精選重陽節(jié)看望老人作文三篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的重陽節(jié)看望老人作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
重陽節(jié)看望老人作文 篇1
10月21日是中國的傳統(tǒng)節(jié)日久久重陽節(jié)。杭州市東新實驗幼兒園的小朋友們去看望幼兒園附近敬老院的爺爺奶奶。這可不是一次簡單的探望那么簡單，每個班級的小朋友們都準備了節(jié)目，為爺爺奶奶們表演。
今天，天氣非常不錯，小朋友們排著隊來到表演的場地時，敬老院的爺爺奶奶們已經在那里等候了。小朋友們在老師的帶領下給爺爺奶奶開始表演節(jié)目，果一班，果二班，果三班。每個班級的節(jié)目都大不相同，有精彩的舞蹈表演，有動感的呼啦圈健身操，兒歌大合唱，最令人震撼的是整個幼兒園的小朋友們一起為爺爺奶奶演唱了東新實驗幼兒園的園歌。
爺爺奶奶，在觀看表演的.過程中，一直笑的合不攏嘴，一位老奶奶告訴我們的記者說：“這些小伢兒能夠來看我們，我們這些老頭子，老太婆已經感到非常幸福了，他們還花時間為我們表演節(jié)目，我們真的感到非常的感動，年紀大了，有大家的關心，真的是謝謝，謝謝東新實驗幼兒園的老師和孩子們了。”老奶奶說的非常激動，記者看到她的眼眶都紅了。
重陽節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，東新實驗幼兒園舉行這次活動，目的其實只有一個，希望我們的孩子們從小就懂得尊老，敬老，把中華民族的傳統(tǒng)美德傳承下去。幼兒園的黃賽華老師這樣跟我們記者說。
農歷九月初九重陽節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，又叫“老人節(jié)”，是老人們的節(jié)日，也是一個表達敬老愛老的日子。為了讓孩子們了解和表達尊老、敬老的傳統(tǒng)美德，10月21日，錢塘春曉幼兒園分園區(qū)開展了豐富多彩的以“愛在重陽”為主題的聯(lián)歡活動。
春曉園區(qū)和江南分園小班的小朋友們?yōu)闋敔斈棠趟蜕咸鹛鸬乃�，祝愿爺爺奶奶的晚年生活甜甜蜜蜜。中班小朋友們和爺爺奶奶圍坐在一起，聽爺爺奶奶講述那些過去的故事。大班的小朋友們則跟著爺爺奶奶們學起了本領，太極拳、唱越劇等等，讓孩子們感受到了中國傳統(tǒng)文化藝術的博大精深。
東方郡園區(qū)的小朋友們?yōu)闋敔斈棠虦蕚淞素S富多彩的節(jié)目，用他們純真的歌聲，優(yōu)美的舞姿為爺爺奶奶帶來了節(jié)日的問候。而我們的爺爺奶奶也不甘示弱，爺爺的太極拳耍得虎虎生威，奶奶表演的《梁�！非逍聝�(yōu)雅，小四班奶奶獻上了激情飛揚的歌曲《學習雷鋒好榜樣》，我們的保育員阿姨代表還為爺爺奶奶們帶來了優(yōu)美的舞蹈《草原的月亮》，小朋友在臺下拍手叫好。伴著《好娃娃》的歌聲，爺爺奶奶們臉上都洋溢著幸福、燦爛的笑容。
尊老、敬老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。德乃人之本，孝為德之先�！袄衔崂弦约叭酥稀�，又逢重陽，恭祝天下所有老年人節(jié)日快樂，健康長壽！
重陽節(jié)看望老人作文 篇2
九月九日是我國的傳統(tǒng)節(jié)日—重陽節(jié)，九九的諧音是“久久”，象征著長壽和永久，所以我國把這一天定為老人節(jié)，成為尊老、敬老、愛老、助老的節(jié)日，所以，在重陽節(jié)，我和媽媽回到姥姥家過節(jié)。
現在的老人吃喝不愁，他們更需要的是兒女的陪伴。我的太姥今年八十多了，和姥姥姥爺生活在一起。她最疼的人就是我，經常獨自坐在窗邊眺望，盼望我的到來；也會經常給我打電話，翻來覆去的只是重復一些“天冷了要多穿衣服”之類的話，聽得我耳朵都快起繭子了，我小時候不懂事，常常還沒等她把話說完，就不耐煩地跑開了，現在想想，真是不應該。
今天我決定好好陪太姥聊天，讓她和我說個夠。我和太姥坐在沙發(fā)上，像小時候那樣依偎在一起，我拉起太姥的手仔細端詳，這雙布滿老年斑的枯瘦的手，上面的青筋像蚯蚓一樣突起，我突然有些鼻酸，這雙手，曾經撫養(yǎng)了我的姥姥，帶大了媽媽，又在我小的時候拍著我睡覺，牽著我的小手到公園玩。
如今，我長得比太姥都高了，我把太姥這雙布滿歲月痕跡的手，緊緊地握在手心，聽太姥講述我小時候的`故事，盡管內容太姥已經重復了無數遍，我還是像第一次聽那樣哄太姥開心，太姥很高興，臉上的皺紋仿佛都舒展開了。
“誰言寸草心，報得三春暉”，其實，孝敬老人有時就這么簡單，不需要太多物質的東西，不需要多么甜蜜的話語，就像現在這樣靜靜地陪著她，陪她聊聊天，聽她講述重復了千百次的話語……
重陽節(jié)看望老人作文 篇3
重陽節(jié)在農歷九月九，是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，又稱“老人節(jié)”。在這天，為了完成老師布置的任務，就匆匆忙忙的去“孝敬”老人了。我首先找到了姥爺。
我急忙對姥爺說：“讓我給您捶捶揉揉肩吧，姥爺？”
“姥爺我很健康，有按摩器，不用辛苦我的小外孫了！”姥爺慈祥地說。
我這才說：“其實，這是一個作業(yè)，只是應付而已！您就幫幫我吧！”
姥爺讓我去找姥姥，姥姥的腰肩不好。姥姥爽快的答應了，坐在院子里等待我捶背，我捶了幾下，急忙讓爸爸拍照。我又連捶了幾下，姥姥喊疼，我才停住了手，原來是我捶的太重了，之后我就不捶了。
事后，想起來這個情節(jié)，我是悔恨不已，爸爸也直呼我作秀。我想，說不定其他同學也是像我這樣做。學校只是讓拍一張照片，在學生的心里又能起對大影響呢？到學校這些收繳回來的照片又有幾分是真情的呢？還不都是把這當成作業(yè)一般，況且這又不是書面作業(yè)，只是空虛的影像，作為學生的在七天的快樂中誰又會在乎呢？不是匆匆過矣，就是包含虛偽。對此，學校又能怎樣呢？本來是一片好意，讓學生尊敬愛護老人，其實不然，學生們只是粗略一過而已。在說別人的`同時，也要想到自己。自己本來都已經了解老師的苦心，為什么還要如此不經意呢？重陽節(jié)不僅要孝敬老人，在平時作為晚輩的也不忘孝敬長輩。既使送上一句祝福的話，老人們也會倍感溫暖，如果用自己的行動詮釋這句話那就會更好。
這件事作為一次教訓，敲響這聲警鐘，作為晚輩不要使長輩失望，要在平時尊敬孝敬老人，創(chuàng)造和諧社會，共營美好生活。
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