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班主任班級(jí)管理工作的藝術(shù)
班主任要做事平實(shí)，不嘩眾取寵而是平平常常、實(shí)實(shí)在在的開(kāi)展育人活動(dòng)，把事情做實(shí)、做精、做細(xì)。下面是小編為大家整理的班主任班級(jí)管理工作的藝術(shù)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任班級(jí)管理工作的藝術(shù)1
教育是一門(mén)藝術(shù)，因?yàn)榻逃鎸?duì)的是一群有意識(shí)、有思想、思維活躍的學(xué)生群體，具有靈活性、復(fù)雜性和原則性。班集體是學(xué)校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來(lái)的基層集體，是學(xué)生置身其間學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。一個(gè)功能健全的班集體，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。很多人在離開(kāi)學(xué)校生活多年之后，仍然念念不忘當(dāng)年那個(gè)班級(jí)�？梢�(jiàn)班集體與學(xué)生個(gè)體關(guān)系之密切，對(duì)學(xué)生影響之深遠(yuǎn)。因此作為學(xué)校教學(xué)的基本單位，班級(jí)管理水平的高低，對(duì)學(xué)生全面健康發(fā)展，全面完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。毋庸置疑，在教育實(shí)踐中，班主任工作繁瑣復(fù)雜，但是如果班主任在工作中講究班級(jí)管理藝術(shù)，會(huì)取得事半功倍的效果。
一、巧用周記作交流
親其師，信其道。只要老師對(duì)學(xué)生的教育正確，應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥，學(xué)生是樂(lè)于接受的。和諧的師生關(guān)系，是搞好班級(jí)管理的重要前提，初中學(xué)生心理尚未成熟，而又渴望與人交流，但是當(dāng)面對(duì)老師時(shí)，他們又會(huì)局促不安，不敢說(shuō)心里話(huà)。特別是那些愛(ài)面子，不善言辭的學(xué)生，更是如此。我班有位女同學(xué)，平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，可有段時(shí)間出現(xiàn)了情緒憂(yōu)郁，作業(yè)狀況不良的情況，幾次談心都不奏效，只是沉默、流淚，在周記中也流露了一些思想問(wèn)題。于是，我便借機(jī)在周記中跟她交流，詢(xún)問(wèn)她是不是面對(duì)老師有難于啟齒的事，如果相信老師，能否告知老師發(fā)生了什么事，能否讓老師幫助她？并告訴她，“……生活不是一帆風(fēng)順的，平靜的大海時(shí)常有風(fēng)浪，只有勇于克服困難的人，才是生活的強(qiáng)者……”。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。終于，她在第二周的周記中告訴我，她父親因駕車(chē)不慎，撞傷了人，因無(wú)錢(qián)賠償，被拘禁了，可能要判刑。了解實(shí)情后，我?guī)状卧谥苡浿信c她筆談，及時(shí)與她談心，消除她的顧慮，在她父親服刑的一年半中，雖然她的情緒仍有波動(dòng)，但我一次次的安慰與鼓勵(lì)，終于使笑容掛在了她臉上，她學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)居班級(jí)前茅。
二、響鼓要用重錘敲
俗話(huà)說(shuō)，響鼓不用重錘。我在平時(shí)的班主任工作中發(fā)現(xiàn)，由于社會(huì)的開(kāi)放，家長(zhǎng)、教師的教育觀念有失偏頗，一些文化成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生身上同樣存在普通同學(xué)共有的缺點(diǎn)，由于平時(shí)受批評(píng)不多，他們產(chǎn)生了優(yōu)越感，以自我為中心，進(jìn)而滋生了驕傲自滿(mǎn)的情緒，看不起他人，缺少責(zé)任感和協(xié)作精神，只重成績(jī)，不重品德，經(jīng)不起批評(píng)，受不得挫折等。所以，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生群體的教育也就不容忽視了。而且這類(lèi)同學(xué)中班干部占多數(shù)，管理這個(gè)群體比較復(fù)雜，更不能用簡(jiǎn)單的、輕描淡寫(xiě)的方法，不能放任自流，也不能過(guò)分打擊。因此，除了在班級(jí)中大力表?yè)P(yáng)他們，要求全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱拥耐瑫r(shí)，一旦他們行為方面出現(xiàn)錯(cuò)誤，鑒于他們有較強(qiáng)的自尊心，我通常私下找他們個(gè)別談心做工作，激勵(lì)他們不斷樹(shù)立新目標(biāo)，不斷實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)，激發(fā)他們旺盛的求知欲，利用自身的優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)，不斷完善自己。當(dāng)然，在必要的時(shí)候，當(dāng)眾批評(píng)也是應(yīng)該的，就事情講事情，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都來(lái)希望得到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，更希望老師做事公平，一碗水端平。這樣既利于優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)，更利于班級(jí)集體的團(tuán)結(jié)進(jìn)步。我班的班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，然而對(duì)班級(jí)管理漠不關(guān)心，同學(xué)問(wèn)問(wèn)題他愛(ài)理不理，上課時(shí)以為自己會(huì)，就任意插嘴，全然不顧任課老師的感受，所有的任課老師到我這里告狀，義憤填膺。我利用一節(jié)班會(huì)課專(zhuān)門(mén)就朱佳灝的問(wèn)題，有理說(shuō)理，正反兩方面進(jìn)行了分析，最后他認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，課后向我做了深刻的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)調(diào)整，他最終成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
三、抑揚(yáng)結(jié)合有效果
我們熟悉的成語(yǔ)是欲揚(yáng)先抑，而我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，批評(píng)教育學(xué)生，必須抑揚(yáng)結(jié)合。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些令人著急甚至生氣的落后現(xiàn)象時(shí)，班主任如果不管三七二十一，一味地批評(píng)學(xué)生，而又不作妥善處理的話(huà)，則可能會(huì)激怒學(xué)生，導(dǎo)致師生情緒對(duì)立，即使再好的學(xué)生，情緒也會(huì)發(fā)生波動(dòng)。這樣一來(lái)，教師的好心反而成就了壞事，結(jié)果得不償失。所以我認(rèn)為抑揚(yáng)結(jié)合，效果會(huì)更好。其一，抑前先揚(yáng)，“揚(yáng)”其自身存在的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在老師心目中還有地位，老師沒(méi)有看“死”他，而是看好他，從而學(xué)生就能夠理解和接受老師的批評(píng)和誠(chéng)意，產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的美好愿望；其二是抑后更需揚(yáng)。面對(duì)某些學(xué)生屢教屢犯的錯(cuò)誤，相信每位老師，特別是班主任，都會(huì)大光其火，在恨鐵不成鋼心情的支配下，難免會(huì)刺傷學(xué)生。因而，每次狂風(fēng)暴雨后，一定要反省一下自己的做法是否過(guò)頭，如果有，我們老師就必須糾正交流，甚至于向?qū)W生作自我批評(píng)，這一點(diǎn)至關(guān)重要。每個(gè)學(xué)生都是一張白紙，畫(huà)上什么，他就變成了什么。失望、鄙夷的目光灌溉下，他就會(huì)朝著期望的反向滑坡、墮落；鼓勵(lì)、期待、愛(ài)撫的目光澆灌下，終究會(huì)慢慢地進(jìn)步，找到正道，從此奮力前進(jìn)，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。只要傾注師愛(ài)，付出責(zé)任，總會(huì)有回報(bào)，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生一定會(huì)回報(bào)給我們一份驚喜。我班有一個(gè)蔡姓同學(xué)，脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，打人、罵人、摔東西，背書(shū)包回家，擾亂課堂紀(jì)律，這些是常事。幾次批評(píng)教育效果都不好，家訪時(shí)也了解到常為了雞毛蒜皮的小事和學(xué)習(xí)的事與父母鬧得不可開(kāi)交，為此沒(méi)少挨母親的打罵。然而，通過(guò)平時(shí)有目的的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他身上還存在著優(yōu)點(diǎn)，比如集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有時(shí)還有同情心，樂(lè)于做份外事，聰明上進(jìn)，對(duì)他認(rèn)為好的老師很尊重，抓住這一點(diǎn)，在他又一次發(fā)脾氣后，把他單獨(dú)留下，讓他說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，他卻說(shuō)，他沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，老師同學(xué)父母都不喜歡，他是個(gè)壞男孩，我震撼了，動(dòng)情地對(duì)他說(shuō)“不，你不是壞男孩，你身上是有很多缺點(diǎn)，但你身上還有很多優(yōu)點(diǎn)——只要你學(xué)會(huì)控制自己，調(diào)節(jié)好心態(tài)，你還是個(gè)壞男孩�！睆拇耍l(fā)脾氣的強(qiáng)度和密度就象大地震后的余震，強(qiáng)度漸弱，時(shí)間拉長(zhǎng)了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步。
四、冷靜細(xì)心迂回教
班主任是中國(guó)最小的主任，然而班主任所領(lǐng)導(dǎo)的這個(gè)集體，卻是一群不諳世事，善于模仿的不成熟人群。難免會(huì)出現(xiàn)一些常規(guī)困難外的問(wèn)題，比如早戀傾向。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，需要班主任冷靜，細(xì)心地摸清情況，運(yùn)用毛澤東的游擊戰(zhàn)術(shù)“聲東擊西，避實(shí)就虛”的語(yǔ)言來(lái)教育學(xué)生。當(dāng)我無(wú)意中了解到班上有幾個(gè)男女同學(xué)互傳紙條、寫(xiě)信，課后喜歡聚在一起的情況時(shí)，馬上意識(shí)到了這一點(diǎn)，但我沒(méi)有聽(tīng)之任之，也沒(méi)有回避，經(jīng)過(guò)深思熟慮，私下找一個(gè)情況較突出的女同學(xué)，詢(xún)問(wèn)她最近跟某位同學(xué)較為接近，是不是學(xué)習(xí)遇到了麻煩，并婉轉(zhuǎn)告訴她，中學(xué)時(shí)代是長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)代，應(yīng)該做的事不做是蠢人；不應(yīng)該做的事做了，也是蠢人；反過(guò)來(lái)，懂得做適合的事情則是聰明人。希望她排除干擾，潛心學(xué)習(xí)，做個(gè)聰明人。告訴她：人之初，性本惡為什么變成人之初，性本善？這就是教育的功能，學(xué)習(xí)的結(jié)果。從而使她心領(lǐng)神會(huì)，以后我觀察到她真的全身心投入學(xué)習(xí)之中，在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績(jī)。為了這件事，我在班會(huì)課上對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行教育，而我始終未涉及“早戀”這二個(gè)字，只是告訴他們把精力放在學(xué)習(xí)上，同學(xué)間不要閑聊過(guò)多，要做一些知識(shí)方面的探討和游戲。男女同學(xué)不要單獨(dú)來(lái)往過(guò)密，以免造成不必要的誤會(huì)。就這樣，這些有“早戀”傾向的同學(xué)在不知不覺(jué)中，自覺(jué)地減少了接觸和閑聊，把精力集中到學(xué)習(xí)上。良好的倫理教育慢慢的滲透到學(xué)生的心里，他們的情操得到了很大的提高。
五、恩威相濟(jì)培自主
從古到今，人們都信奉“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之過(guò)。”世界上沒(méi)有兩片相同的一片樹(shù)葉，學(xué)生也如此，真正要把他們組成一個(gè)文明禮貌，求實(shí)創(chuàng)新，尊師守紀(jì)，步調(diào)一致，奮發(fā)向上的班集體，那可不是易事，因此，恩威結(jié)合，是其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)上要嚴(yán)加管教；而在生活上，則要熱情關(guān)懷，做學(xué)生的知心朋友，真誠(chéng)、寬容、尊重、理解；當(dāng)然，愛(ài)要有度，因?yàn)閹煇?ài)是神圣的，有著較強(qiáng)的原則性和崇高的使命感；如果只愛(ài)不嚴(yán)，出了問(wèn)題視而不見(jiàn)，長(zhǎng)此以往，則會(huì)使學(xué)生失去自我約束力，班級(jí)管理混亂，失去班主任應(yīng)有的威信。因此師愛(ài)是有條件的，當(dāng)學(xué)生有缺點(diǎn)或不良行為習(xí)慣時(shí)，就必須要及時(shí)加以阻止、批評(píng)和糾正，決不能姑息養(yǎng)奸。但是嚴(yán)字當(dāng)頭并不意味著老師對(duì)學(xué)生的所作所為作過(guò)多過(guò)細(xì)的規(guī)定，二十一世紀(jì)的教育觀念應(yīng)該更進(jìn)一步，事必躬親的老師，未必是個(gè)好老師；別把自己當(dāng)作全知全能的上帝，有些事情要放心讓學(xué)生自己去做，讓他們?cè)谑『统晒χ畜w味著承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)，培養(yǎng)他們基本的判斷、選擇能力。尊重他們平等地對(duì)待他們，因?yàn)樗麄兪呛臀覀円粯佑腥烁竦娜�，讓他們自己感悟出�?lái)的道理遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)老師的說(shuō)教。科學(xué)研究表明，只有得到尊重才能有很強(qiáng)的自尊心，而惟有自尊心，才是自我發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，而要想讓他們有真正的發(fā)展，讓他們真正的成材，就要使對(duì)他們的嚴(yán)格要求化為內(nèi)部的一種需要——自律，它是一種做人的責(zé)任，更是一種美德。
六、班級(jí)干部凝人心
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，除了班主任個(gè)人管理，還必須有一部分熱愛(ài)集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成班級(jí)集體的核心，通過(guò)他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動(dòng)作，開(kāi)展集體工作。這些“小領(lǐng)袖”式的學(xué)生干部，作為同齡人，在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說(shuō)，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體；反之亦然。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班主任班集體建設(shè)的一件大事。
魏書(shū)生講過(guò)，教育對(duì)象是人，是學(xué)生，是有思想、有語(yǔ)言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺(jué)到的成功的歡樂(lè)，更有學(xué)生感覺(jué)到的成功的歡樂(lè)，于是教師收獲的是雙倍的，乃至更多于其它勞動(dòng)倍數(shù)的幸福。教育有法，但無(wú)定法，每一種教育方法，都有一定的針對(duì)性，班主任的班級(jí)管理只有遵循規(guī)律，不斷探索，勤于總結(jié)，才能找到有特色的教育方法，感受到教育的歡樂(lè)，提升教育的藝術(shù)性，從而實(shí)現(xiàn)教育的真諦。
班主任班級(jí)管理工作的藝術(shù) 2
1、培育同學(xué)的良好習(xí)慣。
一班級(jí)同學(xué)由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培育同學(xué)良好習(xí)慣上，首先是利用晨會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，漸漸養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓同學(xué)養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書(shū)的習(xí)慣。比如：讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求同學(xué)到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū)，不能夠離開(kāi)自我的位子，并且每一天都有班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)管理。同學(xué)從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌，影響到良好團(tuán)體的構(gòu)成及同學(xué)各方面的進(jìn)展。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際情景，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生督查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)爭(zhēng)辯，明確學(xué)校生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。以此不斷強(qiáng)化，幫忙同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2、培育良好的班團(tuán)體
我結(jié)合一班級(jí)的同學(xué)實(shí)際，經(jīng)過(guò)每一天的晨會(huì)課不斷地向同學(xué)滲透在校的一日常規(guī)，讓他們明白哪些事情能做，那些事情不能做，經(jīng)常給他們講講班級(jí)的團(tuán)體榮譽(yù)，比如：讓他們看看四項(xiàng)競(jìng)賽的流淌紅旗，哪個(gè)班級(jí)最多，我們班做得怎樣樣，哪些地方不足，是誰(shuí)損害了我們班級(jí)的榮譽(yù)，我們應(yīng)當(dāng)向哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)等等，使同學(xué)構(gòu)成寵愛(ài)班級(jí)的感情，并且時(shí)刻想為自我的班團(tuán)體爭(zhēng)光。逐步構(gòu)成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班團(tuán)體。
3、培育有管理本事的小干部
俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快必需車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法代替的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培育，本學(xué)期，我接受輪值班長(zhǎng)制，一班級(jí)同學(xué)年齡小，本事強(qiáng)的也不多，所以我著重培育了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理，熬煉他們的本事。
4、平常加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系
一開(kāi)學(xué)我把自我的電話(huà)也準(zhǔn)時(shí)地告知家長(zhǎng)，讓他們有問(wèn)題隨時(shí)能夠打電話(huà)詢(xún)問(wèn)。當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話(huà)時(shí)，我總是急躁地和他們講解，溝通。在平常一旦發(fā)覺(jué)同學(xué)在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情景，我總是準(zhǔn)時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情景，取得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作，共同訓(xùn)練孩子。家長(zhǎng)們也都格外信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自我覺(jué)得做得比較成功的地方。
在對(duì)個(gè)別同學(xué)的訓(xùn)練中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓同學(xué)感到老師對(duì)他們的關(guān)懷與愛(ài)，使他們情愿以自我好的方面呈現(xiàn)給老師看。
一班級(jí)的孩子就猶如一張白紙，上頭的五彩斑斕總是漸漸積累，此刻的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。而我期望我?guī)Ыo同學(xué)的的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最秀麗的畫(huà)面擺在我面前時(shí)，我會(huì)更加努力地邁好每一步!
班主任班級(jí)管理工作的藝術(shù) 3
班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做超多深化細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。一個(gè)良好的班群眾對(duì)每一個(gè)同學(xué)的健康進(jìn)展起著巨大的作用。
一.創(chuàng)設(shè)公平和諧的師生關(guān)系
公平和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡(jiǎn)潔自然的教學(xué)環(huán)境中同學(xué)才能思維活躍，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢于表現(xiàn)自己。老師應(yīng)敬重、信任、寵愛(ài)每個(gè)同學(xué)，滿(mǎn)足同學(xué)的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作來(lái)激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲望，鼓舞同學(xué)大膽的創(chuàng)新。當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤或有意“搗蛋”時(shí)，我用眼神示意、用和氣的語(yǔ)氣賜予批判與指正;當(dāng)同學(xué)的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先確定他們的認(rèn)真主動(dòng)性，使同學(xué)產(chǎn)生認(rèn)真的心情，激發(fā)表現(xiàn)熱忱。
二、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣
訓(xùn)練家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是訓(xùn)練，簡(jiǎn)潔一句話(huà)，就是要培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣�！弊鳛槔蠋�，是同學(xué)成長(zhǎng)的引路人，不僅僅要給同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)，還要培育同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)班幾十個(gè)同學(xué)，性格特點(diǎn)不同，愛(ài)好愛(ài)好不同，家庭訓(xùn)練也不同，如何把他們培育成有抱負(fù)、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是依據(jù)同學(xué)的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的訓(xùn)練形式，熱心地引導(dǎo)。
三、細(xì)心扶持同學(xué)步入人生之旅
班主任除了要全面關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)外，還共性要對(duì)那些頑皮同學(xué)更細(xì)心的扶持，要發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮同學(xué)，我盡量實(shí)行冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根頑皮的神經(jīng)，更不實(shí)行磨的方法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái)。頑皮的同學(xué)由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽(tīng)講，下課就打鬧，在他身上的確難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)。但是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)覺(jué)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓舞他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛(ài)的好同學(xué)。
四、用一顆公平的心對(duì)待每位同學(xué)
班主任往往是同學(xué)心目中最重要的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要公平對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要公平對(duì)待，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位同學(xué)都公正。用愛(ài)澆灌心靈之花，只有公平地愛(ài)每位同學(xué)，才能得到同學(xué)的敬重和愛(ài)，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛(ài)來(lái)激化他們。因此作為班主任必需要有一顆公平的心。 以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，能夠攻玉�！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)遇到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的細(xì)心雕琢。所以，我將連續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完善，用自己的愛(ài)和熱忱去撞擊那一顆顆稚嫩的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰慧才智，成為一名精彩的班主任!
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