在小班語(yǔ)言活動(dòng)“小蛇多多”課后反思

　　在當(dāng)今社會(huì)生活中，教學(xué)是我們的工作之一，反思意為自我反省。我們?cè)撛趺慈�寫反思呢？下面是小編為大家整理的在小班語(yǔ)言活動(dòng)“小蛇多多”課后反思，希望對(duì)大家有所幫助。

　　故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式之一，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的表達(dá)能力。而對(duì)于小班的幼兒，尤其是剛來(lái)園的新生來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事部分為重點(diǎn)。對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，教師在講述故事的時(shí)候，首先咬字要清楚，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚；其次是速度要適當(dāng)，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；最后在講述故事的同時(shí)，面部表情、眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

　　作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上《小蛇多多》的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，引起幼兒對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣，在講述故事的同時(shí)還正對(duì)故事中的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行了提問(wèn)，或者讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)接下來(lái)的故事情節(jié)，使幼兒融入到故事中去。在故事中的提問(wèn)，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問(wèn)題，讓他們連貫的回答，例如：在小蛇多多看見(jiàn)一只蘋果之后我就問(wèn)幼兒多多會(huì)不會(huì)把蘋果吃掉呢？到蘇軾的最后多多走不動(dòng)了我又問(wèn)“你們猜猜有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助多多呢？”其實(shí)作為教師應(yīng)該要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)了一點(diǎn)，但可以請(qǐng)多名幼兒回答，然后教師自己或智力較高的幼兒再連起來(lái)講述一遍，再讓幼兒集體按順序連貫的講述，這樣會(huì)使幼兒容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師也不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮鸬姆e極一面，教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以提高語(yǔ)言能力。

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