舉世無(wú)雙的建筑師教案（精選7篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的舉世無(wú)雙的建筑師教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
舉世無(wú)雙的建筑師教案 1
目標(biāo)：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的不同方法，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的不同方法，并知道鳥(niǎo)兒是我們的朋友，產(chǎn)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)護(hù)及大自然的熱愛(ài)之情。
準(zhǔn)備：
豐富相關(guān)知識(shí),每人一冊(cè)圖書(shū)
過(guò)程：
�。ㄒ唬�、猜謎語(yǔ)，引起幼兒的興趣。
謎語(yǔ)：“不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋�！保B(niǎo)巢）
�。ǘ�、導(dǎo)入故事、激發(fā)興趣
1、出示四類(lèi)鳥(niǎo)（山雀、老鷹、啄木鳥(niǎo)、火烈鳥(niǎo)）問(wèn)問(wèn)這些鳥(niǎo)你們認(rèn)識(shí)嗎？
2、你喜歡它們嗎？為什么？
3、它們還是建筑師呢，它們建造的房子是怎么樣的？大家想知道嗎？讓我們一起來(lái)看一下。
�。ㄈ�、欣賞故事，理解內(nèi)容
提問(wèn)：
1、麗麗出門(mén)后，遇到了那些鳥(niǎo)類(lèi)朋友？
1、這些鳥(niǎo)朋友正在干什么？它們是怎樣筑巢的？
2、它們筑巢的方法一樣嗎？有什么不同？
3、你最喜歡哪一類(lèi)鳥(niǎo)兒朋友，為什么？
4、如果你是一只鳥(niǎo)兒，你會(huì)怎樣筑巢呢？
（四）、再一次完整欣賞，激發(fā)幼兒探索的欲望及對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的關(guān)愛(ài)之情。
1、提問(wèn)：鳥(niǎo)類(lèi)是動(dòng)物朋友，為什么說(shuō)它是建筑師？
2、世界上的鳥(niǎo)有九千多種，你知道還有哪些鳥(niǎo)會(huì)筑巢嗎？它們又是用什么材料筑巢的'？
3、鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們呢？
小結(jié)：讓我們種更多的樹(shù)，并向人們宣傳鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，讓我們的地球成為一個(gè)人類(lèi)和動(dòng)物和諧相處的綠色大家園。
舉世無(wú)雙的建筑師教案 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，了解不同的鳥(niǎo)筑巢的方法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)護(hù)及大自然的熱愛(ài)之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
認(rèn)知準(zhǔn)備：了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
材料準(zhǔn)備：故事圖書(shū)，PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜一猜，引出主題：
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，聽(tīng)，是誰(shuí)？“嘰嘰喳喳……”（小鳥(niǎo)）
2、小鳥(niǎo)要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：“不用手，不用斧，就能造成美麗的小茅屋”（鳥(niǎo)巢）
3、小鳥(niǎo)為什么要筑巢？你知道他們是用什么來(lái)筑巢的？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
4、小鳥(niǎo)到底是用什么來(lái)筑巢的？我們來(lái)仔仔細(xì)細(xì)一個(gè)故事就知道了。
二、欣賞、理解故事：
1、分段欣賞故事：從開(kāi)始——“頭轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，蠻靈活的`……”
提問(wèn)：
●麗麗幫助了誰(shuí)？幫到忙了嗎？
●啄木鳥(niǎo)是用什么辦法筑巢的？
小結(jié)：啄木鳥(niǎo)是用尖尖的嘴巴啄樹(shù)洞做窩。
2、繼續(xù)講述故事：從“麗麗離開(kāi)啄木鳥(niǎo)”——結(jié)束
提問(wèn)：
●麗麗還想幫助哪些小動(dòng)物？她幫上忙了嗎？為什么？（小山雀、火烈鳥(niǎo)、老鷹）
●鳥(niǎo)兒們沒(méi)有用上斧子，它們分別是用什么辦法筑巢的？
（小山雀——柳絮，火烈鳥(niǎo)——黏土，老鷹——撿枯枝筑巢）
●什么是柳絮？（PPT釋疑）
小結(jié)：小鳥(niǎo)們真厲害，它們不用手不用斧就能造出美麗的家，它們真是舉世無(wú)雙的建筑師。
3、提問(wèn)：“舉世無(wú)雙”是什么意思呢？（世界上獨(dú)一無(wú)二的）
三、集體閱讀圖書(shū)，完整欣賞故事、討論：
出示圖書(shū)，共同閱讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
四、和鳥(niǎo)類(lèi)做朋友：
你們覺(jué)得麗麗是一個(gè)怎樣的小朋友？
小結(jié)：麗麗是一個(gè)富有愛(ài)心、關(guān)心動(dòng)物朋友的好孩子，我們也要像麗麗一樣，和鳥(niǎo)兒們成為永遠(yuǎn)的好朋友！
五、結(jié)束活動(dòng)。
舉世無(wú)雙的建筑師教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察圖片、欣賞故事，了解鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的不同方法。
2.嘗試用語(yǔ)言表達(dá)鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的不同方法，能辨別鳥(niǎo)巢的類(lèi)型。
3.感受鳥(niǎo)類(lèi)的聰明、能干，激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
鳥(niǎo)的不同筑巢方法
活動(dòng)難點(diǎn)：
鳥(niǎo)的不同筑巢方法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，鳥(niǎo)（啄木鳥(niǎo)、燕子、鴕鳥(niǎo)、老鷹）的圖片，鳥(niǎo)巢
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入
1.謎語(yǔ)："不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋"（鳥(niǎo)兒筑巢）
2.小鳥(niǎo)為什么要筑巢？它們是用什么來(lái)筑巢的？
3.有一個(gè)小女孩，她叫麗麗。她覺(jué)得鳥(niǎo)兒這樣筑巢很辛苦，就拿了自己的小斧子，想去幫幫他們。
二、講述故事，提出問(wèn)題
1.講述故事：她來(lái)到花園里……我自己就可以筑巢了。
2.提問(wèn)：麗麗看到誰(shuí)在筑巢？啄木鳥(niǎo)是怎樣筑巢的？
3.小結(jié)：啄木鳥(niǎo)懂得用身體的長(zhǎng)處來(lái)建造自己的房子，用它的勤勞和智慧創(chuàng)造了自己的家，它是個(gè)能干的'建筑師。
三、欣賞故事，理解內(nèi)容一路上她又遇到了燕子、火烈鳥(niǎo)和老鷹，它們是怎樣筑巢的呢？我們一起去看看吧。
提問(wèn)：
1.鳥(niǎo)兒是怎樣筑巢的？（幼兒自由選擇一種鳥(niǎo)，教師點(diǎn)擊相應(yīng)鳥(niǎo)類(lèi)來(lái)驗(yàn)證）
（1）燕子：通過(guò)看圖片來(lái)驗(yàn)證--用泥巴筑巢。（拓展：不同的筑巢材料）
（2）鴕鳥(niǎo)：通過(guò)圖片來(lái)驗(yàn)證--用土筑巢。（拓展：生活環(huán)境不同，筑巢的地方也不同）
�。�3）老鷹：通過(guò)視頻來(lái)驗(yàn)證--用枯樹(shù)枝和草筑巢。（拓展：巢的形狀）
2.鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的方法一樣嗎？有什么不一樣？
�。ㄗ臉�(shù)、啄泥、沙子、樹(shù)枝）
3.小結(jié)：鳥(niǎo)類(lèi)朋友的筑巢方法和自己的生活環(huán)境以及外形特征等有關(guān)系，所以它們各自有不同的筑巢方式，他們真聰明，真不愧是舉世無(wú)雙的建筑師��！
4.活動(dòng)：送小鳥(niǎo)回家。
剛才，小燕子飛過(guò)來(lái)告訴老師，說(shuō)它們迷路了，想請(qǐng)小朋友送它們回家！有人愿意幫助它們嗎？
四、欣賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的關(guān)愛(ài)之情
1.提問(wèn)：鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，為什么說(shuō)它們是建筑師呢？（出示鳥(niǎo)巢的圖片，自己筑巢，很漂亮，和人們的不一樣）
2.鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們呢？（出示鳥(niǎo)在籠子里的照片。不捉鳥(niǎo)、不破壞鳥(niǎo)的房子、告訴爸爸媽媽不砍樹(shù)，多種樹(shù)）
3.我們身邊還有很多鳥(niǎo)，你們知道它們的家在哪兒?jiǎn)?它們又是怎樣筑巢的呢？讓我們一起去大自然中探索吧！
舉世無(wú)雙的建筑師教案 4
設(shè)計(jì)意圖：
“鳥(niǎo)”是幼兒比較常見(jiàn)、喜愛(ài)的動(dòng)物，它是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它能保護(hù)森林，保護(hù)大自然，給大自然帶來(lái)生機(jī)勃勃的同時(shí)與人類(lèi)的生存也息息相關(guān)。保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，給鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，不單單只是對(duì)小鳥(niǎo)的一種保護(hù)，從某種意義上來(lái)說(shuō)是對(duì)人類(lèi)自身的一種保護(hù)，對(duì)地球的一種保護(hù)。故事“舉世無(wú)雙”的建筑師，不僅以童話的色彩生動(dòng)形象地闡述了四種鳥(niǎo)的不同筑巢方法。而且在主人公和鳥(niǎo)的對(duì)話中體現(xiàn)了人類(lèi)和鳥(niǎo)之間友好，關(guān)愛(ài)的情感�！毒V要》指出要使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè)群、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。因此，以故事“舉世無(wú)雙的建筑師”為橋梁，讓大班幼兒了解鳥(niǎo)的不同筑巢方法，激發(fā)幼兒探索，了解鳥(niǎo)的興趣。同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)護(hù)及大自然的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、產(chǎn)生了解不同鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的興趣，知道鳥(niǎo)類(lèi)是動(dòng)物界中的“建筑大師”。
2、在看看講講中感受鳥(niǎo)類(lèi)的聰慧勤勞，并樂(lè)意成為鳥(niǎo)類(lèi)的好朋友。
重難點(diǎn)：
在看看講講中感受鳥(niǎo)類(lèi)的智慧和勤勞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、操作材料若干
2、人手一本圖書(shū)《舉世無(wú)雙的建筑師》；
3、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)人類(lèi)的朋友——鳥(niǎo)類(lèi)。
【本環(huán)節(jié)通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)類(lèi)朋友，進(jìn)一步回顧鳥(niǎo)的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)進(jìn)一步了解和喜歡的興趣】
1、說(shuō)說(shuō)自己知道的鳥(niǎo)類(lèi)朋友。
2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡小鳥(niǎo)的理由。（如小鳥(niǎo)的一些本領(lǐng)）
3、（出示ppt）：我也像小朋友一樣喜歡小鳥(niǎo)，而且特別喜歡這四只小鳥(niǎo)呢，看看它們是誰(shuí)？（啄木鳥(niǎo)、火烈鳥(niǎo)、燕子、老鷹）
【幼兒可能不知道火烈鳥(niǎo)是什么呢？教師的策略要及時(shí)介紹，為幼兒介紹因全身為火紅色而得名火烈鳥(niǎo)，又叫紅鶴�！�
4、我說(shuō)它們都是動(dòng)物界中了不起的建筑師，為什么老師要稱(chēng)這四只小鳥(niǎo)是了不起的建筑師呢？（幼兒討論）
二、探索操作部分
1、小鳥(niǎo)筑巢
鳥(niǎo)兒要給自己做個(gè)窩，它會(huì)用什么來(lái)做窩呢？（大屏幕上同時(shí)出現(xiàn)樹(shù)林，河邊，海邊，小山上鳥(niǎo)兒準(zhǔn)備筑巢的場(chǎng)景）。
2、操作紀(jì)錄
老師為幼兒準(zhǔn)備了樹(shù)枝，柳絮（用棉絮代替），泥漿，帶洞的樹(shù)樁等。請(qǐng)幼兒可以獨(dú)自，也可以找好朋友合作，摸摸，比比，試試，想想四種鳥(niǎo)分別會(huì)用什么材料筑巢，并在旁邊的紀(jì)錄卡上做好紀(jì)錄。這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒探索的部分，老師觀察幼兒探索過(guò)程。適時(shí)地指導(dǎo)點(diǎn)撥，幫助幼兒探索材料與鳥(niǎo)之間比較隱蔽的`因果關(guān)系。
3、交流討論
鳥(niǎo)兒到底用什么筑巢呢？說(shuō)說(shuō)你的答案，為什么？
讓幼兒探索的結(jié)果進(jìn)行交流，各自說(shuō)說(shuō)理由，老師進(jìn)行歸納，提升。
4、聽(tīng)賞故事尋找答案
幼兒剛才討論的問(wèn)題這本書(shū)中都有正確答案，老師出示圖書(shū)“舉世無(wú)雙的建筑師”請(qǐng)幼兒邊翻看，邊聽(tīng)老師講，找正確答案。這個(gè)環(huán)節(jié)也暗示幼兒要知道正確答案可以翻越書(shū)，書(shū)會(huì)告訴我們?cè)S多不知道的事情。
5、小結(jié)：鳥(niǎo)類(lèi)聰明又勤勞，是動(dòng)物界中了不起的建筑師。我們?nèi)祟?lèi)有許多地方都要向鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)習(xí)呢（如建筑物“鳥(niǎo)巢”奧運(yùn)賽館、飛機(jī)等）
三、延伸
1、鳥(niǎo)類(lèi)既是我們?nèi)祟?lèi)需要學(xué)習(xí)的好老師，同時(shí)更是我們的好朋友。我們想想，作為鳥(niǎo)類(lèi)的朋友自己又可以為鳥(niǎo)類(lèi)朋友做些什么呢？
2、小結(jié)：保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)是我們義不容辭的責(zé)任。
舉世無(wú)雙的建筑師教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)文中的生字新詞，理解“巢穴”“鳩占鵲巢”“蜂窠”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
了解課文中介紹的幾種動(dòng)物建筑師的筑巢特點(diǎn)和方式，如蜜蜂、蜘蛛、白蟻等，能用自己的話簡(jiǎn)要描述它們的建筑過(guò)程和巢穴結(jié)構(gòu)。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)默讀、朗讀、圈畫(huà)批注等方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和篩選信息的能力。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，分享對(duì)不同動(dòng)物建筑行為的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛(ài)自然的情感。
讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)物們?cè)诮ㄖ惭ㄟ^(guò)程中展現(xiàn)出的智慧和本能，領(lǐng)悟自然界的神奇與美妙，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解文中各種動(dòng)物建筑師的筑巢特點(diǎn)和方式，感受動(dòng)物建筑的奇妙之處。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的說(shuō)明方法，如打比方、列數(shù)字、作比較等，體會(huì)其表達(dá)效果，提高學(xué)生的說(shuō)明文閱讀能力。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生理解動(dòng)物建筑行為背后所蘊(yùn)含的本能和智慧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為的深入思考能力。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中恰當(dāng)運(yùn)用各種表達(dá)方式，使文章既科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)有趣。
三、教學(xué)方法
講授法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5分鐘）
展示一些奇特的建筑圖片，如悉尼歌劇院、鳥(niǎo)巢體育館等，引起學(xué)生對(duì)建筑的興趣，提問(wèn)：“這些建筑是不是很獨(dú)特？它們都是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。但你們知道嗎，在自然界中，也有許多杰出的建筑師，它們建造的巢穴同樣令人驚嘆。今天，就讓我們一起走進(jìn)《舉世無(wú)雙的建筑師》這篇課文，去領(lǐng)略動(dòng)物建筑師們的風(fēng)采。”
板書(shū)課題：舉世無(wú)雙的建筑師
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（10分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字新詞多讀幾遍。教師巡視，糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。
檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況
出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音：“鳩（jiū）占鵲巢”“巢穴（xué）”“蜂窠（kē）”“別墅（shù）”“翌（yì）日”等。
運(yùn)用多種方式理解詞語(yǔ)的含義，如聯(lián)系上下文、找近義詞、反義詞、結(jié)合生活實(shí)際等，重點(diǎn)理解“鳩占鵲巢”“巧奪天工”“井然有序”等詞語(yǔ)的意思。
默讀課文，思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物建筑師？它們分別建造了什么樣的巢穴？
指名回答，教師相機(jī)板書(shū)：
蜜蜂：建造精美的蜂窠，呈六角形，排列整齊，節(jié)省空間和材料。
蜘蛛：織網(wǎng)精巧，有多種形狀，如八卦形、漏斗形等，用于捕食和居住。
白蟻：建造巨大的蟻冢，內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有通風(fēng)系統(tǒng)、“育兒室”等，分工明確，秩序井然。
�。ㄈ┚x課文，深入探究（18分鐘）
小組合作學(xué)習(xí)，選擇文中一種動(dòng)物建筑師，深入探究其筑巢特點(diǎn)和方式
閱讀相關(guān)段落，圈畫(huà)出描寫(xiě)動(dòng)物筑巢過(guò)程和巢穴特點(diǎn)的關(guān)鍵詞句。
討論：這種動(dòng)物的筑巢行為有哪些獨(dú)特之處？體現(xiàn)了它們?cè)鯓拥闹腔郏?/p>
小組推選代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充質(zhì)疑。
以蜜蜂為例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的說(shuō)明方法和語(yǔ)言特點(diǎn)
出示描寫(xiě)蜜蜂筑巢的段落：“蜜蜂的巢房是令人驚嘆的神奇天然建筑物。巢房是一個(gè)個(gè)六角形房室，由蜂蠟制成，房室的底部既不是平的，也不是圓的，而是尖的，由三個(gè)相同的菱形組成。這種結(jié)構(gòu)既堅(jiān)固又節(jié)省材料，而且能承受很大的壓力�！�
提問(wèn)：作者是怎樣介紹蜜蜂巢房的？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？這些說(shuō)明方法有什么作用？
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：作者運(yùn)用了列數(shù)字（“一個(gè)個(gè)六角形房室”）、作比較（“底部既不是平的，也不是圓的，而是尖的”）、打比方（“巢房是令人驚嘆的神奇天然建筑物”）等說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了蜜蜂巢房的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使讀者對(duì)蜜蜂的建筑智慧有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，如“既……也……而是……”這組關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，準(zhǔn)確地描述了蜜蜂巢房底部的形狀特點(diǎn)；“大約”“左右”等詞的使用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
讓學(xué)生仿照對(duì)蜜蜂的分析，自主探究蜘蛛和白蟻的筑巢描寫(xiě)中運(yùn)用的說(shuō)明方法和語(yǔ)言特點(diǎn)，然后小組交流討論，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�5分鐘）
展示一些課文中未提到的動(dòng)物建筑師的圖片和資料，如河貍筑壩、織布鳥(niǎo)筑巢等，讓學(xué)生觀察它們的巢穴，猜測(cè)其筑巢過(guò)程和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物建筑行為的進(jìn)一步探索欲望。
引導(dǎo)學(xué)生思考：動(dòng)物們?yōu)槭裁匆ㄔ斐惭�？它們的筑巢行為�?duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么啟示？
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：動(dòng)物建造巢穴是為了生存和繁衍后代，它們的.筑巢行為體現(xiàn)了本能和智慧的完美結(jié)合。人類(lèi)可以從動(dòng)物的建筑中學(xué)習(xí)到很多，如合理利用空間、節(jié)約資源、優(yōu)化結(jié)構(gòu)等，將這些理念運(yùn)用到建筑設(shè)計(jì)和生活中，創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（2分鐘）
回顧課文內(nèi)容，提問(wèn)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)動(dòng)物建筑師有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各種動(dòng)物建筑師的筑巢特點(diǎn)和智慧，以及作者的寫(xiě)作方法和自己的學(xué)習(xí)收獲。
教師總結(jié)：自然界中的動(dòng)物建筑師們用它們獨(dú)特的方式建造了一個(gè)個(gè)令人驚嘆的巢穴，展現(xiàn)了大自然的神奇和生命的智慧。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪�，能夠繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物世界，保護(hù)這些神奇的建筑師和它們的家園。
�。┎贾米鳂I(yè)（5分鐘）
選擇文中自己最喜歡的一種動(dòng)物建筑師，用一段文字詳細(xì)描述它的筑巢過(guò)程和巢穴特點(diǎn)，注意運(yùn)用所學(xué)的說(shuō)明方法，使文章生動(dòng)形象、準(zhǔn)確具體。
查閱資料，了解更多動(dòng)物的建筑行為和巢穴特點(diǎn)，制作一份手抄報(bào)，下節(jié)課在班級(jí)內(nèi)交流展示。
舉世無(wú)雙的建筑師教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解幾種動(dòng)物獨(dú)特的筑巢本領(lǐng)和巢穴特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察力和探索精神。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的多種說(shuō)明方法，如舉例子、作比較、打比方等，體會(huì)其表達(dá)效果，提高學(xué)生的閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。
感受動(dòng)物建筑的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、敬畏自然的情感態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理清課文的寫(xiě)作思路，把握各種動(dòng)物建筑師的筑巢方式和巢穴特征，體會(huì)動(dòng)物建筑的神奇之處。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述動(dòng)物筑巢行為和巢穴特點(diǎn)的方法，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生理解動(dòng)物筑巢行為背后所蘊(yùn)含的生存智慧和本能，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為的深入思考和探究興趣。
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)的說(shuō)明方法和語(yǔ)言技巧，描述一種動(dòng)物的生活習(xí)性或行為特點(diǎn)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和綜合素養(yǎng)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、合作探究法、讀寫(xiě)結(jié)合法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、動(dòng)物巢穴模型、相關(guān)動(dòng)物資料卡片
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（3分鐘）
播放一段有關(guān)動(dòng)物生活的視頻，視頻中展示蜜蜂在花叢中忙碌、蜘蛛在網(wǎng)上捕食、白蟻在蟻冢周?chē)顒?dòng)等畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，引起學(xué)生的興趣。
視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，在剛才的視頻中，我們看到了幾種小動(dòng)物的身影，你們有沒(méi)有注意到它們住在哪里呢？其實(shí)，這些動(dòng)物都是了不起的建筑師，它們建造的巢穴各具特色，今天就讓我們一起走進(jìn)《舉世無(wú)雙的建筑師》這篇課文，去看看它們的建筑杰作吧！”
（二）初讀課文，掃清障礙（7分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文解決。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的朗讀錯(cuò)誤。
檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況
利用多媒體課件出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音，如“窠（kē）”“鳩（jiū）”“貯（zhù）”等。
開(kāi)展“詞語(yǔ)接龍”游戲，鞏固生字詞的記憶，同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解程度。對(duì)于理解有困難的詞語(yǔ)，教師通過(guò)舉例、演示等方式進(jìn)行講解，如“鳩占鵲巢”，教師可以講述相關(guān)的小故事，幫助學(xué)生理解其含義。
�。ㄈ┰僮x課文，整體感知（8分鐘）
默讀課文，思考：課文圍繞“舉世無(wú)雙的建筑師”介紹了哪幾種動(dòng)物？它們分別是怎樣建造巢穴的？巢穴有什么特點(diǎn)？
學(xué)生讀完后，同桌之間相互交流討論，然后教師指名回答，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每種動(dòng)物的筑巢情況，并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)：
蜜蜂：用蜂蠟建造六角形巢房，巢房排列整齊緊密，既堅(jiān)固又節(jié)省材料。
蜘蛛：根據(jù)不同的環(huán)境和捕食需求，織出各種形狀的網(wǎng)，如圓形、三角形、漏斗形等，網(wǎng)絲堅(jiān)韌且富有粘性。
白蟻：群體協(xié)作建造龐大的蟻冢，蟻冢內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有專(zhuān)門(mén)的通道、“糧庫(kù)”、“育兒室”等，通風(fēng)良好，溫度濕度適宜。
�。ㄋ模┚x課文，品析語(yǔ)言（12分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生深入研讀描寫(xiě)蜜蜂筑巢的段落
教師范讀相關(guān)段落，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：作者是從哪些方面描寫(xiě)蜜蜂筑巢的？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？這些說(shuō)明方法有什么作用？
學(xué)生分組討論交流，教師巡視指導(dǎo)，然后每組選派代表發(fā)言。
教師總結(jié)歸納：作者從巢房的形狀（六角形）、結(jié)構(gòu)（底部由三個(gè)相同的菱形組成）、材料（蜂蠟）等方面詳細(xì)介紹了蜜蜂筑巢的情況，運(yùn)用了列數(shù)字（“約2.5毫米厚”“大約71°34′的角度”）、作比較（“與人類(lèi)建筑相比，蜜蜂的巢房更加精巧”）、打比方（“蜜蜂的巢房是大自然的杰作，宛如一件精美的藝術(shù)品”）等說(shuō)明方法，使讀者對(duì)蜜蜂巢房的特點(diǎn)有了更加直觀、準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓文章的語(yǔ)言更加生動(dòng)形象、富有感染力。
讓學(xué)生自主選擇蜘蛛或白蟻的筑巢部分進(jìn)行精讀，仿照對(duì)蜜蜂筑巢的分析方法，找出文中運(yùn)用的說(shuō)明方法，并體會(huì)其表達(dá)效果，然后在小組內(nèi)交流分享，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。
（五）拓展延伸（5分鐘）
展示一些課外資料中其他動(dòng)物建筑師的圖片和介紹，如園丁鳥(niǎo)用樹(shù)枝和鮮花搭建求偶亭、織布鳥(niǎo)編織精美的鳥(niǎo)巢等，讓學(xué)生觀察這些動(dòng)物的巢穴，說(shuō)說(shuō)它們的獨(dú)特之處，并猜測(cè)這些動(dòng)物是如何建造巢穴的。
組織學(xué)生開(kāi)展小組討論：動(dòng)物們?yōu)槭裁匆ㄙM(fèi)這么多的時(shí)間和精力去建造巢穴呢？它們的筑巢行為對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的生存需求、繁殖后代、適應(yīng)環(huán)境等方面進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的.獨(dú)特見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。┱n堂小結(jié)（3分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)各種動(dòng)物建筑師的筑巢特點(diǎn)和本領(lǐng)，以及作者在描寫(xiě)動(dòng)物筑巢時(shí)運(yùn)用的說(shuō)明方法和語(yǔ)言技巧。
教師進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了動(dòng)物世界中這些舉世無(wú)雙的建筑師的風(fēng)采，它們用自己獨(dú)特的智慧和本能創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)令人驚嘆的建筑奇跡。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述事物的特點(diǎn)和方法。希望大家在今后的生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，共同維護(hù)我們美麗的大自然。”
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)（4分鐘）
選擇文中自己最感興趣的一種動(dòng)物建筑師，寫(xiě)一篇短文，詳細(xì)介紹它的筑巢過(guò)程和巢穴特點(diǎn)，要求運(yùn)用至少兩種說(shuō)明方法，字?jǐn)?shù)在300字左右。
查閱資料，了解更多動(dòng)物的獨(dú)特本領(lǐng)或有趣的生活習(xí)性，制作一份圖文并茂的資料卡片，下節(jié)課在班級(jí)內(nèi)交流分享。
舉世無(wú)雙的建筑師教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
了解課文中介紹的幾種動(dòng)物建筑師的筑巢習(xí)性和巢穴特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為的觀察能力和探究精神。
學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致觀察和生動(dòng)描述展現(xiàn)動(dòng)物筑巢過(guò)程和巢穴特征的寫(xiě)作方法，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。
引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙和大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的`尊重和對(duì)自然的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物及其生存環(huán)境的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握課文中重點(diǎn)字詞的讀音、寫(xiě)法和含義，理解課文內(nèi)容，理清作者的寫(xiě)作思路，把握各種動(dòng)物建筑師的筑巢方式和巢穴特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的說(shuō)明方法，如比喻、擬人、列數(shù)字、作比較等，體會(huì)其在說(shuō)明事物特征時(shí)的作用，學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用這些方法。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生理解動(dòng)物筑巢行為是其適應(yīng)環(huán)境、生存繁衍的本能體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生從動(dòng)物行為中領(lǐng)悟自然規(guī)律和生命智慧的能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)人與自然關(guān)系的深入思考。
指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展性寫(xiě)作，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述一種動(dòng)物的獨(dú)特行為或生活習(xí)性，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法、合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法、讀寫(xiě)結(jié)合法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)動(dòng)物知識(shí)資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找關(guān)于動(dòng)物筑巢的資料。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）
教師在黑板上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的房子圖形，然后問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看到這個(gè)房子，你們想到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答與家、建筑等相關(guān)的內(nèi)容，接著說(shuō)：“我們?nèi)祟?lèi)會(huì)建造各種各樣的房子來(lái)居住，那你們知道嗎？在動(dòng)物世界里，也有許多聰明的小家伙，它們可是舉世無(wú)雙的建筑師，能建造出令人驚嘆的巢穴。今天，就讓我們一起走進(jìn)《舉世無(wú)雙的建筑師》這篇課文，去看看它們的杰作吧！”
板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（10分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字新詞多讀幾遍，并圈畫(huà)出來(lái)。
教師利用多媒體課件出示生字詞，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀：
重點(diǎn)講解“鳩占鵲巢”“蜂窠”“別墅”“翌（yì）日”等詞語(yǔ)的讀音和意思，通過(guò)組詞、造句等方式幫助學(xué)生理解記憶。
對(duì)于易錯(cuò)字，如“巢”（上半部分為三個(gè)“〈”）、“鳩”（右邊是“鳥(niǎo)”）等，教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
學(xué)生默讀課文，思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物建筑師？它們建造的巢穴分別是什么樣的？
同桌之間相互交流討論，然后指名回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)：
蜜蜂：建造的蜂窠呈六角形，精巧堅(jiān)固，節(jié)省材料。
蜘蛛：織出的網(wǎng)形狀多樣，有八卦形、漏斗形等，用于捕食和棲息。
白蟻：建造的蟻冢規(guī)模龐大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，功能齊全。
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