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  • 教師個人數(shù)學聽課心得體會

    時間:2022-03-14 10:24:07 教師 我要投稿

    教師個人數(shù)學聽課心得體會

      當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么要如何寫呢?下面是小編為大家收集的教師個人數(shù)學聽課心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    教師個人數(shù)學聽課心得體會

    教師個人數(shù)學聽課心得體會1

      數(shù)學是中學教學中一門極其重要的學科,也是歷年升學考試中的重頭戲。數(shù)學的學習之所以如此重要,是因為數(shù)學在當今社會的發(fā)展中有著十分重要的作用,是各類科學都要用到的基礎性學科,幾乎找不到一門科學是完全脫離數(shù)學而存在的。

      “數(shù)學是一切科學之母”,它是一門研究數(shù)與形的科學,它不處不在。要掌握技術,先要學好數(shù)學,想攀登科學的高峰,更要學好數(shù)學。數(shù)學教學的根本目的,就是要全面提高學生的“數(shù)學素養(yǎng)”,增強學生的數(shù)學觀念。我在長期的初中數(shù)學教學中構成了自己獨特的教學模式,并且深受廣大學生的喜愛,在那里,我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。

      一、讓生活走進數(shù)學課堂初中階段的數(shù)學和小學完全不同,在初中階段,學生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學”過渡,但是不少學生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變,難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

      因此,他們就會覺得數(shù)學“很難學”、“不知所云”,進而發(fā)展成為厭惡數(shù)學、害怕數(shù)學,這樣,數(shù)學成績便一落千丈。

      單純的數(shù)學理論未免過于抽象和枯燥。但是,“數(shù)學源于生活”,在課堂教學過程中,我便按照學生的認知規(guī)律,逐步展示知識的構成過程,“化簡”書本知識,把“身邊的數(shù)學”引入課堂,用好用活每一篇教材。把數(shù)學和生活緊緊聯(lián)系在一齊,讓學生們覺得數(shù)學并不是那么抽象,而是和生活息息相關的,因此學生就會產(chǎn)生學習好數(shù)學的興趣。

      二、精心備課,抓住重點教學是也一門藝術,備好課是搞好教學的基本條件。要給自己制定詳細的教學進度計劃,什么時候要上到什么地方,這些都要了然于胸,根據(jù)自己制定的教學計劃循序漸進,有條不紊。這樣,自己上課的時候心里就有底,不會有有些知識點的講解過于冗長,導致有些知識點講解過于匆忙,學生不能掌握的狀況發(fā)生。

      在備課的時候,要把握自己上課時候的'思路,先講什么,后講什么,要思考如何更好地給學生上好課,相關的知識點就應如何講解才能讓學生易于掌握,如何活躍課堂氣氛,讓學生能夠在簡單快樂的氛圍中學習等等。

      另外,要區(qū)分哪些是重點,哪些是次要的,在上課時突出重點。

      一堂課下來,有次要的地方也有重要的地方,如果不能突出重點資料,全部一齊帶過,學生往往沒有頭緒,不明白這節(jié)課老師講了什么,自己學到了什么。因此在上課時要主次有序,要突出重點,讓學生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個知識點,而不能本末倒置。在講重點知識點的時候,我一般會著重強調(diào),并且以富有激情的語音和肢體語言相配合,進行詳細地講解。數(shù)學是一環(huán)扣一環(huán)的,一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題,直接影響以后的學習。因此,即便是多花一些時間,務必讓學生把重要的知識點讓學生點弄懂、吃透。

      三、引導學生培養(yǎng)自學潛力自學潛力的培養(yǎng)是提高教學質(zhì)量的關鍵。自學潛力的培養(yǎng)首先應從閱讀開始,尤其是初一學生閱讀潛力較差,沒有良好的閱讀習慣,教師務必從示范做起,對課文資料逐詞逐句地范讀,對重要的數(shù)學名詞、術語、關鍵的語句,重要的字眼要反復讀,并指出記憶的方法,同時還要標上自己約定的符號。對于例題,讓學生讀題,引導學生審題,確定最佳解題方法。在學生有必須潛力之后,根據(jù)學生的理解程度,再從難點、易錯處閱讀提綱,設置思考題,讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料,還可利用課外活動小組,組織交流、相互交流、相互啟發(fā),促進學生再次閱讀尋找答案。

      平時,在培養(yǎng)學生的自學潛力時,采取提前布置作業(yè)的形式,然后在學生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方,然后再講新課,這樣授課就有針對性,并且能收到很好的教學效果。同時,要引導學生用心主動參與教學過程,培養(yǎng)學生的主體意識,讓學生在數(shù)學課堂上透過動腦、動手、動口參與構成必須的自學潛力和數(shù)學思維。

      四、加強學生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時期的學習,我總強調(diào)要學生抽些時間回顧近段時間學了那學資料資料,知識點之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系,自己在回顧的時候是否有新的啟示等等。

      及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍。另外,在作業(yè)中也要認真反思,尤其是在批改之后的作業(yè),并要求學生仔細分析自己的對題和錯題,寫下自己的成功之處和不足之處,還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。

    教師個人數(shù)學聽課心得體會2

      本周我有幸在昌江縣思 源學校聽課學習,觀摩李高芳老師八年級數(shù)學上冊13。2畫軸對稱圖形第二節(jié)優(yōu)質(zhì)課,聽課以及民族中學,紅田學校,思源學校各學的教學方法學習,特別是思源學校八個環(huán)節(jié)的教學方法讓我收獲很大,從幾個老師的講解中,我了解了:新課程理念下的數(shù)學教學,強調(diào)數(shù)學來自于生活,又回歸于生活。生活中的數(shù)學教學本質(zhì)是培養(yǎng)學生的應用與創(chuàng)新能力。下面結合自己的教學實際談談自己在數(shù)學教學實踐中的一些做法。

      一、教師善于創(chuàng)設情境

      教師在教學過程中創(chuàng)設的情境,目標明確,能為教學服務。通過創(chuàng)設情境,讓學生感覺數(shù)學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學中,要有意識地 設各種情境,為學生提供挑戰(zhàn)的機會,不失時機地為他們走向成功。

      二、教師精心設計了教學課件

      教學課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學生生活,做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀,充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

      三、教師的教學語言富有感染力

      教師的教學語言是至關重要的,不但要有準確的數(shù)學專業(yè)用語,讓學生聽懂理解知識,而且要有些詼諧幽默的話,吸引學生的注意力,使課堂氣氛活躍。教師要有及時的課堂評價,隨時關注了學生的情感,多表揚來能調(diào)動學生學習的積極性。

      四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。

      在數(shù)學教學中,根據(jù)學生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學改變了,從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到李教師教學方法的與眾不同,我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到李老師非常精心的設計這一堂課,從板書、內(nèi)容,結構緊湊,環(huán)環(huán)相扣。既學習了新知識,又增加了練習量,還激發(fā)了學生大腦思維的深度,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習,在她的課堂上很少有見到不學習的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

      五、以學生為主體,教師為主導

      留給學生充分探索的空間。整堂課教師少講,甚至不講,都是學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學生幫學生,學生帶學生,學生掌握非?。

      整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子,而是啟發(fā)學生提出問題,繼而讓學生估算,再就是讓學生用自己的方法獨立計算,此環(huán)節(jié)是重點,體現(xiàn)了學生自主探索的意識,,學生迎刃而解,重點第幾種方法,運用知識的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識轉(zhuǎn)化為舊知識,學生掌握的輕松自如。整個過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解,而是在指導學生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學會了新知識。整堂課教師引導得有序、有理、有法,學生經(jīng)過思考、鉆研、整理,整堂課過得輕松、和諧。

      六、教學中注重小組合作的學習方式

      在教學中要注重加強小組合作學習,提供學生合作、探究、交流的時間與空間,讓學生通過明確分工,協(xié)調(diào)配 合,對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究,讓學生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學生的合作探究能力,鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索在教學中,教師不僅將學生教會,而且還教學生會學,充分體現(xiàn)了探索性的教學過程。

      七、教師會關注學生的個體差異

      在課上,老師使每個學生都得到充分的發(fā)展 。由于各種不同的因素,學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異,教師在教學中了解這種差異,因材施教,因勢利導。從學生實際出發(fā),兼顧學習有困難和學有余力的學生,通過多種途徑和方法,滿足他們的學習需求,發(fā)展他們的數(shù)學才能。

      以上是我聽數(shù)學課的幾點心得體。聽李教師的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課,使我親眼看到她的`教學藝術風采,深深地感染了我,鼓舞了我,打動了我的心。通過她的課堂教學,讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用,她不守舊,與時俱進,認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程,啟迪我在今后的教學中,如何進行課堂教學,醒悟了一些在課改中感到困惑的問題,課前精心預設,老師在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流,引發(fā)學生興趣,拉進關系,使學生內(nèi)心有一種親切感。課前在教具,課件上準備得充足,學生的水平,實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料,有的放矢。課中精講多練,老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設情境,讓學生在此情中動腦像,動口說,動手做,學中玩,玩中學,非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題,又在適度的情況下,開展小組活動,并且老師能提出既明確又具體的要求,討論有目的,說話有依據(jù)。整個課堂上,充分利用課件,學具,動手擺、折、撕、畫等,直觀、方便、快捷。節(jié)省了課堂時間,充分利用40分鐘。課堂上老師們的應對能力強,對學生的思維后所提出的問題,教師應及時準確地排除解決。他們的課堂教學,一言一行,是一面鏡子,自己在時間中與他們的差距很大,要在短暫的一節(jié)課中,受到好的效果,必須認真學習。課后回味評價一節(jié)課手授完,總結很重要。他們都注重引導學生總結歸納一節(jié)課所學知識的重點,加強回憶。注重學生互評,師生評價,給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵,一種加油的妙方。此次聽課,使自己學到了其他老師的長處,看到了自己的惰性。今后要在課改中,盡可能地完善教學藝術,提高效率,必須不斷地“充電”,不斷探索實踐。

      因為各科的教學理念都是相通的,我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗,用到自己的信息技術實際的教學工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到信息技術的教學中來,從而切實感受到了信息技術課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學生為主體,學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

      數(shù)學是有趣的、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學習活動雖然是短暫的,但是我們的課堂改革以及課程改革是長久,我將積累這次學習活動的經(jīng)驗,將它們應用于以后我自己的數(shù)學教學過程中去,努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學教師。

    教師個人數(shù)學聽課心得體會3

      近日,我有幸參加小學數(shù)學名師進校園教學觀摩會。在短短的幾天時間里,觀摩了幾節(jié)示范課,聆聽了名師的學術報告,聽了這些專家的課,使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化,藝術化。

      讓學生數(shù)學地思考問題,解決問題,有一雙能用數(shù)學視覺觀察世界的眼睛,《認識鐘表》一課中,充分地讓我感受到了這一點。老師首先出示給學生幾個形狀不一的時鐘,讓學生看圖分類,通過觀察強化數(shù)學問題意識,自然而然地激發(fā)了學生按什么標準進行分類的現(xiàn)實需要和解決問題的激情。接著,老師又讓學生根據(jù)四個不相同的時鐘所指時間,讓學生先自己猜想,最后讓學生總結。她不是純粹地讓學生玩,而是在玩中思,在玩中學,不斷掌握著新知。設計也不是單一的,而是分成了幾個層次,有梯度,先讓學生玩時鐘,引導學生探究新知,由易到難,不斷拓展學生的思維空間,最后用肢體表演來檢驗學生理解和把握新知的效果,層層遞進。鼓勵學生個性化地學習數(shù)學知識,提倡解決問題的多樣化,體現(xiàn)學生學習的主體性,讓整個數(shù)學課堂充滿了生命的活力。

      聽專家的報告是一種精神上的享受,實則是把抽象的數(shù)學學習與具體的操作有效地連接起來,是學生有效的數(shù)學學習和生活數(shù)學思想的滲透。通過一系列的數(shù)學思考過程,呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學生靈動的'思考,教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創(chuàng)造境界!边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。

      在這短短的幾天時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課,從中我領略到每個名師的教學風格,深厚的教學功底,及精湛的教學藝術,他們所設計的學習情景,不僅絢麗多彩,貼近學生的生活,而且蘊含著數(shù)學問題,讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流,主動地參與探究解決問題。這些名師不但關注學生,把握數(shù)學的解題方法,而且更關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀,讓人耳目一新。在以后的教學中,我將更加努力學習,取長補短。

    教師個人數(shù)學聽課心得體會4

      今天是紅旗小學教學開放日,我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開放課,聽后我收獲頗豐,同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來,與同行們交流一下。

      1.精心設計課堂教學

      教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中,我能感到教師的準備是相當充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學生。她們準確把握教學目標,從學生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點,處處體現(xiàn)了以人為本的學生的發(fā)展觀。

      2.教學過程精彩

      從每一位授課教師的教學過程來看,都是經(jīng)過了精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結構體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數(shù)學課《認識分數(shù)》的板書,板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的,而中間的字隨著課堂的進行逐漸變換,層層深入,使學生更好地理解了分數(shù)的概念。

      3.學生自主學習

      不管是哪節(jié)課,老師都能做到面向全體,尊重差異;讓學生自主學習、主動參與,體驗成功。

      田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課,整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音,那親切而溫柔的姿態(tài),就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點就要求教師要放權給孩子,同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學生自主學習,學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵,孩子答對時的慷慨獎勵,整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中,學生學有所得,學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松,平等的環(huán)境中學習,應該是種享受,這一點很值得我學習。

      4.創(chuàng)設良好的學習氛圍,制作精美的課件

      近年來,多媒體技術迅速興起,并逐漸進入課堂得到廣泛的使用,它以圖文并茂,聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力,大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受,從而將課堂教學引入全新的.境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學,調(diào)動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握,并能使教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學效果。在本次活動中,上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課,新知識的學習,還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂,環(huán)環(huán)相扣,真真實實地輔助了整節(jié)課的教學。

      這次聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法,給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望進修學校以后能多組織這樣的聽課活動,聽課是教師成長的一條捷徑,我會珍惜每一次聽課的機會,向優(yōu)秀教師學習,努力提高自身的素質(zhì),不斷地提高教育、教學水平。

    教師個人數(shù)學聽課心得體會5

      通過八年級數(shù)學的教學,在教學實踐中我覺得教師的真正本領,主要不在于講授知識,而在于激發(fā)學生的學習動機,喚起學生的求知欲望,讓他們參與到教學全過程中來,經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。要提高教學效果,達到教學目的,必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章:加強學生的參與意識;增加學生的參與機會;提高學生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學生的參與能力。此外,在數(shù)學教學中應滲透法制教育的思想,增強學生的法律意識和自我保護的能力。

      一、改變學生的學習狀態(tài)。

      在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學習數(shù)學而言,學生一旦"學會",享受到教學活動的成功喜悅,便會強化學習動機,從而更喜歡數(shù)學。因此,教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動的有效性和預見性。

      二、重視學習動機在教學過程中的激勵作用。

      通過激發(fā)學生的參與熱情,逐步強化學生的參與意識。學生學知識是為了用知識。但長期的應試教育使大多數(shù)學生不知道為什么學數(shù)學,學數(shù)學有什么用。因此在教學時,應針對學生的年齡特點、心理特征,密切聯(lián)系學生的生活實際,精心創(chuàng)設情境,讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識,切實提高學生解決實際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學有用的數(shù)學"的新理念。經(jīng)常這樣訓練,使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要,學數(shù)學的價值有多大,從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望,變"學數(shù)學"為"用數(shù)學"。

      三、重視實踐活動在教學過程中的啟智功能。

      通過觀察、思考、討論等形式誘導學生參與知識形成發(fā)展的全過程,盡可能增加學生的參與機會。在數(shù)學教學中,讓學生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動,進而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。

      四、重視學習環(huán)境在教學過程中的作用。

      通過創(chuàng)設良好的人際關系和學習氛圍激勵學生學習潛能的釋放,努力提高學生的參與質(zhì)量。和諧的師生關系便于發(fā)揮學生學習的主動性、積極性。教師應鼓勵學生大膽地提出自己的見解,即使有時學生說得不準確、不完整,也要讓他們把話說完,保護學生的積極性。

      交流溝通、求知進取、和諧愉快的學習氛圍為學生提供了充分發(fā)展個性的機會,教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動,才能讓大多數(shù)學生都有發(fā)表見解的機會。例如,在討論課上教師精心設計好討論題,進行有理有據(jù)的指導,學生之間進行討論研究。這樣學生在生動活潑、民主和諧的群體學習環(huán)境中既獨立思考又相互啟發(fā),在共同完成認知的過程中加強思維表達、分析問題和解決問題能力的發(fā)展,逐步提高學生參與學習活動的質(zhì)量。

      五、重視學習方法在教學過程中的推動作用。

      通過方法指導,積極組織學生的`思維活動,不斷提高學生的參與能力。教育心理學的研究成果表明,教師可以通過有目的的教學促使學生有意識地掌握推理方法、思維方式、學習技能和學習策略,從而提高學生參與活動的心理過程的效率來促進學習。在教學中,教師不但要教知識,還要教學生如何“學”。教學中教師不能忽視,更不能代替學生的思維,而是要盡可能地使教學內(nèi)容的設計貼近學生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設計適當?shù)慕虒W程序,引導學生從中悟出一定的方法。

      六、培養(yǎng)學生反思是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)。

      實踐表明,培養(yǎng)學生把解題后的反思應用到整個數(shù)學學習過程中,養(yǎng)成檢驗、反思的.習慣,是提高學習效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學生學好數(shù)學的必由之路,但不同的解題指導思想就會有不同的解題效果,養(yǎng)成對解題后進行反思的習慣,即可作為學生解題的一種指導思想。反思對學生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此,在不增加學生負擔的前提下,要求作業(yè)之后盡量寫反思,利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題,結合作業(yè)作出合適的反思。對學生來說是培養(yǎng)能力的一項有效的思維活動,培養(yǎng)學生反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié),具有很大的現(xiàn)實意義。

      七、多準備資料,認真?zhèn)湔n。

      增強法制教育在數(shù)學教學中的應用,提高學生的法律意識。如在一次函數(shù)的教學時,通過函數(shù)的表達式及圖像等知識,可滲透《環(huán)境保護法》、各年的未成年人犯罪情況的相關的知識。

    教師個人數(shù)學聽課心得體會6

      11月19日,我有幸參加在新區(qū)實驗小學舉行的小學數(shù)學“名師進校園”教學觀摩會。觀摩了2節(jié)示范課,聆聽了丹陽華南實驗學校王文忠校長的學術報告,聽了這些專家的課,使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化,藝術化。

      讓學生數(shù)學地思考問題,解決問題,有一雙能用數(shù)學視覺觀察世界的眼睛,姚橋小學王靜老師《認識鐘表》一課中,充分地讓我感受到了這一點。錢老師首先出示給學生幾個形狀不一的鐘表圖形,讓學生看圖說出不同的時間,初步感觀鐘表,訓練學生的說話能力。通過觀察圖形,引導學生用自己的理解結合自己的語言表達出鐘表的結構,同時強化數(shù)學問題意識,自然而然地激發(fā)了學生按什么標準進行分類的現(xiàn)實需要和解決問題的激情。接著,王老師又讓學生根據(jù)三個鐘面相同的地方讓孩子去發(fā)現(xiàn)到底整時間該怎么看,讓學生自己去總結。最后她根據(jù)低年級學生的特點,用四個游戲去結束這堂課。她不是純粹地讓學生玩,而是在玩中思,在玩中學,不斷掌握著新知。現(xiàn)學生學習的主體性,讓整個數(shù)學課堂充滿了生命的活力。

      聽丹陽華南實驗學校的杭老師的這堂《用字母表示數(shù)》是一種精神上的享受,本節(jié)數(shù)學課看似簡單,實則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來,是學生有效的數(shù)學學習和代數(shù)思想的滲透。通過一系列的數(shù)學思考過程,呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學生靈動的思考,真正體現(xiàn)了課堂“靜、實、高”的效果。尤其是“實”這點體現(xiàn)的特別充分,不光是“實在”,而且是“樸實、真實”,沒有光鮮亮麗的圖片動畫,沒有生動有趣的游戲互動,有的卻是老師扎實的基本功和細致的講解,教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創(chuàng)造境界!边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。

      想一想一名教師一輩子從事學校教學工作,就意味著他生命中大量時間和精力,是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言,不只是為學生成長所作的付出,不只是別人交付任務的完成,它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的,但平實是生活的本質(zhì),多彩只是生活的點綴,舍棄平實而追尋多彩,結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此!名師們走進課堂,讓課堂走進生活,用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經(jīng)歷,去享受、去充實,才會將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷,自覺地尊重學生,尊重學生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓,所以名師的課堂樸實而顯睿智。

      走近名師,學習名師扎實的`理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神,冰凍三尺非一日之寒,所以我們要有水滴石穿的精神,從點滴做起,從現(xiàn)在做起,堅持不懈,縮短與名師的差距。

      我感到在這短短的1天時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課,從中我領略到每個名師的教學風格,深厚的教學功底,及精湛的教學藝術,他們所設計的學習情景,不僅絢麗多彩,貼近學生的生活,而且蘊含著數(shù)學問題,讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流,主動地參與探究解決問題。這些名師不但關注學生,把握數(shù)學的解題方法,而且更關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀,讓人耳目一新。在以后的教學中,我將更加努力學習,取長補短。

    教師個人數(shù)學聽課心得體會7

      我校于4月29日開展了以“關注未來,共建和諧”的聽評課活動。通過這次活動,使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了其他兩位位老師的課,被他們上課的那種激情所感染,在課中老師先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課,更是與學生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲,課堂氣氛活躍,學生積極配合,探討問題,課堂效率很高。高春霞和高廣輝老師的數(shù)學課,讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終,老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn),學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛,學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的,學生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設計的運行軌道,教師充分“放”了學生,學生充分“離”老師,而結果是圓滿的,成功的,學生學到了知識,教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

      在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節(jié)課,每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者,引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富,對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。看到任欣和初艷麗兩位語文老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

      教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時,我想教師的'語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處,高廣輝老師在教學《分數(shù)的初步認識》這一課時,他讓學生一邊觀看圖片,一邊聽老師的講解,聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。高廣輝老師和藹可親的語言,為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔,準確,她用自己的揮灑自如的語言引領著學生,把學生的`思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。這幾位老師都聯(lián)系實際生活來教學,激發(fā)了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率,她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。

    教師個人數(shù)學聽課心得體會8

      今天,我們跟崗學員在__小學聽了三節(jié)公開課,分別是容老師四年級的《用數(shù)對確定物體的位置》、何永金二年級的《分物游戲——平均分》、王鳳彩三年級的《年月日》,他們?nèi)松系恼n各有所長,有很多地方值得我學習。如:我要向容老師學習上課時的激情,精神飽滿;二是要學習他的課堂教學的機智和應變能力,不被教案牽著鼻子走;三是要學習他的創(chuàng)造性使用教材,運用學生身邊的生活素材,課堂設計了“棋子移動的秘密”、“中藥房的排列”、“找位置看電影”等生活中常用到的素材,從學生的已有經(jīng)驗出發(fā),解決生活中的數(shù)學問題,體現(xiàn)了數(shù)學源于生活,運用于生活的理念。四要學習他的課堂上良好的教學素養(yǎng),在課堂上激發(fā)學生熱愛學習數(shù)學的能力。我要學習何老師循循善誘,誨人不倦的教學精神;學習她激勵學生、表揚學生的方法;學習她愛學生,面向全體,盡量給每個學生創(chuàng)造機會的精神。我要向王老師學習普通話,同是個地方的人,為什么她能說這么標準、流利的普通話呢?一定是平時訓練積累而形成的;她教學時語言親切、溫柔,小學生最喜歡這樣的老師了。

      接著我們又開始熱烈的評課活動,自己的見解。通過這兩天的評課,我深刻地認識到原來評好課首先必須聽好課。而聽好課,不是說集中精神聽那么簡單的。首先只有放下自己的姿態(tài),捧著一顆學生的心去聽課,我們才能聽到上課的老師的心聲和意圖。除了聆聽我們還要學會觀察,觀察整個課堂的所有細節(jié),并及時記錄,這樣我們才能比較完整地了解這節(jié)課。此外我還感覺到,聽課不僅是感知器官的`感受,還要有頭腦的積極思考,只感知不思考,聽課只能獲得一些表象和淺層次的感信息,聽課活動是我們像別人學習比較先進的教學思路、方法、手段,甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來的良好的精神風貌,不能只看到重難點。當然,評課本身就是一個開放性的話題,仁者見仁智者見智,更何況教無定法。

      雖然跟崗學習很辛苦,但也很充實,更充滿了幸福,因為我有一群互相關心、互相幫助、虛心上進、對教育教學充滿激情的好同伴,他們正在潛移默化的感染著我。

    教師個人數(shù)學聽課心得體會9

      聽了3位年輕老師上了3節(jié)課,分別是華老師的《分數(shù)的初步認識》;沈老師的《可能性》;宣老師的《三位數(shù)乘一位數(shù)的口算》。雖然老師們上得內(nèi)容各不相同,有認識分數(shù)的,有學習可能性,概率的,也有學習口算乘法的,但每位老師在安排教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)上都很好的體現(xiàn)出浙江省小學數(shù)學教學建議中的第12條:切入重點要快,盡可能在前20分鐘完成教學的主要任務,明確的要求,倡導先試后講。

      這一點讓我印象特別深刻!如:華老師在教學分數(shù)認識的過程中,從同學間分1月餅入手,抓住平均分這個關鍵,每人得到一半,引出二分之一這個分數(shù),切入重點特別快。接著華老師鼓勵學生拿出事先準備好的.圖形,試著通過折一折、圖一圖的方式表示出每個圖形的二分之一。最后全班匯總,老師加以引導和總結!這樣安排很好的體現(xiàn)了教學建議當中先試后講的'這條策略!

      又如沈老師在教學《可能性》時,從學生熟悉的抽撲克牌這個小游戲入手,通過觀察三組抽獎方案,引出描述可能性的三個關鍵詞:一定、不可能、可能。抓住關鍵,切入很快!接下次老師明確操作的要求,每小組同學分工合作,先試后講,讓同學通過自己操作來驗證自己一開始的猜想是否正確,這個設計讓學生學習欲望更強,學習氣氛活躍,記憶更深刻!整體課上下來,思路清晰、環(huán)環(huán)相扣,有不少地方值得像我這樣的年輕老師學習。

      反思自己的課堂教學,平時的我在教學中是不是講的太多了?很多時候因為不放心,擔心學生學不會,就拼了命的講,恨不得把自己知道的方法全部告訴同學們,想來這種方式,老師教的累,學生學的更累!20分鐘完成教學的主要任務,不是灌輸式的,是讓學生嘗試后再講,這樣記憶更深刻!效果更佳!

    教師個人數(shù)學聽課心得體會10

      轉(zhuǎn)眼之間,又一個學年過去了。作為__學校五年級的教師,我上了_班和_班兩個班的數(shù)學課。這一年里,我做了很多的工作,也有自己的一些教學方面的心得。

      小學數(shù)學比較的簡單,同學們的成績都不會差到哪里去,基本上都差不多。只要上課認真的聽了,就不會差到哪里去。在這一學年,我主要就是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和學習的能力。因為他們馬上就要升到六年級了,即將面臨著畢業(yè)。初中階段的數(shù)學難度會大大加強,只有從現(xiàn)在開始培養(yǎng)他們的數(shù)學思維,他們在之后才能更好的學習數(shù)學。主要就是要培養(yǎng)學生主動學習數(shù)學,而不是為了完成老師的'任務而學數(shù)學。

      到了五年級這一年,有很多的同學就跟不上教學的進度,往往前一個知識點他還沒學會,我們就已經(jīng)進入到了下一個知識點。因為課程難度的越來越高,所以有些同學因為學不會,就會失去對數(shù)學的學習興趣,這是我身為老師不想看到的。所以我會通過多種辦法,讓他們重新找回對數(shù)學的學習興趣。在爭得家長的同意下,這些同學我會在放學之后再留半個小時,給他們補習,教他們寫當天的作業(yè),幫助他們掌握好每一個知識點。當然,我不會每一個題目都告訴他們做,只會講一個典型的題目,其他的題目就需要靠他們自己去想,培養(yǎng)他們獨立思考的能力,不能依賴老師或者家長完成作業(yè)。在教學過程中,我也會在鞏固學生之前所學的基礎上,教授新的內(nèi)容,并不斷的進行復習,讓他們記住這些知識。

      課堂紀律也是讓我們所有的老師非常頭疼的一個問題,小學階段的學生都比較的活躍,注意力經(jīng)常不集中,上課的時候經(jīng)常走神或做一些與學習無關的事情。這些同學往往就是那些跟不上進度的同學,因為上課都沒有聽,那作業(yè)自然不會做。在對這些同學進行課后輔導的同時,在課堂上也會提高對這些同學的要求,發(fā)現(xiàn)有走神或者分心的情況,就要出聲提醒。在課堂上時不時的提問,讓他們把注意力重新放到課堂上。這樣不僅能提高他們的學習成績,同時還能培養(yǎng)他們上課時的一個良好的習慣。

      這一年,在我的努力下,同學們的數(shù)學思維和獨立思考的能力都得到了提高,也逐漸形成了良好的課堂習慣,不會再動不動就分心了。在接下來,我會繼續(xù)加強這幾個方面的訓練,讓他們在以后能夠帶著這樣的思維和習慣更好的學習,這是我的目標。

    教師個人數(shù)學聽課心得體會11

      這個星期二上午數(shù)學組進行了評教評學活動,我們?nèi)、四年級共有四個老師講課。兩個年級講課的內(nèi)容都是口算乘法,只是內(nèi)容難易不同。我聽了三位老師的課,又給了我一次精神的洗禮。幾位老師的課堂教學藝術讓我佩服,也引起我不少的感觸。

      三年級的王老師和冀老師講課時教態(tài)自然,溫文爾雅、不緊不慢的課堂教學語言。顯得樸實、逼真、引人入勝,讓我親身感受到了她們的"自然而不隨便,規(guī)范而不死板"的課堂教學風格。

      同年級帶課的李老師講課語言規(guī)范、嚴謹,她的課靈活的使用了自學———交流———練習這樣的教學模式。這堂課學習的主動權真正交給了學生。開始上課時,李老師首先出示自學提綱,學生根據(jù)自學提綱自主看書,并對重難點進行勾畫。自學完后匯報交流,這時教師只在適當時候點評。交流完后教師設計了三類不同層次的練習,學生做題時,每個小組選一名學生上臺板演。小組長在這個環(huán)節(jié)中發(fā)揮著很大的作用,不但要判閱組員的題,有錯的還要督促其改正?傊@堂課學生的學習是主動的和富有個性的過程,老師教的輕松,學生學的愉快。

      幾位老師教學藝術值得我們深思與追尋。他們精湛的'授課藝術,使我從中學到了不少東西,新課程下什么樣的課是一節(jié)好課。下面,談談自己的收獲和體會:

      1、為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境。

      好的課應當有寬松和諧的學習氣氛,使學生能在探索和學習過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。上“板著面孔”的課,學生可能會掌握有關的知識技能,但他們不會對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣,也不會有積極主動地參與熱情。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲或生動的情境才能實現(xiàn),教師生動的語言,和藹的態(tài)度,富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,有探索性的活動等都可以為學生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。

      2、關注學生的學習過程,讓學生有體驗數(shù)學的機會。

      新課程的一個重要理念就是為學生提供“做”數(shù)學的機會,讓學生在學習過程中去體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。數(shù)學學習,特別是新概念、新方法的學習,應當為學生提供具體的情境,讓學生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學。

      3、為學生創(chuàng)設了思考的空間和時間。

      好的課堂教學應當是富于思考的,學生應當有更多思考的余地。學習歸根結底是學生自己的事,教師是一個組織者和引導者。學習的效果最終取決于學生是否真正參與但學習活動中,是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會,為學生留有思考的時間與空間。

      4、一堂好課應該是自然的、生成的課。

      評價一節(jié)課不應該只關注結果,更應該注重探究的過程。一堂好課中應該有教師和學生真實情感、智慧的交流,應該有通過師生碰撞、相互討論,生成的許多新東西。

      5、一堂好課應該注重學生有效學習,關注課堂效率。

      有效學習一定是有價值的學習,對學生有用的學習,是針對學生普遍需要解決的問題及進行的學習。

      當然,一堂好課并沒有絕對的標準,但我認為應該是真實、扎實、充實、平實的。這些說起來好像很容易,但真正做起來卻很難,在今后的教學中,我會在努力追求的過程中,提高自身的課堂教學水平,真正享受到“教學作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。

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