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  • 《制作小烏龜》教案

    時(shí)間:2022-04-01 17:07:59 生活常識(shí) 我要投稿

    《制作小烏龜》教案

      作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的《制作小烏龜》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《制作小烏龜》教案

    《制作小烏龜》教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)手工制作的興趣。

      2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、大的果凍盒,手工剪刀,繪畫紙,水彩筆,乳膠人手一份。

      2、制作好的'烏龜一個(gè),用廢舊材料做成的玩具:風(fēng)鈴,機(jī)器人,多功能球,蛋殼娃娃等等。

      活動(dòng)過程:

      1、全體幼兒演唱歌曲:唱唱畫面小烏龜。

      2、教師出示制作好的“烏龜”讓幼兒說說它是用什么材料做成的。激發(fā)幼兒制作的興趣。

      3、教師邊講解制作方法邊完整示范一遍過程。

      (1)沿著果凍盒的邊緣在繪畫紙上畫一個(gè)圓,然后在圓上添畫烏龜?shù)念^和四肢。

      (2)用水彩筆給烏龜涂上漂亮的顏色。

     。3)剪下“烏龜”。

     。4)把果凍盒粘在圓圈上。

      4、幼兒自己制作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

      5、部分幼兒完成了作品后,教師向幼兒展示用廢舊材料做成的玩具,讓幼兒說說它們是用什么做成的。

      6、幼兒互相欣賞作品。結(jié)束本課。

    《制作小烏龜》教案2

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      幼兒喜歡小動(dòng)物,特別喜歡小烏龜,一些幼兒不講衛(wèi)生,亂扔垃圾,通過用廢舊物品制作小烏龜,既能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,又能增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)手工制作的興趣。

      2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動(dòng)。

      3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

      4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力

      2、教學(xué)難點(diǎn):制作小烏龜?shù)倪^程

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、果凍盒,一次性筷子,碗,瓶蓋,剪刀,繪畫紙,粘紙,雙面膠等

      2、制作流程

      活動(dòng)過程

      1、談話引出課題。

      師:你們見過小烏龜嗎?它是什么樣子的?

      幼兒:小烏龜有四只腳,一個(gè)殼,一個(gè)頭,一個(gè)尾巴,殼上還有花紋。

      師:你們想不想自己制作一只小烏龜?

      2、出示材料,讓幼兒探討。

      師:老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西,你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?

      幼兒1:泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍?

      幼兒2:果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。

      幼兒3:一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_

      3、教師出示制作流程圖,激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜,現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D,請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的,合適的材料進(jìn)行制作,好嗎?

      4、幼兒自己制作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

      5、大部分幼兒完成了作品后,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      6、幼兒互相欣賞作品。

      教學(xué)反思

      幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對(duì)拓展幼兒思維性,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,樹立社會(huì)責(zé)任感,具有十分重要的意義。

      做中學(xué)要滿足幼兒求知欲,需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件,創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入,獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn),自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上,教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上,與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題,在這次的《制作小烏龜》的活動(dòng)中,因?yàn)樘峁┑?一次性飯盒,碗,果凍盒等材料是幼兒日常生活經(jīng)常見到的,所以對(duì)此幼兒非常非常感興趣,他們先探索這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠,嘗試了很多材料,最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料,在制作過程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗,但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài),迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn),幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流,親歷制作的過程,幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題,這個(gè)時(shí)候教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就非常重要,教師的鼓勵(lì)會(huì)讓幼兒更加有信心,反之幼兒會(huì)對(duì)自己越來越?jīng)]有信心,覺得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒有失敗,關(guān)鍵是老師如何對(duì)待孩子的失敗,如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒,讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。

      孩子的能力總有強(qiáng)差之別,但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn),孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問題進(jìn)行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中,孩子的思維在不斷地發(fā)展,科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

      幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

      幼兒是天真好動(dòng)的,他們對(duì)周圍的一切都是那么新奇,他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇,建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望,引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng),使幼兒的自信越來越強(qiáng)。

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