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盲人”雕塑家作文8篇
在日常的學習、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的盲人”雕塑家作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
盲人”雕塑家作文1
一陣陣歡聲笑語從一間教室傳出,原來是我們班的同學在做游戲呢。這游戲名為“盲人雕塑家”。既然是“盲人雕塑家”,那就必然要選出一個盲人,一個模特,一個蠟像了。男一號許珂臻自告奮勇,飾演盲人,在同學們的嬉笑之中走上“舞臺”,緊接著,老師又選出一位模特,一個蠟像。演員和觀眾都準備好了,只差開始了!
許珂臻使出了他的絕活——瞬間反穿外套,用外套上的帽子蓋住了臉,成了名副其實的盲人。模特陳楚辰為了降低表演的難度,做出了個巨簡單的動作——比出一個“V”的.手勢。盲人許珂臻伸直了雙手,向前不斷摸索著,摸到模特時,趕忙在模特的身上摸上一通,當然,被人摸肯定是會害羞的,陳楚辰的臉上泛起了一陣陣紅暈,眼睛則不住地向四處張望,嘴唇使勁地抿住,強忍笑意。而盲人雕塑家許珂臻先生一點兒也不知道,他的手還在模特的身上摸來摸去,他的雙手一會兒從肩膀摸到腰,一會兒從腰摸到腿,眼睛看不見了,手的觸感好像也不怎么靈敏了,許珂臻先生竟把腿當作手了。在場的觀眾們都哈哈大笑,有的甚至一邊猖狂大笑,一邊跺腳拍手,無不洋溢著歡樂的氣氛。老師在一旁看不下去了,急忙提醒這糊涂的雕塑家,雕塑家的雙手才回歸正道?偹憬鉀Q了模特的造型,雕塑家就去“雕塑”蠟像了。
蠟像嚴霖鍇面帶微笑地縮在墻角,顯然他也不想被雕塑家給摸上一通,可是為了這次的表演,他只好“英勇獻身”了。雕塑家又像之前一樣,上演了一部鬧。核碾p手像抖篩一樣,在“蠟像”身上摸索著,“蠟像”面部扭曲,扭曲中又帶著一絲絲的尷尬,觀眾席上再次響起了震耳欲聾的狂笑聲。雕塑家像是找到了訣竅似的,很快地找到蠟像的雙臂,完成了這次的雕刻。
這次的游戲既給我們帶來了歡樂,又告訴我們一個深刻的道理:眼睛很重要!
盲人”雕塑家作文2
又到了歡聲笑語的游戲時間,今天的游戲真是讓我們笑得樂不可支!懊と恕钡袼芗,一聽就知道一定會像盲人一樣,墜入黑暗。至于游戲玩法嘛,聽了也是不亦樂乎。四個角色輪番上場:“盲人”雕塑家和泥人戴上眼罩,模特擺出一個動作,讓“盲人”通過觸摸來幫助泥人做造型,最后請眼睛雪亮的評委來打分。
“游戲玩法就這么簡單!”老師滿臉堆笑,“開始玩游戲吧!”
第一輪,項同學自告奮勇,當起了模特,而小張同學毫不情愿地當了“盲人”雕塑家,曹同學也興致勃勃地當起了泥人。只見項同學雙腿叉開,右手往后一擺,左手撐著自己笨重的頭,真像是一個在思考的人。埖窨碳疑斐鍪謴念^開始一步一步地觸摸,看摸出了手的動作,漸漸往下摸,腳也確定了,項模特有點不耐煩了,收回了動作,在老師的.提醒下,張雕刻家已經(jīng)為曹泥人刻出了模特的樣子,當眼罩摘下后,大家開始比對,雖然有些瑕疵,但也很棒了。
第二輪開始了,冰冰成了雕塑家,而我變成了泥人,而陸同學成為了造型浮夸的模特啦!冰冰上前幾步觸摸陸模特的手腿,而我什么也看不見,只能默默等待顧刻家來“雕刻”我了。雕刻家經(jīng)過一番觸摸,終于開始雕刻起我這個泥人了。
先右腿膝蓋碰地,腳尖朝地,而另一條腿則90度彎曲,腳踩地,雙手兩個手指朝里,另外三個朝外,我配合著雕刻家,做出了動作。
雕刻家的動作真是快啊!一下兩下就把我這個泥人刻好了。我心里想著:“如果不像怎么辦啊。唉,反正我和雕刻家都看不見,也不怪我!毖壅致崎_,哇,真是太像了,不是左腳的動作有一點差異,不過沒有關系,已經(jīng)很像了,誰讓大家都是盲人呢!
游戲也慢慢過去了,我回到了自己的座位上,不禁感嘆:“當盲人真是不容易。≈匾姽饷髡娴氖翘昧!蔽遗赃叺摹暗窨碳摇币埠苜澩业倪@一番話。
游戲結束了,但笑聲永遠不會結束,讓笑聲戴滿我們的歡樂與笑臉,飛向我們心中美麗而又充滿神秘的“童話世界”。
盲人”雕塑家作文3
今天,我們做了一個游戲,游戲的名字叫“盲人雕塑家”,雕塑家和泥人都需要蒙住眼睛,模特擺造型,雕塑家來“觀察”模特,然后讓泥人做相同動作,最后評委找茬兒。
游戲開始了,第一輪,張同學扮演“盲人”雕塑家,項同學扮演模特,曹同學扮演泥人,項同學擺出了夸張的造型,頭向下看,右手舉著頭,左手拳頭,腳前后叉開兩個手掌的距離,惹得評委都哈哈大笑起來,可曹同學卻不明白什么狀態(tài)。“盲人”雕塑家開始摸了,只見他耐心地摸了摸模特的頭、手、腳,還用手測量模特兩腳間的大約距離,摸了一遍不放心,還又摸了一遍,在他反復確認下,終于開始讓泥人擺造型了。可起初張同學摸不到泥人,把我們弄得捧腹大笑……
模特的造型大約出來了,可仔細看還是能找出茬兒來的,再來看看評委們,個個都聚精會神,小姜同學原本坐在里面,卻又激動地坐在外面,只是為了看個清楚。另一個張同學也在瞪大眼睛看,還不時地彎了彎眉毛,用手捂著自己的嘴笑著,整個屋子都徘徊著笑聲。
我們都還在緊張地看張同學是否能夠摸出不同,看他做得不好,恨不得幫他糾正,終于在老師的`提示下,張同學摸了摸模特的手,將泥人又重新雕塑了一下,就這樣,游戲結束了。評委們紛紛瞪大眼睛看,張同學用手掌距離測量模特的兩腳距離,卻沒仔細摸摸模特的腳,是前后的。還有右手是稍彎的,并沒握拳頭。不過基本上都做得很好,大體的形狀沒有改變。
通過這個游戲,我們明白了看不見東西真的很困難,不要認為擁有光明很平常,其實,這就是一種幸福。
盲人”雕塑家作文4
從前,我聽說盲人是生活在黑暗之中的,外出還要人扶著緩緩前進,如果單人外出,就更麻煩了,還得拿著棍子敲擊著地面艱難地前進,每走一步都提心吊膽,生怕有什么危險,什么東西都看不見,只能用手摸一摸,生活得無滋無味。 今天,老師為了讓同學體會盲人生活的艱苦,做了一個發(fā)人深省的《“盲人”雕塑家》的游戲同學們高興地歡呼雀躍,興奮地看著老師如何進行游戲。老師說:“這個游戲要有四個角色,一個是盲人,一個是蠟人,還有一個是模特,剩下的他同學當評委。盲人要細心,蠟人脾氣要好,模特要保持一個姿勢一動不動,評委要觀察仔細,誰來當盲人,蠟人和模特?”話剛說完,班里頓時鴉雀無聲,過了好一陣子,才選出了人選:盲人是黃晟,蠟人是我,模特是唐斌斌。三人上臺后,老師拿來兩條紅領巾,蒙住我和黃晟的雙眼。
一蒙上眼睛,我就覺得暈頭轉向,眼前一片漆黑,仿佛天都要塌了,我不由地為盲人擔心起來:真正的盲人的生活該怎么過呀!
老師叫唐斌斌擺個思想者的姿勢,然后讓黃晟摸清模特的造型。我感覺黃晟左摸右摸,才摸到唐斌斌的身子,可能就要來雕塑我了,于是,我準備好了,把全身放松地軟綿綿的。過了一會兒,盲人知道了唐斌斌的造型,來到我面前,先雕塑我的頭,然后將我的頭強行按下,又拿起我的手,叫我握拳,接著,用我的手打了我腦門一下,叫我放好。最后,向老師匯報。
老師讓評委們提出意見,評委們熱火朝天地討論起來,說出五花八門的意見:頭太直了,手太垂,身子太直了,雙腿靠的太緊了……這是,我才知道盲人的`艱苦遠遠超過我的想象,連簡單的造型都雕塑不起來,錯誤百出。我們我們現(xiàn)在非常地幸福,可以看電視、打電腦、玩游戲、欣賞風景……而盲人呢?卻什么都看不見…… 游戲結束了,而同學們卻陷入了深深的思索:盲人生活不易,我們應該多多關愛盲人,讓他們和我們一樣,能享受人間的快樂!
盲人”雕塑家作文5
“吱呀”一聲,門被輕輕地推開了。顧老師的臉上掛著神秘的笑容,走了進來。嘿,我們可丈二摸不著頭腦:莫非今天要……
只見顧老師拿起粉筆一筆一劃地寫下了幾個大字:“盲人”雕塑家。哈!有點意思了!這時,游戲規(guī)則終于浮出水面:首先要做的,就是請上來一位“標準雕像”。讓他擺出造型;再選出個“盲人”,把這位“雕像”全身上上下下地,摸個遍,直到胸有成竹為止;最后再來一位“泥人”,讓“盲人”照著他心中的“雕像”任意擺布。我們么就當評委啦,要是雕好的`“泥人”有什么差錯的話,嘿嘿,那我們就毫不留情地扣分嘍!
令人激動的游戲時間到來啦!顧老師讓孫齊當?shù)裣瘢瑢⑺淖笫址旁谧约旱念^頂,右手盡他平生之力高高舉起;眼睛緊閉,好像里面進了灰塵,嘴巴張的大大的,里面幾乎能放下兩個雞蛋!右腳往前伸,腳尖還往上勾了勾?粗鴮O齊滑稽的樣子,我和其他評委笑得死去活來,肚子都笑疼了,腮幫子也酸了。
接下來,“盲人”雕塑家——杜宇恒上講臺了。為了不讓他看到,顧老師把杜宇恒的紅領巾和講臺上早就準備好的紅領巾疊在一起,又折了好幾下,緊緊地蒙在杜宇恒的眼睛上,這下,可萬無一失啦!只見杜宇恒搖搖晃晃地摸到了孫齊跟前,把他上上下下、左左右右摸了個遍。我猜孫齊一定很癢吧?看,他正在強忍著沒笑出聲來呢!
好!接下來有請周卓泥人上場!“雕塑家”杜宇恒按照心中的樣子把“泥人”周卓的手抬了起來,另一只手放在頭上,兩只腳分開,行了!可我們看來看去都不像雕像的樣子呀!哦,原來“盲人”雕塑家忘記去摸“雕塑”的臉和腳啦!結果這次的雕塑變成了一個“半成品。于是,我們就分別給臉扣了兩分,給手扣了兩分,腳扣了兩分,結果只剩下了一個可憐的四分。哈哈哈哈……這可憐的雕塑家喲!
游戲結束了,我想:做事情一定要細細觀察,不錯過每個細節(jié),認真的思考,不然可就要鬧出笑話哦!
盲人”雕塑家作文6
上課了,老師笑吟吟地走進教室,親切地說:“同學們,這節(jié)課,我們來玩一個有趣的游戲:‘盲人’雕塑家!闭f罷,在黑板上寫下了五個蒼勁有力的大字:“盲人”雕塑家。我心中充滿了疑問:盲人為什么要加引號?老師的葫蘆里賣的.是什么藥?
見我們大家丈二和尚——摸不著腦袋,老師神秘地一笑,慢吞吞地說:“我們先說角色吧。首先,我們需要一位細心的‘雕刻家’,嗯,讓陳偉航來當吧,我們還需要一個脾氣好的‘蠟人’,那是讓‘雕刻家’刻的‘蠟人’,鴻波好像不錯。然后是‘模特’,呀,澤斌自告奮勇哦,最后一個是評委,嘉慧和蘇琦比較認真,讓她們來吧!”
老師樂呵呵地在黑板上寫下玩法:擺——摸——“雕”——評。老師輕輕地放下粉筆,說:“請我剛才說到的同學到講臺上來!”董鴻波一聽,立刻站起來,搖動著圓滾滾的肚皮,像一只笨笨的小憨鴨,迫不及待地向講臺跑去.其他人也紛紛放下手中的筆記本,上了講臺.
老師對他們耳語了一陣,拿出了事先準備的眼罩,幫偉航和鴻波帶上。呵呵呵,大家偷笑了起來,黃老師心情好像也不錯,笑咪咪地望著我們。然后,他讓澤斌擺一個造型,只見他兩手緊握住拳頭,左手擺在胸前,右手擋在前面,雙腳叉開,成了一個酷酷的造型。誰知,不但沒有掌聲,反而使全班哄堂大笑。
老師一聲令下,偉航便開始了對澤斌的“掃蕩”,然后自信滿滿的說:“OK!可以開始了!庇|摸瞬間,他搖動著大頭,手一上一下地搗著,像老將士再次回到戰(zhàn)場一樣英勇……可結果?哎,不用說,他的‘作品’是同‘模特’相離十萬八千里啊!
摘掉眼罩,他自己也不由自主地笑了,然后實話實說:“做每件事都要認真仔細才行。 贝蠹壹娂婞c頭說是。
這節(jié)課真是有趣極了!
盲人”雕塑家作文7
沒有指令,沒有光明,靠自己的感觀去制作一個一模一樣的泥人,這就是“盲人”雕塑家的苦衷。
具有自由和光明兩大待遇的模特,早已打好了他的如意算盤,毫不思索,果斷,從容地擺下了一個令大家都眼熟的造型——沉思?粗脑煨停珗鲱D時笑得上氣不接下氣。雕塑家一臉茫然,泥人更是被“詭異”的笑聲驚得不知所措,只有我們這些坐等好戲的評委開始“幸災樂禍。”
左邊,右邊,上下邊,腳與腳之間的距離,雕塑家在泥人和模特之間來回走動,“上一點,手握緊!币篮J畫瓢,一點一點地“修砌”,好似一個真的雕塑家在雕塑那個年代的沉思青年,一分一秒,一點一滴,第二位沉思青年大功告成!但還是引起了評委的“七嘴八舌”,這個不對,那個不對。一旁的雕塑家也無話可說,在一旁欣賞他的大作,另一位只有傻笑的份了。
我?雕塑家?難逃命運!作為一名雕塑家一定要擁有自己的尊嚴,我上去一“看”,緊貼地板的腿隱隱地讓我感到了不安,——劈叉!不是吧?我又驚又喜,驚在忽然之間便擺了個劈叉,讓我措手不及,喜在是我的泥人會此等絕技?煽丛谀嗳说姆萆,她則換了個造型。一碰,怎么還是這個造型!看得見就好了,一下子肯定制作得完美無暇。我又去碰她的手,這個動作真是小菜一碟,怎么可能騙得過我?
了解了造型的我腦海中的'畫面如此:雙手撐地,中間三根向前,左腿前右腿后,跑步的姿勢!對,一定如此,我喜滋滋地指揮著泥人,腿!但是對于她的前腿印象卻忽得變成了空白,但就是心急吃不了熱豆腐,跑步!跑步!我腦海忽得一閃,不管三七二十一,便把原來對的腿彎成了直立的樣子。
“好了!爱斘艺卵壅謱Ρ绕鹱约旱摹白髌贰睍r,我恍然大悟,唉!僅僅一個細節(jié)讓我與滿分擦肩而過!后悔莫及啊!看見模特的臉上又洋溢著笑容,唉,無可奈何。
盲人”雕塑家作文8
“哦!好棒!”這是從哪里傳出的聲音?哦!原來是三(4)班的同學要玩游戲了呀!我們樂得都不知道怎么形容才好呢!我們又問:“玩什么呢?”只見黑板上出現(xiàn)了這樣幾個大字:“盲人”雕塑家。
可是怎么玩呢?這又是一個謎團!奥牶昧耍∥乙f游戲規(guī)則了!”顧老師宏亮的聲音立即讓無比吵鬧的教室安靜了下來,“首先要請出一個能擺出奇怪造型的模特,再請出一個“盲人”去摸模特的造型是怎么擺的,再讓“泥人”擺出和模特一模一樣的造型來,再讓評委看看“泥人”和模特哪點不一樣,再給“盲人”打分。好了!開始游戲吧!”
先有請我們的孫齊模特吧!他一上場,顧老師就讓他眼睛緊閉,像是見到了什么可怕的怪物一樣,嘴巴張得大大的.,都能裝進去一個大雞蛋了!接著,他把兩只手都五指張開,左手手臂筆直筆直地貼著耳朵,右手像扣球一樣放在頭上,右腿叉開勾著,樣子別提有多滑稽了!呵呵!真好玩兒!哦!杜宇恒“盲人”也上場了!他先戴上眼罩——紅領巾,再走到孫齊面前上上下下、前前后后地摸了一遍,可就是沒摸到臉上的嘴巴和眼睛。我想:他“做”出的“泥人”至少要被扣兩分!誰叫他不摸嘴和眼呢?杜宇恒摸完孫齊開始幫擺“泥人”周卓造型了。果然,“泥人”周卓的嘴巴、眼睛和模特孫齊的完全不一樣,我們評委的眼睛都是雪亮的,一下就找出了“泥人”的六大不足,有的是眼、有的是嘴、有的是手……幾乎所有地方都有錯,唉!杜宇恒你也太不仔細了吧!
這次的游戲太有趣了!我真希望可以常常玩這樣的游戲啊!