在线观看1024国产,亚洲精品国产综合野狼,欧美自拍清纯日韩一区二区三区,欧美 亚洲 国产 高潮

<dfn id="u8moo"><source id="u8moo"></source></dfn>
  • <dd id="u8moo"><s id="u8moo"></s></dd><menu id="u8moo"></menu><dd id="u8moo"></dd>
    
    
    <ul id="u8moo"></ul>
    <ul id="u8moo"><acronym id="u8moo"></acronym></ul>
  • <strike id="u8moo"><noscript id="u8moo"></noscript></strike>
  • <dd id="u8moo"></dd>
  • 幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿

    時(shí)間:2022-04-28 15:00:18 音樂(lè) 我要投稿

    幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿(通用14篇)

      作為一位杰出的老師,時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,認(rèn)真擬定說(shuō)課稿,那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿(通用14篇)

      幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1

      一、說(shuō)教材、說(shuō)小朋友情況:

      1、材料來(lái)源:

      歌曲《小雨沙沙》,是一首來(lái)自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開(kāi)、春雨飄灑的季節(jié),讓孩子們更好地體會(huì)、感受春天大自然的美。它的教學(xué)對(duì)象應(yīng)該是大班小朋友,通過(guò)我對(duì)歌曲的了解和分析后我發(fā)現(xiàn)這歌曲非常具有兒童化,旋律優(yōu)美、易記,歌詞通俗、易懂,好學(xué)好唱。根據(jù)歌曲的特點(diǎn),對(duì)于大班孩子可能較簡(jiǎn)單了。所以我把這首歌作為中班的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行,希望也能達(dá)到好得效果。

      2、小朋友情況分析:

      在此活動(dòng)之前,我對(duì)小朋友進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng),有時(shí)讓孩子們聽(tīng)一些音樂(lè),他們能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律感受音樂(lè)不同的性質(zhì):歡快、優(yōu)美、或是憂傷。讓小朋友多進(jìn)行呼吸練習(xí),及怎樣用動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱。孩子們以前唱歌時(shí),不會(huì)用方法,常常用嗓子喊歌。也不會(huì)換氣,通常唱得上氣不接下氣,通過(guò)練習(xí)以后情況好多了。還鼓勵(lì)小朋友常常在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)創(chuàng)編動(dòng)作。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn),每次孩子們聽(tīng)到音樂(lè)時(shí),他們都會(huì)情不自禁的動(dòng)起來(lái),只是有些孩子不自信、不大膽,不敢把動(dòng)作做出來(lái)。因此,我積極的鼓勵(lì)每個(gè)孩子去創(chuàng)編動(dòng)作,大大的提高了孩子的自信心和表現(xiàn)力。這些都為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

      3、目標(biāo)定位:

      活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起始點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班小朋友的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)。具體為:

     。1)萌發(fā)小朋友感受大自然的美好。

     。2)小朋友理解歌曲內(nèi)容,初步演唱歌曲。

     。3)培養(yǎng)小朋友對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。根據(jù)教材的內(nèi)容、小朋友的情況、和目標(biāo)的制定,我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在:感知大自然的美好,能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn);顒(dòng)的難點(diǎn)是:理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

      二、說(shuō)教法與學(xué)法:

      近些年來(lái),伴隨著社會(huì)對(duì)教育觀念的改變,素質(zhì)教育的深入。建構(gòu)主義理論和多元智能教育的理念,也由國(guó)外流傳進(jìn)來(lái),為越來(lái)越多的幼教人士所接受。建構(gòu)主義提倡在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中充分體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng)的教學(xué)形式。作為一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),教師除了用柔美的聲音,飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染小朋友外,還運(yùn)用了多種教學(xué)方法:

      1、在教學(xué)過(guò)程中給小朋友創(chuàng)設(shè)了“情景”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為活動(dòng)是在一定情景下進(jìn)行的。通過(guò)課件的優(yōu)美畫面和動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)讓小朋友感知大自然的美好。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了小朋友對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。

      2、在本次音樂(lè)活動(dòng)中還體現(xiàn)了“協(xié)作”的要素,在學(xué)唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動(dòng)的組織者、導(dǎo)向者,帶領(lǐng)小朋友打節(jié)奏,合著旋律朗誦歌詞,并指導(dǎo)小朋友自己把歌詞唱到旋律中。小朋友作為學(xué)習(xí)的主體,教師創(chuàng)造條件讓小朋友參加探究活動(dòng)。然后,孩子們練唱時(shí),用了多種形式,如:老師唱一句,小朋友唱一句、小朋友兩人拍手唱、加律動(dòng)演唱等等,處處體現(xiàn)了協(xié)作的精神。

      3、活動(dòng)中,不僅僅是發(fā)展小朋友的“音樂(lè)智能”,在其他幾個(gè)方面也有體現(xiàn)。如:“語(yǔ)言智能”,在活動(dòng)中讓小朋友把看到的`畫面用語(yǔ)言表述出來(lái),達(dá)到理解歌詞內(nèi)容的目的。也提高了小朋友的口語(yǔ)表達(dá)能力。還有,在“肢體運(yùn)作智能”上有體現(xiàn),小朋友理解歌詞后,在自己理解的基礎(chǔ)上用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)“小雨和種子”的動(dòng)作。用他們的身體表達(dá)想法與感受。最后,在“人際智能”方面的體現(xiàn)。小朋友在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中一方面要對(duì)老師的提問(wèn)、動(dòng)作、表情給予回應(yīng),還要和其他小朋友合作學(xué)習(xí)。在這樣的過(guò)程中,增進(jìn)了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。此外,我適時(shí)采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,使小朋友獲得對(duì)歌曲的理解,萌發(fā)小朋友的審美能力。

      三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

      傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)總給人感覺(jué)比較枯燥,老師教、小朋友唱或跳,常常口干舌燥。小朋友缺乏興趣,有聲無(wú)情,沒(méi)有表現(xiàn)力,小朋友無(wú)法理解歌詞所表達(dá)的意境。為了提高教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化,我制作了課件,并運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué);顒(dòng)過(guò)程為:

     。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣:

      “興趣是最好的老師!被顒(dòng)一開(kāi)始,孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下隨著歡快的樂(lè)曲跳入活動(dòng)室,營(yíng)照了音樂(lè)活動(dòng)的氛圍。接下來(lái),利用《小雨沙沙》的曲調(diào)做練聲曲,為后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。

     。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,小朋友探索:

      利用課件進(jìn)行多媒體教學(xué),為小朋友創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)把抽象化為具體,把復(fù)雜變成簡(jiǎn)單。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰地印入小朋友眼簾。課件中,我把種子發(fā)芽這一漫長(zhǎng)、很難觀察到的過(guò)程。用十幾秒鐘的時(shí)間在小朋友眼前展現(xiàn),讓小朋友看到種子的發(fā)芽過(guò)程。因此,孩子們通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官在直觀、形象、生動(dòng)的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下,種子在發(fā)芽”的美好景象。歌曲配上形象、擬人化的動(dòng)畫畫面,聲象結(jié)合富有趣味性,易于小朋友理解和記憶。從而達(dá)到學(xué)習(xí)歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運(yùn)用了多媒體教學(xué)才使得小朋友探索的過(guò)程顯得輕松、愉快。

     。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲,突破難點(diǎn):

      學(xué)唱歌曲,這一部分是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。孩子們首先通過(guò)看課件,欣賞歌詞,然后在畫面和音樂(lè)的帶動(dòng)下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學(xué)讓小朋友一看到畫面中的圖象就會(huì)聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學(xué)唱歌時(shí),都是小朋友跟著老師唱,孩子們顯得很被動(dòng),不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學(xué),我將學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)新,也加大了難度。讓小朋友嘗試把歌詞唱到音樂(lè)中,這是小朋友要學(xué)習(xí)的一個(gè)方法,也是難點(diǎn)。正因?yàn)檎n件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面配合得很好,當(dāng)小朋友聽(tīng)到旋律時(shí),就會(huì)看到相應(yīng)的畫面想到歌詞。所以,通過(guò)兩遍試唱,孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用課件就輕松地解決這一教學(xué)難點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程中,培養(yǎng)了小朋友主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,使小朋友真正成為學(xué)習(xí)的主人。這些在傳統(tǒng)教學(xué)中是難以完成的。

     。ㄋ模┯螒蝮w驗(yàn):

      游戲是小朋友的基本活動(dòng)。它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。小朋友對(duì)歌曲基本掌握的情況下,要進(jìn)行練習(xí)。這里以師生互動(dòng),生生互動(dòng)的多種形式進(jìn)行,增進(jìn)情感的交融,小朋友也鞏固了歌詞的記憶。而后,請(qǐng)小朋友扮演“小雨”和“種子”的角色,結(jié)合多媒體課件,進(jìn)行音樂(lè)游戲。孩子們?cè)谡n件音樂(lè)的伴隨下,看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動(dòng)作,較好地區(qū)分角色進(jìn)行游戲。其實(shí),游戲的過(guò)程在建構(gòu)主義理論中就是意義建構(gòu)的過(guò)程。是將整個(gè)活動(dòng)中小朋友的所學(xué)通過(guò)游戲的形式加以體現(xiàn)。

      四、說(shuō)教學(xué)反思:

      本次活動(dòng)運(yùn)用課件,多媒體等教育技術(shù)。在整個(gè)活動(dòng)中,多媒體教學(xué)極大地調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,引發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣,萌發(fā)了小朋友探索的欲望。課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象,解決了教學(xué)中的重難點(diǎn),讓小朋友能夠較準(zhǔn)確的把握住歌曲。多媒體教學(xué)能靈活地隨意點(diǎn)擊,方便了教師的教學(xué),極大豐富了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)形式。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、愉悅的氛圍,提高了這次音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量。讓孩子們享受了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),促進(jìn)小朋友對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受,提高了小朋友感受美和表現(xiàn)美的能力。

      幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2

      一、設(shè)計(jì)意圖:

      《捏面人》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是一個(gè)說(shuō)唱歌曲,含有京劇中的韻味。唱起來(lái)朗朗上口。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人,是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開(kāi)放性原則,幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞,使他們既有成功感,又不破壞歌曲的完整性。此外,捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來(lái)越遠(yuǎn)。我想通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛(ài)。

      二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

      根據(jù)幼兒的.年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平特制定以下目標(biāo):

      1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶京味的說(shuō)唱歌曲。

      2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

      3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

      三、重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):學(xué)習(xí)帶京味的說(shuō)唱。

      難點(diǎn):有節(jié)奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng)編。

      四、說(shuō)教法、學(xué)法:

      在本次活動(dòng)中運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。

      五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

      1、首先師生問(wèn)好,選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習(xí)的素材,使幼兒覺(jué)得新鮮有趣,活動(dòng)的興趣得到激發(fā)。

      2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分,這是歌曲中說(shuō)的部分,也是比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)。說(shuō)的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過(guò)圖片的指引使幼兒可以很輕松的說(shuō)出來(lái)。

      3、第三部分是學(xué)習(xí)新歌。

     。1)首先是反復(fù)欣賞第一段,讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。同時(shí)在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色,特別最后一句,在此我通過(guò)反復(fù)的欣賞和幼兒自己說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,

     。2)接著完整欣賞歌曲,通過(guò)欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點(diǎn),從而了解這是一首說(shuō)唱形式的歌曲。

     。3)然后變換演唱形式來(lái)練習(xí)鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動(dòng)作和分角色表演唱等方式,讓幼兒在變化,新鮮有趣的感覺(jué)下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

      4、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分,給幼兒提供了充分想象的空間,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。

      幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3

      一、說(shuō)教材

      1、教材分析:

      《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲,以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節(jié)奏和生動(dòng)細(xì)膩的歌詞,刻畫了小姑娘的可愛(ài)形象。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強(qiáng),節(jié)奏由松到緊,又拉寬,這既是對(duì)小姑娘美好心靈的贊美,也是小姑娘心里活動(dòng)的表露。這首歌曲我們和小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò),所以本次活動(dòng)把學(xué)習(xí)第二聲部作為難點(diǎn)也是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的部分。

      2、本次活動(dòng)的目標(biāo)為:

     。1)運(yùn)用氣息的控制,較有彈性的演唱歌曲,表現(xiàn)出歌曲輕快、歡悅的情緒。

     。2)遷移兩個(gè)聲部念歌詞的經(jīng)驗(yàn),并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個(gè)聲部。

     。3)知道在兩個(gè)聲部的演唱中,必須邊聽(tīng)邊唱才能保持美好的聲音效果。

      3、教學(xué)重難點(diǎn):

      (1)重點(diǎn):歌曲演唱表現(xiàn)出輕快、歡躍的情緒來(lái)。能較好地表現(xiàn)力度與速度的變化。

     。2)難點(diǎn):在圖譜老師的幫助下演唱兩個(gè)聲部。

      二、說(shuō)課前準(zhǔn)備

      1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲摘草莓,因?yàn)橹挥惺炀毜卣莆盏谝宦暡康母枨莩,才能更好地進(jìn)行兩聲部的合作演唱。

      2、圖譜兩份,給幼兒更直觀的視覺(jué)幫助。

      三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

      根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),我準(zhǔn)備按照以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

      四、發(fā)聲練習(xí)

      1、師生問(wèn)好

      2、發(fā)聲練習(xí):小鈴鐺

      五、復(fù)習(xí)歌曲

      1、幼兒自由演唱

      2、教師范唱

      3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。

      六、練習(xí)兩個(gè)聲部演唱。

      1、幼兒用聲音為歌曲伴奏,老師范唱第二聲部的歌詞。

      小姑娘在上山摘草莓的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(等幼兒說(shuō)什么就讓他們用什么詞來(lái)伴奏)那請(qǐng)你用啦來(lái)為歌曲伴奏,在聲音伴奏時(shí)聲音也要輕柔,還要請(qǐng)你用手摸好自己的肚子,要感受到肚子在一鼓一鼓。(掌握歌唱活動(dòng)中氣息的運(yùn)用。)

      2、幼兒練習(xí)運(yùn)用氣息的控制,較有彈性的演唱歌曲旋律。

      3、還可以用什么聲音來(lái)伴奏,喲,注意你的氣息摸好肚子。這是老師有意識(shí)地配上第二聲部的歌詞。(老師運(yùn)用無(wú)意識(shí)教學(xué)讓幼兒學(xué)唱二聲部歌曲。)

      4、剛才你在演唱的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)老師在唱什么,什么時(shí)候唱的?

      5、出示第二聲部的圖譜。

      看看圖上有什么?畫圈的地方表示什么?(空拍)除了用剛才的聲音,可以用什么動(dòng)作來(lái)表示空拍,我們一起來(lái)把這個(gè)圖譜上的內(nèi)容唱一下。提醒幼兒用輕柔的聲音演唱。

      6、教師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱,教師唱第二部分的內(nèi)容。

      下面我們一起來(lái)進(jìn)行合作,你們還是用剛才的`聲音來(lái)為歌曲伴奏,我就唱這一個(gè)部分的內(nèi)容,你們可要注意力集中,唱好你們自己的伴奏。

      7、交換,我來(lái)為你們伴奏,你們來(lái)唱這部分的內(nèi)容。

      8、現(xiàn)在我們要將第一部分的內(nèi)容也唱出來(lái)了,再配上第二部分的內(nèi)容,聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣唱的,現(xiàn)在我請(qǐng)周老師和我合作一下。

      9、小結(jié):像有兩個(gè)部分的內(nèi)容,有的人唱一部分,另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。

      10、你們也想來(lái)試一試合唱這首歌嗎。

      那你們先唱第一部分,我唱第二部分,注意用輕柔的聲音來(lái)演唱,還有注意不要被別人的聲音吸引過(guò)去。

      11、交換老師唱第一聲部,你們唱第二聲部。

      12、現(xiàn)在老師不唱了要你們自己來(lái)唱了,在演唱的時(shí)候你可以看老師的指揮。

      13、交換演唱內(nèi)容多次練習(xí)。

      七、討論用什么辦法才能使歌聲好聽(tīng)

      知道在唱歌時(shí)要一邊唱歌,一邊聽(tīng)別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了。

      幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4

      一、設(shè)計(jì)意圖

      音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng),在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒,第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過(guò)程,情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂(lè)不同情緒的表達(dá),使這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。

      大班幼兒邏輯思維雖然已開(kāi)始萌芽,但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官通道,運(yùn)用多媒體和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè),激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

      二、目標(biāo)定位

      活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立的成分,又有相互融合的一面。目標(biāo)為:

      1、讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的情緒變化,能隨音樂(lè)的變化做出相應(yīng)的`動(dòng)作和表情。

      2、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

      3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。

      根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。

      活動(dòng)的難點(diǎn)是:能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂(lè)的動(dòng)作及表情,積極參加音樂(lè)劇的表演。

      總之,我將積極樹(shù)立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于情境游戲之中,我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前舉行過(guò)有關(guān)于迷路的談話,使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有一定的了解。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。

      3、空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表演。

      三、教法學(xué)法

      科學(xué)教法――輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)

      新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,我還精選了以下幾種教學(xué)方法:

      1、視聽(tīng)唱法:這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察,在自由、寬松的環(huán)境中,為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件,充分的刺激幼兒的視覺(jué),引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂(lè)的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式,在體驗(yàn)音樂(lè)不同變化的同時(shí),能有感情地進(jìn)行演唱。

      2、情境教學(xué)法:這種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景,以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng),心理機(jī)能得到發(fā)展。

      本次活動(dòng)中,我還將采用審美熏陶法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí),達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

      有趣學(xué)法――學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟

      在本次活動(dòng)中,我將以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng),精選的學(xué)法有:

      1、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)觀看電教、情境模擬等手段,讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂(lè),使活動(dòng)更為豐富和有趣。

      2、多種感官參與法:活動(dòng)中,我將引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與,促幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

      四、教學(xué)程序

      教學(xué)流程:激發(fā)興趣――欣賞歌曲――學(xué)唱歌曲――表演歌曲――延伸活動(dòng)

     。ㄒ唬┮牖顒(dòng),激發(fā)興趣。

      出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(課件一的內(nèi)容是:在碧藍(lán)的天空下,溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開(kāi),一只可愛(ài)的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。)

      師:小花鴨怎么了? 幼:小花鴨哭了。

      師:它怎么哭了?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?

      (《綱要》中指出,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開(kāi)放性的問(wèn)題,盡量一問(wèn)多答,充分挖掘幼兒的思維能力。在這個(gè)問(wèn)題里,答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性,并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答問(wèn)題。也許孩子會(huì)說(shuō):小花鴨跟好朋友吵架了,好朋友不理它,它就哭了;或者是小花鴨心愛(ài)的玩具丟了……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案,只要孩子愿意動(dòng)腦筋,愿意大膽地說(shuō)出自己的想法,我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂(lè)學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出,這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了,我們可以很自然過(guò)渡:“讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小花鴨到底為什么哭了吧。”這時(shí)多媒體課件和音樂(lè)同步進(jìn)行,孩子們不用你去費(fèi)心地組織,都認(rèn)真去聽(tīng)了。)

     。ǘ┬蕾p歌曲

      1、第一遍有畫面欣賞音樂(lè)后,師:“小朋友們,歌中都唱到了誰(shuí)?歌曲主要講了一件什么事?”

     。ㄟ@是一個(gè)概括性的問(wèn)題,我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要

      了,在孩子回答時(shí),老師要鼓勵(lì)他們表述完整,并給予積極的肯定。)

      2、 第二遍無(wú)畫面欣賞音樂(lè)后,師:“聽(tīng)了這首歌,你心里有什么感覺(jué)?”

      幼一:“聽(tīng)了之后,我的心里感到很難受!保ㄟ@個(gè)孩子富有同情心,他可能正在同情小花鴨迷路了呢!那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛(ài)心,并鼓勵(lì)他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的精神。)

      幼二:“這首歌曲真優(yōu)美,我聽(tīng)了還想聽(tīng)!保ㄕf(shuō)明這孩子在單純享受樂(lè)曲的旋律美呢!老師在這時(shí)就可以順勢(shì)引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。)

     。總(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式都有所不同,回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義,那就需要老師不僅要博學(xué)多才,還要靈活機(jī)智了。)

      3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后,師:“你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師吧!”

     。ㄒ皇赘枨幌伦訉W(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂(lè)后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲,將傷心、快樂(lè)等不同的情緒唱出來(lái)!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。)

     。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲

     。薄⒂谩袄、哩”輕聲哼唱旋律。

     。、師生齊唱(師要有感情地演唱,引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語(yǔ)調(diào)的變化)

     。、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱;給樂(lè)句末尾加后綴詞等。

     。ê⒆訉(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐,這樣變化的方式很受孩子歡迎。)

      (四)表演歌曲(提供頭飾,讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)情情境表演)。

      師:“小朋友們,這首歌曲真好聽(tīng),它還可以編成音樂(lè)劇呢!我們現(xiàn)在就來(lái)扮演一下歌曲中的角色吧!”

     。ㄓ捎谶@首歌曲簡(jiǎn)單生動(dòng),故事內(nèi)容比較完整,很適合排演音樂(lè)情境表演。在這環(huán)節(jié)中,要盡可能多地請(qǐng)小朋友來(lái)表演,可結(jié)伴演一個(gè)角色,提醒幼兒在唱后加上合適的語(yǔ)言,比如小鴨子……:媽媽,媽媽,你在哪里呀?……別急,別急,我來(lái)幫助你。太好了,我的寶寶回家了!使表演更加生動(dòng)。在表演時(shí),提醒幼兒注意表情的變化,表演結(jié)束后請(qǐng)觀看的幼兒做裁判,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的表現(xiàn)好,并要求大家向他學(xué)習(xí)。表演可進(jìn)行2―3次。)

      《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂(lè)情境表演是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也會(huì)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

      (五)活動(dòng)延伸

      師:小朋友們,你們真棒,會(huì)表演音樂(lè)劇了呢!晚上回家當(dāng)小老師把爸爸媽媽教會(huì),也在家里表演音樂(lè)劇好嗎?

     。ɑ顒(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。)

      幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5

      設(shè)計(jì)意圖:

      音樂(lè)是人類社會(huì)精神生活的基本組成部分,對(duì)幼兒實(shí)施音樂(lè)教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂(lè)的基本要求,培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容之一,也是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂(lè)的骨骼,是音樂(lè)情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,是使幼兒能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂(lè)藝術(shù)中的情緒,感受節(jié)奏美,并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。

      幼兒對(duì)于節(jié)奏的接觸,往往通過(guò)老師的正規(guī)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和了解。本班幼兒在幾個(gè)節(jié)奏活動(dòng)后,已能初步看懂教師寫的節(jié)奏譜,能初步掌握了四分和八分音符,但自編自創(chuàng)節(jié)奏的能力還不夠,可能是真正感受節(jié)奏還不夠。其實(shí),自然界和日常生活中無(wú)處不充滿節(jié)奏,如下雨的嘩啦聲,動(dòng)物的叫聲,走路的篤聲,拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來(lái)感知自然界和日常生活中的節(jié)奏這一點(diǎn)作為突破口,讓幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏,同時(shí)教師還準(zhǔn)備了許多生活中幼兒常見(jiàn)的物品,如杯子,筷子,飲料瓶等,讓幼兒運(yùn)用手中的工具輔助,來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,使學(xué)習(xí)活動(dòng)更讓幼兒感到親切和有趣,真實(shí),可行,更讓幼兒有參與的興趣,表現(xiàn)的欲望。

      整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)可以從感受節(jié)奏————表現(xiàn)節(jié)奏——————運(yùn)用節(jié)奏三個(gè)大版塊來(lái)區(qū)分。

      1、感受節(jié)奏過(guò)程其實(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn),目的在于讓幼兒感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的'用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。在感受節(jié)奏的過(guò)程中,教師用錄音和道具的輔助,讓幼兒來(lái)充分運(yùn)用感官感知幾種常見(jiàn)的節(jié)奏(四分和八分及休止符相結(jié)合),如狗汪汪汪,腳步踢踏踢踏聲,母雞咯咯咯咯噠的叫聲,并鼓勵(lì)他們用肢體動(dòng)作和口語(yǔ)表達(dá)的方式將感知的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。教師還加了了個(gè)小游戲,讓幾個(gè)幼兒自由結(jié)合,幾個(gè)人合作來(lái)創(chuàng)造新節(jié)奏,同時(shí)也讓臺(tái)下的幼兒鞏固對(duì)節(jié)奏的理解和掌握。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,也增進(jìn)了幼兒間的合作能力。這里,教師用集體學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,以集中大家的智慧,共同積累經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,在同伴的提示和幫助下,讓自己取得進(jìn)步。

      2、表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏環(huán)節(jié),也是本活動(dòng)的難點(diǎn)。就是讓幼兒選用生活中常見(jiàn)的物體自由表現(xiàn)各種節(jié)奏。嘗試用節(jié)奏樂(lè)器以外的新物品來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,給幼兒新的嘗試經(jīng)歷,豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),體會(huì)節(jié)奏樂(lè)的學(xué)習(xí)可以不受時(shí)間,地點(diǎn),環(huán)境,樂(lè)器的影響,隨時(shí)都可以進(jìn)行。教師采用自由分散和集體教學(xué)相結(jié)合的方法,前者的自由分散學(xué)習(xí),給了幼兒無(wú)限的自由空間,可以自由探索用各種物體表現(xiàn)節(jié)奏,而且可以自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏,讓幼兒在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,積極主動(dòng)的去創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。但當(dāng)幼兒探索到一定時(shí)間后,需要幼兒集體討論,比較,分享個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。

      3、運(yùn)用節(jié)奏環(huán)節(jié),則是讓幼兒學(xué)以致用,遷移經(jīng)驗(yàn),為學(xué)過(guò)的歌曲來(lái)選配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏型伴奏。這也讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,獲得了最大的滿足感。教師并不注重他演奏的節(jié)奏是不是最恰當(dāng)?shù),而在乎他是不是開(kāi)開(kāi)心心的去完成伴奏,體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

      活動(dòng)最大的特色在于:

      1、學(xué)具和教具都來(lái)源與幼兒的生活,用最平常的物品來(lái)完成教學(xué),使學(xué)習(xí)活動(dòng)更生活化,日;。

      2、沒(méi)有讓幼兒一味地去強(qiáng)調(diào)技能技巧的掌握,,而注重幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和自由表現(xiàn)節(jié)奏,支持幼兒的每一個(gè)創(chuàng)作,給幼兒提供充分去感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美。教師扮演支持者和引導(dǎo)者的角色。

      3、尊重每個(gè)幼兒的創(chuàng)造和想法,讓他們獲得了滿足感和成功感。

      幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6

      一、說(shuō)教材

      1、教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè),每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來(lái),而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),對(duì)刺激很敏感的時(shí)期,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,幼兒是很有興趣的。人們常說(shuō)興趣是最好的老師,在兒童教育實(shí)踐中,這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏xx|xxx|,因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪,?jié)奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感,所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。

      2、目標(biāo)定位

      師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼,積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中,自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)。為此,我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。

     。1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。

     。2)掌握xx|xxx|節(jié)奏型。

     。3)樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。

      3、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

      根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)定位是:在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。

      4、活動(dòng)準(zhǔn)備

      為了更好地服務(wù)于本次的.活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

     。1)自制了節(jié)奏圖譜。

      (2)制作了《表情歌》ppt。

      二、說(shuō)教法

      本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏譜、以游戲,鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

      1、游戲法:在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡,讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,有所收獲。在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了游戲:"請(qǐng)你跟我這樣做"。這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的,但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型,在不知不覺(jué)中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。

      2、圖譜教學(xué)法:從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)有難變易,活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      3、提問(wèn)法:因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

      三、說(shuō)學(xué)法

      遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法。

      觀察法:幼兒通過(guò)觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

      討論法:幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法,是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。

      四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

      1、以游戲開(kāi)始,引發(fā)幼兒興趣。

      教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

      2、學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|

      3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

      4、集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

      幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7

      一、說(shuō)教材

      1.教材分析:

      《東方之珠》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂(lè)》七年級(jí)第13冊(cè)第一單元《七子之歌》之綜合欣賞課《東方之珠》。本單元以"祖國(guó)統(tǒng)一"為題材,本課時(shí)主要包含"回歸"和"盼歸"兩個(gè)部分,以"同為炎黃子孫"、"濃濃的思鄉(xiāng)情懷"抒發(fā)"回歸"、"盼歸"、"渴望統(tǒng)一"的愛(ài)國(guó)情感。歌曲以含蓄而富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色,并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)比眷戀。

      2.教材的地位和作用:

      從單元的安排上來(lái)講,前面已經(jīng)學(xué)了《七子之歌——澳門》這篇課文,對(duì)如何喚起學(xué)生的心靈共鳴,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情,陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感做了很好的鋪墊。所以,在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)需要在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育。歌曲在本單元中起到承上啟下的作用。因此,這篇課文在這一學(xué)段這一單元的地位是極其重要的。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的情況,結(jié)合教材,我確定了以下的三維教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo):了解香港的地理位置,人文及相關(guān)的歷史知識(shí)。

      技能目標(biāo):欣賞《東方之珠》,能夠感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境,體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感,并在學(xué)唱、思考、討論、探討的過(guò)程中,理解作品的情感內(nèi)涵。

      情感目標(biāo):能夠用歌聲體驗(yàn)期盼祖國(guó)統(tǒng)一,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的情況,我將這篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置為:突出本單元"祖國(guó)統(tǒng)一"的思想教育主題,深刻體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感。

      四、說(shuō)教法:

      現(xiàn)在新課程理念強(qiáng)調(diào),以師生互動(dòng)為特征的學(xué)習(xí)共同體,重視學(xué)習(xí)情境的'創(chuàng)設(shè),從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)和探索。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下,在教授本課時(shí),我利用多媒體的直觀形象性來(lái)輔助教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,運(yùn)用情境教學(xué)法、討論法、體驗(yàn)法、合作探究法等教學(xué)方法,而通過(guò)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)是我落實(shí)這些教學(xué)方法的途徑。

      五、學(xué)情分析:

      這節(jié)課我是針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)的。本課的教學(xué)對(duì)象是剛剛步入初中一年級(jí)的學(xué)生。由于本校地處農(nóng)村學(xué)校,學(xué)生的知識(shí)面普遍較窄,音樂(lè)素質(zhì)相對(duì)較弱,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我通過(guò)多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面,使學(xué)生更容易理解音樂(lè),讓學(xué)生在輕松、愉快地氛圍中接受音樂(lè)的美感與音樂(lè)知識(shí)。

      六、設(shè)計(jì)思路:

      本單元的教育主題為:用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,期盼祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。音樂(lè)是情感藝術(shù),在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)牢牢地把握住情感性原則,不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花,使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中,享受音樂(lè)的美感。本課時(shí)包含"回歸"和"盼歸"兩個(gè)部分,因而本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路,是使學(xué)生通過(guò)多種形式聽(tīng)、唱歌曲《東方之珠》,并在學(xué)唱、討論、思考、探究的過(guò)程中,深刻體驗(yàn)歌曲中"依戀祖國(guó)、渴盼回歸"的思想內(nèi)涵;在師生平等互助的學(xué)習(xí)氛圍里,通過(guò)實(shí)踐、對(duì)歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

      七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

      1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

      古希臘學(xué)者普羅塔爾說(shuō)過(guò):"頭腦不是一個(gè)被填滿的容器,而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。"而創(chuàng)設(shè)情境,就好比是一把打開(kāi)學(xué)生知識(shí)大門的鑰匙,激發(fā)學(xué)生的情感興趣,使他們愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)。

      教學(xué)一開(kāi)始,我就利用多媒體課件播放"香港回歸政權(quán)交接儀式"的視頻,同時(shí)提出問(wèn)題:"這是發(fā)生在什么時(shí)間的一件什么事?"眾所周知,多媒體課件非常直觀、形象,而且視覺(jué)沖擊力強(qiáng),它能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等多種感官,從而吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。能夠緊緊抓住孩子們的心,從而將他們的無(wú)意注意轉(zhuǎn)向有意注意。相信學(xué)生通過(guò)觀看視頻很快就能找到答案,而且能夠自然而然的記住"香港回歸"這個(gè)重大的歷史事件,喚起學(xué)生的心靈共鳴,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情和民族自豪感。同時(shí),學(xué)生也對(duì)香港產(chǎn)生了好奇心。緊接著,我對(duì)香港的地理位置和相關(guān)歷史稍作介紹,使學(xué)生對(duì)香港有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

      2."走進(jìn)香港"

      著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)過(guò):"成功的真正秘決是興趣。"如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲,那將會(huì)起到事半功倍的效果。

      有了前面的鋪墊,學(xué)生對(duì)香港一定充滿興趣。這時(shí),我利用多媒體課件,以導(dǎo)游的身份,結(jié)合圖片帶領(lǐng)學(xué)生"游覽"香港,讓學(xué)生對(duì)香港有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),并引出本課的課題——《東方之珠》。

      3.欣賞歌曲《東方之珠》

      (1)視聽(tīng)結(jié)合,整體感知

      讓學(xué)生隨著多媒體畫面完整地欣賞歌曲,感受歌曲的情緒和音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲像一體、形神兼?zhèn),讓學(xué)生有身臨其境之感,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)所描繪的景象產(chǎn)生聯(lián)想和想象。通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教師借機(jī)引導(dǎo):"這么美麗的地方,作者是怎樣描述它的呢?"

      待學(xué)生欣賞完后,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受,并適當(dāng)?shù)慕o予肯定。

     。2)熟悉旋律,教師自彈自唱,學(xué)生跟著哼唱。(師生互動(dòng))

     。3)分析歌曲,理解歌曲的情感內(nèi)涵。

      以小組討論的形式完成以下問(wèn)題:

      A. 把你聽(tīng)到的優(yōu)美抒情的旋律,用橫線畫出來(lái),并用個(gè)符號(hào)表示這部分。

      B. 把你聽(tīng)到的比較激昂的旋律,用波浪線畫出來(lái),并用個(gè)符號(hào)表示這部分。

      C. 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)部分分別描述了什么?

      D. 歌曲中最能夠表達(dá)作者內(nèi)心情感的是哪個(gè)部分?如何理解其含義?

      在這個(gè)環(huán)節(jié)中,為了突破本課的教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生理解歌曲中所蘊(yùn)含的"思?xì)w"、"盼歸"、"渴盼統(tǒng)一"的思想感情,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的:這首歌曲是作者在香港回歸之前創(chuàng)作的,香港是中國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分,香港被英國(guó)占領(lǐng)了150多年,不能與祖國(guó)母親團(tuán)聚。如果你是這個(gè)孩子,離開(kāi)自己的媽媽那么多年,心情會(huì)怎樣呢?請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談?wù)劯惺,以喚起學(xué)生的心靈共鳴,體會(huì)"思?xì)w"、"盼歸"的情感。尤其是歌詞中"請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉" 多次的強(qiáng)調(diào),深刻地揭示了香港同胞同為炎黃子孫,渴望回到祖國(guó)母親的懷抱,渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情,從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給親愛(ài)的祖國(guó)。

      "自主、合作、探究",是新課改的基本理念,在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在這部分中,我讓學(xué)生分小組討論,共同交流、合作、探討、學(xué)習(xí), 加強(qiáng)學(xué)生的合作精神,讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與,使學(xué)生成為課堂的主角。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,提出看法。通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng)使學(xué)生在交流中獲得豐富的情感體驗(yàn)。

      5.實(shí)踐活動(dòng)

      《標(biāo)準(zhǔn)》指出:"音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此,所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐,積極引導(dǎo)學(xué)生與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。

     。1) 在充分了解香港的基礎(chǔ)上,教師彈琴,男女對(duì)唱表演,高潮部分大家一起唱。

     。ㄔ趲熒降然(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍里,通過(guò)對(duì)歌曲的演唱,再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。)

      6.拓展

     。1)欣賞香港回歸十周年主題曲——《始終有你》

      (簡(jiǎn)要介紹香港回歸十年間的變化)

      7.課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

      8.趣味作業(yè),展示個(gè)性

     。1)愛(ài)寫作的你,不妨寫寫你"游"香港的感受;

     。2)愛(ài)畫畫的你,不妨畫一畫你對(duì)香港的印象;

     。3)愛(ài)搜集資料的你,不妨到網(wǎng)上搜一搜與香港有關(guān)的資料與大家分享。

     。ㄟ@樣的趣味作業(yè),在很大程度上會(huì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,展示了獨(dú)特的個(gè)性,同時(shí)也培養(yǎng)了一些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。)

      幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿 篇8

      一、設(shè)計(jì)意圖:

      前一階段小朋友們參加了"六一"義賣的活動(dòng),對(duì)買賣商品這一過(guò)程產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。前幾天,在帶小朋友參觀市場(chǎng)時(shí),人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意.由此,我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂(lè)元素,能夠通過(guò)某種音樂(lè)活動(dòng)來(lái)讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn),進(jìn)行感知,這也是我園體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的"在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)"的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂(lè),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

      二、本次活動(dòng)的目標(biāo)為:

     。、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

      2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂(lè)音。

      三、在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,我始終以問(wèn)題情境的設(shè)置者,體驗(yàn)活動(dòng)的鼓勵(lì)者、欣賞者,體驗(yàn)過(guò)程觀察者的身份組織活動(dòng),讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu),在創(chuàng)編過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)作品的美,獲得對(duì)音樂(lè)作品的更深的理解,體驗(yàn)全身心參與的美,體驗(yàn)與人合作、交流的美,體驗(yàn)成功的喜悅。

      希望在座的領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正。

      音樂(lè)活動(dòng)“小貨郎”

      大四班 薛風(fēng)蕾

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

      2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂(lè)音。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、音樂(lè)錄音。

      2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲的歌表演。

      3、紙、筆若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:

      上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天我們就來(lái)玩"小貨郎"的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準(zhǔn)備好了嗎?我們來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)。

     。ㄒ魳(lè)響起,師生邊表演唱邊入室)

      二、欣賞活動(dòng):

     。ㄎ覀冏聛(lái)休息會(huì)兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神

      氣,表演得真好。)

      1、今天,我們是小貨郎,那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀?(幼兒自由講述)

      小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?墒俏覀兪掷餂](méi)有真的商品,哎,不如把它畫下來(lái)吧,怎么樣?

      在兩邊有紙和筆,大家畫好了以后,比比誰(shuí)最先回到老師身邊。(老師指導(dǎo):哦,你要賣xx呀,……)

      2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西,有xx,有xx,有xx……,那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人,讓更多的人知道你在賣什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)

      好,小貨郎們說(shuō)得很好,這些都是推銷商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,再新村里,用自己叫賣的聲音來(lái)吸引顧客,告訴大家自己要賣什么。

      現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的東西?(幼兒個(gè)別講述)

      3、你們叫賣的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個(gè)星期天,我正在家里做家務(wù),就聽(tīng)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)賣酒釀的聲音,還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲,你們聽(tīng)到過(guò)嗎?他們是怎樣叫賣的?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)?

      4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣聲音很響亮,音拖得很長(zhǎng),他喊的'叫賣詞簡(jiǎn)單、明確,所以大家一聽(tīng)就知道他在賣什么東西了,連很遠(yuǎn)的人也聽(tīng)得見(jiàn)。

      三、創(chuàng)編活動(dòng):

      1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來(lái),學(xué)著真正的貨郎來(lái)試著叫賣一下吧,看誰(shuí)叫賣的效果好。ㄓ變鹤杂删毩(xí))

      2、現(xiàn)在,我們都是快樂(lè)的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀?

      聽(tīng),薛老師想把"賣衣服"唱出來(lái)。(老師示范)

      你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣詞嗎,誰(shuí)來(lái)試試?

     。▊(gè)別幼兒嘗試)

      xxx唱的叫賣詞真好聽(tīng),我們?cè)賻椭黄鸾匈u吧!

      四、表演活動(dòng):

      1、我們是能干的小貨郎,現(xiàn)在,我們來(lái)把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂(lè)完整唱一遍吧。

      2、唱得很好聽(tīng)啊,不過(guò),薛老師說(shuō)唱得好聽(tīng)還不行,要客人老師說(shuō)你們唱得好聽(tīng)才行。誰(shuí)愿意去問(wèn)問(wèn)客人老師,你們唱得好不好?

      3、客人老師說(shuō)我們唱得好,那我們?cè)俪o客人老師聽(tīng)一聽(tīng)吧。

      五、結(jié)束:

      我們?cè)俚接變簣@各個(gè)地方吆喝一下,讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣,好嗎?

      幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿 篇9

      一、教材分析

      我今天說(shuō)課的內(nèi)容是大班音樂(lè):歌曲"拉拉鉤"。這是一首活潑富有童趣的歌曲,生動(dòng)的描寫了兩個(gè)小朋友之間因發(fā)生了矛盾,從生氣到和好又高興起來(lái)的表情和動(dòng)作。歌曲是2/4拍節(jié)奏,我們知道節(jié)奏是音樂(lè)要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了切分音和休止符的節(jié)奏來(lái)表示生氣與高興的情緒,因此知識(shí)點(diǎn)是:2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)和歌曲中運(yùn)用的兩個(gè)主要的節(jié)奏型▏XXX▏、▏XO▏。掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

      根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能,通過(guò)唱歌教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒,使其形成活潑開(kāi)朗、積極向上的個(gè)性,使幼兒身心健康的生長(zhǎng)的要求。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒感受和表示歌曲中人物情緒的變化,在音樂(lè)活動(dòng)中享受快樂(lè)體驗(yàn)。

      2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱,發(fā)展音樂(lè)記憶力、表示力,培養(yǎng)幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。

      3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容,通過(guò)簡(jiǎn)單的扮演動(dòng)作理解歌曲。

      重點(diǎn)是:理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會(huì)演唱,唱好切分音、休止符。幼兒園音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)指出:音樂(lè)教學(xué)是通過(guò)具體的音樂(lè)教材進(jìn)行的,教師要引導(dǎo)幼兒感受、理解音樂(lè)作品,教他們掌握若干最初步的、與教材相適應(yīng)的知識(shí)技能,并啟發(fā)幼兒運(yùn)用這些技能有感情的扮演教材內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中,會(huì)唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)和各種唱歌技能的有效手段。作為大班幼兒節(jié)奏感有所發(fā)展,能較好的掌握切分音和休止符。因此,我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱,唱好切分音、休止符作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

      難點(diǎn)是:運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表示歌曲。因?yàn)橐魳?lè)是一門表情藝術(shù)、扮演藝術(shù),音樂(lè)以其獨(dú)特的語(yǔ)言形式作用與人們的感官,通過(guò)扮演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象,發(fā)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的`目的。由于幼兒的年齡較小,經(jīng)常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表示歌曲,并在扮演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和協(xié)助經(jīng)過(guò)自身的努力才干做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

      二、教學(xué)方法

      針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神:音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

      第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象出現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí),我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,個(gè)別節(jié)奏如切分音和休止符的學(xué)習(xí),歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次,注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計(jì)了多種形式,比方無(wú)伴奏整體教唱,因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂(lè)器學(xué)唱容易些,在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組扮演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。

      第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是協(xié)助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先,我將切分音和休止符的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的發(fā)明性、主動(dòng)性,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。

      第三種是情緒感染法,新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范典范的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片,在范唱時(shí)運(yùn)用動(dòng)作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表示出來(lái),引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語(yǔ)言的激勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)小朋友的情緒,經(jīng)常說(shuō):"你扮演的真是棒極了。""我就知道你能行。"

      另外,由于這首歌曲表示的是兩個(gè)小朋友一會(huì)生氣一會(huì)高興的情緒,自身就具有游戲性,所以教學(xué)活動(dòng)始終都會(huì)讓幼兒沉靜在游戲的快樂(lè)之中。運(yùn)用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,在游戲中讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)表示自我,從而尊重了每個(gè)小朋友的自主發(fā)展。

      以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

      幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿 篇10

      一、說(shuō)教材

      1、歌曲《蝴蝶找花》,是選自《幼兒多元能力實(shí)踐課程》主題《春之歌》里的一首歌曲。歌曲旋律悠揚(yáng)輕快,三拍子節(jié)奏富于舞曲的特點(diǎn),歌詞通俗易懂,韻律整齊,具有一定的情節(jié)性,適合中班幼兒的欣賞水平,易引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

      2、幼兒情況分析:

      中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境表演等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)。

      3、目標(biāo)定位:

      活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起始點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我確立了情感、認(rèn)知、能力等方面的目標(biāo)。具體為:

      (1)讓幼兒感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律。

      (2)幼兒理解歌曲內(nèi)容,初步演唱歌曲。

      (3)幼兒能創(chuàng)編出蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作,與同伴合作進(jìn)行表演。根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標(biāo)的制定,我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在:感知歌曲優(yōu)美、歡快的旋律和演唱歌曲;顒(dòng)的難點(diǎn)是:創(chuàng)編表演。

      二、說(shuō)教法與學(xué)法:

      《幼兒園教育綱要》中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我運(yùn)用了以下幾種教學(xué)方法:

      1、根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的'特點(diǎn),我采用視聽(tīng)唱法,引導(dǎo)幼兒觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺(jué),用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

      2、作為活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,我?guī)ьI(lǐng)幼兒打節(jié)奏,合著旋律朗誦歌詞,并指導(dǎo)幼兒自己把歌詞唱到旋律中。孩子們練唱時(shí),我運(yùn)用重點(diǎn)練習(xí)法、律動(dòng)演唱法等方式使幼兒準(zhǔn)確地掌握歌曲節(jié)奏,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

      3、在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié),我通過(guò)提供經(jīng)驗(yàn)支持、語(yǔ)言描述情景等間接指導(dǎo)的方式,使幼兒自主地完成創(chuàng)編。我還采用表演法、互動(dòng)式游戲教學(xué)法等對(duì)活動(dòng)加以整合。讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了歌曲,體驗(yàn)了與同伴交流的快樂(lè)。

      教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、唱一唱、等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。

      三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

      根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo)的要求,我采用了以下幾個(gè)步驟:

      (一)、引入活動(dòng)、激發(fā)興趣:

      活動(dòng)開(kāi)始,我采用談話導(dǎo)入法引出課題,激發(fā)孩子們的活動(dòng)興趣。對(duì)孩子們說(shuō):“今天老師要帶你們到山谷中去玩,你們高興嗎?讓我們趕緊出發(fā)吧!”。并出示圖片,播放音樂(lè),讓幼兒在聽(tīng)覺(jué)、和視覺(jué)中,感知春天的美麗。

      (二)、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀察掛圖,體會(huì)歌曲情境。

      “讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng),山谷里都有什么?它們?cè)诟墒裁?”綱要中指出:“在藝術(shù)活動(dòng)中,要讓幼兒初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。”在這環(huán)節(jié)中我采用視聽(tīng)教學(xué)法,把圖片和音樂(lè)結(jié)合在一起,充分地刺激幼兒的視覺(jué),讓幼兒更直觀地理解歌詞,感知歌曲的藝術(shù)美,和體會(huì)春天美麗的景色。接下來(lái)教師小結(jié):蝴蝶蝴蝶飛呀飛,飛過(guò)草地飛過(guò)河邊,多么美麗的山谷啊“再次請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)歌詞的理解,及對(duì)歌曲旋律的掌握。在欣賞歌曲的同時(shí),讓幼兒自由隨音樂(lè)創(chuàng)編蝴蝶找花的動(dòng)作,為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大但地想象,讓幼兒運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言,表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。”

      (三)、理解并記憶歌詞,學(xué)習(xí)三拍子歌曲的演唱方法。

     。1)教師提問(wèn),幫助幼兒理解歌詞。

      剛才歌曲里唱了些什么?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)邊打節(jié)奏,邊念兒歌吧。為了能讓幼兒更好的理解記憶歌詞、掌握歌曲旋律,教師運(yùn)用圖譜和動(dòng)作暗示等方法,幫助幼兒更好的熟記歌詞。

     。2)幼兒學(xué)唱歌曲。

      春天真美呀!聽(tīng)!小朋友們?cè)诔枘?我們也跟著他們一起?lái)唱一唱吧!在學(xué)唱環(huán)節(jié)中,為了讓學(xué)唱過(guò)程不枯燥,讓孩子們的興趣持久,我嘗試讓孩子們用不同的歌唱形式來(lái)學(xué)唱歌曲。中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師、到前面當(dāng)個(gè)小領(lǐng)唱、運(yùn)用律動(dòng)演唱法,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。對(duì)于較難掌握的地方,還可以運(yùn)用重點(diǎn)練習(xí)法,讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)這一段。相信幼兒會(huì)很快的掌握好整首曲子的。

      四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容琢名創(chuàng)編動(dòng)作。

      教師提問(wèn):

      小朋友們,蝴蝶是怎樣飛到花朵的旁邊,花朵是怎樣開(kāi)放的?請(qǐng)你們輕輕地和旁邊的好朋友討論討論。綱要中指出:“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感各創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練!彼,在這環(huán)節(jié)中我通過(guò)提供經(jīng)驗(yàn)支持、語(yǔ)言描述情境等間接指導(dǎo)的方式,使幼兒自主地完成創(chuàng)編。

      五、通過(guò)游戲鞏固歌曲,體驗(yàn)與同伴邊唱邊表演的快樂(lè)。

      “小朋友們,讓我們跟著蝴蝶隨著音樂(lè)一起來(lái)跳一跳吧!”這里以師生互動(dòng),生生互動(dòng)的多種形式進(jìn)行,增進(jìn)了情感的交融,幼兒也鞏固了歌詞的記憶。隨后,請(qǐng)幼兒表演“蝴蝶”和“花”的角色,結(jié)合音樂(lè),進(jìn)行游戲。互動(dòng)式游戲的引入,使幼兒體驗(yàn)到了與同伴交流的快樂(lè)。

      幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿 篇11

      一、設(shè)計(jì)意圖

      歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

      中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

      二、目標(biāo)定位

      從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:

      1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。

      2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。

      3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

      從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲。活動(dòng)的難點(diǎn)是:能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。

      為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開(kāi)展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng),了解夏天的主要特征。

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

      三、教法學(xué)法

      新的《幼兒園教育綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:

      1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽(tīng)唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺(jué),用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

      2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

      3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞,引?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

      教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。

      四、教學(xué)過(guò)程

      (一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。

      出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后,青蛙呱呱叫)

      教師:什么季節(jié)到了?

      幼兒:夏天到了。

      教師:你是怎么知道的?

      師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn),開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中,隱含了前半段歌詞的.內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容:通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

      (二)欣賞感知歌曲前半段

      1、教師以清唱的方式提問(wèn):“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

      2、欣賞歌曲前半段,教師清唱

      提問(wèn):夏天到了,你心里覺(jué)得怎么樣?

      每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問(wèn):你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來(lái)唱一唱。

      一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂(lè)后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

      3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲前半段

      (三)整體學(xué)唱歌曲

      1、教師清唱歌曲后半段,提問(wèn):歌曲里還唱了些什么?

      出示圖片,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。

      2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。

      孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式

      幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿 篇12

      一、 說(shuō)教材

      1.教材分析

      《nobody》是一首節(jié)奏鮮明,旋律活潑的歌曲,它歡快的節(jié)奏能夠感染幼兒,使孩子有一起動(dòng)一動(dòng)、扭一扭的興趣。在課件中選擇了一款兔斯基的QQ表情,它可愛(ài)又顯幽默的表情也貼近幼兒的審美。韻律活動(dòng)是在音樂(lè)的伴隨下通過(guò)人體有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式,對(duì)幼兒音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)起著重要作用。根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)和幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿、好想象之特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了中班韻律活動(dòng)《會(huì)跳舞的身體》,主旨是通過(guò)與健身兔一起鍛煉、運(yùn)動(dòng)身體,讓幼兒在愉快、直觀的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮想象創(chuàng)編動(dòng)作。通過(guò)多媒體課件、欣賞、韻律動(dòng)作模仿的形式來(lái)幫助幼兒對(duì)音樂(lè)情節(jié)的理解,激發(fā)了他們創(chuàng)編動(dòng)作的興趣,從而創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。

      2.教學(xué)目標(biāo)

      結(jié)合作品特點(diǎn)及中班幼兒年齡特點(diǎn),制定了以下目標(biāo):

      (1)在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上大膽地模仿健身操做動(dòng)作,并嘗試創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的鍛煉身體動(dòng)作。

     。2)能跟隨音樂(lè)、掌握節(jié)奏合拍做動(dòng)作并在相應(yīng)節(jié)奏處轉(zhuǎn)換動(dòng)作。

     。3)體驗(yàn)律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的互動(dòng)的樂(lè)趣。

      3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn)是熟悉音樂(lè)旋律,跟隨動(dòng)畫片段大膽模仿健身操動(dòng)作。在活動(dòng)中,通過(guò)帶領(lǐng)幼兒完整欣賞視頻,分段配樂(lè)欣賞,并在課件的直觀展示下,幼兒深受卡通動(dòng)漫形象的吸引,從而樂(lè)意自主地進(jìn)行模仿。

      難點(diǎn)是跟隨音樂(lè)、掌握節(jié)奏合拍做動(dòng)作并在相應(yīng)節(jié)奏處轉(zhuǎn)換動(dòng)作。選擇的這首律動(dòng)歌曲旋律活潑、節(jié)奏歡快,為了更好地使幼兒能夠合拍地做動(dòng)作,并且在前后樂(lè)句中進(jìn)行動(dòng)作的轉(zhuǎn)換,把課件設(shè)計(jì)成為了能夠按照幼兒的經(jīng)驗(yàn)回憶,分段欣賞,增強(qiáng)了活動(dòng)的靈活性。

      4.教學(xué)準(zhǔn)備

      為了更好地服務(wù)本次活動(dòng),我做了以下活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。

     。1)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與幼兒初步熟悉歌曲《nobody》,感受歌曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

      (2)多媒體課件。在課件內(nèi)容的選擇上,采用卡通動(dòng)漫這個(gè)深受小朋友喜歡的形象

     。3)場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒圍坐半圓形。

      二、說(shuō)教法和學(xué)法

      1.教法

      《綱要》指出,教師在教育過(guò)程中不僅僅是知識(shí)的傳遞者,還應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在這個(gè)活動(dòng)中,最大的特點(diǎn)就是利用課件作為教學(xué)溝通的橋梁,充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在活動(dòng)中,通過(guò)操作演示課件,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn),使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解、易于記憶,從而使孩子們情緒高漲,興趣盎然;同時(shí)運(yùn)用了觀察法、交流討論法和啟發(fā)提示法。

      2.學(xué)法

      在本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了多種感官參的方法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看(看課件)耳聽(tīng)(聽(tīng)音樂(lè)),腦想(想象)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)(嘗試),做一做(練習(xí))等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)。我讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)熟悉了歌曲的旋律,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,使活動(dòng)更為豐富和有趣。

      活動(dòng)中還滲透著游戲操作法、觀察法、歸納法來(lái)獲得知識(shí),并且在創(chuàng)造性游戲中,引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)情節(jié)的理解,充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間

      三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

      我將這次韻律活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):一是創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。二是欣賞音樂(lè)并創(chuàng)編動(dòng)作,三是邀請(qǐng)同伴一起表演,最后是活動(dòng)延伸。其中第二環(huán)節(jié)欣賞音樂(lè)并創(chuàng)編動(dòng)作還分為:提問(wèn)健身教練會(huì)做哪些動(dòng)作、完整欣賞視頻、分段創(chuàng)編模仿、完整創(chuàng)編模仿等。

      下面我具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。

      開(kāi)場(chǎng):跟音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)

      一、引入活動(dòng),出示兔子健身教練圖片

      師:今天老師邀請(qǐng)了一位朋友,大家來(lái)看看它是誰(shuí)好嗎?健身教練和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng),有誰(shuí)知道健身教練會(huì)和我們做哪些鍛煉身體的動(dòng)作呢?(出示兔子圖片)

      (直觀形象地展示出活動(dòng)的主題內(nèi)容(),并有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒想象鍛煉身體的各種動(dòng)作,為下面的活動(dòng)開(kāi)展做準(zhǔn)備)

     。ǘ┬蕾p視頻,模仿創(chuàng)編動(dòng)作

      一、欣賞小兔子跳舞

      師:小朋友們自己也做了做鍛煉身體的動(dòng)作,我們的兔斯基健身教練也忍不住想給我們表演一下,大家快來(lái)看它帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)操吧。(播放視頻)

     。樦變旱闹v述,自然地過(guò)渡到視頻欣賞。在這一環(huán)節(jié)中,使幼兒初步了解今天所要模仿與創(chuàng)編的動(dòng)作內(nèi)容,并且感知音樂(lè)活潑、歡快的旋律和節(jié)奏)

      二、引導(dǎo)幼兒回憶視頻中出現(xiàn)的'動(dòng)作并進(jìn)行模仿

      1、回憶動(dòng)作并跟節(jié)奏模仿動(dòng)作

      師:健身教練的運(yùn)動(dòng)操做完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你看見(jiàn)它做了什么動(dòng)作呀?(根據(jù)幼兒回答,點(diǎn)擊課件中的分解動(dòng)作)

      師:我們看到了健身教練的這個(gè)動(dòng)作是怎么做的呀?(與幼兒共同討論并模仿,教師對(duì)于動(dòng)作的難點(diǎn)做著重講解。如:"邀請(qǐng)動(dòng)作"右手叉腰,左手從身前畫個(gè)半圓,接著左手自然揮動(dòng)四下)

      師:小朋友們,老師喊口令,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作吧。(用一二三四五六七八的口令,視幼兒掌握情況重復(fù)兩到三次)兔斯基教練還為我們配上了音樂(lè),大家和它一起跟著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作吧(在這個(gè)過(guò)程中,教師通過(guò)與幼兒的共同回憶,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作模仿,先是喊口令,讓幼兒跟上節(jié)奏。接著是合樂(lè)進(jìn)行模仿操,在背景音樂(lè)播放的同時(shí),教師也會(huì)輕輕地跟著節(jié)奏喊口令,幫助幼兒手、耳協(xié)調(diào)地進(jìn)行律動(dòng)。在此是貫穿了活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo),也為解決活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。)

      2、出示完整的動(dòng)作分解圖,提示幼兒回憶

      師:我們一起跟著健身教練做了這么多鍛煉身體的動(dòng)作,快來(lái)看看,還有哪些動(dòng)作是我們沒(méi)有做過(guò)的呢?(點(diǎn)擊課件,出示全部分解的八個(gè)動(dòng)作把幼兒沒(méi)有進(jìn)行模仿過(guò)的動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí))

      (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)幼兒的回憶進(jìn)行動(dòng)作分解學(xué)習(xí)。課件從單個(gè)動(dòng)作展示,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,進(jìn)行模仿。在此環(huán)節(jié)中,課件的特點(diǎn)是可以根據(jù)幼兒的回答,自由地切換動(dòng)作畫面,引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)。)

      三、幼兒完整欣賞律動(dòng)并配樂(lè)律動(dòng)

      師:小朋友們和兔斯基教練學(xué)了這么多鍛煉身體的動(dòng)作,我們一起再來(lái)看看教練

      完整地表演一次吧。(配上音樂(lè),幼兒完整欣賞律動(dòng))

      師:接下來(lái)輪到小朋友們表演給教練看了。(幼兒配樂(lè)律動(dòng),在這個(gè)環(huán)節(jié)中是讓幼兒完整地欣賞并進(jìn)行律動(dòng),由于前一個(gè)環(huán)節(jié)中,教師與幼兒對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分解學(xué)習(xí),且每段動(dòng)作也進(jìn)行了單獨(dú)的合樂(lè)律動(dòng),幼兒會(huì)掌握地比較好。通過(guò)再次欣賞,課件也直觀地展示了樂(lè)句與動(dòng)作變化的關(guān)系,對(duì)幼兒起到暗示的作用,是活動(dòng)難點(diǎn)得到解決。)

      四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的鍛煉動(dòng)作

      師:小朋友們你們想一想除了教練教我們的這些動(dòng)作,還有哪些動(dòng)作也可以鍛煉身體呢?我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng),做一做吧。

     。ǜ鶕(jù)幼兒的想象,創(chuàng)編動(dòng)作,并配樂(lè)律動(dòng)。在引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候,我注意活動(dòng)中我的體態(tài)語(yǔ)言,注意了幼兒情緒調(diào)整。)

      五、教師小結(jié)并邀請(qǐng)客人老師一起做健身操

      師:我們今天跟兔子健身教練學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng),讓我們的頭、肩膀、身體都跟著音樂(lè)跳起了舞,那你想和兔子健身教練一樣也來(lái)當(dāng)一回小教練嗎?想的話請(qǐng)你趕快去找一位客人老師教她一起跳這個(gè)健身操。(這時(shí)我只播放音樂(lè),讓小朋友們?cè)谳p松的氛圍中結(jié)束活動(dòng))

      幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿 篇13

      一、說(shuō)教材

      《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是一首莊嚴(yán),肅穆的歌曲。原名《義勇軍進(jìn)行曲》,G調(diào),2/4拍。歌曲分兩部分,由前奏引子,135主調(diào)和弦音組成號(hào)角式的旋律,歌曲第二部分由四個(gè)樂(lè)句組成每句相互聯(lián)系,激人奮進(jìn)。歌曲中“起來(lái)!起來(lái)!起來(lái)!”以及結(jié)尾部分“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)”都是激勵(lì)人們奮勇向前的精神。學(xué)習(xí)國(guó)歌,讓學(xué)生懂得國(guó)歌的重要意義,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。依據(jù)教材內(nèi)容我確立如下教學(xué)目標(biāo):

      二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬┲R(shí)與技能:了解國(guó)歌的歷史背景和感受進(jìn)行曲的風(fēng)格,初步了解作曲家聶耳,學(xué)會(huì)分析音樂(lè)表現(xiàn)要素(旋律、歌詞、速度、力度)的特點(diǎn)和歌曲中情感內(nèi)涵。

     。ǘ┻^(guò)程與方法:通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、討論、朗讀、表演等多種方法欣賞學(xué)習(xí)歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

     。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,使他們懂得國(guó)歌的重要意義,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

      三、說(shuō)學(xué)情

      幼兒園學(xué)生經(jīng)過(guò)前三年的學(xué)習(xí),有了一定的聆聽(tīng)和對(duì)歌曲的感受能力,讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、討論、朗讀、表演等一系列音樂(lè)活動(dòng)感受音樂(lè),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

      四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨,但缺乏?duì)歌曲系統(tǒng)的學(xué)習(xí),因此教學(xué)重點(diǎn)是欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,分析歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)與情感內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)和掌握三連音、重音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)以及旋律的上行。

      五、說(shuō)教法、學(xué)法

      興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,在教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用以教師的為主導(dǎo),學(xué)生為主體,師生互動(dòng),合作參與,在教學(xué)中教師是一名有效教師,組織有效的課堂,以提高課堂的有效性。這節(jié)課我運(yùn)用了律動(dòng)教學(xué)法:讓學(xué)生在與鈴鼓的配合下做律動(dòng)練習(xí),加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知。除此之外還有情景教學(xué)法、討論法、合作學(xué)習(xí)法、分組表演法等多種方法。

      六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

      1、導(dǎo)入:

      好的課堂氛圍能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,一堂好課要從一開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意力。鑒于學(xué)生們對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》有了一定的熟悉,配合鈴鼓做律動(dòng)練習(xí)導(dǎo)入,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動(dòng)課堂活躍的氛圍,也能加深學(xué)學(xué)生對(duì)歌曲的感受。然后提問(wèn)學(xué)生揭示課題《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

      2、學(xué)習(xí)歌曲:

      1)學(xué)習(xí)國(guó)歌先要熟悉國(guó)歌的歷史背景和作曲家。因?yàn)槲乙浴吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》為背景音樂(lè),播放《風(fēng)云兒女》的視頻片段。學(xué)生觀看了視頻,激發(fā)學(xué)生的.好奇心,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。然后我簡(jiǎn)介國(guó)歌原名及歷史背景,向?qū)W生介紹作曲家聶耳,讓學(xué)生體會(huì)國(guó)歌在敵人的炮火中誕生的重要意義,為欣賞學(xué)習(xí)奠定感情基礎(chǔ)。

      2)配樂(lè)朗誦,整體感知。

      要進(jìn)一步了解國(guó)歌就要學(xué)習(xí)國(guó)歌的歌詞,因此我以管弦樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》為背景音樂(lè)有節(jié)奏地帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞,讓學(xué)生小組討論探討國(guó)歌表達(dá)的內(nèi)容,加深學(xué)生對(duì)國(guó)歌的了解,讓學(xué)生明白國(guó)歌的重要意義,加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

      3)聽(tīng)賞齊唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

      聆聽(tīng)是一切音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)賴以進(jìn)行的基礎(chǔ),因此我讓學(xué)生聽(tīng)賞齊唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,提出聆聽(tīng)要求:歌曲可以分為幾部分?每部分可以劃分為幾個(gè)樂(lè)句?說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣劃分。分組討論,再小組匯報(bào)。通過(guò)這部分的聆聽(tīng)學(xué)習(xí),小組討論,發(fā)揮了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,把歌曲劃分為兩部分,第一部分是引子,第二部分由四個(gè)樂(lè)句組成。

      4)分樂(lè)句欣賞。

      讓學(xué)生分樂(lè)句進(jìn)行欣賞,有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注音樂(lè)的表現(xiàn)要素,培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、分析音樂(lè)的能力,有利于讓學(xué)生對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》有更深的了解。

      解決本課的重難點(diǎn),分樂(lè)句分析歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)與情感內(nèi)涵。學(xué)習(xí)引子的號(hào)角式音調(diào),用“啦”模唱三連音,配合演奏鈴鼓解決三連音、樂(lè)句的弱起和附點(diǎn)節(jié)奏的難點(diǎn)。三個(gè)“起來(lái)”處手握拳頭有力量地畫旋律,提問(wèn)學(xué)生學(xué)生:在唱這一句的時(shí)候,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三個(gè)“起來(lái)”的音一個(gè)比一個(gè)——?(高)力度是越來(lái)越——?(強(qiáng)),這是因?yàn)橛兄匾粲浱?hào)和漸強(qiáng)記號(hào)的加入,讓面臨著生死存亡的抉擇的中華人民奮起抗戰(zhàn)。讓學(xué)生關(guān)注旋律的走向,學(xué)習(xí)旋律的上行。結(jié)尾號(hào)角式音調(diào)以及重音記號(hào)再次出現(xiàn),“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)”音樂(lè)富有動(dòng)力,表現(xiàn)出中國(guó)人民百折不撓、勇往直前的精神。

      5)完整欣賞。

      進(jìn)行整體的聆聽(tīng),提示學(xué)生從速度、力度、情緒等方面入手對(duì)歌曲進(jìn)行整體分析,小組討論發(fā)言,鞏固學(xué)生對(duì)國(guó)歌的學(xué)習(xí),加深了學(xué)生對(duì)歌曲的整體感知。

      3、拓展:

      《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》在今天被賦予了不一樣的意義,在一直影響和激勵(lì)著中華兒女。這個(gè)環(huán)節(jié)我以管弦樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》為背景音樂(lè),讓學(xué)生觀看地震后升旗、唱著國(guó)歌活下去、奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的視頻。引導(dǎo)學(xué)生理解和平年代國(guó)歌給予我們力量和自豪感。我也讓學(xué)生的課堂上自行排練節(jié)目,運(yùn)用不同的表演唱形式表現(xiàn)歌曲。提高學(xué)生的自主創(chuàng)作能力和團(tuán)結(jié)合作能力。

      4、總結(jié)歸納,

      讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天的收獲,老師總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí),為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

      我的說(shuō)課完畢,謝謝大家!

      幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿 篇14

      一、教材來(lái)源

      流行歌曲以其節(jié)奏明快、朗朗上口、傳播渠道廣的特點(diǎn),在街頭巷尾廣為傳唱。孩子們耳濡目染,在幼兒園常常是一人唱,大家和,而且唱得有板有眼,盡管他們對(duì)歌詞似懂非懂,但依然樂(lè)此不彼。當(dāng)前,流行歌曲的內(nèi)容多為情與怨、愛(ài)與恨,其內(nèi)容對(duì)幼兒有著一定的負(fù)面影響。雖然我們無(wú)法阻止流行歌曲的滲透,但是,我們可以有意識(shí)地挑選一些內(nèi)容積極、曲調(diào)簡(jiǎn)單的流行歌曲讓孩子去欣賞,因勢(shì)利導(dǎo),挖掘流行歌曲中的積極元素,給孩子以積極向上的正面影響。

      韓劇《大長(zhǎng)今》吸引著千家萬(wàn)戶,該劇優(yōu)美抒情的主題曲,也深深吸引著孩子們,他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦、、、”的旋律。這首歌曲有不同的版本,我有意識(shí)地選擇了中文版《娃娃》,希望孩子在感受韓國(guó)音樂(lè)的同時(shí),也通過(guò)歌詞的理解激勵(lì)幼兒不怕困難,保持樂(lè)觀的心態(tài),做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定:

     。1)欣賞歌曲《娃娃》,體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。

      (2) 嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面,大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

     。3) 激勵(lì)幼兒不怕困難,保持樂(lè)觀的心態(tài),做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。

      三 、重難點(diǎn)

      本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。

      針對(duì)此重難點(diǎn),我采取的策略是在活動(dòng)室中營(yíng)造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來(lái)了,天色暗了,我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾,關(guān)上燈,營(yíng)造一種天色暗了感覺(jué),讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情;霧散了,天色亮了時(shí),請(qǐng)配班老師開(kāi)燈,讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了,感受有希望了的快樂(lè)心情。

      四、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒多次感受過(guò)三拍子旋律的歌曲,會(huì)聽(tīng)二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾;韓版《大長(zhǎng)今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash動(dòng)畫;背景音樂(lè)《娃娃》的`鋼琴曲。

      五、活動(dòng)程序

      (一) 聽(tīng)韓版《大長(zhǎng)今》主題曲進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒回憶原有經(jīng)驗(yàn)。

      韓劇《大長(zhǎng)今》在各電視臺(tái)熱播后,大街小巷都在播放其主題曲,電腦、手機(jī)鈴聲到處都是,孩子們?cè)谌粘I钪幸灿幸鉄o(wú)意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律,平時(shí)我們還把它作為整理玩具的信號(hào)曲,孩子們也能哼唱一二,所以我讓孩子們?cè)谶M(jìn)入活動(dòng)室時(shí)傾聽(tīng)這首曲子,激發(fā)其回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。

     。ǘ┞(tīng)配樂(lè)故事《娃娃》,幫助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。

     。ㄈ 欣賞《娃娃》的Flash動(dòng)畫,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫面來(lái)理解歌詞。

      在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言、畫面去理解歌詞,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等不同感官去理解和欣賞,為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。

     。ㄋ模 再次欣賞歌曲,幼兒用哼唱及身體動(dòng)作,感受三拍子旋律的特點(diǎn)。

      這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)有過(guò)感受并掌握了三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來(lái)比較輕松。有的幼兒在傾聽(tīng)曲子的過(guò)程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律,有的幼兒還說(shuō)出自己在欣賞曲子的時(shí)候有想睡覺(jué)的感覺(jué),這證明幼兒已經(jīng)感受到了曲子抒情的特點(diǎn)。最后通過(guò)討論,大家一起在哼唱和身體動(dòng)作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點(diǎn)。

     。ㄎ澹┬蕾p教師演唱歌曲,進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒,鼓勵(lì)幼兒用不同表情、情緒、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

      這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒及教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重難點(diǎn),教師該如何引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)不同的情緒,幼兒又如何能更深層地去體驗(yàn)?這都是較難把握的。此環(huán)節(jié)我采取的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受,整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒情緒較高,但體驗(yàn)得不夠深入。

     。 教育幼兒不怕困難,保持樂(lè)觀的心態(tài)。

      此環(huán)節(jié)是針對(duì)第三個(gè)目標(biāo)而設(shè)計(jì),希望孩子通過(guò)欣賞這首歌曲后懂得不怕困難,保持樂(lè)觀的心態(tài),做個(gè)快樂(lè)的娃娃,幼兒基本都能體會(huì),并用自己的語(yǔ)言總結(jié)“堅(jiān)持就是勝利”、“活者就是快樂(lè)的”等等精彩的語(yǔ)句,讓老師大吃一驚。

    【幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿】相關(guān)文章:

    幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿06-30

    幼兒園大班音樂(lè)說(shuō)課稿07-25

    幼兒園小班音樂(lè)說(shuō)課稿06-09

    音樂(lè)說(shuō)課稿04-27

    幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿15篇11-10

    幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿通用03-28

    音樂(lè)與影視說(shuō)課稿07-02

    小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿06-29

    音樂(lè)說(shuō)課稿范文05-19