記等觀察授課教師的教學(xué)行為。所謂看，是要看教師的著裝、教態(tài)、肢體語言、教學(xué)媒體與教具的使用、教師的演示實(shí)驗(yàn)、教師對(duì)各類學(xué)生的關(guān)注方式、教師與學(xué)生的互動(dòng)等。所謂聽，就是要聽授課教師是怎樣設(shè)置引言導(dǎo)入本節(jié)課的，授課教師是怎樣設(shè)問導(dǎo)疑激發(fā)學(xué)生思考的，教師講授的科學(xué)性，講授中是怎樣體現(xiàn)推理的嚴(yán)密邏輯性的，教師是怎樣運(yùn)用不同的教法突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的，教師是怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)的，教師是怎樣實(shí)施教學(xué)有效控制和管理的，教師對(duì)學(xué)生正確回答問題是如何鼓勵(lì)的和學(xué)生回答問題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)是如何及時(shí)糾錯(cuò)并積極引導(dǎo)的，教師是怎樣進(jìn)行課堂小結(jié)的。所謂記，就是要記下授課各環(huán)節(jié)的內(nèi)容及其所用的時(shí)間，記錄板書設(shè)計(jì)，記下教師對(duì)重難點(diǎn)突破的方法，記錄教學(xué)媒體和教學(xué)用具運(yùn)用的方法，記下教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的過渡，記下師生的問答，記下自己對(duì)課堂教學(xué)行為的評(píng)判等。
三、聽課后的分析
我們?cè)趯W(xué)習(xí)授課教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，可以以逆向思維客觀地發(fā)現(xiàn)、感悟其教學(xué)中的不足，也是一種自我感悟和提高。首先要分析教師教學(xué)基本能力是否還有一些不足，教法的設(shè)計(jì)是否與本節(jié)課知識(shí)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)之間不太協(xié)調(diào)，學(xué)生活動(dòng)是否只是注重形式而非注重學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的體驗(yàn)過程，教學(xué)效果是否未完成預(yù)期目標(biāo)等。通過自我感悟、集體討論等形式，來分辨教學(xué)的每一個(gè)討論點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而彌補(bǔ)自身曾經(jīng)的缺陷。
總之，聽課就是一種全息透視。全方位觀察，多視角分析，將課堂教學(xué)中教師的教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為都納入到觀察的視野中來，將教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)意圖的實(shí)現(xiàn)程度等都作為觀察的對(duì)象。最后，通過學(xué)習(xí)反思不斷提升自己的教學(xué)素質(zhì)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得3
上周末，楊老師和我說要聽我的公開課，心里有一點(diǎn)點(diǎn)的雀躍，但更多的是緊張。恰逢周末，我急急忙忙地做課件，竟做了一天。
因?yàn)椤吨矘涞哪裂蛉恕返慕贪甘呛＞敖銕臀铱催^的，單老師還幫我分析過講課內(nèi)容應(yīng)該把重點(diǎn)放在哪部分，劉丹還和我透露了“楊老師講課機(jī)密”，也有要求學(xué)生們?cè)陔p休日也要預(yù)習(xí)一下這篇課文�？傊瑴�(zhǔn)備的算是很充分了。
星期一到了，因?yàn)閷W(xué)校的語文課大多都安排在上午，所以組長康老師都統(tǒng)一將公開課安排在了下午。
上午的那節(jié)課，因著孩子們剛到校，我便只是簡單的將生字和課文內(nèi)容大概順了一下。
公開課的'內(nèi)容我定為“景物、人物描寫及這篇文章的主旨”。上課時(shí)我以回憶上節(jié)課的內(nèi)容為引，是學(xué)生們?cè)俅紊钊氲牧私饬苏n文。然后引入“故事正文”，讓同學(xué)們自讀課文，找出高原的變化。最后通過“描寫角度”引出高原的變化其實(shí)是對(duì)牧羊人形象的側(cè)面烘托，從而引入對(duì)牧羊人形象及其精神的探討。
我將自己從這篇文章看到的牧羊人“堅(jiān)韌的毅力，無私奉獻(xiàn)的精神；不畏將來，不念過去的精神；對(duì)生活的滿足；不與世爭，不計(jì)得失的精神”出示在了課件上。
下午了，老師們?cè)缭绲貋砹肆�，讓我原本稍稍安靜的心頓時(shí)又揪了起來，而且，霍老師也來聽我的課了，最后在臺(tái)下坐著的不僅有語文組的老師們，還有三位數(shù)學(xué)老師，緊張的我在下課之后便忘了自己講的是啥。
聽完我的課后，語文組的成員們便到階梯教室開教研會(huì)。我先進(jìn)行了一下自我評(píng)價(jià)，我自己也知道自己的音量是一大弱項(xiàng)，原本打算戴擴(kuò)音器的我也因?yàn)榫o張忘記了。
老師們?cè)敿?xì)地指出了我的優(yōu)點(diǎn)和不足。第一，我的一大缺陷是音量太小，可能會(huì)使后面的孩子們聽不清楚。第二，在回憶上節(jié)課內(nèi)容時(shí)，我直接出示了字詞的讀音，老師們說還是應(yīng)該讓學(xué)生們自己來說，這樣可以看看他們是否掌握了。第三，我沒有充分利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)小組，在他們討論、回答完問題后沒有及時(shí)而又準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)。還有就是因?yàn)榫o張竟然忘記寫板書了！真是太不應(yīng)該了。
當(dāng)然，老師們也說了我很多優(yōu)點(diǎn)，但我個(gè)人覺得自己仍需要在這些方面努力。
這次的公開課讓我受益頗多，雖然很緊張但也鍛煉了自己，希望自己以后能夠更加認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)。加油吧！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得4
不知不覺，還有半個(gè)月就完成支教工作，該離開這里了，我們和的感情已經(jīng)很深厚了，想著以后相處的日子不多了，竟有些不舍。這幾天，孩子們似乎也覺察到什么，總是問我：“老師，你什么時(shí)候回去呀？”一聽完我的回答，他們總掩飾不了一絲失望之色，我看到了心里也很難受。
在這幾個(gè)月里我們都有了多多少少的收獲和感悟，在教學(xué)上，我們講課更嫻熟，能熟練地將多種教學(xué)方式運(yùn)用到教學(xué)中；在班級(jí)管理工作上，也能更好地配合班主任；在生活中，能有效處理好各種矛盾，搞好團(tuán)結(jié)；在師生關(guān)系上，更是收獲了滿滿的信任與感動(dòng)。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中還是存在不少缺陷的。課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理；自身的心理狀態(tài)也不是很好，站在講臺(tái)上，心里還是免不了會(huì)緊張，這些都會(huì)影響我整堂課的'發(fā)揮。
總之，從這四個(gè)月的教學(xué)中，我深深體會(huì)到，作為一名青年教師，我應(yīng)該自覺加強(qiáng)政治，提高政治思想覺悟。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了十六大精神，仔細(xì)體會(huì)“三個(gè)代表”滲透在教育領(lǐng)域的意義，并系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)了體育新課標(biāo)。在課余時(shí)間，我閱讀教育書籍，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡，時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己。我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，帶好每一次訓(xùn)練，圓滿地完成本職工作。我能夠以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。在平時(shí)的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我安排的外出聽課的機(jī)會(huì)，向其他的老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在這短短的四個(gè)月實(shí)習(xí)期間，看起來時(shí)間不多，可是我得到的經(jīng)驗(yàn)真的是用一句兩句說不出來的。我意識(shí)到了當(dāng)一名老師其實(shí)很不容易，除了需要豐富的知識(shí)以外，還需要你的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐管理，組織能力。我基本上掌握了這些，非常感謝學(xué)校給我們培養(yǎng)自己的好機(jī)會(huì)。體會(huì)到人民教師的一個(gè)職業(yè)是多么神圣，體會(huì)到自己的不足和差距。這次的實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，之前付出的努力在腦海里依然清晰，依然能讓我想起每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)幸福的時(shí)刻！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得5
2月24號(hào)，上完早上的課，在辦公室休息的時(shí)候，指導(dǎo)老師老師突然叫我，說是去備課室進(jìn)行語文的備課，沒顧得上想，拿起桌上的教課書，就跟著老師去了，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)心里挺驚訝的，第一次備課就帶著我？還帶著一絲絲的好奇，“集體備課”是怎樣一個(gè)形式��？怎么個(gè)備法啊？還沒想明白個(gè)一二三呢，就到了備課室，我跟著指導(dǎo)老師到的時(shí)候，其他四位教八年級(jí)的老師都已經(jīng)到了，主備老師簡單的跟我說了一下他們是怎樣備課的之后，就對(duì)已講過的文章進(jìn)行了簡單的梳理，做了總結(jié)。今天是對(duì)文言文的第二節(jié)課《五柳先生傳》進(jìn)行備課。準(zhǔn)備用三課時(shí)的時(shí)間去講解，老師們簡單的將各自的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)進(jìn)行了講述，四個(gè)老師，對(duì)講課的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，對(duì)字詞的理解，都有著自己獨(dú)到的想法，在文言文的翻譯上，老師們還會(huì)在一個(gè)字或一句話上“咬文嚼字”，直到所有的老師覺得那樣的解釋合理，能講通，才會(huì)再往下翻譯，再去發(fā)現(xiàn)問題，然后在解決問題，匆匆兩節(jié)課的時(shí)間在老師的探討中悄悄過去，備課也進(jìn)入了尾聲，對(duì)這篇片文言文進(jìn)行主備的老師總結(jié)梳理了講課的步驟和脈絡(luò)之后，備課就結(jié)束了。
我的第一次備課與我而言，是收獲頗豐的.，原本沒有筆記的書上寫滿了注釋，自己拿在手上的本也記著老師們很多的不同講法，一堂備課下來，原本模糊不清的脈絡(luò)，瞬時(shí)間就清晰了不少，我學(xué)到了怎樣去將文言文，學(xué)到了怎樣去對(duì)文言文“咬文嚼字”，我很感激這些老師，感謝他們能把自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)告訴我，讓我清楚怎么去做，感謝她們?cè)敢饴犖业乃悸�，然后把我講的不好的點(diǎn)，模糊的脈絡(luò)給我捋清楚，告訴我�？偠灾�，能參加集體備課，能跟老師們多學(xué)學(xué)，能去做一個(gè)愛學(xué)習(xí)“好學(xué)生”，我心里是高興的。
我知道我的頂崗實(shí)習(xí)之路才開始，我的“戰(zhàn)爭”還在準(zhǔn)備階段，但我還是抱著對(duì)自己莫大的期望，盡力摸索著前進(jìn)。半年說多不多，說少不少，可能會(huì)有各種苦難，各種突發(fā)的事情等著我，可我一定會(huì)迎難而上，將我的戰(zhàn)斗進(jìn)行到底。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得6
三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)讓我明白了作為一個(gè)老師，尤其是作為一個(gè)好老師，最容易被人接受的是其在課堂上精彩表現(xiàn)，因此身正為范，學(xué)術(shù)立人，良好的教學(xué)技能是一個(gè)老師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。
對(duì)于教學(xué)，第一個(gè)感觸就是首先必須有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)功底。以前就聽說“要給學(xué)生一杯水，教師必須先有一桶水”。作為教師，知識(shí)面要廣而博，所教學(xué)科知識(shí)的掌握要精而深，才能滿足興趣愛好不同、水平不同的學(xué)生的要求；才能正確認(rèn)識(shí)教材，準(zhǔn)確把握教材，恰當(dāng)取舍教材；在課堂上，面對(duì)學(xué)生的各種疑惑才能做到輕車熟路，游刃有余。
其次還必須具有把握和鉆研大綱、教材的能力。尤其是我們實(shí)習(xí)生要準(zhǔn)確吃透教材；把握本學(xué)科、本年級(jí)、本節(jié)課的具體目標(biāo)；明確每節(jié)課的`知識(shí)點(diǎn)、找出培養(yǎng)學(xué)生能力的訓(xùn)練點(diǎn)、挖掘進(jìn)行情感教育的滲透點(diǎn)。要明晰教學(xué)內(nèi)容的順序和重、難點(diǎn)，做到心中有數(shù)。
當(dāng)然作為老師絕對(duì)缺少不了展示教學(xué)內(nèi)容的能力。課堂教學(xué)的基本技能包括講授、板書和多媒體運(yùn)用等。教師要有口才，表達(dá)要清晰明白、準(zhǔn)確生動(dòng)，要有學(xué)科特色，有個(gè)性、幽默詼諧有吸引力。板書的正確、工整，板畫的熟練、形象生動(dòng)，不僅能很好地幫助展示教學(xué)內(nèi)容，還能身體力行的成為學(xué)生的表率。多媒體的運(yùn)用，不僅使教學(xué)變得直觀、形象，而且能使學(xué)生學(xué)習(xí)變得輕松、更有樂趣，教師要熟練地使用起來，為課堂教學(xué)服務(wù)。
最后就是控制課堂，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的能力。我覺得在教學(xué)中應(yīng)避免把知識(shí)復(fù)制給學(xué)生，而要去不斷地啟發(fā)學(xué)生。課前要設(shè)計(jì)有效的方法；課上要把他們有序地組織起來，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來。安排學(xué)生進(jìn)行形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)思維，要有明確的要求、清晰的指令。一個(gè)教學(xué)過程結(jié)束后，要有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，控制課堂也包含保證課堂良好秩序以及對(duì)課上出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)機(jī)智靈活的處理。
總之，這次實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了許多在大學(xué)校園根本不可能學(xué)到的知識(shí)，尤其是教學(xué)技能的提升要靠我們?cè)趯?shí)踐中去慢慢摸索、總結(jié)、積累、提高；還要向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，他們的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的財(cái)富，他們的言傳身教也是提高我們教學(xué)基本技能最有效的途徑。我相信，這半年認(rèn)真堅(jiān)持下去，一定會(huì)收到很好的效果，終將讓我們成長許多。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得7
教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的活動(dòng)。課堂教學(xué)是師生之間的雙邊活動(dòng)，教師在教學(xué)中傳遞一些信息給學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也會(huì)反饋給教師一些信息，利用好課堂學(xué)生的反饋信息，可以了解學(xué)生掌握知識(shí)與技能的程度；也可以檢驗(yàn)自己教學(xué)方法和教學(xué)效果；還可以深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)建構(gòu)過程中發(fā)生的生理和心理變化。而要掌握這些信息，就要借助一些反饋方式。
在教學(xué)中課堂反饋的方式有很多，經(jīng)常運(yùn)用的有以下幾種：口頭反饋、書面反饋、活動(dòng)反饋、小組反饋，個(gè)人反饋和集體反饋。
口頭反饋就是問答式反饋，所謂問答式反饋是指通過教師提問，學(xué)生回答的方法進(jìn)行的教學(xué)反饋。書面反饋是以學(xué)生的書面作業(yè)和學(xué)生的課堂板書以及書面測(cè)試來掌握反饋信息的方式�；顒�(dòng)反饋是指在課堂中通過學(xué)生動(dòng)手操作（實(shí)驗(yàn)、游戲、競賽等）的方式進(jìn)行的教學(xué)反饋。它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更容易全身心地投入，反饋到的信息也就更加真實(shí)。每個(gè)學(xué)生都有自己的生活背景、家庭環(huán)境，不同的學(xué)生有不同的思維方式和解決問題的策略，這就使小組合作成為很好的學(xué)習(xí)方式，也使小組反饋成為一種很好的反饋方式。
而我在上一周采用了個(gè)人反饋的方式進(jìn)行了我來到平山中學(xué)這一個(gè)月的教學(xué)反饋。今天我讓高一二部十班的同學(xué)，每人都寫了一張紙條，內(nèi)容就是在這一個(gè)月的`生物課中，學(xué)生對(duì)于我的教學(xué)模式、教學(xué)方法等的一些評(píng)價(jià)和建議以及他們理想中的生物課的樣子。
我把他們的建議總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、希望課堂上能夠多放一些關(guān)于生物改編的歌曲或者是勵(lì)志小視頻；
2、在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，與同學(xué)們?cè)俣嘁恍┗?dòng)，尤其是后半節(jié)課；
3、不要一味的趕進(jìn)度，要多做些有關(guān)會(huì)考的題；
4、講課過程中要更幽默一點(diǎn)。
對(duì)于以上幾方面建議，我有了一個(gè)很深刻的反思，對(duì)于文科班的理科，我的確應(yīng)該放寬要求，我會(huì)盡量滿足他們的要求，把文科班的生物課上的更加詼諧、幽默和充實(shí)，讓他們?cè)敢庠谖疫@個(gè)“導(dǎo)游”的引導(dǎo)下遨游在生物知識(shí)的海洋中。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得8
時(shí)間一晃，我們已經(jīng)實(shí)習(xí)了兩周的時(shí)間了，在這期間，經(jīng)歷了許多，也成長了許多。
在實(shí)習(xí)學(xué)校，我既是為學(xué)生傳授知識(shí)的教師，也是管理班級(jí)的副班主任。這也就意味著，既要在教學(xué)方面提高自己的能力，也要掌握班級(jí)管理中的藝術(shù)。這些都建立在角色轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)之上，從學(xué)生的身份突然變成了老師的身份，說實(shí)話，壓力還是蠻大的。我想從教學(xué)工作和管理工作這兩個(gè)方面來談一談這段時(shí)間的感受和體會(huì)。
在教學(xué)工作中，我認(rèn)為每堂課都必須要做好充分的課前準(zhǔn)備，也就是說要備好課。備課中不僅要備教材，還要備教法和備學(xué)生。課程內(nèi)容要充分合理，具有邏輯性，還需要兼顧學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行因材施教，但是由于現(xiàn)階段的中學(xué)生大多活潑好動(dòng)，注意力不集中，導(dǎo)致了授課效果不理想，這時(shí)就需要教師在課堂上對(duì)班級(jí)管理有足夠的掌控力，這也是我們最欠缺的技能。在師大，雖然我們也經(jīng)常進(jìn)行備課和錄課，但那些都是理想化的狀態(tài)。真正的在課堂上講課則會(huì)出現(xiàn)很多情況，所以必須提前準(zhǔn)備好教案，同時(shí)也要做好面對(duì)突發(fā)狀況的準(zhǔn)備。
在班級(jí)管理工作中，應(yīng)該把握與學(xué)生相處的度。作為副班主任，第一就是要認(rèn)清自己的角色，擺正自己的位置。要讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到你是一名老師，他們才會(huì)聽話。同時(shí)也不能過于嚴(yán)肅，畢竟年齡相差不大，所以要通過與學(xué)生日常相處來樹立威信。第二，要站在學(xué)生的角度看待問題，理解學(xué)生，我采取的做法是多和學(xué)生交流，了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況，真正的去關(guān)心和理解他們，聽取他們提出的合理的意見和建議并適當(dāng)采納，使學(xué)生慢慢的開始接受和尊重我。第三，注意和學(xué)生交流的`方式和方法。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活環(huán)境不同，使其性格和學(xué)習(xí)各有所長短，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的性格和學(xué)習(xí)方式給予其不同的相處方式，對(duì)癥下藥。在老師與學(xué)生的不斷用心相處中增進(jìn)師生感情，共同做好班級(jí)管理工作。
與學(xué)生相處無疑是一門需要用心研究的藝術(shù)，不論是方法，還是對(duì)待學(xué)生，兩者都需要用心，我相信學(xué)生是懂得感恩的，老師待他們以真誠，同時(shí)，學(xué)生也會(huì)以真誠作為回報(bào)，希望在接下來的時(shí)間里我會(huì)做的更好。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得9
頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，我們?cè)诤蛯W(xué)生一起成長著，在教學(xué)過程中遇到的問題也越來越多，學(xué)生們對(duì)我們逐漸熟悉，而越來越顯得有點(diǎn)肆無忌憚，導(dǎo)致課堂氛圍到達(dá)了空前的低估。有的老師就會(huì)根據(jù)問題的大小懲罰學(xué)生，誠然有時(shí)候我們?yōu)榱诉_(dá)到教育教學(xué)的目的,難免會(huì)給孩子們一些適當(dāng)?shù)男土P,這個(gè)懲罰的方式也相當(dāng)?shù)墓苡茫贿^在這個(gè)過程中,我們應(yīng)把我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛放在第一位，讓學(xué)生尊重我們，敬重我們，做到從細(xì)節(jié)中愛孩子們，決不能單純地批評(píng)甚至只顧自己發(fā)泄情緒。
我們要時(shí)刻銘記雖然教師與孩子們處在教育教學(xué)過程中的不同地位，但在人格上應(yīng)該是平等的。想做一個(gè)受人尊重喜歡的教師，就不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權(quán)力；要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)了解孩子們，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的'潛在能力，放手讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。老師一定要在學(xué)習(xí)的過程和孩子們建立起良好的師生關(guān)系。要從行動(dòng)尤其是語言上尊重、理解、信任孩子們，消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。
同時(shí)要想教育教學(xué)取得良好的成績，我們也需要注重孩子們的思想教育，幫助孩子們形成良好的品德。在教育教學(xué)過程中一點(diǎn)一滴地滲透我們所有人應(yīng)該擁有的能力和品質(zhì)。除營造良好的外部環(huán)境外，更需要調(diào)動(dòng)孩子們的主觀能動(dòng)性，充分培養(yǎng)孩子們自學(xué)的能力，促進(jìn)孩子們良好個(gè)性及優(yōu)良品德的形成。要使孩子們明確我們對(duì)他提出的教育要求，并且讓他確信通過自己的努力能夠達(dá)到這種要求。我想在這種動(dòng)機(jī)的支配下，孩子們會(huì)主動(dòng)尋找榜樣，完善自己。
孩子們就是祖國的未來，所以我們的教育要面向社會(huì)，面向現(xiàn)代化，面向世界。無論是在職教師還是準(zhǔn)教師都應(yīng)該懷揣一顆愛孩之心，不斷改善自己，超越自己，盡力完美自己的教育事業(yè)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得10
上課起立，下課，老師再見！兩段字詞如同標(biāo)志一樣，是一節(jié)課的節(jié)點(diǎn)。四十五分鐘，除了傳道受業(yè)解惑，還有紀(jì)律問題。并非所有的班級(jí)都是愛學(xué)習(xí)的班級(jí)，也并非所有的學(xué)生都是愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。課堂紀(jì)律的維持尤其艱難，在一些班級(jí)，別說話了和你吃飯了嗎一樣毫無起伏，深深地?zé)o力感讓我在教學(xué)過程中更加迷茫。
可是，實(shí)習(xí)的目的就是發(fā)現(xiàn)問題解決問題，在大學(xué)期間學(xué)都得專業(yè)知識(shí)也好，教學(xué)技能理論學(xué)習(xí)也罷，甚至同學(xué)之間模擬活動(dòng)來說，都帶著理想化，主觀化，抽象化。在真正面對(duì)學(xué)生的情況下，事實(shí)的理性之間加入了人性的感情，錯(cuò)綜復(fù)雜的`感情線，找不到一條主線，把每一條旁支都看的那么珍貴，那么重要，但是，事實(shí)上，它可能只是一個(gè)線頭，渺小到稍遠(yuǎn)一些便可以忽視他的存在。但是，無論在頂崗實(shí)習(xí)中遇到的問題再艱難，抓住了基本的就可以以不變應(yīng)萬變，隨他狂風(fēng)暴雨，依然在雨霧中昂然。
可能不少同學(xué)認(rèn)為實(shí)習(xí)時(shí)大學(xué)課堂的東西用不上，對(duì)于大學(xué)的很多課程抱著疑惑的態(tài)度，可要是沒有多少年書本的積淀，在講課時(shí)學(xué)生冥思安靜的一剎那，便會(huì)“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)幾欲先走”。這就是知識(shí)的財(cái)富。
學(xué)無止境。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得11
實(shí)習(xí)過了一個(gè)月了，這一個(gè)月以來，我收獲頗多，期間去聽過一次生物組的公開課，終于今天迎來了我的教學(xué)路上的第一次公開課，聽課的有特聘名師謝老師，我的師傅王老師，駐縣老師徐老師以及進(jìn)修學(xué)校的老師，緊張是肯定的，因?yàn)橐恢币詠砭褪亲约涸谏险n，或者是去聽別的老師或?qū)嵙?xí)伙伴的課，而今天卻是我站在講臺(tái)上。
我講的是八年級(jí)下學(xué)期第七單元第一張第四節(jié)《鳥的.生殖和發(fā)育》，以吃沒吃過雞蛋作為導(dǎo)入，然后是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的講解，以雞卵為例講述了鳥卵的基本結(jié)構(gòu)，并且小組討論了各個(gè)部分結(jié)構(gòu)的功能，然后利用幾幅圖片和一段視頻讓學(xué)生總結(jié)鳥的生殖和發(fā)育的過程，之后說明了有些特例，例如杜鵑，然后說出必須經(jīng)過的幾個(gè)階段，最后告誡學(xué)生要保護(hù)鳥類，并總結(jié)這節(jié)課的最后重點(diǎn)內(nèi)容。
上完課，與聽課的指導(dǎo)老師進(jìn)行了交流，我認(rèn)識(shí)到了我的不足之處，還有許多需要改進(jìn)的地方。首先，生物不作為中考的科目，那我們更應(yīng)該上的有意思，去吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，不能只是生硬的把知識(shí)傳授給他們，對(duì)于他們來說不考試就無所謂學(xué)不學(xué)，所以我們的目的并不是讓他們知道多少的知識(shí)，而是讓他們了解一些的課外的，利用一些有趣的東西，讓學(xué)生們知道生物學(xué)的重要性。其次，就是現(xiàn)在的多媒體講課也已經(jīng)很普遍了，但是我們一定要記得板書一定要有。PPT講完之后只剩下了最后一頁，而學(xué)生們可能過了一遍也就過去了，并不能記住什么，所以我們要用板書呈現(xiàn)出來本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。另外，我們?cè)趥湔n的時(shí)候要注意提出的問題的程度，要符合學(xué)生的認(rèn)知，不能太過于專業(yè)，要貼近生活一些，否則可能會(huì)打擊學(xué)生的積極性和自信心。在小組討論的時(shí)候，要及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們，在討論之后的回答中，要對(duì)學(xué)生的回答做出肯定，鼓勵(lì)學(xué)生，然后在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，讓討論的過程具有完整性，不能是為了討論而去讓學(xué)生討論，那樣便失去了討論的意義。
很感謝這次老師對(duì)我的指導(dǎo)，指出了我需要改正的地方，讓我在前進(jìn)的道路上不在迷茫，有了奮斗的方向，我會(huì)朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，為了自己的夢(mèng)想，盡力去做到最好。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得12
xx寒風(fēng)的二月已經(jīng)過去，我們迎來了春暖花開的三月。頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過去半個(gè)月，這半個(gè)月，我收獲到了很多。
從一開始的對(duì)學(xué)生無感和對(duì)管理班級(jí)的迷茫到現(xiàn)在能夠從容在講臺(tái)上說話，我的進(jìn)步自己還和指導(dǎo)老師是看在眼里的�，F(xiàn)在我仍然在聽課階段，還沒有正式給學(xué)生上課。在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。在了解教學(xué)流程的.同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累�，F(xiàn)在，我越來越喜歡我的班級(jí)，“愛崗才能敬業(yè)”，熱愛實(shí)習(xí)崗位才能完成好實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)習(xí)過程中，我正努力培養(yǎng)自己對(duì)實(shí)習(xí)崗位的熱情，珍惜在崗上的每一分鐘，努力學(xué)習(xí)崗位上的相關(guān)知識(shí)，用心承擔(dān)崗位上的職責(zé)義務(wù)，努力做到能夠獨(dú)立頂崗，能夠獨(dú)立完成崗位上的相關(guān)操作，對(duì)崗位技能知識(shí)做到“懂，會(huì)，做”。一份勞作，一份收獲，我堅(jiān)信自己的努力必須會(huì)有回報(bào)，而我將會(huì)仍然繼續(xù)熱愛自己的工作。
還未來實(shí)習(xí)頂崗前，我便滿懷期待和憧憬迎接未來的路，我想象過實(shí)習(xí)時(shí)會(huì)遭遇的哪些困難，可是夢(mèng)里走的再遠(yuǎn)，醒來還是在床上，終究要行在實(shí)習(xí)的路上才知道會(huì)發(fā)生什么，遇到什么，會(huì)收獲什么，會(huì)得到什么。選擇了頂崗實(shí)習(xí)，我便會(huì)努力做好這件事，愿我的實(shí)習(xí)生活能和這春天一樣綻放光彩。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得13
xx二中六名實(shí)習(xí)生于20xx年10月12日，13日進(jìn)行了頂崗第一關(guān)——過關(guān)課。所謂過關(guān)，也就是對(duì)自己教學(xué)能力，交際溝通能力，邏輯思維能力以及應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力等各項(xiàng)能力的一種檢測(cè)與考核。為此，我們充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格要求，事無巨細(xì)，全力以赴。
國慶節(jié)假期之前，我們六名實(shí)習(xí)生在學(xué)校的安排之下安排出了每個(gè)人過關(guān)課的具體時(shí)間以及過關(guān)課的課題，并上報(bào)了學(xué)校教務(wù)處。接下來就是我們?nèi)?zhǔn)備的時(shí)間，我們嚴(yán)格按照五環(huán)節(jié)四展示準(zhǔn)備了課件，寫了教案，并根據(jù)正規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一節(jié)完整的課堂。然后我們六個(gè)人之間對(duì)彼此的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等都分別闡述了自己的觀點(diǎn)看法并提出了自己的建議。我們根據(jù)崗友們的建議對(duì)這個(gè)課進(jìn)行了第一次修改。
第二次修改，國慶假期之后回到學(xué)校，我們分別將自己的課件以及自己的教學(xué)思路講給指導(dǎo)老師聽。指導(dǎo)老師聽完以后對(duì)我們分別做出了專業(yè)性的指導(dǎo)，其中特別強(qiáng)調(diào)了時(shí)間把握以及過渡銜接的問題。這次我們?cè)谥笇?dǎo)老師的專業(yè)指導(dǎo)以及各位崗友們的互幫互助下完成了第二次修改。
第三次修改，一節(jié)課準(zhǔn)備的再好，不去親自實(shí)踐，也不能算是一節(jié)好課。所以，我們?cè)跍?zhǔn)備好以后就分別在指導(dǎo)老師的班級(jí)里各試了一次課，并且在自己的另一個(gè)班里也試了一次課，同時(shí)邀請(qǐng)了指導(dǎo)老師和其他同行去聽了自己的試課。在試了三次課以后，對(duì)自己的'這節(jié)課可以說是比較熟悉了，了解到學(xué)生會(huì)遇到的問題以及容易出錯(cuò)的地方，更加明白自己要在哪一塊多下功夫。之后各位老師們針對(duì)不同當(dāng)面對(duì)我們提出了不同的建議與要求。我們根據(jù)這些建議等對(duì)又做了一次系統(tǒng)性的修改。
第四次修改，在三次試課以及三次修改以后，利用晚自習(xí)的時(shí)間又換了一個(gè)班進(jìn)行了第四次試課，這次還另外邀請(qǐng)了班主任以及其他任課老師，希望通過不同的班級(jí)、不同的學(xué)生以及不同學(xué)科老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，讓自己對(duì)這節(jié)課有更深層次的領(lǐng)會(huì)。這次試課以后根據(jù)不同老師的建議做了最后一次修改并且每個(gè)人在正式上課之前再班里多媒體上存放了自己的課件寫下了自己的課堂流程以及時(shí)間分配。
我始終相信“好事多磨”，四次試課，四次修改，第二天走上講臺(tái)之時(shí)，已幾乎無緊張之感，每個(gè)人都已經(jīng)對(duì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)等熟記于心，總體下來，雖然很多地方需要改進(jìn)，但每個(gè)人都進(jìn)步很多，收獲頗多。
感謝學(xué)校這次的機(jī)會(huì)，讓我們更多一次對(duì)自己的磨練與改進(jìn)的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)陧攳忂@條路上越走越遠(yuǎn)越好！
關(guān)已過，未來還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
教師頂崗實(shí)習(xí)心得14
中學(xué)是個(gè)小社會(huì)，是大社會(huì)的一個(gè)縮影，頂崗實(shí)習(xí)是從大學(xué)步入社會(huì)的一個(gè)過渡�；叵肫疬@二個(gè)多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜憂參半。
我一生中最大的夢(mèng)想就是當(dāng)一名偉大的人民教師——站三尺講臺(tái)放萬丈光芒。我從小就崇拜老師，因?yàn)樗纳袷�，她的無私。這次學(xué)校組織頂崗實(shí)習(xí)，我很高興能作為其中一員，能夠提前體會(huì)一下當(dāng)老師的感覺。
XX年年8月25日我們離開了大學(xué)校園，離開了省會(huì)石家莊來到霸州教育局。一個(gè)隆重的歡送會(huì)后我們各奔東西，奔赴各自的實(shí)習(xí)學(xué)校。我連同其他四名同學(xué)被分到了霸州二十中，學(xué)校雖然面積不大，但校舍整齊有序，里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍，煥然一新，校園綠化不錯(cuò)，環(huán)境很好。
8月27日學(xué)校正式開學(xué)。開學(xué)第一天只是打掃衛(wèi)生，28日才開始上課。我現(xiàn)在還清晰的記得第一堂英語課的情景，好像就發(fā)生在現(xiàn)在。為了這節(jié)課，我整整準(zhǔn)備了一天，生怕上課時(shí)出什么差錯(cuò)。上課鈴響了，我滿懷信心登上講臺(tái)，隨著班長一聲響亮的“stand up，全體學(xué)生起立，面對(duì)臺(tái)下50多雙眼睛，一種自豪感油然而生。這是我第一次以老師的身份登上講臺(tái)，同樣他們也是我的第一批學(xué)生。身份的轉(zhuǎn)變讓我有了一種強(qiáng)大的.責(zé)任感。
教七年級(jí)(1)班的英語另兼兩個(gè)班的的生物,教務(wù)處主任怕我們不好上課，還安排我們?yōu)椴煌嗉?jí)的副班主任。我是七年級(jí)一班的副班主任，該班的正班主任閆老師是初一年級(jí)的年級(jí)組長，有著豐富的教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，所以我覺得自己很幸運(yùn)，經(jīng)常向閆老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。既然是班主任，就要盡到班主任的職責(zé)。閆老師幾乎天天回家，早上來不了太早，于是早上的事就要有我來管。由于我在學(xué)校住，所以教室的鑰匙由我拿著，每天早上我都六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)為他們?nèi)ラ_門，初一的孩子自覺性不高，每天早上打掃衛(wèi)生區(qū)必須監(jiān)督著他們，秋天來了，落下來的樹葉被秋風(fēng)到校園的每一個(gè)角落，所以清晨的任務(wù)特別大，我每天都早早地到教室，然后和值日生一同清理樹葉。一番勞動(dòng)后，使本來充滿寒意的清晨變得有一絲暖意。這里實(shí)行雙休日，每到周末就有學(xué)生來學(xué)校找我玩，他們很天真，我和他們做游戲，這些游戲也都是我小時(shí)候常玩的，很熟悉，仿佛自己又回到了無憂無慮的童年時(shí)代。
在我的印象里老師是個(gè)很輕松的職業(yè)，每天上完課后就沒事了，有很多自由支配的時(shí)間，可是現(xiàn)在當(dāng)我自己成了拉是我才發(fā)現(xiàn)事實(shí)并不是我想象的那樣簡單。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得15
已經(jīng)在這所學(xué)校兩個(gè)月了，當(dāng)見習(xí)班主任也已經(jīng)兩個(gè)月了，我在這兩個(gè)月里學(xué)到了很多，不僅僅跟哪那個(gè)班的班主任有交流還和科任老師與年級(jí)主任都有交流，我覺得收獲頗豐。
班主任作為班級(jí)的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。
一、深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生反饋信息
了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責(zé)任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問題，平時(shí)要仔細(xì)觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對(duì)象，育有目標(biāo)。
二、具備沉穩(wěn)氣質(zhì)，注重克己冷靜
班主任在抓班級(jí)管理和常規(guī)教育中，通常要處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，甚至是嚴(yán)重的違反了學(xué)生行為規(guī)范，造成不好的`影響的現(xiàn)象呢？首選是班主任思想上要高度重視，行動(dòng)上要親自過問，具備沉穩(wěn)氣度，快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過。要允許學(xué)生有“偶然的錯(cuò)誤”發(fā)生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。
三、批評(píng)時(shí)貫穿“愛”，教育時(shí)體現(xiàn)“情”
班主任在日常班級(jí)管理中表揚(yáng)往往少于批評(píng)，在批評(píng)中一定要出言謹(jǐn)慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，在批評(píng)教育后通過了解，學(xué)生反映能接受老師的批評(píng)，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，不要挫傷他們的自尊心 。
四、用良好的形象感染學(xué)生
班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處做到以身作則。老師的一言一行都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生發(fā)生影響。
所以，我在以后如果有機(jī)會(huì)當(dāng)班主任的請(qǐng)況下，一定要繼續(xù)努力，不忘初心，繼續(xù)前行。
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