【熱】暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編為大家收集的暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
隨著鎮(zhèn)上培訓(xùn)總結(jié)的完成,我想我的暑期培訓(xùn)算是真正的完成了?墒俏抑肋@不是結(jié)束,而是全新的開始。
當(dāng)我走出實(shí)驗(yàn)中學(xué)的大門時(shí),突然就有些留戀,曾經(jīng)我是有些不情愿的呀,可是通過(guò)這12天的學(xué)習(xí),我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。
22號(hào)下午五點(diǎn)當(dāng)知道了我們要匯報(bào)的課題后,組織人員對(duì)此進(jìn)行精心的準(zhǔn)備,要知道我們等這一天好久了。雖然每個(gè)老師都勞累了一天可是誰(shuí)也沒(méi)有怨言。教材我們本身就進(jìn)行了分析,于是在意見(jiàn)的統(tǒng)一上又進(jìn)行了細(xì)化。從模塊的確定到語(yǔ)言的組織,從課件的制作到完善,我們沒(méi)有放過(guò)每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們的校長(zhǎng)和鎮(zhèn)教研組長(zhǎng)也一直陪著我們,讓我們工作的`信心更足。
也許很多東西只有在細(xì)化后才能收獲的更多,通過(guò)對(duì)此單元的分析我不但收獲了教學(xué)方法,更重要的是學(xué)到了其他同事身上的認(rèn)真和耐心。
24號(hào)下午是整個(gè)培訓(xùn)給我觸動(dòng)最大的一下午,我從來(lái)沒(méi)有想到我們的同事們能這么的多才多藝,他們的生活竟是如此豐富多彩。我突然想到了我們,想到了自己的不稱職,在整個(gè)培訓(xùn)中從來(lái)沒(méi)有讓大家進(jìn)行自我展示才藝這一項(xiàng)。似乎整天收獲的只是數(shù)學(xué)知識(shí),其實(shí)我忘記了勞逸結(jié)合工作效率會(huì)更高。然后我想到了自己所在的學(xué)校。我們平時(shí)也似乎缺少了很多娛樂(lè)項(xiàng)目,有的老師說(shuō)我們的幸福指數(shù)很低,其實(shí)那是我們不懂得生活,不懂得去經(jīng)營(yíng)我們的空余時(shí)間,我想下個(gè)學(xué)期我們教研組得改改,平時(shí)的活動(dòng)也得有些音樂(lè)的氣息,讓老師們的學(xué)校生活多姿多彩一些。
靜下來(lái)想想,接下來(lái)需要做的還是很多,12天學(xué)習(xí)的東西,雖然很多記錄在了筆記本上,但是細(xì)細(xì)的分塊整理還得需要時(shí)間,對(duì)估算、算法多樣化及統(tǒng)計(jì)與概率這些平時(shí)就有些忽略的問(wèn)題得靜下來(lái)好好琢磨,爭(zhēng)取在接下來(lái)的教學(xué)中從意識(shí)上有所重視。
突然就有些慶幸,慶幸自己有寫東西的習(xí)慣,把每天的點(diǎn)滴記錄清晰化;慶幸教育局能花費(fèi)這么多財(cái)力讓我們享受智慧的凝結(jié),把教學(xué)的空白得以填充;慶幸韓老師這么用心的組織,讓自己煩躁的心得以平靜。慶幸數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍里有這么多的多才多藝的人,讓我找到了生活得以色彩的理由。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
當(dāng)前,以人為本的教育理念正在逐步深化,素質(zhì)教育以及基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進(jìn)。XX年8月21日上午在洞一中展開的全市教育系統(tǒng)師德培訓(xùn)活動(dòng),聽(tīng)取省教育廳張副廳長(zhǎng)關(guān)于中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要的報(bào)告,強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育理念。教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大的變化,教師的素質(zhì)和能力也面臨更高的要求。
如何弘揚(yáng)、培植學(xué)生的主體性、增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。發(fā)展學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體價(jià)格等問(wèn)題成為教師在目前教育中亟待解決的難題。
8月21日下午,趙謙翔老師講述了從教以來(lái)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和對(duì)自己的認(rèn)識(shí);8月22日上午,萬(wàn)平老師用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述教書育人的實(shí)例,他們是教育改革中甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。他們積極探索、更新觀念、勇于創(chuàng)新、善于改革,在實(shí)踐中創(chuàng)造性地發(fā)展、總結(jié)了很多先進(jìn)的教育思想、教育理念;創(chuàng)造性地開發(fā)了很多新的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。這些新思想、新模式、新方法在實(shí)踐中極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。
xx在座談會(huì)上指出:“教師是人類文明的傳承者。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)人才,教師是關(guān)鍵。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍,就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。” 在教育教學(xué)中,我最頭疼的是學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律。而導(dǎo)致這些學(xué)生不好好上課、違反紀(jì)律的原因是多種多樣的。我覺(jué)得應(yīng)該從以下方面著手:
、偶訌(qiáng)學(xué)生的的紀(jì)律意識(shí)
、僭鰪(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓;沒(méi)有紀(jì)律,將無(wú)法正常進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
、谂囵B(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)和習(xí)慣
課堂必須注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng),但是在互動(dòng)的過(guò)程中,難免會(huì)讓一些愛(ài)講話、經(jīng)常違反課堂紀(jì)律的學(xué)生趁機(jī)搗亂。
針對(duì)這種情況,老師應(yīng)該注意在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)和習(xí)慣,具體地說(shuō),就是嚴(yán)格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀(jì)律,有秩序地發(fā)言,不能隨意插嘴,不能打斷別人的發(fā)言。
在進(jìn)行班級(jí)討論時(shí),老師一旦發(fā)現(xiàn)不好的苗頭時(shí)就及時(shí)處理。這樣時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生就能形成尊重他人的意識(shí),并且強(qiáng)化成為一種習(xí)慣,而學(xué)生一旦形成這樣的習(xí)慣,自然就會(huì)在一定程度上減少違反課堂紀(jì)律的`行為。
、茖⒁话愕男袨橐(guī)范演變成課堂行為規(guī)則
有效的課堂管理是建立在有序的課堂行為規(guī)則上的。老師每天面對(duì)的是一群性格各異、活潑好動(dòng)的學(xué)生,如果沒(méi)有行之有效的課堂行為規(guī)則,就不可能把學(xué)生有序地組織起來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
實(shí)踐表明,如果老師適時(shí)地把對(duì)學(xué)生的一般性要求固定下來(lái),形成課堂行為規(guī)則,并且在課堂上嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的執(zhí)行情況,當(dāng)這種規(guī)則行為一旦成為學(xué)生的習(xí)慣后,就可以長(zhǎng)久地發(fā)揮作用,產(chǎn)生積極的管理效益和教學(xué)效益。
反之,如果一個(gè)老師不注意建立課堂規(guī)則,而單靠要求、指令維持課堂秩序,不僅效率低、浪費(fèi)時(shí)間,還容易引起學(xué)生新的不遵守紀(jì)律的行為發(fā)生。
、菧p緩學(xué)生的課堂焦慮情緒
焦慮是一種情緒狀態(tài),是一個(gè)人自尊心受到威脅時(shí)產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。適度的焦慮可以有效地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),而過(guò)度地焦慮則可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)并引發(fā)問(wèn)題行為。
因此,老師在課堂上要想有效地管理學(xué)生,就應(yīng)該幫助學(xué)生在過(guò)度焦慮尚未形成問(wèn)題行為前降低其焦慮的強(qiáng)度。比如,通過(guò)交流,誘導(dǎo)學(xué)生宣泄造成焦慮的煩惱,或者針對(duì)焦慮的原因,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)情境。
此外,在課堂上存在焦慮情緒的不僅有學(xué)生,還有老師。而學(xué)生的課堂違紀(jì)行為就是引起老師焦慮的重要原因之一。實(shí)際上,要想讓學(xué)生很好地遵守課堂紀(jì)律,這在很大程度上取決于老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度及師生關(guān)系。如果老師能真正關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,學(xué)生不僅會(huì)遵守課堂紀(jì)律,還會(huì)維護(hù)、支持老師的工作,幫助老師維持課堂紀(jì)律。
、葘彆r(shí)度勢(shì)地提問(wèn),靈活控制課堂
提問(wèn),不僅是教學(xué)的需要,也是控制好課堂紀(jì)律的需要。如果是教學(xué)需要,提問(wèn)就得精心設(shè)計(jì),而如果是課堂上出現(xiàn)違紀(jì)行為,則可隨機(jī)提問(wèn)。
比如,有的同學(xué)愛(ài)走神,老師的提問(wèn)就是提醒;有的同學(xué)愛(ài)講話,老師提問(wèn)就是警告;有的同學(xué)愛(ài)睡覺(jué),老師提問(wèn)就是懲罰。因此利用好提問(wèn)這個(gè)手段,可以充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與教學(xué)的積極性,從而鞏固好課堂紀(jì)律。
、捎谜媲槿ジ谢瘜W(xué)生
作為老師,不能一味地扮演尊者、權(quán)威的角色,不能一味地強(qiáng)硬,否則學(xué)生可能會(huì)口服而心不服。老師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生,用愛(ài)去感化學(xué)生,用情去打動(dòng)學(xué)生。
比如,平常上課時(shí),老師要善于察言觀色,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課時(shí),可以先找到他們了解情況。因?yàn)閷W(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課,可能是因?yàn)槟扯螘r(shí)期,思想出現(xiàn)了問(wèn)題或者情緒比較低落或者老師的課不生動(dòng)。
如果此時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有某一方面的問(wèn)題,老師就應(yīng)該能解決的幫忙解決,不能解決的想辦法解決。即便是小問(wèn)題,也可以找他們談?wù),讓他們知道老師很關(guān)心他們、重視他們。
此外,老師還可以利用課余時(shí)間和學(xué)生多溝通接觸,但是溝通的地點(diǎn)最好是學(xué)生感覺(jué)舒服、不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)壓力的地方,比如,教室或校園時(shí),最好不要在辦公室。
、蕵淞⒗蠋煹耐
作為老師,一定要有自己的威信。而這種威信,絕對(duì)不是指老師的強(qiáng)權(quán),而是學(xué)生從內(nèi)心發(fā)出的對(duì)老師的崇拜與敬畏。
如果老師沒(méi)有威信,學(xué)生就會(huì)在心里輕視老師,即便屈服于老師的強(qiáng)權(quán),表面上服從,也會(huì)口服心不服。而這極易導(dǎo)致內(nèi)向型學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的行為發(fā)生,同時(shí)還會(huì)降低老師的課堂教學(xué)效果。
所以,老師一定要樹立威信。比如,平時(shí)講課時(shí)聲音要響亮、表情要嚴(yán)肅,處理糾紛要公平、對(duì)待學(xué)生一視同仁,遇到難題不逃避、面對(duì)責(zé)任不逃避等等,這些都可以為老師的表現(xiàn)加分,讓學(xué)生崇拜你。
不遵守課堂紀(jì)律是一種很普遍的現(xiàn)象,雖然它很常見(jiàn),但危害卻不小。它不僅會(huì)擾亂教學(xué)秩序,讓老師的授課無(wú)法正常進(jìn)行下去,還會(huì)影響學(xué)生自己和其他同學(xué)的聽(tīng)課,真可謂是害人害己的壞習(xí)慣。老師要學(xué)會(huì)針對(duì)不同的情況用不同的處理方法,通過(guò)師生之情打動(dòng)學(xué)生的心,拉近彼此的距離,從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的遵守紀(jì)律的習(xí)慣,從根本上來(lái)解決問(wèn)題。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
7月21至23日我參加了雁塔區(qū)暑期大講堂培訓(xùn)活動(dòng),三天的學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,實(shí)用性強(qiáng),讓我受益匪淺,專家老師們帶來(lái)的嶄新理念激勵(lì)著我,引領(lǐng)著我。
其中北京人大附中特級(jí)教師靳老師分享的《學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師弘揚(yáng)高尚師德》的'報(bào)告對(duì)我觸動(dòng)很大。這篇報(bào)告從愛(ài)心、敬業(yè)、拼搏、奉獻(xiàn)、友善、嚴(yán)明等方面為老師們講述了七位優(yōu)秀教師,靳忠良老師也分享了自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事例,號(hào)召大家以優(yōu)秀教師為榜樣,弘揚(yáng)在平凡崗位上拼搏奮斗的優(yōu)秀品質(zhì),努力成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的教師。我在學(xué)習(xí)中充分感受到了靳老師以身作則,率先垂范的精神,被優(yōu)秀教師們的一片赤誠(chéng)之心所感動(dòng),他們高尚的人格魅力,崇高的師德,讓我更加明確了自身肩負(fù)的教育責(zé)任和使命,并立志在接下來(lái)的教育教學(xué)工作中學(xué)以致用,不斷實(shí)踐反思,腳踏實(shí)地,不忘初心,走好教書育人的每一步。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
作為一名教師,我認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西很多,所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足,對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、更新了教育觀念
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識(shí)和技能,才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí),是自我矯正,不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)自我反思,就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的'理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也能走下去。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。
作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。
三、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),厚積薄發(fā),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
培訓(xùn)后在工作中的打算:利用本次學(xué)習(xí)成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
他們,是一群被稱作“園丁”的人;
他們,勞作在太陽(yáng)底下最光輝的職位上;
而他們究竟付出了多少——只有自己知道。
他們辛勞,卻樂(lè)此不!?yàn)橹挥兴麄儾拍苷嬲w會(huì)“人類靈魂工程師”的真諦;
他們清貧,卻不以為然——因?yàn)樗麄兤诖、收獲著桃李滿天下的喜悅。
他們有著被許多人羨慕的帶薪休假兩個(gè)月,但今年的暑假,他們卻沒(méi)有在家休息,很多熟人見(jiàn)了都會(huì)這樣問(wèn):“怎么還沒(méi)放假?”——是啊,本是該休息的時(shí)候了!他們卻迎來(lái)了“暑期全員培訓(xùn)”。
老師的辛勞,不走近他們誰(shuí)也體會(huì)不到,好容易能歇歇了,可——是的,我們?yōu)榇吮г惯^(guò),郁悶過(guò)......
而當(dāng)我們走進(jìn)這里——有各校代表精心準(zhǔn)備的講授、專家團(tuán)隊(duì)的精彩講座、國(guó)內(nèi)名師帶來(lái)的視頻教學(xué)、還有全縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師經(jīng)驗(yàn)的交流和思想火花的碰撞!
還有忙里偷閑的.一曲高歌——流行的,經(jīng)典的,還有京劇和呂劇,最難忘的還是那句句說(shuō)到咱們心坎兒上的“三句半”!
這是我們“窮”老師的“富”聚會(huì)!
十二天,沒(méi)有周末,馬不停蹄——抱怨拋在了腦后、心里的郁悶也在忙碌里消散了。細(xì)數(shù)著這些天的收獲,勞累一掃而光——值得!
培訓(xùn)已結(jié)束,討論仍在繼續(xù)。十二天,那些感動(dòng)于反思,在心里反復(fù)涌動(dòng)。應(yīng)了那八個(gè)字,咱這個(gè)暑假——“一路歡歌,一路收獲”!
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
在培訓(xùn)期間,與會(huì)的專家或發(fā)言代表們談到了一個(gè)明顯的詞那就是“合作”,合作不僅僅體現(xiàn)在課堂上問(wèn)題交流也體現(xiàn)在日常生活之中,我不僅想起了我們班在開展合作式學(xué)習(xí)也帶來(lái)了處理好了日常生活中的瑣碎小事。
大家面對(duì)面的交流,共同探討解決疑難問(wèn)題,形成合作、互助的氣氛增進(jìn)了他們的友誼,表現(xiàn)出有福同享、有難同當(dāng)?shù)挠⑿蹥飧牛瑫r(shí)間長(zhǎng)了,他們談話的內(nèi)容也多了,什么電視節(jié)目、玩具、圖書、父母的脾氣什么樣子,到了無(wú)話不談的地步,是他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上減輕了個(gè)別孩子的心理壓力,同時(shí)也為同學(xué)提供了親密感和安全感,例如:我班小芳的父母離異了,苦惱之急,她沒(méi)有把苦惱憋在心里,而是和最要好的同學(xué)講出來(lái),大家你勸一句我勸一句,紛紛要求小芳同學(xué)還是和以前一樣努力學(xué)習(xí),肯定一點(diǎn)那就是爸爸、媽媽還是愛(ài)你的,其他的是大人的事情,把煩惱拋在腦門后面。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的勸說(shuō),她還是和原來(lái)一樣每天高興,對(duì)生活充滿了信心。
我們由于是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,有的孩子在上課的時(shí)候沒(méi)有專注聽(tīng)講,課下作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤連篇的現(xiàn)象,很多孩子不好意思的問(wèn)老師,不懂裝懂,為保護(hù)孩子們的自尊心也節(jié)省我的時(shí)間,這時(shí)我給他們安排一對(duì)一的幫教互助小組,成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也許是當(dāng)老師的原因,那份認(rèn)真,那份自愿甭提有多高興,剛一開始差生還有點(diǎn)緊張,慢慢地經(jīng)過(guò)幾次接觸他們成了好朋友,如果差生不會(huì)的.題有“小老師”會(huì)自覺(jué)地過(guò)去給與講解,清早一到!靶±蠋煛本瓦^(guò)去清點(diǎn)他們學(xué)生的家庭作業(yè),唯恐“學(xué)生有不會(huì)的給她們丟面子”,還有的星期天把“學(xué)生”約到家里給與開小灶,家長(zhǎng)們見(jiàn)了我說(shuō):“這樣的學(xué)習(xí)起到了督促作用!毙±蠋焸儽仨氂邪俜种俚陌盐杖ソo他的學(xué)生講課,晚上抽出一定的時(shí)間預(yù)習(xí),看不懂的請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙,原來(lái)的時(shí)候家長(zhǎng)讓多做點(diǎn)作業(yè),會(huì)和家長(zhǎng)頂嘴,弄得一家人精神不愉快。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫教,差生的作業(yè)能夠做完,并且有了好朋友和他們談話,不再孤立、寂寞,提高了他們的自尊心,合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成認(rèn)識(shí)和理解他人情緒的能力,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)他人關(guān)心、友好、禮貌的態(tài)度。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
7月x日至7月x日,我校進(jìn)行了為期4天的校本培訓(xùn),內(nèi)容包括教育教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐,尤其是重新解讀了教師職業(yè)道德規(guī)范和新課改下的教學(xué)改革。
作為一名老師而言,要隨時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,因此對(duì)于此次培訓(xùn)我也用滿腔熱情去面對(duì),希望使自己的理論和實(shí)踐都得以提升學(xué)校教育,離不開一線教師,教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。而教師要想有效的從事教育活動(dòng),就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng),也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。通過(guò)此次對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí),讓我有了更深刻的體會(huì)。師德古來(lái)有之,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求;熱愛(ài)學(xué)生、教書育人是師德的核心;更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展;以身作則、為人師表是師德的人格力量;終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。
此次培訓(xùn)的另一個(gè)亮點(diǎn)就是新課改。目前全國(guó)都在轟轟烈烈的進(jìn)行課程改革,作為生物教師更多的將目光聚焦在本學(xué)科。生物新課改,其中教學(xué)理念的改變是一大亮點(diǎn),要求面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要;通過(guò)讓學(xué)生參加一系列的社會(huì)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng),提高學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策等生物科學(xué)素養(yǎng);另外要求在教學(xué)中倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、了與探究、勤于動(dòng)手,逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的`能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力等,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我相信有了新的理念的指導(dǎo),教學(xué)工作開展起來(lái)更有方向性,更加得心應(yīng)手。
總之通過(guò)此次培訓(xùn),我受益匪淺,希望能將這些精華用于自己今后的教學(xué)中,讓自己盡快成長(zhǎng)。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
今年暑假,我們老師有幸參加幼兒園教師暑期繼續(xù)再教育。我參加的是幼兒園骨干教師培訓(xùn),時(shí)間是7月20日至7月23日,地點(diǎn)在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這期培訓(xùn)班優(yōu)秀導(dǎo)師的講課給了我一個(gè)新的視野。
通過(guò)學(xué)習(xí)教育廳xx處長(zhǎng)的講座,我深深地感覺(jué)到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是非常重視學(xué)前教育,關(guān)注學(xué)前教育;讓我們教師仿佛看到了學(xué)前教育的輝煌明天;鞭策著我們不斷提高業(yè)務(wù)水平,提高教育水平。
通過(guò)幾節(jié)研究課的學(xué)習(xí),讓我更加堅(jiān)信:教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程,不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子,忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng),讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì),甚至要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓能力弱的孩子表現(xiàn)自己的能力,鍛煉自己的能力,提高自己的能力。從而營(yíng)造出一個(gè)和諧,人人向上,個(gè)個(gè)自信的班集體活動(dòng)氛圍。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),不要只追求結(jié)果,而放棄尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
通過(guò)學(xué)習(xí)xxx博士的科研課題講座及xxx士的論文撰寫講座,讓我明白了科研課題并不是科研人員專屬的,一線的教師也能進(jìn)行課題研究。李博士對(duì)如何進(jìn)行選題,以及如何寫開題報(bào)告作了詳細(xì)的講解。洪碩士對(duì)如何撰寫論文及論文的基本流程作了詳細(xì)的講解。并和教師們分享了撰寫論文需養(yǎng)成的兩種品質(zhì):善于思考、勤于動(dòng)筆。
為期四天的`暑期教師培訓(xùn),讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解,進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。要致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展,為兒童的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們是每個(gè)孩子的榜樣,應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)、特長(zhǎng),更需要進(jìn)行反思、總結(jié)、撰寫論文,與人分享。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子,我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律,維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
上班六年了,經(jīng)歷的培訓(xùn)無(wú)數(shù)次,只有這一次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,也只有這次培訓(xùn)會(huì)讓我有一種戀戀不舍的感覺(jué)。分析原因只有一個(gè),就是本次培訓(xùn)是一次亮點(diǎn)云集的培訓(xùn):
亮點(diǎn)一:本次培訓(xùn)人數(shù)多,達(dá)3000多人,是一次全員參與的培訓(xùn)。
亮點(diǎn)二:本次培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng),從7月13日至7月24日,長(zhǎng)達(dá)12天,并且中間不休息。
亮點(diǎn)三:本次培訓(xùn)主角是老師,教師的培訓(xùn)教師主宰。
亮點(diǎn)四:本次培訓(xùn)形式新,鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)和縣級(jí)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,集體培訓(xùn)和分組交流結(jié)合。
亮點(diǎn)五:本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,既有專家團(tuán)隊(duì)的專題報(bào)告又有來(lái)自基層老師們的教材分析、教學(xué)建議、教學(xué)疑惑。還有老師們的`才藝展示。這是本次培訓(xùn)最鮮活的培訓(xùn)內(nèi)容,因?yàn)槲覀儚乃麄兩砩蠈W(xué)到了他們才藝背后的精神。
亮點(diǎn)六:本次培訓(xùn)參與度廣,人人有發(fā)言的機(jī)會(huì),人人有交流的權(quán)利。老師們可以在會(huì)上發(fā)言,也可以在分組交流時(shí)發(fā)言,同時(shí)可以把自己的感悟、困惑、經(jīng)驗(yàn)等以郵件的形式發(fā)給培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。
亮點(diǎn)七:本次培訓(xùn)到到處處體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師們的關(guān)懷:會(huì)場(chǎng)上的綠豆茶、礦泉水、熱開水;就餐時(shí)豐富的飯菜;還為我們提供了舒適的午休宿舍等
……
本次培訓(xùn)是一次務(wù)實(shí)的培訓(xùn),是一次高效的培訓(xùn),是一次老師們喜歡的培訓(xùn),是一次亮點(diǎn)云集的培訓(xùn)!
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
一、我的困惑
困惑一:是不是每一節(jié)新授課都讓學(xué)生自主探索與合作交流學(xué)習(xí)呢?
困惑二:哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題更有效適合讓學(xué)生自主探索與合作交流學(xué)習(xí)呢?
困惑三:在自主探索與合作交流學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們應(yīng)該怎樣協(xié)調(diào)處理好差生和優(yōu)秀生的關(guān)系呢?差生的自主探索學(xué)習(xí)的能力確實(shí)很差。
困惑四:讓學(xué)生自主探索與合作交流學(xué)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng),甚至影響教學(xué)成績(jī),我們應(yīng)該怎么辦呢?
二、幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
1、在今天的視頻中,中央民族大學(xué)的孫曉天教授也曾講到動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流學(xué)習(xí)的重要性。確實(shí),我們中國(guó)人在知識(shí)上不存在問(wèn)題,但是我們的創(chuàng)造的能力是非常差的。
我們教師作為課堂的指導(dǎo)者,必須給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的機(jī)會(huì)。也就是說(shuō)我們教師必需有這個(gè)意識(shí),這樣我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將來(lái)才有可能具有創(chuàng)造力。
2、教師必須要給學(xué)生充足的時(shí)間去自主探索和合作交流,沒(méi)有充足的時(shí)間做保證,探索和交流是無(wú)效的。
3、在探索和交流的過(guò)程中,教師要充分參與進(jìn)去,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,從而參與交流,沒(méi)有學(xué)生的獨(dú)立思考做基礎(chǔ),交流是低效的。
4、在小組分工時(shí),要注意學(xué)生優(yōu)差結(jié)合,特別關(guān)注差生在小組中的`表現(xiàn)。往往很多老師在上公開課的時(shí)候,只顧著優(yōu)秀生的發(fā)言和交流,從而忽視了差生的想法,降低了差生的參與積極性。同時(shí)在交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽(tīng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。
總之,我們教師必須始終不渝的把學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流作為一種必要的教學(xué)模式,讓我們的學(xué)生真正去思考、探索、交流、體驗(yàn),這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到提高,我們的教學(xué)才能有效、高效、優(yōu)效。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)11
作為XXXX學(xué)院旅行社管理系的一名入職尚不足一年的普通教師,能夠有幸參加師資培訓(xùn),我感到非常榮幸,由于我教授的專業(yè)是商務(wù)談判和會(huì)計(jì),而且本科和研究生專業(yè)基本上沒(méi)有接觸過(guò)旅游管理的專業(yè)知識(shí),考慮到我們學(xué)校的專業(yè)特色以及我所屬院系的特點(diǎn),我認(rèn)為非常有必要利用假期時(shí)間和學(xué)校給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)資源以及優(yōu)秀師資來(lái)充實(shí)一下自己在旅游知識(shí)方面的認(rèn)知,有概括性地系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)旅行社經(jīng)驗(yàn)管理和酒店管理方面的專業(yè)知識(shí),所以在選擇培訓(xùn)課程時(shí)我選擇了旅行社經(jīng)營(yíng)管理方向的培訓(xùn)班。
培訓(xùn)地點(diǎn)是在XXXX學(xué)院,轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程已經(jīng)結(jié)束了,經(jīng)過(guò)為期四周的學(xué)習(xí),我想我們每一位學(xué)員都獲得了不同但都很大的收獲。對(duì)于我個(gè)人而言,我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義,非常有必要,因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn),更讓我開闊了視野,解放了思想,打動(dòng)了內(nèi)心。無(wú)論是從理論學(xué)習(xí)到實(shí)地考察,從聽(tīng)課到交談,還是從所聽(tīng)到所聞,每時(shí)每刻、每一堂課,都讓我有所感動(dòng)和收獲,并獲得了許多無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的收獲。加之與來(lái)自不同省市區(qū)、不同學(xué)校、不同專業(yè)的授課老師們聚集一堂,相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法、教學(xué)技巧等,較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是我在培訓(xùn)結(jié)束后總結(jié)的這些天的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì):
一、多種形式的學(xué)習(xí)模式,提高了理論基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)水平
作為一名剛剛參加工作的普通教師,通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的工作歷練,我積累了一定的理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn),但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過(guò)本次培訓(xùn)班授課老師對(duì)相關(guān)課程深入淺出的講授,不論是在理論知識(shí)積累還是在授課技巧還是案例選擇等備課方面,我都感覺(jué)豁然開朗,許多問(wèn)題從理論上也找到了依據(jù),對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題也找到了切入點(diǎn),感覺(jué)收獲很大。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實(shí)踐考察,讓我強(qiáng)化了服務(wù)學(xué)生的意識(shí),同時(shí)讓我更清晰更全面地看到了我校在培養(yǎng)學(xué)生方面向國(guó)際頂尖水平看齊的宗旨以及對(duì)旅行社經(jīng)營(yíng)管理系和酒店管理系學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位的科學(xué)意義。
總的來(lái)說(shuō),各位專家和老師們以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),更是一次書本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)。
二、不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí),開闊了視野
這一次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機(jī)會(huì),讓我們開闊了眼界,豐富了知識(shí),打開了思路,不僅對(duì)自己授課的本專業(yè)本領(lǐng)域有了更加深入的認(rèn)識(shí),同時(shí)也對(duì)相關(guān)專業(yè)和不同企業(yè)實(shí)地考察的經(jīng)營(yíng)理念也有了一定的了解,此外,還對(duì)開放先進(jìn)的國(guó)際職業(yè)教育和理念有了進(jìn)一步的了解,極大地?cái)U(kuò)充了我們的知識(shí)面,進(jìn)一步提升了我們的文化修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),開放的思維模式,靈活多變的授課和學(xué)習(xí)、交流方式對(duì)每一位學(xué)員而言,都產(chǎn)生了極大的震撼效應(yīng)。
狄書記的“德國(guó)職業(yè)教育對(duì)我們的啟示”,結(jié)合德國(guó)的教育模式,重點(diǎn)介紹了德國(guó)職業(yè)教育理念與教育方式,讓我們站在了更高的臺(tái)階上重新地認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)職業(yè)教育的基本范式,反思我們現(xiàn)在的教育模式是否合理,是否得當(dāng),是否符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求,是否有利于學(xué)生終身事業(yè)的發(fā)展?通過(guò)思想理念的碰撞,讓我們站在更高的層次上看待我們的工作,看待我們的缺點(diǎn)和不足之處,看待我們今后努力的目標(biāo)與方向。
到景區(qū)景點(diǎn)和酒店的實(shí)地考察同樣讓我有很大的感觸——一個(gè)高的酒店或景區(qū)都有自己的一套經(jīng)營(yíng)方式和經(jīng)驗(yàn)理念,如何將這些多年沉淀提煉出來(lái)的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)課堂,作為教學(xué)案例,讓學(xué)生更多地了解典型、實(shí)際、多樣化的案例,甚至是去不同企業(yè)體驗(yàn)實(shí)習(xí),將實(shí)習(xí)單位的經(jīng)營(yíng)理念和典型案例匯總成冊(cè),總結(jié)實(shí)習(xí)心得,作為學(xué)校教師教學(xué)素材,應(yīng)該是值得采取的一種教學(xué)方式。
對(duì)喜來(lái)登大酒店的參觀,讓我們感受了高酒店的生命力和自身文化。更認(rèn)識(shí)到一個(gè)企業(yè)并非一開始就是大企業(yè)、強(qiáng)企業(yè),而都是要從小從弱做起來(lái)的,堅(jiān)強(qiáng)的毅力、創(chuàng)新的思維和團(tuán)結(jié)的合作是每個(gè)企業(yè)做強(qiáng)作大的前提。通過(guò)對(duì)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展過(guò)程的了解,讓我們看到了自己的影子,我們不能一直夢(mèng)想著晉升、提拔,而是要在精神上更高。每個(gè)人的人生都不是一帆風(fēng)順或布滿荊棘的.,所以我們要一顆健康、樂(lè)觀的心來(lái)看待人生路上所有的酸甜苦辣,只有這樣才能贏來(lái)美好的明天和輝煌的未來(lái)。在給學(xué)生授課時(shí),我們?cè)谥嘏嘤?xùn)學(xué)生的專業(yè)技能的同時(shí),也應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,保持一種積極向上、勇于挑戰(zhàn)創(chuàng)新、吃苦耐勞的心態(tài)和精神狀態(tài),做一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求,在歷練中不斷提升自我價(jià)值,逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值的有效合格的中國(guó)公民,乃至上升至世界合格公民的更高標(biāo)準(zhǔn)。
三、案例的分析,警惕了自我
培訓(xùn)過(guò)程中基本上所有的老師給了我們提供了一些與具體培訓(xùn)內(nèi)容相吻合的案例,并通過(guò)案例分析與現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)、課堂討論交流的形式,使我們對(duì)這些案例有了更深刻的印象和理解,也對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)案例的篩選和引用起到了積極的引導(dǎo)和啟發(fā)作用,使我們能夠更深入地分析問(wèn)題背后的知識(shí)鏈接,能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用生動(dòng)的案例為學(xué)生解惑,讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,從而加深對(duì)課本知識(shí)的理解,并有效提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。
通過(guò)對(duì)案例的分析,讓我們以旁觀者的身份認(rèn)清案例所反映的問(wèn)題的本質(zhì)所在,也讓我們?cè)谒伎贾薪鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中查缺補(bǔ)漏,不斷提升自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。往往,我們?cè)诮o別人找問(wèn)題的時(shí)候比較容易,但給自己找問(wèn)題的時(shí)候相對(duì)來(lái)說(shuō)要比較難一些,所以授課老師讓我們通過(guò)案例,查找企業(yè)和案例中體現(xiàn)的問(wèn)題的方式來(lái)提高自己解決問(wèn)題的能力,通過(guò)分析案例中的不足之處,設(shè)想自己在實(shí)際工作和生活中有沒(méi)有犯過(guò)類似的失誤等到。正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。沒(méi)有好的上下級(jí)關(guān)系、群眾關(guān)系,最終會(huì)導(dǎo)致工作無(wú)法開展,所以我們要著重注意自己的言行舉止,處理好各種關(guān)系,在陽(yáng)光心態(tài)下工作。
四、相關(guān)的座談,找準(zhǔn)了差距
在與授課老師、同學(xué)的座談過(guò)程中,我學(xué)到了作為一名年輕的教師如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去,如何在平日的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí),如何處理工作中棘手的復(fù)雜的問(wèn)題等等。同時(shí)也讓我們看到了相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找出差距并非要生搬硬套別人工作的方式方法,而是借鑒別人的方法來(lái)完善自己的方法。
結(jié)合這幾天老師所講的內(nèi)容,總結(jié)出了干好工作應(yīng)具備的六種能力:一是科學(xué)決策能力,就是面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面和瞬間變化的形勢(shì)要有善于做出正確抉擇的能力;二是貫徹執(zhí)行能力,就是面對(duì)問(wèn)題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃,貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確、得當(dāng)有力;三是綜合協(xié)調(diào)能力,就是在工作中能把握大局、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧;四是組織管理能力,就是善于社會(huì)交往,有較高的管理水平,組織得當(dāng);五是開拓創(chuàng)新能力,就是要以大無(wú)畏的精神,在舊有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽嘗試,做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理;六是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力,就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù)。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個(gè)能力,因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、跟上時(shí)代的步伐,只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步。
這次培訓(xùn)無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)還是參觀考察,使師生互動(dòng)還是所見(jiàn)所聞,都讓我從沒(méi)個(gè)角度獲得了知識(shí),感謝教育廳、學(xué)校和系部給了我這么一名普通的年輕教師這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和鍛煉的機(jī)會(huì)。今后,我將盡自己所能把所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際工作中,保證在政治上、思想上、組織紀(jì)律上、工作責(zé)任上始終保持一個(gè)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,用一份做人的真誠(chéng)和愛(ài)心、一份政治責(zé)任完成好組織交給的每一項(xiàng)工作。如上是我對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的己點(diǎn)膚淺的心得,如有不當(dāng)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)12
20xx年8月24開始,我參加了暑期師德培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。新的課程標(biāo)準(zhǔn),課堂教學(xué)的有效性,使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論,為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標(biāo)。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì),那就是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
首先:學(xué)習(xí)并掌握新的小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)為新課標(biāo)就是要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們,沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
第二:積極參與教學(xué)改革,努力提高課堂效率。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。特別是關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。所謂有效性,就是在40分鐘內(nèi)獲得最大的教學(xué)成效。在這里,讓我知道現(xiàn)在語(yǔ)文課堂教學(xué)存在哪些無(wú)效和低效的問(wèn)題,并如何去克服這些問(wèn)題;在這里,讓我懂得莫把課堂當(dāng)講堂,營(yíng)造和諧愉悅的教學(xué)氛圍非常重要;在這里,讓我明白從“高效課堂”走進(jìn)“優(yōu)質(zhì)課堂”需要做到深刻、獨(dú)到、啟發(fā)、機(jī)智、絕招五個(gè)方面。除此之外,我懂得上好一節(jié)課,首先要深挖教材,吃透教材,把握好教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)達(dá)成度,采用靈活多樣,學(xué)生感興趣的教學(xué)方法以及教師的教學(xué)魅力?傊覀?cè)谡莆樟俗罨镜慕虒W(xué)步驟后,在課堂教學(xué)上還要不斷地探索,不斷創(chuàng)新。
第三:對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考 課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽(tīng),老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的'教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點(diǎn)之一,就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間
學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗(yàn)才是幸福。如:“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等。
(三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)13
今年暑假,學(xué)校組織了集體培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺,既有理論的學(xué)習(xí),也有課堂教學(xué)的備課的商討學(xué)習(xí),還有優(yōu)質(zhì)課的觀摩,對(duì)一名教師來(lái)說(shuō),我覺(jué)得這就是一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對(duì)于以后的教育教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。對(duì)于這次學(xué)習(xí),我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
二、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人
積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的.主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
四、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
通過(guò)這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識(shí)海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”,也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩!
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)14
高xx老師何許人也?講座伊始,主持人用三個(gè)關(guān)鍵詞和我們玩了一把猜謎游戲:共和國(guó),宏志班,全國(guó)優(yōu)秀教師。這三個(gè)看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)隱藏著什么懸念呢?原來(lái),它們都是報(bào)告臺(tái)上那位看起來(lái)和善慈祥的老太太的代名詞,而這位老太太就是久聞未見(jiàn)的高xx老師。抬眼望去,不禁思考:始終面帶微笑、端居而坐的高老師會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的精神大餐呢?
春風(fēng)化雨般地滋潤(rùn)心靈。“寫人僅兩筆,做人要一生”,“靜下心來(lái)教書,潛下心來(lái)育人”,“不能改變環(huán)境時(shí),就去適應(yīng)環(huán)境”……一句句話語(yǔ)就像春天的細(xì)雨帶給我們絲絲的清爽與舒適,讓每一個(gè)聽(tīng)眾的心靈好像經(jīng)歷了一次洗滌,在這簡(jiǎn)單的、靜靜的話語(yǔ)中體會(huì)那種心的寧?kù)o與平和。
頭腦風(fēng)暴般地開拓思維。一組組精美而神奇的數(shù)學(xué)排列、一個(gè)個(gè)幽默而飽含哲理的故事、一句句流行而警示深刻的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)……作為聽(tīng)眾的我們時(shí)刻僅僅圍繞著高老師的思路旋轉(zhuǎn),好像進(jìn)入了數(shù)學(xué)的世界,又好像進(jìn)入了哲學(xué)的世界,不禁一句句地感慨:“太神奇了,太過(guò)癮了!”
出其不意般的驚喜連連。當(dāng)學(xué)生犯困了怎么辦?魔術(shù)表演:變出一元硬幣,變出一百元硬幣,變出衛(wèi)星升空……一個(gè)老師怎么會(huì)玩魔術(shù)?為了能夠讓班級(jí)的弱勢(shì)————合唱在比賽中變得強(qiáng)起來(lái),歌唱指導(dǎo)、指揮引導(dǎo)、服裝搭配……聽(tīng)著高老師如說(shuō)相聲般地講述,看著她如真演員般地表演,我們無(wú)不贊嘆:“真是一位精通十八般武藝的才人呀!”
在聽(tīng)高老師講座之前,我一直在思考:成為一名優(yōu)秀的老師和班主任是我近幾年甚至畢生追求的目標(biāo),那我心目中優(yōu)秀的老師和班主任究竟是什么樣子的呢?腦海中盤旋著的始終是籠統(tǒng)的概念和縹緲地想象,而聽(tīng)了高老師的講座之后,從她的身上我想我找到了具體的方向。
幽默的作風(fēng)。不管是對(duì)課堂、對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)同事,還是對(duì)領(lǐng)導(dǎo),幽默是不可或缺的,它可能幫助我們把一個(gè)復(fù)雜的`問(wèn)題得以巧妙地化解,它可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,它可以讓我們?cè)跒槿颂幨婪矫娅@得舒舒服服的成效。
樂(lè)觀的態(tài)度。教師職業(yè)付出和回報(bào)的不平衡讓很多老師喪失了前進(jìn)的動(dòng)力和向上的理想,“累和忙”是經(jīng)常掛在嘴邊的字眼,難道因?yàn)檫@些我們就當(dāng)一天和尚撞一天鐘嗎?當(dāng)然不能,我們要以積極樂(lè)觀的態(tài)度去正確看待,它不僅僅是一份工作,而是一份事業(yè),一份肩負(fù)著改變靈魂的事業(yè)。
淵博的知識(shí)。高老師的一句話讓我們醍醐灌頂:“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲苛刻,但絕對(duì)不能原諒老師的知識(shí)淺薄。”作為現(xiàn)代的老師,一桶水的本領(lǐng)或許已經(jīng)不夠了。從高老師的言談舉止中,可以不難發(fā)現(xiàn)在這背后的知識(shí)積累以及活到老學(xué)到老的態(tài)度,而這種積累和態(tài)度或許就是她的人格魅力不可或缺的一部分,也正如高老師所說(shuō):“教師要比學(xué)生更需要學(xué)習(xí),更善于學(xué)習(xí)!
一顆“愛(ài)”孩子的心。“愛(ài)”是教育的前提,因?yàn)閻?ài),高老師陪著學(xué)生一路走來(lái),使精神不正常的父親有了出息的兒子;因?yàn)閻?ài),她幫助相依為命的學(xué)生母子擺脫困境;因?yàn)閻?ài),她設(shè)法和學(xué)生家長(zhǎng)演一場(chǎng)生動(dòng)的“戲”讓孩子能夠知錯(cuò)就改……
高老師身上的一個(gè)個(gè)特征,就是我今后努力的方向,我一定朝著這明亮方向堅(jiān)持不懈地努力,在我的講臺(tái)上站穩(wěn)站好!
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)15
本次培訓(xùn)的重點(diǎn)以課堂教學(xué)的有效性為出發(fā)點(diǎn),從理論到實(shí)踐,從實(shí)踐到改進(jìn),向我們介紹了什么樣的教學(xué)是有效教學(xué),怎樣才能達(dá)成高效教學(xué)。結(jié)合我們學(xué)校正在實(shí)施的“高效課堂”構(gòu)建模式的探索和自己的工作實(shí)際,有以下體會(huì):
一、在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
課前學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行先學(xué)和自學(xué),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任,讓他們意識(shí)到,學(xué)習(xí)是自己的事,對(duì)于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和遇到的問(wèn)題,必須自己勇敢的去承擔(dān)。通過(guò)自學(xué)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不等不靠,不依賴別人,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為有效教學(xué)贏得了時(shí)間。
二、建立良好的和諧的師生關(guān)系
在課堂教學(xué)中,教學(xué)結(jié)果要有效果,有效益,必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系,我覺(jué)得教師應(yīng)善意地信任學(xué)生和理解學(xué)生,要站在學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題,關(guān)心他們的成長(zhǎng)與發(fā)展,讓他們感受到老師的愛(ài)。同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的責(zé)任,下定決心、樹立信心、克服困難,取得成功。這樣,學(xué)生才會(huì)更加的`喜歡你,喜歡你的課堂,有效教學(xué)在和諧的氛圍中得以實(shí)施。
三、善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)
很多名校和名師的教學(xué)模式,都是在它們長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的,適合自己學(xué)生的一種特色模式,比如“三疑三探”和“先學(xué)后教”等教學(xué)模式。我們的教學(xué)也是如此,要使自己的課堂充滿生機(jī)、活力,不是一朝一夕就能達(dá)到的。在教學(xué)中,我們要不斷學(xué)習(xí),不斷發(fā)現(xiàn),不斷反思,總結(jié)工作中的一點(diǎn)一滴,努力提升自己的綜合素質(zhì),讓有效教學(xué)在自己的掌控之中。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻的理解和認(rèn)識(shí)了教育教學(xué)理論的內(nèi)涵,從而有效的地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
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