語(yǔ)文期中考試后反思
在日常生活和工作中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)反思呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文期中考試后反思，歡迎大家分享。
語(yǔ)文期中考試后反思1
復(fù)習(xí)是為了鞏固知識(shí)，在鞏固的舊知識(shí)的基礎(chǔ)上又有更深入的理解，做到靈活運(yùn)用知識(shí)，解決遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題，正所謂“溫故而知新”。也只有這樣復(fù)習(xí)，才是有效的復(fù)習(xí)。知識(shí)鞏固了，能力提高了，教學(xué)的目的也就達(dá)到了。
可是，語(yǔ)文知識(shí)如一顆顆珍珠，散落著，知識(shí)彼此之間似乎沒(méi)有什么聯(lián)系，總讓人覺(jué)得千頭萬(wàn)緒，不知從何下手。其實(shí)語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，樣樣都相互關(guān)聯(lián)，相輔相成，牽一而動(dòng)全身，缺一而不可。因此語(yǔ)文教學(xué)、語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)總讓人有種“駝子睡覺(jué)兩頭不著席”的感覺(jué)，總是讓人顧此失彼，結(jié)果卻教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)反思,工作計(jì)劃,工作總結(jié)-燭光漫步是全盤(pán)皆輸，竹籃打水一場(chǎng)空。很多時(shí)候，語(yǔ)文復(fù)習(xí)就變成了背下識(shí)記部分的`內(nèi)容，如古詩(shī)默寫(xiě)，文言文詞語(yǔ)解釋、翻譯等。對(duì)于其它的理解能力部分就只能是有心而無(wú)力，草草復(fù)習(xí)草草收?qǐng)觯蛘呤沁M(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，做閱讀訓(xùn)練，結(jié)果是成效甚微。那么，面對(duì)如此豐富的語(yǔ)文知識(shí)以及錯(cuò)綜復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力形成過(guò)程，我們?nèi)绾芜M(jìn)行收效的復(fù)習(xí)呢？
經(jīng)過(guò)思考和嘗試，我認(rèn)為：只有上好復(fù)習(xí)課，通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)組織形式和科學(xué)的方法，才能把學(xué)生處于潛意識(shí)狀態(tài)的已學(xué)知識(shí)喚起全部記憶，牢固掌握，并進(jìn)一步形成能力。
語(yǔ)文期中考試后反思2
期中考試結(jié)束了，這兩周例會(huì)領(lǐng)導(dǎo)總是提起成績(jī)，每個(gè)老師都知道成績(jī)是根本，成績(jī)是學(xué)校的生命線，成績(jī)還是學(xué)校評(píng)優(yōu)樹(shù)先的重要標(biāo)志，靜下心來(lái)我問(wèn)自己，成績(jī)好的就是好老師？成績(jī)不好的就不是好老師？如果以此為標(biāo)準(zhǔn)，眾多的同仁中不是好老師的應(yīng)該是大有人在吧？
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們?nèi)匀辉谝猿煽?jī)衡量一個(gè)老師我覺(jué)得有點(diǎn)欠妥，“好老師是捧著良心教書(shū)�！迸既婚g讀到教育雜志上的一篇文章中有一位校長(zhǎng)說(shuō)的這句話，讀后頗有同感。我覺(jué)得愛(ài)的底線就是良心。
“好”，在我的工作中沒(méi)有邊框，只有底線。我不去預(yù)想帶過(guò)的學(xué)生會(huì)有多少成龍成鳳，但我必須去預(yù)感預(yù)知我?guī)н^(guò)的學(xué)生將來(lái)不會(huì)成為罪犯，不會(huì)成為生活的弱者。我這樣看待自己職業(yè)的特殊使命：教師，不只屬于自己的家庭，不只屬于自己的學(xué)校，更屬于成千上萬(wàn)個(gè)家庭中隱身的一員。只要家長(zhǎng)把孩子送到我們的手上，我們就要確保每一個(gè)家庭傳承希望的接力棒不會(huì)失手落地。
“好”，讓我們每天面對(duì)三尺講臺(tái)都要做最起碼的'思考：今天，我該教給學(xué)生什么？
我要塑造美好的心靈。一個(gè)人的道德能彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，但人的知識(shí)永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)道德的失衡。從這種意義上說(shuō)，培養(yǎng)一個(gè)有教養(yǎng)的人比培養(yǎng)一個(gè)有錢(qián)的人更重要。所以，我始終把德育放在首位。
我要教給學(xué)生自信。只教給人知識(shí)而沒(méi)教給人自信的教育稱(chēng)不上成功的教育。知識(shí)有老化的時(shí)候，自信卻能讓人永葆青春。如果說(shuō)人生是一棵大樹(shù)，那么自信就是根。我愿做護(hù)根使者。
我要讓我的學(xué)生學(xué)會(huì)思考。思考能使人快樂(lè)，思考能提升我們的價(jià)值，思考能幸福人生。人生時(shí)刻都會(huì)面臨選擇，與其說(shuō)機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)屬于會(huì)選擇的人，不如說(shuō)機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)屬于開(kāi)動(dòng)腦筋。更為重要的是，人只有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，才能真正站立！那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的思考能力則是為師當(dāng)前者首先要思考的問(wèn)題。
我要教給他們方法。給學(xué)生一條魚(yú)，僅充一飯之饑；教給學(xué)生捕魚(yú)的技術(shù)，可解一生之饑；如果再教會(huì)學(xué)生養(yǎng)魚(yú)，就是培養(yǎng)了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。社會(huì)的發(fā)展對(duì)“授人以漁”提出了更高的要求，作為教師必須與時(shí)俱進(jìn)。
美好的心靈，充足的自信，善于思考，求知有方，我覺(jué)得這應(yīng)該是我們每名教師最基本的育人綱領(lǐng)。
我一直認(rèn)為我算不上個(gè)好老師，因?yàn)槲乙恢碧谝庥趯W(xué)生的成績(jī)，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我仍然不能脫俗，但是我會(huì)努力做一個(gè)我希望的好老師吧，我堅(jiān)信有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。所以我要不斷地充實(shí)自己，用高尚的人格感染學(xué)生，用精湛的教藝吸引學(xué)生，用廣博的知識(shí)征服學(xué)生，用關(guān)愛(ài)的雨露滋潤(rùn)學(xué)生。教育是一門(mén)藝術(shù)，只要潛心研究，用心去做，就一定會(huì)綻放出絢麗的花朵！
語(yǔ)文期中考試后反思3
期中考是初中階段相對(duì)重要的一個(gè)考試,目前絕大部分的學(xué)校都已經(jīng)考完和講評(píng)完。
期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時(shí)間了，我把所教班42名學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力襲擊。因?yàn)槌煽?jī)和我想象的還存在一段距離。我一直在思索如何將鍛煉學(xué)生思維和提高考試成績(jī)很好地統(tǒng)一起來(lái)。
初中漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是在小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，養(yǎng)成良好的漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)道理大家都明白，但在實(shí)際的操作過(guò)程中未必都如愿。就我自己來(lái)說(shuō)，注重了課文的閱讀、講解、互動(dòng)，注重了理解和師生間的共同探討，課堂的活躍、教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)我也努力做到了，學(xué)生的成績(jī)卻回饋給我了不太理想的結(jié)果。靜思之后，我認(rèn)為自己一直以來(lái)忽略了一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)：對(duì)每一課的知識(shí)缺少了必要的鞏固和檢測(cè)，特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。這其中有高估學(xué)生自覺(jué)性的因素存在，被大多數(shù)會(huì)背誦詞語(yǔ)意思，特殊句子，聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)的學(xué)生給迷惑了雙眼。一些常用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、課文默寫(xiě)很不扎實(shí)。
今后的教學(xué)工作中，我認(rèn)為自己應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
第一，加強(qiáng)對(duì)常用字詞的字音、字形、字義的強(qiáng)調(diào)，鞏固，即安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練。放月假回來(lái)后，我計(jì)劃一周進(jìn)行一次字詞檢測(cè)，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，加強(qiáng)識(shí)記。
第二，要更加有效地利用早讀時(shí)間。早讀任務(wù)要更加精心安排，重要的'是督促、指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行，并提升效率，做好早讀評(píng)比工作。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以提高早讀質(zhì)量。總之，利用早讀時(shí)間指導(dǎo)、督促學(xué)生扎實(shí)掌握重點(diǎn)、常用詞語(yǔ)。(包括課文二中的重點(diǎn)詞語(yǔ))。
第三，認(rèn)真講解課文、練習(xí)冊(cè)中的訓(xùn)練題，對(duì)所學(xué)課文知識(shí)的鞏固要很好地到位。與此同時(shí)，強(qiáng)調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達(dá)到知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。
第四，繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)輔潛工作，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我反思能力，從而不斷提升其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐能力，很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生，滲透情感教育，從而全面提升學(xué)生漢語(yǔ)文綜合能力。
第五，實(shí)行分層次教學(xué)，降低對(duì)學(xué)困生的要求，比如讓成績(jī)好些的學(xué)生背生字詞意思、特殊句子時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查生字詞語(yǔ)時(shí)，要求差生寫(xiě)對(duì)一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì)背會(huì)寫(xiě)的更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的興趣
第六，做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化，從測(cè)試情況看，漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過(guò)我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭(zhēng)減少差生，使他們?cè)跐h語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高漢語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)文期中考試后反思4
期中考試已經(jīng)順利結(jié)束,針對(duì)這次考試出現(xiàn)的一些問(wèn)題作一下簡(jiǎn)單的總結(jié)與分析。從這次考試的成績(jī)來(lái)看還是比較理想的。100分以上的學(xué)生兩個(gè)班有56人，約占總?cè)朔榈?0%左右。而70分以下的學(xué)生只有不足10人。
從成績(jī)的分布來(lái)看還是可以的。從具體的答題情況來(lái)看：第二大題積累與運(yùn)用部分，這一題學(xué)生失分較少。學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中掌握的比較牢固有。特別是一些中下游的同學(xué)像B2和C類(lèi)的學(xué)生對(duì)這題的答題更是令人高興。這可能與復(fù)習(xí)階段我們兩班實(shí)行的小組課堂積分有關(guān)，這一措施的實(shí)施大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生特別是B類(lèi)和C類(lèi)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使這一部分學(xué)生力所能及的學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)。
所以學(xué)生對(duì)此題掌握較為滿(mǎn)意。第三部分閱讀理解部分其中的.第一部分是出自課內(nèi)的《海燕》，由于在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中把這課當(dāng)作的重點(diǎn)篇目來(lái)處理，所以學(xué)生在這部分中失分較少。而第二、三兩部分出自課外一篇是記敘文一篇是說(shuō)明文。大部分同學(xué)都能很好的答題，只有少部分同學(xué)在記敘文中有失分。說(shuō)明文由于題目較為簡(jiǎn)單，并且在平時(shí)已作過(guò)大量的訓(xùn)練，所以失分也不多。只有一部分C類(lèi)的學(xué)生對(duì)個(gè)別題目掌握不好。第四部分寫(xiě)作這一部分大多數(shù)學(xué)生能得到35分以上，也許與批卷教師批的松有關(guān)吧。
總之，從這次次考試來(lái)看，中下游水平的同學(xué)都有所提高，這也足以說(shuō)明只要你不放棄任何一位部分并相信他們，他們也能做好。把小組課堂積分的措施繼續(xù)實(shí)行下去。只是有一個(gè)問(wèn)題一直不好解決，那就是班級(jí)缺少經(jīng)費(fèi)，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)。
語(yǔ)文期中考試后反思5
這篇文章是在改完段考試卷后奮筆疾書(shū)而成，很多的怨氣、怨恨和無(wú)奈無(wú)法發(fā)泄。看到意想不到的成績(jī)，倍感傷心：學(xué)生都怎么了？我怎么了？我的教學(xué)到底怎么了？
這份試卷共6頁(yè)，考試時(shí)間為120分鐘，分為基礎(chǔ)題、閱讀題和習(xí)作題�？此坪统Ｒ�(guī)題差不多，但是卻又有很多的不一樣：看似簡(jiǎn)單，其實(shí)內(nèi)藏玄機(jī)。真是考功夫的一套試卷。以學(xué)生的實(shí)際情況而論，是沒(méi)有辦法駕馭好這套試卷的。結(jié)果雖不盡人意，但是能看到教學(xué)上的不足，這才是最重要、最有價(jià)值的。
基礎(chǔ)題都是固定的字、詞和句。在平時(shí)的.教學(xué)中，筆畫(huà)較多、較容易寫(xiě)錯(cuò)的字都應(yīng)該反復(fù)講、反復(fù)改，這樣才能增強(qiáng)記憶，到用時(shí)才能正確地運(yùn)用上；對(duì)于填寫(xiě)課文內(nèi)容、連接歇后語(yǔ)等類(lèi)似的內(nèi)容，在教學(xué)中就應(yīng)該加大讀的力度，不能用問(wèn)答式、交流式花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去分析，而該通過(guò)齊讀、個(gè)別讀、分組讀、男女讀等各種形式達(dá)到熟讀成誦的結(jié)果。
閱讀題重在概括能力和發(fā)表自己看法這兩方面的檢測(cè)。在批改時(shí)就發(fā)現(xiàn)，平時(shí)教的方法沒(méi)用上，還是和以前一樣胡亂答題，沒(méi)有內(nèi)容，不知所蕓。在教學(xué)時(shí)，我雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)去概括內(nèi)容，但沒(méi)有提煉成簡(jiǎn)明扼要的方法供他們記憶，同時(shí)訓(xùn)練的次數(shù)還不夠，所以，接下來(lái)的教學(xué)還是得按照引導(dǎo)——總結(jié)提煉——運(yùn)用的步驟教學(xué)，盡量在原因的教學(xué)基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。關(guān)于發(fā)表自己看法方面，還是得舍棄我說(shuō)廢話的時(shí)間，讓學(xué)生充分說(shuō)的時(shí)間。有了充分的說(shuō)，才能更好的寫(xiě)，才能更好的表達(dá)，所以，我不能再霸占他們說(shuō)的時(shí)間了，這是得下狠心舍棄的地方。
習(xí)作是寫(xiě)出在四川抗震救災(zāi)中最讓你感動(dòng)的人和事，學(xué)生大體都能知道點(diǎn)點(diǎn)事情，但寫(xiě)不清楚、讓人看不明白，更別說(shuō)感動(dòng)人了。這就可以看出，學(xué)生習(xí)作素材儲(chǔ)備不夠，對(duì)周?chē)虑槿狈Ψe累，“手寫(xiě)我心”的能力較差。反思我的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)平時(shí)的要求過(guò)高了，沒(méi)有從不是最需要補(bǔ)、練的地方著手去訓(xùn)練。下一步，對(duì)那些話都寫(xiě)不清楚的同學(xué)該盡量面批，多采用教修改不通順句子的方法訓(xùn)練他們；對(duì)那些基本能表達(dá)清楚的同學(xué)就從怎樣寫(xiě)好方面去指導(dǎo)，培養(yǎng)摘抄好段，在其中收集好詞并及時(shí)運(yùn)用的方法來(lái)訓(xùn)練。
段考過(guò)去了，想法很多，方法也很多，最迫不及待地就是運(yùn)用方法、改進(jìn)教學(xué)、舍棄無(wú)用之處，把教學(xué)變得更有效，希望期考時(shí)能有所進(jìn)步。
語(yǔ)文期中考試后反思6
緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，大家都非常關(guān)心自己的考試成績(jī)。是啊，在我們學(xué)生時(shí)代，考試成績(jī)是非常重要的，但是，孩子們，你們有沒(méi)有想過(guò)，分?jǐn)?shù)的背后，還隱藏著許多的內(nèi)容呢？一次考試，可以檢測(cè)、衡量我們一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，能發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷，考試就像捕魚(yú)，每一次考試都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，只有經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，我們用知識(shí)與能力編成的魚(yú)網(wǎng)，才會(huì)是牢不可破的，也才能保證我們?nèi)〉脙?yōu)異的`學(xué)習(xí)成績(jī)。那么如何對(duì)我們的考試進(jìn)行正確的分析和反思呢？
首先，要對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對(duì)待或不屑一顧的。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。有兩點(diǎn)是可以肯定：
第一：“態(tài)度決定一切”，如果你在考試中，記憶性知識(shí)的題目失分過(guò)多，這起碼是你時(shí)間投入不足。如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用、運(yùn)算出錯(cuò)較多，則反映出你平時(shí)訓(xùn)練不夠，知識(shí)遷移、應(yīng)用能力不強(qiáng)，這些都與學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題。書(shū)山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘是不行的。人常說(shuō)，“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)卻還在床上”，意思就是，“不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想”。
第二，“細(xì)節(jié)決定成敗”，如果考試中你總是審題時(shí)看錯(cuò)題目的條件、或在有正確思路的情況下而不能正確解決問(wèn)題、或書(shū)寫(xiě)時(shí)丟三拉四等等，顯然是你平時(shí)就缺乏專(zhuān)注、頑強(qiáng)的意志力、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外，不管這次考試滿(mǎn)意與否，我們每位同學(xué)都要設(shè)立新的起點(diǎn)，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果這次考得好，我們要繼續(xù)堅(jiān)定信心，以更加飽滿(mǎn)的精神、更加認(rèn)真地態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，從而保持優(yōu)異的成績(jī)；即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、恢心喪氣，我們要靜下心來(lái)重新找到自己的新起點(diǎn)，而后奮斗、前進(jìn)。但是，有的同學(xué)考試沒(méi)考好，這時(shí)他就非常的有動(dòng)力，列出了一大堆的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆的決心，然而幾天后就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動(dòng)力，這樣的同學(xué)，學(xué)習(xí)終究進(jìn)步不了。學(xué)習(xí)猶如長(zhǎng)跑，誰(shuí)懈怠了，誰(shuí)就會(huì)落后；誰(shuí)不堅(jiān)持，誰(shuí)同樣也會(huì)落后。所以對(duì)待學(xué)習(xí)，我們要堅(jiān)持不懈，要有滴水穿石的毅力。
同學(xué)們，或許你因?yàn)轵湴炼傅×俗约海敲�，�?qǐng)你立即養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的良好習(xí)慣，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，相信你不久就會(huì)重現(xiàn)英姿；或許，你因?yàn)槭钁卸趴v了自己，那么，請(qǐng)你立即嚴(yán)格自律，抓住機(jī)會(huì)，分秒必爭(zhēng)，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹；或許，你因?yàn)樽员翱摧p了自己，那么，請(qǐng)記住，每一朵花都有開(kāi)放的權(quán)利！就從現(xiàn)在抓起，就從基礎(chǔ)抓起，增強(qiáng)自信，提高效率，相信成功就在不遠(yuǎn)處。
語(yǔ)文期中考試后反思7
期中考試成績(jī)終于核算出來(lái)了，看著我們班那不堪入目的成績(jī)，作為班主任，我百感交集，有對(duì)學(xué)生的失望，也有對(duì)任課老師的意見(jiàn)，更產(chǎn)生了一種深深的自卑感。
這次，我們班幾乎所有的學(xué)生的成績(jī)和上次比較都下降了，想想開(kāi)學(xué)以來(lái)，自己為了學(xué)生，付出了那么多，從早到晚，緊緊的跟班，耐心的輔導(dǎo)，和任課教師協(xié)調(diào)關(guān)系，找學(xué)生談話，一切都絲毫不敢松懈，每個(gè)周末，自己都感到身心疲憊，所有的`這一切，都是為了什么？不就是期待著學(xué)生考出個(gè)好的成績(jī)嗎？可是，結(jié)果如何？竟然得到了這么糟糕的成績(jī)。我真的很不理解。
靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)的分析，深深的思考，我終于找到了原因，這次之所以考得如此差，主要是因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生在平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)習(xí)。他們玩的時(shí)間太多了，究其原因，還是由于作為班主任的我在平時(shí)對(duì)學(xué)生的思想工作做得不夠。使一部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。長(zhǎng)此以往，成績(jī)就慢慢的下降了。
由此，我吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，今后，我要多和學(xué)生溝通，拉近和學(xué)生的距離，多去做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在這個(gè)學(xué)期，取得優(yōu)秀的成績(jī)。我在期待著。
語(yǔ)文期中考試后反思8
四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期中考試之后，我的心情放松了許多，但是還有些猶豫不決，擔(dān)心自己那幾道沒(méi)有把握的題做得不對(duì)。果然，試卷發(fā)下來(lái)以后，我定睛一看，分?jǐn)?shù)是95.5分。我對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)不滿(mǎn)意，被扣分的地方果然是那幾道題：
1、第二題形近字組詞，“憂(yōu)”和“擾”組詞，我沒(méi)有仔細(xì)看清楚，隨手就寫(xiě)，結(jié)果把兩個(gè)字弄顛倒了。
錯(cuò)題原因：粗心大意。
2、第三題給下列字選擇正確的讀音，骨髓的“髓”的讀音應(yīng)該是“suǐ”，而我選擇了“suí”。
錯(cuò)題原因：表面看是我對(duì)這個(gè)字的發(fā)音沒(méi)有掌握好，其實(shí)我記得上個(gè)學(xué)期課文里出現(xiàn)過(guò)這個(gè)字，而我當(dāng)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真去翻字典查參考書(shū)，造成現(xiàn)在也沒(méi)有正確掌握。
3、第四題把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，“再接再厲”的“厲”我寫(xiě)成了鼓勵(lì)的“勵(lì)”。
錯(cuò)題原因：還是粗心，對(duì)“厲”字在詞語(yǔ)“再接再厲”中的意義沒(méi)搞明白，沒(méi)有理解詞的意義，所以死記硬背容易出錯(cuò)。
4、第五題給“嚴(yán)”字組詞，并將組的詞填入下列句子中，“他經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考驗(yàn)”，嚴(yán)峻我寫(xiě)成了嚴(yán)厲。“這個(gè)問(wèn)題很?chē)?yán)重”，嚴(yán)重我寫(xiě)成了嚴(yán)密。這道題是有些難度，考驗(yàn)我們組詞，又考驗(yàn)我們用詞造句、詞語(yǔ)搭配，而我之所以丟分，不是不會(huì)組詞造句，錯(cuò)題原因在于我審題不清。用“嚴(yán)”字組了幾個(gè)詞后，也不考慮和下面的句子對(duì)不對(duì)應(yīng)，所以錯(cuò)了兩處。
5、最不該丟分，最該挨批評(píng)的是我的卷面不整潔，尤其是作文部分，涂涂改改。爸爸氣的說(shuō)扣我一分真是便宜了我，該多扣幾分！確實(shí)，我以前做卷子沒(méi)有這么亂這么臟的`，我要引以為戒！
老師常說(shuō)“善于總結(jié)的人才會(huì)進(jìn)步”，這次總結(jié)了錯(cuò)題的原因，我要吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取以后的考試中不犯同樣錯(cuò)誤，取得更好的成績(jī)，不留下遺憾！
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