語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)(精選16篇)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編整理的語文教師實(shí)習(xí)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1
一、教學(xué)實(shí)習(xí)
我所帶的教學(xué)班級是七年級。前兩周主要聽學(xué)校的老師講課,并學(xué)習(xí)他們講課的技巧,以及如何控制課堂。我不僅聽了七年級的課,也聽了八,九年級以及不同學(xué)科的老師講課。在聽課的時(shí)候仔細(xì)觀察揣摩老師們的教學(xué)風(fēng)格,學(xué)習(xí)他們的方法,吸收他們的經(jīng)驗(yàn)。每一個老師都有他們自己的講課風(fēng)格,甚至同一個老師在不同的班級面對不同的學(xué)生也會有不同的教法,這大概就是因材施教吧。當(dāng)然,主要還是跟我的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),他對我也很負(fù)責(zé)很熱心,總是盡心的幫我解決教學(xué)中的難題。總的來說,他的教學(xué)風(fēng)格比較開放,不喜歡按部就班,總是把課堂的話語權(quán)教給學(xué)生,以學(xué)生學(xué)為主,老師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。他把班里的學(xué)生分為六組,經(jīng)常采用小組討論,小組競賽的方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,同時(shí)也活躍了課堂氣氛,并且讓他們懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這些對我的教學(xué)講課產(chǎn)生了很大的影響,我也盡量的把它們都應(yīng)用在課堂上,并且取得了一定的成效。
通過不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)一篇課文講的成功與否,設(shè)置問題并解析疑問很關(guān)鍵。教師首先要由一篇課文的切入口入手提出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生回答,分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。教學(xué)的內(nèi)容也不能貪多,要注意抓住文章的重點(diǎn)著重講解,把重點(diǎn)問題講透徹了,其他問題也就迎刃而解了。另外,對于不同的文體也要運(yùn)用不同的方法講授。比如詩歌散文適合朗讀法,要讓學(xué)生多讀去品味語言的美;小說及敘述文可以讓學(xué)生表演文中內(nèi)容,加深理解,例如表演課本劇,等等;對于古文就要讓它們多讀多背,積累文言文的.基礎(chǔ)知識……這些都是教師講課的技巧,教師只是課堂的一部分,學(xué)生才是課堂的主體,因此在課堂上要仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng),并且根據(jù)學(xué)生不同的情況采取不同的方法,同時(shí)多關(guān)注學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生,給予鼓勵,樹立他們的自信心。另外,在課堂上有時(shí)候會發(fā)生一些突發(fā)事件,比如學(xué)生上課打架,或者搗亂不聽課,頂撞老師,甚至打罵老師,等等,這些都有可能發(fā)生在課堂上。這就需要老師有靈活的應(yīng)變能力,還要有很強(qiáng)的心理承受能力。在課下可以多同學(xué)生交流,了解學(xué)生的內(nèi)心想法,拉近和諧師生間的關(guān)系,根據(jù)學(xué)生的思想進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué),從而提高教學(xué)的效果。
二、班主任實(shí)習(xí)
班主任是一個班級的管理者,教育者,也是一個班級的建設(shè)者,除了正常的教育教學(xué)工作外,還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生間的關(guān)系以及任課教師間的關(guān)系,學(xué)生間的關(guān)系,可謂任重道遠(yuǎn)。每天早上下午上課前要到班里檢查學(xué)生的課前誦讀情況,晚上還要去守晚自習(xí),每周一要指導(dǎo)班干部組織班會活動,總結(jié)上一周的情況并明分配本周的主要任務(wù)。還要指導(dǎo)班級活動的開展。平時(shí),班主任不僅需要跟學(xué)生多接觸,了解每個學(xué)生的情況,還要和家長打交道知道學(xué)生在家的狀況。我在實(shí)習(xí)班主任期間組織他們參加了校運(yùn)動會,開過三次班會。學(xué)生都很積極的配合我的工作,因此在班級管理上也取得了一定的成效,同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些管理班級的方法,積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2
20xx.10.17星期一,進(jìn)入到了實(shí)習(xí)的第二周,我感覺漸漸地找到了自己的狀態(tài)。
周圍的環(huán)境越來越熟悉,逐漸認(rèn)識了更多的老師和同學(xué),早起也變成了一種很自然的習(xí)慣。今天早上的語文課,白老師講了很經(jīng)典的《論語·學(xué)而》中的第一則,其中有一個問題讓我感到困擾。還記得當(dāng)時(shí)我上初中時(shí),老師是把“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的“時(shí)”字解釋為“時(shí)常,時(shí)時(shí)”的意思,而現(xiàn)在的課本里卻標(biāo)注的是“按時(shí)”,回來之后我就翻查了楊伯峻的《論語譯注》,果然是解釋為“按時(shí)”,而“時(shí)!边@一含義是出自于朱熹的《論語集注》,現(xiàn)已不被研究者所采用。可見,中學(xué)語文教育是緊跟文學(xué)研究的動態(tài),在不斷的.更新發(fā)展著的。
下午最后一節(jié)的班會課,是七二班孩子們的重要一課,也是屬于我的重要一課。在沒有實(shí)習(xí)以及真正接觸到初中的孩子們之前,我一直抱著一種心態(tài),那就是對待孩子們是需要以一個較為和善的態(tài)度,凡事多去鼓勵他們,教學(xué)從培養(yǎng)他們的興趣著手,他們就能有一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度。事實(shí)上并沒有那么簡單,初中的孩子處于一個十分叛逆的階段,他們的性格還沒有完全形成,自主意識基本等于沒有,很多孩子都沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性,也沒有養(yǎng)成自我督促、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,思考問題的方式往往還很幼稚,這個時(shí)候應(yīng)該做的是激勵大于鼓勵,只有激起他們的學(xué)習(xí)動力,才能漸漸去培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而激勵的方法往往于競爭、集體榮譽(yù)感以及落后的羞恥心。
她推心置腹地對學(xué)生說到:“我要求的事情你們做不到是你們的錯,考試成績不理想我不會說你們,那是我的問題,我會從自己身上找原因”“不要說你們以后想如何如何,先把明天的任務(wù)做好是第一步,要走一步再走一步”。這些話讓我感觸非常深,也許今后的有一天,我也會把這些講給自己的學(xué)生聽。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3
20xx年的11月中旬,我懷著激動和興奮的星期來到了昭通市昭陽區(qū)太平鄉(xiāng)水平小學(xué)開始了為期半個月的實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)過程中,我對于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個大致了解。盡管自己也當(dāng)了二十多年學(xué)生,而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)校園去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn),自己所承擔(dān)的任務(wù)大不相同,而視角更是變得迥然不同了,因此感受也與以往有著天壤之別。
實(shí)習(xí)第一天,帶著期待和不安,我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,一位年輕、有魄力的女老師——李老師。在她的指引下,我很快認(rèn)識了我的實(shí)習(xí)班級二年級(3)班,認(rèn)識了52個聰明、天真的孩子,他們充滿了活力,充滿了生機(jī),一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹,也讓他們認(rèn)識我這位新來的實(shí)習(xí)老師。下面我從幾個方面對我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
一、有備無患,做好實(shí)習(xí)前期工作
常言道:機(jī)會青睞有準(zhǔn)備的人,為了使實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行。李老師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。李老師告訴我,我的實(shí)習(xí)分為兩個階段:見習(xí)階段和上課階段,實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。我也主動把實(shí)習(xí)班級的每個學(xué)生和學(xué)校的基本情況及二年級語文教材作了一個初步的了解。
二、查缺補(bǔ)漏,提高教學(xué)水平
1、見習(xí)階段
作為剛走出大學(xué)校門的大學(xué)生,我們?nèi)狈ι险n的經(jīng)驗(yàn),因此必須向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),才能迅速成長,提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。正所謂:“他人之石,可以攻玉”,起初我認(rèn)為,聽課只是聽聽上課的程序、內(nèi)容,其實(shí)不然,我們要從上課方式、語言、教態(tài)等各方面學(xué)習(xí),為將來的上課做好充分的準(zhǔn)備。我的見習(xí)期時(shí)間為一周。在這個星期里,我全面熟悉小學(xué)二年級的語文教材,認(rèn)真聽好李老師的每一堂課,并做好每節(jié)聽課紀(jì)錄,課后與老師交流,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思,仔細(xì)體會老師在課堂上的每個細(xì)節(jié),并這個細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。
2、上課階段
講課對于一新教師及其重要。李老師告訴我,只有把課備好了,才能上好課。備課時(shí)不僅要考慮到如何根據(jù)把握好教學(xué)大綱的要求,教材特點(diǎn)。如何抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個章節(jié)的基本要求,如何確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容。還要考慮到學(xué)生、自身的具體情況。初為人師,面對諸多問題,我免不了幾分緊張,于是課前我做了充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真鉆研教材,廣泛參閱文獻(xiàn)資料,根據(jù)李老師的要求,細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教好本課為止,這才交到李老師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)李老師要求我說出我的上課計(jì)劃,這就練習(xí)了說課的環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)第二周,我?guī)е浞值臏?zhǔn)備,同時(shí)也夾雜著幾絲羞澀和忐忑走上講臺時(shí),我知道這將是歷練我的一個舞臺,只能勇敢地走下去。課堂進(jìn)行的還算順利,但也不乏牽著學(xué)生走的問題,冷堂現(xiàn)象,這也充分說明我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,需要多多學(xué)習(xí)。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課,在課后細(xì)心幫我評課,針對我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見,并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯誤。在這樣的努力下,我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動等各方面都有了顯著的提高。
三、心系學(xué)生,做好班主任工作
一個班級就像一個大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個班級的優(yōu)劣,直接影響到這個班級的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),牽涉到方方面面,是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。
做班主任是辛苦的',而當(dāng)一個小學(xué)二年級的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,仍需要老師在身邊監(jiān)管,稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來了巨大的困難,所以一開始我就暗下決心,一定要加倍努力,要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。我每天的主要任務(wù):一是看早讀,每天早上7:50到教室督促他們打掃衛(wèi)生,檢查儀容儀表,紅領(lǐng)巾的佩戴,督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂,檢查上課情況,如有上課不認(rèn)真聽講者,下課及時(shí)找他談話,正確引導(dǎo)。三是第六節(jié)課后為課外活動,我要輔導(dǎo)個別學(xué)生,給個別學(xué)生作思想工作。在這過程中,我做到愛崗敬業(yè),任勞任怨,不喊苦不喊累,盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作,帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查、“紅歌傳唱”等活動。光陰似箭,實(shí)習(xí)就這樣不知不覺的結(jié)束了!回轉(zhuǎn)身一看,這一段時(shí)間我過得充實(shí)、有意義。在實(shí)習(xí)期間,我慶幸得到了指導(dǎo)教師—李老師的耐心指導(dǎo),是她讓我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束。我也通過自己的親身體驗(yàn)和觀察,深切地感覺到:做一個小學(xué)老師并不是想象中的那么簡單。不過與此同時(shí),我也深深地覺得孩子是真可愛、真單純。與他們相處多了,真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離教師這個標(biāo)尺還有一段距離,盡管在教師的道路上,充滿了艱難險(xiǎn)阻,我依然堅(jiān)定著自己的夢想:做一個光榮的人民教師。做教師,不再是單純地完成一個兒時(shí)的夢想,更多的是承擔(dān)一份社會的使命感。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4
20xx.10.24星期一,我聽了收獲頗豐的一節(jié)公開課試講,是白x老師給七年級三班的同學(xué)上的鄭振鐸的《貓》。
她通過一個設(shè)計(jì)好的領(lǐng)養(yǎng)活動,把整篇的內(nèi)容串了起來,板書是一個很大的表格,而這個表格最終是由學(xué)生通過在中尋找答案完成的。包括后來的辯論環(huán)節(jié)和課堂總結(jié),整個課的設(shè)計(jì)非常巧妙,在短短四十五分鐘內(nèi),將一篇講解得清晰明白,還有所升華,確實(shí)令人佩服。白x老師在上課過程中有很多值得學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié),例如她對學(xué)生回答問題的反饋往往是正面的,通過追問或者一句評價(jià)給學(xué)生以回應(yīng),隨機(jī)應(yīng)變能力特別強(qiáng);她在學(xué)生討論的時(shí)候,也會參與進(jìn)去并做出一些指導(dǎo),這樣就能隨時(shí)掌握學(xué)生對課文了解的動態(tài)了;她通過提問,讓學(xué)生用課文的話作答,得出整節(jié)課的結(jié)論,并且總結(jié)過后讓學(xué)生誦讀一遍,加深印象,這些都讓我受益匪淺。
來聽課的老師有很多,除了語文組的老師們,還有很多其他學(xué)科的老師,他們在評課時(shí)也針對這堂課提出了自己的一些看法。當(dāng)然印象深的還是語文組老師們的意見,白老師提到可以通過課后題來引導(dǎo)學(xué)生精讀理解,并且強(qiáng)調(diào)了一些讓學(xué)生認(rèn)記生詞的方法;楊麗婷老師提到了在講課文內(nèi)容情感的同時(shí),要注意讓學(xué)生感知作者獨(dú)特的語言風(fēng)格;李楠老師提到了課堂練習(xí)對學(xué)生寫作習(xí)慣培養(yǎng)的重要性;而李碩則提到課堂由易到難、由淺入深的設(shè)置很合理,也指出板書上存在的一些問題并給出了很好的建議。
讓我覺得收獲最多的,是吳校長的一番評語,她認(rèn)為白x老師這堂課上得很好,主要原因就在于符合了新課標(biāo)以學(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo)的`理念,其次就是課堂活動的設(shè)計(jì)非常有新意,家庭認(rèn)領(lǐng)的活動和辯論的環(huán)節(jié)是很大的亮點(diǎn)。但是,如何讓情景模擬更逼真,如何上學(xué)生們更投入到課堂中來,是仍然需要思考的問題。至于不足之處就在于,引題時(shí)的鋪墊在結(jié)論中沒有體現(xiàn)出來,以及在提問時(shí)的指令性的語言不夠清晰。
所有老師褒揚(yáng)的評價(jià)都讓我看到了自己眼光的局限性,那就是過于關(guān)注細(xì)節(jié),反而缺乏對課堂的整體感知,而他們提出的建議更是我應(yīng)該去多多思考和努力的方向。
出了大學(xué),進(jìn)了中學(xué),我感覺自己進(jìn)入到了一所更大的學(xué)校,身邊的每一個人都是老師,每一分鐘都是課堂。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5
從今年暑假開始我們學(xué)校各個備課組、教研組都以分散和集中的方式進(jìn)行洋思經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),教師們將學(xué)到的洋思理念滲透到自己的教學(xué)中去,通過最初的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的體會,我們?nèi)握n教師對于學(xué)習(xí)洋思有了清晰的深刻的認(rèn)識:
1、“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,是成功的教學(xué)模式。
了解“先學(xué)”和“后教”的準(zhǔn)確含義和方法,這種教學(xué)模式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力;讓學(xué)生動腦思考,培養(yǎng)了學(xué)生探索、分析問題解決問題的能力;讓學(xué)生全程參與、全員參與、全方位參與,學(xué)生由學(xué)會變?yōu)闀䦟W(xué),提高了學(xué)生素質(zhì)。教師關(guān)注個體發(fā)展,承認(rèn)差別,因材施教;突出學(xué)生的主體地位。“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”一改往日一個人的滿堂灌,體現(xiàn)學(xué)生的主體性、活動性和自主性。根據(jù)不同的內(nèi)容,使用不同的教學(xué)形式,這也符合了素質(zhì)教育的要求。體現(xiàn)教師課堂教學(xué)的藝術(shù)性和備課的充分性。把教和學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。立足學(xué)生的自身發(fā)展,形成良好的學(xué)習(xí)機(jī)制。
2、實(shí)現(xiàn)“三清”,需要教師付出更多的心血和汗水。
“堂堂清、日日清、周周清”重在把握好適度的教學(xué)目標(biāo),提高課堂的教學(xué)效率。洋思給我們帶來了更多的思考和實(shí)踐,洋思經(jīng)驗(yàn)也是一種精神的寫照,它需要我們付出更多的愛,愛學(xué)生、愛崗敬業(yè),同時(shí)也需要我們付出更多的心血和汗水,還需要把教學(xué)和教科研扎根在課堂教學(xué)中,落實(shí)在學(xué)生身上。
3、洋思的教學(xué)理念與新課改的理念是一致的。
課改的'目標(biāo)是改變過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)的態(tài)度;改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、分析和解決問題能力及交流與合作的能力。洋思的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”和“三清”的模式倡導(dǎo)了學(xué)習(xí)的積極主動態(tài)度、學(xué)習(xí)主動地參與,強(qiáng)調(diào)了獲取新知識能力、分析和解決問題能力以及交流與合作的能力的培養(yǎng)!跋葘W(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的精髓是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)的主體,掌握自己的命運(yùn),這是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的。
在大力推行洋思課堂模式的形勢下,學(xué)校完成了第一輪賽課,進(jìn)入了第二輪賽課,老師們教學(xué)理念有了大變化,增強(qiáng)了愛生敬業(yè)的精神。學(xué)洋思前,教師忙于課堂灌輸知識,罐的學(xué)生困乏了,罐的學(xué)生對學(xué)習(xí)無興趣了,罐的學(xué)生不愛思考問題了,也不會思考問題了。學(xué)洋思后,教師們忙于課前準(zhǔn)備,查找資料,集體研討,忙于為學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)題,準(zhǔn)備課上學(xué)生可能提出的問題答案,忙于思考如何調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性,忙于讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生向著積極主動學(xué)習(xí)的方向變化,一分耕耘,一分收獲,學(xué)洋思前,學(xué)生不用為上課做知識準(zhǔn)備,不用思考課上所講內(nèi)容,學(xué)生也無壓力,因?yàn)榻處熀苌俳o學(xué)生機(jī)會發(fā)言,討論問題,他們自始至終是被動地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)洋思之后,學(xué)生動筆、動手、動腦,張口的機(jī)會多了,因?yàn)檎n上老師要讓他們講,學(xué)生不思考不行了,因?yàn)椴凰伎妓麄兙蜔o法與他人交流,就失去了展示的機(jī)會。
兩個多月的時(shí)間畢竟太短,老師的水平有待提高,學(xué)生的習(xí)慣有待培養(yǎng),我們需要繼續(xù)學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,爭取在最短的時(shí)間里取得好的成果。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇6
為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的年輕教師,“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時(shí)刻鼓舞我要和時(shí)間賽跑,將自己充沛的精力和不竭的動力用于小學(xué)語文教學(xué)與實(shí)習(xí)的創(chuàng)新。時(shí)至今日,我還是堅(jiān)持著一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上我勤學(xué),勤問,勤總結(jié),將從優(yōu)秀教師那里得來的寶貴經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)機(jī)智,經(jīng)過細(xì)心的領(lǐng)會和分析,漸漸的內(nèi)化為我的教學(xué)情感,思想與特色。
教學(xué)上我力求做到細(xì)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。因?yàn)槲疑钪还?jié)準(zhǔn)備充分的好課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。后來在反思中我漸漸發(fā)現(xiàn),其實(shí)聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,因?yàn)槟贻p老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),才能逐步掌握那些駕馭課堂的方法和技巧。
個人學(xué)習(xí)方面,我通過積極學(xué)習(xí)各種教育理論來充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水,時(shí)代在不斷的發(fā)展,知識也在不斷的變化,為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭,我仍舊努力學(xué)習(xí)英語,給自己充電,并利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),上網(wǎng)查找資料等等。就這樣,我教學(xué)上躬親示范,以自身的實(shí)際行動喚醒孩子們學(xué)習(xí)的積極意識,鍛煉他們勤奮努力的堅(jiān)強(qiáng)意志。這短短的一年里,我在辛勤的工作中領(lǐng)會到了充實(shí)真正的含義,收獲了碩果累累的喜悅;體驗(yàn)到了繁忙之中蘊(yùn)含的無限樂趣;更贏得了家長的贊賞與孩子們的擁戴。
一份耕耘就有一份收獲。在這學(xué)期一系列的校內(nèi)校外聽課,家長開放日及教研組活動的組織和開展等教學(xué)教研等活動之后,我無論是在自己日常的教學(xué)上,還是在思想和理念上都有了新的突破。這些不但對我的自信心是一種無形的'鼓舞,也是對我各方面能力的一次次考驗(yàn)。經(jīng)過悉心的總結(jié)歸納和不斷地的嘗試創(chuàng)新,漸漸地我己經(jīng)形成了自己的一套行之有效的教學(xué)方法。
這學(xué)期我接受了學(xué)校課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)工作,在理論上我積極閱讀大量書籍,觀看、學(xué)習(xí)大量的課改資料,在實(shí)際操作中,努力轉(zhuǎn)變自己的思想,逐漸在自己的班級中形成了“自主、合作、探究”的小組互助式合作學(xué)習(xí)模式,同時(shí)提高了學(xué)生解決、分析問題的能力,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。
精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。課前,我留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí),并給予了方法上的指導(dǎo)。在課堂上,我少講精講,讓每位同學(xué)做好筆記,掌握知識重點(diǎn)難點(diǎn),然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固,課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),這樣通過精講,多練,讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識,在練的過程中鞏固知識。同時(shí),我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個錯題本,在我每次評講習(xí)題的過程中,把他們易錯的習(xí)題和知識點(diǎn)重點(diǎn)記在錯題本上,以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明,這一方法切實(shí)可行,也行之有效。
正是這教學(xué)理念上的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和工作上的殷殷努力,使得我在本學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的好成績:學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果比賽中《方便面的調(diào)查》獲得了區(qū)一等獎,我也因此獲得了指導(dǎo)教師一等獎;我還參加了濟(jì)南市小學(xué)語文高效課堂培訓(xùn),并頒發(fā)了培訓(xùn)合格證書。
經(jīng)過了一個學(xué)期的努力,我不但學(xué)會了如何教育學(xué)生,更學(xué)會了如何愛學(xué)生。這種愛是了解,是關(guān)懷,是尊重,是信任。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的。所以我在平日與孩子們的交流中,嘗試著從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),尊重他們的建議和想法,理解他們的幼稚和天真;信任他們潛在的能力,放手讓他們在實(shí)習(xí)中鍛煉,在磨練中成長。這一學(xué)期即將畫上句號,但我希望這個句號能是完美的。在付出了很多的同時(shí),自己也收獲了很多,F(xiàn)在,這短短的一個學(xué)期又要結(jié)束了,但這不是我理想和向往的終點(diǎn),因?yàn)槲以谄诖聦W(xué)期的開始,在期待著自己更大的進(jìn)步,期待著自己能取得更好的成績。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇7
自月份學(xué)校跟崗實(shí)習(xí),即將一個學(xué)期過去了。在這段時(shí)間,我學(xué)會了很多,也有所成長。踏入一個新的環(huán)境,或者說是社會、職場,自己改變了不少,或者說自己知道要改變,或者說環(huán)境需要我改變。無論怎樣,我希望自己能微笑面對,笑著迎接工作、迎接孩子們。
當(dāng)語老師是我從小的理想,我愿意成為一位“溫柔”的老師,帶著孩子們學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)步,以更多的寬容讓孩子們感受學(xué)校和老師的溫暖,感到學(xué)習(xí)的快樂。很感謝我們學(xué)校讓我有機(jī)會在低年級實(shí)習(xí),期間,在老師們的帶領(lǐng)和與孩子們的相處下,我學(xué)會了很多。
對于個人,教師的身份“規(guī)定”著我們,因此無論什么時(shí)候,我們都要保持著“老師的樣子”,最簡單的體現(xiàn)在穿著和平常的行為上。我在這方面做得不是很夠,我一直知道自己和孩子們相處時(shí)比較隨意,至于在孩子們心中,我沒有達(dá)到“教師的高度”,沒有什么威嚴(yán)。因?yàn)槲乙恢币詾閷⒆觽兒、和他們玩、事事為他們著想,自然孩子們會喜歡自己,會聽話,可是并不然,老師是需要威嚴(yán),需要“墨水”的,也就是能夠用適當(dāng)?shù)姆椒、話語教育孩子,從而達(dá)到育人的目的,這需要書籍和實(shí)踐的練習(xí)。因此,我會學(xué)著怎樣做一位“得體”的教師,同時(shí)又不乏愛心。
在教學(xué)上,跟著導(dǎo)師們學(xué)習(xí),學(xué)到了不同的.教學(xué)方法,雖然還不能很好地吸收到老師們的精髓,但是在他們的堂上,我感受到了語教學(xué)的魅力,因此我希望慢慢地在自己的堂也能體現(xiàn)出這種引人入勝的魅力。兩次的輪崗學(xué)習(xí),我都是在低年級,低年級的孩子很可愛,老師也很可愛,她們上就是把自己當(dāng)成孩子們的朋友,通過適宜的教學(xué)設(shè)計(jì)、夸張的表演、兒童化的語言做好引導(dǎo)的角色,并充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生們在開心的堂上鞏固知識。這需要老師前充分的準(zhǔn)備,了解學(xué)生、完成教學(xué)設(shè)計(jì)、預(yù)設(shè)學(xué)生突發(fā)情況等等,需要老師極致的勤奮。老師們的努力值得我追隨。在聽與上的過程與反思中,我需要做到很多:語老師上的威嚴(yán)、適宜的教學(xué)設(shè)計(jì)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)(兒童化)、豐富的適合教育孩子的語言、堂藝術(shù)如表揚(yáng)、批評的適當(dāng)運(yùn)用、粉筆字特別是生字教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),這很多很多我都不能完全把握,需要我勤奮學(xué)習(xí),需要我大膽向前。
在班級管理上,一個班級,幾十位學(xué)生,就好像是一個大家庭,有時(shí)好像是“眾口難調(diào)”,但只要以真誠相對、恰當(dāng)?shù)墓芾硭囆g(shù)負(fù)責(zé),便能夠較好地管理好班級。在一個學(xué)期的輔助管理班級,我自認(rèn)為自己非常地盡責(zé),能夠?yàn)楹⒆觽冐?fù)責(zé)。我一直以有點(diǎn)任勞任怨的性格讓我做事的時(shí)候就想一個人把事情做好,而沒有從教育孩子們的角度出發(fā)。在跟崗二年級時(shí),我都是把孩子們的那份工作幫忙做了,后果是他們沒有意識去完成自己的事情,比如值日。我反思了自己,所以在跟崗一年級時(shí),我不會包攬所有的工作,會用適宜的語言引導(dǎo)孩子們?nèi)ネ瓿晒ぷ鳎疫是很啰嗦,擔(dān)心孩子們忘記完成,所以每天我都會重復(fù),對于這點(diǎn)還是要繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣用最簡單的方法和語言引導(dǎo)孩子們開心地完成自己的工作。
語與人生的關(guān)系非常緊密,“生活道路的走向、生命的意義和價(jià)值、如何善待生命的美好、如何發(fā)揮聰明才智、如何創(chuàng)造生命的價(jià)值……”都可以在語教學(xué)中實(shí)現(xiàn),讓善良的孩子們保持純真、學(xué)習(xí)如何更快樂地生活,得到心靈的幸福。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、有收獲地學(xué)習(xí),老師必然更要學(xué)習(xí),要更加豐富全面地讓自己成為老師,育人的老師。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇8
在一個多月的實(shí)習(xí)生活里,我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生,本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí),作為實(shí)習(xí)生一員,一直緊記實(shí)習(xí)守則,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的意見,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù),也圓滿完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。在這短暫的實(shí)習(xí)期間,我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
一、教學(xué)工作方面
1、聽課
怎樣上好每一節(jié)課,是整個實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在聽課前,我會認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,則事前認(rèn)真做完題目,把做題的思路簡單記下,并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時(shí),認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。
2、備課與上課
一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,在科任指導(dǎo)老師的安排下,我開始進(jìn)行備課。備課不是簡單地看教材,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。由于我們是新老師,在學(xué)校里雖有過類似的訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué),與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時(shí)候必須充分考慮學(xué)生可能會出現(xiàn)的'問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì),不能有所偏失。對于老師而言,最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來備課,發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多,一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯了;蛟S是知之越多,越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練,我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于指導(dǎo)老師敖麗老師的提示,我像是如獲至寶,盡量根據(jù)敖老師的安排來備課。在寫好教案后,我拿給敖老師看,敖老師對教案提出了不足之處,我在聽了她的建議后也認(rèn)真修改。我很期待真正上課那一刻的到來。上課帶給我最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在試講時(shí)的同學(xué),而是真正的小學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時(shí)候會突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話,就是對我最大的回報(bào)。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授知識,又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。剛開始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張,經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題,敖老師總會在聽后給我細(xì)心的講解這堂課上的不足以及那些地方需要加強(qiáng)改進(jìn),哪些是重點(diǎn),怎樣突破難點(diǎn),怎樣自然過渡,并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教材和其他教學(xué)資料。她態(tài)度溫和,經(jīng)常面帶笑容,即使是批評,我也能欣然接受。
經(jīng)過多次實(shí)戰(zhàn)的磨練,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠(yuǎn)的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)。
二、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中,積極負(fù)責(zé),認(rèn)真到位,事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,作業(yè)上交情況,早讀到課間紀(jì)律,課間操,課堂紀(jì)律,午休管理,眼保健操,自習(xí)課等等,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
1、獎罰適當(dāng)。
我知道一個優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個笑容,一個課余誠懇的交談,有時(shí)是一個眼神,一句鼓勵的話,都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響,你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會的。今天我面對的不是幾個學(xué)生,而是58人的班級,沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的。
2、師生間的關(guān)系。
當(dāng)看見那些十、十一歲活潑可愛的學(xué)生時(shí),我們都感覺自己似乎時(shí)光倒流回到了小學(xué)時(shí)代。小學(xué)的孩子具有童真,可愛,但已經(jīng)表現(xiàn)出善于思考問題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許是因?yàn)槲覀兊哪挲g與之相近,他們既把我當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,許多心里的問題都愿意與我交流。
現(xiàn)在,實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,幫助他們成長。在教授他們知識的同時(shí),更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈,這才是教師意義所在。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇9
星期一,我聽了收獲頗豐的一節(jié)公開課試講,是白x老師給七年級三班的同學(xué)上的鄭振鐸的《貓》。
她通過一個設(shè)計(jì)好的領(lǐng)養(yǎng)活動,把整篇文章的內(nèi)容串了起來,板書是一個很大的表格,而這個表格最終是由學(xué)生通過在文章中尋找答案完成的。包括后來的辯論環(huán)節(jié)和課堂總結(jié),整個課的設(shè)計(jì)非常巧妙,在短短四十五分鐘內(nèi),將一篇文章講解得清晰明白,還有所升華,確實(shí)令人佩服。白x老師在上課過程中有很多值得學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié),例如她對學(xué)生回答問題的反饋往往是正面的,通過追問或者一句評價(jià)給學(xué)生以回應(yīng),隨機(jī)應(yīng)變能力特別強(qiáng);她在學(xué)生討論的時(shí)候,也會參與進(jìn)去并做出一些指導(dǎo),這樣就能隨時(shí)掌握學(xué)生對課文了解的動態(tài)了;她通過提問,讓學(xué)生用課文的話作答,得出整節(jié)課的結(jié)論,并且總結(jié)過后讓學(xué)生誦讀一遍,加深印象,這些都讓我受益匪淺。
來聽課的老師有很多,除了語文組的老師們,還有很多其他學(xué)科的老師,他們在評課時(shí)也針對這堂課提出了自己的一些看法。當(dāng)然印象深的還是語文組老師們的意見,白老師提到可以通過課后題來引導(dǎo)學(xué)生精讀理解文章,并且強(qiáng)調(diào)了一些讓學(xué)生認(rèn)記生詞的.方法;楊麗婷老師提到了在講課文內(nèi)容情感的同時(shí),要注意讓學(xué)生感知作者獨(dú)特的語言風(fēng)格;李楠老師提到了課堂練習(xí)對學(xué)生寫作習(xí)慣培養(yǎng)的重要性;而李碩則提到課堂由易到難、由淺入深的設(shè)置很合理,也指出板書上存在的一些問題并給出了很好的建議。
讓我覺得收獲最多的,是吳校長的一番評語,她認(rèn)為白x老師這堂課上得很好,主要原因就在于符合了新課標(biāo)以學(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo)的理念,其次就是課堂活動的設(shè)計(jì)非常有新意,家庭認(rèn)領(lǐng)的活動和辯論的環(huán)節(jié)是很大的亮點(diǎn)。但是,如何讓情景模擬更逼真,如何上學(xué)生們更投入到課堂中來,是仍然需要思考的問題。至于不足之處就在于,引題時(shí)的鋪墊在結(jié)論中沒有體現(xiàn)出來,以及在提問時(shí)的指令性的語言不夠清晰。
所有老師褒揚(yáng)的評價(jià)都讓我看到了自己眼光的局限性,那就是過于關(guān)注細(xì)節(jié),反而缺乏對課堂的整體感知,而他們提出的建議更是我應(yīng)該去多多思考和努力的方向。
出了大學(xué),進(jìn)了中學(xué),我感覺自己進(jìn)入到了一所更大的學(xué)校,身邊的每一個人都是老師,每一分鐘都是課堂。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇10
在被分配到XX二中做實(shí)習(xí)老師的日子里,我一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的實(shí)習(xí)教師,同時(shí)也是我未畢業(yè)的大學(xué)的學(xué)生,在教學(xué)上沒有顯赫的戰(zhàn)功,沒有驕人的成績,只是在豐潤二中這塊沃土上默默的耕耘著,上好每一節(jié)語文課,如果說有什么追求或目標(biāo)的話,那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛,家長尊重的好教師,努力做到像二中里那些有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的前輩一樣,愛崗敬業(yè),嚴(yán)于律己,因此,就我工作這段時(shí)間以來的想法與做法寫下了這篇個人總結(jié)。
“愛笑,愛生”是每個有責(zé)任心,關(guān)愛學(xué)生的好教師的基本要求;“對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)”并與學(xué)生建立起良好的.師生關(guān)系和感情,更是作為教師的基本準(zhǔn)則,我用自己的實(shí)際行動讓我的學(xué)生們不僅學(xué)到知識,同時(shí)教他們做人的道理,注重道德和人格的培養(yǎng),一是因?yàn)楦咧猩瞧沸,道德和人格逐漸成熟的一個重要的過渡時(shí)段;是作為高一八大學(xué)科里最感性的學(xué)科,自然在提升學(xué)生知識量的同時(shí)完善他們的一系列人格的性格,引領(lǐng)他們走上正確的人生道路。而是因?yàn)檫@一點(diǎn)也是每個教師所必須具備的,而且是教育好學(xué)生的一個最重要的因素,如果一個教師只注重學(xué)習(xí),而忽視人格培養(yǎng),那么他是很難成為一名德高望重的好教師的。我的目標(biāo)就是成為大家心目中的好教師,所以要堅(jiān)決摒棄那種“有智無德”的新老教師的做法,堅(jiān)持教好每一堂課,在課上做學(xué)生最愛戴的教師,課下是他們最信任的朋友,希望在今后的時(shí)間里能夠一直向著我的目標(biāo)前進(jìn),做一個“愛校,愛生”的好教師。
實(shí)習(xí)教師最缺乏的就是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),因此難免會有諸多差錯在里面,也都難免不了在教育事業(yè)中摸爬滾打,但這些“摸爬滾打”的經(jīng)歷同時(shí)也是自己不斷進(jìn)步的源泉與動力,在一次次聽課和培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,找到了自身發(fā)展的方向,因此,我經(jīng)常向其他教師請教教學(xué)上的問題,認(rèn)真完成分配各項(xiàng)任務(wù),即是歸納總結(jié)學(xué)到的知識,努力探索,大膽嘗試,逐步摸索出適合自己,同時(shí)也適合學(xué)生的教學(xué)方法和思路。
備課方面,我在自己所教授的學(xué)科內(nèi)努力鉆研,為每一節(jié)課都做好了充分的準(zhǔn)備。在這之前要積極了解并摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,才能制定妥帖完善的教學(xué)方案。在實(shí)際教學(xué)方面,引導(dǎo)學(xué)生積極思考討論學(xué)習(xí),貫徹執(zhí)行新課改的教學(xué)方法和思想。我堅(jiān)持是每個學(xué)生都擁有自信,擁有成功,在快樂中學(xué)習(xí),從快樂中得到發(fā)展。
俗話說:“一分耕耘,一分收獲!蔽蚁嘈,在不久的將來,通過我不懈的努力,耕耘一片精神“園地”,一定會有不小的收獲!
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇11
實(shí)習(xí)期就如同是轉(zhuǎn)眼之間的事情,曾經(jīng)以為的可以好好在這段時(shí)期里感受身為一名人民教師的使命感,和榮譽(yù)感。但是,到現(xiàn)在看來,這段時(shí)期,我都一直是在一陣忙碌中度過了。也不是說沒有體會到這種教師的使命感和榮譽(yù)感,只是因?yàn)槊β刀鴽]有去好好的體會。這確實(shí)是我的一個遺憾。但是一想到今后,我還有這么長的時(shí)間,可以用來體會,我就繼續(xù)投入到了我的工作中。
其實(shí)一開始的時(shí)候,我從來沒有想過要去成為一名教師,因?yàn)樾r(shí)候,經(jīng)常受到老師的批評教育,我就對老師產(chǎn)生了一種排斥的感情,不過那個時(shí)候,也的確是我的心胸狹隘。因?yàn)槔蠋煹囊痪渑u就對老師產(chǎn)生了這樣抵觸的情緒。所以,后來,我也就對當(dāng)老師沒有了多大的興趣。為什么后來又改變了自己的這一想法是,因?yàn)殡S著年齡的增長,經(jīng)歷的事情也多了起來,我的心智逐漸成熟了起來,看到過很多人世間的疾苦,看到過很多家庭的無奈,也看到過很多孩子們辛酸的眼淚。所以,我想要給更多的人帶去溫暖,特別是一些小孩們。我覺得不管是聽話和不聽話的小孩子,他們都是上天派下來的小天使。都需要我們?nèi)ビ眯牡?呵護(hù)和陪伴他們長大。所以抱著這樣的想法,我就為了成為一名人民教師而努力到了現(xiàn)在。
在我實(shí)習(xí)的班級里,我了解到有很多學(xué)生都是離異家庭的孩子,對于這些孩子,我寄予到他們更多的愛,因?yàn)槲抑浪麄兌际且蝗喝鄙賽鄣男√焓。所以,在這個實(shí)習(xí)期里,我不僅要做好我語文教學(xué)的本職工作,我還把更多的心思放在了與孩子們用心的交流和溝通上。
自從我當(dāng)了老師之后,我也才能明白當(dāng)老師的不容易。學(xué)生錯了,作為一名老師,我們理應(yīng)指出,但是指出后,有很多學(xué)生不但不知錯,反而還帶著一些逆反心理,要繼續(xù)錯下去。當(dāng)然我們也要理解他們正處于一種青春叛逆的時(shí)期。所以對于這類學(xué)生,我們要采取恰當(dāng)?shù)墓芙谭绞,才能夠讓他們既不誤入歧途,也要讓他們知道自己錯了。但是這十分考驗(yàn)我們教師的能力,我們既不能對他們采取體罰和強(qiáng)制的錯誤,也不能夠?qū)λ麄兲^放縱和溫柔。所以這個尺度我們要好好的掌握好。當(dāng)然,這些也都是需要我去在后面的工作中多多加強(qiáng)和多多完善的一方面。
面對接下來的工作,我也一定會保持好我熱情的態(tài)度,保持好我認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇12
20xx年3月,我非常有幸加入了xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬學(xué)校這個大家庭,成為了這個大家庭的一份子。作為一個畢業(yè)三年并沒有從事教師行業(yè)的我來說,重新走上講臺,既熟悉又陌生,從最初站在講臺上的不知所措到今天對于這個講臺和學(xué)生的熟悉和熱愛,離不開這四個月時(shí)間里為我辛勤付出的各位老師,他們像家人一樣關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活,給了我無盡的關(guān)懷和幫助,讓我在這個陌生的城市里感受到了家的溫暖,找回了從前的自信。
時(shí)光荏苒,一個學(xué)期的時(shí)間悄然過去了,回顧這一段的歷程,心中感慨萬千,看著校園里的一草一木似乎都見證了我的成長,現(xiàn)將具體總結(jié)如下:
一、努力備課,及時(shí)反思。
1、在日常上課過程中,提前進(jìn)行詳細(xì)的備課,確保課程的順利進(jìn)行。同時(shí),我更在意課后的反思,一節(jié)課下來就是老師的二次備課,課堂上出現(xiàn)的突發(fā)情況,更考驗(yàn)一個老師的能力,所以我們在課堂上要更多的關(guān)注學(xué)生,及時(shí)總結(jié)反思。
2、在一個學(xué)期的跟崗時(shí)間里,根據(jù)學(xué)校的安排共進(jìn)行了了兩次匯報(bào)課。第一次的匯報(bào)課,由于自己預(yù)設(shè)和生成出現(xiàn)偏差以及對課堂調(diào)控能力的欠缺,導(dǎo)致整節(jié)課的效果不是很好,存在的不足主要是:過分依賴PPT;預(yù)設(shè)和生成有偏差時(shí),有點(diǎn)不知所措;過分牽制學(xué)生往我的答案上靠,束縛了學(xué)生的思考也束縛了老師的手腳;在第二次匯報(bào)課時(shí),我充分吸取第一次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在許主任的指導(dǎo)下,提前預(yù)設(shè)所能想到所有情況及應(yīng)對措施,并反復(fù)熟悉教案,給自己足夠的精力在課堂上關(guān)注學(xué)生,相對來講第二次的匯報(bào)課比第一次的好了很多。當(dāng)然也存在很多的不足,例如:人文性在后面落實(shí)的不是很到位,學(xué)生的理解可能還不夠;時(shí)間把握的不是很好,后面時(shí)間出現(xiàn)剩余。
二、多聽,多想,不斷學(xué)習(xí)
這半學(xué)期的主要工作之一便是聽課,主要聽了陳永忠主任和許則變主任兩位導(dǎo)師的課,我認(rèn)為除了學(xué)習(xí)兩位導(dǎo)師的教學(xué)技能外,他們對于教育的熱愛以及對于每一節(jié)課精益求精的態(tài)度更是值得我學(xué)習(xí)的。
聽完每一節(jié)課后的交流和反思是非常必要的,聽一節(jié)課下來要思考學(xué)習(xí)導(dǎo)師在本節(jié)課中的亮點(diǎn),導(dǎo)師為什么要這么上,如果是我來上這節(jié)課我會怎么上,這樣才能學(xué)到更多的東西。同時(shí),在聽課的過程中也要注意提取,例如:因?yàn)槲覀人對學(xué)生的表揚(yáng)方面比較欠缺,所以我在聽課過程中,會重點(diǎn)注意老師如何表揚(yáng)學(xué)生,并細(xì)致的'記下來以備學(xué)習(xí)。
當(dāng)然,除了聽自己導(dǎo)師的課之外,我也聽了很多同科組的其他老師以及其他學(xué)科的課,從中提取自己需要學(xué)習(xí)的精華,另外在看到其他老師不足方面的時(shí)候也要及時(shí)反思自己,自己是否也出現(xiàn)過這種情況,并如何改正。
三、學(xué)習(xí)班主任管理工作
本學(xué)期跟隨了陳美珍和丁瑞香兩位資深的班主任學(xué)習(xí)班主任管理工作,作為班主任要照顧好班級里每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,協(xié)調(diào)好學(xué)生關(guān)系,處理好因年齡特點(diǎn)所表現(xiàn)出的特殊情況等。當(dāng)然,班主任的工作不光是管理班級里這些孩子,更是學(xué)校和家長之間的橋梁紐帶,與家長溝通要親切不失威嚴(yán),樹立起在家長心中的形象,讓家長對學(xué)校充滿信心。
四、夯實(shí)基本功,提高基本素質(zhì)
1、認(rèn)真做好每周的粉筆字和鋼筆字的練習(xí),自己書寫的好才能成為學(xué)生的榜樣。因?yàn)槲业姆酃P字一直不是很理想,經(jīng)過了一個學(xué)期的練習(xí)已經(jīng)有了很大進(jìn)步,希望再接再厲,在以后的工作學(xué)習(xí)中不斷完善自己。
2、俗話說:書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。對于作為學(xué)生榜樣的老師更要多讀書,提高自己語文基本素養(yǎng),本學(xué)期根據(jù)學(xué)校求真論壇的安排,研讀了“新課標(biāo)”中的一部分,對于語文教學(xué)工作也有了更深刻的認(rèn)識,同時(shí)也讀了以前沒有讀過的名著,充實(shí)了自己的知識量。
跟崗生活雖然結(jié)束了,但我的教師生涯才剛剛開始,期待暑假過后的九月,我將以百倍的熱情迎接孩子們的一張張笑臉。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇13
總之,為師要德高與才厚,也就是說,為師要德才兼?zhèn),學(xué)生才會受到良好的熏陶與進(jìn)化!
為師,要善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做人,做好人;好好學(xué)習(xí),學(xué)好習(xí);好好做事,做好事。
怎么樣善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做人,做好人呢?這就需要教師要教學(xué)生或者說引導(dǎo)學(xué)生“善”。孟子曰:“人之初,性本善。”這就是說,人性本善。首先,教師——要教學(xué)生以向善。陶行知先生曾經(jīng)這樣說:“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。”為人師者,應(yīng)該是正直真誠、德才兼?zhèn)涞摹吧啤崩蠋,才可能教出正直真誠、德才兼?zhèn)涞摹吧啤睂W(xué)生。那么,在學(xué)生依然具有可塑性時(shí),善教者教以求真向善,善學(xué)者學(xué)以學(xué)真向善,日復(fù)一日,年復(fù)一年,學(xué)生不就漸趨于“善”了嗎?其次,教師——要教學(xué)生永存善念,驅(qū)除惡念。正所謂:行善之人,如春園之苗,不見其長,日有所長;行惡之人,如磨刀之石,不見其損,日有所損。因此,教師要告戒學(xué)生:不要行惡,而要驅(qū)除惡念,否則,我們就會像上述的磨刀之石,日益貶損了。況且,有一句俗語說得好:“善有善報(bào),惡有惡報(bào)。不是不報(bào),時(shí)候未到。”第三,教師——要教學(xué)生反省向善。正像孔子所說:“人非圣賢,孰能無過?過而改之,善莫大焉!钡谒,教師——要教學(xué)生近善人,遠(yuǎn)惡人。正所謂“與善人居,如入芝蘭之室,久而自芳;與惡人居,如入鮑魚之肆,久而自臭!钡谖,教師——要多多揚(yáng)善,教學(xué)生多多行善。等等,教師的引導(dǎo),使學(xué)生有一顆顆“善心”,好好做人,做好人,就在其中了。
怎么樣善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好學(xué)習(xí),學(xué)好習(xí)呢?兩千多年前的孔子就提出了“因材施教”、“有教無類”的教學(xué)思想。教師更不應(yīng)該壓制學(xué)生個性的發(fā)展,把學(xué)生“培養(yǎng)”得還不如自己的狀況。鼓勵學(xué)生個性張揚(yáng)及其特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣的保持,等等,才能夠使學(xué)生好好學(xué)習(xí)和學(xué)好習(xí)。當(dāng)然,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的個體的個性融入到集體的共性中去。這從某種程度上說,就是要引導(dǎo)學(xué)生不要以自我為中心,讓他們由個體融入到集中之中。這樣,學(xué)生的個性不但沒有受壓制,而且他們認(rèn)識到了自己是集體中的一員,感受到集體溫暖的同時(shí),還會為集體的團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步等,做出自己的努力等。
怎么樣善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做事,做好事呢?大千世界,世事紛紜,怎么能夠好好做事,做好事,這并不能具體說得清清楚楚的。但是,作為教師,“傳道受業(yè)解惑”的'為人師者,還是可以通過具體發(fā)生在學(xué)生身上的事情,引導(dǎo)學(xué)生——盡可能保持一顆清醒冷靜的頭腦,遇到事情或者問題,要先冷靜地想一下是什么事情或者是什么問題,然后再冷靜地想事情或者問題發(fā)生或出現(xiàn)的原因是什么,進(jìn)而冷靜地想通過什么樣的途徑擺平事情或解決問題,最后再冷靜地通過想好的途徑去擺平事情或解決掉問題。正如一位作家所寫的那樣:“鎮(zhèn)靜地準(zhǔn)備好鎮(zhèn)靜!”這樣是可以引導(dǎo)學(xué)生好好做事,做好事的。
總之,為師不僅要德高而且要才厚,還要善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做人,做好人;好好學(xué)習(xí),學(xué)好習(xí);好好做事,做好事。這樣,教師德才兼?zhèn)涠皩W(xué)高為師,身正為范”,又會善于引導(dǎo)學(xué)生的教師是值得那樣的稱贊、贊美和歌頌的!為人師者——學(xué)高為人師,身正為人范,要有“睿智培奇葩,壯千載豐功;清芳育英才,興百年大計(jì)”的師道精神理想,也要有蠟燭“燃燒自己,照亮別人”和“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻(xiàn)精神!
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇14
作為一名兢兢業(yè)業(yè)的年輕教師,天道酬勤早已成為我腦海中不可忘懷的座右銘。它總是鼓勵我與時(shí)間賽跑,在小學(xué)語文教學(xué)和實(shí)踐創(chuàng)新中運(yùn)用我豐富的精力和不竭的動力。今天,我仍然堅(jiān)持一貫的勤奮作風(fēng)。在工作中,我努力學(xué)習(xí),問問,總結(jié)。經(jīng)過仔細(xì)的理解和分析,我從優(yōu)秀教師那里獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)機(jī)智逐漸內(nèi)化為我的教學(xué)情感、思想和特點(diǎn)。
在教學(xué)中,我努力將細(xì)節(jié)與藝術(shù)相結(jié)合。因?yàn)槲抑酪还?jié)準(zhǔn)備充分的好課會讓學(xué)生和老師受益匪淺。因此,我每天花很多時(shí)間備課,認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明,這樣的辛苦是值得的。后來,在反思中,我逐漸發(fā)現(xiàn)聽課也是提高教學(xué)能力的好方法,因?yàn)槟贻p教師只能逐漸積累經(jīng)驗(yàn),逐漸掌握控制課堂的方法和技能。
在個人學(xué)習(xí)方面,我通過積極學(xué)習(xí)各種教育理論來充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水,老師會有一桶水,時(shí)代不斷發(fā)展,知識不斷變化,為了讓他們的桶水不老,不會耗盡,我仍然努力學(xué)習(xí)英語,充電,利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),在線搜索信息等。就這樣,我在教學(xué)中親自示范,用自己的實(shí)際行動喚醒孩子的學(xué)習(xí)積極意識,鍛煉他們勤奮的堅(jiān)強(qiáng)意志。在這短短的一年里,我理解了努力工作的真正意義,收獲了豐碩的喜悅;體驗(yàn)了忙碌的無限樂趣;贏得了父母的贊賞和孩子的支持。
耕耘有收獲。在本學(xué)期的一系列校內(nèi)外講座、家長開放日、教研組活動的組織和開展之后,我在日常教學(xué)、思想和思想上都取得了新的突破。這些不僅是對我自信的無形鼓勵,也是對我各方面能力的考驗(yàn)。經(jīng)過仔細(xì)的總結(jié)和不斷的嘗試和創(chuàng)新,我逐漸形成了自己有效的教學(xué)方法。
本學(xué)期,我接受了學(xué)校課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)工作。理論上,我積極閱讀大量的書籍,觀看和學(xué)習(xí)大量的課程改革材料。在實(shí)踐中,我努力改變思想,逐步形成獨(dú)立、合作、探索的小組互助學(xué)習(xí)模式,提高學(xué)生解決和分析問題的能力,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
精說多練是鞏固學(xué)生知識的另一種方式。課前留給學(xué)生足夠的時(shí)間預(yù)習(xí),并給予方法指導(dǎo)。在課堂上,我少說,讓每個學(xué)生做筆記,掌握知識的關(guān)鍵和困難,然后給他們更多的時(shí)間練習(xí)鞏固,課后留下適當(dāng)?shù)牟煌瑢哟蔚募彝プ鳂I(yè)讓不同層次的學(xué)生練習(xí),所以通過強(qiáng)化,多練習(xí),讓學(xué)生掌握知識,鞏固知識的過程。同時(shí),我讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一本錯誤的問題書。在每次評論練習(xí)的`過程中,我都會把他們?nèi)菀壮鲥e的練習(xí)和知識點(diǎn)集中在錯誤的問題書上,以便平時(shí)記憶和理解。事實(shí)證明,這種方法是可行的,也是有效的。
正是這一教學(xué)理念的進(jìn)步和工作的努力,使我在本學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的好成績:學(xué)生研究學(xué)習(xí)成果競賽方便面調(diào)查獲得了區(qū)一等獎,我也獲得了教師一等獎;我還參加了濟(jì)南小學(xué)高效課堂培訓(xùn),并頒發(fā)了培訓(xùn)證書。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,我不僅學(xué)會了如何教育學(xué)生,還學(xué)會了如何愛學(xué)生。這種愛是理解、關(guān)心、尊重和信任。雖然教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中處于不同的地位,但他們的人格應(yīng)該是平等的。因此,在與孩子們的日常交流中,我試圖尊重他們的建議和想法,理解他們的幼稚和天真;相信他們的潛在能力,讓他們在實(shí)踐中鍛煉,在訓(xùn)練中成長。這學(xué)期即將結(jié)束,但我希望這句話能完美。在付出很多的同時(shí),我也收獲了很多,F(xiàn)在,這短短的一個學(xué)期又要結(jié)束了,但這不是我理想和向往的終點(diǎn),因?yàn)槲移诖聦W(xué)期的開始,更大的進(jìn)步,更好的成績。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇15
在20xx年9月到12月,我在xxxx二年級十班進(jìn)行了為期三個月的實(shí)習(xí),在期間擔(dān)任一名語文教師、書法教師等。
一、實(shí)習(xí)工作的目的
本次教育實(shí)習(xí)工作的目的是,將自己所學(xué)的漢語言知識和教育學(xué)、心理學(xué)理論運(yùn)用到教育教學(xué)中去,向指導(dǎo)老師和前輩老師們學(xué)習(xí)探索更多更好的教學(xué)教法和班主任工作的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中勇于創(chuàng)新,積極實(shí)干,使自己成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。
二、實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)崗位介紹
我本次實(shí)習(xí)的單位是xxxxxx,該校是一所中國西部基礎(chǔ)教育名校。學(xué)校開設(shè)有一年級到六年級,學(xué),F(xiàn)有52個教學(xué)班,3263名學(xué)生。專任教師139人,其中有8名中學(xué)高級教師,6名市級骨干教師,5名市級骨干教師培訓(xùn)對象,4名區(qū)級學(xué)科帶頭人,38名區(qū)級骨干教師;本科學(xué)歷教師69人,?茖W(xué)歷教師53人,中專學(xué)歷教師17人。校園環(huán)境優(yōu)雅,教學(xué)主樓裝修美觀,操場四周樹木成蔭,鳥語花香,擁有較好的育人氛圍。學(xué)校著力建設(shè)“生態(tài)教育”特色,依托“生態(tài)教育提升辦學(xué)質(zhì)量、特色文化促進(jìn)品牌發(fā)展”的辦學(xué)思路,響亮地提出了“為生命成長奠基”的辦學(xué)理念,構(gòu)建“多樣、共生、平衡、發(fā)展”的教育生態(tài)共同體,努力打造具有輻射性、示范作用的生態(tài)教育特色品牌。我今次實(shí)習(xí)的對象是該校二年級十班的語文教學(xué),該班學(xué)生共70人,是一個好學(xué)上進(jìn),基礎(chǔ)良好的班級。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容、過程和完成的任務(wù)
在實(shí)習(xí)期間,我積極配合老師做好工作。實(shí)習(xí)效果顯著,受到實(shí)習(xí)單位的好評。主要表現(xiàn)為:
(一)、教學(xué)工作方面:自入校開始,就投入到教學(xué)工作當(dāng)中,虛心聽指導(dǎo)老師的授課,認(rèn)真學(xué)習(xí)并接手語文、書法等課程。我積極備課,不斷向指導(dǎo)老師請教,認(rèn)真上課。批改作業(yè)精確記錄學(xué)生書寫等錯誤,為孩子糾錯及畢業(yè)論文的撰寫做好素材。區(qū)優(yōu)秀教師賽課活動我都抽時(shí)間去聽,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗(yàn)。相信自己對這份工作的熱愛和投入,以后自己定會成為一名優(yōu)秀教師。
。ǘ、班主任工作方面:在實(shí)習(xí)的第二周我能叫出全班70個孩子的名字,了解他們學(xué)習(xí)、家庭情況。在放學(xué)的路上和家長聊天了解情況。在實(shí)習(xí)期間協(xié)助班主任完成了早自習(xí)、升旗、課間操、眼保健操等時(shí)間段的班主任日常工作。通過試做我已基本具備作為一名班主任的能力。
。ㄈ、其他方面:我憑自己的辛勤贏得指導(dǎo)老師和班級授課教師的好評,數(shù)學(xué)老師評價(jià)我是辦公室5個實(shí)習(xí)生中最負(fù)責(zé)最認(rèn)真的一個,也是特別像老師的一個!我還得到辦公室老師的尊重,班上同學(xué)的喜歡。在我看來這些都是對我工作的認(rèn)可!
四、實(shí)習(xí)收獲、體會和建議
通過這次為期三個月的實(shí)踐,檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況,也培養(yǎng)了自己教學(xué)技能;鍛煉了自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;也發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的眾多不足,以便我能夠在以后的學(xué)習(xí)中得到不斷的彌補(bǔ)和提高。此外還讓我真正了解到步入社會后我們還有許多知識要學(xué)習(xí),還有許多需要加強(qiáng)的地方,我的電腦知識還有許多欠缺的地方,還不能熟練的掌握,我們的動手能力不足等,我知道這不是短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W會的',這次實(shí)習(xí)對我有很大的幫助,在這過程中我還會學(xué)到很多東西。
有了這次實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),在以后就可以更快、更好地融入新的環(huán)境,完成學(xué)生向職場人士的轉(zhuǎn)換。在實(shí)習(xí)期間通過不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高了處理實(shí)際問題的能力,為我以后步入社會總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)。
在工作之中不只是同技術(shù)、同設(shè)備打交道,更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平時(shí)要注意的。和諧的人際關(guān)系,能為順利工作創(chuàng)造良好的人際氛圍。
另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如:缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺乏對相關(guān)技能知識的標(biāo)準(zhǔn)掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累,在掌握知識的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐,做到理論聯(lián)系實(shí)際。另一方面要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)更好的為人民服務(wù)。
通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí),一方面鞏固所學(xué)知識,提高處理實(shí)際問題的能力,另一方面為順利進(jìn)行畢業(yè)報(bào)告做好準(zhǔn)備,并為自己能順利與社會接軌做好準(zhǔn)備。畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們從學(xué)校走向社會的一個過渡,它為我們順利的走出校園,走向社會為國家、為人民更好服務(wù)做好了準(zhǔn)備。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇16
大學(xué)三年級,我迎來了我的頂崗實(shí)習(xí),被分配到了xx中學(xué),時(shí)至今日,為期四個月的的頂崗實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束,而在此渡過的時(shí)光,卻使我感觸良多,給我今后的人生之路以啟迪。
我承認(rèn),一開始對于頂崗是抵觸的。生長在城市中的我,從小享受著城市生活的便捷和優(yōu)渥,對于農(nóng)村生活,僅從從電視和網(wǎng)絡(luò)上看過,沒有什么深刻的印象,也從未想過有一天我會親自走進(jìn)它、感受它,與它融為一體生活。
當(dāng)我真正開始實(shí)習(xí)生活時(shí),才發(fā)現(xiàn)這與我想象中的大相徑庭。盡管學(xué)校已經(jīng)竭盡所能為我們提供便利條件,但還是不能和我以往的生活相比較。我的家庭不能說多么的富足,但也是三口小康之家,過去的我習(xí)慣了花錢享受,并不考慮生活壓力。從我開始轉(zhuǎn)換身份的那一刻起,我明白了“不當(dāng)家,不知柴米油鹽貴”的含義。對于環(huán)境的不適應(yīng),本來腸胃不好的我身體也出現(xiàn)了反應(yīng)。那時(shí)的我快要被打敗,一度萌生退意。
十一七天假就是一個轉(zhuǎn)機(jī),經(jīng)過家人的勸勉和自我調(diào)節(jié),我堅(jiān)定了信念:不能輕言放棄,要有面對困難的勇氣。于是,我克服了心理障礙,以更加飽滿的熱情堅(jiān)定地回歸。與此同時(shí),現(xiàn)實(shí)又給了我更大的鼓勵,第一次月考成績出來了,我所教的七年級三班語文平均分第一,我的學(xué)生單科第一,那是我第一次體會到當(dāng)老師的幸福。
更大的改變是我的工作狀態(tài),以前的'我總是得過且過,反正成績還算良好,所以每學(xué)期只有到考試前才有學(xué)習(xí)熱情,平時(shí)則是享樂休閑,虛度時(shí)光。而現(xiàn)在的我需要備課、批改作業(yè)、關(guān)注學(xué)生,有時(shí)還需要熬夜判卷子,這極大地調(diào)動了我的工作熱情,使我每天都過得非常充實(shí)。
我的教學(xué)技能也得到了顯著的提高。以前的我,不知道怎么樣才能上好一節(jié)課,只是覺得自己把該說的都說了就可以,并不考慮學(xué)生的實(shí)際掌握情況,還會責(zé)備學(xué)生為什么什么都不會,F(xiàn)在的我,會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,深入淺出的講授知識,選擇學(xué)生感興趣的問題切入知識,并與生活常識相結(jié)合,拉進(jìn)學(xué)生與知識的距離,使得學(xué)生能夠在興趣的陪伴下快樂學(xué)習(xí)。通過四個月的教學(xué),在教師技能大賽中,我獲得了一等獎,這既是對我教學(xué)的一種鼓勵,也是對我頂崗實(shí)習(xí)的一種肯定。
作為語文老師,我也重視學(xué)生的思想教育。農(nóng)村教學(xué)條件較城市相比較為有限,學(xué)生能夠接受到的也很有限。除了日常使用多媒體教學(xué)外,我還為學(xué)生們展示我外出游玩拍攝的照片,告訴他們要多出去走走,感受不一樣的世界;為學(xué)生講述我的成長經(jīng)歷,拉近和學(xué)生的距離;告訴學(xué)生腹有詩書氣自華,要博覽群書,用知識提升自身修養(yǎng)。我用自己的方式為他們拓展眼界,打開通往世界的窗戶,看到他們眼睛里的光芒,我知道,想去外面看看這顆種子已經(jīng)在我的孩子們心中生根發(fā)芽,當(dāng)然,還需要他們用辛勤的汗水灌溉。
通過和學(xué)生們的相處,我已經(jīng)和他們成為了好朋友,每次見到我都會笑著跟我問好,和我分享自己的小秘密,把自己的零食分給我,有的女生見面就會擁抱我,我知道他們從心里接受了我。每當(dāng)我說下學(xué)期我就不在這里了,他們就會用方言說“不占,不占”,不讓我回去,其實(shí),我也很舍不得他們啊,大學(xué)還沒畢業(yè)的我和剛剛踏入初中校園的他們,我就像是一個“孩子王”一樣帶領(lǐng)他們熟悉初中的生活,帶領(lǐng)他們走進(jìn)語文的世界,帶領(lǐng)他們告別童年,步入青春。最天真可愛的他們給了我那么多的意料之外的感動和驚喜。期中考試的時(shí)候,正趕上我回學(xué)校考教師資格證,很擔(dān)心他們因?yàn)槲也辉谟绊懗煽,沒想到三班又是第一,單科前五名全是我的學(xué)生,一種從沒有過的喜悅迅速蔓延了我的全身。
最開始的我,期盼著頂崗實(shí)習(xí)快點(diǎn)結(jié)束,我能夠快點(diǎn)離開這里,然后再也不回來。可現(xiàn)在的我,只希望時(shí)間慢一點(diǎn),再慢一點(diǎn),能讓我有足夠的機(jī)會去和這里的一切好好告?zhèn)別;蛘撸褧r(shí)間倒回,再重來一次,回到9月5日第一次呆呆的站在唐邱中學(xué)門口的時(shí)候……
“我怕我沒有機(jī)會,跟你說一聲再見,因?yàn)橐苍S就再也見不到你。明天我要離開,熟悉的地方和你,要分離我眼淚就掉下去。我會牢牢記住你的臉,我會珍惜你給的思念,這些日子在我心中永遠(yuǎn)都不會忘記。我不能答應(yīng)你,我是否會在回來,不回頭,不回頭的走下去。”當(dāng)我在聯(lián)歡會上唱這首《再見》時(shí),我的眼淚已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn),看著一直鼓勵、指導(dǎo)我的許老師,看著朝夕相處的崗友,再想想那些可愛的我的孩子們,我的心里就涌起一陣酸澀,看來真的到了說再見的時(shí)候了。即使我的心中有千般不舍,終究還是要離開,回到我原本的生活軌跡,繼續(xù)我的大學(xué)生活,但我答應(yīng)孩子們等到梨花盛開的時(shí)候,我會回來看看。
這次頂崗實(shí)習(xí),是我從學(xué)生身份到教師身份的轉(zhuǎn)換,它猶如我人生的前奏和彩排,雖然實(shí)習(xí)已進(jìn)入了倒計(jì)時(shí),但卻使我堅(jiān)定了考研的決心,我希望受到更優(yōu)秀的教育,完善自身,為日后打下扎實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也明確了自己未來的職業(yè)方向。我希望自己在不久的將來成為一名真正的老師,教書育人,讓教育的接力棒在我手中傳遞,用自己淵博的知識,教書育人,春風(fēng)化雨。我希望我可以秉承信念,昂首闊步,為實(shí)習(xí)生活畫上完美的句號,不負(fù)這場人生的彩排。
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