數(shù)學(xué)考試反思（通用24篇）
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。我們?cè)撛趺慈?xiě)反思呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)考試反思，歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)考試反思 1
開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月我們主要學(xué)習(xí)了第一章：全等三角形、第二章：軸對(duì)稱圖形、第三章分式。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)在上周接受了檢驗(yàn)，平時(shí)老師的教和學(xué)生的學(xué)在一張?jiān)嚲碇械靡泽w現(xiàn)。就這次的數(shù)學(xué)試卷來(lái)看，題目難易適中，以書(shū)本為主，以基本知識(shí)點(diǎn)為切入點(diǎn)，全面考查了學(xué)生對(duì)前三章知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的情況。學(xué)生的平均成績(jī)60多點(diǎn)，很不理想。
從學(xué)生的試卷上，一部分同學(xué)對(duì)公式掌握不熟練。我們?cè)谄吣昙?jí)就學(xué)習(xí)了整式的乘除和因式分解，完全平方公式和平方差公式從那時(shí)起就是重點(diǎn)，并且一直在用，現(xiàn)在涉及到用公式法解因式的分式計(jì)算，老師多次強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容，竟然有一部分同學(xué)還沒(méi)記住這兩個(gè)公式，更別談解題了。為此，我找了這部分出問(wèn)題的學(xué)生，和他們談話，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要求他們記住公式。我的做法起到了明顯的效果，被找的大多數(shù)同學(xué)都意識(shí)到自己的學(xué)生態(tài)度出了問(wèn)題－－不笨，但為什么這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題一年沒(méi)會(huì)？因?yàn)闆](méi)用心學(xué)；如果端正態(tài)度，拿出更多的精力在學(xué)習(xí)上，我的成績(jī)會(huì)發(fā)生什么樣的.變化？——極大的進(jìn)步！學(xué)困生只能完成選擇和填空部分，后面的解答題全部都是空白——包括比較簡(jiǎn)單的計(jì)算和解方程問(wèn)題。這說(shuō)明這部分學(xué)生對(duì)解答題有畏難情緒，根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認(rèn)為自己不會(huì)做，就在那等考試結(jié)束的鈴聲。這就要求我在今后的教學(xué)中加以注意，在講解例題時(shí)多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，由淺入深，幫助他們克服畏難情緒，品嘗成功的喜悅，從而達(dá)到提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
數(shù)學(xué)考試反思 2
周五進(jìn)行的數(shù)學(xué)周清測(cè)試足以讓我深刻反思，因?yàn)闈M分120分（不算附加題）的卷子，我卻只考了93分。
我覺(jué)得導(dǎo)致這個(gè)慘痛的結(jié)果發(fā)生的根本原因不是分值太大，更不是因?yàn)轭}有難度，其主要原因還是自身的態(tài)度不端正和答題沒(méi)有耐心。
做前面的填空題時(shí)，態(tài)度還比較端正，我是自我感覺(jué)良好，但還是出現(xiàn)了錯(cuò)題，原因是由于當(dāng)時(shí)我心急，把一道題中的.“倒數(shù)”二字看漏掉了，失掉了本不該失掉的三分。
還有一道關(guān)于圓柱的題，我沒(méi)有記住做這道題的格式與要求，還是按照了小學(xué)的方法來(lái)做，這道題后面沒(méi)有要求寫(xiě)“π取3.14”，所以應(yīng)該只用“π”計(jì)算，但是我卻又自作主張，直接把準(zhǔn)確數(shù)寫(xiě)上了，我又失掉了三分。
到了后面的計(jì)算題，我是徹底耐不住性子了，導(dǎo)致了我四道計(jì)算錯(cuò)了兩道，整整被扣了20分呀！
第一道題是真的有些冤，因?yàn)槲以趯?xiě)完后，為了保證正確率，又驗(yàn)算了一遍，發(fā)現(xiàn)結(jié)果不一樣，便將原來(lái)的答案改成了驗(yàn)算的答案，但誰(shuí)知我驗(yàn)算中的一步出了問(wèn)題，而我卻渾然不知，將錯(cuò)誤的答案抄了上去，原本正確的答案就這樣被改掉了。其實(shí)，我要是愿意花上一兩分鐘再驗(yàn)算一遍，或許我的那10分就不會(huì)白白失掉了。
第二道計(jì)算題沒(méi)什么可說(shuō)的，竟是單純的計(jì)算錯(cuò)誤！看來(lái)，以后得正視這個(gè)問(wèn)題了。
這次考試出現(xiàn)了重大失誤，痛定思痛，與其惋惜昨天，不如珍惜今天，去期待更美好的明天。我會(huì)改正的，加油！
數(shù)學(xué)考試反思 3
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。應(yīng)對(duì)這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無(wú)限地自責(zé)……
數(shù)學(xué)的成績(jī)確實(shí)不能讓自我滿意。數(shù)學(xué)是開(kāi)學(xué)以來(lái)主攻的科目，時(shí)間精力的投入收到了必須效果，可是細(xì)節(jié)與知識(shí)的結(jié)合還有漏洞，在以前沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)概念的.模糊，都在這份數(shù)學(xué)試卷中暴露了。壓軸題上不去，細(xì)節(jié)還扣分，這樣高不成低不就的學(xué)習(xí)是必須要摒棄的。學(xué)習(xí)知識(shí)就要新舊結(jié)合，同時(shí)還要鍛煉思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，把知識(shí)點(diǎn)學(xué)透不能摸棱兩個(gè)。僅有把只是學(xué)透了，思維才能得到充分的發(fā)散。還有一些完全是粗心造成的，使那本該屬于我的分?jǐn)?shù)離我而去。學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。僅有地基打牢固了，高樓大廈才不會(huì)傾斜;僅有走穩(wěn)了，才會(huì)簡(jiǎn)便地跑。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，不要前面的資料沒(méi)有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);更不能基本的習(xí)題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。
在今后的學(xué)習(xí)生活中，仍然有一段很長(zhǎng)的路要走，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的保障。我的目標(biāo)就是在所有考試中不丟讓自我覺(jué)得遺憾的分。學(xué)習(xí)而不思考，等于吃飯不消化，我相信對(duì)于學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在經(jīng)過(guò)自己的思考和總結(jié)必須會(huì)提升自我的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)考試反思 4
第一次月考結(jié)束了，成績(jī)也發(fā)下來(lái)了，本以為心情會(huì)輕松一些，但是反而更緊張了。
因?yàn)槌煽?jī)很不理想，我們是八個(gè)班里的倒數(shù)第一，這不僅使我疑惑，更使成老師不解。因?yàn)樵谶@一個(gè)月里，我們同學(xué)沒(méi)有做什么太出格的事，都安安生生的，不是別亂。
因此，我覺(jué)得這次月考我們發(fā)揮失常了。我覺(jué)得我們都沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待這次月考。我總結(jié)了一下我考試失利的原因，共有兩點(diǎn)：復(fù)習(xí)不嚴(yán)密。這次考試中，我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，有些地方我都沒(méi)有復(fù)習(xí)到。復(fù)習(xí)方法沒(méi)有掌握。這是在初中階段的第一次重要考試，在學(xué)習(xí)了一個(gè)月后，要月考了，心中當(dāng)然有些緊張，但又不知道怎樣復(fù)習(xí)，試卷會(huì)考哪方面的知識(shí)，沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)，很盲目，所以只有把所有的書(shū)都復(fù)習(xí)了一遍，但所學(xué)的知識(shí)太多了，有些東西就丟掉了，導(dǎo)致考試時(shí)會(huì)迷惑。因此，我要經(jīng)常復(fù)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地做到日日清、周周清、月月清，并且還要經(jīng)常復(fù)習(xí)以前的舊知識(shí)，多思考，多問(wèn)問(wèn)題。找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取在期中考試能取得進(jìn)步。
在這次月考中，我學(xué)會(huì)了許多，我知道我的不足在哪里，我知道我還要再努力。也許這次月考的成績(jī)不是很理想，但這次月考卻給我上了一節(jié)讓我今生難忘的課，這節(jié)課中，他教給了我無(wú)論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對(duì)得起自己，對(duì)得起支持自己的人。有一句話說(shuō)得好：“人之所以成功或失敗，完全取決于對(duì)別人和自己的態(tài)度”。因此做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待，都要一絲不茍，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多么小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進(jìn)垃圾桶，也要認(rèn)真去做。假如我們?nèi)巳硕济靼走@次考試告訴我們的道理，教給我們?cè)谧鰧?shí)事的方法，并且付諸實(shí)踐，我覺(jué)得這次考試的成績(jī)就不重要了，因?yàn)槲覀儷@得的是比成績(jī)更重要、更有意義的東西。
這次月考已經(jīng)結(jié)束了，可以說(shuō)這次月考試失敗的`，但是一次的失敗，不會(huì)讓一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人爬不起來(lái)，反而會(huì)讓這個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人變得更加堅(jiān)韌、成熟，這個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人會(huì)一次又一次的讓失敗低頭，我們不會(huì)在逆境中低頭，我們要在逆境中揚(yáng)起頭，尋找新的方向和希望。中國(guó)人常說(shuō)“聞過(guò)則喜”，意思是聽(tīng)到自己有過(guò)失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)。我相信，我們八班一定是最棒的，我們八班一定可以在期中考試時(shí)一舉成功。
這次期中沒(méi)有考好，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，深刻認(rèn)識(shí)到自己沒(méi)好好學(xué)習(xí)的嚴(yán)重性，對(duì)自己懶惰感到了羞愧。
主要因?yàn)闆](méi)有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話，沒(méi)有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話緊記在心�？纪暝嚭�，我想了很久，我這次沒(méi)考好不僅給自己帶來(lái)了麻煩，還拖了班級(jí)的后腿。而且給對(duì)自己抱很大希望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害。每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，使學(xué)校有一個(gè)良好形象，而我辜負(fù)了學(xué)校。
這次考試沒(méi)考好 我總結(jié)了下 是我上課不好好聽(tīng)講 最主要的是我還上課講話 每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的 這個(gè)以后不會(huì)在出現(xiàn)了我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)
我自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)是最重要的，對(duì)今后的生存，就業(yè)都是很重要的，我現(xiàn)在才很小 ，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，所以老師請(qǐng)放心吧 我會(huì)好好改過(guò)的，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí) 在今后學(xué)校的我，會(huì)已新的面貌，出現(xiàn)在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級(jí)還有我的班主任摸黑。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會(huì)用校規(guī)來(lái)嚴(yán)格要求自己
通過(guò)這次將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力 信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心 對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省。
數(shù)學(xué)考試反思 5
教材使用以來(lái)，以它新穎、科學(xué)的編排體系和豐富有趣的內(nèi)容博得廣大師生的好評(píng)，為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新鮮血液，使之煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)和活力。新教材的使用引導(dǎo)了新的課堂教學(xué)改革。教改是一個(gè)永恒的課題，是教學(xué)不斷進(jìn)步的源泉。在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)自覺(jué)地改進(jìn)和總結(jié)教學(xué)方法，最大限度地改善和創(chuàng)新教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本文就正在使用的數(shù)學(xué)高一教材的教學(xué)實(shí)踐，談點(diǎn)體會(huì)。
一、新教材要求教師首先要加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的“充電”
新教材知識(shí)更新的速度非�？�，我們過(guò)去習(xí)慣于條條框框，甚至所謂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，常常想的是如何將一節(jié)課講完，課后又是大量的做題，來(lái)檢測(cè)掌握情況，再回到分?jǐn)?shù)如何，搞的很累，成效不一定大。若不加強(qiáng)學(xué)習(xí)將會(huì)束縛自己的手腳，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是搞好新教材教學(xué)的需要。且不說(shuō)先進(jìn)的教學(xué)理論，探求數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，有些數(shù)學(xué)背景知識(shí)，名人軼事等，牽涉到數(shù)學(xué)史和科學(xué)史需要學(xué)習(xí)，就是知識(shí)性的問(wèn)題都需要重新學(xué)習(xí)，在新教材突出體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)與信息技術(shù)的整合，幾何畫(huà)板的使用，教學(xué)課件的制作，科學(xué)計(jì)算器和各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)的使用，傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)，這些都是我們?cè)谛陆滩氖褂眠^(guò)程中必須解決的問(wèn)題。最近一些數(shù)學(xué)刊物也在討論這些問(wèn)題，說(shuō)明有很多新知識(shí)都需要我們不斷的學(xué)習(xí)，要求教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課堂改革的需要。
二、新教材關(guān)注以人為本
1、新教材結(jié)構(gòu)體系發(fā)生了變化，其內(nèi)容新穎，圖文并茂，語(yǔ)言生動(dòng)，深入淺出，可讀性強(qiáng)，給人以面目全新的感覺(jué)。新教材還在知識(shí)性、趣味性甚至在印刷版面上都做了有益的探索，如增加了名人科學(xué)家的知識(shí)背景簡(jiǎn)介閱讀材料、插圖等新內(nèi)容，使學(xué)生開(kāi)闊視野，又顯活潑，貼近生活，理論聯(lián)系實(shí)際。高一的'新教材中也增加了不少與現(xiàn)代生活密切相關(guān)的內(nèi)容。今后無(wú)論是教好數(shù)學(xué)還是學(xué)好數(shù)學(xué)，都必須拓展知識(shí)面，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)。
2、新教材對(duì)原有的數(shù)學(xué)知識(shí)體系進(jìn)行調(diào)整，對(duì)原有的繁難問(wèn)題進(jìn)行了大刀闊斧的刪減，對(duì)一些與實(shí)際生活聯(lián)系密切的知識(shí)作了增添，對(duì)學(xué)生難以理解的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了分散處理，以降低學(xué)習(xí)的難度，雖然在個(gè)別地方出現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)后置的情況，但編者的意圖卻是非常的鮮明，那就是更加關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。新教材的編寫(xiě)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。體現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生能動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，本質(zhì)是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)精神的培養(yǎng)，使他們不僅僅有完整的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，還要有一個(gè)完整健全的人格。
在新教材的使用過(guò)程中，最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是一些學(xué)校在升學(xué)的壓力下，自己增加課時(shí)，同時(shí)把大量超綱的題目甚至是高考的題目拿到高一來(lái)做補(bǔ)充。我們把這種現(xiàn)象稱之為“一步到位”，“一步到位”就是“越位”。隨著初中課改的實(shí)施，初中數(shù)學(xué)的難度將有所降低。如果高一就拿高考題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)難度過(guò)大。刪掉的內(nèi)容不要再撿回來(lái)，降低的要求不要再拔高。對(duì)少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生提高要求不應(yīng)成為普遍的做法。
三、新教材重視教學(xué)方式的多元化
在平時(shí)的教學(xué)中，我們也知道要改進(jìn)課堂教學(xué)，但又常常不自覺(jué)地把課堂變?yōu)楣噍斨R(shí)和學(xué)生被動(dòng)接受的舞臺(tái)，這已不適應(yīng)新形勢(shì)下的課堂教學(xué)。同時(shí)由于教學(xué)設(shè)施的改善，那種“一枝粉筆一張嘴，一本課本講到底”的教學(xué)方法已沒(méi)什么市場(chǎng)，學(xué)生也不歡迎。
1、從新教材的要求來(lái)看，教師要更新觀念，針對(duì)不同的課題、學(xué)生的年齡、基礎(chǔ)等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式。突出一個(gè)“變”字，這是教學(xué)中最為關(guān)鍵之處，教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，突出問(wèn)題的提出和解決的方法上，教師提出問(wèn)題允許學(xué)生質(zhì)疑，不唯書(shū)本，不唯教師，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。
2、重視運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。多媒體以其生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特征優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，給學(xué)生提供更多的直觀形象、生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)背景，這對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和空間想象能力至關(guān)重要。在運(yùn)用多媒體時(shí)，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科思維抽象的特點(diǎn)，突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性，要設(shè)計(jì)靈活、直觀并有較強(qiáng)的針對(duì)性。
3、新教材更加突出了數(shù)學(xué)思想，教學(xué)中要貫穿和體現(xiàn)這個(gè)過(guò)程，比如第一章節(jié)的類比思想、化歸思想、等價(jià)轉(zhuǎn)化思想、整體思想，數(shù)形結(jié)合思想等方面的習(xí)題都很多，教學(xué)中要時(shí)刻注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，達(dá)到學(xué)生會(huì)自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想的目的。
通過(guò)教學(xué)方法的“變”，使學(xué)生在民主和諧、活潑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氣氛中，在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，特點(diǎn)得到發(fā)展，思維品質(zhì)得到優(yōu)化，達(dá)到會(huì)學(xué)習(xí)的目的。
四、新教材教學(xué)中應(yīng)防止教學(xué)模式的機(jī)械套用
教材的價(jià)值在于能作用于學(xué)生充分發(fā)展，在于能有效地激活學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但是我們不能為了教教材而教教材，因?yàn)榻滩氖侵匾牡皇俏ㄒ坏恼n程資源，要用教材教，但不是教教材。在用的過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、提供機(jī)會(huì)，促其情感愉悅、態(tài)度主動(dòng)，促其獲得方法、提高技能。利用好新教材創(chuàng)造學(xué)習(xí)資源。再好的教材也會(huì)有局限性，也會(huì)有不適應(yīng)性。我們要做教材的主人，通過(guò)我們?nèi)ピ賱?chuàng)造、去內(nèi)化、去升華，創(chuàng)造出許多相關(guān)的教學(xué)資源，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。我認(rèn)為適合于學(xué)生的課，才是真正的好課，在好的教學(xué)模式下要有自己的風(fēng)格，自己的情感，課堂上教師要有一個(gè)合理的教學(xué)的模式，針對(duì)課堂中不同的情況，隨機(jī)應(yīng)變，統(tǒng)領(lǐng)全盤(pán)，把握整體。
新教材的出版符合時(shí)代的要求，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力、動(dòng)手能力有著莫大的幫助。但也存在一些亟待解決的問(wèn)題。任何一本教科書(shū)和任何事物一樣是沒(méi)有十全十美的，需要在今后的使用過(guò)程中不斷完善。
總之，新教材的推廣使用，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，也提出了更高的要求。在教學(xué)過(guò)程中，我們要做到加強(qiáng)研討和交流，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索與交流。
數(shù)學(xué)考試反思 6
現(xiàn)在實(shí)施素質(zhì)教育，不許以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的好壞，就有人認(rèn)為是不是就不用考試了，其實(shí)我認(rèn)為通過(guò)考試不但能放應(yīng)出學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低，從中還能發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。
這次我們進(jìn)行了一次期中考試，算是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)的一個(gè)總結(jié)，但是通過(guò)考試，我發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，也收獲很多。
一、細(xì)節(jié)決定成敗
有些學(xué)生平時(shí)回答問(wèn)題很積極，讓老師感覺(jué)他們什么都會(huì)，但考試時(shí)不能取得好的成就，分析原因發(fā)現(xiàn)他們寫(xiě)題很不信心，不注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，出現(xiàn)丟東忘西，或者對(duì)題意細(xì)節(jié)不注意，導(dǎo)致自己事后后悔，這在他們平時(shí)生活中大都是大大咧咧，不注意細(xì)節(jié)，這對(duì)他們以后的生活也是非常不好的.。
二、小心駛得萬(wàn)年船
有些同學(xué)，就是馬馬虎虎，題目都是會(huì)做但一做就錯(cuò)，從我所教的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，解決問(wèn)題忘答或者忘寫(xiě)單位等，這些同學(xué)就很容易做事不認(rèn)真、不踏實(shí)，這對(duì)他們以后成長(zhǎng)、做任何事都是很不利的。
三、世界上沒(méi)有后悔藥
教會(huì)學(xué)生，不要做事后諸葛亮，更不要事后很后悔，后悔自己當(dāng)時(shí)不好好學(xué)習(xí)，后悔自己做題不認(rèn)真，什么自己都會(huì)，但就因?yàn)椴徽J(rèn)真導(dǎo)致的錯(cuò)誤，這些其實(shí)都是很大的問(wèn)題，不要認(rèn)為不是自己不會(huì)，盲目自信，相信自己下次一定可以，因?yàn)檫@些都需平時(shí)努力，不要做讓自己后悔的事，世界上沒(méi)有賣(mài)后悔藥的。
其實(shí)成功并沒(méi)有我們想象中難，只要我們平時(shí)注意細(xì)節(jié)，萬(wàn)事小心，把努力放在平時(shí)，努力了也就不后悔了。做到這些，那么我們?nèi)巫龊问聸](méi)有最好只有更好，我們一定會(huì)做到更好。
數(shù)學(xué)考試反思 7
這次的期中考試我覺(jué)的我考的不是很好就說(shuō)數(shù)學(xué)，在這次考試中我明白了單單書(shū)面上的知識(shí)是不夠的，要多做一些課外習(xí)題，擴(kuò)展知識(shí)面，這樣數(shù)學(xué)成績(jī)才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的輔導(dǎo)，還要細(xì)心，因?yàn)橛锌赡茉诳荚嚂r(shí)，一道題的列式正確，可最后的計(jì)算卻錯(cuò)了，這也是時(shí)常發(fā)生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。
在各科成績(jī)當(dāng)中，我的英語(yǔ)算較差的一門(mén)，其中聽(tīng)力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時(shí)間，做一些聽(tīng)力、閱讀的輔導(dǎo)材料，來(lái)提高我的.英語(yǔ)成績(jī)。
我想紙上談兵是不夠的，我應(yīng)該從現(xiàn)在做起，施行我的計(jì)劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點(diǎn)，我想我假如做到了這一點(diǎn)，我的英語(yǔ)成績(jī)一定能變好。
要想語(yǔ)文成績(jī)變好，應(yīng)該多看一點(diǎn)課外書(shū)，提高寫(xiě)作水平。因?yàn)楝F(xiàn)在語(yǔ)文考試寫(xiě)作占很多分，要想語(yǔ)文成績(jī)變好，首先寫(xiě)作水平必須得提高，這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。還應(yīng)該多積累一些好詞好句，和古詩(shī)，這些都是有百益而無(wú)一害的，對(duì)語(yǔ)文考試也都有一定的幫助。
這次考試雖然沒(méi)有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫(xiě)的學(xué)習(xí)方法做，我的成績(jī)一定會(huì)變好。世上無(wú)難事，只怕有心人。我下次的目標(biāo)是全年級(jí)150名之前。
我一定能成功。
數(shù)學(xué)考試反思 8
記得愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“天才等于99%的汗水和1%的天賦”，知道這句名言的我們都認(rèn)為勤奮的重要性，但是卻沒(méi)想到如果勤奮沒(méi)有一絲天賦，那該是如何的悲哀。
三年級(jí)的考試試卷并不難，但是這次考試我居然90分都沒(méi)有上，心里的慚愧涌上了心頭，本來(lái)還要學(xué)奧數(shù)的我立刻就被眼前的成績(jī)給嚇了回來(lái)。
試卷發(fā)下來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)試卷的題目其實(shí)很簡(jiǎn)單，但是為什么這么簡(jiǎn)單的試卷我都沒(méi)有答好，更談不上更答好更深?yuàn)W的題目。
這樣子我就更難面對(duì)媽媽的'期望眼神了，考試前我認(rèn)真的復(fù)習(xí)，考試時(shí)我也不緊張，心態(tài)平和極了，但是一旦知道成績(jī)才知道，原來(lái)我平時(shí)做的并不夠。
媽媽叫我加油學(xué)數(shù)學(xué)，我沒(méi)辦法了，答應(yīng)媽媽學(xué)了奧數(shù)，可我一道題也做不對(duì)，這樣下來(lái)兩個(gè)月了，我還是沒(méi)有學(xué)會(huì)奧數(shù)，數(shù)學(xué)也沒(méi)有學(xué)得更好，這說(shuō)明我沒(méi)有數(shù)學(xué)的天賦，媽媽對(duì)我很失望，可我知道媽媽想要我樣樣精通可我知道人學(xué)得再多也不能做到樣樣精通的，因此我失望了。
數(shù)學(xué)考試反思 9
今天，我們考了數(shù)學(xué)期中測(cè)試，我只得了97分，是我這學(xué)期數(shù)學(xué)考得最差的一次，如果不算這次，那么我的最低分才98分。
做完了試卷，我依然和以前一樣，認(rèn)真檢查試卷，檢查出來(lái)了一個(gè)錯(cuò)誤，我自認(rèn)為我應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)誤了，才不再進(jìn)行第二次檢查。試卷發(fā)下去后，我發(fā)現(xiàn)，我的一個(gè)只寫(xiě)算式，不求答案的`題錯(cuò)了，所以減了三分，得了個(gè)97。做錯(cuò)這道題的原因就是粗心大意，本來(lái)我應(yīng)該用單位一減去這兩天用這些沙子的幾分之幾，而我卻因?yàn)榭搭}太快，所以想成了用兩噸沙子乘以第一天用這些沙子的幾分之幾，再加上兩噸沙子乘以第二天用這些沙子的幾分之幾，所以被
畫(huà)上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
這次數(shù)學(xué)考試我考的很不理想，下一次我一定要更加努力，再考出一個(gè)100分！
數(shù)學(xué)考試反思 10
許多老師在月考或期中、期末考試之后都會(huì)發(fā)出這樣的感慨：試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來(lái)、考不好!接下來(lái)就會(huì)說(shuō)為什么自己教的學(xué)生會(huì)有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是乎在講評(píng)試卷時(shí)或在家長(zhǎng)會(huì)上就不停地強(qiáng)調(diào)有多少多少題目是自己講過(guò)好多次的。把考得不好的責(zé)任都推給學(xué)生。如果只是個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了這種情況，那可能是學(xué)生的問(wèn)題;如果是群體出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，那教師就得反省自己了，是自己沒(méi)有講清楚，還是教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)上存在薄弱之處。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我從兩個(gè)方面做了一些反思，供大家思考。
1、從認(rèn)識(shí)方面看：
�、賹W(xué)生是參差不齊的。平時(shí)教師講過(guò)的內(nèi)容，哪怕是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講了很多遍，也仍會(huì)有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一根弦：可能還有部分學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容沒(méi)有掌握好。有了這根弦，也許我們就會(huì)經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺，而不至于怨天尤人。
�、趯W(xué)生沒(méi)有記住我們講過(guò)的內(nèi)容或題目也是合乎常理的，那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ�，誰(shuí)能記住那么多呢!但重要的是，在授課過(guò)程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系、培養(yǎng)了解題能力。從新課程理念看，教學(xué)應(yīng)注重過(guò)程，結(jié)果是其次的。在我們現(xiàn)在的教學(xué)中就應(yīng)積極地貫穿這一理念，我們講評(píng)某一方面的內(nèi)容或某一個(gè)題目時(shí)，我們是填鴨式的講評(píng)，還是在教師的啟發(fā)下讓學(xué)生在積極的思維過(guò)程中自覺(jué)地理解、掌握這部分內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系、培養(yǎng)了他們的解題能力。若完成了這一目標(biāo)，哪怕有很多我們講過(guò)的題目學(xué)生記不住，也是不可怕的，因?yàn)閷W(xué)生具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒(méi)有講過(guò)的題目學(xué)生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住我們騎過(guò)哪種型號(hào)、哪種顏色的.自行車(chē)，但我們騎自行車(chē)的能力是不會(huì)忘記、不會(huì)丟掉的。所以在教學(xué)過(guò)程中，我們首先要追求的不是花多少課時(shí)去講多少題目(當(dāng)然讓學(xué)生適當(dāng)?shù)匾?jiàn)識(shí)一些題型是必要的)，而是要不斷地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題能力。我們常說(shuō)“要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力”、“給學(xué)生一個(gè)蘋(píng)果，還是給學(xué)生一棵蘋(píng)果樹(shù)”，講的都是同一個(gè)道理。
2、從教學(xué)常規(guī)方面看：
首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗(yàn)。然后利用這些經(jīng)驗(yàn)去幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系并獲得解題能力。但往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問(wèn)題值得我們注意，我們把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生聽(tīng)了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法，我們必須要有及時(shí)的、有針對(duì)性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。實(shí)際上許多高一學(xué)生在克服了知識(shí)障礙、能力障礙、行為障礙之后，在高二、高三年級(jí)便會(huì)進(jìn)入良性循環(huán);反之，一旦形成惡性循環(huán)，學(xué)生便會(huì)自暴自棄，而且?guī)熒P(guān)系惡化。而在這個(gè)克服的過(guò)程中，教師的嚴(yán)格要求往往起著很重要的作用。
要使學(xué)生考出好成績(jī)，并學(xué)得輕松，我們就必須構(gòu)建學(xué)生得知識(shí)體系、培養(yǎng)他們的解題能力，并使他們獲得終身學(xué)習(xí)的能力。如何做到這一點(diǎn)，不同的老師會(huì)有不同的做法，希望我上面的反思能對(duì)大家有所啟發(fā)。
總之，在倒計(jì)時(shí)的百天里，考生只要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，各個(gè)擊破，夯實(shí)基礎(chǔ)，規(guī)范答題，一定會(huì)穩(wěn)中求進(jìn)，在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
數(shù)學(xué)考試反思 11
周五進(jìn)行的數(shù)學(xué)周清測(cè)試足以讓我深刻反思，因?yàn)闈M分120分（不算附加題）的卷子，我卻只考了93分。
我覺(jué)得導(dǎo)致這個(gè)慘痛的結(jié)果發(fā)生的根本原因不是分值太大，更不是因?yàn)轭}有難度，其主要原因還是自身的態(tài)度不端正和答題沒(méi)有耐心。
做前面的填空題時(shí)，態(tài)度還比較端正，我是自我感覺(jué)良好，但還是出現(xiàn)了錯(cuò)題，原因是由于當(dāng)時(shí)我心急，把一道題中的“倒數(shù)”二字看漏掉了，失掉了本不該失掉的三分。
還有一道關(guān)于圓柱的題，我沒(méi)有記住做這道題的.格式與要求，還是按照了小學(xué)的方法來(lái)做，這道題后面沒(méi)有要求寫(xiě)“π取3.14”，所以應(yīng)該只用“π”計(jì)算，但是我卻又自作主張，直接把準(zhǔn)確數(shù)寫(xiě)上了，我又失掉了三分。
到了后面的計(jì)算題，我是徹底耐不住性子了，導(dǎo)致了我四道計(jì)算錯(cuò)了兩道，整整被扣了20分呀！
第一道題是真的有些冤，因?yàn)槲以趯?xiě)完后，為了保證正確率，又驗(yàn)算了一遍，發(fā)現(xiàn)結(jié)果不一樣，便將原來(lái)的答案改成了驗(yàn)算的答案，但誰(shuí)知我驗(yàn)算中的一步出了問(wèn)題，而我卻渾然不知，將錯(cuò)誤的答案抄了上去，原本正確的答案就這樣被改掉了。其實(shí)，我要是愿意花上一兩分鐘再驗(yàn)算一遍，或許我的那10分就不會(huì)白白失掉了。
第二道計(jì)算題沒(méi)什么可說(shuō)的，竟是單純的計(jì)算錯(cuò)誤！看來(lái)，以后得正視這個(gè)問(wèn)題了。
這次考試出現(xiàn)了重大失誤，痛定思痛，與其惋惜昨天，不如珍惜今天，去期待更美好的明天。我會(huì)改正的，加油！
數(shù)學(xué)考試反思 12
一、基本情景。
本次數(shù)學(xué)考試，參加考試的學(xué)生共有47人，合格率為88%。
二、試卷分析
1、主要成績(jī)。
從卷面來(lái)看，有以下幾點(diǎn)成績(jī)值得肯定：
（1）學(xué)生的基本概念掌握得比較扎實(shí)，能夠在理解的'基礎(chǔ)上較好地運(yùn)用。
出學(xué)生利用基本概念，解決問(wèn)題的能力較好。
�。�2）學(xué)生的計(jì)算技能較為熟練。
這充分說(shuō)明，教師在簡(jiǎn)便運(yùn)算和復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)，充分運(yùn)用變式練習(xí)，加深對(duì)乘法分配律的理解與運(yùn)用，所以，學(xué)生對(duì)于乘法分配律運(yùn)用較好。
�。�3）學(xué)生能夠較好地掌握應(yīng)用題中基本的數(shù)量關(guān)系。
數(shù)學(xué)考試反思 13
教學(xué)是過(guò)程，成績(jī)是結(jié)果。一個(gè)老師說(shuō)你如何如何好，多么多么辛苦，如果到最后學(xué)生的成績(jī)考不好，那么一切都不好，也不會(huì)有人承認(rèn)你是一個(gè)好老師，每學(xué)期期中期末考試我們老師都進(jìn)行試卷分析，教師從"教"的方面找了不少不足之處，試卷分析寫(xiě)了滿滿一大張，但我在閱讀學(xué)生試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生也不太適應(yīng)考試，也就是說(shuō)相當(dāng)一部分同學(xué)不會(huì)考試，原因如下：
1、考試時(shí)題目換一種說(shuō)法就不理解了
2、一些概念不會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，或述敘出來(lái)邏輯性也不強(qiáng)。
3、不會(huì)冷靜地分析題意，一看不會(huì)做就不知如何下手。
4、注意知識(shí)和知識(shí)、知識(shí)和生活之間的聯(lián)系，只是片面地學(xué)知識(shí)，不注意理論在實(shí)踐中的`應(yīng)用，平時(shí)觀察比較少，問(wèn)得少。
5、學(xué)習(xí)不求深解，太膚淺。
只有老師寫(xiě)出來(lái)的試卷分析不是完整意義上的試卷分析，試卷是學(xué)生考試時(shí)寫(xiě)出來(lái)的，只有老師知道卷面得失是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生也知道自己在試卷方面的得失，讓他們也寫(xiě)出自己的試卷分析，深刻分析自己在考試那方面做的不夠，需要改進(jìn)，從而不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，自我更新，為此我發(fā)動(dòng)學(xué)生每人要寫(xiě)出自己的試卷分析，然后老師歸納總結(jié)，找出同學(xué)們共同出現(xiàn)的問(wèn)題，為同學(xué)們改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法提供一定的指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)考試反思 14
叮鈴鈴，叮鈴鈴……我像往常一樣進(jìn)入了教室，“今天數(shù)學(xué)考試！”許多人都緊張起來(lái)，然而我卻無(wú)動(dòng)于衷（因?yàn)槲覕?shù)學(xué)考試前從來(lái)不復(fù)習(xí)，考的成績(jī)也不差）。
考卷發(fā)了下來(lái)，我漫不經(jīng)心地看著試題。讓我沒(méi)想到的是，這次的試題出奇的難。而且只有一節(jié)課的時(shí)間來(lái)做。我的心一緊。糟糕！這時(shí)，一股難聞的`油墨味更加擾亂了我的心情，使我更加糊涂了。不過(guò)還好，幾經(jīng)波折，總算也做出了幾道題。但好事并未持續(xù)多久，不一會(huì)，我便遇
到了難題，雖然如果我靜下心來(lái)做，肯定能做出來(lái)，況且試題也不是很多，但是，由于這次考試題目平均難度普遍偏高，時(shí)間又很短，我只能選擇暫且跳過(guò)它，做其他題目�？墒�，盡管我用盡全力，還是在在做倒數(shù)第三題時(shí)下課了。老師給我們延長(zhǎng)了考試時(shí)間，可是倒數(shù)第二題太難了，我只能做想多比較簡(jiǎn)單的作圖題，做完后，上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)打響。許多人也只得被迫交上了考卷。
又到了報(bào)成績(jī)的時(shí)刻了，往常的這時(shí)，我總會(huì)興高采烈，但是這次聽(tīng)說(shuō)一半以上的人都不及格，我也緊張了起來(lái)。結(jié)果，正如我預(yù)想的那樣，我是71分。絕望、悲傷涌上了我的心頭。
這次考試告訴了我，不能再驕傲了，數(shù)學(xué)已經(jīng)不再是以前的基本學(xué)科了，我們基本知識(shí)都學(xué)完了后，現(xiàn)在是真正的幾何知識(shí)。我一定要加倍努力，快速掌握它！“世上無(wú)難事，只怕有心人”。我相信經(jīng)過(guò)不懈的努力，我的成績(jī)一定能夠更上一層樓！
數(shù)學(xué)考試反思 15
時(shí)間過(guò)得很快很快，從來(lái)不停下腳步等待。命運(yùn)掌握在我們的手中，有我們自己刻畫(huà)一個(gè)人一生的姿態(tài)。
花兒總有凋謝的時(shí)候，人也如此，要珍惜年少時(shí)的時(shí)光。我并沒(méi)有常常珍惜生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就如珍惜寶藏一樣，每一秒都是寶藏，而我卻浪費(fèi)在娛樂(lè)上。許多人都沒(méi)有領(lǐng)略寶藏的真正含義。
經(jīng)歷了這次期中考試，我才知道時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間。
這次數(shù)學(xué)，我沒(méi)有考好，心里有一種說(shuō)不出的滋味，哎，我只考了72分。我開(kāi)始自卑，好像天空沒(méi)有往常的湛藍(lán)，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被撲滅，我對(duì)數(shù)學(xué)失去了希望。
我好像離開(kāi)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世界，希望沒(méi)有煩惱，但是失敗總是避免不了的，這是大自然給我們的考驗(yàn)呀!對(duì)呀，失敗是成功之母，終于有一天，我會(huì)走向成功之路的!
此時(shí)，我懂了，我懂得要珍惜時(shí)間，把空余的.時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。六年級(jí)學(xué)習(xí)緊了，不能再像以前那樣。我又想起了我們學(xué)過(guò)的一篇課文《做一個(gè)最好的你》：…… 但是成功一向都不容易，許多時(shí)候，你得咬緊牙關(guān)再堅(jiān)持一下……這篇課文，深深地銘記在我的心里。只要我們努力奮斗，就能獲得成功的。人之初，性本善。這句話告訴我們每個(gè)人生下來(lái)都是善良的，就跟我們的學(xué)習(xí)一樣，成績(jī)掌控在我們手中，命運(yùn)由我們改變。
現(xiàn)在，烏云從我的心上飄過(guò)，雨過(guò)天晴，陽(yáng)光普照大地，彩虹掛在天邊。自卑消失了，自信蕩漾在我的心頭。
加油!下次努力!
數(shù)學(xué)考試反思 16
xx年的荊門(mén)市數(shù)學(xué)中考試題在繼承我市近幾年中考命題整體思路的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“整體穩(wěn)定，局部調(diào)整，穩(wěn)中求變、以人為本”的命題原則，貫徹《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》）和《荊門(mén)市xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)科大綱》（以下簡(jiǎn)稱《數(shù)學(xué)科》）所闡述的命題指導(dǎo)思想，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想的考查，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
一、總體評(píng)價(jià)
試題命制嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科說(shuō)明》的相關(guān)要求，充分體現(xiàn)和降實(shí)新課程改革的理念和精神、整套試題覆蓋面廣，題量適當(dāng)，難度與《數(shù)學(xué)科大綱》的要求基本一致、在考查方向上，體現(xiàn)了突出基礎(chǔ)，注重能力的思想；在考查內(nèi)容上，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性。
1、整體穩(wěn)定，局部調(diào)整
今年中考，荊門(mén)市實(shí)行上閱卷，為此，今年的數(shù)學(xué)試卷在保證整體格局穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，作出了一些調(diào)整：填空題由原來(lái)的10個(gè)小題減至8個(gè)；解答題由原來(lái)的8個(gè)小題減至7、部分試題的分值和考查重點(diǎn)，也作了相應(yīng)的調(diào)整。
2、全面考查，突出重點(diǎn)
整套試題所關(guān)注的內(nèi)容，是支撐學(xué)科的基本知識(shí)、基本技能和基本思想、強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生在這一學(xué)段所必須掌握的通法通則，淡化繁雜的運(yùn)算和技巧性很強(qiáng)的辦法，回避了大閱讀量的題目。
試題重點(diǎn)考查了代數(shù)式、方程（組）與別等式（組）、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、三角形與四邊形等學(xué)科的核心內(nèi)容，并且關(guān)注了函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想等數(shù)學(xué)思想，以及特殊與普通、運(yùn)動(dòng)與變化、矛盾與轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)觀念、試題突出了對(duì)學(xué)生研究咨詢題的策略和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際咨詢題能力的考查。
3、層次分明，確保試題合理的難度和區(qū)分度
并且在試題的賦分方面，既尊重了學(xué)生數(shù)學(xué)水平的差異，又能較好地區(qū)分出別同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生，較好地保證了區(qū)分結(jié)果的穩(wěn)定性，從而確保了試題具有良好的區(qū)分度。
4、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，確保試題的信度、效度
試卷題目陳述簡(jiǎn)明，圖形、圖象規(guī)范美觀、凡是聯(lián)系實(shí)際題目，情景別僅可不能干擾學(xué)生對(duì)其內(nèi)容的分析與理解，而且有助于學(xué)生對(duì)其中數(shù)量關(guān)系的把握，這就確保了考試具有較高的信度。
試題的設(shè)置，在提咨詢方式、分值和位置等方面，充分思考了學(xué)生別同的解答適應(yīng)、學(xué)習(xí)水平和承受能力、除壓軸題以外的幾道解答題，設(shè)2～3咨詢，形成咨詢題串，起點(diǎn)很低，循序漸進(jìn)，層層鋪墊；壓軸題思維含量較高，具有一定的挑戰(zhàn)性，要解答完整、準(zhǔn)確，則需要具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力、如此的布局，能確保考試具有較高的信度和效度。
二、試題的要緊特點(diǎn)
1、注重“三基”核心內(nèi)容的考查，恰當(dāng)滲透人文性、教育性。
2、貼近日子實(shí)際，考查學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
應(yīng)用數(shù)學(xué)解決咨詢題的能力既是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一具重要的課程目標(biāo)，也是學(xué)生對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容理解水平的一具標(biāo)志。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：中學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采納“咨詢題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi)，教學(xué)中要制造這種模式的教學(xué)情境，讓學(xué)生記憶數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、形成與應(yīng)用過(guò)程，新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)背景的“現(xiàn)實(shí)性”和“數(shù)學(xué)化”。如第21題，以學(xué)生日常日子中的常見(jiàn)事例為題材，設(shè)置的一道背景公平的實(shí)際咨詢題，要緊考查考生的商品意識(shí)和建模意識(shí)，考查的知識(shí)有方程與別等式、方程，經(jīng)過(guò)這類試題的考查，使學(xué)生更加關(guān)注周?chē)臄?shù)學(xué)，日子中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光去觀看、分析社會(huì)，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際咨詢題，培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3、設(shè)置開(kāi)放探索咨詢題，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮。
承認(rèn)差異，尊重優(yōu)點(diǎn)，給每一位學(xué)生充分的進(jìn)展空間是《課標(biāo)》提倡的一具基本理念，而給學(xué)生以更多的自主性，讓別同類型，別同水平的學(xué)生盡可能地展示自己的數(shù)學(xué)才干是近年來(lái)提倡的一具命題原則。試卷在這方面作了一些努力，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放探索性咨詢題，打破單一的思維模式，形成靈便多樣的思維結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)咨詢題的考慮更自由、更發(fā)散、更創(chuàng)新，從而進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的思維。如第18題屬規(guī)律探索歸納題，要求考生具備有從特殊到普通的數(shù)學(xué)考慮辦法和有較強(qiáng)的歸納探索能力，才干正確地作出解答。
4、設(shè)置圖形變換，考察學(xué)生實(shí)踐操作能力。
《課標(biāo)》一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，認(rèn)為：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)別能以單純的摹仿和經(jīng)歷，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作和探索能力的培養(yǎng)和考查，是素養(yǎng)教育所要求的重要內(nèi)容之一，讓學(xué)生親自參與活動(dòng)，進(jìn)行探究與發(fā)覺(jué)，以自己的體驗(yàn)獵取知識(shí)與技能是新課標(biāo)的目標(biāo)，為了體現(xiàn)新課標(biāo)精神，試卷設(shè)計(jì)了計(jì)算量小、思維空間大的操作探究題目。如第3題旨在考查三角形中角之間的關(guān)系，但打破過(guò)去單一的咨詢題呈現(xiàn)方式，而是與折疊操作相結(jié)合，有機(jī)的融入了軸對(duì)稱變換的相關(guān)知識(shí)。
5、設(shè)置字母參數(shù)，考查綜合能力
關(guān)于初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，別僅要掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還應(yīng)具備有一定的分析咨詢題和解決咨詢題的能力及數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，對(duì)這種要求的考查，普通基本上放在壓軸題來(lái)實(shí)現(xiàn)。而這類壓軸題都以所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)為載體，融數(shù)形結(jié)合為一體，以探索性試題形式呈現(xiàn)。在設(shè)計(jì)辦法上注重創(chuàng)新，都善于放在主干知識(shí)的交匯點(diǎn)上；在考查意圖上，極力讓學(xué)生探究研究咨詢題的實(shí)質(zhì)，突出對(duì)學(xué)生進(jìn)展思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力、操作能力的考查。
第25題壓軸題，融方程、函數(shù)、數(shù)形結(jié)合，分類討論等重要數(shù)學(xué)思想于其中的綜合題，考查的知識(shí)要緊有：拋物線的對(duì)稱性、拋物線的平移、一元二次方程等重點(diǎn)知識(shí)，此題對(duì)學(xué)生的能力要求較高，只要把拋物線的解析式用含m的式子表示出來(lái)，所有咨詢題便迎刃而解，但假如考生的思維走入了“求出m的具體值”這一誤區(qū)，此題的失分就在所難免了，這就要求考生認(rèn)真分析題目，正確把握“m為常數(shù)”這一信息，才干作出正確的解答。
三、教學(xué)建議
（一）命題建議：
表述上應(yīng)更加嚴(yán)密些。壓軸題的第（1）小咨詢中“求拋物線的解析式”若用括號(hào)說(shuō)明“用含m的式子表示”，那么第（1）小咨詢的難度將會(huì)大大落低。
�。ǘ┙虒W(xué)建議：
1、加強(qiáng)研究，轉(zhuǎn)變觀念
想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，習(xí)慣當(dāng)前中考的變化，最有效的途徑算是加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)科大綱》和教材自身的學(xué)習(xí)與研究，別斷轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)觀念、
《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)科大綱》和教材既是中考命題的依據(jù)，也是衡量日常教學(xué)效果的重要標(biāo)尺、我市近幾年中考數(shù)學(xué)的試題，均嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)科大綱》的要求，緊扣教科書(shū)、也算是說(shuō)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)科大綱》和教材才是編擬中考數(shù)學(xué)試題的真正“題源”、因此，我們的教學(xué)主要扣課標(biāo)，吃透考試要求，回歸教材，發(fā)揮其示范作用、唯有如此，教學(xué)和復(fù)習(xí)才會(huì)起到事半功倍的作用、
2、正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和常用的數(shù)學(xué)辦法中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想
當(dāng)前中考試題考查的重點(diǎn)，仍是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能和常用的數(shù)學(xué)辦法中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想、加強(qiáng)“三基”的訓(xùn)練是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的一具重要環(huán)節(jié)，但我們首先要對(duì)加強(qiáng)“三基”有一具正確的認(rèn)識(shí)。
中考中要求的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和常用的數(shù)學(xué)辦法中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想，是解決常規(guī)數(shù)學(xué)咨詢題的“通法通則”，而并非特殊的辦法和技巧，所以抓好“三基”，絕別是片面追求解偏題、難題和怪題，更別是刻意去補(bǔ)充課標(biāo)和教材要求之外的知識(shí)與辦法。
加強(qiáng)“三基”，很重要的一具方面是對(duì)學(xué)生解題規(guī)范性的培養(yǎng)、惟獨(dú)做到答題規(guī)范、表述準(zhǔn)確、推理嚴(yán)謹(jǐn)，才干保證學(xué)生考試時(shí)會(huì)做的題別丟分、建議教師在日常的教學(xué)中，充分重視對(duì)學(xué)生解題步驟和解題格式的規(guī)范要求。
加強(qiáng)“三基”，別能經(jīng)過(guò)要求學(xué)生機(jī)械經(jīng)歷概念、公式、定理、法則來(lái)實(shí)現(xiàn)，而是要將這些核心知識(shí)的理解與掌握，置于解決具體數(shù)學(xué)咨詢題的過(guò)程中，因此適當(dāng)?shù)慕忸}訓(xùn)練是必要的、但加強(qiáng)“雙基”，又別能僅靠大量的別加挑選的解題來(lái)完成，更別能把數(shù)學(xué)課變成習(xí)題課，搞題海戰(zhàn)術(shù)。
要認(rèn)識(shí)到，“三基”的提升別是一蹴而就的，需要一具循序漸進(jìn)的過(guò)程、在日常教學(xué)中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的初次認(rèn)知尤為重要，所以一定要留給學(xué)生充分的探索發(fā)覺(jué)、歸納概括的時(shí)刻，扎扎實(shí)實(shí)地掌握好每一具數(shù)學(xué)概念、任何匆忙追求教學(xué)進(jìn)度、最后依賴機(jī)械性的強(qiáng)化訓(xùn)練的做法，都別可能取得真正良好的效果。
3、關(guān)注數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想的滲透
要想在中考取得理想的成績(jī)，除了理解基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能外，還必須關(guān)注數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想，而這正是目前教學(xué)中較為薄弱的環(huán)節(jié)之一。
值得注意的是，對(duì)數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想的教學(xué)別能孤立進(jìn)行，它應(yīng)以具體的數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，因此我們要注意在日常教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想的滲透、如在“分式”教學(xué)中滲透類比思想（與分?jǐn)?shù)的類比），在方程組的教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化思想（與方程的轉(zhuǎn)化）等等、只要我們平時(shí)注重這一點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想辦法就會(huì)自然的“內(nèi)化”在學(xué)生的思維方式之中。
4、注重過(guò)程教學(xué)，培養(yǎng)思維品質(zhì)
“重結(jié)論、輕過(guò)程”，仍是當(dāng)前教學(xué)中的一具重要誤區(qū)、這種忽視知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只重視結(jié)論本身，甚至死記硬背結(jié)論，“只知其但是別知其因此然”，也就更談別上在考場(chǎng)上靈便運(yùn)用與遷移轉(zhuǎn)化了。
所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要從重視知識(shí)結(jié)論轉(zhuǎn)向重視知識(shí)的形成過(guò)程、要真正改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)的過(guò)程變成一具學(xué)生思維方式別斷進(jìn)展的過(guò)程。
培養(yǎng)思維能力，還應(yīng)在提高學(xué)生的思維品質(zhì)上下功夫、如培養(yǎng)學(xué)生思維的靈便性、全面性、嚴(yán)密性，以及思維的廣度和深度等等。
數(shù)學(xué)考試反思 17
一學(xué)期活眨眼之間就過(guò)去了，頭腦中還清晰的記著剛來(lái)時(shí)的情景，沒(méi)想到這么快就面臨月考考試�；叵脒@x個(gè)月來(lái)我的學(xué)習(xí)生活，既清閑又忙碌，在清閑中我學(xué)會(huì)了與他人交流，在忙碌中我學(xué)到了該學(xué)的知識(shí)。
升入新年級(jí)，感受一種新的教學(xué)，我倍感榮幸。從一個(gè)開(kāi)始還對(duì)計(jì)算機(jī)心存恐懼的我，x個(gè)月下來(lái)我也可以感用它、習(xí)慣用它了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)技術(shù)是個(gè)難題，可我看到其他一樣的同學(xué)都可以學(xué)我也鼓足了勇氣，爭(zhēng)取讓自己明白些，會(huì)一些。在這里，雖然沒(méi)有哪一個(gè)老師手把手的指導(dǎo)我、教我學(xué)，可我正式在這樣一種環(huán)境下懂得了自主學(xué)習(xí)能力的'重要性。而且，因?yàn)檫@樣，我有無(wú)限的選擇權(quán)利，我可以學(xué)自己感興趣的幾何畫(huà)板、虛擬世界。雖然沒(méi)有一樣能學(xué)得通，可我知道，技術(shù)是個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過(guò)程，沒(méi)有持久力就不會(huì)有成功。
每次和別人交流時(shí)，我都以為自己在學(xué)校里每天都一無(wú)所獲，可是在總結(jié)學(xué)習(xí)、收獲成果時(shí)，我才清楚地看到我沒(méi)有白白地度過(guò)x個(gè)月。
我喜歡數(shù)學(xué)，同時(shí)我又害怕數(shù)學(xué)，我怕會(huì)聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)。事實(shí)證明，大學(xué)數(shù)學(xué)確實(shí)有些難，在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中也確實(shí)遇到了困難。時(shí)間充足時(shí)，我可以預(yù)習(xí)課程，老師講時(shí)也勉強(qiáng)聽(tīng)得懂，作題是我發(fā)現(xiàn)了自己的不足——不能把老師講的內(nèi)容應(yīng)用�？粗坏赖啦火I基本題我真的不想做了，可是這樣又不行，只得硬著頭皮細(xì)細(xì)地想例題，慢慢地分析例題，總結(jié)它的解題方法，做的多了也就逐漸回用了。在開(kāi)學(xué)初期，我可以花大量的時(shí)間來(lái)做這樣一道程序，可越到最后越忙，我擠不出時(shí)間去預(yù)習(xí)，甚至課后沒(méi)時(shí)間做練習(xí)、問(wèn)問(wèn)題。在課上只能接受老師的那么少的信息，沒(méi)時(shí)間鞏固，而且數(shù)學(xué)內(nèi)容又逐漸變難，最終我又到了低谷，那時(shí)我只好干脆放下數(shù)學(xué)，忙過(guò)了最急的事后再拿出時(shí)間總體復(fù)習(xí)。這段復(fù)習(xí)的時(shí)間里好困難，有時(shí)幾個(gè)小時(shí)只做出二十幾道題，可我還是堅(jiān)持下來(lái)了，基本上撿回了失去的內(nèi)容。
本以為數(shù)學(xué)是個(gè)很簡(jiǎn)單的科目，考試前背一背就可以了。月考考試給了我一個(gè)警鐘——什么想學(xué)好都不是那么容易的，數(shù)學(xué)也是如此。所以月考以后我更加用心地學(xué)它，雖然都是些理論的東西，可是這些知識(shí)能讓我對(duì)計(jì)算機(jī)有更深入的了解，不是只停留在初步會(huì)用它，并且有些理論也可以聯(lián)系實(shí)際操作。學(xué)習(xí)這門(mén)課我受益匪淺。
其他課程的學(xué)習(xí)也并無(wú)用處。比如思修課可以提高我的思想修養(yǎng)；體育課教我如何科學(xué)地鍛煉……
在這幾個(gè)月里我深深體會(huì)到，一切知識(shí)的學(xué)習(xí)、新鮮事物的接觸都會(huì)對(duì)自己有指導(dǎo)作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結(jié)合為自己的實(shí)際行動(dòng)，我想一定會(huì)有很大的提高和升華。
數(shù)學(xué)考試反思 18
為了解我縣初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，及時(shí)掌握初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的咨詢題，探究提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的辦法，并以此推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革，提高初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。下面從以下幾個(gè)方面對(duì)河南省xx中考數(shù)學(xué)試卷作以分析：
一、試卷總體評(píng)價(jià)
xx年的中考數(shù)學(xué)試題，與去年相比，試卷考查的`內(nèi)容有改變，但試卷的體例結(jié)構(gòu)、考題的數(shù)量均較穩(wěn)定，試題注重通性通法、淡化特殊技巧，解答題設(shè)置了多個(gè)咨詢題，形成入口寬、層次分明、梯度遞進(jìn)的特點(diǎn)，有較好的區(qū)分度。有利于高中時(shí)期學(xué)校綜合、有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。所有試題的考查內(nèi)容及試題編排由易及難，坡度平緩，一部分試題情景來(lái)源于教材，對(duì)考生具有相當(dāng)?shù)挠H和度，有利于考生獲得較為理想的成績(jī)。
1、試題題型穩(wěn)中有變
2、試題貼近日子，時(shí)代感強(qiáng)
3、試卷積極創(chuàng)設(shè)探究考慮空間
4、試卷突出對(duì)數(shù)學(xué)思想辦法與數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的考查
二、試題錯(cuò)因分析
1、挑選題失分事情分析
2、填空題失分事情分析
填空題涉及的知識(shí)面較廣注重對(duì)學(xué)生雙基能力的考查。其中7、8、9、10、11答題較好，浮現(xiàn)的錯(cuò)誤集中反應(yīng)在第14、15兩題。這兩題也可稱作為填選題的壓軸題，屬于拉開(kāi)學(xué)生成績(jī)檔次的題目。其中14題求點(diǎn)A’可挪移的最大距離，我們能夠用折疊的方式尋出起點(diǎn)和終點(diǎn)，如此就迎刃而解了。大部分學(xué)生看到如此的題就怕了。也別動(dòng)手去折一下，而在給出的圖形上考慮，而給出的圖形既別是起點(diǎn)也別是終點(diǎn)。
數(shù)學(xué)考試反思 19
在月考的時(shí)候，我看了旁邊的同學(xué)的答案，而這道題我又確實(shí)不會(huì)做，而且我們平時(shí)關(guān)系也比較好，又是月考，覺(jué)得也沒(méi)什么，所以就看了他的試卷。通過(guò)事后老師的教育，我自己的反思，我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到這個(gè)行為是非常錯(cuò)誤的。
這樣做破壞了考場(chǎng)的.紀(jì)律，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是怎樣，只要是作弊，就都違反了考場(chǎng)紀(jì)律，考試無(wú)論大小，都應(yīng)該是嚴(yán)肅的，只要是違紀(jì)，都是不應(yīng)該的。
其次，這樣做不僅自己沒(méi)有進(jìn)步，還會(huì)讓自己以后產(chǎn)生依賴性，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到，這種做法是不對(duì)的。如果我真的想要獲得好成績(jī)，應(yīng)該是在考試之外的時(shí)候認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)，而不是去看被人的答案，考場(chǎng)上的這種行為，一方面是一次性的，并不能讓我真正學(xué)會(huì)，而且還有可能使我養(yǎng)成不良的考試習(xí)慣。
所以，這樣做真的很不應(yīng)該。我覺(jué)得這件事暴露了我在思想上還有很多需要改進(jìn)的地方.
現(xiàn)在我真的很慶幸老師能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題，給與我警醒和教育，如果我不是在現(xiàn)在，而是在真正的大考中出了事，就會(huì)真正影響我一生了。
在這里，我向老師，也向所有人鄭重承諾我今后一定不會(huì)再做這種事情，一定嚴(yán)守紀(jì)律、端正態(tài)度，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。也希望大家能繼續(xù)監(jiān)督我，幫助我，使我能沿著正確的道路前進(jìn)
數(shù)學(xué)考試反思 20
這次的數(shù)學(xué)考試，我對(duì)自己信心十足，滿心歡喜地以為100分非我莫屬，可是，當(dāng)考卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，鮮紅的33分鐵青著臉，給我的幻想打了一個(gè)零分。為什么呢？我這樣問(wèn)自己，可當(dāng)我瀏覽完整張考卷之后，我感到了內(nèi)疚。原來(lái)，就是那道不起眼的數(shù)軸題目，令我與100分擦肩而過(guò)。因此我進(jìn)行了深刻的反思。
我緊緊地攥著這張考卷，眼睛緊緊地盯著這張考卷上的“相反數(shù)”三個(gè)字，我恨不得自己能夠?qū)W會(huì)魔法，將這個(gè)詞從考卷上抹去，這樣，100分就會(huì)重新投入我的'懷抱。可是，但我靜下心來(lái)時(shí)，我卻明白了這一切都是我咎由自取。要是我考試的時(shí)候再認(rèn)真一點(diǎn)，或許我就能緊緊地抓住100分，不讓它逃走。雖然，這只是一次小小的測(cè)試，但我也從中明白了一些道理：什么事，不管是小到分?jǐn)?shù)的，還是關(guān)乎到生命的大事，都是絕不可以馬虎的。
當(dāng)你工作時(shí)，一不小心，將一組重要的數(shù)據(jù)多寫(xiě)了一個(gè)字，這個(gè)公司就有可能將會(huì)因?yàn)槟愕拇笠狻⑹韬龆鴵p失幾百萬(wàn)，而你的粗心大意也會(huì)讓你面臨下崗的危機(jī)；當(dāng)你高考時(shí)，就由于一道題目的計(jì)算錯(cuò)誤或漏題，而已0.5分這樣微落的分?jǐn)?shù)而進(jìn)不了你理想中的大學(xué)的門(mén)檻，名落孫山；當(dāng)你在檢查飛機(jī)時(shí)，由于一時(shí)的馬虎或懶惰而漏檢查了一個(gè)地方，也許這個(gè)地方就會(huì)出現(xiàn)障礙，導(dǎo)致飛機(jī)在飛行過(guò)程中機(jī)毀人亡……這樣的例子還有很多很多。
一位國(guó)王，發(fā)現(xiàn)一座森林里的鹿受到狼的嚴(yán)重威脅，而鹿又是當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)保護(hù)動(dòng)物，他為了鹿的繁衍，二話不說(shuō)，武斷地下了決定：命令獵人大肆捕狼。由于這一措施，狼的數(shù)量迅速減少，可想而知，鹿的數(shù)量相應(yīng)地增多了。鹿是以草為食，它們的數(shù)量一多，草就不多了，草的日益減少，讓它們換了一種食物——樹(shù)皮，樹(shù)皮吃完了，又開(kāi)始啃樹(shù)根……如此下去，原始森林的樹(shù)木越來(lái)越少，當(dāng)這位國(guó)王發(fā)現(xiàn)時(shí)，已經(jīng)為時(shí)已晚，一座龐大的原始森林就因?yàn)檫@位國(guó)王一時(shí)的武斷，而永遠(yuǎn)消失了。
這位國(guó)王雖然不是有意犯這個(gè)錯(cuò)誤的，但它的后果畢竟讓一座原始森林小時(shí)了，這是不可改變的事實(shí)。雖然說(shuō)“人無(wú)完人”，但我們也應(yīng)盡力地去改變自身的缺點(diǎn)，至少，我們不應(yīng)該馬虎行事，要一絲不茍，讓自己的性格細(xì)膩起來(lái)，讓自己變得細(xì)心起來(lái)。
數(shù)學(xué)考試反思 21
當(dāng)卷子發(fā)下來(lái)的那一刻，我驚呆了，本以為會(huì)考得很好，可誰(shuí)知上面到處都是一個(gè)個(gè)的“叉”號(hào)，數(shù)學(xué)93.5，英語(yǔ)100，而語(yǔ)文只考了88.5。我坐在凳子上，仔細(xì)地看了一遍錯(cuò)的題，發(fā)現(xiàn)許多地方都是不應(yīng)該錯(cuò)的。
數(shù)學(xué)的解方程錯(cuò)的'最虧了，本來(lái)是四分之三未知數(shù)，可我寫(xiě)著寫(xiě)著就光剩未知數(shù)了，結(jié)果就在這道題上丟了三分。A的三分之二倍和三分之二的A倍應(yīng)該是相等，而我那時(shí)太著急，竟然看成了A的三分之二倍和二分之三的A倍，于是就……真是心急吃不了熱豆腐。
接下來(lái)就該說(shuō)語(yǔ)文了，語(yǔ)文錯(cuò)的那叫一個(gè)慘，修改病段中閱讀和寫(xiě)作水平都有了進(jìn)步，因該把進(jìn)步改成提高，可我恰恰把這一塊給省略了。給短文加標(biāo)點(diǎn)，有兩處要加引號(hào)，可我卻以為那是想的，就沒(méi)有家，在這提上又丟了一分。作文稍微有一點(diǎn)沒(méi)點(diǎn)題，就丟了三分！
通過(guò)這次期末考試，我知道了自己的缺點(diǎn)，在閱讀題上，我的理解能力比較弱，在家要多看課外書(shū)，增強(qiáng)理解能力，還要多寫(xiě)作文，增強(qiáng)協(xié)寫(xiě)作能力；數(shù)學(xué)一定要把題看清，多讀幾遍，再下筆去做，不能著急；英語(yǔ)只要認(rèn)真，就能考一百！
知道了這些不足的地方，只要在家多加練習(xí)，我相信下一次的小學(xué)畢業(yè)考試，我一定能去的優(yōu)異的成績(jī)！
數(shù)學(xué)考試反思 22
今天，我們考了數(shù)學(xué)期中測(cè)試，我只得了97分，是我這學(xué)期數(shù)學(xué)考得最差的一次，如果不算這次，那么我的最低分才98分。
做完了試卷，我依然和以前一樣，認(rèn)真檢查試卷，檢查出來(lái)了一個(gè)錯(cuò)誤，我自認(rèn)為我應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)誤了，才不再進(jìn)行第二次檢查。試卷發(fā)下去后，我發(fā)現(xiàn)，我的一個(gè)“只寫(xiě)算式，不求答案”的題錯(cuò)了，所以減了三分，得了個(gè)“97”。做錯(cuò)這道題的原因就是粗心大意，本來(lái)我應(yīng)該用單位一減去這兩天用這些沙子的幾分之幾，而我卻因?yàn)榭搭}太快，所以想成了用兩噸沙子乘以第一天用這些沙子的幾分之幾，再加上兩噸沙子乘以第二天用這些沙子的.幾分之幾，所以被畫(huà)上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
這次數(shù)學(xué)考試我考的很不理想，下一次我一定要更加努力，再考出一個(gè)“100”分!
數(shù)學(xué)考試反思 23
試卷分析：本次數(shù)學(xué)期末考試覆蓋七年級(jí)下冊(cè)六章全部資料，其中期中前所學(xué)三章幾何有45分，期中后三章占55分;試題考查基本知識(shí)和基本技能的題占絕大多數(shù)，難度適中，但有幾道題考查角度比較新穎，如選擇題最終一題，和倒數(shù)第二大題，讓不少同學(xué)因?yàn)椤皼](méi)做過(guò)這樣的題”而失了分;而最終一題“圓”的情境，更讓部分平時(shí)數(shù)學(xué)思維和自信心方面有些欠缺的同學(xué)因害怕而不敢去想，不會(huì)去想;另外，填空第13小題出現(xiàn)了七年級(jí)課本中沒(méi)出現(xiàn)的“頻率”概念(小學(xué)應(yīng)提到過(guò))，造成部分學(xué)生不知所以……
班級(jí)考試情景分析：從試卷分?jǐn)?shù)看，七(1)班整體表現(xiàn)正常，優(yōu)分比開(kāi)始拿到試卷時(shí)想象中的要好(因?yàn)榭吹接械念}“比較新”)：90分以上有18人(有5人99分)，平均分正好80分!優(yōu)分率(80分以上)達(dá)66.7%，及格率則為84.4%(比期中考試略低)。讓人有些難受的是，期中考試班上僅有兩人不及格，但這次四十分以下的低分竟然有四人，40-60分之間另有三人!
一點(diǎn)反思：平時(shí)表現(xiàn)基本決定最終的成績(jī)。班上那幾位上課不能專心聽(tīng)講，作業(yè)不認(rèn)真或基本不做，學(xué)習(xí)筆記也難以及時(shí)交查的同學(xué)，都沒(méi)能考及格;而絕大多數(shù)考到優(yōu)分的同學(xué)，無(wú)論從上課還是作業(yè)表現(xiàn)，都堪稱優(yōu)秀。可是很值得反思的是此刻七(1)班確實(shí)有這樣幾位“天才”，上課聽(tīng)講常常并不那么專心，平時(shí)作業(yè)也不算優(yōu)秀，錯(cuò)題筆記更是馬虎應(yīng)付，但每每期考都能有九十多分!相反，還確實(shí)有好些位平時(shí)上課、作業(yè)和筆記都很認(rèn)真的女生，一到大考成績(jī)總不夠夢(mèng)想——這次就有四、五位這樣的同學(xué)都沒(méi)上八十分。這樣的情景也許能夠說(shuō)明：通常所謂的一些好的學(xué)習(xí)方法(比如做錯(cuò)題筆記)并不是萬(wàn)能的，很多方法是對(duì)有些人有用，但對(duì)另一些人可能并沒(méi)有太大作用。所以要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要找到適合自我的學(xué)習(xí)方法!由此想來(lái)，我的每周要交查(錯(cuò)題)筆記的統(tǒng)一要求，以后對(duì)不一樣的學(xué)生可能還是要區(qū)別對(duì)待!
記得周一上午上本學(xué)期最終一節(jié)數(shù)學(xué)課，下課鈴響的時(shí)候，問(wèn)同學(xué)們期末考試時(shí)必須要記住哪兩個(gè)字，當(dāng)時(shí)同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，說(shuō)出了諸如“仔細(xì)”、“審題”、“冷靜”、“認(rèn)真”等好些詞，很高興學(xué)生們都明白教師的用意。本以為同學(xué)們所以“審題”會(huì)“仔細(xì)”些，但想不到，全班45位同學(xué)，竟然有26位“沒(méi)有看到”統(tǒng)計(jì)題的第一問(wèn)是要求出扇形圖中三個(gè)扇形的圓心角，畫(huà)圖都基本正確，偏偏都沒(méi)有另外求(寫(xiě))出對(duì)應(yīng)的圓心角，白白地都被扣了三分——也是因?yàn)槠綍r(shí)的類似練習(xí)當(dāng)中，一般都只是要畫(huà)圖，沒(méi)有這樣單獨(dú)要求角的.(其實(shí)要畫(huà)出扇形圖必須要先求角的)!——那19位寫(xiě)(求)出了圓心角的同學(xué)，基本都在八十分以上(那五位99分的當(dāng)然都在其中)，由此應(yīng)當(dāng)能夠得出這樣的結(jié)論：學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)一絲不茍認(rèn)真按教師要求做的同學(xué)，比較容易養(yǎng)成好習(xí)慣，于是就能成就好性格，關(guān)鍵時(shí)候(如考試時(shí))往往就能“正常發(fā)揮”，有比較好的“命運(yùn)”，取得比較夢(mèng)想的成績(jī)!
數(shù)學(xué)考試反思 24
由于諸多的原因，使我在這次重要的期中考中丟失了很多不該丟的分。通過(guò)測(cè)試我也想了很多以后一定要在校學(xué)習(xí)的東西。我終于明白山外有山，人外有人。
我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，連語(yǔ)文也都錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
首先我要改掉測(cè)試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊ㄟ^(guò)以后的練習(xí)，我一定要在測(cè)試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。平日大家都聚在一起做一樣的'題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划�(dāng)測(cè)試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多測(cè)試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的(你就先編著吧)。只怪自己買(mǎi)的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次測(cè)試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次測(cè)試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
測(cè)試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，測(cè)試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活在校學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。
沒(méi)事，這僅僅只是期中考，還有期末考呢，只要在下次的測(cè)試中，我不在犯錯(cuò)誤，我還是有機(jī)會(huì)的。我一定不會(huì)讓老師，讓自己失望的。
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