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  • 小學(xué)三年級語文教案《小攝影師》

    時間:2022-02-16 10:48:18 攝影 我要投稿

    小學(xué)三年級語文教案《小攝影師》

      作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級語文教案《小攝影師》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    小學(xué)三年級語文教案《小攝影師》

    小學(xué)三年級語文教案《小攝影師》1

      教學(xué)要求

      1、學(xué)會本課生字新詞,認(rèn)識三種對話的形式及標(biāo)點符號的用法。

      2、培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

      4、引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、保護(hù),學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德,不辜負(fù)老一輩的殷切希望,努力學(xué)習(xí),天天向上。

      教學(xué)重點通過理解詞句,理解課文內(nèi)容,體會高爾基熱愛兒童的思想感情。

      教學(xué)難點提高同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力。

      課前準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖。收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。

      教學(xué)課時兩課時

      第一課時

      教學(xué)要求

      1、初讀課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

      3、能正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)過程

      一、介紹人物,導(dǎo)入新課

      1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自身已經(jīng)讀過了課文,查閱了有關(guān)資料,誰能向大家介紹一下高爾基?

      2、同學(xué)之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。

      3、老師小結(jié):高爾基是世界的文學(xué)家,他寫了很多書!皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言,就出自高爾基的筆下,全世界人民都很敬愛他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛小朋友的事。

      二、初讀課文

      1、選擇自身喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

      2、檢查朗讀情況:開火車讀詞語。

      3、給課文標(biāo)好自然段序號,提醒同學(xué)課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的`那局部內(nèi)容屬于第1自然段。

      4、交流學(xué)習(xí)疑難,相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)朗讀該詞、句所在段落,通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

      5、再讀課文,說一說,課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么?

      6、畫出不懂的問題,留待下節(jié)課交流解決。

      三、合作識字

      1.小組合作,想方法記住生字字形。

      2.交流識記方法:利用熟字記生字(交—膠)、形聲字構(gòu)字(輛—形旁“車”—聲旁“兩”)。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。

      第二課時

      教學(xué)要求

      1、培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

      3、引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、保護(hù),學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德,不辜負(fù)老一輩的殷切希望,努力學(xué)習(xí),天天向上。

      教學(xué)重點通過理解詞語、句子,理解課文內(nèi)容,體會高爾基熱愛兒童的思想感情。

      教學(xué)難點提高同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說話練習(xí)

      1.鞏固詞語

      紙團(tuán)墻報鞠躬打量吩咐玩弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告

      2.用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

      二、回憶上節(jié)課歸納的問題。

      三、帶著問題讀書,考慮解決問題的戰(zhàn)略。

      (盡量讓同學(xué)自身提出問題,假如同學(xué)提不出來,則照以下步驟進(jìn)行)

      1.讀文想問題

      a、投影出示“突然”一詞,說說你對該詞的理解。

      b、請在原文中找出例句,體會“突然”一詞的用法,想一想它有什么作用。

      c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如:突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的?

      2.畫句找答案

      a、小男孩為什么來?用“——”畫出有關(guān)句子。

      小男孩為什么能進(jìn)來?用“——”畫出有關(guān)句子。

      b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的?用“”畫出有關(guān)句子。

      c、小男孩坐在地上哭了,高爾基是怎樣說的?用“△”畫出高爾基說的話。

      d、小男孩跑了,高爾基喊些什么?用“△”畫出高爾基說的話。

      3.讀句知內(nèi)容

      從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩,讓俺們找出來讀一讀。

      四、角色演讀,體會感情

      1.以小組為單位,組長為導(dǎo)演,布置組員分角色朗讀、扮演課文第1—11自然段的內(nèi)容。

      提醒:以課文內(nèi)容為劇本,找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語,邊做動作邊朗讀。

      2.教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、扮演。

      3.挑選一組同學(xué)上臺扮演,根據(jù)扮演情況,相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點語句。

      a、點評同學(xué)扮演的動作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“玩弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。

      b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”,說說你扮演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的?引導(dǎo)同學(xué)從中感受到小男孩對高爾基的敬重?zé)釔壑椤?/p>

      c、抓住高爾基的反應(yīng),尤其是“吩咐”二字,展開討論,體會到他對下一代的寬厚慈祥和關(guān)懷。

      d、引讀第10自然段,注意高爾基的神態(tài)動作,指導(dǎo)讀好句子:“小朋友,回來!俺給你膠卷,俺這兒有很多膠卷。”讓同學(xué)反復(fù)朗讀好這句話,從中感受到高爾基多么想留住小男孩,協(xié)助小朋友拍成這張照片,實現(xiàn)他美好的愿望。

      4.練習(xí)分角色有感情朗讀課文,讀出對話的不同語氣。

      五、巧設(shè)疑問,升華感情

      1.提問:小男孩會回來嗎?

      2.讓同學(xué)發(fā)表自身的看法,要求聯(lián)系全文,在課文中找出自身的依據(jù)。

      3.高爾基希望小朋友來嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話,抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。

      六、拓展活動

      發(fā)揮想象,續(xù)寫故事。

    小學(xué)三年級語文教案《小攝影師》2

      教學(xué)要求

      1、學(xué)會本課生字新詞,認(rèn)識三種對話的形式及標(biāo)點符號的用法。

      2、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

      教學(xué)重點:通過理解詞句,理解課文內(nèi)容,體會高爾基熱愛兒童的思想感情。

      教學(xué)難點:提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

      教學(xué)課時:兩課時

      第一課時

      教學(xué)要求

      1、初讀課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

      3、能正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)重點:初讀課文,了解內(nèi)容。默讀課文,提出問題,初步展開討論。

      教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。

      教學(xué)過程

      一、介紹人物,導(dǎo)入新課

      1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文,查閱了有關(guān)資料,誰能向大家介紹一下高爾基?

      2、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。

      3、師出示高爾基的畫像,并歸納:高爾基(1886年~1936年),是蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家,世界的文學(xué)家。他寫了很多書,發(fā)表了《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》等多部小說以及的散文詩《海燕》和一系列劇本!皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言,就出自高爾基的筆下,全世界人民都很敬愛他。他的作品在我國廣為流傳,得到人們的喜愛。今天,我們來學(xué)習(xí)高爾基與一位小學(xué)生之間的故事:小攝影師。(板書,提示“攝”的讀音。)

      高爾基與小攝影師之間到底發(fā)生了什么事呢?我們下面來看課文

      二、初讀課文

      1、選擇自己喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

      2、檢查朗讀情況:開火車讀詞語。

      3、給課文標(biāo)好自然段序號,提醒學(xué)生課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。

      4、交流學(xué)習(xí)疑難,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落,通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

      5、再讀課文,說一說,課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么?

      6、畫出不懂的問題,留待下節(jié)課交流解決。

      三、合作識字

      字音方面:“攝”“桌”“志”“社”是翹舌音,“側(cè)”“雜”是平舌音,要讀準(zhǔn)確。

      字形方面:“攝”“鞠”筆畫較多,可引導(dǎo)學(xué)生采用部件識字法識記!肮笨刹捎眯蜗笞R字法幫助識記!吧纭弊钟颐媸恰巴痢,“志”上面是“士”;“桌”下面是“木”,“雜”下面是“木”的變形寫成“朩”,應(yīng)鼓勵學(xué)生觀察、比較、分辨!懊亍迸c“密”,經(jīng);煜赏ㄟ^組詞比較,加以區(qū)別。

      在書寫生字時,要注意“攝”“按”“側(cè)”“社”都是左窄右寬的字。

      第二課時

      教學(xué)要求

      1、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

      3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù),學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德,不辜負(fù)老一輩的殷切希望,努力學(xué)習(xí),天天向上。

      教學(xué)重點:通過理解詞語、句子,理解課文內(nèi)容,體會高爾基熱愛兒童的思想感情。

      教學(xué)難點:提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說話練習(xí)

      1.鞏固詞語

      紙團(tuán)墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告

      2.用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

      二、回憶上節(jié)課歸納的問題。

      三、帶著問題讀書,思考解決問題的策略。

      (盡量讓學(xué)生自己提出問題,如果學(xué)生提不出來,則照以下步驟進(jìn)行)

      1.讀文想問題

      a、投影出示“突然”一詞,說說你對該詞的理解。

      b、請在原文中找出例句,體會“突然”一詞的用法,想一想它有什么作用。

      c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如:突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的?

      2.畫句找答案

      a、小男孩為什么來?用“——”畫出有關(guān)句子。

      小男孩為什么能進(jìn)來?用“——”畫出有關(guān)句子。

      b、小男孩是怎樣吩咐高爾基的?高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的?用“”畫出有關(guān)句子。

      c、小男孩坐在地上哭了,高爾基是怎樣說的?用“△”畫出高爾基說的話。

      d、小男孩跑了,高爾基喊些什么?用“△”畫出高爾基說的話。

      3.讀句知內(nèi)容

      從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩,讓我們找出來讀一讀。

      四、角色演讀,體會感情

      1.以小組為單位,組長為導(dǎo)演,安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。

      提醒:以課文內(nèi)容為劇本,找出描寫動作、神態(tài)的`重點詞語,邊做動作邊朗讀。

      2.教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。

      3.挑選一組學(xué)生上臺表演,根據(jù)表演情況,相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點語句。

      a、點評學(xué)生表演的動作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。

      b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”,說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。

      c、抓住高爾基的反應(yīng),尤其是“吩咐”二字,展開討論,體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。

      d、引讀第10自然段,注意高爾基的神態(tài)動作,指導(dǎo)讀好句子:“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷!弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話,從中感受到高爾基多么想留住小男孩,幫助孩子拍成這張照片,實現(xiàn)他美好的愿望。

      4.練習(xí)分角色有感情朗讀課文,讀出對話的不同語氣。

      五、巧設(shè)疑問,升華感情

      1.提問:小男孩會回來嗎?

      2.讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,要求聯(lián)系全文,在課文中找出自己的依據(jù)。

      3.高爾基希望孩子來嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話,抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。

      六、拓展活動

      小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室,再次見面時他們會說寫什么?做些什么呢?請你展開想想,接著往下編寫這個故事,同學(xué)間相互交流。

    小學(xué)三年級語文教案《小攝影師》3

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 正確、流利地分角色有感情地朗讀課文。

      2.通過人物的語言、動作的品味,感受高爾基對少年兒童的關(guān)心愛護(hù)和男孩對高爾基的崇敬與熱愛。

      3.學(xué)習(xí)人物說話的四種表達(dá)方式,續(xù)寫這個故事。

      教學(xué)重點 :

      高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過。

      教學(xué)難點:

      通過對話和細(xì)節(jié)描寫來體會人物的心理活動。

      教學(xué)方法:

      情境教學(xué)及媒體資源播放

      教學(xué)時間

      2課時

      教學(xué)過程:

      一、引入新課

      1.這堂課我們?nèi)フJ(rèn)識一位小攝影師。(一字一頓地說)板書:小攝影師。什么人可以叫攝影師?專門從事拍照、錄像工作的人員叫攝影師。誰來叫叫他,注意攝、師是翹舌的。

      2.小攝影師給誰拍照?他們之間發(fā)生了什么事?讓我們一起走進(jìn)課文。

      二、初讀課文

      1.請同學(xué)們自由放聲讀課文,遇到拼音的字多讀幾遍,遇到不會讀的查字典,或者請教同學(xué)與老師,把課文讀通順。比一比,看誰讀書最認(rèn)真?讀完三遍課文后站起來繼續(xù)讀。

      2.同學(xué)們讀書姿勢很端正,讀書時非常投入。請看這是課文的一組生字詞語,你會讀嗎?請自由讀一讀,誰會讀?開火車讀詞語。

      出示:

      (1)媚、躬、按、膠、輛,觀察這組生字,有什么發(fā)現(xiàn)?重點指導(dǎo)躬,左邊是身,表示人的身體,右邊是弓,表示彎著腰。

      (2)攝、志、桌、社、側(cè),指名讀,正音側(cè)是平舌音。

      (3)陽光明媚、攝影師、高爾基、列寧格勒、車輛、膠卷

      照相、鞠躬、吩咐、擺弄、停當(dāng)、打量、秘書

      3.同學(xué)們,你能用上這里的一些詞語,用簡潔的話說說課文寫了一件什么事嗎?出示填空題,引導(dǎo)孩子補(bǔ)白。

      自由說一說,和同桌說一說,指名說----出示答案---自由說一說。

      出示:在一個_____早晨, _____打開了_____ 扔給他的_____ ,同意_____ ,不料_____ ,小男孩_____。

      用簡潔的話概括主要內(nèi)容是一種語文能力,三年級了我們要掌握這種能力。抓關(guān)鍵詞來概括課文的主要內(nèi)容,這是一種很好的方法。

      三、朗讀課文2-10自然段。

      1.讀了課文,我們了解到高爾基早上接到了小攝影師扔給他的一個紙團(tuán),其實這個紙團(tuán)是 一封信。

      (1)誰來讀讀那封敲開高爾基大門的信?

      (2)你就是當(dāng)時的高爾基,讀著這封信,讓你想到了什么?

      少先隊員很會想辦法;

      少先隊員很聰明;(給聰明換個詞那就是----智慧)

      要見上高爾基一面可真不容易;

      高爾基非常關(guān)心少先隊員。

      (3)是啊,一個小小的紙團(tuán)----一封普通的少先隊員的信卻引起了高爾基的注意。齊讀小男孩的信。

      2.高爾基與小男孩之間有一段有趣的對話。請同桌相互配合,一位讀高爾基,一位讀小男孩,分角色來讀讀他們之間的對話?茨膬晌煌瑢W(xué)配合得最好讀得最好?

      3.指名感情朗讀作者、高爾基和小男孩的對話。

      (1)這是怎樣的鞠躬啊?恭恭敬敬地鞠躬,可不要太急呀!

      (2)高爾基按照小攝影師的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久,注意這種擺弄的時間。此時我們的朗讀要盡量體現(xiàn)高爾基的什么?耐心、對小男孩的喜愛、愛護(hù)、關(guān)懷、慈愛。

      (3)這是一位十歲左右的孩子,當(dāng)一切準(zhǔn)備停當(dāng),他的話語充滿了—激動欣喜

      (4)一切準(zhǔn)備停當(dāng),滿以為可以實現(xiàn)心愿了,可是沒有想到的.是-----小男孩哭著說---引讀

      當(dāng)他發(fā)現(xiàn)照相機(jī)里竟然發(fā)現(xiàn)沒有膠卷,他--------地說:(失望、豈止是失望已經(jīng)到了絕望、傷心、悲傷、

      在愿望馬上就要實現(xiàn),可是結(jié)果卻如此殘酷,你的第一反應(yīng)是什么?

      天哪,怎么會這樣?

      (5)看到小男孩悲痛欲絕,高爾基趕緊喊道:“------”這一聲聲呼喊喊出了什么?安慰、關(guān)懷、溫暖、

      (6)這樣充滿安慰充滿關(guān)懷充滿溫暖的話語,小男孩聽得見嗎?因為他處于極度的悲傷、懊悔、羞愧的情緒之中。

      小男孩哭著,跳上一輛電車,電車馬上開走了。

      4.同學(xué)們,讀高爾基的話要注意讀出什么?高爾基對小男孩的關(guān)心、愛護(hù)。

      讀小男孩的話要注意讀出什么?小男孩能見到高爾基的欣喜、一切準(zhǔn)備停當(dāng)?shù)目鞓罚l(fā)現(xiàn)相機(jī)里沒有膠卷的愧疚;小男孩前后心情的變化。

      5.指名分角色朗讀對話,師生評議朗讀。

      四、拓展延伸

      1.請同學(xué)們再仔細(xì)看一看高爾基和小男孩的對話,你就會發(fā)現(xiàn)人物說話有許多不同的表達(dá)方式,出示人物說話的四種句子。

      2.請仔細(xì)看看這四種表達(dá)方式,這四種表達(dá)方式有什么不同?

      小結(jié):提示語在前,提示語在中間,提示語在后,沒有提示語只有人物語言。

      3.這四個句子相同的是什么?不同之處在哪里?

      反饋:四種句子的標(biāo)點的加法。

      小結(jié):寫作中如果我們能采用人物四種說話的不同方式,定能使我們的文章表達(dá)更富有變化,文章表達(dá)更為精彩,我期待著。

      作業(yè)設(shè)計:

      同學(xué)們,小男孩離開高爾基的辦公室后發(fā)生什么事?讓我們拿起筆續(xù)寫這個故事。

    小學(xué)三年級語文教案《小攝影師》4

      一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

      3.了解課文的主要內(nèi)容,體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。

      二.重、難點

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

      2.了解課文的主要內(nèi)容,體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。

      三.課時安排

      兩課時

      四.課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備

      1.學(xué)生自瀆課文,自學(xué)生字、詞。

      2.學(xué)生收集有關(guān)高爾基的資料。

      3.教師準(zhǔn)備投影片和道具。

      第一課時

      一.交流課前搜集的有關(guān)高爾基的資料

      學(xué)生說說課前自瀆課文的情況以及體會,介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料。

      二.重點檢查讀書情況

      1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文,遇到生字多讀幾便。

      2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)份自然段朗讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。

      3.畫出不理解的字詞,通過讀句子、聯(lián)系生活實際、同伴討論等方法初步理解。

      4.投影出示本課生字,指名認(rèn)讀。

      5.自由說說課文的大體內(nèi)容。

      三、深入理解課文,探研文章的思想感情

      1.分角色朗讀課文,這篇課文在寫作上很大的特點是對話很多。從人物的對話中,你們體會到什么?

      (1)高爾基喜愛小男孩。

      (2)小男孩崇敬、熱愛高爾基。

      2.默讀課文,自讀自悟

      (1)從那些地方看出高爾基喜愛小男孩,用“”畫出有關(guān)句子

     。2)從那些地方知道小男孩崇敬熱愛高爾基,用“ ”畫出有關(guān)句子。

      3.學(xué)習(xí)小組交流情況。

      4.全班反饋交流。

      5.老師小結(jié)板書。

      這篇文章通過人物的對話,展示了人物豐富的內(nèi)心世界,體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少年兒童的關(guān)懷愛護(hù),及孩子們對他的崇敬、熱愛。

      四.開展討論

      這兩個人物,你更喜歡誰?為什么?

      五.課堂作業(yè)

      讀、背、寫一句高爾基的名言。

      第二課時

      一.復(fù)習(xí)引入

      1.男女生、同練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對話,注意運用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)情感。

      2.教師范讀,在指名讀,師生給予評價。

      二.課堂實踐活動

      1.自由組合分角色朗讀。

      2.學(xué)生兩人一組,借助道具自由組合表演課本劇,提示學(xué)生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,進(jìn)入課文描述的情景。

      三.識字寫字

      1.投影出示下列詞語:

      陽光明媚 鞠了個躬 咧開嘴 吩咐 準(zhǔn)備停當(dāng) 膠卷

      秘書 雜志社 記者 突然 側(cè)過臉

      a.讀一讀

      b.用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。

      c.各小組以競賽的方法用帶點的字口頭組詞,詞語組得又多又正確的小組獲勝。

      2.選擇自己喜歡的方法記住要寫的字,并介紹自己的.識字方法。

      3.學(xué)生瞄紅仿寫,然后說說自己什么字寫得好,介紹經(jīng)驗。

      四.?dāng)U展訓(xùn)練

      “請轉(zhuǎn)告他,我很忙。不過,來的如果是個小男孩,就一定讓他進(jìn)來!备郀柣鶎τ浾吆托∧泻⒌膽B(tài)度上形成了宣明的對比。聯(lián)系上文,小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室,高爾基又是那么地配合他的拍照 ,可萬事俱備,他卻忘了帶膠卷,所以他哭了,這是懊悔,這是自責(zé)。對這一點,高爾基是完全能體會到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎?討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文,找出自己的看法的依據(jù),并發(fā)揮想象,續(xù)寫故事。

      五.板書

      6小攝影師

      喜愛

      高爾基 小男孩

      熱愛

      對話、細(xì)節(jié)描寫

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