區(qū)域活動設(shè)計方案
為了確保工作或事情能高效地開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?以下是小編整理的區(qū)域活動設(shè)計方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
區(qū)域活動設(shè)計方案1
設(shè)計意圖:
孩子們對蝴蝶有著濃厚的興趣,除了觀看有關(guān)蝴蝶的資料,捉蝴蝶,看蝴蝶,畫蝴蝶外還提出了要老師幫著畫蝴蝶的樣子,要學(xué)剪蝴蝶,故預(yù)設(shè)了下面的剪紙活動。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)小花的折剪方法,會用剪刀在其邊緣剪出空缺。
2、感受剪紙的美以及體驗協(xié)作成功的快樂。
過程:
一、引導(dǎo)幼兒想象,激發(fā)幼兒活動的`興趣。
1、美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛最后飛到了什么地方?(花叢中)
2、為什么蝴蝶姑娘會飛到花叢中呢?(幼兒想象)
3、(出示教師范畫)你想象的蝴蝶姑娘飛到花叢中應(yīng)該是一幅怎樣的美景圖呢?
二、討論蝴蝶、小花的剪法。
1、蝴蝶的剪法
對折——蝴蝶畫一半——剪刀剪(從下邊身體開始剪或從上面觸角開始剪輪廓)——挖洞。
2、重點(diǎn):小花的剪法
(1)、折疊方法——a、對角折紙(三次)。
b、正方形折紙(三次)。
(2)、剪紙——中心剪去、剪邊(剪空缺,如窗花)。
三、幼兒剪紙,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn):輔導(dǎo)幼兒協(xié)作完成畫(自由結(jié)合4人一組)。
1、指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒剪各種小花。
2、指導(dǎo)能力弱的幼兒照樣子剪蝴蝶和花。
四、欣賞小組作品。
請小組代表介紹作品。
五、活動延伸
如果幼兒感興趣,還可以在自主性活動中進(jìn)行剪紙,并用剪好的蝴蝶、花來進(jìn)行裝飾。
區(qū)域活動設(shè)計方案2
活動目標(biāo):
1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并在活動中體驗成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對蔬菜的喜愛之情。
活動準(zhǔn)備:
1、前期準(zhǔn)備:帶幼兒參觀菜園。
2、材料準(zhǔn)備:各種蔬菜實(shí)物,蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書,榨汁機(jī),調(diào)料,果盤,木棒,彩色紙,筆,線,自制臺秤和計算機(jī)等。
活動過程:
一、引出活動,激發(fā)興趣
師:你們看,我們班里來了好多朋友啊,他們是誰啊?
幼:蔬菜。
師:對呀!有些什么蔬菜呀,他們各自的'名字叫什么呀?
師:今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。
師:介紹活動區(qū)。
活動區(qū)名稱
材料投放
材料運(yùn)用
活動建議
原有材料
新增材料
生活區(qū)
小塑料盤,有齒切刀,沙拉,
榨汁機(jī)2臺,新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜,一次性紙杯
進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁
教師示范或請會的幼兒示范榨汁機(jī)的使用方法,鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食
區(qū)域活動設(shè)計方案3
活動目標(biāo):
1、 樂意參加穿窗簾的活動,對活動有興趣。
2、 能有目的地進(jìn)行活動。
材料提供:
1、 利用較大的廢紙箱自制房子一個,上面開有窗戶。
2、 彩色紙圈若干。
操作層次:
第一層次:隨意選擇各色紙圈進(jìn)行穿窗簾活動,學(xué)習(xí)穿、連紙圈。
第二層次:能用較快的`速度穿窗簾,并挑選自己喜歡的顏色進(jìn)行活動。
第三層次:學(xué)習(xí)用ABAB、AABB等方式穿窗簾。
指導(dǎo)建議:
1、鼓勵幼兒進(jìn)行穿窗簾的比賽,以訓(xùn)練幼兒雙手的協(xié)同能力。
3、 支持幼兒有創(chuàng)意的各種穿法,及時給予肯定與表揚(yáng)。
區(qū)域活動設(shè)計方案4
設(shè)計意圖:
游戲是童年期一種有的快樂活動,而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價值的一種活動,但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端:
1、提供游戲類型或活動形式單調(diào),大部分以積塑拼插游戲為主。
2、統(tǒng)一安排,硬性規(guī)定活動內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的,而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化,特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。
區(qū)域活動的設(shè)置,改變了原有的游戲模式,游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景,幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題,幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩,充分自主小班區(qū)域活動設(shè)計方案活動。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計劃,通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件,并在活動過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為,激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣,積極實(shí)踐操作探索,從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園,活動家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具),這樣可以使幼兒感到親切適宜,從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大,同類材料數(shù)量較多(圖書等一樣),這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了5—6個區(qū),其中有些區(qū)功能一樣,但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。
區(qū)域名稱
區(qū)域目標(biāo)
材料準(zhǔn)備
指導(dǎo)要點(diǎn)
(重點(diǎn)、難點(diǎn))
操作區(qū)在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中,在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中,小肌肉運(yùn)動能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展,感覺運(yùn)動技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶,及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)、漿糊
幫助孩子認(rèn)識要用圖釘塑造的是什么圖形,了解圖形的特征,再運(yùn)用材料來塑造。
重點(diǎn)在粘貼時注意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時要注意安全。
語言區(qū)
1、色彩繽紛的畫面,主動有趣的情節(jié),使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。
2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的閱讀習(xí)慣。
一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同于教室的一個個小靠墊、小桌),設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。
1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。
2、如何一頁頁地翻。
3、在圖書區(qū)要保持安靜。
建構(gòu)區(qū)
1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中,可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、在把積木時而堆高,時而圍合的過程中,獲得理解空間的'關(guān)鍵經(jīng)驗。
1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動物模型等。
1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時候,可運(yùn)用動物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。
2、教師要理解幼兒,無論幼兒如何堆砌,那沒有對或錯,教師材料使用上放開視角。
美工區(qū)
通過嘗試將壓扁、搓長、團(tuán)圓,進(jìn)行平面或立體造型與變化,醉心于對材料的探究,體會創(chuàng)作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果,可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過程中能介紹工具材料,在操作中可充分運(yùn)用材料來幫助自己造型。
益智區(qū)
運(yùn)用餅干的不同圖形,通過給小動物喂食,進(jìn)而認(rèn)識事物的特征,發(fā)現(xiàn)事物之間的不同,進(jìn)而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系,進(jìn)行分類,形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動物及不同形狀的盤子。
1、區(qū)分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系,再學(xué)習(xí)歸類。
娃娃家
擴(kuò)展游戲內(nèi)容,豐富主題情節(jié),在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒,訓(xùn)練幼兒動作技能,培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學(xué)習(xí)模仿成人對自己。
幼兒園教案:幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計。
區(qū)域活動設(shè)計方案5
設(shè)計意圖:
區(qū)域活動是讓幼兒自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們,學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)置了一個區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個相對寬松的活動氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘I钪惺煜さ囊恍⿵U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景,使他們自然地投入到活動中來,去操作、探索、交流、合作,體驗活動帶給他們的快樂,也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快!
活動目標(biāo):
1、在活動中,學(xué)習(xí)按物體的.名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。
2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲,使用“貨幣”購買相應(yīng)的物品,培養(yǎng)幼兒的社會交往能力 。
3、愿意交流獲得的經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
投放材料:廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。
方法一:
請小朋友來做小小售貨員,給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等,請幼兒自由擺放這些物品到貨架上,引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類,并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗填寫價格標(biāo)簽。 此時,可以提供給他們更多獨(dú)立交往的空間和時間,讓他們在自主的游戲中獲得知識與經(jīng)驗。
方法二:
分給每一名幼兒不同的“錢幣”,請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等,要注意商品的價格與用途,使幼兒根據(jù)手中錢的多少,而選擇所要購買的物品。
方法三:
在買賣過程中,鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話,如:商量商品的價格、生產(chǎn)時間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流,或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢,發(fā)展幼兒之間的語言表達(dá)能力與社會交往能力。
區(qū)域活動設(shè)計方案6
幼兒園區(qū)角活動是幼兒園活動的重要組成部分,是教育者以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依據(jù),將活動室的空間相對劃分為不同區(qū)角,教師在這些區(qū)角中,有目的,有計劃的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,投放相對的材料,區(qū)角空間的設(shè)置及材料的投放要根據(jù)幼兒年齡特征和本班空間環(huán)境,真正為幼兒學(xué)習(xí)活動服務(wù)。
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和班級幼兒興趣愛好,為了讓幼兒在區(qū)角活動中得到更好的發(fā)展,我班創(chuàng)設(shè)了五個區(qū)角,分別是:角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)和益智區(qū)。
一、區(qū)角設(shè)計總體目標(biāo)
以博弈室?guī)訁^(qū)角,以益智區(qū)為特色,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個勤動腦,樂思考,善交往的育人環(huán)境,激發(fā)幼兒興趣,培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、模仿力、語言表達(dá)能力以及同伴交往的各項能力……。
二、各個區(qū)角的具體目標(biāo)及投放材料、活動規(guī)則
(一)表演區(qū)
活動目標(biāo):
1.學(xué)會尊重他人的表演和表達(dá)方式,體驗與他人溝通、交往的快樂。
2.能根據(jù)故事內(nèi)容或音樂旋律大膽、自信的進(jìn)行表演。
3.培養(yǎng)幼兒參與表演活動的興趣,愿意參與集體活動,初步培養(yǎng)參與活動的等待、輪流和分享的意識。
投放材料:自制衣服、帽子、頭飾、各種飾品、故事表演服。
活動規(guī)則:
1.進(jìn)區(qū)要先選擇服飾和道具。
2.和小朋友友好相處,愛惜玩具。
3.表演完將物品歸類,放回原處。
4.每次可進(jìn)入7個小朋友。
(二)建構(gòu)區(qū)
活動目標(biāo):
1.喜歡參加建構(gòu)活動。
2.能在觀察和感受的基礎(chǔ)上,搭建或拼插玩具。
3.培養(yǎng)幼兒空間想象的思維能力和同伴交往、合作的'能力。
投放材料:一次性紙杯、拼插玩具、積木、廢舊紙盒、串珠等、廢舊瓶子。
活動規(guī)則:
1.進(jìn)區(qū)保持安靜。
2.多動手,多動腦。
3.愛護(hù)玩具。
4.活動結(jié)束后,玩具放回原處。
。ㄈ┟拦^(qū)
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒喜愛各種手工活動。
2.會使用彩泥、彩筆、剪刀等簡單的材料和工具,嘗試用剪、撕、貼、畫等方式制作簡單的作品。
3.培養(yǎng)幼兒的審美和表現(xiàn)美的能力。
投放材料:繪畫紙、彩色折紙、水彩筆、美工剪刀、泡泡泥、彩色刮紙、顏料、紙杯、紙盤……等。
活動規(guī)則:
1.每次可進(jìn)入2—7人。
2.要輕拿輕放,相互合作。
3.使用剪刀要注意安全。
4.活動結(jié)束后把物品歸類。
。ㄋ模╅喿x區(qū)
活動目標(biāo):
1.掌握良好的閱讀方法,能大膽表達(dá)自己的想法。
2.培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣和語言發(fā)展能力。
3.有自主閱讀的意識,能主動選擇自己需要的圖書閱讀。
投放材料:各類圖書。
活動規(guī)則:
1.保持安靜。
2.愛護(hù)圖書。
3.靜心看書。
4.看完放回原處。
。ㄎ澹┮嬷菂^(qū)
活動目標(biāo):
1.能利用多種玩教具感知探索、形成知識、發(fā)展思維和智力。
2.通過積極的思維活動,調(diào)動幼兒戰(zhàn)勝困難,向自我挑戰(zhàn)的勇氣。
3.培養(yǎng)幼兒遇到問題、分析問題、解決問題的能力。
投放材料:自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飛行棋、魔方、迷宮、加減板等。
活動規(guī)則:
1.大膽探索,積極動腦。
2.學(xué)會與同伴合作。
3.保持安靜,用眼觀察。
4.活動結(jié)束,玩具放回原處。
我們班在具體區(qū)角活動實(shí)施時,嚴(yán)格按照園內(nèi)區(qū)角活動時間,尊重幼兒自愿選擇原則,按照每個區(qū)角規(guī)則,自己挑選自己喜歡的區(qū)角進(jìn)區(qū)卡,然后放入相應(yīng)的位置,進(jìn)行區(qū)角活動。教師巡回指導(dǎo)每個區(qū)活動的小朋友,對小朋友提出的問題加以引導(dǎo),對于小朋友操作不熟悉的材料進(jìn)行示范和講解。在具體活動的實(shí)施過程中,也存在著許多問題有待我們進(jìn)一步思考。例如:班級幼兒規(guī)則意識不強(qiáng)、區(qū)角投放材料沒有及時更新……。我們會在區(qū)角活動的具體實(shí)踐中,不斷探索,不斷學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗,爭取在班級區(qū)角活動中呈現(xiàn)更多地亮點(diǎn)。
區(qū)域活動設(shè)計方案7
文章提要:
區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動材料,讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。
關(guān)鍵詞:區(qū)角活動
愛玩游戲是每個孩子的天性,游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認(rèn)識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動,同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者,引導(dǎo)者。因此,孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。
一、建立活動區(qū)規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動。
活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,但自由不等于放任,為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角
活動的'主體應(yīng)該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。
1、在活動前提出規(guī)則
有些活動規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性,要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守,對于這類規(guī)則,我們可以在活動前就向幼兒提出來,比如:使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題,游戲結(jié)束后的整理、歸放;顒又杏龅絾栴}應(yīng)開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。
2、在自然活動中形成規(guī)則。
在小班的孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園,當(dāng)區(qū)角活動時,他們就在一起玩玩具,有時是玩自己的,有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間,通過老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個全體認(rèn)定的規(guī)則:無論是誰,不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時,一定要事先征求別人的同意。
3、在解決問題中建立規(guī)則。
幼兒在活動中遇到問題時,教師不要急著幫忙解決問題,而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施,并建立起相應(yīng)的活動規(guī)則。比如:在建構(gòu)游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒有多少作品展示,這是為什么呢?當(dāng)我把問題拋給幼兒后,得到了多種答案。有的說:“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說:“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說:“我快搭完時,自己倒下來了”等等!澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺兀肯麓瓮娴臅r候你來告訴我好嗎?”經(jīng)過多次玩后,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我:“玩的時候搭牢一點(diǎn),建房子時在旁邊建一條路,別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,以免撞壞!痹诖蠹业慕ㄗh下,孩子們掌握了保護(hù)作品的方法,同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。
二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料
首先,要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的
活動范圍,同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。
其次,材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如:小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力,那么,應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料,做到目標(biāo)在前,選材在后,使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。
另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動,而對別的區(qū)角卻沒有興趣,但我們又不能強(qiáng)迫那個幼兒一定要離開那個區(qū),或是一定要去某個區(qū)活動。此刻,我們就要對照目標(biāo)看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛玩。比如:小班時,總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲,而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚(yáng)美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒,并在這兩個區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然,沒多久那幾名幼兒也開始進(jìn)這個區(qū)玩了。因此,投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性,要不斷增添新的活動材料,不可一勞永逸,要常換常新。
三、參與孩子的活動,成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。
首先,在活動中,我們要相信孩子。通過觀察,我們看到孩子并不是無知和無能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。
其次,在幼兒的活動中,我們要關(guān)注他們的活動,了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗,觀察他們對什么感興趣,是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時,進(jìn)行隨機(jī)教育。如:娃娃家不小心把桌子打翻了,東西灑了一地。這時,小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧,教室里一下子亂了起來。面對這一場面,我們不能馬上責(zé)備孩子,不管是打翻桌子或是湊熱鬧的,我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家,又可以用游戲的口吻說:“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子,以后你們
可要小心一點(diǎn),今天這么多熱心的小朋友幫助了你們,下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備,請大家來做客,表示感謝!边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少,其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友,而且豐富了游戲情節(jié)。
四、注重幼兒能力差異,安排適當(dāng)內(nèi)容
每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢,在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強(qiáng)人意,而一個平時不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此,我們根據(jù)幼兒的能力差異,設(shè)立榜樣,組織幼兒“說第一”活動,讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺,隨時放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”。此外,我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動,鼓勵幼兒互相指教,體驗同伴間互動學(xué)習(xí)的快樂。
在區(qū)角活動的實(shí)踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗,只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。
幼兒園小班區(qū)域活動――小小電話亭
活動目標(biāo):
1、 樂意表達(dá)自己的想法和感受,并有與其他人交流的意愿。
2、 學(xué)習(xí)有意識地記住家里或親人的電話號碼。
3、 知道電話的用途,會進(jìn)行簡單的操作。
材料提供:
1、 自制電話若干個。
2、 應(yīng)急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。
操作層次:
第一層次:幼兒隨意擺弄電話,模仿打電話狀進(jìn)行有話題地講述。
第二層次:知道怎么打電話,并嘗試看應(yīng)急電話卡進(jìn)行撥號呼叫。
第三層次:給小動物打電話,并自由地進(jìn)行想象性表述。
第四層次:同伴間互打電話,能配合對方的思路進(jìn)行交流。
指導(dǎo)建議:
1、 為幼兒營造一個樂說、敢說的環(huán)境。
2、 鼓勵幼兒與同伴大膽地交流,自由表達(dá)自己的情感。
3、 讓幼兒知道只有在求救的情況下,才能撥打應(yīng)急電話。
幼兒園小班區(qū)域活動設(shè)計――天線寶寶的口袋
活動目標(biāo):
1、 加深對圓形、長方形、正方形、三角形的印象。
2、 能根據(jù)材料的指示進(jìn)行相應(yīng)的分類活動。
3、 養(yǎng)成認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
材料提供:
1、 自制4個顏色不一的天線寶寶,并在每一個天線寶寶的肚子上剪出各種圖形。
2、 圖形餅干若干。
操作層次:
第一層次:根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀,進(jìn)行餅干分類。
第二層次:根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀和顏色,進(jìn)行餅干分類。
指導(dǎo)建議:幼兒在喂娃娃時,教師要引導(dǎo)幼兒說出手中圖形的形狀和顏色。
區(qū)域活動設(shè)計方案8
數(shù)學(xué)區(qū)
造房子
學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成,積累幾種10以內(nèi)的組成經(jīng)驗。
印有1―9數(shù)字及相互配對的卡片若干、房子底版若干。
水果火車
通過操作活動,學(xué)習(xí)間接的模式的排序。
火車底版若干、水果卡片若干、數(shù)字標(biāo)記卡多張、代號圖片若干。連連看
通過操作活動,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
寫有10以內(nèi)的算術(shù)題及相應(yīng)的答案的卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。
圈圈寫寫
學(xué)習(xí)1―10數(shù)字的正確書寫。
寫有1―10數(shù)字卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。美麗的房子
通過涂色活動,練習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
畫有房子的卡片一幅(上有10以內(nèi)加減法題目)、水彩筆若干。
2、活動名稱:搖搖樂
要求:在搖搖、看看、記記的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成,激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。 材料:用豆腐盒分割兩半,內(nèi)放各種物品(珠珠、彈珠、花片等)并包裝,記錄紙若干 玩法:幼兒搖動搖搖樂,看一看兩邊各有多少,然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后,可讓幼兒兩人以猜拳的方式進(jìn)行,比比誰的分法多。
活動目標(biāo)
1、能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域,遇到問題能進(jìn)行協(xié)商,培養(yǎng)孩子的交往能力。
2、活動中能遵守游戲規(guī)則,愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。
活動準(zhǔn)備:
各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料,如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。 活動過程:
一、了解活動區(qū)域及內(nèi)容。
1、請幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。
益智區(qū):打牌、下棋。
數(shù)學(xué)區(qū):完成作業(yè)、自編題目。
語言區(qū):拼詩歌、復(fù)習(xí)漢字
美工區(qū):設(shè)計拖鞋。
生活區(qū):穿鞋帶。
建構(gòu)區(qū):建造游樂場。
釣魚:看誰釣得多。
2、請幼兒提出不清楚地地方,和不會玩的地方,教師正對幼兒提問介紹玩法。
二、提出游戲注意點(diǎn)。
1、安靜游戲,小聲商量。
2、不爭搶玩具,相互謙讓。
3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
三、幼兒自選游戲,教師巡回指導(dǎo)。
1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。
2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。
四、結(jié)束活動。
1、在音樂聲中集中幼兒,請幼兒介紹自己的游戲情況。
2、教師小結(jié)游戲。
大一班 區(qū)域活動計劃
新設(shè)置和投放依據(jù):
前一段時間,我們班開展了“環(huán)保衛(wèi)士在行動”的'綜合實(shí)踐活動。在活動中發(fā)現(xiàn),小朋友對如何保護(hù)周圍環(huán)境并不是很了解。因此,我們將繼續(xù)開展“環(huán)保小衛(wèi)士”的主題活動,以增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。在區(qū)域中再投放一些有關(guān)愛護(hù)環(huán)境的圖片、圖書等供幼兒操作,逐漸讓幼兒認(rèn)識到愛護(hù)周圍環(huán)境的重要性。
活動內(nèi)容與投放材料
目的與指導(dǎo)要點(diǎn)
聰明屋
★ 保護(hù)大自然
投放地球儀、放大鏡等
●有趣的筆
投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫紙
●引導(dǎo)幼兒觀察地球儀,了解地球海洋、陸地、沙漠等的分布情況。
●鼓勵幼兒向同伴介紹自己收集來的筆,并嘗試在紙上畫一畫,感知筆的作用。
數(shù)學(xué)屋
★ 翻瓶蓋
投放4個瓶蓋、記錄卡若干
●分一分
投放圓形、長方形的圖形;毛線等材料;剪刀等
●引導(dǎo)幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排,從左到右每翻一個瓶蓋就做一次記錄,并統(tǒng)計4個瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。
●啟發(fā)幼兒將圖形、毛線等進(jìn)行二等分、四等分。
圖書屋
★ 聽一聽
投放三用機(jī)、有關(guān)《愛護(hù)環(huán)境》的兒歌故事磁帶、耳麥等
●猜字
繼續(xù)投放一些象形文字的圖片及相關(guān)文字卡片
●提醒幼兒專心傾聽故事,學(xué)著朗誦兒歌,能輪流用耳麥聽故事。
●引導(dǎo)幼兒觀察象形文字,認(rèn)一認(rèn)對應(yīng)的文字是什么,看誰認(rèn)得對又快。
巧手屋
★ 愛護(hù)環(huán)境畫冊
投放繪畫紙、水彩筆、廢舊畫報等材料
★變廢為寶
投放與制作環(huán)境保護(hù)標(biāo)志相關(guān)的廢氣物,如包裝紙盒、易拉罐等
●指導(dǎo)幼兒運(yùn)用剪、貼、畫等方法來制作愛護(hù)環(huán)境畫冊。
●引導(dǎo)幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標(biāo)志。
表演屋
●金雞冠的公雞
投放公雞、狐貍、小白兔等頭飾,相關(guān)的道具,磁帶等
●指導(dǎo)幼兒協(xié)商合作,能邊說故事對話邊大膽地表演各種動物的動作。
觀察與推進(jìn)
l 聰明屋
聰明屋里新投放的地球儀、放大鏡引來了許多幼兒的關(guān)注。因為地球儀都是小朋友事先收集來的,因此當(dāng)其他幼兒觀察地球儀時,帶地球儀來的小朋友就自發(fā)地向他們介紹自己所了解的地球的相關(guān)知識。有的說著地球上海洋、陸地、冰川等的分布情況;有的介紹著五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中,促進(jìn)了幼兒對大自然知識的增長。但大部分幼兒的關(guān)注點(diǎn)還只是用放大鏡觀察地球儀上,對于如何保護(hù)大自然還沒有討論到。下周將增設(shè)有關(guān)地球現(xiàn)狀的圖片材料供幼兒認(rèn)識,以萌發(fā)幼兒保護(hù)大自然的情感。
l 巧手屋
小朋友在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用剪、貼、畫等方法來制作愛護(hù)環(huán)境畫冊。他們先從廢舊圖書中找到與愛護(hù)環(huán)境有關(guān)的圖片,再用剪刀剪下貼在繪畫紙的適當(dāng)位置,許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案,幾個小朋友合作裝訂成一本本愛護(hù)環(huán)境宣傳畫冊。小朋友對這種方法很感興趣,下周將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒參與制作畫冊的活動。
l 數(shù)學(xué)屋
孩子們比較少進(jìn)入數(shù)學(xué)屋,投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。于是我詢問了孩子的意見,希望能提高他們對數(shù)學(xué)屋的興趣。在上完“4的組成”后,我投放了一些有趣的拼圖練習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣提高了。因此,在下周我將再增設(shè)一些與環(huán)保有關(guān)的練習(xí)及趣味性強(qiáng)的游戲,來吸引孩子進(jìn)區(qū)活動。
目標(biāo):
1、嘗試使用日常生活學(xué)習(xí)中常用的裝訂工具材料
2、探究學(xué)習(xí)使用裝訂工具的技能及適應(yīng)性
3、利用工具解決生活中有關(guān)紙張裝訂的實(shí)際問題,體驗成功的快樂
區(qū)域活動設(shè)計方案9
【設(shè)計思路】
大班幼兒隨著年齡的增長,知識面的拓寬,已具備一定的審美經(jīng)驗和手工剪的技能,逐漸地對一些民間藝術(shù)很感興趣。窗花是中國剪紙藝術(shù)中的一種,它是用紙折疊剪成的。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛,也集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。窗花的對稱、形態(tài)各異的特征、生動有趣的美深深吸引了幼兒。設(shè)計本次活動,旨在讓幼兒剪剪玩玩,鼓勵幼兒在不斷尋找樂趣中動腦、動手,通過折剪的方法剪出窗花,感受中國傳統(tǒng)節(jié)日帶來的喜慶,并提高剪、折的技能。從中獲得成功和美的愉悅體驗。
【活動目標(biāo)】
1.在感受窗花美的基礎(chǔ)上,通過探索、交流等形式學(xué)習(xí)折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。
2.培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣,發(fā)展幼兒手部小肌肉動作的靈活性。
【活動準(zhǔn)備】
1.視頻:
(1)窗花的由來;
(2)各種各樣的民間窗花。
2.彩色紙若干,剪刀、膠水等。
【活動過程】
一、介紹窗花的由來,欣賞窗花作品,引發(fā)幼兒剪窗花的興趣
1.觀看有關(guān)窗花由來的視頻
師:20xx年,新的一年要來到了,全國各地都在迎接新年,很多小朋友都準(zhǔn)備了新衣、新鞋。老師也給小朋友們到來了新年禮物,你們想不想看啊?(幼兒觀看視頻1、視頻2)
師:看了這些美麗的窗花,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(師幼一起觀察探索窗花的特征,感受窗花的色彩美、對稱美、鏤空美)
小結(jié):貼窗花可以美化我們的生活,傳遞喜慶的信息,所以人們特別喜歡在過春節(jié)或者喜慶的節(jié)日里貼窗花,窗花的內(nèi)容很豐富,有可愛的動物,美麗的花朵,栩栩如生的人物,這些都是我國勞動人民的智慧結(jié)晶,是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是對稱的。
二、觀察分析窗花,幼兒探索嘗試剪窗花
1.師:小朋友們,你們猜一猜,這些窗花是怎么做出來的'?你想剪什么?
2.提出要求:
(1)把碎紙扔到筐里,保持干凈。
(2)記住自己是怎么折、怎么剪的。
幼兒自由選擇喜歡的彩紙進(jìn)行剪窗花活動
3.幼兒第一次探索剪窗花
(1)提問:你知道窗花是怎樣做出來的嗎?
(2)幼兒自由討論制作方法。
師:現(xiàn)在小朋友討論一下,這些窗花是用什么方法做出來的?
幼:它們是用左右、上下對折、連續(xù)對折、描畫、鏤空等方法折剪出來的。
小結(jié)剪窗花的技能:這些窗花各式各樣,很漂亮,它們是用折剪的方法做出來的,剪的時候要注意:
(1)剪最長的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。
(2)剪能打開的短邊會使窗花的邊緣變得漂亮。
(3)剪中心點(diǎn)的角能使窗花的中心部分變得漂亮。
(4)剪另外兩個角會使窗花變成其他形狀。
(5)能打開的短邊剪成弧形會使窗花變成圓形。
(6)可以剪各種圖形,不能剪斷或從一條邊一直剪到另一條邊。
4.幼兒展示作品,并示范講述制作方法。
師:現(xiàn)在老師要請小朋友上來表演一下,介紹一下你是怎么把窗花做出來的? (請個別能力強(qiáng)的幼兒示范講述制作窗花的方法)
幼兒:制作窗花時,先選擇好一種方法折紙,再在紙上描畫出圖案,對局部細(xì)小的圖案進(jìn)行鏤空,最后剪出圖案,展開后,就成了一張漂亮的窗花。
5.教師示范和小結(jié)。
示范折紙:對分的折紙技能,鼓勵多種折法。
示范剪法:學(xué)習(xí)挖空的剪紙技能,鼓勵多種剪法。
小結(jié)剪窗花的基本方法::選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開
6.幼兒第二次探索剪窗花
(1)談話:窗花的作用。
提問:你們在什么地方見到這些窗花?(過年的門頭、窗戶上、婚禮上、衣服上。)
為什么需要用到這些窗花?(表達(dá)喜慶、熱鬧)
師:小朋友們除了剛才剪的窗花,你還想剪什么?你們想不想剪出更美的窗花作為新年禮物,送給自己喜歡的人啊?下面就讓我們的小手小腦動起來,看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。
(2)交代要求,幼兒操作,老師指導(dǎo)。
a.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒剪的部位和方法。
b.提示幼兒注意顏色搭配,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作。
c.要求;粘貼時,把窗花翻過來放在報紙上。
抹膠水時,在窗花四周和中間抹一點(diǎn)。
抹完膠水,用抹布把手擦干凈,再把窗花反過來粘貼在紙上。
三、評價作品,引導(dǎo)幼兒說出自己剪窗花的心情,結(jié)束活動
1、請幼兒在同伴中選出有創(chuàng)造型、層次分明的窗花,互相評價。
師:小朋友們,你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?說說誰的窗花更美?有什么與別人不同的地方?
師:今天我們小朋友自己動手剪出了美麗的窗花,此時此刻你是什么樣的心情(幼兒說出自己的感受)
【活動延伸】
讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的教室里,還有作品城堡里,把這份喜慶和大家一起分享吧!
區(qū)域活動設(shè)計方案10
一、 區(qū)域活動內(nèi)容:
班級區(qū)域活動名稱:生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。
公共區(qū)域活動名稱:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市。
二、 區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)背景:
小班區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是結(jié)合小班幼兒年齡較小,同伴之間的交流較少,語言交往能力,普通話以及自制能力較差,動手能力薄弱,思維比較有局限的年齡特點(diǎn),與主題活動相融合,兼顧幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。本次區(qū)域活動我們小班組以“能干的小手”為主題,計劃每班開放四個區(qū)域――生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。
三、 區(qū)域活動目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手能力,激發(fā)幼兒參加活動的興趣,讓幼兒在區(qū)域活動中體驗活動的快樂。
2.引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動中扮演不同的角色,自由地玩耍;樂意與他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
3.鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法,探索游戲中的樂趣。
4.活動結(jié)束能將材料放回原處,在老師的提示下整理場地。
四、區(qū)域活動設(shè)置以及材料準(zhǔn)備:
班級區(qū)域:閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)
(一)閱讀區(qū):
活動目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對看書的興趣。
2.發(fā)展幼兒的語言能力,養(yǎng)成堅持講普通話的習(xí)慣。
3.養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。
材料投放:各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的'故事書,點(diǎn)讀筆。
指導(dǎo)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒能夠掌握正確的拿書的方法,能一頁一頁地翻,告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書,形成良好的閱讀習(xí)慣。
(二)美工區(qū)
活動目標(biāo):
1. 鍛煉幼兒的動手能力,培養(yǎng)手指的靈活性。
2. 對美術(shù)活動感興趣,會自由地涂鴉和進(jìn)行簡單的粘貼。
3. 嘗試用小手大膽地撕紙和團(tuán)紙。
4. 學(xué)會用橡皮泥搓圓的技能。
5. 知道做完手工之后要把東西收拾整齊。
材料投放:橡皮泥、舊報紙、印泥(手指點(diǎn)畫)、涂鴉地KT板、發(fā)型設(shè)計。
指導(dǎo)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓圓;怎樣將紙撕成細(xì)條。
(三)益智區(qū)
活動目標(biāo):
1. 鍛煉幼兒的動手能力,會區(qū)分常見的顏色。(紅色、黃色、綠色等)
2. 發(fā)展幼兒的思維能力,練習(xí)排序,學(xué)會簡單的排序。
材料投放:不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠(不同顏色、形狀)、毛毛蟲排序(每個班圖案不一樣)
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒進(jìn)行穿珠游戲,能隨意穿成項鏈、手鏈,提高手眼協(xié)調(diào)能力。
(四)生活區(qū)
活動目標(biāo):
1. 培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,學(xué)會扣紐扣、拉拉鏈。
2. 學(xué)會穿脫衣褲,學(xué)習(xí)疊衣褲的正確方法。
3. 鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
材料投放:紐扣拉鏈(每個班5套)、若干套衣褲、剪毛根、切水果
指導(dǎo)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒疊衣褲的正確方法,學(xué)會扣紐扣、拉拉鏈。
班級特色區(qū)域:
。ǎ保┌啵菏止ぶ谱鳎―IY手工)
小(2)班:閱讀區(qū)(繪本)
小(3)班:表演區(qū)
。ǎ矗┌啵好佬g(shù)
公共區(qū)域:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市
活動目標(biāo):
。保 培養(yǎng)幼兒對各個區(qū)域活動的興趣。
2. 增加幼兒之間的交往,發(fā)展語言表達(dá)能力。
。常 鍛煉幼兒的動手能力。
。矗 引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動中自由地玩耍;樂意與他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
材料投放:
1.娃娃家:各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機(jī)。
2.建構(gòu)區(qū):薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現(xiàn)有的積木。
3.小餐館:各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。
4.小醫(yī)院:各種藥盒、小藥箱、聽診器、小床、桌子等。
5.美發(fā)屋:洗發(fā)水、洗發(fā)器、夾子若干、卷發(fā)棒、剃發(fā)器、吹風(fēng)機(jī)、圍布、小剪刀、發(fā)型書。
6.小超市:貨架、柜臺、購物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標(biāo)價牌、計算機(jī)、電話。
區(qū)域活動設(shè)計方案11
一、主題區(qū)域活動名稱:《汽車王國》
二、主題背景
汽車對孩子們有著極大的吸引力,在馬路上能看到汽車、走在人群里會談?wù)撥、游戲里會玩到?.....電視里的小汽車、馬路上的大巴車、工地上的挖土車、混凝土攪拌車等。孩子們關(guān)注的除了車的外形,還有車的喇叭聲。一聽到警車來了,他們嘴里會發(fā)出“咿唔咿唔”的聲音;如果救護(hù)車來了,便會聽到“滴嘟滴嘟”的聲音了......
為了滿足幼兒的興趣,增強(qiáng)幼兒對汽車的認(rèn)識,激發(fā)幼兒探索的愿望,我們將和幼兒一起走進(jìn)“汽車王國”的主題活動中,鼓勵幼兒積極觀察、大膽想象,激發(fā)他們探索汽車的興趣。
我們圍繞“汽車”這一教育資源,有效地整合多方資源,根據(jù)我園特點(diǎn)與孩子們的興趣與已有經(jīng)驗,我們開展實(shí)施了《汽車王國》主題活動,幫助幼兒了解汽車基本結(jié)構(gòu),獲得乘車經(jīng)驗,學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則,建構(gòu)汽車社區(qū),養(yǎng)成安全的乘車習(xí)慣等。
三、主題活動總目標(biāo)
1.有效利用各種教育資源,幫助幼兒了解汽車的種類、基本結(jié)構(gòu)等相關(guān)信息,能用完整連貫的語言表達(dá)自己對汽車的認(rèn)識。
2.運(yùn)用多種手段,引導(dǎo)幼兒感受汽車在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體驗汽車與人們生活的關(guān)系。
3.幼兒嘗試用多種方式表達(dá)、表現(xiàn)與汽車相關(guān)的感受和體驗,感受創(chuàng)造性活動的快樂。
四、資源利用
家庭物質(zhì)資源:汽車進(jìn)入了許多家庭,在與汽車的接觸中,可以最大限度地發(fā)揮汽車的教具作用。許多孩子在活動時,能正確地說出汽車的結(jié)構(gòu),對各項基本部件的功能也非常地明確。
家長信息資源:家長可以向孩子介紹與車子有關(guān)的知識,比如汽車的發(fā)展史、汽車的制造工藝、汽車的不同類型,可以協(xié)助孩子收集有關(guān)介紹與車子有關(guān)的圖片、書籍、物品等,引導(dǎo)孩子觀察車子的不同品牌、認(rèn)識各種汽車的商標(biāo)、了解車牌顏色與數(shù)字包含的意義、指導(dǎo)孩子仔細(xì)分辨不同車子發(fā)出的不同聲音等。
家長人力資源:家長在帶孩子坐車的過程中,或是在駕駛汽車的過程中,可以引導(dǎo)孩子注意馬路的的交通標(biāo)記,解釋各種規(guī)則的目的,認(rèn)識交通警察的不同手勢的意義,幫助孩子們形成遵守交通規(guī)則的意識。
五、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、創(chuàng)設(shè)“汽車王國”“汽車總動員”的主題墻,布置幼兒收集的有關(guān)汽車的發(fā)展與結(jié)構(gòu)的圖片、各種車標(biāo)和交通標(biāo)志的圖片。
2、布置“汽車城”,提供各種汽車的圖片與模型,親子制作的汽車,創(chuàng)設(shè)大馬路的情境。
3、展示幼兒的涂色作品、繪畫作品以及利用廢舊物品設(shè)計并制作的的汽車作品。
六、主題活動內(nèi)容創(chuàng)設(shè)
(一)美工區(qū):小小設(shè)計師
提供豐富的美術(shù)材料,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力對汽車進(jìn)行涂色,粘貼,設(shè)計等,運(yùn)用美術(shù)的手段表現(xiàn)汽車的主要特征,在和環(huán)境的相互作用中主動地得到發(fā)展。
活動內(nèi)容:1、汽車涂色練習(xí)2、裝飾汽車3、設(shè)計加工制作汽車
活動目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用不同的技能如涂色、剪紙、撕紙、粘貼等完成作品。
2、幼兒利用廢舊紙盒、酒盒等材料進(jìn)行汽車加工。
3、發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:對汽車的簡單構(gòu)造有初步的了解;對各種汽車的外形特征、用途及特性有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、圖片:供幼兒涂色和裝飾用的各種汽車圖片;幼兒設(shè)計的汽車的圖片。
2、材料:各種廢舊物品如牙膏盒、易拉罐、酒盒、飲料瓶蓋等半成品材料和自然材料;彩紙、皺紋紙等裝飾材料。
3、工具:剪刀、膠棒、雙面膠、油畫棒、水彩筆。
活動玩法:
1、幼兒選擇喜歡的汽車輪廓圖片進(jìn)行自由涂色,引導(dǎo)幼兒合理搭配色彩、均勻涂色。
2、幼兒選擇不同的裝飾材料對不同星級的汽車進(jìn)行裝飾。
3、幼兒利用廢舊紙盒等物品設(shè)計制作自己的小汽車,均勻刷漆、晾干、粘貼車輪、裝飾。
4、教師細(xì)致觀察幼兒的活動,對幼兒操作過程中出現(xiàn)的情況及時調(diào)整指導(dǎo)策略,適時提供操作過程中所需的材料。
5、對不同能力的幼兒作品采取積極、多樣的評價。
活動規(guī)則:
1、各種星級材料分類收放,避免弄混。
2、正確使用各種剪刀工具,確保安全。
3、注意保持桌面地面衛(wèi)生,垃圾及時清理。
觀察記錄與反思
觀察時間:20xx年5月3日
觀察區(qū)域:美工區(qū)
記錄教師:崔莉莉
事件記錄:
在美工區(qū)的“汽車加工廠”我們投入了各種廢舊紙盒制作的半成品汽車輪廓,水粉顏料,記號筆等材料供幼兒進(jìn)行汽車加工制作,還有裝飾用的彩紙和皺紋紙。孩子們都很喜歡自己制作小汽車。張東燦是個很有個性的孩子,平日里很多活動都不喜歡參加,今天他和張煜梒選擇了給汽車刷漆、裝飾。一直沒耐心的張東燦特別認(rèn)真地做這件事,等到刷漆結(jié)束后,他們想快點(diǎn)讓汽車晾干,于是鼓起腮幫用力吹氣,看到這個情況我給他們提供報紙來扇,后來又提供了扇子,他們兩人很努力很認(rèn)真的做這件事,完全不顧滿頭大汗。后來又依次粘貼上門窗,車輪。他們的汽車完成了。兩個小朋友高興的把我拉到他們的作品面前興奮的問我:老師快看看我們的小汽車漂亮嗎?成功的喜悅顯示在了臉上。我及時鼓勵了他們并給他們的下次制作提到一點(diǎn)點(diǎn)小建議。制作完兩位小朋友很認(rèn)真的把自己使用的顏料收好,地上的垃圾撿起,這是我看到平日里對什么都不屑一顧的張東燦正用抹布努力的`擦不小心畫到地上的顏料,直到地上的顏料全部擦干凈。我及時表揚(yáng)了張東燦的這個行為,他不好意思的笑了,只是說了句:“老師怎么刷個汽車這么累,”我笑著說:“因為你努力勞動了,所以才會覺得累,雖然累但你收獲了快樂。”他點(diǎn)頭告訴我下次會做一輛更漂亮的汽車。眼中對下次活動充滿期待。
反思:
張東燦在班里是個很聰明但有些自負(fù)的小男孩,個性要強(qiáng),平日的區(qū)域活動他都不屑參加,而且經(jīng)常的將我們的區(qū)域材料進(jìn)行破壞。但在今天的活動中他積極的參與,制作,對于他今天的進(jìn)步、他的堅持與認(rèn)真給予了及時的肯定與鼓勵,從而收獲了快樂和成果。所以他對下次的區(qū)域活動充滿了期待。
其實(shí)當(dāng)孩子投入到一個新的活動時,如果老師提供的環(huán)境和材料適宜,孩子對這項活動感興趣,同時孩子有一定的生活經(jīng)驗,孩子的操作表現(xiàn)往往是驚人的,他們不需要老師的幫助,就能獨(dú)立操作材料,并且進(jìn)行創(chuàng)造。這時,老師的指導(dǎo)中心就要后移,那就是當(dāng)孩子獲得成功以后,在肯定孩子成功的基礎(chǔ)上,通過提問,啟發(fā)孩子思考成功的原因,我覺得這樣做,既能激勵幼兒的興趣,又可以引發(fā)幼兒思考。
區(qū)域活動設(shè)計方案12
一、玩法隱含,引發(fā)合作
首先我們設(shè)計了一些幼兒必須合作才能玩的游戲,使幼兒體會到合作游戲比一個人玩更有趣,幾個人的智慧勝過一個人的聰明才智,從而體驗合作的快樂,萌發(fā)合作的興趣和愿望。
如中班手工區(qū)游戲“烏龜爬”的合作體現(xiàn)在兩個方面:一是制作烏龜時,我們引導(dǎo)幼兒在畫好的小烏龜下面粘兩根吸管,并從吸管中穿線:我們有意識地投放較長或較細(xì)的吸管,這使幼兒在穿線時必須一個人在管子一頭將線穿進(jìn)去,另一個人在管子另一頭把線頭拉出來,從而不得不與同伴合作。二是玩游戲時,兩個幼兒必須合作拉動繩線(一張一合),才能使“小烏龜”爬起來。
二、規(guī)則約束,促進(jìn)合作
教師經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),如果只提一些寬泛的要求,而不對幼兒的合作行為作出明確規(guī)定,幼兒的合作便會流于形式。如以“我和好朋友的畫”為例,教師的設(shè)計意圖是通過好朋友共同作畫來促進(jìn)幼兒分享繪畫經(jīng)驗,提高繪畫能力。但在操作過程中,教師發(fā)現(xiàn)由于沒有提出明確的合作要求,制訂合作規(guī)則,孩子們或各自為政,或由能力強(qiáng)的幼兒全權(quán)包辦,幼教之友《在區(qū)域活動中學(xué)習(xí)合作》。于是師幼經(jīng)過協(xié)商制訂了以下規(guī)則:
、賰蓚好朋友共同商議,確定主題,每個幼兒至少要表現(xiàn)一點(diǎn)以上的想法,保證那些內(nèi)向、能力弱的幼兒有表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會。
、诶L畫內(nèi)容由兩人根據(jù)各自特長,分工來畫。
③作品完成后,各組每個成員都要在全班幼兒面前表述合作的過程及經(jīng)驗,促使每個幼兒都有一種強(qiáng)烈的任務(wù)意識,自覺合作作畫。
又如,在小班表演區(qū)的.“手偶劇場”游戲中,經(jīng)常可見一個幼兒抱著好幾個手偶漫無目的地玩耍。他們感興趣的是手偶而不是表演,更談不上合作了。為此我通過以下規(guī)則進(jìn)行干預(yù),引導(dǎo)幼兒合作表演。
、倜看斡螒蛑贿x一個最喜歡的手偶,扮演一個喜歡的角色。
②找一個小動物手偶做自己手偶的好朋友。
③對好朋友說一句好聽的話,與它玩一個好玩的游戲。
這些規(guī)則使幼兒在選擇手偶時有了取舍,他們在教師精心布置的故事背景的提示下,自編角色間的對話,豐富表演情節(jié),從原來的自娛自樂逐步走向合作表演。
三、情境暗示,推動合作
幼兒的合作行為易受一定情境的暗示和推動。如,在手偶表演區(qū),如果教師只是單純地投放幾個手偶或頭飾,幼兒往往因表演素材和經(jīng)驗的缺乏而茫茫然。如果教師以連環(huán)畫的形式張貼角色形象,展示故事情節(jié),或投放錄音磁帶作為參照對象,營造表演氛圍,便能很好地推動幼兒的合作表演。又如,在“壘高王”(用建構(gòu)材料壘成)的游戲中,每天都有幼兒進(jìn)入這個區(qū)域和“壘高王”對擂,但他們發(fā)現(xiàn)憑一個人的力量已無法超越“壘高王”的高度,便自發(fā)地結(jié)對合作:一個人負(fù)責(zé)維護(hù)“地基”,一個人往上壘高,終于超越了“壘高王”的高度。
四、混齡交往,探索合作
為了使幼兒多層面地體驗、探索人際交往和合作,我們每周開展一次全園混齡區(qū)域活動,擴(kuò)大幼兒的交往面、合作面。如,手工活動“美麗的拖鞋”要求小、中、大班的三個幼兒為一組合作制作。剛開始,大多由中、大班幼兒合作制作,小班幼兒則站在邊上觀看,無所事事。教師發(fā)現(xiàn)這一情況后及時引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作,哪些事可由小班幼兒來做,哪些事由中大班幼兒來做。后來,他們進(jìn)行了分工,小班幼兒用印章畫制作鞋面,中大班幼兒先合作搓紙繩,然后由大班幼兒將搓好的繩子粘貼在鞋底上,并將小班幼兒印好的鞋面粘貼在繩子上,裝飾拖鞋。在這個活動中,每個幼兒都擔(dān)負(fù)著整個制作活動的一部分工作,既增強(qiáng)了年幼孩子的觀察學(xué)習(xí)能力及模仿能力,也增強(qiáng)了年長孩子的責(zé)任感和自信心。他們友好謙讓,共同體驗了合作的快樂。
在實(shí)踐中,我們感到只要教師精心設(shè)計,就可以創(chuàng)設(shè)出充滿活力的合作情境,從而向幼兒滲透合作意識,使他們自覺合作,提高合作臺旨力。
區(qū)域活動設(shè)計方案13
活動目標(biāo):
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴,體驗與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動,善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。
活動重點(diǎn):通過活動體驗與人交往的快樂。
活動難點(diǎn):活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。
材料投放:
能干的小手:做柳條、春天的花、打扮春天
小小建筑師:建構(gòu)示意圖、各種積塑 、建構(gòu)春天的公園
纏繞的本領(lǐng):各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙
發(fā)現(xiàn)秘密:觀察種子的變化并記錄
聽聽講講:給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音
動動腦筋:數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱
小舞臺:小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡
活動流程:激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂
一、 激發(fā)興趣
我們又要開始玩分區(qū)活動了,今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好,玩得開心!
二、 實(shí)踐操作
1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
2、 師觀察幼兒與新投入材料的互動性,加以引導(dǎo)。
3、 重點(diǎn)觀察:美工區(qū),鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。
三、 分享快樂
1、幼兒說一說,今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的'時候有沒碰到困難?怎么解決的?
2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒成功?你覺得可以怎么做?)
3、教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定,引發(fā)他們再次探索的興趣。
區(qū)域活動設(shè)計方案14
拼插建構(gòu)區(qū)
☆相框☆材料準(zhǔn)備:
不同種類的雪花片若干,“一”字插、“ L”形插、方形插、圓形插等幾種拼插方法的步驟示意圖及拼插作品(可參考“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《親親一家人》)。
玩法與建議:
1、引導(dǎo)幼兒用“一”字插、“L”形插、方形插、圓形插等方法拼插不同形狀的相框。
2、請幼兒觀察并說岀相框的形狀,如圓形、方形、橢圓形、長方形等,激發(fā)幼兒拼插的興趣。
3、重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)能力較弱的幼兒,提醒其先拼插長條,再將長條連接到一起;對于能力強(qiáng)的幼兒,在熟練掌握幾種拼插方法后,鼓勵其自由拼插。
4、結(jié)合幼兒實(shí)際情況,可適當(dāng)示范圓形相框的拼插方法。
音樂表現(xiàn)區(qū)
☆搖籃曲☆
材料準(zhǔn)備:
布娃娃,搖籃,小被子,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。
玩法與建議:
1、引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲輕柔、優(yōu)美的'特點(diǎn),鼓勵幼兒隨音樂表現(xiàn)哄娃娃入睡的情景。
2、請幼兒仔細(xì)聽音樂,跟隨音樂旋律做出哄娃娃入睡的動作。
引導(dǎo)提問:這是一首哄小寶寶睡覺的歌曲,叫《搖籃曲》。你聽了這首曲子有什么感覺?爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的?
3、鼓勵幼兒嘗試跟隨伴奏哼唱《搖籃曲》,用表情、動作、聲音表現(xiàn)歌曲輕柔、舒緩的特點(diǎn)。
4、可播放多種版本的搖籃曲,引導(dǎo)幼兒反復(fù)欣賞,進(jìn)一步感受搖籃曲的安靜和優(yōu)美。
語言閱讀區(qū)
☆親親一家人☆材料準(zhǔn)備:
“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《親親一家人》,幼兒自帶一家人在一起的照片。
玩法與建議:
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合照片和實(shí)際生活,用較連貫的語言講述爸爸、媽媽為自己做的事情。
2、請幼兒認(rèn)真觀察《親親一家人》第1頁,講述圖中爸爸、媽媽和小朋友在做哪些事情。
3、組織幼兒交流自己和爸爸、媽媽之間的事情。例如:爸爸、媽媽給我講故事;爸爸、媽媽和我一起放風(fēng)箏、玩沙塑。
4、鼓勵幼兒大膽講述自己帶的照片中的情景,引導(dǎo)幼兒體會好爸爸、好媽媽對自己的關(guān)愛。
益智游戲區(qū)
☆穿項鏈☆材料準(zhǔn)備:
大小、顏色不同的串珠,細(xì)繩,有規(guī)律排序的串珠項鏈的圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——美術(shù)用紙第3頁。
玩法與建議:
1、引導(dǎo)幼兒觀察串珠的排列順序,按照形狀、大小、色彩等規(guī)律穿項鏈。
2、請幼兒觀察項鏈圖片,交流每條項鏈上串珠的排列特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)幼兒在美術(shù)用紙上涂色,按規(guī)律裝飾項鏈。
4、請幼兒按一定規(guī)律為媽媽穿一條漂亮的項鏈。
5、離園時,鼓勵幼兒將自己制作的項鏈送給媽媽,同時對媽媽說一句甜甜話。
☆誰的東西☆
材料準(zhǔn)備:
爸爸、媽媽、寶寶的圍巾、領(lǐng)帶、鞋子、衣服等的圖片,爸爸、媽媽、寶寶的圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《親親一家人》。
玩法與建議:
1、指導(dǎo)幼兒區(qū)分爸爸、媽媽、寶寶的物品,鼓勵幼兒將物品進(jìn)行分類。
2、請幼兒觀察物品,說說這些分別是誰的東西,可以用來干什么。
3、組織幼兒玩分類游戲,自主地將物品與爸爸、媽媽、寶寶進(jìn)行匹配并分類,啟發(fā)幼兒說出分類方法。
4、引導(dǎo)幼兒閱讀《親親一家人》第6頁,將爸爸、媽媽、寶寶的物品分類,用不同顏色的筆標(biāo)注。
區(qū)域活動設(shè)計方案15
一、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)背景本學(xué)期,我們主要研究兩個內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計和投放。通過一個學(xué)期的實(shí)踐與研究,我們有實(shí)踐與研究,我們有一些心得體會。就本園空間小的實(shí)際情況,本學(xué)期本班研究重點(diǎn)首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實(shí)踐下來,我們有以下一些心得體會。
(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機(jī)會和條件,以便提高幼兒的無意識學(xué)習(xí)能力。
1、在室內(nèi)外地面可 各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時,孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,促進(jìn)了幼兒合作能力的發(fā)展。
2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。
3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。本學(xué)期,我們布置墻飾時,主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。
(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶,創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如:角區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。
(三)充分利用好室外空間。為了實(shí)現(xiàn)資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。
二、活動區(qū)設(shè)置說明1、圖書區(qū):園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書,根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。
2、建構(gòu)區(qū):四種以上的塑料拼插玩具,廢舊材料2至3種,每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區(qū):園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料,根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。
4、益智區(qū):幼兒游戲棋、五子棋、牌等,根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等,老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。
5、角區(qū):幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等,還有各種仿真的蔬菜和水果,各種文具類的用品。
三、活動區(qū)名稱1、圖書區(qū):開心書吧。
2、建構(gòu)區(qū):我是小小建筑師。
3、美工區(qū):小巧手。
4、益智區(qū):益智區(qū)。
5、角區(qū):月亮班超市。
四、活動區(qū)目標(biāo)圖書區(qū):
1、閱讀時保持安靜,不大聲講話,不影響別人。
2、注意用眼衛(wèi)生,眼睛與書保持一定距離,坐姿端正,看完書要及時整理,擺放整齊。
3、對文字感興趣,能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字,愿意學(xué)說普通話,初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣,能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容,并能夠表演。
建構(gòu)區(qū):
1、構(gòu)建比較復(fù)雜的,有大型主題組成的建筑。
2、能自行設(shè)計、自行構(gòu)造。
3、和同伴一起構(gòu)建,并解決過程中的問題。
4、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上,圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。
美工區(qū):
1、對動手制作活感興趣,愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型,進(jìn)行制作活動。
3、在制作活動中不怕困難,相互幫助,獲得成功的.體驗。
4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。
益智區(qū):
1、正確運(yùn)用多種材料(七巧板、數(shù)字、圖形等),探索多樣化的玩法,發(fā)揮創(chuàng)造性,一物多用。
2、活動有目的,操作認(rèn)真。
3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過程與結(jié)果,有探索欲望。
4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。
角區(qū):
1、積極參與角色游戲,對福州小吃游戲有濃厚的興趣。
學(xué)會協(xié)商分配角色,積極主動地與同伴交往,友好合作,能解決游戲中出現(xiàn)的問題。
2、能正確反映角色的社會職責(zé)和角色之間的社會關(guān)系。
在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語,歸類擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。
五、材料投放說明圖書區(qū):
1、活動室中的小桌子和小椅子;2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋;3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴(kuò)展到家長捐贈,或幼兒可從家?guī)接變簣@,4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應(yīng)該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2-3個星期更換一次。
5、圖書的整理:圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補(bǔ)或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。
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