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  • 《細(xì)菌》初中生物教案

    時(shí)間:2022-04-16 18:17:12 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿

    《細(xì)菌》初中生物教案

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的《細(xì)菌》初中生物教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《細(xì)菌》初中生物教案

    《細(xì)菌》初中生物教案1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.描述細(xì)菌的基本形態(tài),識記細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),通過比較推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式。

      2.通過分類、對比等活動(dòng)培養(yǎng)分析、解決問題的能力。

      3.認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):細(xì)菌的形態(tài)、細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)及其作用、細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)。

      難點(diǎn):區(qū)分細(xì)菌結(jié)構(gòu)與動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

      三、教學(xué)過

      (一)導(dǎo)入新課

      教師播放圖釘不同放大圖片,意識到細(xì)菌是很微小的,細(xì)菌除了小還有哪些特點(diǎn)?微小的細(xì)菌具有什么樣的結(jié)構(gòu)?通過這幾個(gè)問題。順勢引出課題——細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

      (二)新課講授

      1.細(xì)菌的形態(tài)

      教師描述:十億個(gè)細(xì)菌堆疊在只有一粒米粒那么大。提問:想觀察到這么小的細(xì)菌需要借助什么結(jié)構(gòu)呀?(高倍顯微鏡或者電子顯微鏡觀察)。

      在PPT上展示不同細(xì)菌的圖片,引導(dǎo)學(xué)生對細(xì)菌不同形態(tài)進(jìn)行描述,引出細(xì)菌的不同形態(tài):球菌、桿菌和螺旋菌。教師講授細(xì)菌多是單細(xì)胞生物,獨(dú)立生活。

      過渡:細(xì)菌具有不同的類型,但是它們?yōu)槭裁磪s都屬于細(xì)菌?

      2.細(xì)菌的'結(jié)構(gòu)

      出示細(xì)菌結(jié)構(gòu)模型,對照教材上的細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖,從內(nèi)到外觀察細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),以小組的形式共同歸納總結(jié)出細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)。教師板畫,請學(xué)生填寫名稱。

      (包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA、鞭毛、莢膜。)

      通過多媒體播放細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)的視頻,提問:是否所有細(xì)菌都具有鞭毛和莢膜?鞭毛和莢膜具有怎樣的功能?。

      (并不是所有都具有,鞭毛可以幫助細(xì)菌進(jìn)行運(yùn)動(dòng),莢膜具有一定的保護(hù)作用,還與細(xì)菌的致病性有關(guān)。)

      隨后引導(dǎo)學(xué)生將細(xì)菌與植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行比較,有什么不同?

      (細(xì)菌雖有DNA集中的區(qū)域,卻沒有成形的細(xì)胞核。細(xì)菌沒有葉綠體,不能像植物一樣進(jìn)行光合作用,不能自己制造有機(jī)物,只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,并把有機(jī)物分解為簡單的無機(jī)物。)

      從而得出原核生物的概念,與植物細(xì)胞比較,得出細(xì)菌的營養(yǎng)方式為異養(yǎng)。

      (三)鞏固提高

      結(jié)合著細(xì)菌的結(jié)構(gòu),思考細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)該扮演什么樣的角色?(屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。)

      (四)小結(jié)作業(yè)

      師生共同總結(jié)本課的知識點(diǎn)。

      開放性小結(jié)作業(yè):細(xì)菌又是怎樣繁殖后代的呢?下節(jié)課一起討論。

      四、板書設(shè)計(jì)

    《細(xì)菌》初中生物教案2

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、知識目標(biāo):

     、倭私饧(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程。

     、诹私饧(xì)菌的形態(tài)類型、基本結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式和生殖特點(diǎn)。

      2、能力目標(biāo):

     、偻ㄟ^巴斯德的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生參與探究細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

      ②通過細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞比較,推測細(xì)菌營養(yǎng)方式,培養(yǎng)學(xué)生分析和思考能力。

      3、情感目標(biāo):

     、僬J(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。

      ②重視搞好個(gè)人衛(wèi)生。

      二、重點(diǎn)和難點(diǎn):

     、偌(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

     、诩(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖。

      三、教學(xué)方法:

      多媒體教學(xué)、討論法

      四、課時(shí)安排:

      1課時(shí)

      五、教學(xué)過程:

      導(dǎo)入新課

      (一)細(xì)菌的.發(fā)現(xiàn)

      1、過渡:為什么我們時(shí)時(shí)刻刻在與細(xì)菌打交道,卻又不了解細(xì)菌呢?

      2、學(xué)生閱讀課本58—59頁。

      3、知道了解巴斯的實(shí)驗(yàn)。

     。ǘ┘(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu):

      1、過渡:細(xì)菌很小,卻看不到,那么它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?

      2、細(xì)菌圖片展示。

      (三)細(xì)菌的生殖:

      1、過渡:我們熟悉的生物大多是怎樣繁殖的?

      2、課件展示。

     。ㄋ模┱n堂練習(xí):

     。ㄎ澹┳鳂I(yè):

      附板書

      第二節(jié)細(xì)菌

      一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)

      二、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

      1、形態(tài)、球形、桿形、螺旋形;

      2、結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA。

      三、細(xì)菌的生殖:分裂生殖

    《細(xì)菌》初中生物教案3

      《細(xì)菌》這一課題是人教版的“九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)生物教科書”八年級上冊,第五部分,第四章的第二節(jié),下面我從五個(gè)方面闡述說課的內(nèi)容。

      一、教材分析

      (一)教材的作用和地位

      細(xì)菌是單細(xì)胞的生物,所以必須以前面學(xué)過的動(dòng)植物細(xì)胞的知識為基礎(chǔ),細(xì)菌的營養(yǎng)方式需要植物體內(nèi)的葉綠體以及光合作用的知識來引導(dǎo),細(xì)菌的個(gè)體微小,需要借助顯微鏡,又必須有顯微鏡的知識,而學(xué)習(xí)了細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)和生殖方式才能為理解細(xì)菌在生物圈中的作用打下基礎(chǔ),因此本節(jié)課起到了續(xù)前輔后的作用。本課安排在學(xué)習(xí)了動(dòng)物、植物細(xì)胞的基礎(chǔ)上來進(jìn)行,通過與動(dòng)物植物細(xì)胞的比較來進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。在自然界的物質(zhì)循環(huán)中菌類是分解者,菌類雖然多數(shù)個(gè)體較小但在生態(tài)平衡中起著重要的作用,菌類和動(dòng)物植物一起構(gòu)成了整個(gè)生物界。

     。ǘ⒈竟(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)及依據(jù):

      依據(jù):根據(jù)教學(xué)大綱和教材及學(xué)生實(shí)際。

      知識目標(biāo):

      1、讓學(xué)生掌握細(xì)菌的主要特征;

      2、通過與動(dòng)、植物細(xì)胞的比較推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式;

      3、通過了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)和巴斯德實(shí)驗(yàn)認(rèn)同科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要以技術(shù)的進(jìn)步和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)

      做基礎(chǔ);

      能力目標(biāo):通過觀察培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,通過比較培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力

      學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。

      德育目標(biāo):

      1、通過點(diǎn)出日本侵略者慘無人寰的行徑激起學(xué)生的民族自信心和愛國主義情感

      2、通過對細(xì)菌繁殖速度的認(rèn)識,減少細(xì)菌的感染,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

     。ㄈ、本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是:

      1、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn);

      2、細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖。

      二、教材處理:

     。ㄒ唬⿲W(xué)情分析:

      由于班內(nèi)學(xué)生成績相差懸殊,且初二學(xué)生的形象思維仍占優(yōu)勢,注意力容易轉(zhuǎn)移,學(xué)生對細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史、形態(tài)結(jié)構(gòu)較為陌生,為了提高他們的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中要注意直觀性原則,用不同層次的問題面向全體學(xué)生,不失時(shí)機(jī)的作出鼓勵(lì)的肯定,使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習(xí)興趣,從而努力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

     。ǘ┙虒W(xué)設(shè)計(jì):

      本節(jié)課安排一課時(shí);課堂教學(xué)中,應(yīng)通過閱讀細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史,讓學(xué)生了解顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對微觀世界認(rèn)識的進(jìn)程,進(jìn)而認(rèn)識技術(shù)對科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用;同時(shí)通過介紹巴斯德的科學(xué)研究過程,使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。教師可以利用課文中的討論題“你對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識?”讓學(xué)生交流自己的看法。

      在觀察細(xì)菌的.形態(tài)和結(jié)構(gòu)時(shí),教師可以有目的地介紹一些與學(xué)生身體有關(guān)的細(xì)菌,如肺炎球菌、大腸桿菌等。在進(jìn)行觀察與思考活動(dòng)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生通過對比細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別,描述出細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。同時(shí)要讓學(xué)生在討論中交流對“細(xì)菌營養(yǎng)方式”的推測。

      在學(xué)生已經(jīng)了解了細(xì)菌是通過分裂完成生殖后,教師可以利用技能訓(xùn)練的內(nèi)容,加深學(xué)生對“細(xì)菌個(gè)體小但數(shù)量很多”這個(gè)說法的認(rèn)識。在學(xué)生了解了細(xì)菌是如何度過惡劣環(huán)境的內(nèi)容后,可引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第一、二題的討論和交流,然后,讓學(xué)生回憶人的呼吸等內(nèi)容,思考并回答練習(xí)第三題,發(fā)展學(xué)生利用已有知識解決問題的能力。

      三、教學(xué)方法的選擇:

     。ㄒ唬┙谭ǎ簽榱梭w現(xiàn)學(xué)生的主體地位,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求,本節(jié)課采用觀察法,結(jié)合比較歸納法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)

      (二)學(xué)法:

      1、通過學(xué)生對“細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)”的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

      2、在上述教法的指導(dǎo)下,利用一環(huán)扣一環(huán)的問題啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識,歸納知識結(jié)構(gòu),思考分析,得出結(jié)論,讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,從而掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

      四、教學(xué)過程的實(shí)施:

      (一)新課導(dǎo)入:采用抗戰(zhàn)期間日本人以細(xì)菌作為生化武器導(dǎo)入新課:日本人用抓來的中國人來做細(xì)菌試驗(yàn),使無數(shù)的中國軍民慘遭毒害;從來引起學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

      (二)細(xì)菌

      的發(fā)現(xiàn):從學(xué)生閱讀書本資料入手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師注意小結(jié),引起學(xué)生對科學(xué)探索的興趣,通過對列文虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)菌和巴斯德的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)這段的閱讀,讓學(xué)生了解科學(xué)的成功需要以技術(shù)的進(jìn)步和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ),機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人。

     。ㄈ┘(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu):

      本部分通過觀察掛圖讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到細(xì)菌的三型,通過具體的數(shù)字形象的比喻理解細(xì)菌個(gè)體的大小。通過和老師一起繪細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖,加深對細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,然后再通過動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞和細(xì)菌的比較來推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式。

     。ㄋ模┘(xì)菌的生殖:

      通過計(jì)算讓學(xué)生認(rèn)識到細(xì)菌繁殖速度之快,四個(gè)小時(shí)后100個(gè)細(xì)菌將繁殖成25600個(gè)通過這一活生生的數(shù)字引起學(xué)生注意養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣;并了解細(xì)菌的生殖方式為分裂生殖。強(qiáng)調(diào)芽孢不是細(xì)菌的繁殖方式,而是休眠體,是對不良環(huán)境的適應(yīng),從而認(rèn)識細(xì)菌的適應(yīng)能力強(qiáng),分布廣泛。

      (五)練習(xí)鞏固

      通過本節(jié)的學(xué)習(xí)掌握了細(xì)菌相關(guān)知識,為了反饋課堂掌握情況,讓學(xué)生對課后P61的技能訓(xùn)練和練習(xí)進(jìn)行知識鞏固。最后讓學(xué)生繪制細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖,加深對細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

      五、板書設(shè)計(jì):

      第二節(jié)細(xì)菌

      一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)

      1、列文虎克:發(fā)現(xiàn)細(xì)菌

      2、巴斯德(微生物學(xué)之父):證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的

      二、細(xì)菌和形態(tài)和結(jié)構(gòu)

      1、形態(tài):桿狀、球狀、螺旋狀

      2、結(jié)構(gòu):基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA集中區(qū)

      特殊結(jié)構(gòu):莢膜(保護(hù))、鞭毛(運(yùn)動(dòng))

      3、營養(yǎng)方式:異養(yǎng)(寄生、腐生、共生)

      三、細(xì)菌的生殖:分裂生殖

      芽孢:細(xì)菌的休眠體

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