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  • 隋唐文化說課稿

    時(shí)間:2022-05-30 23:00:48 文化 我要投稿
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    隋唐文化說課稿

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的隋唐文化說課稿,歡迎大家分享。

    隋唐文化說課稿

    隋唐文化說課稿1

      一、說目標(biāo):

      1、說出趙州橋、含元殿的建筑成就,印刷術(shù),唐朝時(shí)期重要的詩(shī)人、代表作品和寫作風(fēng)格。

      2、說出書法的代表人物、莫高窟,了解唐朝的樂舞特點(diǎn)。

      3、查找、搜集材料,提高提出問題、分析問題和解決問題的能力。

      4、學(xué)會(huì)在論從史出、史論結(jié)合的基礎(chǔ)上,體會(huì)唐朝文化上的繁榮。

      二、說學(xué)情:

      初一學(xué)生剛剛接觸中學(xué)的學(xué)習(xí)方式和許多新課程,充滿的新鮮感。他們求知欲強(qiáng),表現(xiàn)欲強(qiáng),活潑好動(dòng),愛參與,愛動(dòng)腦筋,有一定的判斷能力和思維能力。因此適合開放式的'教學(xué)環(huán)境,給他們以充分參與的機(jī)會(huì),這樣才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣,從而迸發(fā)出智慧的火花,也能培養(yǎng)他們的的學(xué)習(xí)能力。

      三、說教材:

      本節(jié)課介紹的是中國(guó)古代史————隋唐文化。中國(guó)地大物博,物產(chǎn)豐盈,在歷史上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的隆盛時(shí)代,隋唐時(shí)期就是我國(guó)文化又一個(gè)高峰期。本章知識(shí)點(diǎn)包括:隋唐時(shí)期的建筑、印刷術(shù)、詩(shī)歌、書法、繪畫以及石窟、音樂、舞蹈等藝術(shù)成就。

      四、說教學(xué)過程:

      (一)學(xué)生任務(wù):

      1、學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí),搜集關(guān)于趙州橋,含元殿和李白、杜甫、白居易的詩(shī)歌,制作展示自制印章或是刻板,搜集并整理關(guān)于書法、繪畫和石窟的圖片,觀看唐朝樂舞的視頻。

      2、小組推舉代表在班內(nèi)分享、交流材料,或以PPT的形式在班內(nèi)展示,各組對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理篩選,選出最有參考價(jià)值的材料,培養(yǎng)學(xué)生從中獲取有效信息解決歷史問題的能力。

      3、創(chuàng)設(shè)歷史情境,觸動(dòng)學(xué)生聽、做、看、說的各個(gè)神經(jīng),通過朗誦、操作、賞析和觀看多形式發(fā)的結(jié)合來拓展、延伸教材的內(nèi)容,使同學(xué)們對(duì)“隋唐文化”有一個(gè)更直觀,更深刻的認(rèn)識(shí)。

     。ǘ┣榫硠(chuàng)設(shè):

      情景一:詩(shī)·贊

      學(xué)生代表朗誦詩(shī)歌:

      “駕石飛梁盡一虹,蒼龍?bào)@蟄背磨空!彼未w州刺史杜德源有詩(shī)贊趙州橋

      “九天閶闔開宮殿,萬國(guó)衣冠拜冕旒!碧拼蹙S贊大明宮含元殿

      “孤帆遠(yuǎn)景碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流!边x自李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

      “國(guó)破山河在,城春草木深!边x自杜甫《春望》

      “翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒!边x自白居易《賣炭翁》

      情景二:行·嘆

      學(xué)生展示自制印章,刻板等,材料不限,作品形式不限。為雕版印刷術(shù)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,更能感受四大發(fā)明的偉大。

      情景三:圖·賞

      展示圖片:

      情境四:音·撼

      播放:《霓裳羽衣舞》視頻

      意圖:盛大的歌舞表演,震撼學(xué)生的視覺和聽覺神經(jīng),學(xué)生更能集中注意力,并且難以忘懷。

      五、說評(píng)價(jià)

      1、課前能夠積極參與搜集所需材料,小組內(nèi)部能做出正確篩選,提取出有效信息。

      2、在小組活動(dòng)中,能充分利用組長(zhǎng)的帶頭作用和組員的積極配合,發(fā)揮小組的合作能力。

      3、可以較好的完成研究性學(xué)習(xí),準(zhǔn)確展示自己的成果,對(duì)問題有自己的獨(dú)立看法,在課上能積極展示自己的研究成果。

    隋唐文化說課稿2

      一、教材分析

      1、本課在教材中的地位

      本節(jié)課介紹的是中國(guó)古代史----隋唐文化。中國(guó)地大物博,物產(chǎn)豐盈,在歷史上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的隆盛時(shí)代,隋唐時(shí)期就是我國(guó)文化又一個(gè)高峰期。

      2、本章知識(shí)點(diǎn)包括:隋唐時(shí)期的書法、繪畫以及石窟、音樂、舞蹈等藝術(shù)成就;顏真卿和柳公權(quán)的書法,閻立本和吳道子的繪畫,敦煌莫高窟的藝術(shù)成就等。

      3、教學(xué)目標(biāo)

     、抛R(shí)記和理解

      通過指導(dǎo)學(xué)生觀察顏真卿的書法碑帖圖片,使他們認(rèn)識(shí)到顏真卿是繼王羲之之后我國(guó)書法史上最有成就的大書法家,書法藝術(shù)在唐朝已進(jìn)入黃金時(shí)代

     、颇芰εc方法

      指導(dǎo)學(xué)生觀察比較閻立本和吳道子的繪畫作品,了解他們的成就,判斷他們各自的創(chuàng)作特點(diǎn)

     、乔楦袘B(tài)度價(jià)值觀

      為我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的輝煌文明而自豪,立志于民族復(fù)興偉業(yè);培養(yǎng)學(xué)生的`藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力,誘發(fā)他們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)書法、繪畫藝術(shù)的興趣和愛好。

      4、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):隋唐時(shí)期的藝術(shù)成就(“世界藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟”是重點(diǎn)子目)

      難點(diǎn):“燦爛奪目的書法和繪畫”

      二 、教法設(shè)計(jì)為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,高效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我以問題為中心,以學(xué)生為主體,在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下,運(yùn)用多媒體,采用創(chuàng)設(shè)情景法,直觀演示法、整體教學(xué)法,誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法。

      三、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維敏捷的實(shí)際情況,我讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀法、發(fā)現(xiàn)法、歷史聯(lián)系法和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法,從材料中獲取有效的歷史信息,深化對(duì)教材的整體認(rèn)識(shí),提倡學(xué)生與教師互動(dòng),使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體,從而達(dá)到“學(xué)而思,思而疑,疑后悟”的目的。

      四、教學(xué)流程

      1、設(shè)計(jì)理念

      鑒于對(duì)《新課標(biāo)》的理解,教學(xué)要面向全體學(xué)生,高度尊重學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長(zhǎng)。我在教學(xué)中精選了教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)方式,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式。拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間,培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。通過歷史學(xué)習(xí),汲取智慧,提高人文素養(yǎng),應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

      2、教學(xué)過程

      在整個(gè)新課教學(xué)中,我以“自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新”為主線,對(duì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)作如下構(gòu)想和設(shè)計(jì)。

      [引入新課]

      在新課的引入中,我注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué):先創(chuàng)設(shè)一個(gè)重回隋唐時(shí)期的歷史現(xiàn)場(chǎng),新穎別致的動(dòng)畫片不但迅速集中學(xué)生的注意力,而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。針對(duì)這個(gè)動(dòng)畫片我巧妙設(shè)問:隋朝有一座世界上最古老的石拱橋叫做什么?世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切的雕版印刷品是什么?唐詩(shī)繁榮的情況怎樣?哪三位詩(shī)人的成就最突出?過渡導(dǎo)入:剛才大家所回答的是隋唐時(shí)期科技、文學(xué)方面的成就,今天則要學(xué)習(xí)隋唐時(shí)期在書法、繪畫、石窟、音樂、舞蹈等方面的藝術(shù)成就了。其中,敦煌莫高窟還成了中外旅游者向往的名勝古跡和世界最大的藝術(shù)寶庫(kù)。

    隋唐文化說課稿3

      一、 說教材

      地位作用

      本課是中華書局版中國(guó)歷史七年下冊(cè)第一單元“繁榮與開放的社會(huì)——隋朝”部分的第七課《隋唐的文化藝術(shù)》,是隋唐文化的第二部分,側(cè)重介紹隋唐時(shí)期取得的文學(xué)和藝術(shù)等方面的成就。本課講述的隋唐文化是中華文明中最燦爛的發(fā)展階段之一,在中華文明史中占有重要的地位。

      本課內(nèi)容分為三個(gè)子目,第一個(gè)子目“李白、杜甫和白居易”,第二子目是“顏筋柳骨”,第三子目是“吳帶當(dāng)風(fēng)”,分別介紹了隋唐時(shí)期的詩(shī)歌繪畫和書法名家名作。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了隋唐政治經(jīng)濟(jì)科技成就基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解了唐朝文化對(duì)世界文化產(chǎn)生的巨大影響,因此設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與能力:通過本課的教學(xué),使學(xué)生了解并掌握隋唐時(shí)期在文化藝術(shù)方面所取得的主要成就,包括唐朝的詩(shī)歌和負(fù)盛名的詩(shī)人李白、杜甫、白居易,中國(guó)書法發(fā)展史上的“顏筋柳骨”和“畫圣”吳道子等史實(shí)。

      過程與方法:通過視頻、圖片和自制課件向?qū)W生展示隋唐時(shí)期豐富多彩、絢麗無比的文化,通過學(xué)生研討了解認(rèn)識(shí)最出色的詩(shī)人、最有特點(diǎn)的書法和繪畫。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力,對(duì)書法和繪畫的興趣和愛好,以提高學(xué)生自身的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)隋唐文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性和永不衰竭的魅力,認(rèn)識(shí)到偉大成就的取得都源于生活實(shí)踐。

      通過經(jīng)濟(jì)繁榮、開放的社會(huì)風(fēng)氣和唐詩(shī)的盛行,了解盛唐的社會(huì)氣象。

      本課重點(diǎn):唐詩(shī)

      本課難點(diǎn):顏真卿和柳公權(quán)的書法和吳道子的繪畫

      二、 說學(xué)生——說教法學(xué)法

      教學(xué)面對(duì)的是七年級(jí)的新生,他們身上雖帶著未經(jīng)風(fēng)雨的稚嫩,對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的好奇,但他們思維活躍,敢想敢說,沒有初中傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,所以我積極引導(dǎo)他們成為課堂的主人,規(guī)律讓他們自己去發(fā)現(xiàn),方法讓他們自己去總結(jié),思路讓他們自己去探索,問題讓他們自己去解決。學(xué)生成為探究者,研究者,體驗(yàn)者,表達(dá)者,創(chuàng)造者,成功者,我則做好角色轉(zhuǎn)變,成為引導(dǎo)者,策劃者,參與者,追問者,合作者。在學(xué)生入學(xué)后,班級(jí)教室即是方陣式排位,四、五人一組,全班分為六個(gè)小組。每個(gè)小組沒有散兵游勇,沒有孤兵作戰(zhàn),沒有思維溜號(hào)的,并且平行分組,均衡搭配,每小組共同捆綁學(xué)習(xí),形成共同體,學(xué)生在幫與被幫中實(shí)現(xiàn)成績(jī)品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面的共同進(jìn)步。

      新課標(biāo)的基本理念認(rèn)為學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)生是一個(gè)有一定生活經(jīng)驗(yàn)、掌握了一定的生活技巧、有一定知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)者。教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過程,而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的.機(jī)會(huì),讓他們積極主動(dòng)地探索問題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,獲得經(jīng)驗(yàn)。在全面參與和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平和情感態(tài)度,促使學(xué)生向著預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展的作用。

      因此本節(jié)課,在教法和學(xué)法上力求體現(xiàn)以下兩方面:

     。、老師重在創(chuàng)設(shè)情境和點(diǎn)撥,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景。

     。、學(xué)生重在自主探究,動(dòng)手實(shí)踐,自行歸納,合作交流。

      三、說教學(xué)設(shè)計(jì)

      本課是新授課,用一課時(shí)完成本課內(nèi)容。以下是課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的具體過程:

      情境導(dǎo)入環(huán)節(jié):展示視頻《唐之韻》,宏觀介紹唐詩(shī)前所未有、后所不及的成就,然后介紹著名詩(shī)人詩(shī)歌特點(diǎn),使學(xué)生對(duì)唐朝詩(shī)歌的總體發(fā)展脈絡(luò)及水平、著名詩(shī)人及作品有較為全面的了解,真正認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)歌的光耀千古。

      其次是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。上課之初提出預(yù)習(xí)要求和預(yù)習(xí)方法,展示預(yù)習(xí)提綱學(xué)生自學(xué)課文,在書中做好勾畫標(biāo)記,將課外獲得的信息整理在書上,對(duì)于預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題組內(nèi)開展激烈的討論解決。組內(nèi)出現(xiàn)重大意見分歧,由小組向教師反饋,教師匯總后,由全體同學(xué)和老師在展示環(huán)節(jié)共同討論完成。

      接下來是展示環(huán)節(jié)。

      第一小組展示的內(nèi)容是“人們?yōu)槭裁捶Q李白為詩(shī)仙?”學(xué)生介紹李白的生平情況、詩(shī)歌特點(diǎn)、詩(shī)歌內(nèi)容、代表作品,并組織學(xué)生考慮為什么李白能取得如此高的成就?激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮讀書,立志有所作為,達(dá)到情感教育目的,由此突出重點(diǎn)。

      第二小組展示的內(nèi)容是“為什么杜甫被稱為詩(shī)圣?”學(xué)生結(jié)合自制的幻燈片從杜甫生平說起,談到文學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系,談到杜詩(shī)與歷史的關(guān)系,多層面多角度的認(rèn)識(shí)“詩(shī)史”,最后學(xué)生形成了杜甫的詩(shī)與唐朝由盛轉(zhuǎn)衰關(guān)系的總體認(rèn)識(shí),從而突破了本課重點(diǎn)。

      第三小組展示的內(nèi)容是“思考與討論題:根據(jù)李白和杜甫各自的經(jīng)歷和所處的社會(huì)背景,想一想,他們的詩(shī)歌為什么有不同的風(fēng)格?” 本小組學(xué)生講述李白與杜甫家境不同經(jīng)歷不同導(dǎo)致其詩(shī)歌風(fēng)格截然相反,一為浪漫巨匠,一為現(xiàn)實(shí)大師,個(gè)人經(jīng)歷決定了其作品風(fēng)格。由此得出結(jié)論:藝術(shù)源于生活,沒有生活實(shí)踐,就沒有輝煌的文化成就。

      第四小組展示的題目是“白居易的詩(shī)歌為什么能廣泛流傳?”本小組學(xué)生講述白居易的詩(shī)歌流傳廣泛原因,白居易幼年刻苦求學(xué)的的故事,從中學(xué)習(xí)他努力、豁達(dá)和堅(jiān)強(qiáng)的性格,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,由此突出重點(diǎn)。

      第五小組展示的題目是“隋唐時(shí)期有哪些書法名家名作?”介紹書法的發(fā)展過程,名家名作,學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論,從而培養(yǎng)學(xué)生辯證分析和解決問題的能力,展示相應(yīng)的書法作品,加深直觀印象,從而突破難點(diǎn)。

      第六小組展示的題目是“隋唐時(shí)期在繪畫方面取得哪些成就?”講述青綠山水之祖展子虔,唐初畫家閻立本的《步輦圖》,了解吳道子成為“畫圣”的原因、及其繪畫特點(diǎn)、代表作等,從而突破難點(diǎn)。并組織學(xué)生探究我們能從這些歷史人物身上學(xué)到什么,從學(xué)習(xí)中你得到了什么啟示?學(xué)生通過準(zhǔn)備、展示、說感想,使學(xué)生確立以史為鑒,古為今用的學(xué)史態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過展示培養(yǎng)學(xué)生能力,展示了學(xué)生才能,樹立了學(xué)生自信,達(dá)到了當(dāng)堂提高的目的。

      展示后,進(jìn)入總結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié):學(xué)生針對(duì)本課要求掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課堂總結(jié),鞏固升華,互相評(píng)價(jià),促進(jìn)提高,教師展示知識(shí)結(jié)構(gòu),進(jìn)行知識(shí)梳理,強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

      當(dāng)堂訓(xùn)練:學(xué)生做練習(xí),書寫在練習(xí)冊(cè)上,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)因材施教,達(dá)到鞏固基礎(chǔ)提升能力的目的。

      四、說板書設(shè)計(jì)

      根據(jù)視覺習(xí)慣和認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì),把重要內(nèi)容放在中間,涉及的問題、方法放在右邊,既符合人的視覺習(xí)慣和認(rèn)知規(guī)律,又有助于幫助學(xué)生進(jìn)行歸納和小結(jié)。力爭(zhēng)恰到好處的體現(xiàn)講述內(nèi)容,是落實(shí)教學(xué)要求的藝術(shù)再創(chuàng)造。

      成就

      朝代

      人物

      作品

      詩(shī)歌

      唐朝

      李白“詩(shī)仙”

      《靜夜思》《早發(fā)白帝城》《蜀道難》

      杜甫“詩(shī)圣”

      《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“三吏”“三別”

      白居易

      《新樂府》《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》《賣碳翁》

      書法

      唐朝

      顏真卿“顏體”

      《多寶塔碑》

      柳公權(quán)“柳體”

      《玄秘塔碑》

      繪畫

      隋朝

      展子虔

      《游春圖》

      唐朝

      閻立本

      《步輦圖》

      吳道子“畫圣”

      《送子天王圖》