自我職業(yè)評估

自我職業(yè)評估1

　　職業(yè)生涯的自我評估是個體自知的過程，也是個人制定職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。過去的上百年間，心理學家對人的研究取得了許多成果，然而所有的心理學研究成果都是根據(jù)實驗結果，結合心理學家的心理學假設開展的。隨著智商測試在美國的大面積應用，各項心理學測試已漸漸成為了人們了解自我的工具。對測試工具的使用，我們也應本著借鑒和參考的原則。下面以最為流行的霍蘭德人格測試工具為例加以說明。

　　按照霍蘭德人職匹配理論，人格分為六個類型，每一類型都有自己的特點和長處，也有一定的短處，每一種人格都會對應相對適合的職業(yè)�；籼m德的人職匹配理論通過人格分析，可以幫助人尋找較為適合自己的職業(yè)。六個類型如下：

　　1、現(xiàn)實型—R型。也稱實際型。此類型人群喜歡從事性或機械性工作，能夠獨立鉆研業(yè)務、完成任務，長于動手并以“技術高”為榮。其不足之處是人際關系能力較差。

　　屬于這一類型的職業(yè)包括：飛機機械師、機器修理工、電器師、自動化技師、電工、木工、制圖員、農(nóng)民、火車司機、長途汽車司機等。

　　2、調(diào)研型—I型。也稱調(diào)查型、研究型。此類型人群喜歡思考性、智力性、獨立性、自主性工作。這類人往往有較高的智力水平和科研能力，注重理論。不足之處是不重視實際，考慮問題偏于理想化，領導他人、說服他人的能力較弱。

　　屬于這一類型的職業(yè)包括：科研人員、技術發(fā)展者、程序員、實驗員、科技文章作者、天文學家、地質(zhì)學家、物理學家、數(shù)學家等。

　　3、藝術型—A型。此類型人群喜歡通過各種媒介表達自我的感受（如繪畫、表演），其審美能力較強，感情豐富易沖動，不順從他人。不足之處是往往缺乏文書、辦事員之類的具體工作能力。

　　屬于這類型的職業(yè)包括：作曲家、畫家、作家、藝人、攝影師、音樂老師、室內(nèi)裝飾專家等。

　　4、社會型—S型，也稱服務型。此類型人群喜歡與人交往，樂于助人，關心社會問題，常出席社交場合，對于公共服務與教育活動感興趣。不足之處是往往缺乏機械能力。

　　屬于這類型的職業(yè)包括：社會學家、福利機構工作者、咨詢?nèi)藛T、心理治療醫(yī)生、學校領導、導游、公共保健護士等。

　　5、企業(yè)型—E型，也稱決策型或領導型。此類型人群性格外向，直率、果敢、精力充沛，自信心強，有支配他人的傾向和說服他人的能力，勇于冒險。不足之處是忽視理論，自身的科學研究能力也較差。

　　屬于這類型的職業(yè)包括：廠長經(jīng)理、營銷員、律師、政治家、廣告宣傳員、調(diào)度員等。

　　6、常規(guī)型—C型，也稱傳統(tǒng)型。此類型人群喜歡從事有條理、有秩序的工作，按部就班、循規(guī)蹈矩、踏實穩(wěn)重，講求準確性，愿意執(zhí)行他人的命令、接受指揮而不愿獨立負責或指揮他人。不足之處是為人拘謹、保守，缺乏創(chuàng)新。

　　屬于這類型的職業(yè)包括：記賬員、會計、法庭速記員、打字員、辦公室職員、圖書管理員、秘書等。

　　霍蘭德的人職匹配理論也存在不足，其不足在其他人格測試工具中具有共性。因為社會中人是復雜的，往往不能用一種類型來簡單概括，而是兼而有之，一般是以一種類型為主，其他類型為輔。對這個問題的理解，我們可以通過參加各類培訓時的感受加以體會，在財務、人事員工培訓時的課堂氣氛與場面往往比銷售人員和MBA課堂氣氛要沉悶，即此道理。但當我們單獨拿出一名財務人員和一名銷售人員做比較時，卻未必是銷售人員比財務人員更活躍。反之，一名偏向于C型人格的員工，也許在做E型工作時，能取得令人驚喜的業(yè)績。所以，對人職匹配理論的掌握一定要靈活，所有的測評都是參考，一個人對職業(yè)的把握關鍵在于如何利用自己特點，建立自己獨有的競爭優(yōu)勢。

　　對面臨職業(yè)選擇的女大學生來說，能否戰(zhàn)勝自身弱點，直接影響到她擇業(yè)的成敗。女大學生的弱點主要在以下四個方面。

　　自愧不如的心理

　　面對激烈的擇業(yè)競爭，不少女大學生容易在“女大學生擇業(yè)難”的影響下產(chǎn)生自卑心理和示弱心態(tài)：“我能競爭過男同學嗎？”“要是碰釘子多丟人！”“萬一失敗了怎么辦？”這種自己給自己設置的心理障礙、往往使女大學生缺乏競爭的勇氣和獲勝的信心。

　　依賴心理

　　一些女同學平時養(yǎng)成了對學校和家長的依賴心理，面臨職業(yè)選擇，也容易產(chǎn)生“反正父母會給我想辦法”、“反正學校得給我們分配工作”的依賴思想。試想，一個缺乏自立、自主、自強意識的大學生，怎么能作出符合自己特點的職業(yè)選擇呢？

　　猶豫不決的心理

　　從學校到社會，這是人生的一個重要轉(zhuǎn)折。面對這一抉擇，畢業(yè)生既應做到知己知彼、權衡利弊，又要不失時機，抓住轉(zhuǎn)折機遇，當機立斷。而女性的優(yōu)柔寡斷、猶豫不決的心理弱點往往會使一些女大學生產(chǎn)生“這山望著那山高”、“不識廬山真面目”的困惑與迷茫，以致白白失去擇業(yè)的良機。

　　自視過高心理

　　一些女大學畢業(yè)生因自己的學習成績好、家庭條件優(yōu)越，或者因自己的能力強、在同學中有一定的競爭實力，或者因自己容貌出眾、能喝會跳等，產(chǎn)生一種自命不凡的優(yōu)越感，一種自視過高的心理。在求職時，過高地估計自己，這個單位瞧不上，那個單位也不遂心，而用人單位對這種缺乏自知之明、自視清高的畢業(yè)生是最有戒心的。

　　“父親的工資是比我高，但我不會去做保潔，因為心理上接受不了�！�8月3日，記者連線陸暢通的兒子陸?zhàn)┙輹r，他如是說。

　　陸?zhàn)┙菽壳霸跐�南一家賣場做電子產(chǎn)品銷售。他說，其實很多崗位特別缺人，比如餐飲服務員、快遞員等，但他不會去做�！拔疑狭怂哪甏髮W，去做這些活不僅自己受不了，父母也無法接受。”

　　和很多大學生一樣，陸?zhàn)┙菡J為，哪怕工資低一點，也要找一個“體面”工作。小陸心目中的體面職業(yè)，就是能進入壟斷企業(yè)、政府機關、金融等行業(yè)工作，工作穩(wěn)定，收入高，也就是大家心目中的白領崗位。

　　“理想很豐滿，畢業(yè)時大家都希望能體體面面，到環(huán)境輕松工資高的單位上班。但現(xiàn)實很殘酷，能體面就業(yè)的人畢竟還是少數(shù)，大部分人畢業(yè)后最終都像我一樣進了中小企業(yè)�！标�?zhàn)┙菅哉Z中透出無奈。

　　“其實大學生畢業(yè)后到中小企業(yè)，甚至干苦力，鍛煉鍛煉，沒什么不好！”南京一家理財公司負責人鐘海波說。別看鐘海波現(xiàn)在是大學生們艷羨的“金領”，但他的第一份工作絕對稱不上“體面”。15年前從南大生科院畢業(yè)后，鐘海波當了3年擦鞋工。之后又重回南大讀研，畢業(yè)后一直從事保險培訓，直至成立自己的理財工作室。

　　鐘海波坦言，擦鞋工、保險推銷員都是被社會“不看好”的職業(yè)，但正是擦鞋工的經(jīng)歷，讓自己對事業(yè)的發(fā)展有了更深層次的思考：“大學生在選擇工作時，不要被自己的學歷、專業(yè)、學校束縛了手腳，高學歷只是告訴自己要比別人做得更好。正在找工作的大學生，應該將‘做到一個領域的精英’為目標，而不是每天都在考慮做什么工作。從基層做起，大有裨益�！�

　　無錫柴油機廠的維修科長董立廣也認同鐘海波的觀點。10年前，董立廣從江南大學自動化控制專業(yè)本科畢業(yè)后，就到無錫柴油機廠的一條裝配線做維修工，很多同學認為他“白上了大學”�！爱斈陱S里進了十幾位大學生，我是唯一到車間當工人的，同學為我惋惜，同事料定我呆不住，只有我自己清楚找到了正確的路。因為當時我工作的裝配車間裝備了廠里最先進機器，很多設備都要請外國技術專家維護，我每天跟在這些專家后面學，收獲非常大！”

　　經(jīng)過一線歷練，短短5年，小董和同事們完全依靠自己的力量，將裝配線進行了技術改造。如今的小董當上了維修科長，成功進入柴油機廠的技術核心層，是同批進公司的大學生中晉升最快的一位。

　　董立廣說，“其實，體面和不體面的工作是相對的，只有找到適合自己成長的`崗位，去實現(xiàn)自己的價值，這樣的工作才算體面�！�

　　遺憾的是，畢業(yè)生中像鐘海波、董立廣那樣有明確就業(yè)目標的并不多，有的甚至寧愿啃老也不愿去做那些自己認為不體面的活，而更多就業(yè)困難的畢業(yè)生，則是面對社會一片茫然，不知自己該干什么。

　　南京安德門民工市場有一個大學生專業(yè)窗口，是根據(jù)這幾年到民工市場求職的大學生不斷增加而專門設立的。窗口老板嚴兆隆與來這里求職的大學畢業(yè)生打了多年交道。他說，主動到安德門民工市場求職的大學生，大多經(jīng)歷了多次求職失敗，早已放下了“天之驕子”的身段。遺憾的是，雖然經(jīng)歷多次挫折，很多人仍沒有明確的職業(yè)定位，“不知道自己該干什么”。

　　記者采訪時，正巧來了一位大學生，說是蕪湖信息學院畢業(yè)，學的管理工程，畢業(yè)一年也沒就業(yè)。他稱：“隨便什么都行，只要工資在20xx元以上�！碑攪勒茁⊥扑]一家廚具公司文員崗位時，他說，“這個我干不來”；又推薦了一個倉庫管理崗位，他說“這個不行”。連續(xù)推薦了3個崗位，這位畢業(yè)生都表示不認可。嚴兆隆問他到底想干什么，他給了一個“雷人”的回答：“就是不知道唉�！�

　　對此，省高校招生就業(yè)指導服務中心主任任雷鳴分析，在很多高校，不少文科專業(yè)開課容易，學校的投入比較少，學生招得多，但技能培養(yǎng)上相對不足，專業(yè)可替代性強，致使目前的新聞、法學、文秘、財會等專業(yè)呈現(xiàn)畢業(yè)生過�，F(xiàn)象，超出了市場的需求。

　　南師大學工處副處長冷開振也認為，畢業(yè)生就業(yè)難的一個原因，是高校人才培養(yǎng)不能完全適應社會需求。一般來說，高校的專業(yè)調(diào)整和教學計劃修訂都會有一個周期，專業(yè)隨著就業(yè)形勢進行調(diào)整并非易事，“這就像一艘航行的巨輪，迅速掉頭是比較困難的。”

　　省社科院社會學所社會政策研究所副所長丁宏則表示，現(xiàn)在的高校教育往往忽視對學生的職業(yè)規(guī)劃，很多學生讀了4年大學，“離校時兩眼一抹黑，求職投簡歷也是廣撒網(wǎng)、碰運氣”，往往在踏入社會經(jīng)過多次跳槽歷練后，其職業(yè)目標才漸漸確立。“如果這一過程在大學期間就能確立，有專人引導，那么，畢業(yè)后就會少走很多彎路。”

自我職業(yè)評估2

　　就自身而言，我認為自己的興趣與愛好其實是比較廣泛的，具體的講自己對電腦、軍事文學以及音樂方面比較感興趣，同時還比較關心體育方面的新聞。而我的愛好也是基于這些興趣之上的喜歡玩電 腦，喜歡看書，喜歡聽音樂。喜歡交朋友

　　性格的態(tài)度特征 我的性格是比較誠實、正直的，相對謙虛但不乏張狂，在做事情時認真勤奮責任心強，同時有一定的創(chuàng)新意識。在自己的生活與同學及其他人的交往中是比較大方的，同時自己做事情雖然細心但還是比較馬虎的，這是山東人的性格與豪放在我身上的體現(xiàn)。

　　性格的理智特征在感知注意方面，我是屬于那種主動觀察的類型；在想象方面，我是屬于主動想象的類型，是那種發(fā)散型的類型，同時我認為自己在做事情的時候是現(xiàn)實主義與幻想主義的結合。

　　如果按照美國霍蘭德的職業(yè)興趣理論的分析，我認為我是屬于企業(yè)型的職業(yè)興趣者，按照美國人才專家把人們的職業(yè)定位類型的五種劃分方法的話，我認為我是管理型或者是創(chuàng)造型的人。

　　在一般能力上，我認為我的智力還是中等偏上的，在注意力上比較集中，善于觀察，記憶力較強，思維比較開闊，想象力較強。在特殊能力，也就是我的特長上，我認為自己并沒有什么特長，只是自己的興趣所到對一些東西投入了，或許會做的較好一點，比如：計算機的掌握與控制，計算能力等，在語言表達能力及動作協(xié)調(diào)能力上我做的還不是很好，空間判斷能力也不是很突出。

　�。�1）我的個人能力 在能力上我自知自身能力還是比較欠缺的，可能與其他幾位師兄、師姐有差距，但是通過大學近一年的學習生活與鍛煉，我認為我的社會交際能力比較強，具有一定的組織領導能力，實踐能力較強。具有較好的計算機控制能力和英語翻譯寫作能力。

　�。�2）我的相關經(jīng)歷 我相信我在大一里面，在社會實踐方面還是比較強的，我利用周末時間參加聯(lián)想手機的促銷；在今年x月x日至14日，參加國際貿(mào)易見習；五一期間參加海爾空調(diào)及中國萬景旅游網(wǎng)的促銷。同時也為同學提供過一些實踐機會。

　　（3）相關知識 我們現(xiàn)在大一沒有開設專業(yè)課，但我通過自我學習，對專業(yè)知識有一定的`了解，同時，對報關、報檢的知識進行學習。在基本的課程上，我的英語成績較好，有一定的寫作翻譯能力，但是口語較差。

　　（4）人生格言 知識成就命運，夢想鑄造未來！ 總的來說，我認為我的潛能還是比較大的，因為我相信自己可以的，我一直對自己有很強的自信心，相信自己在以后會有比較大的發(fā)展空間，當然這是建立在自身努力的基礎上的。

　　前面我也說過，按照美國霍蘭德的職業(yè)興趣理論，我是屬于那種企業(yè)型的職業(yè)性向。因為通過前面的自我認識，我認為自己在組織領導能力上、交際能力上還是可以的，同時我所學習的專業(yè)是國際貿(mào)易實務，這與企業(yè)型的職業(yè)性向是比較接近的，最主要的是自己有著方面的理想，我的理想是有一天擁有自己的公司 ！

　�。�1）我的缺點還是比較多的，自己最大的缺點就是有時候做事情會比較粗心，有時可能會丟三落四，做事情有時候會比較沖動，考慮問題不全面。可能是我的山東人的性格的原因把；

　　所謂江山易改，本性難移，雖然目標堅難，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正。經(jīng)常鍛煉，增強體質(zhì)，以彌補海拔不夠帶來的負面影響。

自我職業(yè)評估3

　　1、本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實謙虛。工作勤奮，認真負責，能吃苦耐勞，盡職盡責，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。

　　學習刻苦認真，成績優(yōu)秀，名列前茅。品學兼優(yōu)，連續(xù)三年獲得學院獎學金。

　　曾擔任系學生會外聯(lián)部干部、系團總支組織部副部長、班級生活委員等，在學生工作和外出拉贊助與商家聯(lián)系的過程中，大大提高了自己的辦事和處事能力。此外，還積極參加課外文體活動，各種社會實踐活動和兼職工作等，以增加自己的閱歷，提高自己的能力。

　　在工作中體會辦事方式，鍛煉口才和人際交往能力。曾連續(xù)兩年獲得學院“暑期社會實踐積極分子”，“學生會優(yōu)秀干事”等榮譽稱號。

　　在平時學校生活中，做過很多兼職。例如：家教、電話訪問員、酒樓服務員、派傳單、問卷調(diào)查，還到工廠打過暑期工，親身體會了各種工作的不同運作程序和處事方法，鍛煉成了吃苦耐勞的.精神，并從工作中體會到樂趣，盡心盡力。

　　四年的大學生涯，讓我的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應變能力等大大提升，使我具備良好的心理素質(zhì)，讓我在競爭中擁有更大的優(yōu)勢，讓我在人生事業(yè)中走得更高更遠。獲得了“優(yōu)秀大學生”和“優(yōu)秀畢業(yè)生”的稱號。

　　2、活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、上手快、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。

　　3、忠實誠信，講原則，說到做到，決不推卸責任；有自制力，做事情始終堅持有始有終，從不半途而廢；肯學習，有問題不逃避，愿意虛心向他人學習；自信但不自負，不以自我為中心；愿意以謙虛態(tài)度贊揚接納優(yōu)越者，權威者；會用100%的熱情和精力投入到工作中；平易近人。

　　為人誠懇，性格開朗，積極進取，適應力強、勤奮好學、腳踏實地，有較強的團隊精神，工作積極進取，態(tài)度認真。

　　4、本人性格開朗、為人誠懇、樂觀向上、興趣廣泛、擁有較強的組織能力和適應能力、并具有較強的管理策劃與組織管理協(xié)調(diào)能力。

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