有關(guān)信息技術(shù)說課稿范文匯編10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的信息技術(shù)說課稿10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
信息技術(shù)說課稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好!
我說的是小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課,題目是《安徒生童話》。
《安徒生童話》是九年義務(wù)教育冀教版小學(xué)信息技術(shù)教科書第二冊(cè)、第十八課,屬于小學(xué)階段總計(jì)編排的第三模塊Powerpoint(幻燈片)。學(xué)這節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了往幻燈片中插入圖片、設(shè)置本文檔中的超鏈接、設(shè)置不同效果的背景、能夠放映和保存幻燈片,并且也已經(jīng)會(huì)錄音保存。在此基礎(chǔ)上,這一節(jié)課的主要內(nèi)容有:往幻燈片中插入聲音;為童話故事名設(shè)置超鏈接到相關(guān)網(wǎng)頁(yè)或文檔;使用動(dòng)畫效果,突出重點(diǎn),提高幻燈片演示的趣味性;通過幻燈片預(yù)設(shè)的設(shè)計(jì)模板美化文稿。
基于以上內(nèi)容,我的總體設(shè)計(jì)思想是:體現(xiàn)以下三個(gè)方面,一、體現(xiàn)與小學(xué)語(yǔ)文課的整合。安徒生童話作品為世世代代的人們分享,他為全世界的兒童帶來(lái)快樂和幻想,其中《賣火柴的小女孩》作為小學(xué)語(yǔ)文教材讀本,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過。本課如果和語(yǔ)文課相整合,必定為本課鋪墊了思想感情基礎(chǔ),能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解,同時(shí),信息技術(shù)本身就是綜合實(shí)踐課,幻燈片作品要求科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性和思想性相結(jié)合,學(xué)生做出來(lái)的作品帶有思想性,才會(huì)具有較強(qiáng)的生命力。二、體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們基礎(chǔ)教育工作的一個(gè)重要目標(biāo)之一。學(xué)生剛開始上信息技術(shù)可得時(shí)候,學(xué)習(xí)興趣是很高的,只要?jiǎng)e的老師一下課,馬上就跑到微機(jī)室門前來(lái),我稍微遲一會(huì),外面就亂哄哄的。所以,學(xué)校的下課鈴?fù)褪俏C(jī)老師的上課鈴。但是那種興趣,只是不同于其他學(xué)科的新奇、好奇,一個(gè)學(xué)生,她的語(yǔ)數(shù)外可能學(xué)不好,但是她的'信息技術(shù)并不一定比別的同學(xué)差,這完全是處于那種好奇心。所以怎樣能夠讓學(xué)生保持高漲的求知欲,持之以恒的發(fā)展下去,是我一直探討的問題,也是我們提出的一個(gè)研究課題。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),用貼近學(xué)生生活的信息內(nèi)容教學(xué),很能吸引學(xué)生;在技能教學(xué)方面,用上學(xué)生已經(jīng)掌握的技術(shù),學(xué)生就覺得有成就感,就特別有興趣,。所以我安排了有感情的朗讀《賣火柴的小女孩》其中幾段,讓學(xué)生錄音保存,作為新課的素材,插入到新幻燈片中播放。三、體現(xiàn)它的工具性。安徒生童話作品共有200多部,學(xué)生不可能在課上全部閱讀,讓學(xué)生給同化故事名鏈接網(wǎng)址,學(xué)生自然就去瀏覽這個(gè)網(wǎng)頁(yè),這時(shí) ,留一定的時(shí)間讓學(xué)生說一說在這個(gè)網(wǎng)頁(yè)上看到了什么,這樣對(duì)以后全面學(xué)習(xí)安徒生童話作品起了指引的作用,為拓寬知識(shí)面,打開了最低的門檻。
基于以上考慮,我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定為:
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)網(wǎng)幻燈片中插入聲音:學(xué)會(huì)使用動(dòng)畫效果:學(xué)會(huì)使用設(shè)計(jì)模板。
能力目標(biāo):提高學(xué)生的上機(jī)操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
情感目標(biāo):增強(qiáng)痛恨資本主義制度,熱愛自己祖國(guó)的情感,注意作品思想性的體現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):往幻燈片中插入聲音,播放聲音。
教學(xué)難點(diǎn):恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)畫效果,。
我們知道,幻燈片中動(dòng)畫效果比較多,學(xué)生一節(jié)課很難一一試用,更難把握用什么效果表現(xiàn)主題最恰當(dāng),在教學(xué)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),我設(shè)計(jì)了采用對(duì)比的方法,讓學(xué)生感受悲劇和喜劇效果的不同,培養(yǎng)學(xué)生用動(dòng)畫效果表現(xiàn)主題的思想意識(shí)。
教學(xué)方法:演示講解法,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,小組合作學(xué)習(xí)法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:上網(wǎng)搜集安徒生簡(jiǎn)介及照片整理與童話故事有關(guān)的文字、圖片、聲音、視頻及有關(guān)網(wǎng)址資料。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、指名學(xué)生有感情的朗讀《賣火柴的小女孩》其中3段,學(xué)生錄音并保存,;同時(shí)課件演示這篇課文的文字及插圖;
二、教學(xué)插入聲音
1、自學(xué)課本第66頁(yè)的設(shè)計(jì),按照設(shè)計(jì)制作封面、扉頁(yè)和目錄頁(yè)等幻燈片。
2、教師講解演示:
以《賣火柴的小女孩》故事為例,內(nèi)容主要是故事簡(jiǎn)介(文字),相關(guān)圖片3張(小女孩3次擦亮火柴所幻想到的美麗的圣誕樹,香噴噴的烤鵝,親愛的奶奶)要求把著3張幻燈片插入到1張幻燈片中,需要把其中的1張作為底圖,這時(shí)教學(xué)圖片的疊放次序。
其次教學(xué)插入聲音的方法,教師演示講解,之后學(xué)生操作,播放試聽。提問讀這一段應(yīng)該用什么樣的感情去讀?聲音標(biāo)志你認(rèn)為放到什么位置合適?怎樣播放?
教師板書插入聲音的方法。
設(shè)置超鏈接返回目錄頁(yè)。
三、教學(xué)為童話故事名連接網(wǎng)址
導(dǎo)語(yǔ):目錄上有好幾個(gè)故事名,有的讀過,有的沒讀過,沒讀過的我們一定很想讀,但是把它們?nèi)孔龀苫脽羝惶F(xiàn)實(shí)。如果電腦聯(lián)網(wǎng)的話,我們可以把故事名字跟網(wǎng)址鏈接起來(lái),這樣我們就可以全面學(xué)習(xí)了。
1、以《丑小鴨》故事為例,演示教學(xué)鏈接網(wǎng)址的方法,邊演示邊說注意事項(xiàng)。
2、學(xué)生操作。為自己喜歡的故事名鏈接相關(guān)網(wǎng)頁(yè)地址。教師巡視指導(dǎo)。
3、讓學(xué)生說一說在這個(gè)網(wǎng)頁(yè)上都看到了什么。
4、交流與本文檔鏈接和與網(wǎng)址鏈接在操作上有哪點(diǎn)不同?
四、教學(xué)使用動(dòng)畫
1、課件演示設(shè)置了動(dòng)畫的幻燈片
2、演示設(shè)置動(dòng)畫的方法,并板書
3、用《賣火柴的小女孩》為例,演示幾種不同的動(dòng)畫效果,然后提問你覺得哪種效果比較適合這張圖片?學(xué)生討論交流然后動(dòng)手體驗(yàn)。
教師:賣火柴的小女孩在冰天雪地的大年夜里被凍死在街頭,這是個(gè)悲劇,我們?cè)诒憩F(xiàn)這一主題時(shí),應(yīng)該用悲哀的感情、陰暗的顏色、緩慢的動(dòng)作等來(lái)表達(dá)這一沉重的話題,增加人們痛恨資本主義制度的思想感情,做幻燈片時(shí),要帶著思想感情去做,這樣的作品才會(huì)有生命力。
4、學(xué)生試用不同的效果
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
課件出示:以《安徒生童話》為標(biāo)題,用自己學(xué)到的知識(shí),做一張自己滿意的PPT作品。
具體要求:1、幻燈片中要有插入的聲音;
2、要有鏈接的網(wǎng)頁(yè);
3、要有恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果;
4、作業(yè)統(tǒng)一教至班級(jí)公共郵箱。
六、學(xué)生談收獲
這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生交流這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí),以及產(chǎn)生的新問題。
我們知道,用生命教育理念來(lái)說,課堂面對(duì)的是活生生的人的活動(dòng),的即師與生、生與生的互動(dòng),是動(dòng)態(tài)發(fā)展的,所以盡管我做出了種種預(yù)設(shè),但網(wǎng)王動(dòng)態(tài)的生成與預(yù)設(shè)不完全一致,甚至超出了預(yù)設(shè),所以,預(yù)設(shè)的教案不是一成不變的,要靈活的應(yīng)對(duì)課堂生成,我的總體思路是:以學(xué)生的發(fā)展為本,尊重學(xué)生,培養(yǎng)興趣,鼓勵(lì)創(chuàng)新,在學(xué)生學(xué)技能的同時(shí),注重思想性的培養(yǎng)。
以上匯報(bào),定有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見,以促進(jìn)提高,謝謝!
信息技術(shù)說課稿 篇2
尊敬的各位評(píng)委、老師:
大家好!我今天說課的題目是《宣傳海報(bào)》,選自小學(xué)信息技術(shù)教材浙江攝影出版社三年級(jí)下冊(cè)第十三課的內(nèi)容。
一、教材分析。
本課是文字輸入練習(xí)和畫圖軟件學(xué)習(xí)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)整合。通過用畫圖軟件創(chuàng)作一個(gè)宣傳海報(bào),來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)畫圖文字工具和進(jìn)一步熟練漢字輸入的目的。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。
從內(nèi)容上看,本課分為三部分。第一部分“選擇背景圖片”,讓學(xué)生從一個(gè)純文字環(huán)保宣傳出發(fā),提出用畫圖實(shí)現(xiàn)圖文并茂的宣傳海報(bào)的任務(wù),從而讓學(xué)生用畫圖打開圖片先選擇一張海報(bào)的背景。第二部分“輸入宣傳文字”是介紹文字工具的使用,同是還提到了文字工具欄。對(duì)于文字格式的要求,教材不作強(qiáng)調(diào),只是提示學(xué)生用文字工具欄可以改變文字效果。文字顏色設(shè)置與畫圖前景色有關(guān),教材以“教你一招”的形式出現(xiàn)。第三部分“保存海報(bào)作品”,由于是在原有背景基礎(chǔ)上修改,所以保存時(shí)畫圖不再?gòu)棾鰧?duì)話框,這里便介紹了換名保存的方法,便于讓學(xué)生給文件取個(gè)有意義的名字。本課練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)主題和提供的背景圖片創(chuàng)作另一幅海報(bào)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
基于對(duì)教材的理解和分析,我確定以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)畫圖中的文字工具的作用。
2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用畫圖中的文字工具,進(jìn)一步熟練漢字輸入法。
3、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí),自主探究的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
4、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力,激發(fā)他們熱愛大自然的熱情,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo),我確定本課教學(xué)的重、難點(diǎn)為:畫圖軟件中文字工具的使用。
四、學(xué)生分析。
三年級(jí)小學(xué)生有特定的心理特征:好玩、好問、好奇,他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解,對(duì)具體的操作較容易接受,對(duì)通俗易懂的語(yǔ)言比較容易理解。教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究,實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。
五、教學(xué)方法。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出,知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以典型“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式來(lái)組織進(jìn)行。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體使教學(xué)模式,通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育、環(huán)保教育和信息技術(shù)(課程整合),創(chuàng)設(shè)一個(gè)綠色學(xué)校的情境,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺,使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng),水到渠成。教學(xué)中啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)、探究貫穿始終,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),并且在學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣,使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)――協(xié)作學(xué)習(xí)――效果評(píng)價(jià)――歸納總結(jié)”的四步教學(xué)模式。在整個(gè)的教學(xué)過程中,我只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者,促進(jìn)者;我力求通過引導(dǎo),啟發(fā),使學(xué)生通過小組協(xié)作,開展:思考討論――探索質(zhì)疑――自主創(chuàng)造的活動(dòng)。
六、教學(xué)過程。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征,為了突破教學(xué)重難點(diǎn),我確定了以下教學(xué)環(huán)節(jié):
1、激趣導(dǎo)入,通過創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)需。
首先是教師自我介紹:我來(lái)自蘭溪市永昌小學(xué),是一所現(xiàn)代化的花園式學(xué)校,是一所金華市綠色學(xué)校。學(xué)校的.同學(xué)們?yōu)榱藸?zhēng)創(chuàng)綠色學(xué)校,開展了很多有益的活動(dòng),付出了很大的努力。(出示學(xué)校開展的各類環(huán);顒(dòng)的圖片、宣傳標(biāo)語(yǔ),然后又出示幾張環(huán)境污染的圖片,通過對(duì)比,形成極大的情緒反差,激起學(xué)生的興趣。)
討論:看了這些圖,你想說些什么?你們有什么想法?
在教師和全體同學(xué)的參與下,通過概括、提煉,把自己的想法寫成幾句環(huán)保宣傳語(yǔ),為后期制作準(zhǔn)備前提材料。
請(qǐng)同學(xué)們說說環(huán)保的意義,問:你是不是也想和永昌小學(xué)的同學(xué)們一樣,大家齊心協(xié)力保護(hù)我們的環(huán)境,創(chuàng)建綠色的校園呢?那我們可以做些什么?(引導(dǎo)學(xué)生可以從制作宣傳海報(bào)著手。)
2、教師導(dǎo)航、質(zhì)疑探究。
問:剛才我們欣賞完這么多漂亮的宣傳標(biāo)語(yǔ),而現(xiàn)在我們自己寫的標(biāo)語(yǔ)只有文字,沒有圖片,是不是太單調(diào)了呢?我們應(yīng)該制作非常漂亮的宣傳海報(bào)來(lái)吸引其他人。(引導(dǎo)學(xué)生通過配上圖片,制作圖文并茂的宣傳海報(bào))
任務(wù)一:選擇海報(bào)背景 從給定的素材庫(kù)中自主選擇合適的圖片作為宣傳海報(bào)的背景。
任務(wù)二:文字工具的運(yùn)用 通過美的享受,激起學(xué)生的創(chuàng)作激情,引出可以利用文字工具進(jìn)行編輯,先讓學(xué)生嘗試,在學(xué)生遇到問題后,可以再小組討論,最后再由個(gè)別學(xué)生示范問題解決的方法。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題有:“文字的顏色怎樣設(shè)置?文字工具欄不見了哪里去找?文字字體大小如何設(shè)置?文字寫好后怎樣修改?”(學(xué)生示范,教師講解后,教師再巡視輔導(dǎo),個(gè)別糾錯(cuò)。)
解決問題后,讓學(xué)生通過“比較歸納”的學(xué)習(xí)方法比較在“畫圖”軟件和“寫字板”中輸入及編輯漢字操作的異同及效果,以進(jìn)一步掌握畫圖中的文字輸入工具。
文字輸入與畫圖軟件結(jié)合的應(yīng)用不僅僅限于海報(bào)的制作,在最后教師可提出:“學(xué)會(huì)了畫圖中的文字工具后,除了制作海報(bào)以外,你覺得還能做些什么?”意在由點(diǎn)及面,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。
任務(wù)三:保存海報(bào) 引導(dǎo)學(xué)生理解,由于是在原有背景基礎(chǔ)上進(jìn)行修改,所以不會(huì)彈出“保存”對(duì)話框,介紹“換名保存”的方法,取個(gè)更有個(gè)性的名字。
3、作品評(píng)價(jià),討論交流。
通過小組交流評(píng)選推薦出小組的代表作,教師利用電子教室展示這些同學(xué)的典型作品,讓該學(xué)生說說自己的創(chuàng)作意圖,然后通過學(xué)生互相評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生制作出更完美的作品。
4、歸納總結(jié),完成建構(gòu)。
、賹W(xué)生交流學(xué)習(xí)心得,互評(píng)互助。
、诮處煄椭鷮W(xué)生輸理知識(shí),歸納總結(jié)。同時(shí)還要滲透環(huán)保教育,進(jìn)一步體現(xiàn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的優(yōu)化整合。
5、練習(xí)鞏固,體驗(yàn)樂趣。
在創(chuàng)作前教師要引導(dǎo)學(xué)生緊扣圖片主題,可以讓學(xué)生先說說圖上畫了什么?表明了什么?你想對(duì)中國(guó)航天事業(yè)說些什么?在練習(xí)之前,還應(yīng)進(jìn)一步明確練習(xí)的要求,如文字顏色、文件命名、作者姓名等。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成看清題目,按要求操作的習(xí)慣。
七、設(shè)計(jì)理念。
全課一開始,我以永昌小學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動(dòng)圖片為起點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛學(xué)校的熱情,同時(shí)激發(fā)學(xué)生“要做得更好”的興趣。在這種興趣的激發(fā)下,學(xué)生們情緒高漲、躍躍欲試,一改以往那種被動(dòng)沉悶的局面。的確,孩子的思維是最活躍的,關(guān)鍵在于老師如何引導(dǎo)、開發(fā),如何培養(yǎng)孩子的能力。而在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,師生雙方缺乏情感交流。老師一古腦兒地灌,學(xué)生囫圇吞棗地照單全收,教學(xué)相長(zhǎng)根本無(wú)從談起。
在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中,我注重體現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)、思品課的有效結(jié)合,加強(qiáng)“綠色學(xué)校創(chuàng)建”情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。努力形成“以任務(wù)為主線、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式,形成學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的良性循環(huán),以達(dá)到一個(gè)較好的教學(xué)效果。
信息技術(shù)說課稿 篇3
軟件的安裝與卸載
教學(xué)目的:
1.了解操作系統(tǒng)的作用
2.掌握應(yīng)用軟件的安裝與卸載方法
3.了解系統(tǒng)的基本優(yōu)化方法
教學(xué)重點(diǎn):
掌握應(yīng)用軟件的安裝與卸載方法
教學(xué)難點(diǎn):
應(yīng)用軟件的安裝與卸載
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、操作系統(tǒng)
1.創(chuàng)設(shè)情境,明確任務(wù)。
引導(dǎo)學(xué)生回顧計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成的.知識(shí)問:如果一臺(tái)計(jì)算機(jī)沒有安裝操作系統(tǒng)能啟動(dòng)嗎?此時(shí)計(jì)算機(jī)無(wú)法啟動(dòng),會(huì)出現(xiàn)找不到系統(tǒng)盤
2.老師引導(dǎo)
那么操作系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)中起什么作用呢?操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大管家,它負(fù)責(zé)管理和控制計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件,使它們協(xié)調(diào)一致地工作,是最基本最重要的系統(tǒng)軟件。一臺(tái)計(jì)算機(jī)只有安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。
二、應(yīng)用軟件的安裝與卸載
1.安裝應(yīng)用軟件要求學(xué)生完成安裝“傲游(Maxthon)瀏覽器”軟件的實(shí)踐操作,安裝過程中,教師重點(diǎn)講解學(xué)生遇到的普遍問題,化解難點(diǎn)知識(shí)。安裝完成后,引導(dǎo)學(xué)生到“C:ProgramFiles”目錄下查看計(jì)算機(jī)所安裝的應(yīng)用軟件,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)安裝應(yīng)用軟件的理解。
2.應(yīng)用軟件的卸載
①明確任務(wù)思考:如何卸載應(yīng)用軟件,以釋放占用的磁盤空間。
②自主學(xué)習(xí),積極探索。展示教材上的兩種方法:使用軟件自帶的卸載程序或使用WinXP的“添加/刪除程序”將學(xué)生分成兩組,分別使用以上兩種方法將“傲游(Maxthon)瀏覽器”30軟件卸載。(可進(jìn)行小組比賽)
三、系統(tǒng)優(yōu)化
問:如何清除刪除操作中產(chǎn)生的大量臨時(shí)文件和碎片?如何釋放磁盤空間,提高計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度?單擊“開始”按鈕,執(zhí)行“程序→附件→系統(tǒng)工具→磁盤清理”卸載軟件也是在釋放磁盤空間。教師演示,實(shí)踐操作。教師邊講解邊演示磁盤清理操作,突破重點(diǎn)和難點(diǎn);學(xué)生對(duì)自己的計(jì)算機(jī)進(jìn)行磁盤清理,鞏固所學(xué)的知識(shí)。課堂小結(jié):請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,并留下實(shí)踐思考題:除了課堂所講的兩種卸載軟件的方法,同學(xué)們還有什么方法能卸載軟件?
課堂練習(xí):我們除了可以在網(wǎng)絡(luò)上下載游戲軟件外,還可以下載很多免費(fèi)的工具軟件。請(qǐng)大家利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí),在“華軍軟件園”(http://www.onlinedown.net)下載“影音風(fēng)暴1.0.0.1”軟件,并安裝。
課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?
教師總結(jié),對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充和說明。
網(wǎng)絡(luò)上的軟件資源有試用的和免費(fèi)的,作為學(xué)生要抵制、不使用盜版軟件。
信息技術(shù)說課稿 篇4
一、什么叫說課
說課,是指說課教師在自己認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,面對(duì)著同行,層次分明、條理清楚地說明本節(jié)課教什么、如何教,而且要精辟地揭示為什么這樣教。通俗的講就是要說清:教什么、怎么教、為什么這么教!罢f課”以說為主,是教師對(duì)教案本身的分析和說明,是一種口頭敘述為主的教案分析。說課的內(nèi)容容量一般為一節(jié)課,時(shí)間15分鐘左右。
二、說課的內(nèi)容
說課的主要內(nèi)容有:教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體的運(yùn)用、教學(xué)過程、時(shí)間安排及說課小結(jié)等。整個(gè)說課過程要能展現(xiàn)教師備課的思維過程,要能充分體現(xiàn)出教師對(duì)大綱、教材、教法、學(xué)法、學(xué)生等方面的把握。
三、信息技術(shù)課說課的一般環(huán)節(jié)
(一)、說教材
1、說教材分析
教材分析主要分析本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位和作用; 分析本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及教者打算如何進(jìn)行科學(xué)地處理;分析本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)過知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。如:“資源管理器是Windows 98操作系統(tǒng)中最常用的工具程序之一,學(xué)習(xí)這一節(jié),對(duì)于幫助學(xué)生了解Windows環(huán)境下資源管理器的表現(xiàn)形式,以及如何方便用戶使用和管理計(jì)算機(jī)的軟、硬件資源都具有重要作用! 只有確立了該課內(nèi)容的地位,才能確定教學(xué)目標(biāo),從而準(zhǔn)確地確定該課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
2、說教學(xué)目標(biāo)
說教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),注重學(xué)生實(shí)際,所制定的目標(biāo)要切合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)主要包括知識(shí)目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)。教師要說出通過本節(jié)課的教與學(xué),學(xué)生要掌握哪些知識(shí),哪些能力要在本節(jié)課上得到培養(yǎng)和訓(xùn)練,學(xué)生的情感、道德等非智力因素怎樣培養(yǎng)。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程本來(lái)就是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,不僅要說如何使學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力方面的教學(xué)方法與措施,而且不能忽略對(duì)文明使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)倫理等方面的思想教育內(nèi)容。
3、說教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)中,有些內(nèi)容是關(guān)鍵性的最重要的中心內(nèi)容,對(duì)于鞏固舊知,學(xué)習(xí)新知起著決定性作用,這些內(nèi)容是教材的重點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)生難以理解和領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律及學(xué)習(xí)水平來(lái)準(zhǔn)確地確定難點(diǎn),以便在教學(xué)中巧妙地分散難點(diǎn),化難為易。
(二)、說教學(xué)方法
1.說教法運(yùn)用
要說出該課的教學(xué)以哪種教法為主、哪種教法為輔,為什么要采用這些教法,采用這些教法的依據(jù)是什么。這就要求說課教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和當(dāng)前素質(zhì)教育的要求,說清楚怎樣運(yùn)用問題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合、分組合作、精講—演示、學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法,從而達(dá)到讓學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多實(shí)踐,使學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。
2.說學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo)是信息技術(shù)學(xué)科教師需重視的說課內(nèi)容之一,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科知識(shí)的更新遠(yuǎn)高于其他課程,如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以后很難適應(yīng)這門學(xué)科的發(fā)展,因此說課教師要說出教學(xué)中如何努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,說出如何教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的一般方法,如何鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐、舉一反三,更好地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題的過程。例如大家熟悉的“復(fù)制”操作,方法很多,什么菜單法、命令法等等,教師不可能一個(gè)一個(gè)具體介紹,只能根據(jù)學(xué)生的情況介紹一、二種,其他方法讓學(xué)生自己練習(xí)中發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和“復(fù)制”相似的一些操作,總結(jié)方法。介紹完一種軟件,學(xué)生能自學(xué)其他的軟件。所謂“授之以魚”不如“授之以漁”就是這個(gè)道理。
(三)、說媒體的運(yùn)用
計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)老師曾說過這樣一句話:“如果誰(shuí)有‘無(wú)機(jī)教學(xué)’法,我就會(huì)發(fā)現(xiàn)‘無(wú)水游泳’法!”,這充分說明了我們的信息技術(shù)課離不開計(jì)算機(jī),離不開硬件的支撐。目前,很多學(xué)校還將機(jī)房的機(jī)器聯(lián)了局域網(wǎng),安裝了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件,使得我們的教學(xué)過程更加形象、直觀,師生的互動(dòng)更趨于和諧。在軟件方面,很多教師備課時(shí)還精心準(zhǔn)備了課件,或?qū)⒁恍┹^好的輔助教學(xué)軟件、學(xué)習(xí)軟件等充實(shí)到課堂,使課堂氣氛更加活躍,學(xué)生接觸的面更廣。這些在說課時(shí)都要交待清楚,必要時(shí)要演示這些軟件。
(四)、說教學(xué)過程
說教學(xué)過程是說課的重頭戲。平時(shí)我們的教學(xué)過程一般遵循層次分明、循序漸進(jìn)的原則,師生互動(dòng)的脈絡(luò)也比較清晰。因此,說課時(shí)應(yīng)該將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)環(huán)節(jié)教些什么,怎樣教,為什么這樣教作簡(jiǎn)明扼要的交待。
1.復(fù)習(xí)提問。在平時(shí)授課過程中,此環(huán)節(jié)的宗旨是:從復(fù)習(xí)鞏固、激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲出發(fā),為自然引入新課作鋪墊。因此說課時(shí)教師要說清楚用什么樣的辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)提問,提問什么問題,所提問的問題與引入新課的關(guān)系怎樣,提問的問題能不能引起學(xué)生的共鳴。
2.引入新課。教師說出在自己提出問題、引出話題之后,如何面向全體學(xué)生,采用什么方法進(jìn)行師生間的交流和反饋,從而使得學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要達(dá)到的目標(biāo)。如:資源管理器這一節(jié)有老師把資源管理器比作圖書館,學(xué)生是圖書管理員,那么你作為圖書管理員要做哪些工作呢?導(dǎo)入貼近生活,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備,好的導(dǎo)入是一節(jié)課成功的一半。
3.探索新知識(shí)。在這個(gè)過程中,不需要教師具體的講概念、講操作,只要教師說出采用什么方法講授和為什么這么講。用什么方法突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
目前,很多教師在課堂教學(xué)中都注意到了學(xué)生的主體地位及作用,在傳授新知識(shí)時(shí)都習(xí)慣讓學(xué)生先動(dòng)手實(shí)踐,然后由學(xué)生來(lái)說明、演示,最后再由教師來(lái)作補(bǔ)充講解和示范。那么我們教師在說課時(shí)就應(yīng)該說清楚如何啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、動(dòng)手,給學(xué)生多長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行操作嘗試,對(duì)于學(xué)生嘗試中遇到的個(gè)別問題及共性問題如何給予糾正和反饋,如何組織學(xué)生進(jìn)行嘗試后互相交流,如何控制好教師補(bǔ)充講解、演示的度,對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容如何進(jìn)行突破,采用的這種突破方法是否是最好等等。
4.課堂的鞏固練習(xí)。課堂的鞏固練習(xí)往往是一節(jié)課知識(shí)學(xué)生掌握程度的最好反饋。因此教師要說出設(shè)計(jì)了什么樣的練習(xí)讓學(xué)生操練,設(shè)計(jì)這些練習(xí)的.依據(jù)是什么,它與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系怎樣,它將對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)、遷移知識(shí)起到什么作用等等。
5.課堂總結(jié)。
教師要交待清楚采用什么辦法進(jìn)行課堂總結(jié),如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生暢所欲言,從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
(五)、說時(shí)間安排
要把課堂時(shí)間合理分配給課堂教學(xué)的整個(gè)過程,諸如:復(fù)習(xí)提問、引入新課、新課的教學(xué)、課堂鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)
(六)、說課小結(jié)
說課小結(jié)并不是對(duì)所說的一節(jié)課的內(nèi)容的總結(jié),而是要說出本節(jié)課說者在設(shè)計(jì)上的思路、設(shè)計(jì)中的金點(diǎn)子。
以上是信息技術(shù)課說課的一般環(huán)節(jié),但是說課沒有固定的模式,在說課過程中也不一定按部就班,盡可能說出自己的特色。
、 說課前的準(zhǔn)備
1 、明確說課的內(nèi)容和要求
說課要求教師不但要說出怎樣教而且還要說清“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù),教學(xué)法依據(jù),教育學(xué)和心理學(xué)的依據(jù)等),使用聽者既能知其然,又能知其所以然,達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
2 、掌握說課的技巧 對(duì)說課的內(nèi)容要分清主次,教師在說課時(shí)對(duì)說課的各方面內(nèi)容,不能平均使用力量,不能眉毛胡子一把抓,要分清主次。只要說清“是什么”和“為什么”既可。應(yīng)把主要力量放在說教學(xué)程序上,這里是重頭戲。
3 、準(zhǔn)備好說課所需的教具
說課前要準(zhǔn)備好本次說課所用的具體實(shí)物、幻燈片、演示文稿、小黑板等教學(xué)用具,以及表演和板書需要的飾品。說課時(shí)根據(jù)需要做必要的介紹和演示。
、 說課的要求
1 、說課應(yīng)遵循以下原則:
第一、理論聯(lián)系實(shí)際原則。 第二、科學(xué)性原則。 第三、創(chuàng)新性原則。
2 、說課的基本要求
語(yǔ)言簡(jiǎn)練,層次分明,重點(diǎn)突出。 重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)明確具體,說理透徹。
理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
、 四個(gè)注意點(diǎn)
在了解了說課的內(nèi)容以后,我們還應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問題:
第一,處理好說課和講課的關(guān)系,要突出“說”字,要說思路、說方法、說過程、說學(xué)生、說訓(xùn)練;說課是教師在備課的基礎(chǔ)上,說出教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟,以及這些想法和步驟的理論依據(jù),簡(jiǎn)單地說,說課主要是回答為什么這樣備課的問題。因此,說課教師不能按照自己備好的教案簡(jiǎn)單的讀一下。
第二,要注意你說課的對(duì)象、聽眾,一般聽眾不會(huì)是學(xué)生,而是同行、還可能是領(lǐng)導(dǎo),因此要注意說課時(shí)的語(yǔ)言、表情、稱呼;說課是教師與同行們互相交流學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng),它側(cè)重于理論的闡述。
第三,要注意詳略得當(dāng),不可面面俱到,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理、教學(xué)過程、學(xué)法指導(dǎo)等應(yīng)該詳說,而對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教法、媒體運(yùn)用、時(shí)間安排等都可以略說;
第四,對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科的教師,說課時(shí)最好能制作簡(jiǎn)單的多媒體說案,靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影等設(shè)備。
總之,說課是教學(xué)研究的重要內(nèi)容,是提高教師教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我們要認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生、精心設(shè)計(jì)說“案”、靈活選擇說法、準(zhǔn)確實(shí)施“說程”,就能把課說得有條有理、有理有法、有法有效,說得生動(dòng)有趣、繪聲繪色,說出新意、說出水平。
信息技術(shù)說課稿 篇5
一、說教材:
我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》,它是省編高一《信息技術(shù)》教材,第一章,第一、二節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過程;認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論知識(shí)比較強(qiáng),知識(shí)點(diǎn)比較多,內(nèi)容較散,看似簡(jiǎn)單,每一部分只是點(diǎn)到為止,目的是讓學(xué)生對(duì)信息與信息技術(shù)有一點(diǎn)了解,使用學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年,有些新內(nèi)容沒有,所以上課時(shí),要注意擴(kuò)展。
二、說教學(xué)目標(biāo)
。薄⒅R(shí)目標(biāo):
、、理解信息的含義。
、、掌握信息處理過程。
、、掌握計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)。
、、知道計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用和對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的影響。
⑸、區(qū)分信息和信息載體。
。、能力目標(biāo):
⑴、通過對(duì)“信息”概念的理解及對(duì)“計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)”,培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力,學(xué)會(huì)思考。
⑵、通過觀察計(jì)算機(jī),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思考問題的能力。
、恰⑼ㄟ^學(xué)習(xí)信息處理過程知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息及獲取、分析、處理、傳遞和應(yīng)用信息的意識(shí)。
。、情感目標(biāo):
通過學(xué)生上網(wǎng),小組合作,互幫互學(xué),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作,互相幫助的精神,及動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。
。、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo):
讓學(xué)生上網(wǎng)看一看,網(wǎng)絡(luò)上到底有些什么,對(duì)我們?nèi)粘I钣惺裁粗匾浴?/p>
三、說教學(xué)重、難點(diǎn)及突破方法
1、重點(diǎn):信息的處理過程,信息技術(shù)的基本概念,計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及工作原理,因特網(wǎng)的地位與作用。
2、難點(diǎn):對(duì)“信息”及“計(jì)算機(jī)工作原理”的理解,因特網(wǎng)的作用。
3、突破方法:師生討論,上機(jī)操作。
四、說學(xué)生
我校是省級(jí)示范中學(xué),每年面向全縣招生,高一新生的`來(lái)源有兩大塊,一塊是農(nóng)村初級(jí)中學(xué),另一塊是縣城初級(jí)中學(xué),來(lái)自縣城中學(xué)的學(xué)生,對(duì)計(jì)算機(jī)并不陌生,在小學(xué)和初中階段都學(xué)過一些,對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定認(rèn)識(shí),而來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,由于受教學(xué)條件的限制,家庭環(huán)境,升學(xué)壓力的影響,對(duì)計(jì)算機(jī)了解真是太少了,甚至有的學(xué)生從沒見過真正的計(jì)算機(jī),這是我親耳聽學(xué)生說的,并且其它老師也聽學(xué)生這樣說過。記得上第一節(jié)課時(shí),我曾粗略統(tǒng)計(jì)過,每班有三分之一的學(xué)生以前學(xué)過電腦,有三分之一的學(xué)生多少接觸過電腦,還有三分之一學(xué)生沒有接觸過電腦。但所有的學(xué)生對(duì)《信息技術(shù)》這門課都感興趣,課前早早到機(jī)房門口等候,課下仍是遲遲不愿離去。課外活動(dòng)如果機(jī)房向?qū)W生開放,總是座無(wú)虛席,堂堂爆滿。
五、說教法
對(duì)理論知識(shí),通常的教法是教師講學(xué)生聽,然后再做練習(xí)達(dá)到鞏固的目的。對(duì)這部分內(nèi)容教師如果不考慮學(xué)生情況,一直講下去,基礎(chǔ)好學(xué)生覺得沒意思不愿聽,基礎(chǔ)差的學(xué)生又覺得聽不懂,怎樣使每一位學(xué)生都能對(duì)這節(jié)課感興趣,怎樣調(diào)動(dòng)他們積極參與課堂教學(xué),是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。我在教學(xué)中是這樣安排的。
1、第一節(jié)課就安排學(xué)生到機(jī)房上,滿足一部分學(xué)生沒見過電腦的好奇心?s短了他們與計(jì)算機(jī)之間的距離。
2、用前言的第一句話導(dǎo)入新課,提出本節(jié)的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
3、接下來(lái)讓學(xué)生帶著問題看書,找出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及課本中沒有新內(nèi)容,可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問題的能力。
4、教師就每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出一個(gè)問題,讓學(xué)生討論、分析與思考,師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種情況的學(xué)生都會(huì)積極參與課堂的教學(xué)中,發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。
5、最后還有時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)。教師點(diǎn)撥,小組協(xié)作完成上網(wǎng),瀏覽信息,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備:
良好的開始是成功的一半,第一課上的如何,將直接影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí),所以在上第一節(jié)課時(shí),教師要做好充分準(zhǔn)備、備好課,做好課件。還要整理好機(jī)房,確保網(wǎng)絡(luò)暢通。課前還要向?qū)W生講清到機(jī)房上課應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)。還要學(xué)生知道信息技術(shù)這門課程的性質(zhì),學(xué)年結(jié)束要參加省會(huì)考,從思想上搞高對(duì)這門課的認(rèn)識(shí)。
七、教學(xué)過程
。ㄒ唬(dǎo)入新課:
從教材前言的第一句話“人類社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代,日新月異的信息技術(shù)在不斷地改變著周圍的世界,并影響著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀(jì)人人都必須掌握的基本技能。”中,提出什么是“信息”和“信息技術(shù)”呢?點(diǎn)出本節(jié)課教學(xué)大任務(wù)“信息與信息技術(shù)”,這部分內(nèi)容包括“信息概念及信息處理過程,計(jì)算機(jī)的組成和工作原理,因特網(wǎng)的地位與作用(具體小任務(wù))。
。ǘ、讓學(xué)生帶著下列問題看書:(用課件展示問題)
1、除課本提到“信息”外?你還能舉出一些實(shí)例了嗎?
2、信息是以什么方式被人感覺到?信息的載體有哪些?
3、請(qǐng)你描述高一招生的情況?
4、信息一般存儲(chǔ)在什么地方?舉出事例。
5、信息的傳遞方式有哪些?
6、什么是信息技術(shù)?它的核心是什么?
7、觀察學(xué)生計(jì)算機(jī),看它是由哪幾個(gè)部分組成的?在其它地方你還見到什么?
8、信息在計(jì)算機(jī)中的流程是怎樣的?
9、你能說出計(jì)算機(jī)有哪些作用?
10、除課本提到因特網(wǎng)的功能外,你還能舉出其它的嗎?
(三)、分組討論上述各個(gè)問題
課件展示部分結(jié)果
(四)、組織學(xué)生上網(wǎng),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在這個(gè)過程中,教師只要稍微提一下開機(jī),及怎樣上網(wǎng),瀏覽信息的操作步驟,讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。沒有上過機(jī)的學(xué)生,可能心理有一點(diǎn)負(fù)擔(dān),這時(shí)教師要鼓勵(lì)他們大膽操作,同時(shí)請(qǐng)有基礎(chǔ)的同學(xué)幫助,當(dāng)好老師的小助手,對(duì)于這部分的學(xué)生,教師也應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng),使他們更自覺的,更主動(dòng)的去幫助別人,從中體會(huì)“助人為樂”一詞的真正含義。
在輔導(dǎo)學(xué)生的上機(jī)同時(shí),教師也要做一個(gè)有心人,留意哪些學(xué)生學(xué)的好,哪些學(xué)生的只知道一點(diǎn),哪些學(xué)生沒學(xué)過,做到心中在數(shù),為以后分層教學(xué)開展打下基礎(chǔ)。
(五)、說小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí),并對(duì)學(xué)生上機(jī)操作情況給予肯定,順便提一下學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法是勤動(dòng)腦、多實(shí)踐、善應(yīng)用。教師再次鼓勵(lì)學(xué)生,相信通過師生共同努力一定能把信息技術(shù)這門課程學(xué)好.
信息技術(shù)說課稿 篇6
一、說教材
。ㄒ唬⒔滩姆治
《制作簡(jiǎn)單的表格》廣州市小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊(cè)第一章第五節(jié)的內(nèi)容,是在學(xué)生掌握了金山文字20xx基本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課主要是讓學(xué)生掌握制作表格的方法,為以后學(xué)習(xí)調(diào)整表格及表格的數(shù)據(jù)計(jì)算作好輔墊。
(二)、學(xué)生分析
我們學(xué)校的學(xué)生一般學(xué)習(xí)興趣不高,好玩好動(dòng),自主學(xué)習(xí)能力比較差,學(xué)生整體素質(zhì)比較差,技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大。所以我盡量不使用演示法,而是利用信息技術(shù)本身的優(yōu)勢(shì)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境,利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫面,豐富有趣的情境,讓學(xué)生從親身的感受中說、做、學(xué)。通過優(yōu)化教學(xué)過程,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,使教學(xué)內(nèi)容形象直觀,有趣,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
。ㄈ、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)表格中一些常用名詞(行線、列線、一行、一列、單元格)
2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的表格,在表格中輸入文字及裝飾文字。
3、感知生活中應(yīng)用表格的知識(shí);培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的`能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力;培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
。ㄋ模⒔虒W(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):制作簡(jiǎn)單的表格及美化表格
難點(diǎn):用不同的方法來(lái)制作表格。
二、說教法與學(xué)法
信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。作為老師,我采用情境的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)的設(shè)置,先把問題靈巧地拋給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生來(lái)嘗試解決。制作利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的,豐富的信息;鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間;同時(shí)老師也是知識(shí)反饋的調(diào)整者,在此過程中培養(yǎng)師生之間的感情,激活學(xué)生積極探索的自信心。
作為學(xué)生,他們是學(xué)習(xí)的主人,在教師的幫助下,采用探究式學(xué)習(xí),從老師創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中最大力度地獲取信息,通過小組合作交流及利用動(dòng)手操作探索,完成老師的布置的任務(wù)。在此過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)新知,通過操作提高運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。
三、說教學(xué)過程
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
上課前老師在之前問少先隊(duì)輔導(dǎo)要十幾張香港迪斯尼樂的抽獎(jiǎng)卷。(抽獎(jiǎng)卷內(nèi)要填寫個(gè)人資料的表格),引導(dǎo)學(xué)生回答要抽獎(jiǎng)必須先填寫好這份表格,告訴學(xué)生只有今天表現(xiàn)好而且幸運(yùn)的同學(xué)才有機(jī)會(huì)得到。并且明確評(píng)獎(jiǎng)方式(以小組為單位開展積分比賽,獲勝的組每人一張)
通過提問:生活中還能見到什么要的表格?(搶答)
在此過程中,讓學(xué)生領(lǐng)悟表格在生活中的重要性及學(xué)習(xí)的意義,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。ǘ、新授過程
1、學(xué)習(xí)表格的常用名詞。(教學(xué)、搶答)
既然大家都想學(xué)習(xí)好表格的制作,米琪為大家?guī)Ш靡粋(gè)很好的學(xué)習(xí)軟件,大家可要認(rèn)真學(xué)習(xí)它。
2、學(xué)習(xí)插入表格
學(xué)生通過不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)制作五行六列的表格(看書、看光盤、上網(wǎng)學(xué)習(xí),問同學(xué)等形式)。
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的情況,,每種方法在介紹的時(shí)候我注意其中知識(shí)點(diǎn)的講解,使學(xué)生會(huì)用不同的的方法來(lái)解決問題。充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征,讓每一個(gè)學(xué)生提出自己的方法,給學(xué)生留有充足的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去討論、去爭(zhēng)辯、去探索。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn),也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展,這樣水到渠成的突破了教學(xué)難點(diǎn)。在掌握方法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生再任意制作一個(gè)幾行幾列的表格,充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
。ㄈ╈柟叹毩(xí)
在學(xué)生會(huì)制作表格的基礎(chǔ)上,來(lái)進(jìn)行美化表格。通過評(píng)選“表格設(shè)計(jì)師”這個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。學(xué)生通過米琪俱樂部提供的表格,選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行美化,并在小組內(nèi)交流評(píng)選。既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,又注意了分層次教學(xué),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生審美能力和合作意識(shí)。
四、說評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化,師生評(píng)價(jià),生生評(píng)價(jià),小組評(píng)價(jià)等多種方式。
信息技術(shù)說課稿 篇7
一、 說教材
1. 教材的編寫意圖、地位和作用
本節(jié)內(nèi)容在全書中占有很重要的地位,而且也作為學(xué)生考核的一個(gè)重要內(nèi)容。
2. 教學(xué)目標(biāo)
(1) 知識(shí)目標(biāo):
a.熟練掌握運(yùn)用Authorware制作數(shù)學(xué)課件;
b.積累制作課件的經(jīng)驗(yàn)和技巧;
(2) 能力目標(biāo):
a.通過觀察、分析、討論、探究,訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考能力;
b.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所給任務(wù),解決問題完成任務(wù)能力;
c.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神。
d.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力。
。3)情感目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生要善于利用信息技術(shù)來(lái)幫助其他學(xué)科的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
。ǎ保 教學(xué)重點(diǎn):分析多媒體制作過程、制作技巧。
(2) 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生創(chuàng)新制作數(shù)學(xué)課件。
二、 說教學(xué)方法
根據(jù)學(xué)生掌握的已知知識(shí):包括制作一般多媒體作品的知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)等,同時(shí)根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)特點(diǎn),利用多媒體教學(xué)手段。采用老師講解分析、操作演示、提問引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng);學(xué)生觀察思考、分析討論、操作實(shí)踐、成果交流等多種教學(xué)方法。教學(xué)中注重層次教學(xué),不同層次的學(xué)生完成作品的要求可以不一樣。
三、 說教學(xué)過程
本節(jié)課以體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為本,以創(chuàng)新為核心。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,能將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái),同時(shí)激發(fā)了學(xué)生制作多媒體作品的熱情。本課首先從信息技術(shù)在我們學(xué)習(xí)中所起的`作用及應(yīng)用各領(lǐng)域的現(xiàn)狀引入本課主題,介紹了信息技術(shù)應(yīng)用于我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幾個(gè)方面:多媒體課件、程序解決數(shù)學(xué)問題等。指出了我們能用已學(xué)的Authorware知識(shí)來(lái)制作多媒體數(shù)學(xué)課件,并引導(dǎo)大家一起回憶總結(jié)Authorware多媒體作品制作的思想、一般步驟及注意事項(xiàng)。然后,老師與同學(xué)們一起分析、討論幾個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)課件,并總結(jié)這個(gè)課件設(shè)計(jì)成功之處,也能找到制作不足的地方,這樣學(xué)生能從一個(gè)高起點(diǎn)出發(fā),吸取優(yōu)秀制作經(jīng)驗(yàn)和技巧,結(jié)合自己作品要求加以創(chuàng)新,制作出比較好的數(shù)學(xué)課件。接下來(lái),老師分不同層次給出任務(wù)。
學(xué)生根據(jù)老師給出的任務(wù),反復(fù)思考,確立出自己作品的主題。且能主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的素材,然后對(duì)素材加工處理,最后制作作品。在此間,老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生遇到困難能及時(shí)同學(xué)間討論解決,實(shí)在不能解決的能主動(dòng)向老師求助,老師要特別留意能力稍差學(xué)生的制作情況。本節(jié)課后半部分主要是學(xué)生作品制作、完善作品。最后提交作品,老師選取幾個(gè)作品展示交流,分析出作品的可取之處,給出不足之處的改進(jìn)建議。
本課主要體現(xiàn)了以學(xué)生為本,教師引導(dǎo),學(xué)生實(shí)踐的學(xué)習(xí)模式。旨在培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,使學(xué)生能更輕松有效地自主學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)說課稿 篇8
一、教材分析
1、教材地位和作用
本課是浙江攝影出版社教材小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《五彩的窗子》的內(nèi)容,是在學(xué)生已掌握了畫圖的基本操作方法,如:鼠標(biāo)的操作、工具的應(yīng)用等而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù):是教會(huì)學(xué)生在畫圖中應(yīng)用選定工具和填充工具使用的方法?紤]到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“給羊村宿舍裝修”,提高學(xué)生的好奇心和興趣,引出如何在在畫圖中使用選定工具和填充工具。以使用兩個(gè)工具“移動(dòng)窗子和填色”為任務(wù)明線,畫圖中的技巧與方法為暗線,兩條線路同時(shí)進(jìn)行。通過任務(wù)的完成,來(lái)驅(qū)動(dòng)兩種工具的使用方法的學(xué)習(xí),驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的教學(xué)模式,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在完成任務(wù);以小組合作學(xué)習(xí)的方式,組內(nèi)學(xué)生各有分工和合作,通過討論交流,確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù),同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)知識(shí),培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
2、學(xué)生狀況分析
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可能有差距,天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響,所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。
3、教學(xué)目標(biāo)的確立
知識(shí)與技能目標(biāo):
1.能夠在畫圖中熟練打開和保存已有文件;
2.能夠基本運(yùn)用“選定”和“用顏料填充”兩個(gè)工具對(duì)圖畫進(jìn)行美化;讓學(xué)生了解前景色和背景色的區(qū)別;
過程與方法目標(biāo):
1.在模仿之后,能夠獨(dú)立完善圖畫的填色和適當(dāng)調(diào)整布局;
2.在學(xué)習(xí)了打開和保存之后,能夠與上節(jié)課的保存進(jìn)行關(guān)聯(lián),獲得提升。
情感與價(jià)值觀目標(biāo):
1.對(duì)畫圖的填色有一定的認(rèn)知能力,能夠形成一種簡(jiǎn)單的審美觀念;
2.通過給小動(dòng)物排宿舍,知道尊老愛幼,互相團(tuán)結(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn):
能夠基本運(yùn)用“選定”和“用顏料填充”兩個(gè)工具對(duì)圖畫進(jìn)行美化。
了解前景色和背景色的區(qū)別;掌握“選定”中的透明設(shè)置,解決“用顏料填充”時(shí)會(huì)碰到的縫隙。
二、教學(xué)方法
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
2、協(xié)作學(xué)習(xí)法
3、分層教學(xué)法
4、賞識(shí)教育法
三、教學(xué)過程
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想,體現(xiàn)以學(xué)生為中心,以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),使課堂充滿生命的活力的目的'。以學(xué)生為中心,學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性,對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問題。在這種模式中,學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者;教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者,意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者;信息所攜帶的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容,而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象。 本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于敢于質(zhì)疑老師的教學(xué)環(huán)境中,通過賞識(shí)教學(xué)法,鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑老師和培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣。而教學(xué)中則以小組合作的方式進(jìn)行研究,積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容,更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,提升學(xué)生信息素養(yǎng)。
二、教學(xué)流程分析:
1、如何用畫圖打開羊村宿舍;
2、小羊的房子在裝修,如何移正窗子;
3、給房子刷上漂亮的顏色;
4、為小羊們安排宿舍;
5、玩一玩上色游戲(汽車),學(xué)生演示;
6、玩一玩拼圖游戲(懶洋洋),學(xué)生演示;
7、美麗的窗花和對(duì)聯(lián)。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì):
1、教師引導(dǎo)新課:
。1).教師從羊村新造好了大樓的故事引入。
(2).揭示任務(wù):今天我們要為小羊們裝修一下大樓,同時(shí)為它們安排宿舍。
(3). 告訴它們羊村的房子的圖已經(jīng)在桌面上了,我們?cè)趺从脤W(xué)過的“畫圖”程序來(lái)打開它?(先讓學(xué)生自己來(lái)試試,再由教師指導(dǎo),答案可以有多種)
2、課程新授:
(1).請(qǐng)學(xué)生用畫圖程序?qū)⒀虼宓拇髽菆D打開,然后同桌同學(xué)討論,這副畫里有什么問題嗎?
。2).將窗子移正
通過觀察學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)窗子歪了,請(qǐng)學(xué)生自己試試能否解決。
難點(diǎn)1:關(guān)于使用選定工具進(jìn)行選定時(shí),要將鼠標(biāo)置于窗子的外部,然后左鍵按住,拖動(dòng)到把整個(gè)窗子選中后再放開左鍵。
難點(diǎn)2:移動(dòng)選定的圖像時(shí),要將鼠標(biāo)移到選區(qū)內(nèi),等到鼠標(biāo)變成四向箭頭時(shí),再單擊左鍵不放然后拖動(dòng)到指定位置放開左鍵。
關(guān)于“選定”工具的“透明”工具,若學(xué)生在此時(shí)提出,教師可以指導(dǎo)教學(xué),學(xué)生沒有提出,則放在“給小羊排宿舍”的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
請(qǐng)學(xué)生為小羊的房子進(jìn)行“裝修”:將窗子移正。
(3).為房子上色
小羊的房子這樣漂亮嗎?你覺得還能怎么裝修,粉刷上顏色怎么樣?
你會(huì)上顏色嗎?用什么工具:“用顏色填充”工具。
顏色在哪里選擇:在下面的“顏料盒”里
大家動(dòng)手試試為房子刷上顏色,在上顏色的時(shí)候你會(huì)碰到哪些問題,請(qǐng)你記下來(lái),稍后請(qǐng)大家?guī)湍憬鉀Q。
難點(diǎn)3:選擇顏色的地方叫“顏料盒”,左鍵單擊選區(qū)顏色,選好后顏料盒的第一個(gè)格子顯示的顏色就是你選中的顏色。
難點(diǎn)4:圖形中有缺口時(shí),顏色就會(huì)漏到外面。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)的展開:
。1).為小羊們安排宿舍
現(xiàn)在房子也裝修好了,小羊們要住進(jìn)去了,你能為它們安排房間嗎?
先同桌討論怎么安排,為什么要這么安排?
請(qǐng)學(xué)生來(lái)上講臺(tái)來(lái)試試將羊移到房間中。
難點(diǎn)5:選定工具中的“透明”工具教學(xué)是本課的難點(diǎn),教師必需講授清楚,該工具的名稱叫“透明”工具。
。2). 最后將作品保存。
請(qǐng)學(xué)生自己將作品進(jìn)行保存,在保存過程中為什么,沒有像上次那樣詢問我們要保存的文件名?
3、教學(xué)總結(jié):
(1).展示優(yōu)秀學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
。ㄔu(píng)價(jià)的時(shí)候注意細(xì)節(jié),比如有學(xué)生遺留下了一兩塊地方?jīng)]有填,(評(píng)價(jià)之后學(xué)生繼續(xù)改進(jìn)自己的作品)
。2).小結(jié)本課教學(xué)要點(diǎn)。
四、作業(yè)的安排:
作業(yè)1: 拼圖;
作業(yè)2:貼對(duì)聯(lián)、貼窗花。
信息技術(shù)說課稿 篇9
尊敬的各位評(píng)委,各位老師:
上午好!
今天我要說課的內(nèi)容是華師大版小學(xué)信息技術(shù)教科書第五冊(cè)第10課《認(rèn)識(shí)十二生肖》。
一、教材分析:
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)PowerPoint,學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的幻燈片,教材共安排有七課,分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《認(rèn)識(shí)12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級(jí)鏈接我也會(huì)》!墩J(rèn)識(shí)十二生肖》是這個(gè)內(nèi)容的第四課。
課文編排采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式,使學(xué)生在完成十二生肖圖的過程中,掌握二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能根據(jù)需要插入水平或豎排文本框。2、會(huì)設(shè)置文本框格式,美化修飾文本框。
本課的教學(xué)重點(diǎn):自主探究設(shè)置文本框格式,美化修飾文本框的方法。
二、學(xué)生分析:
在這之前,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word的文字處理、編輯排版、修飾的初步知識(shí)。再通過前面三課的學(xué)習(xí),同學(xué)們主要認(rèn)識(shí)了PowerPoint的各部分名稱,了解掌握文本框的基本使用方法,會(huì)修改文本框中文字的屬性,會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片,能夠在幻燈片中插入圖片,使用圖片工具欄處理圖片。
三、教學(xué)目的:
根據(jù)以上分析,結(jié)合本人的研究專題——讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新,本課的教學(xué)目的確定為:
1、能在PowerPoint中根據(jù)需要插入文本框,會(huì)設(shè)置文本框格式,并結(jié)合學(xué)生本人的喜好,自主美化修飾文本框。
2、借助小組合作學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和合作精神,讓學(xué)生在充滿自信的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中充分享受“我能行”的體驗(yàn)與快樂。
3、通過學(xué)生的觀察、分析、嘗試等實(shí)踐活動(dòng),舉一反三,觸類旁通,完成知識(shí)遷移,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、處理信息、運(yùn)用信息的能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、機(jī)房計(jì)算機(jī)維護(hù)、整理、調(diào)試。確保計(jì)算機(jī)及教學(xué)管理軟件的正常使用。
2、自制上課所要的展示課件(12生肖圖)及供學(xué)生使用的“12生肖.ppt”、“校園風(fēng)光.ppt”文件
3、課前分發(fā)學(xué)生使用的文件到學(xué)生機(jī)桌面。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘で橐,導(dǎo)入新課:
以卡通版的'十二生肖圖片展示吸引學(xué)生興趣,那么今天我們就來(lái)制作一個(gè)十二生肖圖。設(shè)計(jì)這樣情境的意圖是以可愛的卡通形象激發(fā)學(xué)生的興趣,并提出今天的任務(wù)。
。ǘ┨剿髋c實(shí)踐:
1、打開“12生肖.ppt”文件,按照十二生肖的順序調(diào)整圖片。
2、課件出示探究任務(wù):在每個(gè)生肖圖片下輸入它的名字,并在右面輸入豎排標(biāo)題。
前幾課了解過文本框的初步使用,因此,我提出“你會(huì)給他加上名字嗎?”請(qǐng)兩位同學(xué)展示一下自己怎樣做,讓全體同學(xué)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的使用菜單命令插入文本框的方法。然后,讓學(xué)生自主嘗試還有沒有更快捷的方法。
讓學(xué)生演示(或課件展示)WORD中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法。
3、讓學(xué)生嘗試并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景,否則就只能盲目嘗試。通過前面的復(fù)習(xí)舊知,讓學(xué)生在PowerPoint中產(chǎn)生知識(shí)遷移。讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下自己的方法,讓全體同學(xué)都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具。
4、練習(xí)在每個(gè)生肖圖片下輸入它的名字,并在右面輸入豎排標(biāo)題。小組內(nèi)互幫互助、合作學(xué)習(xí)
5、展示設(shè)置了文本框格式的十二生肖圖,你知道怎樣美化文本框嗎?
6、想想我們是怎樣的?
請(qǐng)同學(xué)在WORD中演示設(shè)置自選圖形格式。
7、學(xué)生嘗試修飾美化標(biāo)題(設(shè)置文本框格式)。
三種幫助手段:A、教材的閱讀。B、組內(nèi)同學(xué)的幫助。C、其他同學(xué)屏幕演示及教師的指點(diǎn)。
這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知,讓學(xué)生舉一反三,嘗試練習(xí),充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知,鞏固舊知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,目的是為了自我學(xué)習(xí)。
8、展示學(xué)生初步美化成果,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步美化。
教師請(qǐng)嘗試成功的同學(xué)在大屏幕上演示一下自己的嘗試,讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),看看哪種效果你最喜歡,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種嘗試。此時(shí),也可照顧學(xué)生之間的差異,讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。老師巡查課堂,幫助操作困難的學(xué)生掌握方法,肯定每一個(gè)同學(xué)們的成功!
(三)展示評(píng)價(jià):
小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞制作的十二生肖圖。推薦一幅進(jìn)行全班展示。
教師利用演示功能將各組推薦的學(xué)生作品轉(zhuǎn)播到大屏幕上展示給大家,師生共同評(píng)價(jià)。
請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),讓學(xué)生不要單一的只說好和不好,而是說出好在哪里,你還有什么好的建議。通過這個(gè)教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,提高信息的辨別力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),這正在我們信息技術(shù)所致力追求的目標(biāo)。教師同時(shí)予以積極的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
(四)課后實(shí)踐:
下課并不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,因此,我設(shè)計(jì)了課后實(shí)踐,讓有興趣的同學(xué)進(jìn)行課后實(shí)踐。
提供了“校園風(fēng)光.ppt”,讓學(xué)生給自己校園的景物用文本框加上說明,加上標(biāo)題,并加以適當(dāng)?shù)男揎棧谱餍@風(fēng)光圖。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我布置了以小組的形式完成書本上的課后實(shí)踐。
六、教學(xué)理念:
1、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法。讓學(xué)生帶著制作十二生肖圖的任務(wù)去學(xué)習(xí),讓學(xué)生在實(shí)踐過程中去發(fā)現(xiàn)問題、嘗試自主解決問題,合作解決問題,最后完成任務(wù)。體現(xiàn)新課標(biāo)學(xué)習(xí)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,解決實(shí)際問題的理念。
2、采用“技能遷移式”教學(xué)法。在學(xué)習(xí)使用word的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用PowerPoint時(shí),有許多操作都是類似的。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生復(fù)習(xí)word中插入文本框和設(shè)置自選圖形格式,讓學(xué)生自主使用前面學(xué)習(xí)的方法去嘗試,舉一反三,觸類旁通,實(shí)現(xiàn)技能的遷移。
3、采用“鼓勵(lì)創(chuàng)造式”教學(xué)法。在實(shí)踐過程中,充分給予學(xué)生創(chuàng)造的時(shí)間與空間,滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和個(gè)性特點(diǎn)。充分給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),在情感方面讓學(xué)生有成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的自信,從而促進(jìn)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師,以上只是我對(duì)這節(jié)課的一種設(shè)計(jì)。課堂是豐富多彩、千變?nèi)f化的,每一位同學(xué)更是一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的鮮活主體。在課堂上,我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造性地美化自己的十二生肖圖,實(shí)現(xiàn)對(duì)“四自”目標(biāo)的培養(yǎng)。
請(qǐng)各位多提寶貴意見。謝謝大家!
信息技術(shù)說課稿 篇10
今天我上的匯報(bào)內(nèi)容是《文本信息的加工與表達(dá)》第二課時(shí),下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法分析、學(xué)習(xí)方法分析、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源、設(shè)計(jì)思想、教學(xué)過程與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析、歸納總結(jié)等八個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。
一、教材分析:
1. 本節(jié)內(nèi)容是依據(jù)教材:廣東教育出版社所出的信息技術(shù)(必修)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中第三章《信息的加工與表達(dá)(上)》第一節(jié)《文本信息的加工與表達(dá)》的第二課時(shí)。
2. 本節(jié)內(nèi)容主要包含“常見文本類型和常用文本加工軟件以及它們的特點(diǎn)”,第二節(jié)主要就是常用文本加工軟件的使用。
3. 常見文本類型和常用文本加工軟件以及它們的特點(diǎn)是基本知識(shí),屬于必須掌握的內(nèi)容。
4. 新課標(biāo)對(duì)本章明確要求:能夠根據(jù)任務(wù)需求,選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚硇畔,呈現(xiàn)主題,表達(dá)創(chuàng)意。由此可見本節(jié)課的作用。
5. 教學(xué)目標(biāo):
1)、知識(shí)與技能目標(biāo):1、掌握文本信息的加工。2、熟悉WORD軟件的使用方法及常用操作。
2)、過程與方法目標(biāo):根據(jù)范文選擇合適的軟件,在教師的引導(dǎo)下完成對(duì)作品的加工,從而掌握WORD的各種常用操作。
3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和審美能力;讓學(xué)生通過在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,為今后自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和信息素養(yǎng)。
6. 教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn):
1)、教學(xué)重點(diǎn):熟悉和掌握WORD軟件的使用方法。
2)、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)什么樣的加工是恰當(dāng)?shù)募庸,如何利用恰?dāng)?shù)腵加工軟件對(duì)信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募庸,更好地表達(dá)信息的主題是本節(jié)課的難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析:
首先,高一年級(jí)的學(xué)生邏輯思維能力明顯增強(qiáng),可以獨(dú)立完成任務(wù);也有一定的自控能力,再加上前幾節(jié)課合作的基礎(chǔ),基本上都能夠與他人合作完成小組任務(wù)。
其次,學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)接觸過基本的文本處理知識(shí),但是掌握得不好,對(duì)WORD文字編輯能力還不熟悉。
另外,學(xué)生因?yàn)榧彝l件、興趣愛好、原來(lái)初中學(xué)校條件等因素,從而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平層次不齊,所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生“吃不飽”和“消化不了”的問題。因而在教學(xué)中可能會(huì)有個(gè)別學(xué)生跟不上,就需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教學(xué)方法分析:
1、案例展示法:教師展示案例,讓學(xué)生自己觀察比較,從而進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2、主動(dòng)式任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:通過“提出任務(wù)和注意點(diǎn)—教師演示—學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐——?dú)w納交流”的過程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生完成一定的任務(wù)。
四、學(xué)習(xí)方法分析:
1、 自主學(xué)習(xí):在常見文本類型和任務(wù)驅(qū)動(dòng)這一塊,由于學(xué)生文本編輯基礎(chǔ)不好,所以由老師提供“素材”讓學(xué)生自主完成任務(wù)。學(xué)生通過觀看教師演示及講解和然后實(shí)踐操作,從中獲取對(duì)知識(shí)的正確理解。
2、協(xié)作學(xué)習(xí):同學(xué)間可相互協(xié)作完成任務(wù),通過協(xié)作和溝通,學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑,從而開闊學(xué)生的思路。
五、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源:
1、計(jì)算機(jī)教室
2、天寓電子教室及加工好的WORD范文。
六、設(shè)計(jì)思想:
這節(jié)課的設(shè)計(jì)是以新課改信息技術(shù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),面向全體學(xué)生,考慮到學(xué)生起點(diǎn)水平和個(gè)性方面的差異,注意講練結(jié)合結(jié)合。在課堂中通過教師的不斷演示,讓學(xué)生理解,熟悉各種操作。
七、歸納總結(jié):
以上是我對(duì)《文本信息的加工與表達(dá)》(一)這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)方向。在整個(gè)課堂中,我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以書本知識(shí)為基礎(chǔ),以能力、方法為主線,有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力。并且從各種實(shí)際出發(fā),充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
但這堂課也有很多不足的地方,主要是課堂考慮不充分,比如:講的知識(shí)點(diǎn)多了,可能很多同學(xué)跟著教師做完后,自己做時(shí)就有困難,還有時(shí)間的把握欠缺。當(dāng)然還很多不足的地方,希望各位同仁多指教,我會(huì)在以后的課堂教學(xué)中不斷完善,提高自己的教學(xué)水平。
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