高三語文文言文知識點總結(jié)

　　總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的高三語文文言文知識點總結(jié)，歡迎大家分享。

高三語文文言文知識點總結(jié)1

　　【《寡人之于國也》文言知識歸納】

　　一、通假字

　　1.直不百步耳(直，通“只”，不過。)

　　2.王如知此，則無望民之多于鄰國也(無，通“毋”，不要。)

　　3.頒白者不負(fù)戴于道路也(頒，通“斑”，斑白。)

　　4.涂有餓莩而不知發(fā)(涂，通“途”，道路。)

　　二、古今異義詞

　�、俟讶酥�于國也(寡人，古代國君稱自己的謙詞。今用于形影孤單的人。)

　�、诤觾�(nèi)兇(河，黃河，今泛指河流。兇，谷物收成不好，今常指人暴躁，心腸狠。)

　�、壅堃詰�(zhàn)喻(請，請允許我。今常用于對方。例如：“請坐”，讓對方坐下;“請指導(dǎo)”，讓對方做指導(dǎo)。)

　�、芷呤�者可以食肉矣(可以，“可”是“可以”，“以”是憑借。今常連用，表示同意，認(rèn)可。)

　　⑤棄甲曳兵而走(走，跑，這里指逃跑。今常指一般的行走。)

　�、藁虬俨蕉�后止(或，有的人，不定代詞。今常用于選擇復(fù)句中的選擇詞。。)

　�、咚固煜轮�民至焉(斯，則，那么。今常用于代詞，當(dāng)“這”“此”講，如“斯文”等。)

　　⑧是使民養(yǎng)生喪死無憾也(養(yǎng)生，供養(yǎng)活著的人;今常用義是保養(yǎng)身體。)

　�、嵬鯚o罪歲(無罪，不要歸咎;今常用義是沒有犯罪)

　　三、一詞多義

　　1.數(shù)

　�、僭噶畹醚a黑衣之?dāng)?shù)(《觸龍說趙太后》)(名詞，數(shù)目、數(shù)量)

　　②數(shù)口之家，可以無饑矣(《寡人之于國也》)(數(shù)詞，幾、若干)

　�、蹌t勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量(《六國論》)(名詞，命運)

　�、芊鎏K以數(shù)諫故，上使外將兵(《陳涉世家》)(副詞，shuò，屢次)

　�、輸�(shù)罟不入洿池(《寡人之于國也》)(形容詞，cù，密、細密)

　�、廾蓻_斗艦?zāi)艘郧��?shù)(《赤壁之戰(zhàn)》)(動詞，shǔ，計算)

　　2.直

　　①中通外直，不蔓不枝(《愛蓮說》)(形容詞，與“曲”相對，不彎曲)

　�、谥辈话俨蕉�，是亦走也(《寡人之于國也》)(副詞，僅、只)

　�、巯迪蚺ｎ^充炭直(《賣炭翁》)(名詞，通“值”，價值)

　�、苡枳远炔坏妹�，則直前詬虜帥失信(《<指南錄>后序》)(副詞，徑直、直接)

　　3.發(fā)

　�、侔侔l(fā)百中(成語)(動詞，發(fā)射)

　�、诎l(fā)閭左謫戍漁陽九百人(《陳涉世家》)(動詞，征發(fā)、派遣)

　　③涂有餓莩而不知發(fā)(《寡人之于國也》)(動詞，打開糧倉，賑濟災(zāi)民)

　　④野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰(《醉翁亭記》)(動詞，花開)

　�、葜魅送鼩w客不發(fā)(《琵琶行》)(動詞，出發(fā))

　�、薮箝幰噱已参妨x，非常之謀難以猝發(fā)(《五人墓碑記》)(動詞，實施)

　　⑦安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉(《五人墓碑記》)(動詞，發(fā)出、抒發(fā))

　　4.兵

　�、俜俏乙玻�兵也(《寡人之于國也》)(名詞，兵器)

　�、诟F兵黷武(成語)(名詞，戰(zhàn)爭)

　　③必以長安君為質(zhì)，兵乃出(《觸龍說趙太后》)(名詞，軍隊)

　�、懿菽窘员�(成語)(名詞，士兵)

　　5.勝

　�、袤H不勝怒，蹄之(《黔之驢》)(動詞，承受)

　�、诓贿`農(nóng)時，谷不可勝食也(《寡人之于國也》)(副詞，盡)

　�、鄞怂�謂戰(zhàn)勝于朝廷(《鄒忌諷齊王納諫》)(形容詞，勝利)

　�、苋粘鼋�花紅勝火，春來江水綠如藍(《憶江南》)(動詞，超過)

　　⑤予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖(《岳陽樓記》)(形容詞，優(yōu)美的)

　　6.于

　　①則無望民之多于鄰國也(介詞，比)

　�、诠讶酥�于國也(介詞，對)

　�、垲C白者不負(fù)戴于道路(介詞，在)

　�、芤破涿裼诤�?xùn)|(介詞，到)

　　⑤移其粟于河內(nèi)(介詞，從)

　�、奘呛萎愑诖倘硕鴼⒅�(介詞，與，和)

　　7.王

　�、偃欢�不王者(動詞，為王，讀“wàng”)

　�、诹夯萃跞�(名詞，君王，讀“wáng”)

　　8.以

　�、僬堃詰�(zhàn)喻(介詞，用、拿)

　　②可以無饑矣(介詞，憑借，此處的.“可以”也可看作古今同義)

　�、垡詴r入山林(介詞，按)

　�、苌曛�以孝悌之義(介詞，把)

　　9.食

　　狗彘食(動詞，吃)人食(名詞，食物)而不知檢

　　10.之

　�、偬钊还闹�(音節(jié)助詞，沒有意義的襯字)

　�、谕醯乐�始也(結(jié)構(gòu)助詞，“的”)

　�、凵曛�以孝悌之義(復(fù)指代詞，代“孝悌之義”�；驗榧嬖~“于之”，向他們)

　�、芄讶酥�于國也(結(jié)構(gòu)助詞，起舒緩語氣的作用)

　�、轃o如寡人之用心者(結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性)

　�、揠u豚狗彘之畜(結(jié)構(gòu)助詞，提賓的標(biāo)志�；蜃鲝�(fù)指代詞，指代“雞豚狗彘”)

高三語文文言文知識點總結(jié)2

　　一、文言實詞

　　1.通假字

　　(1)輮以為輪(通“煣”，用火烘木使彎曲)

　　(2)雖有其槁暴，不復(fù)挺者(通“又”，再;通“曝”，曬)

　　(3)則知明而行無過矣(通“智”，智慧)

　　(4)君子生非異也(通“性”，資質(zhì)，稟賦)

　　2.古今異義

　　(1)輮以為輪(以為，古義：把……做成;今義：認(rèn)為)

　　(2)金就礪則利(金,古義：文中指金屬制成的刀劍等;今義：黃金)

　　(3)君子博學(xué)而日參省乎己(博學(xué)，古義：廣泛地學(xué)習(xí);今義：學(xué)問淵博)

　　(4)用心一也(用心：古：用，因為今：集中注意力;居心，存心)

　　(5)君子博學(xué)而日參省乎己(參：古：驗，檢驗今：參加，參見)

　　(6)非蛇鱔之穴無可寄托者(寄托：古：安置，安身今：托付;把理想等放在某人或某事物上)

　　3.詞類活用

　　(1)動詞使動用法

　　木直中繩，輮以為輪(使……彎曲)

　　(2)形容詞活用為名詞

　　其曲中規(guī)(彎曲的`弧度)

　　(3)名詞作狀語

　　君子博學(xué)而日參省乎己(每日)

　　上食埃土，下飲黃泉(向上，向下)

　　(4)名詞作動詞

　　假舟楫者，非能水也(游水)

　　輮使之然也(“輮”這種方法)

　　不能十步(跨十步，至十步)

　　(5)數(shù)詞作形容詞:

　　用心一也(專一)

　　4、一詞多義

　　(1)絕

　　假舟輯者，非能水也，而絕江河(橫渡)

　　自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境(隔斷)

　　以為妙絕(到了極點)

　　佛印絕類彌勒(非常)

　　忽然撫尺一下，群響畢絕(終止)

　　(2)假

　　君子生非異也，善假于物也(憑借，借助)

　　以是人多以書假余(借)

　　乃悟前狼假寐，蓋以誘敵(與真相對，不真，假裝)

　　(3)聞

　　順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?聽見)

　　博聞強記(見聞、知識)

　　不能稱前時之聞(聲譽、名聲)

　　(4)強

　　蚓無爪牙之利，筋骨之強(強大，強健)

　　挽弓當(dāng)挽強，用劍當(dāng)用長(有力的弓)

　　策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(有余)

　　乃百強步，日三四里(竭力，勉強)

　　(5)望

　　吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也(向遠處看)

　　日夜望將軍至，豈敢反乎(盼望，希望)

　　先達德隆望尊(名望)

　　七月既望(月圓之時，農(nóng)歷每月十五日)

高三語文文言文知識點總結(jié)3

　　字音

　　嫻(xián)于辭令屬(zhǔ)草稿未定慘怛(dá)讒人間(jiàn)之帝嚳(kù)靡(mǐ)不畢見舉類邇(ěr)濯(zhuó)淖(nào)蟬蛻(tuì)皭(jiào)然

　　滓(zǐ)既絀(chù)商于(wū)屈匄(gài)餔(bū)其糟溫蠖(huò)啜(chuò)其醨(lí)汶汶(méiméi)

　　通假字

　　1、離騷者，猶離憂也。

　　2、人窮則反本

　　3、靡不畢見

　　4、其稱文小而其指極大

　　5、自疏濯淖污泥之中

　　6、屈平既絀

　　7、齊與楚從親

　　8、乃令張儀佯去秦，厚幣委質(zhì)事楚

　　9、亡走趙，趙不內(nèi)

　　10、屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔。

　　詞類活用

　　1、入則與王圖議國事，以出號令;出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯

　　2、屈平疾王聽之不聰也

　　3、讒諂之蔽明也

　　4、邪曲之害公也

　　5、方正之不容也

　　6、明道德之廣崇

　　7、蟬蛻于濁穢

　　8、厚幣委質(zhì)事楚

　　9、其后楚日以削

　　10、時秦昭天與楚婚

　　11、內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀

　　12、卒使上官大夫短屈原于頃襄王

　　13、存君興國而欲反復(fù)之

　　14、然皆祖屈原之從容辭令

　　古今異義

　　1、明年，秦割漢中地與楚以和

　　2、設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖

　　3、其存君興國而欲反復(fù)之

　　4、顏色憔悴

　　5、形容枯槁

　　6、而能與世推移

高三語文文言文知識點總結(jié)4

　　句讀是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功。明辨句讀，要綜合運用古漢語字詞句及古代歷史文化等方面的常識，因而斷句和劃分節(jié)奏能力高低，成了閱讀文言文能力高低的一個重要標(biāo)志�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)實施建議”中指出“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感�！薄白⒁馔ㄟ^詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和感情�！边@就要求我們在文言句讀方面要下足功夫。

　　讀準(zhǔn)句讀就是指讀準(zhǔn)文言文句子的節(jié)奏。讀準(zhǔn)句讀最基本的原則是不能破句，以便讓別人聽清并聽懂句子的意思。要讀準(zhǔn)句讀還有一些規(guī)律可循。

　　命題規(guī)律探尋

　　讀準(zhǔn)句讀，是誦讀文言文的要求之一。停頓有兩種：一是句間停頓，二是句中短暫停頓。從近幾年中考試題來看，考查的重點為后者，即句中停頓。

　　解題技巧與方法

　　不少考生畏懼文言文句讀題。那么，給文言文劃分節(jié)奏有沒有規(guī)律可循呢?其實，文言文中的節(jié)奏劃分有時是有方法可循，有關(guān)鍵可抓的。在我們遵循了一定的`方法，抓住了一些關(guān)鍵，就會給文言文劃分節(jié)奏帶來方便，大家不妨用下面的方法試試：

　　節(jié)奏劃分有訣竅，劃一劃二不劃三。

　　主謂謂賓要停頓，謂補之間照樣分。

　　遇上關(guān)聯(lián)想一想，總領(lǐng)詞后漫步走。

　　古二今一要慎重，名詞狀語須打住。

　　省略成分?jǐn)鄾]錯，提示停頓理當(dāng)然。

　　專有名詞分清楚，節(jié)奏劃分顧全貌。

　　這是一首文言句子劃分朗讀節(jié)奏的口訣。下面詳細解說這一口訣，以便大家靈活應(yīng)用。

　　節(jié)奏劃分有訣竅，劃一劃二不劃三。

　　一句文言句子中，停頓一兩次是常事，停頓二次或三次以上就很少了，即使是要停頓二次或三次以上，做題時也可以省去可劃可不劃的地方。

　　②主謂謂賓要停頓，謂補之間照樣分。

　　通常情況下，文言句子的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語的句子結(jié)構(gòu)相似，都是有主語、謂語、賓語、補語等成分構(gòu)成，朗讀時主謂之間、動賓之間、中心詞與補語之間要停頓。

　�、塾錾详P(guān)聯(lián)想一想，總領(lǐng)詞后漫步走。

　　遇上表示假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等，或表示總結(jié)性的詞語，如“故”、“是故”等，或句首發(fā)語詞，如“夫”、“蓋”等，往往在這些詞語的后面要停頓。

　�、芄哦�今一要慎重，名詞狀語須打住。

　　連在一起的兩個單音節(jié)詞，朗讀時要分開讀;在名詞活用作狀語的這個“活用詞”之前要停頓。

　�、菔÷猿煞�?jǐn)鄾]錯，提示停頓理當(dāng)然。

　　古代漢語通常有省略句式，在省略之處停頓準(zhǔn)保沒錯，有些語氣詞用在句子中，表示提示或舒緩語氣，在這個詞的后面停頓合情合理。

　�、迣Ｓ忻�詞分清楚，節(jié)奏劃分顧全貌。

　　古代漢語有很多表示人名、地名、年號名、官職名等的詞語，我們要加以分辨，在這些專有名詞的中間是決不能停頓的。

高三語文文言文知識點總結(jié)5

　　外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。(李密《陳情表》)

　　但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日;祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。(李密《陳情表》)

　　臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。(李密《陳情表》)

　　時維九月，序?qū)偃�秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。(王勃《滕王閣序》)

　　層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無地。(王勃《滕王閣序》)

　　閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津，青雀黃龍之舳。(王勃《滕王閣序》)

　　云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)

　　漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。(王勃《滕王閣序》)

　　古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈《師說》)

　　是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。(韓愈《師說》)

高三語文文言文知識點總結(jié)6

　　語法現(xiàn)象：

　　1.積累性的

　　實詞：重要實詞、通假字、偏義復(fù)詞

　　一詞多義、古今異義詞

　　虛詞：重要虛詞、固定結(jié)構(gòu)

　　2.規(guī)律性的：

　　詞類活用、各類句式

　　文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)

　　翻譯文言文的標(biāo)準(zhǔn)是： 信、達、雅

　　“信”要求忠實于原文，用現(xiàn)代漢語字字落實、句句落實直譯，不可以隨意增減內(nèi)容。

　　例：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

　　六國滅亡，不是武器不鋒利，戰(zhàn)術(shù)不好，弊病

　　在于賄賂秦國。

　　“雅”要求用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確的.表達出來。

　　例：曹公，豺虎也。

　　曹操是豺狼猛虎。

　　曹操是象豺狼猛虎一樣(兇狠殘暴)的人。

　　憑著勇氣在諸侯中間聞名

　　憑勇氣聞名在諸侯國

　　例：以勇氣聞于諸侯。

　　“達”要求譯文表意明確、語言通暢、語氣一致。

　　翻譯的程序

　　1、先讀懂原文的大意，在此基礎(chǔ)上結(jié)合上下文翻譯句子。

　　2、分析原文句式的特點。

　　3、進行初步的字字落實的翻譯，特別注意一些容易理解錯的字和關(guān)鍵的字的翻譯。

　　4、對文句中一些特殊情況(如各種修辭、文化常識、專有名詞、習(xí)慣用語)的處理。

　　5、按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將文言句子準(zhǔn)確表達出來。

　　6、查對字詞的落實，謄寫到答案卷上。

　　文言文翻譯的原則：直譯為主，意譯為輔。

　　直譯為主：對原文逐字逐句對應(yīng)翻譯，字字落實。

　　例： 鄭人使我 掌其北門之管。

　　鄭國人讓我掌管他們的北門的鑰匙

　　2、至丹以荊卿為計，始速禍焉

　　等到太子丹用荊軻刺秦王作為對付秦國的計謀，才招致禍患 。

　　意譯為輔：在尊重原文的基礎(chǔ)上，靈活地增減 內(nèi)容，改變句式，使文意連貫。

　　例1：視事三年，上書乞骸骨。

　　張衡到職工作了三年，向朝廷上表章請求告老還鄉(xiāng)。

　　例2：乃使蒙恬北筑長城而守樊籬，卻匈奴七百余里。

　　于是(又)派蒙恬到北方去修筑長城，守衛(wèi)邊境，

　　擊退匈奴七百多里。

　　例3：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。

　　(秦孝公)有并吞天下的野心。

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