電影《人生》觀后感
認(rèn)真看完一部作品以后，從中我們收獲新的思想，需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫觀后感了。但是觀后感有什么要求呢？下面是小編收集整理的電影《人生》觀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
電影《人生》觀后感1
路遙對(duì)我的影響最大。18歲時(shí)，我是蹬天輪的零工，是《人生》改變了我的人生！馬云
30年閱讀史中，對(duì)我影響最大的一本書是路遙的《人生》。讀這本書的時(shí)候我還是個(gè)上中學(xué)的孩子。這么多年我看過(guò)很多作品，都對(duì)我的電影創(chuàng)作有很大的影響，但是對(duì)我?guī)椭畲蟮姆炊沁@本《人生》，它讓我開始對(duì)社會(huì)有了新的認(rèn)識(shí)，開始思考我的人生。賈樟柯
1984年7月高中畢業(yè)后，我獨(dú)自外出闖蕩江湖，先去北京，又去保定。正好電影《人生》首映式，我有幸最先看了這電影，當(dāng)時(shí)很受啟發(fā)，感觸很深。昨晚我從網(wǎng)上搜索，又看電影《人生》，又又很多啟迪，值得深思和借鑒。人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。雖然時(shí)代不同，但發(fā)生在高加林身上的事，我們每個(gè)人何嘗不是在經(jīng)歷著呢？每個(gè)人的人生總是在經(jīng)歷著這樣那樣的意外，有喜有悲，不能叫你處處滿意，但我們還是要熱情的生活下去。
《人生》是路遙的一部中篇小說(shuō)，發(fā)表于1982年，它以改革時(shí)期陜北高原的城鄉(xiāng)生活為時(shí)空背景，敘述了高中畢業(yè)生高加林回到土地又離開土地，再回到土地這樣人生的變化過(guò)程。高加林同農(nóng)村姑娘劉巧珍、城市姑娘黃亞萍之間的感情糾葛構(gòu)成了故事發(fā)展的矛盾，也正是體現(xiàn)那種艱難選擇的悲劇。主人公是高加林，他高中畢業(yè)回到村里后當(dāng)上了民辦小學(xué)的教師，很滿足這個(gè)既能體現(xiàn)他的才能而又對(duì)他充滿希望的職業(yè)，但是好景不長(zhǎng)，他就被有權(quán)有勢(shì)的大隊(duì)書記高明樓的兒子頂替了，他重新回到了土地。正當(dāng)他失意無(wú)奈，甚至有些絕望的時(shí)候，善良美麗的農(nóng)村姑娘劉巧珍闖進(jìn)了他的生活，劉巧珍雖然沒(méi)有文化，但是卻真心真意地愛(ài)上了高加林這個(gè)文化人，她的愛(ài)質(zhì)樸純真，她以她的那種充滿激情而又實(shí)際的作法表白了她的熾烈的愛(ài)。而實(shí)際上她所得到的愛(ài)從一開始就是不平等，高加林在她的眼中是完美的，而她對(duì)于高加林來(lái)說(shuō)只是在他失意時(shí)找到了精神上的慰藉。當(dāng)機(jī)遇再次降臨到了高加林身上，他終于抓住了這次機(jī)會(huì)，重新回到了城市。
人生，好像一片海，時(shí)而波濤洶涌，叫囂著仿佛要吞噬整個(gè)世界;時(shí)而又平靜死板，似乎星球毀滅也打不破它的安寧。也許有時(shí)，平靜的海面下卻暗暗蘊(yùn)藏了兇猛的海嘯;也許有時(shí)，狂暴的風(fēng)雨卻預(yù)示著和平的訊息當(dāng)高加林的民辦教師工作被村里一把手明樓的兒子三星給無(wú)理的頂了，他對(duì)人生啊只有怨恨：三年前的高考落榜如果說(shuō)是挨了一巴掌的話，那下崗無(wú)疑是一悶棍了。然而，落榜了起碼還當(dāng)上個(gè)民辦教師，也算是生活補(bǔ)償自己一個(gè)甜棗，心里不至于太絕望。況且這兩年自己一邊認(rèn)真教學(xué)，一邊刻苦學(xué)習(xí)，既贏得了學(xué)生娃的尊敬和全村老少的愛(ài)戴，又給自己繼續(xù)上進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。一切都蒸蒸日上的時(shí)候，偏出了這么一擋子事兒，心里能不難受么!可是生活好像永遠(yuǎn)會(huì)追求一種中和，不讓苦命的人太悲慘。于是，村口路上，善良的姑娘巧珍的深情表白終于給了這受傷的心靈一塊靈異的膏藥，況且這膏藥的愈合作用真好，好到可以讓高加林放棄曾經(jīng)的理想，甘愿作一個(gè)農(nóng)民。在此時(shí)，生活似乎又歸到了平靜，卻想不到，又一件意外的.事情發(fā)生了。高加林的叔叔回鄉(xiāng)當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)，村里干部為了巴結(jié)他，走后門給加林謀了個(gè)城里記者的職位。高加林曾經(jīng)的已經(jīng)變灰色的夢(mèng)想，又鮮活的閃在眼前了!這先抑后揚(yáng)的手段用的真好，高加林對(duì)生活感恩戴德了，并且拼盡全力，很快闖出了一番事業(yè)，成了小鎮(zhèn)的明星人物。生活的泡沫很容易迷失一些人的眼睛，讓他們?cè)诳~緲的夢(mèng)境中忘了自我，開始追求空中的樓閣。加林不就是這樣嗎?經(jīng)歷一番掙扎，他最終辜負(fù)了對(duì)巧珍的只跟她一人好的誓言，跟城里姑娘黃亞萍在一起了。一切似乎都異常的圓滿，然而，正如前面提到的：生活追求一種中和，不讓苦命的人太悲慘，它也決不讓幸運(yùn)的人太圓滿。一紙狀子，剝奪了高加林到手的一切，然生活轉(zhuǎn)了一個(gè)圈子后，又回到了農(nóng)村。好像黃粱一夢(mèng)，虛幻一場(chǎng)，然而不同的是，物是人非，他已經(jīng)失去了巧珍，那最可愛(ài)的姑娘，擁有金子般心靈的姑娘。
人生，無(wú)非短短幾十年。靜心冥想，百分之幾的生命贏得了快樂(lè)與精彩，百分之幾的生命耗費(fèi)在患得患失的恐懼中?生活是充實(shí)的感恩，還是不滿的惶恐? 戲如人生，人生如戲。當(dāng)我們旅途不順時(shí)應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)？當(dāng)我們面對(duì)這一系列的艱難抉擇時(shí)，該怎么辦？在一些誘惑面前，我們是否能夠把握好自己？人生這條路曲曲折折，緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。
電影《人生》觀后感2
第一次看電影《人生》，是上中學(xué)的時(shí)候。那時(shí)的我，年少無(wú)知，懵懵懂懂，對(duì)許多看過(guò)的電影早已淡忘。但看完電影《人生》，卻感受到從未有過(guò)的震撼……
忘不了巧珍的溫柔善良，她的勤勞樸實(shí)令人贊嘆，為了不讓高加林難堪，她主動(dòng)幫他做著做那，任勞任怨；
忘不了巧珍的多情純潔，她對(duì)美好愛(ài)情的向往讓人感傷，無(wú)奈他嫁時(shí)，紅蓋頭下頻頻回望的含淚的雙眼，令人心酸；
忘不了一曲《叫一聲哥哥你快回來(lái)》，那一聲聲深情的呼喚，至今仍在耳邊回蕩……
因著一份厚重的記憶，我又一次看了電影《人生》，體味著其中的苦辣酸甜……
鏡頭在陜北特有的黃土地、曲折的山路以及一片窯洞式的貧瘠的山村中開始了“高加林” 和“劉巧珍”的愛(ài)情故事和人生的選擇！加林高中畢業(yè)回到村里當(dāng)上了小學(xué)的教師。好景不長(zhǎng)，加林就被有權(quán)有勢(shì)的大隊(duì)書記高明樓的兒子頂替了，這時(shí)，加林不得不回到了土地，但這是他不愿意的，他覺(jué)得自己有文化有知識(shí)，不該在黃土凹里呆一輩子。正當(dāng)他失意甚至有些絕望的時(shí)候，善良美麗的巧珍闖進(jìn)了他的生活。劉巧珍沒(méi)有文化，真心真意地愛(ài)上了加林。她的愛(ài)質(zhì)樸純真，她以她的那種實(shí)際的做法表達(dá)著她的熾烈的愛(ài)。而隨后，機(jī)遇再一次降臨到在了加林的身上，他終于真正的'回到了城市。
城市生活給了高加林大顯身手的機(jī)會(huì)，他遇到了他的同學(xué)黃亞萍。與巧珍相比，黃亞萍是位現(xiàn)代女性，她也對(duì)加林產(chǎn)生了愛(ài)，他們相同的知識(shí)背景，感興趣的話題讓他們走到了一起。同時(shí)，生活也讓加林進(jìn)入了一種艱難的選擇之中。亞萍已經(jīng)是有著家室的人，但是亞萍給于加林的承諾是可以讓她父親給加林一個(gè)很好的工作。在經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮后，他接受了黃亞萍的愛(ài)，決定一起生活。這確實(shí)是一個(gè)“不幸的決定”。
好夢(mèng)難圓。高加林以托關(guān)系走后門的事被亞萍的婆婆告發(fā)，此時(shí)的加林不得不重新回到生他養(yǎng)他的那片土地，他的所有的理想和抱負(fù)如同過(guò)眼云煙難以挽留了。而此時(shí)巧珍也已經(jīng)嫁給了別人……
高加林和巧珍的愛(ài)情悲劇，或許早已注定。有文化的高加林始終想的是怎樣走出貧瘠的山川，而高加林接受巧珍，更多的原因有可能是出于他的困頓和失意。困境下的愛(ài)情，往往徒有其形而無(wú)質(zhì)。精神世界里的差異是他們之間最大的障礙。試想一顆總是在想著怎么才能飛得更遠(yuǎn)的心，又怎么能與“生了幾只豬崽又死了幾只”這般平淡的生活心心相印呢？他想要做的事，也許就是做一只“翱翔的大雁自由的去愛(ài)每一片藍(lán)天”。（我愿你是只翱翔的大雁自由的去愛(ài)每一片藍(lán)天�！獊喥紝懡o加林的詩(shī)）
愛(ài)情是無(wú)常的，幸福卻是真實(shí)的。對(duì)于巧珍來(lái)說(shuō)，馬拴的一句話 “ 我一輩子就是當(dāng)牛做馬，也不能委屈了你。咱鄉(xiāng)里人能享多少福，我都要叫你享上…… ” 這樣的求婚誓言能算海誓山盟嗎？以前在雜志上看到說(shuō)西方國(guó)家結(jié)婚的時(shí)候新郎會(huì)在教堂里對(duì)新娘說(shuō)：我們的愛(ài)能走多遠(yuǎn)，我就會(huì)有多忠誠(chéng)，我們的愛(ài)能到我們分手，我會(huì)愿意知道你不愿意為止。相比之下是不是有一點(diǎn)平淡呢？但這何嘗又不是一種真正的幸福？幸福千千萬(wàn)，存于心而不是顯于形。對(duì)于高加林來(lái)說(shuō)，也許是做了場(chǎng)好夢(mèng)，猛摔下來(lái)。他不該惋惜失去的愛(ài)情，他的愛(ài)情不在這里。可是，一個(gè)“愛(ài)”字又該怎么寫？ 我苦苦思索……
閉上眼，高家林端著饃筐慌忙地走過(guò)，睜開眼，騎毛驢、蓋紅紗的劉巧珍在淚光中頻頻回頭。
我看了難受，為巧珍那真誠(chéng)的、無(wú)私的愛(ài)而難受。 20 多年了，《人生》還是以這樣刻骨銘心的方式，屢屢?guī)е恍┠炯y樣厚重的記憶回到人們眼前，最終留給了我無(wú)盡的思考。就像當(dāng)加林知道巧珍已經(jīng)嫁人而自己一無(wú)所有要再一次回到農(nóng)村的時(shí)候，是不是該重新思考自己的人生呢？
看過(guò)這部影片，帶給我人生中第一次強(qiáng)烈的生命震憾！它第一次將命運(yùn)的選擇擺在眼前，讓你體驗(yàn)選擇的痛苦與艱難，更讓你體驗(yàn)命運(yùn)的無(wú)奈與辛酸。只有看過(guò)它才能理解人生的苦澀，令你變得更成熟�？吹剿妥屛蚁氲綗o(wú)數(shù)擁有夢(mèng)想的年輕人，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的掙扎中，面對(duì)一次次的選擇，會(huì)不會(huì)因?yàn)橛辛硕鄻舆x擇而蹉跎流金？如今，怎樣評(píng)價(jià)那種沉重和深沉，我只能沉默不語(yǔ)，如同最后黃沙路上慢慢走著的主人公 —— 與整個(gè)人生漫無(wú)盡頭的憂郁相比，其它的一切都是過(guò)往云煙。
我忽然想，如果高加林不被舉報(bào)，繼續(xù)有一份很好的工作，并順利地和黃亞萍結(jié)婚，他會(huì)幸福嗎？他會(huì)不會(huì)時(shí)常想起深愛(ài)著他的巧珍？會(huì)不會(huì)有著深深的失落和遺憾？結(jié)果似乎只有他自己知道。但是，影片似乎也給了我們答案：當(dāng)他被舉報(bào)沒(méi)有工作時(shí)，他把巧珍為他納的鞋子拿在手里，仔細(xì)的撫摸著，伏在桌上抽咽；當(dāng)黃亞萍去找他，哭著說(shuō)要辭去工作和他在一起，他卻說(shuō)了一句：憑心而論，我更喜歡巧珍……這到底是他因?yàn)椴荒艽诔抢锏臒o(wú)奈的說(shuō)法，還是他發(fā)自心底的心靈感悟？我們不得而知……
是啊，那個(gè)時(shí)代，那個(gè)環(huán)境，那種心情，我們還能說(shuō)什么呢？逝者如斯，往者已矣，留給我們的，除了種種遺憾，還有苦苦思索。所以，影片永遠(yuǎn)定格在高加林回村的畫面上，看著腳下曾經(jīng)熟悉的土地，想著前路漫漫，愛(ài)情是什么？幸福在哪里？人生的路在何方……
電影《人生》觀后感3
講得是早幾發(fā)生在我們身邊的一種扼殺人們生命強(qiáng)手的疾病：“非典”，內(nèi)容講的就是關(guān)于疾病的傳播和面對(duì)這種疾病時(shí)醫(yī)護(hù)人員的各種心理。
這種疾病不但傳播速度快且范圍廣，因此受到這種疾病感染的人逐漸增多，死于這種疾病的人也不少，包括醫(yī)院里的醫(yī)護(hù)人員，使得醫(yī)護(hù)人員對(duì)此產(chǎn)生了恐懼感，在抗非典期間，有幾名醫(yī)護(hù)人員相繼倒下，有名醫(yī)生見(jiàn)狀，怕自己被感染所以申請(qǐng)調(diào)職，但遭拒絕，最后他也真的被感染了，另一名護(hù)士在照顧他時(shí)，他叫護(hù)士在未被感染之前去辭職，以免造成同樣的后果，在醫(yī)生的勸告下和在非點(diǎn)面前，她有點(diǎn)猶豫不決，是否真的應(yīng)該辭職呢？如果每個(gè)醫(yī)護(hù)人員都像她一樣在病人急需時(shí)辭職的話，誰(shuí)來(lái)?yè)尵炔∪四兀?/p>
最后她沒(méi)有辭職，而是選擇與非典對(duì)抗下去，因?yàn)樗靼�，作為醫(yī)護(hù)人員就要為病人服務(wù)，與病人共存亡，是��！人是有血有肉的，更是有感情的，包括醫(yī)護(hù)人員，別的不說(shuō)就說(shuō)在非點(diǎn)期間吧，當(dāng)病人躺在病床上呻吟時(shí)，何不擔(dān)心自己再也不能站起來(lái)與家人朋友團(tuán)聚？
正因?yàn)檫@樣，為了能讓病人重新站起來(lái)，醫(yī)護(hù)人員才日以繼夜地為病人解除痛苦此時(shí)，你又何曾想到其實(shí)醫(yī)護(hù)人員也是想家的，他們也有親人也要團(tuán)聚，因?yàn)樨?zé)任的存在，使得他們沒(méi)有因此而放棄救護(hù)工作，寧愿用自己離開親人的痛苦來(lái)?yè)Q取病人的健康，這是何等的偉大？
在這里我開始自問(wèn)，自己讀的護(hù)理專業(yè)是不是一個(gè)錯(cuò)誤的選擇？我們都知道，作為一名醫(yī)護(hù)人員，危險(xiǎn)的潛在性是不可避免的，我們更應(yīng)該明白，無(wú)論干什么都是有危險(xiǎn)的，視情節(jié)的輕重罷了，既然這樣，與其埋怨自己錯(cuò)誤的選擇，不如努力干下去，堅(jiān)持到底，勝利始終都是屬于自己的，遇到困難，臨陣退縮，在醫(yī)學(xué)方面就等于扼殺了他人生命的同時(shí)也扼殺了自己的生命，作為醫(yī)護(hù)人員就有救護(hù)病人的責(zé)任，并不能為了保存自己而去扼殺他人的生命，最后，在醫(yī)護(hù)人員的共同努力下，終于戰(zhàn)勝了非典，給自己的職業(yè)生涯寫下了光輝的一頁(yè)。
附：電影的觀后感怎么寫
要“會(huì)看”電影
要寫觀后感，首先要“會(huì)看”電影。也許有人會(huì)發(fā)笑：只要眼不瞎耳不聾，誰(shuí)不會(huì)看電影？可是為什么許多人看完影片留不下印象呢？更不必說(shuō)寫出感想了。因此，老師在此提醒各位同學(xué)在看電影時(shí)要“投入”，要讓自己沉浸在影片所營(yíng)造的情感世界里，與主人公同悲歡、共休戚。同時(shí)，還要并用眼、耳、腦各種感官，留意細(xì)節(jié)。
所謂細(xì)節(jié)，就是影片畫面中對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的局部或細(xì)微的變化進(jìn)行精要細(xì)致的描繪。細(xì)節(jié)包括人物的舉手投足、一顰一笑，道具的運(yùn)用，色彩的調(diào)度，聲音的變化等。典型的細(xì)節(jié)對(duì)展現(xiàn)人物性格、設(shè)置懸念、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展都起著積極作用。觀眾觀看影片的過(guò)程，其實(shí)就是一種視聽(tīng)享受的過(guò)程，既是視覺(jué)美感逐漸積累的'過(guò)程，也是情感刺激不斷深化的過(guò)程。只有聚“睛”會(huì)神，我們?cè)谟^看時(shí)獲得的感受才能愈豐富、強(qiáng)烈，對(duì)影片內(nèi)涵的理解也就愈深刻、透徹，寫觀后感就更有基礎(chǔ)。
要將重點(diǎn)放在一個(gè)“感”字上
寫觀后感，要從自己觀賞影片的感受出發(fā)�？墒牵簧偻瑢W(xué)開始寫觀后感，往往將“觀”的內(nèi)容寫得很長(zhǎng)，總愛(ài)把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表“感”的文字卻很少。應(yīng)強(qiáng)調(diào)以“感”為主，從文字上看，“感”的內(nèi)容大約占影片主要內(nèi)容的五六倍。文中適當(dāng)引用影片內(nèi)容，是為“感”服務(wù)的。因此，引用電影內(nèi)容只要三言兩語(yǔ)，不要具體敘述，更不要什么細(xì)致的描寫。
感”是重點(diǎn)，不等于離開“觀”
有的同學(xué)寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就脫離了原片，說(shuō)上一通自己的感想，牛頭不對(duì)馬嘴，無(wú)實(shí)際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。如觀了《火燒圓明園》，有的同學(xué)“感”與“觀”內(nèi)在聯(lián)系不緊，有的根本無(wú)聯(lián)系，他們寫了一下影片內(nèi)容后，就寫到日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)，如何在中國(guó)燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。有個(gè)同學(xué)在題為《落后就要挨打》一文的結(jié)尾時(shí)這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國(guó)的接班人，一定要學(xué)好本領(lǐng)，把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，不讓歷史悲劇重演。在這段結(jié)尾中，作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發(fā)表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務(wù)于“感”。
要聯(lián)系實(shí)際而“感”
要寫好觀后感，就該聯(lián)系實(shí)際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫深、寫透。這里的實(shí)際，不是單指自我實(shí)際，還包括他人實(shí)際，社會(huì)實(shí)際。
觀后感屬于評(píng)析性的議論文一類。電影觀后感，即對(duì)影片發(fā)表評(píng)論，抒發(fā)自己的感受和見(jiàn)解。它又有別于影評(píng)：影評(píng)--重在“評(píng)”，在挖掘了主題之后，應(yīng)當(dāng)對(duì)主題的成功與否、主題的表現(xiàn)所依賴的環(huán)境是否真實(shí)，人物形象的塑造是否符合現(xiàn)實(shí)生活以及電影語(yǔ)言的運(yùn)用是否成功等方面展開評(píng)價(jià)與論述；觀后感--重在“感”，表達(dá)方式以抒情、敘述為主，內(nèi)容多為電影對(duì)觀眾的啟發(fā)，觀眾看了影片后的感想等。
電影《人生》觀后感4
我們很容易因?yàn)槠D難苦恨而麻木，而看不清當(dāng)下的生活和前方的路，并因此而抱怨而妥協(xié)，這何嘗不是一種墮落？毫無(wú)疑問(wèn)，這是一種與人生要旨背道而馳的情緒。很幸運(yùn)，校長(zhǎng)推薦觀看印度電影《嗝嗝老師》，原聲版看了兩遍，普通話版又重看一遍，每看一遍都有靈魂抽搐的感覺(jué)，都有久違的淚花在蒼老的臉龐上閃爍。
電影講的是一個(gè)罹患妥瑞氏綜合癥的名叫奈娜的美麗女子，幼年時(shí)在被嘲笑和歧視的氛圍中蒙受可汗校長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和啟迪，內(nèi)心植下了一個(gè)當(dāng)老師的“宏大愿望”，她一路堅(jiān)持，拿了教育雙學(xué)士和理科碩士學(xué)位，可是在謀求教職的過(guò)程中，磨難重來(lái)，她一再地受挫，但她不改初衷，最終以一種屈辱的方式在母校圓夢(mèng)——接任一個(gè)問(wèn)題班級(jí)的班主任。她用愛(ài)心包容，用智慧引領(lǐng)這十四個(gè)來(lái)自貧民窟的問(wèn)題學(xué)生，完成了一次令人感動(dòng)不已的逆襲，取得教育人生的極致輝煌。
這是一個(gè)知恩圖報(bào)的故事，是一幫問(wèn)題學(xué)生成功逆襲的故事，更是一個(gè)教科書式的勵(lì)志故事。故事中的奈娜老師，則毫無(wú)疑問(wèn)，是可供借鑒的好老師樣板。
萬(wàn)千感慨，由觸痛靈魂的三處淚點(diǎn)引發(fā)。
淚點(diǎn)一，可汗校長(zhǎng)的無(wú)邊大愛(ài)。
故事中，小女孩奈娜在禮堂里不合時(shí)宜卻不由自主的“嗝嗝”聲引來(lái)眾人矚目，我們可以想象小女孩當(dāng)時(shí)內(nèi)心的惶恐不安與茫然無(wú)措，她以一種無(wú)力承擔(dān)的方式成為人群的焦點(diǎn)，想必那正是她人生的冰點(diǎn)，何況，她的親生父親對(duì)她也有幾分嫌棄，此刻，可汗校長(zhǎng)的無(wú)邊仁愛(ài)和教育情懷適時(shí)出場(chǎng)。他親切的問(wèn)詢和激動(dòng)的宣告（我們將會(huì)平等地對(duì)待你），在觀眾心中激起怎樣的波瀾不得而知，但是，有現(xiàn)場(chǎng)的掌聲作證，有熒屏內(nèi)外觀眾的淚花作證，可汗校長(zhǎng)用公平正義的教育精神，完成了對(duì)小姑娘的心靈救贖。就在那一刻，小姑娘的人生一下子清晰起來(lái)，并且，終生未改。
淚點(diǎn)二，學(xué)生良知被紙飛機(jī)喚醒。
世間從來(lái)沒(méi)有一蹴而就的教育，小姑娘奈娜終于當(dāng)上老師之后，迎接她的是喧鬧的課堂，這里當(dāng)然有嘲笑、不屑，更有故意弄壞座椅的惡作劇，有荒誕的賭局，有不合時(shí)宜的寵物老鼠，有群體的尖叫，有震碎教室玻璃窗的爆炸……觀眾早都憤怒了，絕望了，可是我們的奈娜老師沒(méi)有。她的信念有多堅(jiān)定，我們盡可以去想象；她的意志有多堅(jiān)強(qiáng)，我們也只能去想象；她的智慧有多深遠(yuǎn)，我們更是不得不去仰望。她用雞蛋點(diǎn)名，變操場(chǎng)為課堂，她讓學(xué)生把內(nèi)心的擔(dān)心和恐懼寫在紙上，讓紙飛機(jī)托著學(xué)生的恐懼和夢(mèng)想飛翔。盡管如此，頭號(hào)問(wèn)題生阿蒂什和他的小跟班依然沒(méi)有觸動(dòng)。當(dāng)阿蒂什在火箭班老師那里受到不公正對(duì)待之后，當(dāng)他因自己出格舉動(dòng)導(dǎo)致全班學(xué)生被學(xué)校遣散之后，當(dāng)他被良知未泯的同伴指責(zé)之后，他的良知終于被喚醒，十四個(gè)孩子找到被他們牽連的奈娜老師，以一種最虔誠(chéng)的方式，表達(dá)他們對(duì)像北極星一樣引領(lǐng)他們的奈娜老師的崇敬和感激，那一刻，教育的功效產(chǎn)生了，學(xué)生的麻木靈魂被喚醒，觀眾的眼淚如泉奔涌。
淚點(diǎn)三，作弊事件沉冤得雪，奈娜老師苦盡甘來(lái)。
故事令人百感交集的情節(jié)出現(xiàn)在結(jié)局部分。火箭班的學(xué)優(yōu)生自作主張，替老師完成“趕走9F學(xué)生及奈娜老師”的計(jì)劃，指使校工透露假的數(shù)學(xué)和科學(xué)考題，阿蒂什中計(jì)了。他興致勃勃地向同學(xué)宣布這一喜訊，大家無(wú)動(dòng)于衷，仍然潛心復(fù)習(xí)，誠(chéng)實(shí)應(yīng)考，考試結(jié)果出來(lái)，全班十四人全部及格，歐露同學(xué)還得了年級(jí)最高分，這當(dāng)然令人不能接受，尤其是火箭班班主任，他斷定這是一次集體作弊，因?yàn)檫@些學(xué)生的解題過(guò)程和常規(guī)的不一樣，主要還是因?yàn)樗麅?nèi)心的成見(jiàn)——他們?cè)?jīng)那么差，怎么可能在短短四個(gè)月內(nèi)脫胎換骨？何況，他們后來(lái)被趕出學(xué)校。他不知道的是，這些學(xué)生在奈娜老師的激勵(lì)下，自發(fā)地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；他更不知道的'是，學(xué)生的心靈，已經(jīng)徹底被奈娜老師的人格所觸動(dòng)，目標(biāo)一致，眾志成城，他們要為奈娜老師爭(zhēng)口氣，也為自己爭(zhēng)氣，他們做到了�；鸺喟嘀魅巫詈笠矎淖约旱牡靡獾茏幽抢镏懒耸虑榈脑�，當(dāng)9F班全體學(xué)生被請(qǐng)上主席臺(tái)，當(dāng)歐露被戴上“PERFECT”徽章時(shí)，故事進(jìn)入全片最高潮，所有人的臉上，淚如雨下……
這是一部最適合所有老師觀看的電影，因?yàn)楫?dāng)下的教育環(huán)境在發(fā)生變化，教育生態(tài)前所未有地復(fù)雜而不可把握，老師們感覺(jué)教書育人千難萬(wàn)難，理由成堆，牢騷滿腹，然而，認(rèn)真看完這部影片，我們的思緒卻遲遲無(wú)法從故事中拔出。學(xué)生不聽(tīng)話？想想奈娜老師的課堂！老師難當(dāng)？想想美麗的智慧的堅(jiān)韌執(zhí)著的被可怕頑疾纏身的奈娜老師，她的疾病幾乎宣告她教書育人理想的破滅，大家都是這么認(rèn)為的，奈娜老師身邊幾乎所有人都這么認(rèn)為，只有她自己不這樣認(rèn)為，事實(shí)證明，只有她是對(duì)的，其他人全部錯(cuò)了。她在教育這條路上“抽搐”二十五年，從當(dāng)老師“抽搐”到當(dāng)校長(zhǎng)，抽取成功無(wú)數(shù)，榮譽(yù)無(wú)數(shù)。她說(shuō)，抽搐是一種生活方式，想必充滿哲理，筆者至今還不甚明了，只好留待智者，留待教書生涯中漫長(zhǎng)的風(fēng)雨晨昏。
歲月作證，來(lái)日須當(dāng)無(wú)悔！
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