論教育作文【熱】

　　在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的論教育作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　在這個(gè)信息飛躍縱橫的時(shí)代，教育總是必不可少的。柏拉圖說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人最初所受教育的方向容易決定以后行為性質(zhì)�！敝袊�(guó)更是有俗語(yǔ)“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”之說(shuō)。如此可見(jiàn)教育對(duì)人是多么重要。

　　但是當(dāng)今的學(xué)校教育制度令我無(wú)比感到可悲與可笑！那種鐵籠式教育——一群饑餓的動(dòng)物——正被強(qiáng)迫性灌輸知識(shí)。

　　唉�。�！我們?cè)娙�，正值花季年少時(shí)期，我們不是低等動(dòng)物，但為何我們的青春如此可悲？我們連低等動(dòng)物的自由都沒(méi)有。所謂的青春早就被知識(shí)和書(shū)本說(shuō)覆蓋，也對(duì)，我們的這樣的青春應(yīng)對(duì)如此的教育再合適不過(guò)了，一群書(shū)呆子，一群等待凋零的花朵，如果說(shuō)得難聽(tīng)一點(diǎn)就是一群只會(huì)死讀書(shū)不會(huì)思考的廢人！

　　魯迅先生生前在一文章寫(xiě)到一個(gè)故事：唐朝奸臣李林甫有一次看兵操練很勇敢，就有人對(duì)著他稱贊。他說(shuō)：“兵好是好，可是無(wú)思想。”這話不差，軍兵如有思想，就不勇敢了。軍兵只知道命令，何謂“軍令如山”，就是這個(gè)意思了。

　　但是相對(duì)于我們呢？？？我們還只是學(xué)生而已，我們還是青少年，誰(shuí)能給予我們一個(gè)快樂(lè)青春。如今上課一天八九節(jié)，老師就只知道瘋狂“灌溉”，卻不曾理會(huì)我們是否承受得下，升學(xué)的壓力越來(lái)越大，中國(guó)為何只有九年義務(wù)教育？考試這東西，考來(lái)考去還不是看誰(shuí)背得厲害，只有所謂的“好學(xué)生”才吃這一套。我不喜歡就不背，干嗎那么笨去背。《小王子》里面手：“我不吃面包，所以麥子對(duì)于我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)意義都沒(méi)有�！�

　　學(xué)校的壓力越大，學(xué)生們的不滿就越大。革命先輩說(shuō)的：“哪里有壓迫，哪里就有反抗�！�

　　教育，教育，如今的教育還算教育嗎？教育的內(nèi)涵是什么？網(wǎng)上說(shuō)：教育有廣義和狹義之分。廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。狹義的教育主要指學(xué)校教育，即教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，期望受教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動(dòng)。俗話說(shuō)：澆樹(shù)要澆根，育人要育心。身教重于言傳。曾是學(xué)生會(huì)的我舉辦過(guò)一次籃球比賽，那次由于運(yùn)動(dòng)員缺席，我就親自到該運(yùn)動(dòng)員班級(jí)找他們，結(jié)果不但沒(méi)找到，還被該班班主任當(dāng)眾一口回絕了，還批評(píng)我：不好好學(xué)習(xí)，不務(wù)正業(yè)，全部不許去……“唉！如此教育算什么，但是我還校長(zhǎng)支持我呢？這些教育就是要我們每天上七八節(jié)課，就連休息時(shí)間也要不停地學(xué)習(xí)，只有我們努力，再努力的學(xué)習(xí)，老師們才高興，因?yàn)槊�利也�?huì)隨我們的努力而降臨在他們身上。

　　只有我們乖乖的聽(tīng)話學(xué)習(xí)，老師們口出一聲，我們只有不絕聲的回答：“Yes，Yes……老師才會(huì)放心，安心，開(kāi)心。但是那有什么趣味？

　　我們常常沒(méi)有選擇的能力，只有被迫去接受生活既有的是有。我們被迫按照教科書(shū)和考試的邏輯重復(fù)地記憶，什么是正義什么是自由，什么是法制和人道主義。就像恐龍一樣，當(dāng)人們問(wèn)我們：“世界上還有恐龍嗎？”我們答道：“沒(méi)有了�！薄澳强铸埬艹詥�？”這是我們就答不上了，因?yàn)闀?shū)本上沒(méi)有講過(guò)。

　　曾今在文章上見(jiàn)過(guò)：中國(guó)這個(gè)文明古國(guó)留給我們?nèi)ダ^承的大多數(shù)是“順從”，魯迅先生所說(shuō)的國(guó)民劣根性或許就和這有關(guān)吧，我們順從了幾百年在腦海里也深深烙下做奴隸的姿態(tài)了。

　　教育，論教育，如此教育我該怎么去論呢？我們的出路在哪里呀？我們不想再繼續(xù)沉淪下去了，救救我們吧！上帝呀！