感動校園教師人物事跡范文

感動校園教師人物事跡范文1

　　我叫**，擔任初中物理學科教學，我只是普通教師中的一員，做了自己應做的工作。多年來始終愛崗敬業(yè)無私奉獻，踏踏實實地教書育人，把所有的愛奉獻給學生。對工作一絲不茍，；在育人上以人為本，循循善誘。在宿舍管理中，全方位的教育著學生們，深入了解學生，做到有的放矢，分析學生的心理狀態(tài)，才能從實際出發(fā)，對學生進行針對性教育。熱愛、關心學生，體貼學生，做學生的知心人，身正為范是做教師的行為準則。一點小事，一句話都是學生的榜樣，用自己的一舉一動影響和感化學生，身教勝于言教。在平常工作上總是用自己的實際行動感化帶動學生，用肢體語言無形的影響教育著學生。堅信“為了學生苦點、為了學生付出，值！

　　在教學上，給學生以親切感，讓學生從話語里深受其影響，在學生頭腦中潛移默化。注重培養(yǎng)學生的自主探索、自主管理、自主學習的能力。我的教學關鍵詞是“挖掘”和“欣賞”，積極探索有效的`課堂教學模式，挖掘學生潛能，把課堂還給學生。在適度引領的基礎上，去深入地挖掘學生所隱藏的甚至可能會被一輩子埋沒的潛能！學生中有不少千里馬或者是具備千里馬潛能的好馬，他們需要伯樂，作為一名任課教師，做學生的伯樂和領路人，只有這樣才覺得自己在課堂上的生命是鮮活的、活躍的、積極的和有意義的。對同事真誠相待，相互鼓勵幫助，時時處處起模范帶頭作用。

　　在值周工作中，扎實地工作，犧牲個人利益，顧全大局，把學生的安全放在第一位，有質優(yōu)量的完成值周工作。關注留守學生，關注他們的生活，讓他們健康的成長。由于本人的付出，贏得了學生們愛戴、同事認可、領導的贊賞和家長的好評。我的教育追求是學生的成長和我的滿園芬芳，我最期望看到的教育畫面是：“桃李滿天下”。本人在工作中有點起色：**年9月被評為縣優(yōu)秀教師。**年9月參賽作品《演示焦耳定律》獲**省科技館杯實驗大賽中獲創(chuàng)新獎。**年4月在縣物理學科教學測評設計評選活動中獲得一等獎。**年4月成為省立項課題《物理學科教學過程中落實情感態(tài)度和價值觀目標的研究》課題組成員。**年4月18日在太和縣物理學科教學測評設計評選活動中，榮獲一等獎。**年5月在縣物理學科自制教具設計評選活動中，《光的反射演示儀》獲二等獎。**年7月，教學論文《物理課堂教學應關注實效性》獲市級二等獎。**年11月2日《流體壓強與流速的關系》教學設計獲縣一等獎。**年3月28日所進行的課例分析榮獲縣一等獎。**年4月6日《在初中物理教學中落實情感態(tài)度價值觀的切入模式》獲縣一等獎。**年5月9日所進行的課題研究榮獲縣一等獎。這些汗水離不開學校領導的大力支持，離不開同志們的鼎力幫助，我將更加努力，把自己的工作做得更好，做一名人民滿意的教師。

感動校園教師人物事跡范文2

　　**老師是一名普通的老師，樸實的語言，沒有耀眼的光環(huán)，沒有豪壯的言語。但只要進入課堂，她就神采飛揚；投身工作，她就風風火火，滿懷著對教育事業(yè)的熱愛、對學生的摯愛，執(zhí)著地追求著自己的教育理想，無論是做普通教師也好，做班主任也好，都是踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)。其實史老師的身體狀況不是很好，記得有個學生在寫到對史老師的.評價的時候，這樣說到：“看到如此有活力，如此之認真的史老師，誰又會想到幾個月前她才動過手術呢？”史老師就是這樣的一個老師，她熱愛教育工作，她嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，愛校如家，愛生如子，管教管導，言傳身教，教書育人。今年高一，她剛接手的兩個班級，學生進步大，班級學科成績考核居年級先列。

　　**老師擔任班主任工作，以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，讓學生在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。她尊重每個學生的權利，努力給學生創(chuàng)設一個平等、和諧的集體氛圍，平時教育教學中，她經常捕捉學生的閃光點，及時表揚，教育學生去發(fā)現(xiàn)同學以及自己的閃光點，所帶的畢業(yè)班無論是英語成績還是班級發(fā)展狀況均居年級前列，班級被學校評為“玄武區(qū)優(yōu)秀班集體”。

　　“集中所有的智慧，奉獻所有的愛心，把今天的工作做得盡善盡美，給明天一個最好的回答�！泵鎸�學校領導、同行及學生家長的贊譽，**老師以新的要求和新的姿態(tài)投入到了新的工作之中，正在努力實現(xiàn)著她成為教壇錦玉的美好理想。

感動校園教師人物事跡范文3

　　她年輕纖弱，美麗大方，她智慧明達，愛心無限……她是學生眼里的最美教師，孩子心中的最美藍天。

　　數(shù)學課上，她思路敏捷，找方法尋技巧，用智慧引導學生在縱橫交錯的數(shù)學王國里遨游；辦公室里，她精心備課，講嚴謹求巧妙，用赤誠追求教育事業(yè)的頂峰；下課時間，她釋疑解難，關心備至，用愛心引領學生在漫漫求學路上翱翔；回到家中，她任勞任怨，慈愛堅強，用瘦弱的雙肩為孩子撐起一片天。

　　孩子病了，需要到北京檢查，為了不耽誤課程，她精心設計行程，早晨上完課，一人帶著幼小的孩子匆匆踏上行程；看完病，抱著孩子又連夜千里返回。在車上趁孩子睡覺時，把已經備好的課再精心設計；第二天下午，她微笑著站在了講臺上。孩子上幼兒園了，每天她第一個把孩子送到，下午輔導完學生去接孩子時，教室里總是只有自己的孩子一個人孤單地期盼著母親的.到來，多少次，她自己偷偷地把眼淚擦掉再帶著微笑把孩子接出來。自己病了，她利用中午下班的時間去醫(yī)院檢查，連續(xù)一個多月去半程拿藥，醫(yī)生勸她休息，她微笑著答應，但每天她都準時到校；帶著病痛，她拿到了**市講課比賽一等獎的榮譽。春風化雨，大愛無聲，同學們感動于老師的敬業(yè)與熱誠，佩服老師的堅強與偉大，親切地稱她為“姍姍姐姐”，并用堅定地行動回報自己最敬愛的姐姐。

　　教學成績，她傲然；為人師表，她燦然；為人慈母，她獨當一面。她說站在講臺上，她可以忘掉很多的傷痛。她的微笑如同一縷縷陽光溫暖著自己的孩子和一群弟弟妹妹們。她就是在默默中精彩綻放的玫瑰——丁姍姍老師。

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